Жоғары сыныптар - КТЖ ҚМЖ ҰМЖ БЖБ ТЖБ ОҚУЛЫҚТАР - JOSPARIK.KZ https://josparik.kz/ Жоғары сыныптар - КТЖ ҚМЖ ҰМЖ БЖБ ТЖБ ОҚУЛЫҚТАР - JOSPARIK.KZ true https://josparik.kz/kaz/7268-11klassliteraturaemn2chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:46:47 +0500

11 класс Литература ЕМН 2 четверть

Разработчик: Фоминых Л.А. @three_u_school Рабочая тетрадь по русской литературе: РАЗДЕЛ 2 Человек в эпоху тоталитарного режима Анна Ахматова 11 класс (ЕМН)]]> true https://josparik.kz/kaz/7267-10klassliteraturaistoriyasozdaniyaromanakompozitsiyachertyromantizma.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:46:36 +0500

10 класс Литература История создания романа Композиция Черты романтизма

КГУ «_______________________________________________» Краткосрочный план Раздел: РАЗДЕЛ 2: ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ ФИО педагога Дата Класс: 10 Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Тема урока История создания романа. Прототипы. Композиция. Черты романтизма и реализма Цели обучения в соответствии с учебной программой 10.1.2 понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 10.2.3 определять роль композиции в раскрытии идеи произведения, образов героев; Цели урока Учащиеся будут: •Понимать и разбираться в содержании произведения, работать над композицией романа, сюжетом и фабулой, прототипами романа • Оценивать работу и делать выводы; •Защищать свою работу, выполнять задания, работать с несплошным текстом; Ход урока Этап урока/ Время Действия педагога Начало урока Приветствие учащихся. (организационн Психологический настрой омотивационный этап) Формативное оценивание/про верка Д/З Действия ученика Ресурсы Отвечают на приветствие Похвала учителя, учителя. поддержка Прочитайте высказывание ученого Проверяют Д/З А.Б. Есина (РТ стр. 5) «Для Лермонтова важно обнаружить скрытые мотивы повеления, причины Оценивание Рабочая тетрадь]]> true https://josparik.kz/kaz/7266-10-klass-literatura-2-chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:46:23 +0500

10 класс. Литература. 2 четверть

Рабочая тетрадь по русской литературе (М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» Разработчик Фоминых Л.А. @three_u_school]]> true https://josparik.kz/kaz/7265-9-klass-literatura-2-chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:46:12 +0500

9 класс. Литература. 2 четверть

9 класс Рабочая тетрадь по русской литературе (Н.В.Гоголь, «Шинель»)]]> true https://josparik.kz/kaz/7264-9klassliteraturavvedeniemalenkiychelovek.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:46:01 +0500

9 класс Литература Введение Маленький человек

КГУ «_______________________________________________» Краткосрочный план Раздел: Раздел 2. Тема «маленького человека» ФИО педагога Дата Класс: 9 Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Тема урока Ведение. Термин «Маленький человек» Цели обучения в соответствии с учебной программой 9.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллекткарты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы); Цели урока Учащиеся будут:  Понимать термины по теме урока,  Оценивать свою работу, строить аргументированное высказывание на проблемный вопрос, выражать собственное мнение;  Защищать свою работу, выполнять задания;. Ход урока Этап урока/ Время Действия педагога Начало урока Приветствие учащихся. (организационн Психологический настрой омотивационный этап) Целеполагание и выход на тему урока Вхождение в тему: Действия ученика Оценивание Отвечают на приветствие Похвала учителя, учителя. поддержка Словесное поощрение Ресурсы]]> true https://josparik.kz/kaz/7263-8klassliteraturaurok38obrazmashimironovoy.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:45:46 +0500

