Жаратылыстану - КТЖ ҚМЖ ҰМЖ БЖБ ТЖБ ОҚУЛЫҚТАР - JOSPARIK.KZ https://josparik.kz/ Жаратылыстану - КТЖ ҚМЖ ҰМЖ БЖБ ТЖБ ОҚУЛЫҚТАР - JOSPARIK.KZ true https://josparik.kz/kaz/7197-1bzhbzharatylystanu5-synkaz.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:45:21 +0500

1 БЖБ Жаратылыстану 5-сын қаз

Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар Жаратылыстану 5-сынып]]> true https://josparik.kz/kaz/7196-zharatylystanu-bzhbtzhb-4-synyp-1.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:45:06 +0500

Жаратылыстану БЖБ,ТЖБ 4 СЫНЫП (1)

Жаратылыстану БЖБ №1 «Жанды табиғат. Жануарлар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Күні: сыныбы 4 « » Оқушының аты-жөні___________________________________________ І нұсқа Орындау уақыты 20 минут 1-тапсырма Суретті пайдаланып, көбелектің даму кезеңдерінің атауын жаз. 2-тапсырма Көрсетілген жануарлардың қоректену түріне қарай қай топқа жататынын анықта. Кестеге сәйкес нөмірін жаз. 1 Қоректену түрі шөпқоректі жыртқыш 2 3 4 Нөмірлері 3-тапсырма a) Суретте жануарлар арасындағы қарым-қатынастың қай түрі бейнеленген? ________________________________________________________________________ b) Осындай қарым-қатынаста болатын жануарларға 1 мысал келтір. _________________________________________________________ 4-тапсырма a) Жойылып кету қаупі бар жануарларды «+» таңбасымен белгіле. b) Жойылып бара жатқан жануарларға 1 мысал келтір. ______________________________________________________]]> true https://josparik.kz/kaz/7195-deskripbarzharatylystanubzhbdapter2synyp.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:44:47 +0500

дескрип бар жаратылыстану БЖБ дәптер 2 сынып

]]> true https://josparik.kz/kaz/7194-3synypdeskrzharatylystanubzhbdapter.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:44:32 +0500

3 сынып дескр жаратылыстану БЖБ дәптер

1- ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР]]> true https://josparik.kz/kaz/7193-zharat-1-bzhb.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:44:17 +0500

жарат №1 бжб

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛ Бағалау критерийі Өсімдіктерге күтім жасаудың себептерін анықтайды және түсіндіреді. Тапсырма № 1 Жануарларды кластарға жіктейді. Шөлге және ылғал сүйгіш өсімдіктерді анықтайды Барлығы 2 3 Дескриптор Білім алушы өсімдіктерге зиян келтіретін әрекетті бейнелейтін суретті анықтайды; өсімдіктерге күтім жасау қажеттілігінің себебін жазады; сүтқоректілер класын анықтайды; құстар класын анықтайды; балықтар класын анықтайды; қосмекенділер класын анықтайды; бауырымен жорғалаушылар класын анықтайды; бунақденелілер класын анықтайды. 1) құрғақ климатта өcеді/ жапырағы жіңішке және тамыры ұзын болатынын табады 2) 2) жалпақ жапырағы бар / сулы топыраққа бейімділігін анықтайды Балл 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10]]> true https://josparik.kz/kaz/7192-1deskripbarzharatylystanubzhbdapter2synyp.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:44:03 +0500

1 дескрип бар жаратылыстану БЖБ дәптер 2 сынып

]]> true https://josparik.kz/kaz/7191-bzhb-1-zharatylystanu4kl-roza.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:43:48 +0500

БЖБ-1 Жаратылыстану4кл РОЗА

Оқушының аты-жөні ___________________________ Мерзімі ____________ 4 сынып 1 тоқсан Жаратылыстану пәні БЖБ №1 І нұсқа «Жанды табиғат. Өсімдіктер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Бөлімше 2.1 Өсімдіктер Оқу мақсаты 4.2.1.4 төменгі және жоғары сатыдағы өсімдіктерді ажырату; 4.2.1.2 өсімдіктің тіршілік циклін сипаттау; 4.2.1.3 тозаңдану нәтижесінде тұқымның түзілуін және таралу жолдарын сипаттау; Бағалау критерийі Білім алушы  Төменгі және жоғары сатыдағы өсімдіктерді ажыратады  Өсімдіктердің даму кезеңдерін ретімен орналастырады.  Өсімдік тұқымының таралу жолдарын табады. Ойлау дағдыларының Білу және түсіну деңгейі Қолдану Орындау уақыты 20 минут 1-тапсырма Өсімдіктердің қай сатыға жататынын жаз. /2/ Өсімдіктер Балдыр Қарағай Қырықжапырақ Мүк Сатысы … … … … 2-тапсырма Өсімдіктің даму кезеңдерін дұрыс ретімен орналастыр: Жапырақ , тұқым, жеміс, гүл, тамыр, сабақ /6/ 1. _________________________ 2. _________________________ 3. _________________________ 4. _________________________ 5. _________________________ 6. _________________________ 3-тапсырма Суреттерге мұқият қара. Өсімдіктің тұқымы қандай жолдармен таралады? Жаз. /2/ _______________________________ _______________________________]]> true https://josparik.kz/kaz/7190-deskripbarzharatylystanubzhbdapteri4synyp.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:43:34 +0500

дескрип бар жаратылыстану БЖБ дәптері 4 сынып

]]> true https://josparik.kz/kaz/7189-6-synyp-bzhb-zharatylystanu.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:43:17 +0500

6 сынып БЖБ Жаратылыстану

Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар Жаратылыстану 6- сынып]]> true https://josparik.kz/kaz/7188-bzhb-2-synyp-zharat--4-toksan.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:42:59 +0500

БЖБ 2-сынып жарат 4-тоқсан

«Табиғат физикасы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау («Қоршаған орта» және «Саяхат» ортақ тақырыптары аясында) Тапсырма 1. Өзінен жарық өткізетін заттардың атауы жазылған сөздердің астын сыз. Қарбыз ермексаздан жасалған ойыншықтар өрік шырыны құйылған стақан терезенің әйнегі бос шыны құмыра пластикалық қалта портфель киім шкафы 2. Суреттерге қара. Бәсең дыбыс көзін бейнелейтін суретті белгіле (P). Қатты шығатын дыбысқа мысал келтір: ____________________________________________________________ Бәсең шығатын дыбысқа мысал келтір: ___________________________________________________________ 3. 1) Суретке мұқият қара. 1) Әр термометрдің температуралық көрсеткішін жаз. 1 2) Суретте қандай термометрлер бейнеленген? 2 Нөмірін жаз. ØАуа температурасын өлшеуге арналған термометр - № _________ ØАдам денесінің температурасын өлшеуге арналған термометр - №_________]]> true https://josparik.kz/kaz/7187-zharatylystanubzhb1kazanayzhan.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:42:46 +0500

Жаратылыстану БЖБ №1 қазан Айжан

«Жаратылыстану» пәнінен 1-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары Оқушының аты-жөні _____________________________________________ Сынып 3 « » күні .10.2024 І нұсқа 1-тапсырма Фотосинтез үдерісінде өсімдік ауадан нені сіңіреді және нені бөліп шығарады? Суреттегі бағдарлардың тұсына жаз. 2-тапсырма Суреттегі өсімдік қай топқа жатады? Белгіле (). Көлеңке сүйгіш Жарық сүйгіш Көлеңкеге төзімді Бұл өсімдік қоршаған орта жағдайларына қалай бейімделеді? Жаз. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3-тапсырма Адамның өсімдіктер әлеміне тигізетін оң әсерлерін анықта. 1) Өсімдіктерді өсіру 2) Өсімдіктерді көп мөлшерде жинау 3) Өсімдіктердің жаңа түрлерін шығару 4) Табиғи бірлестіктерді сақтау 5) Суқоймаларын ластау 4-тапсырма. Дене құрылысына қарай жануарлардың қай топқа жататынын анықта және жаз. Ұлу - ___________________________________________ Піл - ___________________________________________ 5- тапсырма. Жануарлардың атауын олардың тіршілік ортасымен сәйкестендір. Қасқыр Тау маймыл Суқойма(су) Сазан Орман Ілбіс]]> true https://josparik.kz/kaz/7186--bzhbzharatylystanu6-syn.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:42:31 +0500

-БЖБ Жаратылыстану 6-сын

Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар Жаратылыстану 6- сынып]]> true https://josparik.kz/kaz/7185-3-4-ktzh-tsifrlyk-sauat.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:42:15 +0500

3-4 ктж цифрлык сауат

Информатика 3 сынып Аптасына: 1 сағат, барлығы: 34 сағат «Цифрлық сауаттылық» пәні бойынша күнтізбелік тақырыптық жоспар 3 сынып Цифрлық сауаттылық. Оқулық+СD Кадырқұлов Р, Рысқұлбекова. Ә, БеристемоваН – «Алматыкітап» баспасы, 2021жыл. р/с Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаттары Сағат саны Мерзімі күні, айы, жылы Үй тапсырмас ы 1 тоқсан. 1 бөлім. Программалау (ортақ тақырыптары: «Жабайы табиғат», «Жақсы» деген немене? «Жаман» деген немене?») 1 Өміріміздегі қайталаулар 2 3 Циклдер Кейіпкердің қозғалысы 4 Қозғалыс командаларын жоба құруда қолдану 5 Практикалық тапсырмалар 6 Желіде тілдесу 3. 4. 1. 1 қайталауды қолданатын алгоритмдер құрастыру (цикл); 3. 4. 1. 2 циклдік алгоритмді іске асыру; 3. 4. 2. 4. программалау ойын алаңында ойын құру барысында циклдік алгоритмді жүзеге асыру; 3.3.2.2 желідегі ақпарат алмасу жолдарын түсіндіру; 3. 4. 2. 4. программалау ойын алаңында ойын құру барысында циклдік алгоритмді жүзеге асыру; 3.3.2.2 желідегі ақпарат алмасу жолдарын түсіндіру; 3. 4. 2. 4. программалау ойын алаңында ойын құру барысында циклдік алгоритмді жүзеге асыру; 3.3.2.2 желідегі ақпарат алмасу жолдарын түсіндіру; 3. 1. 3. 1 Интернет желісінде жұмыс 1 §1 1 1 §2 §3 1 §4 1 §5 1 §6]]> true https://josparik.kz/kaz/7184-25451959806833210973.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:42:01 +0500

2 5451959806833210973

«Жаратылыстану» пәні бойынша күнтізбелік тақырыптық жоспар 5-класс (Аптасына 2 рет 68 сағат) Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері 5.1А Ғылым әлемі Тақырыптар Ғылымның рөлі Зерттеу сұрағы 1-тоқсан 5.1.1.1- ғылымның қызметтерін адам іс-әрекетінің түрі ретінде анықтау 5.1.2.1- зерттеу сұрағы мен болжамды тұжырымдау 5.1.3.1- зерттеу жоспарын құрастыру 5.1.3.2 - зерттеу жүргізу кезіндегі қауіпсіздік техникасының ережелерін тұжырымдау 5.1.4.1 - нысандар параметрлерін өлшем бірліктермен анықтау 5.1.4.2 - бақылаулар мен өлшеу деректерін тіркеу 5.1.5.1 - қайталанған өлшеулер кезіндегі арифметикалық орташа шаманы есептейді және тенденцияларын анықтау 5.1.6.1- зерттеу сұрағы бойынша қорытынды тұжырымдау Сағат саны Күні Үй тапсырмасы 1 §1 1 §2 1 §3 1 §3 1 §4,5 Жер ғаламшарының пайда болуы Жердің құрылысы мен құрамы Жер қабықтары және олардың 5.2.3.1- Жер қабықтарын және олардың құрамдас бөліктерін құрамы сипаттау Жерде тіршіліктің пайда 5.2.4.1 -Жерде тіршіліктің пайда болуын сипаттау болуы 1 §6 1 §8 1 §9 Тіршілік ету жағдайлары 5.2.4.2- тіршілік етуге қажетті жағдайларды анықтау Жергілікті жердің жоспары. 5.2.5.1 -«жоспар» және «шартты белгілер» ұғымдарын Шартты белгілер түсіндіру 5.2.5.2 -шартты белгілерді қолданып, жергілікті жердің планын 1 1 §10 §10,11 Зерттеуді жоспарлау Деректерді жинау және жазу 4,5.1В Адам. Жер. Ғалам Оқу мақсаттары Деректерді талдау Қорытынды және талқылау.БЖБ№1 Макроәлем және микроәлем 5.2.1.1- макро- және микроәлем нысандарын ажырата білу және мысалдар келтіру 5.2.2.1- Жер ғаламшарының пайда болуын түсіндіру 5.2.2.2- Жердің құрылысы мен құрамын атау]]> true https://josparik.kz/kaz/7183-6-kl-zharatylystanu-ktzh-22-23zh-1.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:41:46 +0500

6 кл жаратылыстану ктж 22-23ж (1)

Бөлім Ауыспалы тақырыптар 6.1АБөлім Ғылым әлемі (5сағ) Пәндер бойынша орта мерзімді (күнтізбелік-тақырыптық) жоспар жаратылыстану пәні 6 «б» сыныбы Барлығы: 72 сағат, аптасына: 2 сағат Сабақтың тақырыбы Ғылым рөлі Зерттеу сұрағы Зерттеуді жоспарлау 6.1ВБөлім Ғалам.Жер. Адам. (10сағ) Оқу мақсаттары 1-тоқсан 6.1.1.1 жаратылыстану ғылымдарының зерттеу нысандарын тізіп атау 6.1.2.1 тәуелді, тәуелсіз және бақыланатын айнымалыларды анықтау 6.1.3.1 жоспар бойынша зерттеу жұмысын жүргізу Сағат саны 1 1 Деректерді жинау және тіркеу 6.1.3.2 қауіпсіз жұмыс жүргізудің жағдайларын анықтау 6.1.4.1 Халықаралық бірліктер жүйесінің өлшем бірліктерін пайдалану 1 Деректерді талдау 6.1.5.1 алынған деректерді графикалық түрде көрсету 1 Қорытынды және талқылау БЖБ№1 Макро- және микроәлем 6.1.6.1 алынған қорытындыларды түрлі формада көрсету 1 6.2.1.1 макро- және микроәлем нысандарының параметрлерін атау 6.2.2.1 Жер бетіндегі бақыланатын үдерістер мен құбылыстарды түсіндіру 6.2.2.2 Жердің қасиеттерін түсіндіру 1 6.2.3.1 Жер қабықтарының өзара байланыс тәсілдерін түсіндіру 1 6.2.4.1 Жердегі тіршіліктің пайда болуы туралы ғылыми болжамдарды салыстыру 6.2.4.2 адамның Жерде тіршілік етуінің қазіргі жағдайларын бағалау 6.2.5.1 географиялық карталар мен шартты белгілерді жіктеу 6.2.5.2 шартты белгілерді пайдаланып, географиялық карталарды оқу 1 Жер туралы жалпы мағлұматтар Жер өрістері және олардың құрамдас бөліктері Жердегі тіршілік Жер бетін бейнелеу тәсілдері 1 1 Мерзімі Ескерту]]> true https://josparik.kz/kaz/7182-5-6.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:41:32 +0500

5-6

Пәні: Жаратылыстану Барлығы сағат саны: 68 КҮНТІЗБЕЛІК-ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР Сынып: 5 Аптасына сағат саны: 2 Оқулық авторы: Б. Ш. Әбдіманапов, А. У. Әбілғазиев Алматы: Атамұра, 2017. – 208 бет. Р/с Бөлім/ тақырыптар Сабақ тақырыптары Оқу мақсаттары Сағат саны Мерзімі 5.1.1.1- ғылымның қызметтерін адам іс-әрекетінің түрі ретінде анықтау 5.1.2.1 зерттеу жоспарын құрастыру 5.1.2.2 - зерттеу жүргізу кезіндегі қауіпсіздік техникасының ережелерін тұжырымдау 5.1.3.1-нысандар параметрлерін өлшем бірліктермен анықтау 1 2.09 1 3.09 1 9.09 Деректерді талдау БЖБ №1 §4.Макроәлем және микроәлем §5.Күн және күн жүйесі §6-7.Жер ғаламшарының пайда болуы 5.1.3.2- бақылаулар мен өлшеу деректерін тіркеу 1 10.09 5.2.1.1-макро- және микроәлемнысандарын ажырата білу және мысалдар келтіру 5.2.2.1-Жер ғаламшарының пайда болуын түсіндіру 1 16.09 1 17.09 §8. Жердің құрылысы мен құрамы 31 бет 5.2.2.2- Жердің құрылысы мен құрамын атау 1 23.09 Жер қабықтары және олардың құрамы §8 30 бет §9.Жерде тіршіліктің пайда болуы Тіршілік ету жағдайлары §10.Жергілікті жердің жоспары. §11.Шартты белгілер 5.2.3.1- Жер қабықтарын және олардың құрамдас бөліктерін сипаттау 5.2.4.1 -Жерде тіршіліктің пайда болуын сипаттау 5.2.4.2- тіршілік етуге қажетті жағдайларды анықтау 5.2.5.1 -«жоспар» және «шартты белгілер» ұғымдарын түсіндіру 5.2.5.2 –шартты белгілерді қолданып, жергілікті жердің планын оқу 5.2.5.3 -бір тәсіл бойынша жергілікті жердің түсірілімін жасау (көз мөлшермен түсіру, полярлық түсіру, бағдарлық түсіру) 5.2.5.4- тіркеу талаптарына сай жергілікті жердің қарапайым пландарын сызу 1 24.09 1 30.09 1 1.10 1 7.10 І тоқсан 1 2 5.1А Ғылым әлемі 3 6 7 8 9 10 11 Зерттеуді жоспарлау Деректерді жинау және тіркеу Тәжірибелік жұмыс. Түрлі өлшеулер жүргізу (таразымен, тамырдың соғуын, бойды, т.б. өлшеу) 4 5 Ғылымның рөлі 5.1В Ғалам.Жер. Адам §12.Жергілікті жердің Жоспарды рәсімдеу ережесі №1 сарамандық жұмыс түсірілімі. Ескертпе]]> true https://josparik.kz/kaz/7181-56-zharatylystan-24-25-zhyl--.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:41:18 +0500

5.6 Жаратылыстан 24-25 жыл (

Түсінік хат Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін негізгі орта білім беру деңгейінің 5,6-сыныптарында «Жаратылыстану» пәніне арналған тақырыптық – күнтізбелік жоспар «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Оқу - ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Негізгі орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты (өзгерістер мен толықтырулар 2022 жылғы 23 қыркүйектегі № 406 бұйрығымен енгізілді), Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары (өзгерістер мен толықтырулар 2022 жылғы 30 қыркүйектегі № 412 бұйрығымен енгізілді), Қазақстан Республикасы оқу – ағарту министрлігі 2022 жылғы «16» қыркүйектегі № 399 бұйрығымен бекітілген Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-6-сыныптарына арналған «Жаратылыстану» пәнінен үлгілік оқу бағдарламасы (өзгерістер мен толықтырулар 2022 жылғы 21 қарашада енгізілді №467), «2024 – 2025 оқу жылында Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында оқу - тәрбие процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы» әдістемелік нұсқау хатына сай құрылған. Үлгілік оқу бағдарламасы бойынша 5-6-сыныптарда «Жаратылыстану» пәнінен қарастырылатын бөлімдер толығымен қалдырылған, оқыту мақсаттары жүйеленді. Барлық оқу бағдарламаларында да, Ұзақ мерзімді жоспарда да тақырыптар мен бөлімшелерді меңгеруге қажетті сағат сандары көрсетілмеген. Бөлімшелердің арасында сағат сандарын бөлу құқығы практик - мұғалімге берілген, бірақ материал кестеде көрсетілгендей сол тоқсанда игерілуі тиіс. Сабақ барысында білім алушылардың байқау, ғылыми зерттеуді жоспарлау, деректерді алу және ұсыну, нәтижелерді түсіндіру тәрізді зерттеушілік, ойлау, сөйлеу және коммуникативтік дағдыларын қалыптастыруға ерекше назар аудару қажет. Мысалы, түрл]]> true https://josparik.kz/kaz/7180-56-ktp-zharatylystanu-durysy.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:41:04 +0500

5-6 сынып жаратылыстану: ғылыми тұрғыдан таным және оқу жоспары

Жаратылыстану пәні бойынша оқу бағдарламасы

5-6 сыныптарға арналған жаратылыстану пәнінің ұзақ мерзімді жоспары Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің нормативтік құжаттарына сәйкес әзірленген. Пәннің мазмұны табиғат құбылыстарын ғылыми тұрғыдан тануға, экологиялық сананы және функционалдық сауаттылықты дамытуға бағытталған.