8 класс Литература Урок №38 Образ Маши Мироновой

Раздел: 2 ФИО педагога Дата: Класс: 8 Предмет Тема урока №38 Цели обучения в соответствии с учебной программой Цели урока Ценности по программе «Адал Азамат» Этап урока/время Начало урока I. Организационномотивационный этап Любовь и честь Айтпаева А.В., КГУ «Средняя школа №17 имени М.Ауэзова» г. Усть-Каменогорска Количество присутствующих Количество отсутствующих Русская литература Образ Маши Мироновой 8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы); 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; 8.2.9.1 писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства; 8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства; Учащиеся будут:  осмысливать стихотворение, высказывать свою точку зрения;  сравнивать внешний портрет героини с иллюстрациями;  составлять психологический портрет героини, опираясь на цитаты;  определять эволюцию характера;  определять отношение и способы выражения авторского отношения к героине;  сопоставлять образы героини, созданные в живописи и кино. Учащиеся будут:  развивать навык анализа своих и чужих поступков с позиции их соответствия нравственным нормам;  осознавать ценность человеческого достоинства и личной свободы. Ход урока Действия педагога Действия учеников Оценивание Ресурсы 1. Приветствие учащихся. Психологический настрой Приветствуют учителя. 8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; Рабочий различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; Читают стихотворение. лист 2. Вхождение в т]]> true https://josparik.kz/kaz/7262-8-klass-literatura-2-chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:45:33 +0500

8 класс. Литература. 2 четверть

Урок №38. Александр Сергеевич Пушкин Образ Маши Мироновой. Нравственная красота капитанской дочки 1. Прочитай стихотворение. С какой точкой зрения ты солидарен и почему? Найди в стихотворении строку, которая могла бы стать эпиграфом к разговору об образе Маши Мироновой. Объясни свой выбор. Что такое красота? Спор зашёл случайно, Это спорили глаза и душа печально. "Ничего красивей нет женского создания Внешний облик, грация - основы мироздания. И черты её лица, и её фигура," С блеском спорили глаза, в этом их натура. Тихо слушала душа эти восклицанья, Её очередь дошла делать замечанья: "Вы, глаза, во всём правы, Только слушать грустно… Если сверху красота, а внутри всё пусто. Красота - это когда мир богат духовный, А внутри и доброта, и уют любовный." 2.Прочитай описание Маши Пушкиным, а затем рассмотри портреты героини, созданные художниками, и сделай вывод, какому иллюстратору точнее всех удалось передать внешность героини. Пушкин не изображает Машу красавицей. Почему? «…лет осьмнадцати, круглолицая, румяная, со светло-русыми волосами, гладко зачесанными за уши, которые у ней так и горели». М. Миронова и П.Гринев. Иллюстрация художника Анатолия Иткина Маша. Иллюстрация художника Дмитриевой Г. С. Маша Миронова. Иллюстрация художника Павла Соколова 3. Работай в мини-группе. Составьте психологический портрет героини, опираясь на цитаты произведения. Представляя результаты своей работы, заполните коллаж. 1 группа 1.“…Тут вошла девушка лет осьмнадцати, круглолицая, румяная, с светло русыми волосами, гладко зачесанными за уши, которые у нее так и горели…” “…одета была попрежнему просто и мило…” “…увидел перед собою Марью Ивановну; ангельский голос ее меня приветствовал…” “…Милый голосок Марьи Ивановны раздался из-за дверей…” 2.“частый гребень, да веник, да алтын денег” 2 группа 1.“…Милая, добрая Марья Ивановна…” “…Незаметным образом я привязался к доброму семейству…” “…Марья Ивановна такая добрая барышня <…> Провожу ее, ангела божия <…> такой невесте не надобно и]]> true https://josparik.kz/kaz/7261-7klassliteraturaurok20kraylyubimyyvpoeziisaesenina.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:45:22 +0500