Негізгі мақсаттар

Жерді біртұтас ғаламшар ретінде түсіну, табиғат пен қоғам арасындағы байланысты тану
Экологиялық білімділік пен денсаулыққа зиянсыз өмір салтын қалыптастыру
Табиғи ресурстарды зерттеуге арналған ғылыми әдістермен таныстыру
Бақылау, өлшеу, тәжірибе жүргізу сияқты практикалық дағдыларды үйрету

Оқу процесінің ерекшеліктері

Пән аптасына 2 сағаттан оқытылып, жыл бойына 68 сағаттан құралады. Бағдарламада теориялық білімдермен қатар практикалық жұмыстарға ерекше көңіл бөлінеді:

Зертханалық зерттеулер
Табиғат бақылаулары
Экологиялық жобалар

Тәрбиелік міндеттер

Жаратылыстану пәні оқушылардың рухани-адамзаттық қасиеттерін дамытуға ықпал етеді:

Отансүйгіштік пен табиғатты қорғау сезімін нығайту
Көп тілділік пен мәдени сананы дамыту
Ғылыми қызықтылық пен зерттеу қабілеттерін арттыру

Қолданыстағы нормативтік база

Жоспар 2012-2018 жылдар аралығындағы ҚР Білім министрлігінің бұйрықтары мен қаулылары негізінде жасалған, соның ішінде:

№292 қаулы (13.05.2016)
№500 бұйрық (08.11.2012)
№432 және №668 бұйрықтар (2016)

]]> true https://josparik.kz/kaz/7179-5--synyp--avtverhovtseva-durysy.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:40:33 +0500

5- сынып Авт.Верховцева ДҰРЫСЫ

Түсінік хат Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін негізгі орта білім беру деңгейінің 5,6-сыныптарында жаратылыстану пәніне арналған ұзақ мерзімді жоспары Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2016 жылғы 13 мамырдағы №292 қаулысымен бекітілген Негізгі орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты,«Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына толықтырулар енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 7 шілдедегі №432 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы 2017 жылғы 18 тамыздағы №422 бұйрығы, Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 23 қарашадағы №668 бұйрығымен бекітілген жалпы білім беретін пәндердің үлгілік оқу бағдарламалары, «2018-2019 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы» әдістемелік нұсқау хатына сай құрылған. «Жаратылыстану» оқу пәнінің мазмұны табиғатты ғылыми тұрғыдан танудың әдістерін ашады; Жаратылыстану курсын оқытудың мақсаты оқушылардың бойында ғылыми-жаратылыстану білімдерін, түсініктерін және саналы қоғамдастығы бар бірегей ғаламшар ретіндегі Жер туралы біртұтас көзқарастарын, табиғат пен қоғамның өзара жүйелі байланысын, жүйелікешенді ойлау мен функционалдық сауаттылықтарын дамытуды қалыптастыру болып табылады. Оқытудың міндеттері:  курс бастауыш мектепте алған білім, біліктілік және дағдынының сабақтастығын әрі қарай жалғастырады, сонымен қатар Отанын, туған табиғатын сүюге деген жоғары рухани ізгілікті, көптілділік және жеке тұлғаның жалпы мәдениеттілігін тәрбиелеуді жалғастырумен ұштастырылады;  экологиялық білімді, денсаулыққа зиянсыз іс-әрекетті, табиғат құбылыстарын жоғары деңгейде түсіндіре білу және өз іс-әрекетінің қорытындыларын алдын-ала болжауды жүзеге асыру дағдыларын қалыптастыру;  табиғат ресурстарын қалпына келтіру, өзгерту, зерттеу]]> true https://josparik.kz/kaz/7178-5-kl-zharatylystanu--ktp-1.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:40:19 +0500

5 кл Жаратылыстану КТП (1)

Жаратылыстану 5 - сынып Аптасына 2 рет, жылына 68 сағат Р/с Бөлім Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаттары Сағат саны І тоқсан 16 сағат 1 5.1 Ғылым әлемі Ғылымның рөлі 5.1.1.1- ғылымның қызметтерін адам іс-әрекетінің түрі ретінде анықтау 1 2 Зерттеу сұрағы 5.1.2.1- зерттеу сұрағы мен болжамды тұжырымдау 1 3 Зерттеуді жоспарлау 1 4 Деректерді жинау және жазу Деректерді талдау 5.1.3.1- зерттеу жоспарын құрастыру 5.1.3.2 - зерттеу жүргізу кезіндегі қауіпсіздік техникасының ережелерін тұжырымдау 5.1.4.1 - нысандар параметрлерін өлшем бірліктермен анықтау 5.1.4.2 - бақылаулар мен өлшеу деректерін тіркеу 5.1.5.1 - қайталанған өлшеулер кезіндегі арифметикалық орташа шаманы есептейді және тенденцияларын анықтау Қорытынды және талқылау. 5.1.6.1- зерттеу сұрағы бойынша қорытынды тұжырымдау БЖБ 1 Макро - және микроәлем 5.2.1.1- макро- және микроәлем нысандарын ажырата білу және мысалдар келтіру Жер туралы жалпы 5.2.2.1- Жер ғаламшарының пайда болуын түсіндіру мағлұматтар 5.2.2.2- Жердің құрылысы мен құрамын атау 1 Жер қабықтары және 5.2.3.1- Жер қабықтарын және олардың құрамдас бөліктерін олардың құрамдас бөліктері сипаттау Жердегі тіршілік. 5.2.4.1 -Жерде тіршіліктің пайда болуын сипаттау 5.2.4.2- тіршілік етуге қажетті жағдайларды анықтау 1 5 6 7 8 9 10 5.2 Адам. Жер. Ғалам 1 1 1 1 1 Мерзімі Ескерту]]> true https://josparik.kz/kaz/7177-zharatylystanu-63-64--sabak.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:40:05 +0500

Жаратылыстану 63-64- сабақ

Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: 4 « » Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Жаратылыстану 4.3 Кеңістік және уақыт Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: №63 Кері итеруші күш деген не? 4.5.1.1 Архимед күшін сипаттау және оның білінуіне мысал келтіру; 4.5.1.2 судағы әр түрлі денелерге әсер ететін Архимед күшін бақылау және болжау 4.1.2.2 алынған нәтижені білім алушы таңдаған формада ұсыну Сабақтың мақсаты: -Архимед күшін сипаттау және оның білінуіне мысал келтіреді; -судағы әр түрлі денелерге әсер ететін Архимед күшін бақылайды және болжайды; -алынған нәтижені білім алушы таңдаған формада ұсына алады. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағалау Ресурстар кезеңдері: әрекеті Басы І.Ойсергек. Өлең 10 мин Сәттілік біздер тілейік, жолдарын Мен саған, сен маған айтқыза Күндей күліп жүрейік, отырып, Мадақтау Слайд 1 Күннің нұрын төгейік, психологиялық Мен саған, сен маған ахуал тудырту. ІІ. Ой қозғау Сабақтың Суретте көрсетілген денелерге қандай күштер әсер тақырыбы мен етеді? мақсатымен Денелерге су ішінде ауырлық күші әсер ете ме? танысады Қандай денелер суға батады? Неліктен кейбір денелер суға батпайды? Суретте көрсетілген барлық денелерді стакандағы суға салу арқылы жасаған болжамдарыңды дәлелдеңдер. Қорытынды жасаңдар. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. Ортасы Жаңа сабақ Оқулық , 25 мин Кім күшті? суреттер Сұрақтарға Жаздыгүні кім өзен, көл, теңізге барып көрді? Слайд 2 жауап береді. Дескриптор: Кім суда жүзе алады? -Суретте Кім белуардан суға еніп көрді? бейнеленген екі Белден асатын суға кірген кезде қандай сезімде болдың? шарды резеңке жіп; Суретте не бейнеленген? салыстырады-1б ермексаз; Үлкен тасты кім көтереді? -сұрақтарға жауап су құйылған Зерттеу жұмысы береді-1б стақан; «Кері итеруші күш қалай әсер етеді?». сызғыш. Зерттеу жұмысын бастамас бұрын сыныпты шағын Бөлінген топтарға бөліп аламын. топтар зерттеу Дескриптор: Зерттеу сұрағы: -Резеңке жіптің жұмыстарын «Суға салған]]> true https://josparik.kz/kaz/7176-zharatylystanu-65-66--sabak.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:39:51 +0500

Жаратылыстану 65-66- сабақ

Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: 4 « » Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Жаратылыстану 4.3 Кеңістік және уақыт Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: №65 Архимед заңын қалай қолданады БЖБ №8 4.5.1.1 Архимед күшін сипаттау және оның білінуіне мысал келтіру; 4.5.1.2 судағы әр түрлі денелерге әсер ететін Архимед күшін бақылау және болжау 4.1.2.2 алынған нәтижені білім алушы таңдаған формада ұсыну Сабақтың мақсаты: -Архимед күшін сипаттау және оның білінуіне мысал келтіреді; -судағы әр түрлі денелерге әсер ететін Архимед күшін бақылайды және болжайды; -алынған нәтижені білім алушы таңдаған формада ұсына алады. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағалау Ресурстар кезеңдері: әрекеті Басы І.Ойсергек. Өлең 10 мин Сәттілік біздер тілейік, жолдарын Мен саған, сен маған айтқыза Күндей күліп жүрейік, отырып, Мадақтау Күннің нұрын төгейік, психологиялық Мен саған, сен маған ахуал тудырту. Неліктен? Қазір мен жасайтын екі демонстрацияны мұқият бақылап отырыңдар. Су құйылған мөлдір шыны ыдысқа екі губка саламын. Губканың бірі суға батып кетеді, бірі бетінде қалады. Неліктен? – деп сұраймын. (Ол үшін бір губканы алдын ала сулап қоямын). (Құрғақ губка су бетінде қалқиды, себебі құрғақ губкада ауа қабаттары бар. Дымқыл губка батады, себебі оның тесіктерінде болған ауаны су алдын ала ығыстырып тастады) Екінші экспериментті жасау үшін мандариннің біреуінің қабығын аршып, екіншісін қабығымен су құйылған ыдысқа саламын. Қабығы аршылған мандарин батып кетеді, ал қабығы аршылмаған мандарин су бетінде қалады. Неліктен? (Себебі қабығы бар мандариннің қабығында, қабық пен екі арасында ауа қабаты болады. Ал ауа судан жеңіл, сол себепті мандарин жүзіп жүреді. Қабығын аршығанда мандаринде ауа қабаты азаяды, сондықтан ол төмен Сабақтың батып кетеді) тақырыбы мен экспериментте қандай күштер байқалды? презентация мақсатымен Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. танысады Ортасы Жаңа сабақ Суретте құтқару 25 мин]]> true https://josparik.kz/kaz/7175-kmzh-zharatylystanu-mamyr.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:39:36 +0500

ҚМЖ ЖАРАТЫЛЫСТАНУ МАМЫР

Бөлім «Табиғат физикасы» Пәні: Жаратылыстану Күні: Педагогтің аты-жөні: Сынып: 3 «» Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасын а сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылық Қатысқандар саны: Электр тогын қайдан алады? 3.5.5.1 - электр энергиясы көздерін анықтау; 3.1.1.1 - маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың адамның күнделікті өміріне әсері туралы әңгімелеу Электрленудің не екенін анықтайды Электр энергиясының көздерін анықтайды Табиғатқа, табиғи мұраға ұқыптылықпен қарауға және табиғи ресурстарды үнемді әрі тиімді қолдануға тәрбиелеу және еңбекқорлыққа баулу. Сабақ барысы Сабақт Педагогтің әрекеті ың кезеңі/ уақыты Ұйымдастыру кезеңі: Сабақт ың басы Психологиялық ахуал 5 мин орнату. «Көңіл күй» Үй тапсырмасын тексеру Сабақ тың ортасы 11 мин 10 мин Қатыспағандар саны: «Ой қозғау» әдісі Суреттерге қара. Осы құбылыстарды бұрын байқадың ба? Оларды қалай атайды? Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау 1-тапсырма Ұжымдық жұмыс «Тәжірибе алаңы» әдісі Зертте Денені қалай электрлендіруге болады? ЕББҚ Зерттеу жасауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: Дененің электрленуі деп қандай құбылысты атайды? 2- тапсырма Жеке жұмыс «Сәйкестендір» әдісі Суреттегі электр құралдарын ата. Электр құралдарын оларды пайдалану кезеңдерімен сәйкестендір. ЕББҚ Суреттегі заттарды қай жерде қолдануға болады? Талқылау сұрақтары: Бұл тапсырмадан сен өзіңе Оқушының әрекеті Бағалау Ресурс тар Оқушылар сабаққа назар аударады. Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! https:// www.yout ube.com/ watch? v=ui8J9vl Q4wA Оқушылар әуенмен көңіл – күйлерін білдіреді Тапсырманы тексертеді Суретке қарап, сұрақтарға жауап береді . Зерттеу жұмысын мұғалім нұсқауы бойынша жасайды Оқулық 114-бет Дескриптор: -заттарды қолданып, зерттеу жүргізеді-1б Оқулық 114-бет Шар құрғақ шүберек, қағаз қиындыл ары Дескриптор -бірінші электр құралын қолдану кезеңімен сәйкестендіреді-1б -екінші электр құралын қолдану кезеңімен сәйкестендіреді-1б -үшінші электр құралын қолдану кезеңімен сәйкестендіреді-1б]]> true https://josparik.kz/kaz/7174-zharatylystanu-kmzh.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:39:21 +0500

жаратылыстану қмж

Бөлім/бөлімше Жер мен ғарыш / 4.2 Ғарыш Педагогтің аты-жөні Күні Сыныбы Қатысушылар саны: Сабақтың тақырыбы Ғарыш әлемі Қатыспағандар саны: Оқу бағдарламасына 1.4.2.1 астрономияны ғарыш туралы ғылым ретінде сипаттау; сәйкес оқу мақсаты 1.4.2.3 жекелеген ғарыштық денелерді атау және сипаттау Сабақтың мақсаты Құндылық: Ғарыш әлемімен таныстыру Қаңтар – заң және тәртіп айы;  Құндылық: заң және тәртіп өз құқықтары мен міндеттерін білу, әдеп нормаларын ұстану, сыныптағы және мектептегі мінез-құлық ережелерін сақтау; Сабақтың барысы Сабақ кезеңі/ Педагогтің іс-әрекеті Уақыты Сабақтың басы Сабақтың ортасы «Кел, ойланайық» «Ашық микрофон» әдісі бойынша мұғалім сұрақтар ұсынады. Қай денелерді көзбен көре аласың? Қайсысын телескоп арқылы көресің? Оқулықпен жұмыс – Аспан әлемі қандай? Оқулықпен жұмыс Аспан әлемі туралы түсінік береді. «Ол шексіз созыла береді. Аспан әлемінде Күн, жұлдыз, Ай, ғаламшарлар бар. Осының бәрі ғарышты құрайды. Жұлдыздар мен Ай түнде бізге жарқырап көрініп тұрады. Аспан әлемін астрономия ғылымы зерттейді. Күн, жұлдыз, Жер – ғарыш денелері. Күнді Жермен қоса сегіз ғаламшар айналады. Ғаламшарлар әртүрлі. Жер – тіршілік көзі бар, өмір сүруге болатын жалғыз ғарыш денесі. «Зерттейік» – Жер Күнді айнала ма, әлде Күн Жерді айнала ма? Қорытынды жасаңдар. «Салыстырайық» – Күн мен Жердің ұқсастығы мен айырмашылығын айт. Күн Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. ҚБ: дұрыс жауап берген оқушыға қол шапалақтау арқылы Телескоп қолдау көрсетіледі. «BILIMland» «Салыстырайық» Оқушылар мұғалімнің түсіндірмесін тыңдайды. Түсіндірме кезінде өздерінің ой қорытындыларын қосып айтады. Анықтау жүргізеді. «Жер Күнді айнала қозғалады» деген қорытындыға келеді. Венн диаграммасы әдісі бойынша Күн мен Жерді салыстырады. ҚБ: мұғалімнің «Жарайсың», «Керемет», «Жақсы» деген қолдау сөздері арқылы жүзеге асады. «Бағдаршам» әдісі Мұғалім оқушылардан өз жұмыстарының нәтижелері бойынша оқу мақсатына қаншалықты жеткендігін және ө]]> true https://josparik.kz/kaz/7173-ashyk-sabak-zharatylys.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:39:08 +0500

ашық сабақ жаратылыс

Бөлім Педагогтің аты - жөні Күні Сынып:3 «Д» Пәні: Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Бағалау критерийі Адам Халилова.Ирода 07.12.2022 ж Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Жаратылыстану Тыныс алу мүшелері 54-55 бет 3.2.3.1 - адамның ішкі ағзаларының орналасуын анықтау; 3.2.3.3 - тыныс алу жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау; 3.2.3.3 - тыныс алу жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау; - тыныс алуға қатысатын мүшелерді сипаттайды; - адамның тыныс алу жүйесінің неден тұратынын біледі; Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің кезеңі /уақыты әрекеті Сабақтың басы Сабақтың ортасы Психологиялық ахуал Топтраға бөлу І топ Өкпе ІІ топ Мұрын ІІІ топ Кеңірдек IY топ Ауатамырлар Өткен сабақты қайталау. Асқорыту жүйесі Үй тапсырмасын тексеру «Микрофон» әдісі арқылы Сұрақтар: топтарға 1. Асқорытуға қандай ағзалар жатады? 2. Ас асқазанға қанша минутта жетеді? 3. Заттар ағзаға не арқылы таралады? 4. Су асқорытуға қандай көмек береді? Дескриптор: -асқорытуға қандай ағзалар жататынын айтады. - ас асқазанға қанша минутта жететінін айтады. -заттар ағзаға не арқылы таралатынын айтады -су ас қорытуға қандай көмек беретінін айтады. Үй тапсырмасын бағалау. Енді балалар, бүгінгі біздің өтетін жаңа сабағымыздың тақырыбы: Тыныс алу мүшелері. Мақсатымыз: 3.2.3.3 - тыныс алу жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау; Бағалау критерийі -тыныс алуға қатысатын мүшелерді сипаттайды; - адамның тыныс алу жүйесін ің неден тұратынын біледі; Ауасыз адам қанша уақыт шыдай алады? -Қане, бәріміз ауызымызды жауып , мұрнымызды қысып тұрып демалып көрейік.(уақытты белгілеу) -Не байқадыңдар? -Адам тыныс алу үшін не қажет? Адам демалмаған кезде қандай күйде болады? Адам демалу үшін , өмір сүру үшін ауа қажет. Оқушының әрекеті Бағалау Оқушылар серігіп алады 1 балл 1 балл 1 балл Топтарға бөлінеді Ресурстар Үй тапсырмасына жауап береді Мұғалімнің сұрағына жауап береді. Сұрақтарға жауап береді https:// yandex.kz/video/ preview Оқ]]> true https://josparik.kz/kaz/7172-zharatystanu-kmzh-3tok.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:38:52 +0500

Жаратыстану ҚМЖ 3ТОҚ.

Бөлім Педагогтің аты - жөні Күні Сынып:4 «» Табиғат физикасы Пәні Сабақтың тақырыбы Жаратылыстану Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары 4.5.4.1 түрлі материалдардың жылуөткізгіштігін зерттеу 4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар: түрлі материалдардың жылуөткізгіштігін Бағалау критерийі 01.02.2022ж Қатысушылар саны: Жылуөткізгіштікті қалай қолданады? зерттейді, алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсынады Оқушылардың басым бөлігі: берілген сурет – сызбаны мұқият зерделеп,термосқа құйылған сусын неліктен суымайтынын түсіндіреді Кейбір оқушылар: қандай материалдар мен заттар жылуды жақсы сақтайтынын зерттейді берілген сурет – сызбаны мұқият зерделеп,термосқа құйылған сусын неліктен суымайтынын түсіндіреді қандай материалдар мен заттар жылуды жақсы сақтайтынын зерттейді Сабақтың барысы Сабақ Педагогтің тың әрекеті кезеңі /уақыты Сабақ Раппорт тың Үй тапсырмасын тексеру басы Ойлан: Жылы аймақта өмір сүретін адам 8 минут мен суық жақта өмір сүретін адам неліктен бірдей қалың киініп алған Сабақ тың ортасы 10 минут Қатыспағандар саны: Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Баланың назарын сабаққа аудару Сұрақтарға жауап береді Дескриптор: сұрақтарға жауап береді-1балл Оқулық 18-19 бет Дескриптор: ас пісіретін ыдыстарды қандай заттардан жасайтынын анықтайды-1балл қандай материалдан жасалғанын анықтайды-1балл тұтқасын қандай материалдан жасалғанын анықтайды-1балл Оқулық 18 бет Ой қозғау Фотосуреттерді қара. Оларға не ортақ деп ойлайсың?Неліктен? Фотосурет бойынша сұрақтарға жауап береді Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Жылуөткізгіштік қасиеті туралы білесің Жылуөткізгіштік қасиетіне қарай денелерді қалай қолданатынын түсінесің 1- тапсырма «Мен зерттеушімін» әдісі Суретке қара.Сұрақтарға жауап бер. Ас пісіретін заттарды қандай заттардан жасайды? Фотосуреттегі ыдыстар туралы не айтасың? Ыдыстардың негізгі бөлігі қандай материалдан жасалған? Тұтқасын жасау үшін қандай материал қолданған? Не]]> true https://josparik.kz/kaz/7171-kmzh-zharatylystanu-kyrkuyek-1.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:38:36 +0500

ҚМЖ жаратылыстану қыркүйек (1)

Бөлім Пәні: Өзім туралы Жаратылыстану Күні: Педагогтің аты-жөні: Р.Л Сынып: 1 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Зерттеу кезеңдері 1.1.1.1 қоршаған әлем құбылыстары, процестері мен нысандарын зерттеудің қажеттілігін түсіндіру Сабақ барысы Сабақтың кезеңі/уақыты Сабақтың басы (3 мин) Сабақтың ортасы (5 мин) 7 мин 7 мин Айналадағы құбылыстарға, нысандарға зерттеу жүргізу үшін қажет затты белгілейді Зерттеуге қатысы бар суреттерді белгілейді Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ұйымдастыру кезеңі: 1.Сәлемдесу. 2.Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал Қайырлы күн, күнім, далам, орманым, Қайырлы күн, гүлім, құсым, көлдерім. Қайырлы күн, өсімдіктер, жәндіктер Қайырлы күн, бар тіршілік иесі! «Миға шабуыл» әдісі «Бақылау» сөзі қандай мағынаны білдіреді? - Бақылаушы қоршаған әлемді қалай бақылайды? - Кім бақылаушы рөлін орындай алады? Өмірден мысалдар келтір. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Айналадағы құбылыстарға, нысандарға зерттеу жүргізесің Оқушылар сабаққа назар аударады. «Отшашу» арқылы бір – бірін бағалау Сұрақтарға жауап береді Мысалдар келтіріп айтады Мадақтау Оқулық 6- 7 бет Табиғат құбылыс тарының суреті 1-тапсырма Ұжымдық жұмыс «Кубизм» әдісі 1.Айналаны танып – білуге кімдердің көмегі қажет? 2.Қоршаған әлем құбылыстарын зерттеу қажет пе? 3.Біз зерттеуші бола аламыз ба? 4.Ол үшін бізге не қажет болады? Дескриптор: - сұрақты түсінеді -сұраққа жауап береді 2- тапсырма «Сәйкестендір» әдісі 1.Жұбын тауып сәйкестендір. 2.Зерттеуге қатысы бар суреттерді белгіле Дескриптор: - заттардың жұбын тауып 1.Сұрақтарға жауап береді Басбармақпен бағалау Оқулық 6 бет Сұрақтар жазылған кубик 1.Заттардың жұбын тауып сәйкестендіреді 2. Зерттеуге қатысы бар суреттерді белгілейді «Комментарий» арқылы бір-бірін бағалау» Таратпа қалам Өлеңге сәйкес қозғалыс жаттығуларын жасайды. Ресурстар]]> true https://josparik.kz/kaz/7170-zharatylystanu-9-sabak-kmzh-kb.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:38:21 +0500

жаратылыстану 9 сабақ қмж қб

Қысқа мерзімді жоспар Білім беру ұйымының атауы « М.Исламқұлов атындағы жалпы білім беретін мектеп »КММ Пәні: Жаратылыстану Бөлім: Жанды табиғат Педагогтің аты-жөні: Аскарова Салтанат Күні: .11.2024ж Сынып: 2 «А» Сабақтың тақырыбы: 9- сабақ.Адам денесінің құрылысы қандай? Оқу бағдарламасына сәйкес 2.2.3.1 - адамның тірек-қимыл жүйесінің қызметін анықтау оқыту мақсаты: 2.2.3.2 - дұрыс дене сымбатын сақтаудың маңыздылығын түсіндіру; -қаңқаның қызметін анықтауды үйренесің. Сабақтың мақсаты/Бағалау критерийлері Ойлау дағдыларының Білу және түсіну деңгейі Табиғатты қорғау Құндылықтар Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау кезеңі// уақыты Сабақтың Ұйымдaстыру кезеңі Оқушылар өлеңді Оқушыларды басы 1.Сәлемдесу. хормен айтады. мақтап,мадақтап отыру 3 минут 2.Оқушыларды түгендеу. « Біз қандаймыз?» әдісі Біз қандаймыз? Әдемісің, әдептісің Біз қандаймыз? Сенімдісің талаптысың Біз қандаймыз? Ақылдысың тәртіптісің Мұғалім: Біз бәріміз қандаймыз? Біз тәртіпті Балалармыз Өткенді 8-тапсырма.Қосымша ақпарат көздерінен Қазақстанның пысықтау Дескриптор Қызыл кітабына енгізілген басқа да жануарлар туралы біл. 3 минут Өткен сабақ бойынша -қызыл кітапқа енген жануарларды біледі. сұрақтарға жауап 1. Қыс мезгілінде жабайы жануарлардың тіршілігінде -сұрақтарға жауап береді. береді қандай өзгерістер болады? «Сағат» әдісі арқылы 2. Неліктен кейбір жануарлардың түсі өзгереді? өзін-өзі бағалау. 1-балл 3. Сен жануарларды қалай қорғар едің? Тақырыпты 1.Бейнежазбаны Ресурстар https://qrmedia.kz/ 4FDKs]]> true https://josparik.kz/kaz/7169-zharatylystanu9sabakalmatykitap81124zhaldina.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:38:06 +0500

жаратылыстану 9 сабақ Алматыкітап 8 11 24 ж Альдина

Мектеп атауы: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 2 Пән:Жаратылыстану Бөлім: Тақырып: Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары: Сабақ мақсаты / бағалау критерийі: Құндылықты дарыту Сабақтың барысы: Уақыты Сабақтың басы. 5-минут Нұржанова А Қатысқаны: 87016094001 Менің отбасым және достарым Адам денесінің құрылысы қандай? . 2.2.3.1 - адамның тірек-қимыл жүйесінің қызметін анықтау 2.2.3.2 - дұрыс дене сымбатын сақтаудың маңыздылығын түсіндіру;  Адамның тірек-қимыл жүйесінің функцияларын анықтайды  Дене сымбатын сақтаудың маңыздылығын түсінеді «Біртұтас тәрбие» тәрбие бағдарламасындағы құндылықтарды оқу процесіне ұйымдастыру кезіңінен бастап, сабақтың әрбір кезеңінде жүргіземін Құндылық: бірлік және ынтымақ Педагогің іс-әрекеті Сабаққа дайындықты тексеру. Жағымды көңіл күй орнату. Оқушылармен сəлемдесу. .Зерделі, зейінді болсаң, Сабақтан пайда аласың . Бəрін тыңдап, ұқсаң, Білімді бала боласың. «Біртұтас тәрбие» тәрбие бағдарламасындағы құндылықтарды оқу процесіне ұйымдастыру кезіңінен бастап, сабақтың әрбір кезеңінде жүргіземін Құндылық: бірлік және ынтымақ Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлаймын ҚБТапсырма 1. МК.ҰЖ «Суреттер сөйлейді» әдісі Ойлау дағдысы: білу, түсіну 1. Ортақ нені байқадыңдар? Өз денелеріңе қолдарыңды тигізіңдер, қол, аяқ, бас т.б. ұстаңдар. Терінің астында не сезесіңдер? Иə, бұл – сүйек. Адам ағзасында сүйек көп, олардың барлығы бір-бірімен қосылады жəне қаңқа қалыптасады. Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар Суреттер. Қаңқа моделін көреді. Талқылауға қатысады. ҚБ: Адамның тірек-қимыл жүйесінің функциялары н анықтайды Дескриптор: 1.Суретпен жұмыс жасайды. 2.Өз ойларын айтады. Жаратылыста ну оқу оқулығы. Алматы «Алматыкіта п»2022 жыл, Сабаққа дайын екендігі туралы хабарлайды. Өзіндік дайындығын анықтайды. Сұрақтарға жауап береді. Өз ойларын айтады Əрбір оқушының сабақ алдындағы көңіл күйін бағалайды. ҚБ 1-10 балдық жүйе Адам дүниеге келгенде басының сүйектері толық бітіспеген болады. Бала өскен сайын оның миы да өседі. Онымен]]> true https://josparik.kz/kaz/7168-zharatylystanuatamura29sabak81123zh.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:37:51 +0500

Жаратылыстану Атамұра 2 9 сабақ 8 11 23 ж

№66 Қазығұрт жалпы орта білім беретін мектебі Қысқа мерзімді жоспар Жаратылыстану 9-сабақ Бөлім Педагогтің аты-жөні Күні: Сынып:2 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Жанды табиғат Нұржанова А 87016094001 8.11.2024ж Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: №9 Адамның тірек-қимыл жүйесі. Дұрыс дене сымбатын қалыптастыру 2.2.3.1 - адамның тірек-қимыл жүйесінің қызметін анықтау 2.2.3.2 - дұрыс дене сымбатын сақтаудың маңыздылығын түсіндіру; Адамның тірек-қимыл жүйесінің қызметін анықтайды Дұрыс дене сымбатын сақтаудың маңыздылығын түсіндіреді Құндылықтарды дарыту «Біртұтас тәрбие» тәрбие бағдарламасындағы құндылықтарды оқу процесіне ұйымдастыру кезіңінен бастап, сабақтың әрбір кезеңінде жүргіземін Құндылық: бірлік және ынтымақ Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезең уақыт Сабақтың басы. 5-минут Сабаққа дайындықты тексеру. Жағымды көңіл күй орнату. Оқушылармен сəлемдесу. Қатыспағандарды белгілеу. Армысың, орман, дала! Армысың, туған жерім! Армысың, күн сəулесі! Армысың, сайраған құс! Армысың, оқулығым! Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Сабаққа дайын екендігі туралы хабарлайды. Өзіндік дайындығын анықтайды. Əрбір оқушының сабақ алдындағы көңіл күйін бағалайды. Суреттер. Адам денесін қаңқа ұстап тұратынын біледі Бағалау критерийі: Жануарларының тіршілік үшін күресі және қалай көбейтіндігі туралы айт.Олардың жабайы аңдардан не айырмашылығы бар? «Біртұтас тәрбие» тәрбие бағдарламасындағы құндылықтарды оқу процесіне ұйымдастыру кезіңінен бастап, сабақтың әрбір кезеңінде жүргіземін Құндылық: бірлік және ынтымақ Сабақтың ортасы 10 мин ҚБТапсырма 1. МК.ҰЖ ОДД: білу, түсіну 1-топ Біздің ағзамызға қозғалыс және пішін беретін жүйе қалай аталады?Мысал келтіріп, дәлелдеңдер. 2-топ Адамның қимыл-қозғалысын қай мүшелер қамтамасыз етеді?Мысал Топтық тапсырманы біріге орындайды Адамның тірекқимыл жүйесінің қызметін анықтайды Дескриптор:]]> true https://josparik.kz/kaz/7167-zharatylystanu-57-58-sabak.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:37:38 +0500

Жаратылыстану 57-58-сабақ

Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: 3 « » Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Жаратылыстану Табиғат физикасы. Жарық, дыбыс, электрлік, магниттілік Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: №57 Дыбысты қалай естиміз? 3.5.3.1 дыбыс қаттылығының дыбыс көзі мен қабылдағыш арасындағы қашықтыққа тәуелділігін түсіндіру 3.1.2.3 экспериментті жоспарлау және жүргізу; Сабақтың мақсаты: -дыбыс қаттылығының дыбыс көзі мен қабылдағыш арасындағы қашықтыққа тәуелділіг түсініп, дыбыс қаттылығының арақашықтықта байланыста болатынын айтады; -экспериментті жоспарлап және жүргізу арқылы дыбыс қаттылығын өлшейді. Құндылықты дарыту Еңбек ету, өзін өзіне қызмет көрсетуге баулу, өмір бойы білім алу Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағалау Ресур кезеңдері: әрекеті р Басы І. Психологиялық дайындық Мадақтау 10 мин ІІ. Өткенді бекіту. Оқушылар Слайд Жедел жауап. Алдыңғы сабақта өткенді еске түсіру. психологиялық - Заттар қай кезде дыбыс шығарады? ахуалын - Дыбысты қалай қаттырақ шығаруға болады? тудыру үшін - Дыбысты қалай бәсеңдетуге болады? жаттығу жасау - Дыбыстар қандай болады? - Дыбыс қайда жылдамырақ таралады: ауада Жарайсың! ма, суда ма, әлде қатты заттарда ма? Тамаша! Мысал келтір. Жауап берген топ немесе жұп сұрақтың жауабына байланысты мысал келтіреді, практика жүзінде көрсеттеді. Сабақтың Сабақтың тақырыбы мен мақсаты тақырыбы мен таныстырылады. мақсатымен Слайд танысады. Ортасы 25 мин Жаңа сабақ 1.Дыбыс қаттылығын өлшеу. -Уақыт немен өлшейді? -Ұзындықты қандай өлшем бірліктерімен өлшейді? -Дыбысты өлшеу мүмкін бе? Қалай ойлайсың? Дыбыс қаттылығы да арнайы бірліктермен – децибелмен өлшенеді. Тақтаға 1, 5, 12, 20, 30, 50, 70, 90, 110, 130, 150, 200 сандарын жазу. Болжам жасау: қаттылығы неше децибелл дыбыс адамның денсаулығына зиянсыз болады? 2.Оқулықпен жұмыс. Дыбыс қаттылығы 130 дБ-ден асса, адамның құлағы шыңылдайды, ондай дыбыстар денсаулыққа зиянды. Мұндай дыбыстар кезінде құлақтың ішіндегі тамырлар ж]]> true https://josparik.kz/kaz/7166-zharatylystanu-7-sabak.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:37:23 +0500