7 класс Литература Урок №20 Край любимый в поэзии С А Есенина

Раздел: 2 Человек и природа ФИО педагога Алямкина В.А. КГУ «Общеобразовательная школа №30» ОО по г. Усть-Каменогорску УО ВКО Дата Класс: 7 Количество присутствующих Количество отсутствующих Тема урока №20 Край любимый в поэзии С.А. Есенина Цели обучения в 7.1.1.1 - понимать термины: лирический герой, эпитет, метафора, олицетворение, сравнение, цветопись. соответствии с 7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой учебной лирического героя и/или образа персонажа; программой 7.2.8.1 - анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), 7.2.9.1 - писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем), выражая свое отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка. Цели урока Учащиеся будут: « знакомиться с поэтическим мастерством С. Есенина; закреплять знания о выразительных средствах языка; « развивать навыки выразительного чтения поэтического текста, умение выражать свои мысли и чувства в ходе обсуждения произведения; « анализировать изобразительные средства в художественном тексте; « писать творческие работы (сочинения), выражая свое отношение к прочитанному Ход урока Этап урока/время Действия педагога Действия учащихся Оценивание Ресурсы I. Организацион 1. Организационный момент. Приветствуют учителя. но 2. Мотивация. Ассоциативный ряд «Моя Родина» и эмоционально ФО: наблюдение и мотивационный Включает видео с осенней природой и фоновую музыку, Визуально Видео, настраиваются, делятся комментарий учителя этап зачитывает эпиграф: музыкаль 5 мин. «Любовь к родной земле — в крови…» ассоциациями со словом «родина». ный фон - Согласны ли вы сданным высказыванием? – Закройте глаза и представьте свою родину — место, где вы родились или которое особенно дорого. Какие звуки, запахи, 1 балл цвета вы «видите»? – Запишите 5 слов-ассоциаци]]> true https://josparik.kz/kaz/7260-7-klass--literatura-2-chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:45:08 +0500

7 класс. Литература. 2 четверть

В.А. Алямкина Рабочая тетрадь по русской литературе 7 класс Урок 20. Край любимый в поэзии С.А. Есенина На уроке вы будете: знакомиться с поэтическим мастерством С. Есенина; закреплять знания о выразительных средствах языка; развивать навыки выразительного чтения поэтического текста, умение выражать свои мысли и чувства в ходе обсуждения произведения; анализировать изобразительные средства в художественном тексте; писать творческие работы (сочинения), выражая свое отношение к прочитанному ? Искра мысли! «Любовь к родной земле — в крови…» L O HO SC U_ E_ RE TH @ – Согласны ли вы с данным высказыванием? – Закройте глаза и представьте свою родину — место, где вы родились или которое особенно дорого. Какие звуки, запахи, цвета вы «видите»? – Запишите 5 слов-ассоциаций к слову «Родина»: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------– Какое чувство вызывает само слово «родина»? ? Читательская лаборатория Произведения Сергея Александровича Есенина полны звуков, красок, запахов. В его стихотворениях звенит "девичий смех", раздается "белый перезвон" берез, шумят тростники, "со звонами" плачут глухари. Весенний день пахнет черемухой, летний день яблоками и медом. Поэт видит "алый свет зари", "желтые поводья" месяца на воде. Синий, голубой, алый, золотой - любимые цвета Есенина. Изучите статью «Край любимый в поэзии С.А. Есенина» (учебник, стр.87-89). Запишите ключевые слова/словосочетания о творчестве поэта (8-10) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------]]> true https://josparik.kz/kaz/7259-6klassliteraturaurok13etagofmanshchelkunchikimyshinyykorol.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:44:58 +0500

6 класс Литература Урок №13 Э Т А Гофман Щелкунчик и мышиный король

Раздел: 2 ФИО педагога Дата Класс: 6 Тема урока Цели обучения в соответствии с учебной программой Цели урока Этап урока/вре мя Начало урока I. Орг анизацио нномотиваци онный этап Тема Рождества в литературе Количество присутствующих Количество отсутствующих Э.Т.А. Гофман "Щелкунчик и мышиный король". В столице кукольного царства 6.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях; 6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос 6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; 6.2.5.1 характеризовать героев, используя план и цитаты из текста; Учащиеся будут знать содержание главы произведения; создавать описание сказочного города; понимать смысл прочитанного и уметь его разъяснить; аргументированно ответить на вопрос; сумеют сделать вывод Действия педагога Ход урока Действия учащихся Оценивание Ресурсы 1) Приветствует учащихся. - Проверяет готовность 1) Приветствуют учителя. - Проверяют к уроку. - Создает положительную атмосферу наличие учебников, тетрадей, ручек. 2) Проводит анализ СОР 2) Делают работу над ошибками 1) Визуальный контроль готовности класса к уроку. Не требуются 3) Проверяет домашнее задание: -Прочитайте главу "Cтолица". -Подготовьте подробный пересказ описания столицы и Марципанового замка 2) Дескрипторы оценки пересказа: -содержание пересказа 3) Пересказывают описание столицы и Марципанового замка 4) Ставят цели урока 4) Организует целеполагание урока Середина1. Открытие нового. Выполняют задание: Щелкунчик захлопал в ладони, и розовое полностью соответствует теме и заданию; -фактические ошибки отсутствуют; -содержание излагается последовательно; -пересказ отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления; - пересказывает выразительно Дескрипторы: Рабочий]]> true https://josparik.kz/kaz/7258-6-klass-literatura-2-chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:44:44 +0500

6 класс. Литература. 2 четверть

Н.В. Гоголь "Ночь перед Рождеством" Рождественская ночь. Отражение народных поверий ФИО.................................... Посмотрите начало мульфильма "Ночь перед Рождеством" до 5-й минуты 25-й секунды. Сравните представителей нечисти в повести и народные воззрения о них. Запишите ответ на вопрос: Почему не страшны в повести Гоголя образы нечистой силы? (Не менее 3-х причин) l o o h c s _ u _ e e r h T Ведьма – это старинное наименование злых колдуний. Ведьмы по народным представлениям могут летать по воздуху на метле, кочерге, в ступе. Ведьм обыкновенно отождествляют с колдуньями и представляют себе не иначе как в виде старых баб с растрепанными седыми космами, костлявыми руками и огромными синими носами. . Чёрта в народе называют бесом. Бес – маленький, черненький, лохматый, с длинным хвостом, копытами и рожками, непременно хроменький. Ноги он сломал еще до сотворения человека, когда за грехи да каверзы спихнули бесов с неба на землю. Сорок дней и ночей летели бесы до земли, и где кто упал, там и поселился. Черти любят ходить друг к другу в гости, шумно справлять свадьбы. Они могут насылать непогоду, метель, снежные вихри, способны «закружить», «водить», «сбить с дороги». Посмотрите отрывок этого же мультфильма с 23-й минуты 20-й секунды до 25-й минуты 15-й секунды. Объясните, что такое колядки. Колядки это.......................................................................... ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................]]> true https://josparik.kz/kaz/7257-5klassliteraturaurok25borbadobraizlavskazkeomertvoy.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:44:33 +0500

5 класс Литература Урок №25 Борьба добра и зла в «Сказке о мертвой

Раздел: 2 ФИО педагога Дата: Класс: 5 Предмет Тема урока №25 Цели обучения в соответствии с учебной программой Цели урока Этап урока/время Начало урока I. Организационномотивационный этап Середина урока III. Информационнодеятельностный этап Литературная поэтическая сказка Айтпаева А.В., КГУ «Средняя школа №17 имени М.Ауэзова» г. Усть-Каменогорска Количество присутствующих Количество отсутствующих Русская литература Борьба добра и зла в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях» 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя; 5.2.5.1 характеризовать героев при поддержке учителя; 5.2.9.1 писать творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям); Учащиеся будут: • читать притчу, подбирать синонимы, антонимы к понятиям: добро и зло; • расшифровывать пословицу, восстанавливать пословицы, соотносить с идеей сказки; • определять, кого описывают строчки из текста, строить цепочку действий героев для определения идеи; • писать ответ по формуле ПОПС. Ход урока Действия педагога Действия учеников Оценивание 1. Приветствие учащихся. Психологический настрой Приветствуют учителя. 2. Целеполагание. 3. Открытие нового. 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 1. (КП) Прочитайте притчу. Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину: В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь… Записывают тему урока; определяют цели и задачи урока. Читают притчу, делают выводы ФО: Дескрипторы: - подбирает синонимы, антонимы к понятиям: добро и зло-2б; -расшифровывает Ресурсы]]> true https://josparik.kz/kaz/7256-5-klass-literatura-2-chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:44:19 +0500

5 класс. Литература. 2 четверть


]]> true https://josparik.kz/kaz/7255-11-klass-russkiy-yazyk-2-chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:44:07 +0500