Жаратылыстану 7-сабақ

№ орта мектеп МКМ (білім беру ұйымының атауы) Бөлім: Педагогтің Т.А.Ә. Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы Орта білім беру ұйымдарының педагогіне Жаратылыстану пәніне арналған сабақ жоспары немесе қысқа мерзімді жоспар « Жер және ғарыш» Жер Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: 7-сабақ. «Жер қабықтары қалай орналасқан?» ( Жаратылыстану 2-бөлім. Оқулық 20-21 бет «Назарбаев зияткерлік мектептері ДББҰ» 2018) Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 3.4.1.1 Жер сфераларын түсіндіру және графиктік кескіндеу; 3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау. мақсаттары Сабақтың мақсаты  Жер қабықтарының орналасу ретін біледі;  Графиктік кескінін жасайды.  Ақпарат көздерінің түрлерін анықтайды Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар кезеңіуақыт Сабақтың 1. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Оқушылар көңілді әуенге Керемет! 2. «Стоп» әдісі. билеп, музыка тоқтап басы https://www.youtube.com/watch?v=_WmfH5EDGTk&t=221s қалған кездегі бейне бойынша бір-бірімен 1 минут амандасады. Қызығушылы Алдыңғы білімді тексеру. қты ояту Оқушылар жер Ой шақыру ҚБ:Мұғалімнің ауызша қабықтары туралы өткен https://wordwall.net/resource/54378810 7 минут бағалау үздіксіз жүріп сабақта алған білімдерін отырады. қайталап еске түсіреді. Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.]]> true https://josparik.kz/kaz/7165-kmzh-zharatylystanu-karasha.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:37:07 +0500

ҚМЖ жаратылыстану қараша

Бөлім Адам Пәні: Жаратылыстану Күні: Педагогтің аты-жөні: Сынып: 3 «» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың Ас не үшін қажет? тақырыбы Оқу 3.2.3.2 - асқорыту жүйесінің тіршілікке қажетті энергияны алудағы рөлін сипаттау; бағдарламасын 3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау; а сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың Адамға қандай қоректік заттар қажет екенін білу мақсаты Р.Л Сабақ барысы Сабақт Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурс ың тар кезеңі/ уақыты Ұйымдастыру кезеңі: Сабақт Мадақтау ың басы Психологиялық ахуал Жарайсың!, (3 мин) Керемет! орнату. Өзін көрсетеді Жақсы! Қуанамын менде Көршісін көрсетеді Талпын! Қуанасың сен де Қолдарынан ұстайды Қуанайық достарым Қолдарын көтереді Арайлап атқан таңға Сабақ «Жедел жауап» әдісі Сұрақтарға жауап береді Мадақтау тың 1.Күніне неше рет Жарайсың!, ортасы тамақтану керек? Керемет! (5 мин) 2.Таңғы асты қай уақытта Жақсы! ішкен дұрыс? Талпын! 3.Кешкі асты ше? 4.Тамақты шамадан артық ішкен адам өзін қалай сезінеді? Сабақтың тақырыбы Құмсағат мен мақсатын хабарлау «Отшашу» арқылы бірірін бағалау 1-тапсырма ФС Ұжымдық жұмыс 10 мин Дескриптор: Оқулық «Мен зерттеушімін» әдісі 1. тамақтың құрамы мен -тамақтың құрамы мен 48,49-бет Тамақтың құрамы мен энергетикалық энергетикалық Таратпа энергетикалық құнарлылығын білу құнарлылығын білу қаламсап құнарлылығын қалай жолын болжайды жолын болжайды(1б) білуге болады? 2.бірінші сұраққа жауап -бірінші сұраққа жауап Сұрақтардың жауабын жаз. береді береді(1б) «Серпілген сауал» әдісі 3.екінші сұраққа жауап -екінші сұраққа жауап 1.Сенің ойыңша қандай береді береді(1б) тағамдар ағзаға пайдалы? 4үшінші сұраққа жауап -үшінші сұраққа жауап береді 5.төртінші сұраққа жауап береді(1б) -төртінші сұраққа жауап береді береді(1б) ЕББҚ Сұраққа жауап беруде ЕББҚ қолдау көрсету Дескриптор: Сұраққа жауап береді Талқылау сұрақтары: -тапсырманы 1.Адам энергияны қайдан орындайды алады? 10 мин 2- тапсырма 1. дұрыс өсу мен дамуға «Комментарий» арқылы Оқулық Жеке жұмыс қажет өнімдерді атайды]]> true https://josparik.kz/kaz/7164-zharatylystanu-8-sabak.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:36:53 +0500

Жаратылыстану 8-сабақ

№ орта мектеп МКМ (білім беру ұйымының атауы) Бөлім: Педагогтің Т.А.Ә. Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы Орта білім беру ұйымдарының педагогіне Жаратылыстану пәніне арналған сабақ жоспары немесе қысқа мерзімді жоспар « Жер және ғарыш» Ғарыш Қатыспағандар саны: 8-сабақ. «Ғарыш қалай игерілді?» ( Жаратылыстану 2-бөлім. Оқулық 22-23 бет «Назарбаев зияткерлік мектептері ДББҰ» 2018) Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 3.4.2.1 - ғарышты игерудің кейбір айтулы оқиғалары туралы әңгімелеу; 3.4.2.2 - адамзат дамуындағы ғарыштың маңызын түсіндіру мақсаттары Сабақтың мақсаты  Ғарышты игеру кезеңдерін біледі;  Ғарыш жаңалықтарының маңызын түсінеді Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар кезеңіуақыт Сабақтың 1. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Оқушылар бр-біріне Керемет! Армысың досым, жағымды көңіл-күй басы Кел, маған қосыл. сыйлайды. Алақанға салып алақан, 1 минут Шеңберге бірге тұрайық. (қолдарынан ұстайды) Жер шарын айналып, Әлемге жарық ұқсайық. (айналады). Қолымызды көтеріп, Күннің нұрын алайық (қолдарын көкке созады) Ортамызда күн нұры Құшаққа оны алайық (құшақтасады) Осындай жақсы көңілмен, Сабағымызды бастайық. Қызығушылы қты ояту 7 минут Қатысушылар саны: Алдыңғы білімді тексеру. Ой шақыру  Сұрақ-жауап 1.Топырақ жердің қандай қабаты? (Үстінгі қабаты) Оқушылар жер қабықтары туралы өткен сабақта алған білімдерін ҚБ:Мұғалімнің ауызша бағалау үздіксіз жүріп]]> true https://josparik.kz/kaz/7163-1kl-zharatylystanu-kmzh-1-4sabak-.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:36:38 +0500

1кл жаратылыстану кмж 1-4сабак

Білім беру ұйымының атауы Пәні: Жаратылыстану Бөлім: Мен зерттеушімін Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: 1сынып Сабақтың тақырыбы: №1 сабақ.Зерттеу кезеңдері Оқу бағдарламасына сәйкес 1.1.1.1 қоршаған әлем құбылыстары, процестері мен нысандарын оқыту мақсаты: зерттеудің қажеттілігін түсіндіру Айналадағы құбылыстарға, нысандарға зерттеу жүргізеді Сабақтың мақсаты Жасампаздық және Жаңашылдық Құндылықтар Сабақтың барысы Сабақты Педагогтің әрекеті Оқушының Бағалау Ресурстар ң кезеңі// әрекеті уақыты Сабақ Сабаққа дайындық жасау Мақтап, мадақтап тың Психологиялық ахуал Қызығушылығын Шеңбер отыру басы ояту Жүрек 5 минут «Жүрек жылуы» әдісі бойынша бір-біріне құрады, макеті жүрек Өткенді жылу сыйлауды ұсынады. жылуын пысықтау сыйлайды 5 минут Суреттер Сабақ тың ортасы 20 минут Тақырыпты ашу Оқушыларға «Мен не білемін?» сұрағын қояды. Тақтада табиғат, өсімдік, жануар, аспан әлемі, адам суреттері бейнеленген, бөліктерге бөлінген карточкалар ілулі тұрады. Оқулықпен және шартты белгілерімен таныстыру Жаңа тақырып «Кел, ойланайық» айдары Айналаны танып-білуге кімдердің көмегі қажет? Оқулықтағы суреттермен жұмыс жасау «Білгенің жөн» айдары Зерттеу кезеңдерімен таныстыру Көру,болжау,бақылау,ұстау,анықтау,сипат тау,салыстыру,тәжірибе жасау, Сұраққа жауап береді Оқушылардың жауаптарын құрастырма суреттеріне қарап бағалайды. Мақтау сөздер айтады. Табиғаттың суреттері Суреттер Оқушылар: Атам түсіндіреді. Әжем үйретеді. Әкем көрсетеді.. Анам көмектеседі Мұғалімнің көмегімен атап шығады Шартты белгілер Жарайсыңдар! оқулық]]> true https://josparik.kz/kaz/7162-8-sabakzharatylystanu.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:36:23 +0500

8-сабақ.Жаратылыстану

]]> true https://josparik.kz/kaz/7161-kmzh-zharatylystanu-akpan.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:36:08 +0500

ҚМЖ ЖАРАТЫЛЫСТАНУ АҚПАН

Бөлім Пәні: Күні: Педагогтің аты-жөні: Сынып: 3 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасы на сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылықтар Жер және ғарыш Жаратылыстану Қатысқандар саны: Ғарыш қалай игерілді? Қатыспағандар саны: 3.4.2.1 - ғарышты игерудің кейбір айтулы оқиғалары туралы әңгімелеу; 3.4.2.2 - адамзат дамуындағы ғарыштың маңызын түсіндіру Ғарышты игеру кезеңдерін анықтайды Ғарыш жаңалықтарының маңызын меңгереді Жақсылыққа, игілікке бой түзеуге,абыройлы болуға,арұждан,намыс,жауапкершілік,мейірімділік,қамқорлық, пен әділдік қасиеттерін жоғары ұстауға баулу және құқықтық мәдениетін қалыптастыру. Жасампаздық пен жаңашылдық.Жасампаздық бәрімізге өнеге Сабақ барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі/ уақыты Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі: басы Психологиялық ахуал (3 мин) орнату. «Қал қалай?» ойыны 1.Қалдарың қалай? 2.Жүріс қалай? 3.Жүгіріс қалай? 4.Алғанда қалай?(алдыға қарай алақан жаю) 5.Бергенде қалай? (алдыға қарай алақанды төмен қарату) 6.Түнгі ұйқы қалай? (екі алақанын біріктіріп бір бетіне апарады) 7.Ойнағанда қалай? 8.Ұрысқанда қалай? 9.Көңіл –күй қалай? Сабақтың Үй тапсырмасын тексеру ортасы «Жерді қорғайық!» (5 мин) тақырыбына шағын эссе жаз «Жедел жауап» әдісі 1.Сен түнгі аспаннан қандай шоқжұлдыздарды көре аласың? 2.Күн адамға не береді? 3.Күн жүйесінің ғаламшарларын ата. 4.Айдың қозғалысы ғаламшарлардың қозғалысынан қалай ерекшеленеді? Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау 1-тапсырма Ұжымдық жұмыс 10 мин «Сәйкестендір» әдісі Инфографикаға қара. Сұрақтарға жауап бер. Оқиғаларды ретімен Оқушының әрекеті Бағалау Ресурс тар Сұрақтарға жауап береді Мадақтау Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Доп Инфографикаға қарап, сұрақтардың жауабын сәйкестендіреді Жұлдызшалар Дескриптор: -бірінші сұрақтың жауабын сәйкестендіреді-1б -екінші сұрақтың Оқушылар сабаққа назар аударады. 1.Осылай (басбармақтарын көрсетеді) 2.Осылай (бір орындарында жүреді) 3.Осылай (бір орындарында жүгіреді) 4.Осылай (екі қолдарымен алуды көрсетеді) 5.Осылай (екі]]> true https://josparik.kz/kaz/7160-zharatylystanu-32-apta-kmzh-salta.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:35:49 +0500

Жаратылыстану 32 апта қмж Салта

Қысқа мерзімді жоспар Білім беру ұйымының атауы М.Исламқұлов атындағы жалпы білім беретін мектеп Пәні: Жаратылыстану Бөлім: Дені саудың жаныы сау. Табиғат физикасы (дыбыс) Педагогтің аты-жөні: Аскарова Салтанат Күні: 10.05.24ж Сынып: 1 «А» Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы: 31 - сабақ. Табиғи дыбыс көздері. Оқу бағдарламасына сәйкес 1.5.3.2 дыбыстың табиғи және жасанды көздерімен танысу; оқыту мақсаты: Табиғи дыбыс көздерімен танысады Сабақтың мақсаты/ Бағалау критерийлері Ойлау дағдыларының деңгейі Білу және түсіну. Қолдану. Жоғарғы деңгей Талап: табиғатты қорғайтын ұрпақ Құндылықтар Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар кезеңі// уақыты І.Ұйымдастыру кезеңі: Сабақтың Оқушылар сабаққа назар Ауызша мадақтау Ширату жаттығулары арқылы жүреді. басы аударады. жүреді «Үш шaпaлaқ» әдісін қолдaнып, 5 минут сыныптa психологиялық aхуaл орнaту. 1/ Көңіл күйіміз кaндaй? (1 шaпaлaқ) 2/ Сaбaққa дaйынбыз бa? (2 шaпaлaқ) 3/ Сaбaқты ойдaғыдaй aяқтaймыз бa?(3 шaпaлaқ) Дискриптор: Тапсырманы орындайды Өткенді - сұрақтарға жауап Өткенді пысықтау. «Сұрақ-жауап әдісі»әдісі пысықтау береді. 1.Табиғи жарық көздерін ата 5 минут Жұлдызшамен 2.Жасанды жарық көздерін ата бағалау 3.Қолшамды пайдаланып көрдің ба? 4.Қараңғылық керек пе? 5.Қараңғыда көздері жақсы көретін аң-құстарды ата Дескриптор: Сабақтың - Дыбыстарды Тақырыпты ашу .ФС тапсырмасы ортасы ажырата алады Бұл ненің дыбысы? 5 минут Тақырыпты ашады Қоңырау дыбысы естіледі. Жұмбақтың шешуін - Бұл не балалар? -Дыбыс. табады - Ненің дыбысы? -Телефонның дыбысы. Жұлдызшамен Әртүрлі дыбыстарды естірту бағалау]]> true https://josparik.kz/kaz/7159-kmzhzharatylystanu5synypitoksan.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:35:35 +0500

КМЖ Жаратылыстану 5 сынып I тоқсан

Қысқамерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: «Ғылымның рөлі». Бөлім: Ғылым әлемі Педагогтің аты-жөні: Күні: Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы: Ғылымның рөлі Оқу бағдарламасына сәйкес 5.1.1.1- ғылымның қызметтерін адам іс-әрекетінің түрі ретінде анықтау оқу мақсаты Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар үшін Білім алушылар ғылымның міндеттерін анықтау және ол адамзатқа неліктен қажет екенін түсінеді Көпшілік оқушылар үшін: Білім алушылар ғылымның белгілері мен маңызды кезеңдерін біледі, ғылымның маңызды міндеттері адамзат қызметінің түрі екенін анықтайды. Құндылықтарға баулу: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарымқатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. Сабақтың барысы: Сабақ Педагогтің ісОқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар кезеңі/Уақыты әрекеті Сабақтың басы (Ұ). Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу Мақсаты: Оқулық, Қызығушылықт Ұйымдастыру құралдарының суреттері бар қима Оқушылар жұмыс ы ояту. кезеңі: қағаздар беріледі. Әр оқушы қима бір-біріне дәптері 7 мин. 1. қағаздарды таңдау арқылы ұқсас тілек Кітап, дәптер, Оқушылармен құралдармен 3 топқа бірігеді. білдіреді, қалам амандасу, 1 топ: Кітап тыңдау суреттері түгендеу. 2 топ: Дәптер дағдыларын бейнеленген 2. 3 топ: Қаламсап дамытуға қима қағаздар Ынтымақтасты бағытталады топтамасы қ , сондай-ақ атмосферасын барлық (Қазіргі қалыптастыруд оқушылард жағдайда) а шаттық ың ДК экраны шеңбері қатыстырыл жүзеге уы арқылы асырылады. сабаққа 3. белсенділігі Оқушыларды артады. топтарға Тиімділігі: біріктіру. Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасад ы, көңілкүйін көтереді және бауырмалды ғын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді.]]> true https://josparik.kz/kaz/7158-1sabak-almaty-zharatylystanu.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:35:07 +0500

1сабақ Алматы жаратылыстану

Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Сабақтың барысы Сабақты ң кезеңі// уақыты Сабақ тың басы 5 минут Сабақ тың ортасы 25 минут Жаратылыстану Мен зерттеушімін 2сынып №1 сабақ. Әлемдегі барлық жаңалықты қайдан білуге болады? 2.1.1.1 - қоршаған әлем құбылыстары, үрдістері мен нысандарын зерделеуге қажетті жағдайларды және зерттеушінің тұлғалық қасиеттерін анықтау; Зерттеу жүргізу үшін қажетті тұлғалық қасиеттер мен ақпарат көзін анықтау. Педагогтің әрекеті Психологиялық ахуалды жақсарту Күн ғажайып болсын! Қарапайым, үйлесімді болсын! Қателіктер болмасын, Жүздерің бал-бұл жайнасын! Тақырыпты ашу «Ойлан,тап» әдісі Сөзжұмбақты шеш Сөзжұмбақтың шешуі: Тәжірибе Жаңа тақырып 1-тапсырма Суретке зер салуды ұсынады, сұрақтарға жауап берулерін тапсырады. 1. Суреттерге қара. Мына адамдар немен айналысып жатыр? Оларға ортақ нəрселерді тап. 2. Адам қоршаған əлемді не үшін зерттейді? 3. Балалар зерттеумен не үшін айналысады? 2-тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім балаларға өзара жұптаса отырып, «Зерттеуші ғалым» кластерін Зерделеуді, оларды жазуды жəне сұхбат барысында ғалымдардың есімдерін айтуды ұсынады. 1. Осы зерттеулерді жүргізу кезінде Қуаныш пен Айсұлуға қандай қасиеттер қажет болды? 2. Өзіңнің бойыңда бар қасиеттерді ата. Оқушының әрекеті Мұғалімді тыңдайды. Сабаққа зейіні артады. Сыныпта жағымды ахуал қалыптасады. Бағалау Мақтап, мадақтап отыру Ресурст ар суреттер Суреттер Таратпа материал Сұрақтарға жауап береді Олардың зерттеу жүргізудегі мақсаты – осы əлемде жемісті өмір сүру үшін оны таныпбілу, түсіну жəне меңгеру. Дескриптор: Суретпен жұмыс жасай алады.1б Сұрақтарға нақты жауап береді.1б оқулық Дескриптор: Зерттеуші ғалымдар» кластерін Зерделейді.1б Зерттеушіге тән қасиеттерді біледі.1б Кластер оқулық Жарайсың!]]> true https://josparik.kz/kaz/7157-kmzh-5-4toks-zharatylystanu.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:34:53 +0500