11 класс. Русский язык. 2 четверть

В.А. Алямкина Рабочая тетрадь по русскому языку 11 класс ПОРАЗМЫШЛЯЙТЕ 1. ​Приведите примеры из жизненных ситуаций, где необходимы математические знания. 2. Как вы думаете, какие элементарные математические знания необходимы для начинающего предпринимателя? Ответ аргументируйте. u_ Числа помогают нам постичь смысл бытия, что мы и пытаемся сделать ​с того самого момента, как научились считать. Алекс Беллос – британский журналист, популяризатор математики sc ho На уроке вы будете: формулировать гипотезу и аргументы по прочитанному тексту, высказывать свою позицию; писать аргументативное эссе, рассматривая и анализируя проблему, представленную в научной, публицистической литературе, предлагая и обосновывая собственные пути решения данной проблемы; использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях с разными видами связи. ol Урок 11. Магия чисел в бизнесе РАБОТА С ТЕКСТОМ e_ Рассмотрите фото из книги Алекса Беллоса, на котором изображены два пакета контактных линз. Какой пакет вам кажется более привлекательным? Укажите причину привлекательности thr e 2. Прочитайте текст по QR-коду. 3. Заполните таблицу. Сформулируйте гипотезу, которую выдвигает автор, и аргументы в ее защиту. Подтвердили ли ваши предпочтения гипотезу исследователей? Выскажите вашу позицию по данному вопросу. гипотеза исследователей @ 1. 4. Поработайте с текстом. Выполните задания и отгадайте зашифрованное слово. аргументы ваша позиция]]> true https://josparik.kz/kaz/7254-11klassrusskiyyazykurok11magiyachiselvbiznese.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:43:56 +0500

11 класс Русский язык Урок №11 Магия чисел в бизнесе

Раздел: 2 ФИО педагога Дата: Класс: 11 Тема урока №11 Цели обучения в соответствии с учебной программой Цели урока Этап урока/ Время Начало урока I. Организационномотивационный этап «Бизнес - идеи из науки: математика, химия». Культура речи. Синтаксис и пунктуация Алямкина В.А. КГУ «Общеобразовательная школа №30» г. Усть-Каменогорск Количество присутствующих: Количество отсутствующих: 2.3. Магия чисел в бизнесе. 11.1.1 - понимать основную и детальную информацию текстов разных жанров (лекция, интервью, диспут, дискуссия, полемика, статья, видеосюжет), высказывая критическое отношение к позиции автора (вводные конструкции, терминология); определять целевую аудиторию; 11.2.5 – использовать разные виды чтения в зависимости от коммуникативных задач, которые ставит перед собой читающий; 11.3.2 - представлять информацию в виде презентации, используя таблицы, графики, диаграммы, аудиофайлы, фотографии; 11.4.4 - использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях с разными видами связи; 11.3.4 - писать разные виды эссе, в том числе аргументативное и дискуссионное, рассматривая и анализируя проблему, представленную в научной, публицистической литературе, предлагая и обосновывая собственные пути решения данной проблемы. Учащиеся будут:  формулировать гипотезу и аргументы по прочитанному тексту, высказывать свою позицию;  писать аргументативное эссе, рассматривая и анализируя проблему, представленную в научной, публицистической литературе, предлагая и обосновывая собственные пути решения данной проблемы;  использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях с разными видами связи. Ход урока Действия педагога Действия ученика Оценивание Ресурсы 1. Организационный момент Приветствуют учителя 2. Мотивация. и друг друга. ФО: взаимооценивание/ оценка Цели: 11.1.1 – понимать основную и детальную информацию учителя. текстов разных жанров (лекция, интервью, диспут, дискуссия, Отвечают на вопросы Прием «Сигналы рукой»]]> true https://josparik.kz/kaz/7253-11klassognrusskiyyazykurok17teatrvzhiznichelovekaizobrazitelno.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:43:43 +0500

11 класс ОГН Русский язык Урок №17 Театр в жизни человека Изобразительно

Раздел: 3 Театр в современном мире. Стилистика и культура речи. ФИО педагога Алямкина В.А. КГУ «Общеобразовательная школа №30» ОО по г. Усть-Каменогорску УО ВКО Дата Класс: 11 Количество присутствующих Количество отсутствующих Тема урока №17 Театр в жизни человека. Изобразительно-выразительные средства. Цели обучения в 11.1.1 - понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к позиции автора; соответствии с 11.2.4 - определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научного (аннотация, резюме, тезисы) и учебной публицистического стилей (репортаж, публичное выступление) и их подстилей; программой 11.2.5 - формулировать вопросы для исследования и гипотезы по прочитанному тексту; 11.4.2 - использовать различные изобразительно-выразительные средства языка, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения. Цели урока Учащиеся будут: « понимать основную и детальную информацию текста, определяя позицию автора и скрытый смысл текста; « формулировать вопросы и задания для исследования по тексту; « определять различные изобразительно – выразительные средства языка, стилистические фигуры в предложениях; « работать над соблюдением орфографических и пунктуационных норм. Ход урока Этап урока/время Действия педагога Действия учащихся Оценивание Ресурсы I. Организацион 1. Организационный момент. Приветствуют учителя. но 2. Вызов. Мотивация. Отвечают на вопросы учителя, ФО: наблюдение и мотивационный Рабочий определяют слова по значению, комментарий учителя этап лист продолжают свой ассоциативный 5 мин. ряд со словом «театр». Слова: афиша, артист (актер), антракт, аплодисменты, амплуа. 1 балл II. Операционно3. (И/П) Открытие нового. Работа с текстом. деятельный этап Цели: 11.1.1 - понимать основную и детальную информацию Определяют стилистическую ФО: наблюдение и Рабочий 35 мин. текста, высказывая критическое отношение к позиции автора принадлежность текстов, приводят комментарий учителя/ лист (вводные конструкци]]> true https://josparik.kz/kaz/7252-10-klass-russkiy-yazyk-2-chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:43:29 +0500

10 класс. Русский язык. 2 четверть

Фамилия, имя____________________________ Дата ____________________ 10 КЛАСС РАЗДЕЛ "ФИЗИКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: ВОЗМОЖНОЕ И НЕВОЗМОЖНОЕ В ПРИРОДЕ" oo l ЗЕРКАЛО ch Ты узнаешь: об открытиях в области физики - Брэгговское зеркало. Ты научишься: извлекать и синтезировать информацию из различных источников, сопоставлять разные точки зрения; критически осмысливать текст и делать аргументированные выводы. Ты повторишь: словообразовательные и морфологические нормы, пунктуационные нормы. ОСМЫСЛИВАЕМ ТЕМУ _s Поделитесь своими мыслями. Зе _u 1. Назовите слова, которые ассоциируются со словом "зеркало". 2. Вспомните детский фильм "В королевстве кривых зеркал" по повести-сказки В. Губарева, где главными героинями были Оля и Яло. Какое физическое свойство зеркала легло в основу произведения? 3. Как вы считаете, можно ли увидеть зеркало? Приведите аргументы к своему утверждению. о зе ркал в о е е е е о Я е е Вд д е е е е о Чуд о о зе А Фе ркал , с тр п л ​ при св ​ ​ а св нным тр н г т чах нав ва ря таинств тным п рят м, ла; т – и п т м ркала. . т ee РАБОТАЕМ С ТЕКСТАМИ th r Упражнение №1. Можно ли увидеть зеркало? На вопрос «Можно ли увидеть зеркало?» большинство отвечает неправильно, хотя все глядятся в зеркало ежедневно. Те, кто убежден, что зеркало можно видеть, ошибаются. Хорошее чистое зеркало невидимо. Можно видеть раму зеркала, его края, предметы, в нем отражающиеся, но самого зеркала, если только оно не загрязнено, видеть нельзя. Всякая отражающая поверхность, в отличие от поверхности рассеивающей, сама по себе невидима. (Рассеивающей называется такая поверхность, которая разбрасывает лучи света по всевозможным направлениям). Все трюки, фокусы и иллюзии, основанные на использовании зеркал, основаны именно на том, что само зеркало невидимо, а видны лишь отражающиеся в нем предметы. (По Я.И. Перельману) @ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _______________]]> true https://josparik.kz/kaz/7251-10klassognrusskiyyazykurok17chtotakoeetikanaukistilisticheskaya.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:43:18 +0500