ҚМЖ. 5-4токс жаратылыстану

Қысқамерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: Экожүйе құрамбөліктері №1-сабақ. Бөлім: 6.4А Экология және тұрақты даму Педагогтің аты-жөні: Күні: Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы: Экожүйе құрамбөліктері Оқу бағдарламасына 5.6.1.1 – экожүйенің құрамдас бөліктерін анықтау сәйкес оқу мақсаты Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар экожүйенің кешендерін анықтауды үйренеді. Құндылықтарға «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек баулу: қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарымқатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. Сабақтың барысы: Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушының ісБағалау Ресурстар кезеңі/Уақыты әрекеті Сабақтың басы (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: Оқулық, Қызығушылық 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. жұмыс ты ояту. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру дәптерлері 7 мин. Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау ДК экраны дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. Жаңа сабаққа (Ұ) «Миға 1. Экожүйе қандай Мақсаты: Жылдам Қалыптаст кіріспе шабуыл» компоненттерден әрі функционалды ырушы әдісі арқылы тұрады? түрде сыни ойлануды бағалау: Өз өткен дамыту. ойын дұрыс тақырыппен 2. «Пайдалы» және Тиімділігі: мағынада жаңа сабақты «зиянды» организм болу оқушының танымдық білдіріп, байланыстыр деген не? Осы түсініктер дағдысы артады. талқылауға у мақсатында барлық жерде қолданыла Сонымен қатар белсенділік ой қозғау ма? Барлығы үшін оқушыға сабақтың пен сұрақта]]> true https://josparik.kz/kaz/7156-kmzh5synyp2toksanzharatylystanu.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:34:32 +0500

ҚМЖ 5 сынып 2 тоқсан Жаратылыстану

Қысқамерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: «Сұйықтықтардағы және газдардағы диффузия». Бөлім: 5.2 A Заттар және материалдар Педагогтің аты-жөні: Күні: Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы: Сұйықтықтардағы және газдардағы диффузия Оқу бағдарламасына 5.3.1.1- бөлшектердің сұйық және газтектес заттарда таралуын сәйкес оқу мақсаты түсіндіру Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар сұйық пен газдардағы бөлшектердің таралуы туралы түсінік қалыптасады. Көпшілік оқушылар үшін: Білім алушылар диффузия құбылысын сипаттай алады. Кейбір оқушылар үшін: Білім алушылар сұйықтық пен газда диффузия қалай жүретінің біледі. Құндылықтарға баулу: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. Сабақтың барысы: Сабақ Педагогтің ісОқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар кезеңі/Уақыты әрекеті Сабақтың басы (Ұ). Топқа кітап, дәптер және Мақсаты: Оқулық, Қызығушылықты Ұйымдастыр қаламсап оқу құралдарының Оқушылар жұмыс дәптері ояту. у кезеңі: суреттері бар қима қағаздар бір-біріне Кітап, дәптер, 7 мин. 1. беріледі. Әр оқушы қима тілек қалам Оқушылармен қағаздарды таңдау арқылы білдіреді, суреттері амандасу, ұқсас құралдармен 3 топқа тыңдау бейнеленген түгендеу. бірігеді. дағдыларын қима қағаздар 2. 1 топ: Кітап дамытуға топтамасы Ынтымақтаст 2 топ: Дәптер бағытталад ық 3 топ: Қаламсап ы, сондай(Қазіргі атмосферасын ақ барлық жағдайда) ДК қалыптастыру оқушылард экраны да шаттық ың шеңбері қатыстырыл жүзеге уы арқылы асырылады. сабаққа 3. белсенділігі Оқушыларды артады. топтарға Тиімділігі: біріктіру. Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасад ы, көңілкүйін көтереді және бауырмалд]]> true https://josparik.kz/kaz/7155-kmzh-zharatylystanu-pani.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:34:14 +0500

ҚМЖ жаратылыстану пәні

Пәні Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Ғарыш және Жер Педагог Сынып Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары Сабақтың мақсаты -ЕБҚ бала үшін Сабақ кезеңі/ Уақыт Сабақтың басы 3 минут 2минут Сабақтың ортасы Жаңа тақырып. 18 минут География Күні: 04.09.2024 Мұхымбай Р 8 Күз мезгіліндегі ауа райы. Астрономияны ғарыштуралығылымретіндесипаттайды; Астрономиянығарыштуралығылымретіндесипаттай алады. Оқушы орындай алады: Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Сабақ жоспары Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының Бағалау Ресурстар/ іс-әрекеті оқытуды ұйымдастыру нысандары І Психологиялық «Әнді Жарайсың дайындық жалғастырады Біз балдырған баламыз, » Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. Көзді салып қараңыз, Былай қанат қағамыз. Күн, Ай, Жұлдыз суреттерін көрсету №1 тапсырма Бағалау: Сұраққа жауап «Сен білесің бе?» тәсілі Жауап Таныстырыл береді бойынша тақырыпқы беруіне ым байланысты бейнежазба қарай көрсету. ынталанды Астрономия сөзі гректің ру сөздер “астрон” арқылы (жұлдыз),“номос”(заң) мадақтайм Бағалау Дескрип критерий тор: деген екі сөзінен шыққан. ын. Астрономия Білім Ол (жұлдыздар заңы) деп (Тамаша! Маркер, ғылымы алушы аударылады.Астрономия — Жарайсың! флипчаттар, туралы дереккөз әңгімелейді. дерге жер бетіндегі ең ежелгі Керемет!) сүйеніп, астроно ғылым. Ол ғаламды, аспан мия туралы денелерін, олардың әңгімеле қозғалыстарын, пайда болуы йді мен дамуын смайликтер зерттейді.Астрономия — Сөз жер бетіндегі ең ежелгі «Бас құрастырады ғылым. бармақ» арқылы Бейнежазба бойынша бағалайды. сұрақ-жауап. Ермексазбен]]> true https://josparik.kz/kaz/7154-5-synyp-zharatylystanu-kmzh-1.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:33:56 +0500

5 класс: увлекательное путешествие в мир естествознания (КСП №1)

Данный материал представляет собой краткосрочный план урока естествознания для 5 класса (5.1А "Мир науки"), соответствующий учебной программе. Урок направлен на формирование у учащихся понимания роли науки в жизни человека, развитие навыков работы с научной терминологией и применение междисциплинарных связей.

Цели урока:

Знакомство с наукой – объяснение функций науки как вида человеческой деятельности (5.1.1.1).
Развитие познавательного интереса – формирование представлений о природных явлениях и естественных науках.
Развитие логического мышления – анализ темы, аргументация мнений, выполнение практических заданий.

Ожидаемые результаты:

Все ученики усвоят основы роли науки, научатся применять знания на практике.
Большинство учащихся смогут анализировать материал, работать в группе, выполнять задания без ошибок.
Некоторые ученики разовьют навыки самостоятельной работы, повысят активность и интерес к предмету.

Критерии оценки:

Понимание основного содержания темы.
Умение работать с материалом в групповых заданиях.
Применение терминологии: "тепловая энергия", "температура", "шкалы температуры".

Межпредметные связи:

Математика, введение в науку.
Использование интерактивной доски (АКТ).

Этапы урока:

Организационный момент (1 мин) – вводное слово учителя, создание рабочей атмосферы.
Проверка домашнего задания – самоконтроль, взаимопроверка.

Урок способствует развитию функциональной грамотности, коммуникативных навыков и уважения к науке, что делает его полезным и актуальным в современном образовательном

]]> true https://josparik.kz/kaz/7153-kmzh6synyp2toksanzharatylystanu.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:33:20 +0500

ҚМЖ 6 сынып 2 тоқсан Жаратылыстану

Қысқамерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: «Заттардың құрылысы мен қасиеттері.». Бөлім: 6.2А Заттар және материалдар Педагогтің аты-жөні: Күні: Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы: Заттардың құрылысы мен қасиеттері Оқу бағдарламасына 6.3.1.1 атом мен молекулаларды, қарапайым және күрделі сәйкес оқу мақсаты заттарды айыра білу Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар атом мен молекулаларды, қарапайым және күрделі заттарды айыра біледі. Көпшілік оқушылар үшін: Білім алушылар қарапайым заттың күрделі заттан айырмашылығы неде екенін біледі. Кейбір оқушылар үшін: Білім алушылар атом мен молекуланың айырмашылығы қандай екенін біледі. Құндылықтарға баулу: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. Сабақтың барысы: Сабақ Педагогтің ісОқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар кезеңі/Уақыты әрекеті Сабақтың басы (Ұ). Топқа кітап, дәптер Мақсаты: Оқулық, Қызығушылық Ұйымдастыр және қаламсап оқу Оқушылар біржұмыс ты ояту. у кезеңі: құралдарының біріне тілек дәптері 7 мин. 1. суреттері бар қима білдіреді, тыңдау Кітап, Оқушылармен қағаздар беріледі. Әр дағдыларын дәптер, амандасу, оқушы қима қағаздарды дамытуға қалам түгендеу. таңдау арқылы ұқсас бағытталады, суреттері 2. құралдармен 3 топқа сондай-ақ барлық бейнеленген Ынтымақтаст бірігеді. оқушылардың қима ық 1 топ: Кітап қатыстырылуы қағаздар атмосферасын 2 топ: Дәптер арқылы сабаққа топтамасы қалыптастыру 3 топ: Қаламсап белсенділігі да шаттық артады. (Қазіргі шеңбері Тиімділігі: жағдайда) жүзеге Оқушылар бірДК экраны асырылады. біріне тілек айту 3. арқылы Оқушыларды жақындасады, топтарға көңіл-күйін біріктіру. көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «]]> true https://josparik.kz/kaz/7152-kmzh-zharatylystanu-kyrkuyek.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:32:59 +0500

ҚМЖ жаратылыстану қыркүйек

Бөлім Өсімдіктер Пәні: Жаратылыстану Күні: Педагогтің аты-жөні: Сынып: 4 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасы на сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылық 1 - сабақ Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Төменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктер 4.1.1.1 Зерттеудің өзекті бағытын өз пайымдауы негізінде анықтау 4.2.1.5 төменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктерді ажырату; Өсімдіктердің қандай топтарға бөлінетінін білу Төменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктерді ажырату «Еңбекқорлық және кәсіби біліктілік» айы «Білім - қымбат қазына, қанағат тұтпа азына» Сабақ барысы Сабақт Педагогтің әрекеті ың кезеңі/ уақыты Ұйымдастыру кезеңі: Сабақт ың басы Психологиялық ахуал 5 мин орнату. «Қал қалай?» ойыны «Ой қозғау» әдісі Өсімдік мүшелерін еске түсір. Олардың әрқайсысы қандай қызмет атқарады? Мүшелері болмайтын өсімдік болуы мүмкін бе? Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Сабақ 1-тапсырма тың Ұжымдық жұмыс ортасы «Саған сұрақ» әдісі 10 мин Фотосуретке қара. Оқушының әрекеті Бағалау Ресурс тар Оқушылар сабаққа назар аударады. Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Оқулық 10-бет Дескриптор: - төменгі сатыдағы Оқулық 10 – бет Сұрақтарға жауап береді Сұрақтарға жауап береді өсімдіктерді анықтайды(1б) - жоғарғы сатыдағы өсімдіктерді анықтайды(1б) -өсімдіктерді топтастыру себебін айтады(1б) -қорытынды жасайды(1б) Төменгі сатыдағы өсімдіктерге нелер жатады? Жоғарғы сатыдағы өсімдіктерге ше? Өсімдіктерді неге бұлай топтастырады? ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: 10 мин Өсімдіктерді неге бұлай топтастырады? 2- тапсырма Жеке жұмыс «Мен зерттеушімін» әдісі Суретте берілген өсімдіктердің қандай мүшелері жетілген? Сұраққа жауап береді Суретте берілген өсімдікті сипаттайды ЕББҚ Дескриптор: -сұрақтарға жауап береді «Комментарий» арқылы Жұлдызшалар Дескриптор: - берілген өсімдіктердің қандай мүшелері жетілгенін анықтайды(1б) -мүшелерінің қызметін айтады(1б) Оқулық 10 –бет]]> true https://josparik.kz/kaz/7151-zharatylystanu-5-klkmzh.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:32:44 +0500

Жаратылыстану 5 кл.ҚМЖ

Қысқа мерзім жоспары №1 5.1А Ғылым әлемі Мектеп: Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 5 Қатысқандар саны: Сабақ тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты Сабақ мақсаттары Сабақ мақсаты Қатыспағандар саны: Ғылымның рөлі 5.1.1.1 ғылымның қызметтерін адам іс-әрекетінің түрі ретінде анықтау Оқушыларға жаратылыстану пәнінің зерттейтін құбылыстары, жаратылыстану пәндері жөнінде түсіндіру Барлық оқушылар: Ғылым рөлінің негізі жүйесі туралы біледі.Өзойларын жетік пайдалануға дағдыландыру Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды. Ғылым туралы біледі, топтық жұмыс орындауда қатесіз тапсырмалар орындайды Кейбір оқушылар: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызығушылығыг ояту, оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыр Бағалау Оқушылар: критерийлері Тапсырманы түсінеді оның негізгі қасйеттерін меңгереді Топтық жұмыстар арқылы материалды меңгереді; Қасиеттерін пайдалана отырып маңыздылығын түрлендіреді; Тілдік Оқушылар тиісті терминологияларды берілген модульдер бойынша түсіндірдіру және сипаттауда қолданады. мақсаттар Пәндік лексика және терминология: жылулық энергия, температура, температура шкалалары, абсолют температура. Құндылықтард Коммуникативті дағдылар, ұқыптылық, бір-біріне деген құрмет, ы дарыту функционалдық сауаттылық. Көпмәдениеттілі Жолдастарын тыңдай білу, ой пікірлерімен санасу, өз ісіне к жауапкершілікпен қарау дағдыларын дамыту. Интернационал изм Әлем азаматы Пәнаралық математика, ғылымға кіріспе байланыстар АКТ қолдану Интерактив тақатамен жұмыс Бастапқы білім Жаратылыс тану білімін салыстырады Сабақ барысы Сабақтың кезеңдері Сабақтың басы 1 мин Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 1. Мұғалімнің кіріспе сөзі. (Сабаққа психологиялық көңіл-күй) 2. Үй жұмысын тексеру (бақылау, өзін-өзі тексеру, өзара тексеру) Ресурст ар Интерак тивтік тақта]]> true https://josparik.kz/kaz/7150-kmzh-zharatylysalmatykit-2sab2.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:32:20 +0500

ҚМЖ ЖаратылысАлматыкіт-2саб2

«БЕКІТЕМІН» _________________ Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Құндылықтар және оның мақсаты: Қыркүйек – еңбекқорлық және кәсіби біліктілік айы Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі// уақыты Сабақ тың басы 5 минут Сабақтың ортасы 30 минут ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ Жаратылыстану Бақылау қалай жүргізіледі?2 2сынып №2 сабақ. Бақылау қалай жүргізіледі? 2.1.2.1 «ақпарат көзі» ұғымын және оның зерттеу жүргізудегі маңызын түсіндіру; 2.1.2.2 - бақылаудың басты белгілерін анықтау (мақсат, нысан, жоспар, мерзім, нәтиже);  Жоспар боынша бақылау жүргізеді.  Бақылаудың басты белгілерін анықтайды. ЕҢБЕКҚОРЛЫҚ ЖӘНЕ КӘСІБИ БІЛІКТІЛІК Адам өміріндегі, отбасындағы, қоғамдағы еңбектің құндылығын түсіну 2-апта дәйексөзі: «Жанұям – қорғаным, ата-анам – тірегім!» Педагогтің әрекеті Жаңа сабаққа оқушыларды дайындау. Назарларын сабаққа аудару. "Алға, білімге жаңа қадам!" "Жаңа күн, жаңа мүмкіндіктер!" "Бүгінгі сабақ – жаңа жеңіс!" Өткенді пысықтау Үй тапсырмасы Шоқан Уəлиханов туралы ақпаратпен таныс. Оның ұлы ғалым болуына қандай қасиеттері көмектесті? Тақырыпты ашу Мына суреттен не байқадыңдар? Алманың пісіп жетілу кезеңін қалай білдік? Алманы бақылауға шамамен қанша уақыт кетеді? Құндылық мақсаты:Басқалар үшін маңызды тапсырмаларды орындаудың қажеттілігі мен маңыздылығын түсіну Жаңа тақырып 1-тапсырма Мына құралдар қалай аталады? Олар не үшін қажет? Осы құралдар пайдаланылатын зерттеу әдістерін ата. Бақылау жоспарымен таныс 1.Мақсат қою 2.Нысанды анықтау 3.Кезеңдерді анықтау. 4.Мерзімді белгілеу 5.Нәтижені тіркеу Оқушының әрекеті Дөңгелектен түскен тапсырманы орындайды Үй тапсырмасын айтады Суретпен жұмыс жасайды Бағалау Мақтап, мадақтап отыру ҚБ: «Чупа чупс» әдісі Дескриптор: Шоқан Уəлиханов туралы ақпараттар табады-1б Оның ұлы ғалым болуына қандай қасиеттері көмектескенін атайды-1б Дескриптор: Сұрақтарға жауап береді1б Зерттеуге қажет құралдарды таниды-1б Сұр]]> true https://josparik.kz/kaz/7149-kmzhzharatylystanualmatykitapkyrkuyek.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:32:06 +0500

қмж ЖАРАТЫЛЫСТАНУ АЛМАТЫ КІТАП қыркүйек

Бөлім Мен зерттеушімін Пәні: Жаратылыстану Күні: Педагогтің аты-жөні: Сынып: 2 Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың Әлемдегі барлық жаңалықты қайдан білуге болады? тақырыбы Оқу 2.1.2.3 – бақылау нәтижелерін шартты белгілердің көмегімен белгілей білу; бағдарламасын а сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың Ғалымның бойында қандай қасиеттер болу керектігін түсіну мақсаты Р.Л Сабақ барысы Сабақт Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурс ың тар кезеңі/ уақыты Ұйымдастыру кезеңі: Сабақт Оқушылар сабаққа ың басы Психологиялық ахуал назар аударады. (2 мин) орнату. 1.Осылай Мадақтау «Қал қалай?» ойыны (басбармақтарын көрсетеді) 1.Қалдарың қалай? Жарайсың!, 2.Осылай (бір орындарында Керемет! 2.Жүріс қалай? жүреді) 3.Жүгіріс қалай? Жақсы! 3.Осылай (бір орындарында 4.Алғанда қалай?(алдыға Талпын! қарай алақан жаю) 5.Бергенде қалай? (алдыға қарай алақанды төмен қарату) 6.Түнгі ұйқы қалай? (екі алақанын біріктіріп бір бетіне апарады) 7.Ойнағанда қалай? 8.Ұрысқанда қалай? 9.Көңіл –күй қалай? Сабақт ың ортасы (3 мин) 12 мин «Ой қозғау» әдісі Суреттерге қара. Мына адамдар немен айналысып жатыр? Оларға ортақ нәрселерді тап. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Ғалымның бойында қандай қасиеттер болу керектігін түсіну 1-тапсырма ФС Ұжымдық жұмыс «Талқыла» әдісі Зерттеуші ғалымның бойында қандай қасиеттер болу керек? Талқыла. ЕББҚ зерттеушінің бойындағы болу керек қасиеттерді оқы Талқылау сұрақтары: 1.Зерттеуші деген кім? жүгіреді) 4.Осылай (екі қолдарымен алуды көрсетеді) 5.Осылай (екі қолдарымен беруді көрсетеді) 6.Осылай (екі алақандарын қосып, беттеріне қойып ұйықтаған болады) 7.Осылай (қолдарын шапалақтайды) 8.Осылай (басбармақтарын төмен қаратады) 9.Осылай (езулерін екі қолмен күліп көрсетеді) Суреттегі адамдардың немен айналысып жатқанын айтады. Оларға ортақ нәрселерді анықтайды Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Суреттер А4 Смайликтер 1. зерттеушінің бойындағы болу керек қасиеттерді айтады 2.себеін түсіндіреді Дескриптор: -зерттеушінің бойын]]> true https://josparik.kz/kaz/7148-kmzh-5-synyp-zharatylystanu.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:31:51 +0500