10 класс ОГН Русский язык Урок №17 Что такое этика науки Стилистическая

Раздел: 3 Наука и этика: киборги и клоны. Лексика и культура речи. ФИО педагога КГУ «Общеобразовательная школа №30» акимата г. Усть-Каменогорска Алямкина В.А. Дата Класс: 10 Количество присутствующих Количество отсутствующих Тема урока №17 Что такое этика науки? Стилистическая окраска слов. Цели обучения в 10.1.5 - строить развёрнутый монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах соответствии с общественно-политической, социально-культурной и учебно-научной сфер; учебной 10.2.5 - использовать приемы просмотрового чтения, сканирования и детального чтения; программой 10.3.3- представлять информацию в виде графика, таблицы, диаграммы, схемы, инфографики, в том числе с помощью ИКТ; 10.4.1 - соблюдать орфографические нормы; 10.4.4 - использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях; 10.4.2 - использовать лексику официально-делового стиля, публицистического и научного стилей, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения. Цели урока Учащиеся будут: « находить ключевую информацию текста, составляя инфографику; « формулировать авторскую позицию, выражать свое мнение; « определять стиль речи, характеризовать его языковые особенности; « давать стилистическую характеристику слов; « работать над совершенствованием орфографических и пунктуационных умений. Ход урока Этап урока/время Действия педагога Действия учащихся Оценивание Ресурсы I. Организацион 1. Организационный момент. Приветствуют учителя. но2. Вызов. Мотивация. ФО: наблюдение и мотивационный Цели: 10.1.5 - строить развёрнутый монолог (рассуждение на Рассматривают «облако» и Рабочий комментарий учителя этап заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в определяют ключевые идеи лист обсуждают пределах общественно-политической, социально-культурной и раздела; вопросы, высказывают свою учебно-научной сфер. точку зрения, аргументируя ее. 1 балл II. Операционнодеятельный этап 3. Открытие нового. Работа с т]]> true https://josparik.kz/kaz/7250-10klassemnrusskiyyazykurok10fizikaipriroda.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:43:05 +0500

10 класс ЕМН Русский язык Урок №10 Физика и природа

Раздел: 2 Физика в современном мире: возможное и невозможное в природе. Лексика. Синтаксис и пунктуация ФИО педагога Алямкина В.А. КГУ «Общеобразовательная школа №30» ОО по г. Усть-Каменогорску УО ВКО Дата Класс: 10 (ЕМН) Количество присутствующих Количество отсутствующих Тема урока №10 Физика и природа. Специальная лексика. Сложные слова. Предложения с вводными конструкциями. Цели обучения в 10.2.4 - определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров; соответствии с 10.3.2 - представлять информацию в виде графика, таблицы, диаграммы, инфографики, в том числе с помощью ИКТ; учебной 10.4.3 - соблюдать словообразовательные и морфологические нормы; программой 10.4.4 – ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях; 10.4.1 – соблюдать орфографические нормы. Цели урока Учащиеся будут: « определять тип и стиль речи текста, указывая признаки и языковые особенности; « представлять информацию текста в виде инфографики; « определять наличие глаголов и их роль для создания временной перспективы текста; « соблюдать орфографические нормы при письме; « расставлять знаки препинания в синтаксических конструкциях различного вида (особое внимание на вводные конструкции). Ход урока Этап урока/время Действия педагога Действия учащихся Оценивание Ресурсы I. Организацион 1. Организационный момент. Приветствуют учителя. но 2. Вызов. Мотивация. Рассматривают иллюстрацию, ФО: наблюдение и мотивационный ? Картина природы глазами физика Рабочий пробуют описать явление «радуга» комментарий учителя этап лист Посмотрите на как простой наблюдатель и с точки 5 мин. фотографию (рассвет, зрения физика. молния, снег, вода, радуга). - Что в ней видит физик? Какие процессы там 1 балл происходят? Как вы объясните это явление, если бы вам нужно было рассказать о нём другу? - А что в ней видите вы? Какие слова помогут вам описать это явление? II. Операционно3. (Г) Открытие нового. Работа с текстом. деятельный этап Цели: 10.2.4 - определять типы, признаки и языковые Учащиеся]]> true https://josparik.kz/kaz/7249-10-klass-emn-2-chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:42:50 +0500