КМЖ 5 сынып жаратылыстану

Бөлім Педагогтың атыжөні Күні Сынып Сабақтың тақырыбы Қатысушылар саны Қатыспағандар саны Ғылымның рөлі 5.1.1.1 ғылымның қызметтерін адам іс-әрекетінің түрі ретінде анықтау Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар: Ғылым рөлінің негізі жүйесі туралы біледі.Өзойларын жетік пайдалануға дағдыландыру Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды. Ғылым туралы біледі, топтық жұмыс орындауда қатесіз тапсырмалар орындайды Кейбір оқушылар: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызығушылығыг ояту, оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыр Бағалау критерииі Оқушылар: Тапсырманы түсінеді оның негізгі қасйеттерін меңгереді Топтық жұмыстар арқылы материалды меңгереді; Қасиеттерін пайдалана отырып маңыздылығын түрлендіреді; Сабақтың кезеңі/ Мұғалімнің әрекеті Оқушының Бағалау Ресурстар уақыты әрекеті]]> true https://josparik.kz/kaz/7147-29sabakzharatylystanukmzhgulzhanar.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:31:25 +0500

29 сабақ жаратылыстану КМЖ Гульжанар

Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты: Құндылық Апта дәйексөзі Сабақтың барысы Сабақ кезеңі/ Уақыты Сабақ тың басы Өткенді пысықтау Сабақ тың Жаратылыстану Табиғат физикасы 3 29-сабақ. Дыбыс қалай пайда болады? 3.5.3.1 дыбыс қаттылығының дыбыс көзі мен қабылдағыш арас қашықтыққа тәуелділігін түсіндіру 3.1.2.2 жүргізілген эксперимент нәтижесін құрылған жоспарға көрсету мен қорытынды жасау; дыбыс қаттылығының дыбыс көзі мен қабылдағыш арасындағы қашықтыққа тәуелділігін түсіндіреді, жүргізілген эксперимент құрылған жоспарға сәйкес көрсетеді және қорытынды жасайды Педагогтің іс-әрекеті Оқушының ісәрекеті Көңіл-күйлері көтеріліп, бір-біріне жақсы тілектер айтады Ұйымдастыру кезеңі: «Серпілген сауал» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында берілген сұрақтарын ұжымдық талқылау. «Оқулықпен жұмыс» «Зерделе» әдісі Оқылым Жауап бер 1-тапсырма Қандай заттар дыбыс шығарады? Зат дыбысты қалай шығарады? Дыбысты қаттырақ шығару үшін не істеу керек? Бірлескен оқу тәсілі Топтық жұмыс «Мен зерттеушімін» әдісі Өткен сабақ бойынша сұрақтарға жауап береді Бағалау Р ҚБ: Жарайсың! Сл ҚБ: Жарайсың! Ал біл түс тап Оқулықтағы суреттер бойынша өз ойларын ортаға салады. Дескриптор: Сұрақтарға жауап береді-1б Сл ҚБ: Жарайсың! Оқ]]> true https://josparik.kz/kaz/7146-zharatylystanu--6kl-kmzh-4-toksan.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:31:09 +0500

Жаратылыстану- 6кл-ҚМЖ-4 тоқсан

Сабақтың тақырыбы: Экожүйелер Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сыныбы: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты Сабақтың мақсаты: Құндылықтарға баулу: Қысқамерзімді жоспар №1-сабақ. 6.4А Экология және тұрақты даму Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Экожүйелер 6.6.1.1 экожүйе құрамдас бөліктерінің өзара байланысын график түрінде көрсету және түсінду Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар экожүйе мен биоценозды оқып үйренеді және ажырата алады. «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарымқатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. Сабақтың барысы: Сабақ Педагогтің ісОқушының ісБағалау кезеңі/Уақыты әрекеті әрекеті Сабақтың басы (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: Қызығушылықт 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. ы ояту. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру 7 мин. Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. Жаңа сабаққа (Ұ) «Миға 1. Экожүйе қандай Мақсаты: Жылдам кіріспе шабуыл» әдісі компоненттерден әрі функционалды арқылы өткен тұрады? түрде сыни ойлануды тақырыппен дамыту. жаңа сабақты 2. Экожүйе Тиімділігі: байланыстыру компоненттері біроқушының танымдық мақсатында ой бірімен қалай дағдысы артады. қозғау байланысқан? Сонымен қатар сұрақтарын оқушыға сабақтың ұжымдық Осы тапсырманы өмірмен байланысын талқылау. Бір- орындау арқылы көрсетеді және біріне сұрақтар оқушылардың сабақтың тақырыбы қояды. айт]]> true https://josparik.kz/kaz/7145-zharatylystanu-33-sabakk2pdf.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:30:48 +0500

Жаратылыстану 33-сабаққ2.pdf

СЫЗЫҚПЕН ҚОС. Дене өлшеу Ауа температурасын өлшеу Су температурасын өлшеу температурасын СЫЗЫҚПЕН ҚОС. Дене өлшеу Ауа температурасын өлшеу Су температурасын өлшеу температурасын СЫЗЫҚПЕН ҚОС. Дене өлшеу Ауа температурасын өлшеу Су температурасын өлшеу температурасын СЫЗЫҚПЕН ҚОС. Дене өлшеу Ауа температурасын өлшеу Су температурасын өлшеу температурасын]]> true https://josparik.kz/kaz/7144-zharatylystanu-10-sabak-iv-toksan.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:30:35 +0500

Жаратылыстану 10-сабақ IV тоқсан

№ орта мектеп МКМ (білім беру ұйымының атауы) Бөлім: Педагогтің Т.А.Ә. Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы Орта білім беру ұйымдарының педагогіне Жаратылыстану пәніне арналған сабақ жоспары немесе қысқа мерзімді жоспар « Күш және қозғалыс» Қатыспағандар саны: 10-сабақ. «Архимед заңы қалай ашылды?» ( Жаратылыстану 2-бөлім. Оқулық 70-71 бет «Назарбаев зияткерлік мектептері ДББҰ» 2019) Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 4.5.1.1 Архимед күшін сипаттау және оның білінуіне мысал келтіру; 4.5.1.2 судағы әр түрлі денелерге әсер ететін Архимед күшін бақылау және болжау. мақсаттары Сабақтың мақсаты  Архимед туралы аңызбен танысады;  Судағы дененің суды ығыстыратынын біледі Құндылық Жасампаздық және жаңашылдық: Білімнің жаратылыстану және гуманитарлық салаларындағы тәжіриб бақылаудың, жүйелеудің және түсінудің қарапайым дағдыларының болуы Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар кезеңіуақыт Сабақтың 1. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Оқушылар бір-біріне Керемет! басы «Кубизм» әдісі арқылы амандас. жағымды көңіл-күй 1 минут сыйлайды. Қызығушылы қты ояту Қатысушылар саны:  Алдыңғы білімді тексеру. 7 минут  Ой қозғау  Егер ернеуіне дейін су толтырылған ыдысқа кез келген денені,мысалы өшіргішті салса,не байқаймыз? Сандық ресурсты қолдана отырып, өткен тақырыпты пысықтайды. Зерттеу жұмысын жасап, көз жеткізеді. -Бұдан қандай қорытынды жасауға болады? Сабақтың тақырыбы мен ҚБ:Мұғалімнің ауызша бағалау үздіксіз жүріп отырады. https://wordwall.n resource/6775922]]> true https://josparik.kz/kaz/7143-zharatylystanu-9-sabak-iv-toksan.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:30:19 +0500

Жаратылыстану 9-сабақ IV тоқсан

№ орта мектеп МКМ (білім беру ұйымының атауы) Орта білім беру ұйымдарының педагогіне Жаратылыстану пәніне арналған сабақ жоспары немесе қысқа мерзімді жоспар « Жер және ғарыш» Бөлім: Педагогтің Т.А.Ә. Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы Қатысушылар саны: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылық Қатыспағандар саны: 9-сабақ. «Жыл мезгілдері» ( Жаратылыстану 2-бөлім. Оқулық 66-67 бет «Назарбаев зияткерлік мектептері ДББҰ» 2019) 4.4.3.2 жыл мезгілдерін сипаттау.  Жыл мезгілдерінің ерекшеліктерін анықтайды;  Жыл мезгілдерінің ауысуы жанды табиғатқа қалай әсер ететінің түсінеді Жасампаздық және жаңашылдық: Білімнің жаратылыстану және гуманитарлық салаларындағы тәжіриб бақылаудың, жүйелеудің және түсінудің қарапайым дағдыларының болуы Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Сабақтың кезеңіуақыт Сабақтың 1. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру басы «Кубизм» әдісі арқылы амандас. 1 минут Қызығушылы қты ояту 7 минут  Алдыңғы білімді тексеру. Оқушылар бір-біріне жағымды көңіл-күй сыйлайды. Сандық ресурсты қолдана отырып, өткен тақырыпты пысықтайды. Керемет! ҚБ:Мұғалімнің ауызша бағалау үздіксіз жүріп отырады. https://wordwall.n resource/7220649]]> true https://josparik.kz/kaz/7142-kb-63-64--sabak--zharatylystanu.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:29:59 +0500

ҚБ 63-64--сабақ жаратылыстану

Оқушының аты-жөні:___________________________________ Оқушының аты-жөні:___________________________________ 63-сабақ 63-сабақ 1-тапсырма. Қандай құстар су бетінде жүзіп жүреді? Атауларын төмендегі жолға жаз. 1-тапсырма. Қандай құстар су бетінде жүзіп жүреді? Атауларын төмендегі жолға жаз. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Бұл құстар неліктен уға батып кетпейді? Ойыңды 3-4 сөйлеммен түсіндіріп жаз. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Бұл құстар неліктен уға батып кетпейді? Ойыңды 3-4 сөйлеммен түсіндіріп жаз. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________]]> true https://josparik.kz/kaz/6171-mzh-ktzh-zharatylystanu-pninen-6-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Жаратылыстану Wed, 04 Dec 2024 19:42:05 +0500

ҚМЖ КТЖ Жаратылыстану пәнінен 6 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

6-сыныпқа арналған Жаратылыстану пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: орта сыныптарға арналған жаратылыстану негіздері

6-сыныпқа арналған Жаратылыстану пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың табиғатты тану қабілеттерін дамытуға және ғылыми ойлау дағдыларын қалыптастыруға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Жаратылыстану материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары табиғат заңдылықтарын түсінуге, ғылыми деректерді талдауға және зерттеушілік қабілеттерді дамытуға бағытталған. Сабақтар оқушылардың экологиялық мәдениетін қалыптастырып, қоршаған әлем туралы білімдерін тереңдетеді.

Неліктен бұл жоспарлар 6-сыныпқа арналған?

Жаратылыстану пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктеріне және танымдық қабілеттеріне сәйкес әзірленген. Сабақтар ғылыми эксперименттер жүргізу, табиғатты бақылау және экологиялық мәселелерді шешу дағдыларын жетілдіруге көмектеседі.

6-сынып Жаратылыстану материалдарының артықшылықтары

Табиғатқа деген қызығушылықты ояту.
Экологиялық мәселелерді түсінуді және шешу жолдарын табуды дамыту.
Зерттеушілік дағдыларды тәжірибелік жұмыстар арқылы жетілдіру.
Ғылыми ойлау қабілеттерін және логикалық талдауды қалыптастыру.

Жаратылыстану пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

Ғылыми тәжірибелерге арналған ҚМЖ.
Табиғат құбылыстарын бақылауға бағытталған сабақ жоспарлары.
Экологиялық зерттеулер мен практикалық тапсырмалар.
Ғылыми танымды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
Ғылыми білімді қызықты және түсінікті етіп жеткізу.
Оқушылардың табиғатты зерттеуге және экологиялық мәдениетін қалыптастыруға ынталандыру.

Жаратылыстану пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 6-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың табиғатты тануға және ғылыми ойлауға деген қызығушылығын арттыруға бағытталған.

Қорытынды

6-сыныпқа арналған Жаратылыстану пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың танымдық қабілеттерін жетілдіруге арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың ғылыми ойлау қабілеттерін дамытып, олардың экологиялық санасын қалыптастыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6159-mzh-ktzh-zharatylystanu-pninen-5-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Жаратылыстану Mon, 02 Dec 2024 22:21:45 +0500

ҚМЖ КТЖ Жаратылыстану пәнінен 5 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

5-сыныпқа арналған Жаратылыстану пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: орта сыныптарға арналған табиғаттану негіздері

5-сыныпқа арналған Жаратылыстану пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың табиғатты тану қабілетін дамытуға және экологиялық білімін жетілдіруге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына сәйкес әзірленген.

Жаратылыстану материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары табиғат заңдылықтарын түсінуге, қоршаған ортаға ғылыми көзқарас қалыптастыруға және зерттеушілік қабілеттерді дамытуға бағытталған. Сабақтар оқушылардың экологиялық мәдениетін жетілдіріп, қоршаған әлем туралы білімдерін тереңдетеді.

Неліктен бұл жоспарлар 5-сыныпқа арналған?

Жаратылыстану пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктеріне және танымдық қабілеттеріне сәйкес әзірленген. Сабақтар табиғатты бақылау, ғылыми эксперименттер жүргізу және экологиялық мәселелерді түсіну дағдыларын қамтиды.

5-сынып Жаратылыстану материалдарының артықшылықтары

Табиғатқа деген қызығушылықты ояту.
Қоршаған әлемнің негізгі заңдылықтарын түсінуді дамыту.
Зерттеушілік және тәжірибелік жұмыстар арқылы танымдық қабілеттерді жетілдіру.
Экологиялық мәдениет пен жауапкершілікті қалыптастыру.

Жаратылыстану пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

Табиғат құбылыстарын зерттеуге арналған ҚМЖ.
Ғылыми-танымдық тапсырмалар мен тәжірибелік жұмыстарға бағытталған сабақ жоспарлары.
Экологиялық мәселелерді түсіндіруге арналған практикалық тапсырмалар.
Ғылыми ойлау қабілеттерін дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
Экологиялық және ғылыми білімді қызықты әрі түсінікті жеткізу.
Балалардың табиғатты зерттеуге және қорғауға деген қызығушылығын дамыту.

Жаратылыстану пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 5-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың табиғат туралы түсініктерін кеңейтіп, экологиялық мәдениетін жетілдіруге бағытталған.

Қорытынды

5-сыныпқа арналған Жаратылыстану пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың танымдық қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар балалардың табиғат туралы білімін арттырып, олардың экологиялық санасын қалыптастыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3725-tzhb-zharatylystanu-6-synyp-4-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Жаратылыстану Wed, 30 Oct 2024 22:08:01 +0500

ТЖБ Жаратылыстану 6 сынып 4-тоқсан жауаптар

4-тоқсандық жиынтық бағалау «Жаратылыстану» 6-сынып

Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты білім алушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған. Жиынтық бағалау күтілетін нәтижелер жетістігін және тоқсанға жоспарланған оқу мақсаттарына жеткендігін тексереді.

Жаратылыстану пәні бойынша қазақ тіліндегі негізгі орта білім деңгейіндегі (5-6 сынып) оқу бағдарламасы.Берілген нұсқа көп жауапты тест сұрақтары және қысқа/толық жауапты қажет ететін сұрақтарды қамтитын 9 тапсырмадан тұрады.
Тест тапсырамаларынан білім алушылар берілген жауап нұсқаларының ішінен дұрыс бір жауапты таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға білім алушылар есептелген мәні, сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді.

ТЖБ Жаратылыстану 6 сынып 4-тоқсан жауаптар

«Жаратылыстану» пәнінен 4-тоқсанға арналған жиынтық бағалау тапсырмалары

1. Тапсырманы орындау үшін сызбаға назар аударыңыз.
(а) Экожүйенің құрамдас бөліктерінің өзара байланысын бағдаршаммен көрсетіңіз.
[1]
(b) Экожүйенің құрамдас бөліктерінің өзара байланысын түсіндіріңіз.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[1]
2. Сызбада берілгендей бұрын көл болған жерде бірте-бірте орман экожүйесі
қалыптасқан.
А-D кезеңдерде экожүйенің ауысу себептерін сипаттаңыз.
А __________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/3724-bzhb-zharatylystanu-6-synyp-4-tosan-zhauaptary-lemdi-zgertetin-zhaalytar.html btest KAZ / Жаратылыстану Wed, 30 Oct 2024 22:07:11 +0500

БЖБ Жаратылыстану 6-сынып 4-тоқсан жауаптары «Әлемді өзгертетін жаңалықтар»

«Әлемді өзгертетін жаңалықтар» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Жаратылыстану» 6-сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 6-сынып Білім алушыларына "Жаратылыстану" пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар (қазақ тілінде білім беретін) 6-сыныптың "Жаратылыстану" пәні бойынша оқу бағдарламасы негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге Білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған Оқу мақсатына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта Білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Жаратылыстану 6-сынып 4-тоқсан жауаптары «Әлемді өзгертетін жаңалықтар»

6.4В «Әлемді өзгертетін жаңалықтар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 6.7.1.1 Әлемді өзгерткен жаңалықтардың маңызын
талқылау
6.7.1.2 Жаратылыстану ғылымдарын дамытуда
қазақстандық ғалымдардың үлесін талқылау
6.7.1.3 Ғылыми зерттеулердің бағыттарының
болашақтағы дамуына болжам жасау
Бағалау критерийі Білім алушы
• Ғылыми жаңалықтарға талдау жасайды
• Қазақстандық ғалымдардың ғылым саласындағы
үлестерін сипаттайды
• Ғылыми мәселелерді шешу бойынша ұсыныс
жасайды
• Ғылыми жаңалықтардың маңызын сипаттайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1. Америкалық өнертапқыш Сэмюэль Морзе 1844 жылы өзі ойлап тапқан әдіс көмегімен
алғашқы хабарламаны жіберген. Морзе әдісі қазіргі кездегі технологиядағы қандай
саланың дамуының бастамасы болды деп ойлайсыз?
2. Адамдардың оттың алыну жолын ойлап табуы әлемдегі маңызды жаңалық бола
алатынындығына дәлелдер келтіріңіз.
3. Геолог-ғалым, профессор, академик Қаныш Сатпаевтың Қазақстан ғылымының
дамуына қосқан үлесі қандай? Қазіргі кезеңде ол қаншалықты маңызды?
4. Қазіргі кездегі ауқымды мәселелердің бірі еліміздің жасыл экономикасын сақтау,
дамыту болып табылады. Алдағы уақытта осы мәселелерді шешілуі үшін қандай
ұсыныстар жасар едіңіз?
5. Ғылым мен техника саласында ашылған жаңалықтардың адамдардың өмір сүру
жағдайына қандай әсері болады деп ойлайсыз? Мысалдар келтіріп, өз ойыңызды
түсіндіріп жазыңыз.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3722-bzhb-zharatylystanu-6-synyp-4-tosan-zhauaptary-jekologija-zhne-traty-damu.html btest KAZ / Жаратылыстану Wed, 30 Oct 2024 22:06:27 +0500

БЖБ Жаратылыстану 6-сынып 4-тоқсан жауаптары «Экология және тұрақты даму»

«Экология және тұрақты даму» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Жаратылыстану» 6-сынып 4-тоқсан

БЖБ Жаратылыстану 6-сынып 4-тоқсан жауаптары «Экология және тұрақты даму»

6.4А «Экология және тұрақты даму» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Тақырып Экология және тұрақты даму
Оқу мақсаттары 6.6.1.1 Экожүйе құрамдас бөліктерінің өзара байланысын
график түрінде көрсету және түсіндіру
6.6.1.3 Экологиялық пирамидада энергия мен заттардың
ауысуын түсіндіру
6.6.2.2 Жергілікті экожүйелердегі тірі ағзалардың алуан
түрлілігін зерттеу
6.6.2.1 Өсімдіктер мен жануарлардың түрлерін анықтау
үшін ағзалардың өзіндік ерекшеліктерін қолдану
6.6.3.1 Өзінің аймағындағы кейбір экологиялық
мәселелердің себептерін талдау
Бағалау критерийі Білім алушы
• Экожүйенің құрамдас бөліктерінің өзара байланысын
сипаттайды
• Тірі ағзалар арасында энергия мен заттардың ауысуын
түсіндіреді
• Жергілікті экожүйелерді анықтайды және тірі
ағзалардың алуан түрлілігін салыстырады
• Ағзалардың өзіндік ерекшеліктерін қолданып,
өсімдіктер мен жануарлардың түрлерін анықтайды
• Өзінің аймағындағы кейбір экологиялық мәселелердің
себептерін анықтайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1. Сызбадағы тор көздерге өндірушілерді «1», бірінші реттік консументтерді «2»,
екінші реттік консументтерді «3» сандарымен белгілеп, экожүйенің құрамдас
бөліктерінің өзара байланысын көрсетіңіз.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3720-tzhb-zharatylystanu-6-synyp-3-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Жаратылыстану Wed, 30 Oct 2024 22:05:44 +0500

ТЖБ Жаратылыстану 6 сынып 3-тоқсан жауаптар

3-тоқсандық жиынтық бағалау «Жаратылыстану» 6-сынып

ТЖБ Жаратылыстану 6 сынып 3-тоқсан жауаптар

«Жаратылыстану» пәнінен 3-тоқсанға арналған жиынтық бағалау тапсырмалары
1. Жасушаның екі негізгі компонентін анықтаңыз. Оларды суретте белгілеп, атаңыз.

1_______________________________ 2 _______________________________
[2]
2. Сызбада берілген (А-D) тірі ағзаларға тән қасиеттерді түсіндіріңіз.
A__________________________________ B _________________________________
C________________________________ D ________________________________
[2]

]]> true https://josparik.kz/kaz/3719-bzhb-zharatylystanu-6-synyp-3-tosan-zhauaptary-jenergija-zhne-ozalys.html btest KAZ / Жаратылыстану Wed, 30 Oct 2024 22:04:59 +0500

БЖБ Жаратылыстану 6-сынып 3-тоқсан жауаптары «Энергия және қозғалыс»

«Энергия және қозғалыс» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Жаратылыстану» 6-сынып 3-тоқсан

БЖБ Жаратылыстану 6-сынып 3-тоқсан жауаптары «Энергия және қозғалыс»

6.3В «Энергия және қозғалыс» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 6.5.1.2 Энергияны шығарумен және оның жұтылуымен
байланысты үдерістерді атау және мысалдар келтіру
6.5.1.3 Электр энергиясының бірлігін атау
6.5.1.5 Энергияны алудың баламалы көздерін ұсыну
6.5.2.3 Адам қаңқасының құрылысын сипаттау
6.5.2.6 Атмосфералық қысымды өлшеу және оның мәнін
түсіндіру
Бағалау критерийі Білім алушы
• Энергияның жұтылу және түрлену процестерін
анықтайды
• Электр энергиясының өлшем бірлігін түрлендіреді
• Табиғи, жасанды энергия көздерін сипаттайды
• Адам қаңқасының құрылысы мен қызметін
сипаттайды
• Атмосфералық қысымның анықтау тәсілін
сипаттап, мәнін түсіндіреді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1. Энергия көздерін сипаттаңыз. Бірінші баған үлгі үшін толтырылған.
Газ Жел Су Тас көмір
Жер қойнауынан алынады Ия
Жылу энергиясына айналады Ия
Электр энергиясына айналады Жоқ
Жаңартылған энергия көзі бола
алады
Жоқ
2. Бір ай бойы тұтынылған энергия құны 2000 теңгені құрады. Электр энергиясының
тариф бойынша құны 13,06 теңге. Ай бойы тұтынылған энергия мәнін анықтаңыз.
3. Елімізде табиғи пайдалы энергия қоры таусылып келе жатқаны белгілі. Қандай
энергия көздері олардың орынын толықтыра алады?
4. а) Адам қаңқасының тірек-қимыл жүйесінің маңызын сипаттаңыз.
b) Дұрыс жауапқа сәйкес сөздердің астын сызыңыз:
1) Қаңқа ... (сүйектердің, бұлшықеттердің, сіңірлердің) көмегімен қозғалады.
2) Бұлшық еттер жиырылған кезде ... .(ұзарады, қысқарады).
3) Адамның қимыл әрекетін ... (сопақша ми, жұлын, мишық) реттейді.
4) Миды ... (ми сауыты, омыртқа жотасы, кеуде) қорғайды.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3717-bzhb-zharatylystanu-6-synyp-3-tosan-zhauaptary-tiri-zhne-li-tabtiattay-derister.html btest KAZ / Жаратылыстану Wed, 30 Oct 2024 22:04:23 +0500

БЖБ Жаратылыстану 6-сынып 3-тоқсан жауаптары «Тірі және өлі табтиғаттағы үдерістер»

«Тірі және өлі табтиғаттағы үдерістер» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Жаратылыстану» 6-сынып 3-тоқсан

БЖБ Жаратылыстану 6-сынып 3-тоқсан жауаптары «Тірі және өлі табтиғаттағы үдерістер»

6.3А «Тірі және өлі табтиғаттағы үдерістер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Тақырып Тірі және өлі табиғаттағы үдерістер
Оқу мақсаты 6.4.2.3 Ағзалардың қоректену типтерін ажырату
6.4.2.4 Толыққанды тамақтану рационын құру
6.4.2.6 Ағзалардағы қоректік заттардың тасымалдануын
модельдеу
6.4.2.8 Ағзадан бөлініп шығатын өнімдерді атау
Бағалау критерийі Білім алушы
• Ағзалардың қоректену типтерін анықтайды
• Tолыққанды тамақтану рационын анықтайды
• Ағзалардағы қоректік заттардың тасымалдануын модель
арқылы көрсетеді
• Өсімдік мүшелерінен бөлініп шығатын өнімдерді
атайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
1.Aғзалардың қоректену типтерін анықтаңыз.
А B C
2. Толыққанды тамақтану рационын құруда нені ескеру қажет? Кем дегенде 2 пікір
келтіріңіз.
____________________________________
____________________________________
(b) Тамақтану пирамидасынан өзіңіздің тамақтану рационыңызға қандай тамақтарды

]]> true https://josparik.kz/kaz/3716-tzhb-zharatylystanu-6-synyp-2-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Жаратылыстану Wed, 30 Oct 2024 22:03:29 +0500

ТЖБ Жаратылыстану 6 сынып 2-тоқсан жауаптар

2-тоқсандық жиынтық бағалау «Жаратылыстану» 6-сынып

ТЖБ Жаратылыстану 6 сынып 2-тоқсан жауаптар

«Жаратылыстану» пәнінен 2-тоқсанға арналған жиынтық бағалау тапсырмалары
1. Төменде суретте берілген заттарды сәйкесінше заттар тобына жіктеңіз.
№ Заттар № Заттар № Заттар
1
3
5
2
4 6

Мына кестеге заттар мен заттар тобының сәйкестігін нөмірмен көрсетіңіз.
Бейорганикалық заттар Органикалық заттар
[2]
2. Процестің атауы мен заттың бір күйден екінші күйге ауысуы арасындағы сәйкестікті
көрсетіңіз.
Процесс Заттың бір күйден екінші күйге ауысуы
А) Булану
B) Қату
C) Конденсация
1) сұйық газға ауысады
2) газ сұйыққа ауысады
3) сұйық қатты күйге ауысады
А______ B_______ C_______
[1]
3. Тау–кен өндірісінің қоршаған ортаға зиянды әсерінен қорғану жолдарын көрсетіңіз:
A)Жабық әдіспен салыстырғанда ашық әдісті өндіру әдісін қолдану
B) Қалдықтарды жою, оны өңдеу, зиянсыздандыру
C) Ашық әдіспен салыстырғанда жабық әдісті өндіру әдісін қолдану
D)Тағам өндірісінде қолдану
[1]
4. Төменде берілген A, B, C, D, E, F суреттерде берілген схемаларға назар аударыңыз

]]> true https://josparik.kz/kaz/3715-bzhb-zharatylystanu-6-synyp-2-tosan-zhauaptary-zattar-zhne-materialdar.html btest KAZ / Жаратылыстану Wed, 30 Oct 2024 22:02:22 +0500

БЖБ Жаратылыстану 6-сынып 2-тоқсан жауаптары «Заттар және материалдар»

«Заттар және материалдар» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Жаратылыстану» 6-сынып 2-тоқсан

БЖБ Жаратылыстану 6-сынып 2-тоқсан жауаптары «Заттар және материалдар»

6.2А «Заттар және материалдар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 6.3.1.1 Атом мен молекулаларды, қарапайым және күрделі
заттарды айыра білу
6.3.2.1 Заттарды органикалық және бейорганикалық заттар
күйінде жіктеу
6.3.2.2 Тірі және өлі табиғатта қышқыл, сілтілі және
бейтарап ортаны айыра біледі және әмбебап индикатор
көмегімен ортаны анықтау
Бағалау критерийі Білім алушы
• Қарапайым және күрделі заттардың, атом мен
молекула ұғымдарының өзара байланысы мен
айырмашылығын көрсетеді
• Заттарды органикалық және бейорганикалық заттар
күйінде жіктеп, бір-бірінен ажыратады.
• Тірі және өлі табиғатта қышқылдық, сілтілі және
бейтарап ортаны анықтайды және әмбебап индикатор
көмегімен ортаны зерттейді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1.(а) Қарапайым зат және күрделі зат ұғымдарының ортақ белгілері мен
айырмашылықтарын анықтаңыз.
Ортақ белгісі -
Айырмашылығы -
(b) Суретті қарастырыңыз.
Алтын Ас тұзы Су
Берілген үлгілерді қарапайым және күрделі заттарға жіктеңіз:
қарапайым заттар_________________________
күрделі заттар ____________________________
(с) Суретті қарастырыңыз.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3713-tzhb-zharatylystanu-6-synyp-1-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Жаратылыстану Wed, 30 Oct 2024 22:01:32 +0500

ТЖБ Жаратылыстану 6 сынып 1-тоқсан жауаптар

1-тоқсандық жиынтық бағалау «Жаратылыстану» 6-сынып

ТЖБ Жаратылыстану 6 сынып 1-тоқсан жауаптар

«Жаратылыстану» пәнінен 1-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
1. Ғарыш әлемі туралы ғылым саласын анықтаңыз.
A)Астрономия
B) Физика
C) Математика
D)Химия
[1]
2. Биологияның зерттеу нысанын көрсетіңіз.
A)Табиғат құбылыстары
В) Тірі ағзалар
С) Ғарыш денелері
D) Заттардың құрамы
[1]
3. Суретке қарап, жер ғаламшарының қасиеттерін анықтаңыз
(а) Суреттегі жер қозғалысының түрін жазыңыз.
__________________________________________
(b) Жер қозғалысының әсерінен жер бетінде
болатын өзгерісті анықтаңыз.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
[2]
4. Кестеде берілген мәліметке қорытынды жасап, деректерді белгілі бір формада
ұсыныңыз.
Орташа тығыздық
Еуропа 103 адам
Азия 207 адам
Африка 55 адам
Солтүстік Америка 16 адам
Оңтүстік Америка 40 адам
Әлем 48 адам
[3]
5. (а) Картадан халық тығыз орналасқан аймақтарды анықтаңыз.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3711-bzhb-zharatylystanu-6-synyp-1-tosan-zhauaptary-adam-zher-alam.html btest KAZ / Жаратылыстану Wed, 30 Oct 2024 22:00:33 +0500

БЖБ Жаратылыстану 6-сынып 1-тоқсан жауаптары «Адам. Жер. Ғалам»

«Адам. Жер. Ғалам» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Жаратылыстану» 6-сынып 1-тоқсан

БЖБ Жаратылыстану 6-сынып 1-тоқсан жауаптары «Адам. Жер. Ғалам»

6.1В «Адам. Жер. Ғалам» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Тақырып Жер туралы жалпы мағлұматтар. Жер қабықтары және олардың
құрамдас бөліктері. Жердегі тіршілік. Жер бетін бейнелеу тәсілдері
Оқу мақсаты 6.2.2.1 Жер бетіндегі бақыланатын үдерістер мен құбылыстарды
түсіндіру
6.2.2.2 Жердің қасиеттерін түсіндіру
6.2.4.2 Адамның Жерде тіршілік етуінің қазіргі жағдайларын бағалау
6.2.5.2 Шартты белгілерді пайдаланып, географиялық карталарды
оқу
6.2.5.4 Географиялық координаталарды анықтау
Бағалау критерийі Білім алушы
• Үдерістер мен құбылыстарды ажыратады
• Суреттегі жердің қасиетін анықтап, маңызын сипаттайды
• Жердегі адам өмірінің қазіргі жағдайын талдайды
• Карталардың мазмұнын анықтайды, шартты белгі арқылы
нысандарды жазады
• Координаталарды анықтау жолдарын көрсетеді
Ойлау
дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1. (а) Табиғаттағы үдеріс дегеніміз не?
_________________________________________________________________________
(b) Табиғаттағы құбылыстардың бөлінуін жазыңыз

]]> true https://josparik.kz/kaz/3710-bzhb-zharatylystanu-6-synyp-1-tosan-zhauaptary-ylym-lemi.html btest KAZ / Жаратылыстану Wed, 30 Oct 2024 21:59:47 +0500

БЖБ Жаратылыстану 6-сынып 1-тоқсан жауаптары «Ғылым әлемі»

«Ғылым әлемі» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Жаратылыстану» 6-сынып 1-тоқсан

БЖБ Жаратылыстану 6-сынып 1-тоқсан жауаптары «Ғылым әлемі»

6.1А «Ғылым әлемі» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Тақырып Ғылымның рөлі. Зерттеуді жоспарлау. Деректерді жинау және
тіркеу. Деректерді талдау. Қорытынды және талқылау
Оқу мақсаты 6.1.1.1 Жаратылыстану ғылымдарының зерттеу нысандарын тізіп
атау
6.1.3.1 Жоспар бойынша зерттеу жұмысын жүргізу
6.1.3.2 Қауіпсіз жұмыс жүргізудің жағдайларын анықтау
6.1.5.1 Алынған деректерді графикалық түрде көрсету
6.1.6.1 Алынған қорытындыларды түрлі формада көрсету
Бағалау критерийі Білім алушы
• Жаратылыстану ғылымдары жүйесінің зерттеу
нысандарын жазады
• Берілген жоспарға сәйкес зерттеу жұмысын орындайды
• Тәжірибе жүргізген кездегі қауіпсіздіктің жалпы
ережелерін және «ескертуді білдіретін», «тыйым
салынған» қауіпсіздік белгілерін ажыратып жазады
• Жүргізген тәжірибесінің деректерін графикалық түрде
көрсетеді
• Өз зерттеуінің нәтижесін жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1. Мәтінді аяқтаңыз.
Жаратылыстану ғылымдары жүйесі
..............................................................................................................................................................
......................................................................................................................нысандарын зерттейді.
2. Микроскоппен зерттеу жұмысына жоспар құрыңыз.
Жоспар Зерттеудің жүру барысы
зерттеу орны биология кабинеті
зерттеу уақыты бір апта
зерттеудің тақырыбы
мәліметтер жинау әдісі
зерттеу нәтижесі
3. (а) Зерттеу жүргізу барысында сақталуы тиіс екі қауіпсіздік ережесін жазыңыз.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(b) Қауіпсіздік белгілерінің «ескертуді білдіретін» және «тыйым салынған» түрлерін

]]> true https://josparik.kz/kaz/3557-tzhb-zharatylystanu-5-synyp-4-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Жаратылыстану Tue, 29 Oct 2024 22:39:44 +0500

ТЖБ Жаратылыстану 5 сынып 4-тоқсан жауаптар

4-тоқсандық жиынтық бағалау «Жаратылыстану» 5 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді. Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Жаратылыстану» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы.Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Берілген нұсқа көп жауапты тест сұрақтары және қысқа/толық жауапты қажет ететін сұрақтарды қамтитын 11 тапсырмадан тұрады. Тест тапсырамаларынан білім алушылар берілген жауап нұсқаларының ішінен дұрыс бір жауапты таңдайды.

ТЖБ Жаратылыстану 5 сынып 4-тоқсан жауаптар

Мысал үлгілері және балл қою кестеcі
«Жаратылыстану» пәнінен 4-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
1. Экожүйенің құрамдас бөліктерінің дұрыс қатарын анықтаңыз.
продуценттер консументтер редуценттер
А жасыл өсімдіктер жануарлар
бактериялар,саңырауқұла
қтар
В
бактериялар,саңырауқұлақт
ар жануарлар жасыл өсімдіктер
С жануарлар
бактериялар,
саңырауқұлақтар жасыл өсімдіктер
D жасыл өсімдіктер
бактериялар,
саңырауқұлақтар жануарлар
[1]
2. a) Суретте берілген экожүйе түрлерін анықтаңыз:
А В
А _____________________________________________________________________
В _____________________________________________________________________
[1]
b) Берілген жоспар бойынша экожүйе түрлерін салыстырыңыз:
Салыстыру сипаты А В
Энергия түрі
Реттелу жолдары
Түр құрамы

]]> true https://josparik.kz/kaz/3554-bzhb-zharatylystanu-5-synyp-4-tosan-zhauaptary-lemdi-zgertken-zhaalytar.html btest KAZ / Жаратылыстану Tue, 29 Oct 2024 22:37:38 +0500

БЖБ Жаратылыстану, 5-сынып 4-тоқсан жауаптары «Әлемді өзгерткен жаңалықтар»

«Әлемді өзгерткен жаңалықтар» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Жаратылыстану» 5 сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 5-сынып білім алушыларына «Жаратылыстану» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар «Жаратылыстану» пәні бойынша оқу бағдарламасы негізінде дайындалған. Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушының тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныстар түрінде берілген.

БЖБ Жаратылыстану, 5-сынып 4-тоқсан жауаптары «Әлемді өзгерткен жаңалықтар»

«Әлемді өзгерткен жаңалықтар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 5.7.1.1 Әлемді өзгерткен ғылыми жаңалықтарға мысал
келтіру
5.7.2.1 Болашақ ғылыми зерттеулер үшін зерттеу
идеяларын ұсыну
Бағалау критерийі Білім алушы
• Ғылыми жаңалықтарды талдайды
• Ғылымдағы болашақ зерттеулер үшін идеялар
ұсынады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15 минут
Тапсырма
1. Суретте әлемді өзгерткен әр түрлі саладағы жаңалықтар көрсетілген.
A B
a) Осы жаңалықты немесе өнертабысты атаңыз.
A____________________, B____________________.
b) А жаналық әлемді өзгертуге қалай әсер еткенін сипаттаңыз.
_______________________________________________________________
2. Қазіргі кезеңде ғылыми-техникалық ілгерілік дамып келе жатқан бағыттар:
o Жылдамдықтың өсуі.
o Табиғатта жоқ материалдарды құру.
o Әр түрлі құрылғылардың өлшемдерін кішірейту.
a) Сіздің ойыңызша берілген бағытқа сәйкес келетін ғылыми жаңалықтың кем
дегенде екі мысалын келтіріңіз.
1 –
2 -
b) Осы бағыттардың біреуіне қандай зерттеу сұрағы ұсынар едіңіз?

]]> true https://josparik.kz/kaz/3553-bzhb-zharatylystanu-5-synyp-4-tosan-zhauaptary-jekologija-zhne-traty-damu.html btest KAZ / Жаратылыстану Tue, 29 Oct 2024 22:36:54 +0500

БЖБ Жаратылыстану, 5-сынып 4-тоқсан жауаптары «Экология және тұрақты даму»

«Экология және тұрақты даму» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Жаратылыстану» 5 сынып 4-тоқсан

БЖБ Жаратылыстану, 5-сынып 4-тоқсан жауаптары «Экология және тұрақты даму»

«Экология және тұрақты даму» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 5.6.1.4 Табиғи және жасанды экожүйелерді салыстыру
5.6.1.1 Экожүйенің құрамдас бөліктерін анықтау
5.6.2.1 Ағзаларды тірі табиғат дүниелеріне жіктеу
Бағалау критерийі Білім алушы
• Экожүйе түрлерін анықтайды
• Экожүйенің компоненттерін атайды
• Ағзаларды тірі табиғат дүниесі бойынша
топтастырады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білу және түсіну
Қолдану
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1. а) Жасанды экожүйені көрсетініз.
A. бақша
B. көл
C. орман
D. шалғын
b) Табиғи және жасанды экожүйелерді салыстырыңыз.
Ерекшеліктері:
Табиғи________________________________________________________
Жасанды______________________________________________________
Ортақ қасиеттері_______________________________________________
2. (а) Экожүйе ұғымына анықтама беріңіз.
______________________________________________________________________________
(b) Берілген ағзаларды түзушілер, тұтынушылар және ыдыратушыларға бөліп көрсетініз.
Түзуші
Тұтынушы
Ыдыртушы

]]> true https://josparik.kz/kaz/3551-tzhb-zharatylystanu-5-synyp-3-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Жаратылыстану Tue, 29 Oct 2024 22:36:03 +0500

ТЖБ Жаратылыстану 5 сынып 3-тоқсан жауаптар

3-тоқсандық жиынтық бағалау «Жаратылыстану» 5 сынып

ТЖБ Жаратылыстану 5 сынып 3-тоқсан жауаптар

Мысал үлгілері және балл қою кестеcі
«Жаратылыстану» пәнінен 3-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары
1.Тірі ағзаларға тән қасиеттердің дұрыс қатарын көрсетіңіз
Жауап
нұсқаларыТірі ағзалардың қасиеттері
Ажасушадан тұрадыҚұрылысы
молекулалытыныс аладықоректенеді
Втыныс аладыБөліп шығарадыөзін- өзі
реттейдітітіркенеді
Сөзін- өзі реттейдіқоректенедіҚұрылысы
молекулалытыныс алады
D
Құрылысы
молекулалы
Жасушадан
тұрадытыныс аладыБөліп шығарады
[1]
2.Тірі ағзалардың тіршілік деңгейлерін атаңыз.
1_______________2_______________3_____________4______________
[2]
3.(а)Cуреттіқолданаотырып,автотрофағзалардыңжарық
энергиясын көмірқышқыл газы мен судан оттегін түзу үшін
пайдаланатын үрдісін анықтаңыз:
A.тыныс алу
B.булану
C.фотосинтез
D.фототропизм
[1]

]]> true https://josparik.kz/kaz/3549-bzhb-zharatylystanu-5-synyp-3-tosan-zhauaptary-jenergija-zhne-ozalys.html btest KAZ / Жаратылыстану Tue, 29 Oct 2024 22:35:13 +0500

БЖБ Жаратылыстану, 5-сынып 3-тоқсан жауаптары «Энергия және қозғалыс»

«Энергия және қозғалыс» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Жаратылыстану» 5 сынып 3-тоқсан

БЖБ Жаратылыстану, 5-сынып 3-тоқсан жауаптары «Энергия және қозғалыс»

«Энергия және қозғалыс» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 5.5.2.2. Әр түрлі жануарлардың қанқа түрлерінің
ерекшелектерің зерттеу
5.5.1.1. Энергия түрлерін ажырату
5.5.2.1. Тірі және өлі табиғатта қозғалыстың
маңыздылығына мысалдар келтіру және түсіндіру
Бағалау критерийі Білім алушы
• Қанқа түрлерін ажыратады
• Энергия түрлерін ерекшеліктеріне қарай
салыстырады
• Тірі және өлі табиғаттағы қозғалыс үрдісін
сипаттайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білу және түсіну
Қолдану
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1. Кестені толтырыңыз.
Жануарлар Қанқа түрлері

]]> true https://josparik.kz/kaz/3548-bzhb-zharatylystanu-5-synyp-3-tosan-zhauaptary-tiri-zhne-li-tabiattay-derister.html btest KAZ / Жаратылыстану Tue, 29 Oct 2024 22:34:13 +0500

БЖБ Жаратылыстану, 5-сынып 3-тоқсан жауаптары «Тірі және өлі табиғаттағы үдерістер»

«Тірі және өлі табиғаттағы үдерістер» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Жаратылыстану» 5 сынып 3-тоқсан

БЖБ Жаратылыстану, 5-сынып 3-тоқсан жауаптары «Тірі және өлі табиғаттағы үдерістер»

«Тірі және өлі табиғаттағы үдерістер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 5.4.1.1 Өлі табиғатта болатын үдерістерді атау (табиғатта
заттардың айналымы, тау түзілу, үгілу, климаттық
үдерістер)
5.4.2.1 Тірі ағзалардың ортақ қасиеттерін сипаттау
5.4.2.4 Уақытша микропрепарат дайындау
5.4.2.7 Фотосинтездің жүруі үшін қажетті жағдайларын
зерттеу
Бағалау критерийі Білім алушы
• Өлі табиғаттағы үдерістерді анықтайды
• Тірі ағзаларға ортақ қасиеттерді анықтайды
• Уақытша микропрепараттарды дайындау барысын
сипаттайды
• Фотосинтез үдерісіне қажетті жағдайларды
анықтайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1 . Төменгі суретте тау түзілуінің сызбанұсқасы көрсетілген. Тау түзілу үрдісін сипаттаңыз.

2 . Сәйкестікті анықтаңыз:
Тірі ағзаның қасиеті Сипаттама
1) Тітіркену А) Өсімдіктер мен жануарлар қоршаған орта жағдайына
бейімделе алғанда ғана түрлерін сақтап қалады, сондықтан
олар түрлі өзгерістерге ұшырайды
2) Көбею В) Тұқымның өнуі, жапырақтардың біртіндеп жазылуы,
бүршіктердің, гүлдердің біртіндеп ашылуы, жарыққа қарай
бағытталуы (күнбағыс, бөлме өсімдігінің жарық көп түсетін
жағының ерекше өсуі, т.б.) мұртшалары арқылы қасындағысы
екінші бір өсімдікке шырмалуы
3) Зат алмасу С) Жоғары сатыдағы ағзаларды былай қойғанда көзге
көрінбейтін микроағзалар ұрпақ қалдыру үшін екіге бөліну

]]> true https://josparik.kz/kaz/3546-tzhb-zharatylystanu-5-synyp-2-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Жаратылыстану Tue, 29 Oct 2024 22:33:12 +0500

ТЖБ Жаратылыстану 5 сынып 2-тоқсан жауаптар

2-тоқсандық жиынтық бағалау «Жаратылыстану» 5 сынып

ТЖБ Жаратылыстану 5 сынып 2-тоқсан жауаптар

Мысал үлгілері және балл қою кестеcі
«Жаратылыстану» пәнінен 2-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары
1.Заттың сипаттамасы мен оның агрегаттык күйін сәйкестендіріңіз:
Агрегаттық күйі
А
В
С
Жауабы:
А_________________________
В_________________________
С_________________________
ЗаттыңсипаттамасыБөлшектер
арасындағы ара – қашықтық аз, белгілі
бір ретпен орналасқан
1
Бөлшектер бір- біріне жақын орналасқан,
еркін қозғалады
2
Бөлшектердің арасында өзара тартылыс
күштері өте әлсіз, алшақ орналасқан
3
[3]
2.Кестеде алюминийдің кейбір қасиеттері көрсетілген.
Қасиеттері:
жақсы электр өткізгіш жақсы
жылуөткізгішқайнау
температурасы жоғары балқу
температурасы жоғары қатты
жылтыр

]]> true https://josparik.kz/kaz/3545-bzhb-zharatylystanu-5-synyp-2-tosan-zhauaptary-zattar-zhne-materialdar.html btest KAZ / Жаратылыстану Tue, 29 Oct 2024 22:32:15 +0500

БЖБ Жаратылыстану, 5-сынып 2-тоқсан жауаптары «Заттар және материалдар»

«Заттар және материалдар» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Жаратылыстану» 5 сынып 2-тоқсан

БЖБ Жаратылыстану, 5-сынып 2-тоқсан жауаптары «Заттар және материалдар»

«Заттар және материалдар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 5.3.1.4 Физикалық және химиялық құбылыстарды
ажырату
5.3.2.5 Заттарды ерігіштігі бойынша, металдар және
бейметалдарға жіктеу
Бағалау критерийі Білім алушы
• Физикалық және химиялық құбылыстарды
салыстырады
• Металдар мен бейметалдарды ажыратады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1. Физикалық құбылысты белгілеңіз.
A. мұздың еруі
B. қағаздың жануы
C. шегенің тот басуы
D. ағаштың көмірленуі
2. Химиялық құбылысты белгілеңіз.
A. Сүт ашиды.
B. Жел үрлейді.
C. Күн жарқырайды.
D. Найзағай жарқырайды.
3. Химиялық құбылысты сипаттайтын белгіні анықтаңыз.
A. Зат өз түсін өзгертеді.
B. Зат қыздырған кезде үлкейеді.
C. Зат бір күйден басқа күйге өтеді.
D. Затты қыздырған кезде немесе суытқанда дене ұзындығын өзгерте алады.
4. a) Сызбанұсқаға қажетті сөздерді теріп жазыңыз. Ерігіштік ұғымын тұжырымдап беріңіз.
Бор, ас тұзы, май бояулар, ас содасы, өсімдік майы, дәрі, марганцовка, құм, мұнай, қант,
саз, сабын.
Ерігіштік – бұл .............................................................................
Суда еритін заттар Суда ерімейтін заттар

]]> true https://josparik.kz/kaz/3544-tzhb-zharatylystanu-5-synyp-1-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Жаратылыстану Tue, 29 Oct 2024 22:31:25 +0500

ТЖБ Жаратылыстану 5 сынып 1-тоқсан жауаптар

1-тоқсандық жиынтық бағалау «Жаратылыстану» 5 сынып

ТЖБ Жаратылыстану 5 сынып 1-тоқсан жауаптар

Мысал үлгілері және балл қою кестеcі «Жаратылыстану» пәнінен 1-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
1. Суретте берілген құралды қолдану мақсаты мен анықталатын параметр және оның
өлшем бірлігі дұрыс берілген нұсқаны таңдаңыз.
Аспап Анықталатын
параметр
Параметрдің өлшем
бірлігі
A Масса Градус (0С)
B Уақыт Секунд (с)
C Сұйықтықтың көлемі Миллилитр (мл)
D Температура Килограмм (кг)
[1]
2. Оқушы май шамның жануын зерттеу үшін т

]]> true https://josparik.kz/kaz/3542-bzhb-zharatylystanu-5-synyp-1-tosan-zhauaptary-adam-zher-alam.html btest KAZ / Жаратылыстану Tue, 29 Oct 2024 22:30:25 +0500

БЖБ Жаратылыстану, 5-сынып 1-тоқсан жауаптары «Адам. Жер. Ғалам»

«Адам. Жер. Ғалам» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Жаратылыстану» 5 сынып 1-тоқсан

БЖБ Жаратылыстану, 5-сынып 1-тоқсан жауаптары «Адам. Жер. Ғалам»

«Адам. Жер. Ғалам» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 5.2.2.2 Жердің құрылысы мен құрамын атау
5.2.3.1 Жер қабықтарын және олардың құрамдас бөліктерін
сипаттау
5.2.4.2 Тіршілік етуге қажетті жағдайларды анықтау
Бағалау критерийі Білім алушы
• Жердің ішкі құрылысы мен құрамын анықтайды
• Жердің сыртқы қабығының құрамын және оларды
құрайтын бөліктерін атап тұжырымдайды
• Тірі ағзаларға өмір сүруге қажетті жағдайларды
атайды.
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білу және түсіну
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1. Тірі ағзалардың өмір сүруі үшін қажетті шарттарды көрсетіңіз.
А) азот, су, ауа, минералдық заттар
В) су, ауа, жер, жарық
С) ауа, су, темір, тыңайтқыш
D) су, ауа, калий, көмір қышқыл газы
2. Суретте көрсетілген Жердің ішкі құрылысының атауларын жазыңыз.

1___________________ 2_________________ 3_________________.
3. Кестені толтырыңыз.

Жердің сыртқы
қабығының /сферасының
атаулары
Жер қабығының
сипаттамасы
Жер қабығының
құраушысы
A) Атмосфера тропосфера, озон қабаты,
стратосфера
B)
мұхиттар, теңіздер,
өзендер, батпақтар, көлдер,
жер асты сулары
C) Литосфера қатты қабығы
D)
"өмірдің саласы", оны тірі
ағза және олардың
тұратын ортасы құрайды

]]> true https://josparik.kz/kaz/3541-bzhb-zharatylystanu-5-synyp-1-tosan-zhauaptary-ylym-lemi.html btest KAZ / Жаратылыстану Tue, 29 Oct 2024 22:29:36 +0500

БЖБ Жаратылыстану, 5-сынып 1-тоқсан жауаптары «Ғылым әлемі»

«Ғылым әлемі» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Жаратылыстану» 5 сынып 1-тоқсан

БЖБ Жаратылыстану, 5-сынып 1-тоқсан жауаптары «Ғылым әлемі»

«Ғылым әлемі» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 5.1.1.1 Ғылымның қызметтерін адам іс-әрекетінің түрі ретінде
анықтау
5.1.3.1 Зерттеу жоспарын құрастыру
5.1.3.2 Зерттеу жүргізу кезіндегі қауіпсіздік техникасының
ережелерін тұжырымдау
Бағалау критерийі Білім алушы
• Ғылымда зерттеу және оның қызметтерін сипаттайды
• Зерттеу жұмыстарын жоспарлайды
• Зерттеу жұмыстарын жүргізу барысында қауіпсіздік
техникасының ережелерін атайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білу және түсіну
Қолдану
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1. a) Ғылымда бірінші кезекте не өткізіледі?
А) жоспарлау
B) зерттеу
C) нәтиже
D) талдау
b) Ғылымның функцияларын атап көрсетіңіз.
2. Ғалымдар зерттеу жұмыстарын жүргізу үшін ғылыми әдістерді қолданады.
(a) Зерттеу жұмысының жүргізілу тәртібін көрсетіңіз.
Гипотеза – мақсат – қорытынды – эксперимент – нәтиже
(b) Зерттеуде болжам деген не?
(c) Деректерді жинау үшін қолданылатын ғылыми әдісті жазыңыз.
(d) Зерттеу жұмыстарын жүргізу туралы деректер қай уақытта жазылады?
3. Сізді зертханада қандай да бір зерттеу жұмыстарын орындауды сұрады.
Зертхананың қабырғасында суретте көрсетілген ескерту белгісі ілулі тұр.

(a) Ескерту белгісінің атауын жазыңыз.
(b) Өзіңізді қорғау үшін қолданылатын қадамдарды жазыңыз.

]]>