10 класс (ЕМН). 2 четверть

В.А. Алямкина Рабочая тетрадь по русскому языку 10 класс Урок 10. Физика и природа На уроке вы будете: определять тип и стиль речи текста, указывая признаки и языковые особенности; представлять информацию текста в виде инфографики; определять наличие глаголов и их роль для создания временной перспективы текста; соблюдать орфографические нормы при письме; расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях. ПОРАЗМЫШЛЯЙТЕ ? Картина природы глазами физика - Посмотрите на фотографию. - Что в ней видит физик? Какие процессы там происходят? Как вы объясните это явление, если бы вам нужно было рассказать о нём другу? - А что в ней видите вы? Какие слова помогут вам описать это явление? РАБОТА С ТЕКСТОМ L O HO SC U_ E_ RE TH @ Познакомьтесь с текстами (учебник упражнение №56, стр. 42-43). Представьте, что вы исследователи стилисты: создайте «карту текста» (визуальные схемы), где показано: Творческое задание: Напишите монолог радуги — от лица «научной радуги» и «волшебной радуги». Используйте термины в первом, метафоры — во втором. стиль, цель, образ радуги (ключевые слова), тип лексики (книжная, специальная), художественные средства, эмоциональный настрой, временная перспектива, средства ее передачи (речь о настоящем, прошлом, вечном/ вневременном); авторская позиция. Комплименты для взаимооценивания: «Лучшая логика и структура» «Самая оригинальная визуализация» «Наиболее глубокий анализ» «Самое точное попадание в настроение текста» ⭐ ? ?? ?]]> true https://josparik.kz/kaz/7248-9-klass-russkiy-yazyk-2-chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:42:39 +0500

9 класс. Русский язык. 2 четверть

В.А. Алямкина Рабочая тетрадь по русскому языку 9 класс ch oo На уроке вы будете: определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к прочитанному; составлять диалог с иностранцем; находить стилистически окрашенные слова в тексте; работать с орфограммами; объяснять постановку знаков препинания в простых осложненных и сложносочиненных предложениях . l Урок 19. Национальная специфика культуры. Сложносочиненные предложения ПОРАЗМЫШЛЯЙТЕ _s 1. Почему существуют разные культуры? Почему каждая культура уникальна? 2. Приведите примеры слов, которые связаны с культурой только казахского или только русского народов. 3. Можно ли перевести на другие языки русские слова МАТРЁШКА, ХОРОВОД, МАСЛЕНИЦА или казахские слова АКСАКАЛ, ШАНЫРАК, АСАЛ? Народ, нацию составляют три обязательные части: земля, язык, культура. М. Шаханов, казахский поэт ee _u 4. Подберите русскую пословицу к данным пословицам из разных языков: В перчатках кошка мышей не ловит. (английский) Укутанный кот никогда не поймает мышь. (французский) Без прилежания нет награды. (немецкий) Нет тропинки без работы. (испанский) 5. Как вы думаете, почему пословицы и фразеологизмы сложно перевести на другие языки? РАБОТА С ТЕКСТОМ thr Упражнение №1. Прочитайте словарную статью слова (учебник З.К.Сабитовой - упр. 52Б, стр. 58). Выполните задания. Какие представления связаны со словом у казахстанцев? Запишите ассоциативный ряд. @ Понятно ли оно будет жителю России? Как вы переведете это слово на русский язык? Составьте 2 "толстых" вопроса по тексту. 1. 2. Упражнение №2. Поработайте в паре, создайте диалог с иностранцем/иностранкой, в котором вы должны объяснить ему/ей смысл одной русской пословицы (на выбор). Включите в свое объяснение: 1. историю происхождения пословицы; 2. ее "культурное значение"; 3. ситуацию, в которой она употребляется. Прием « Презентационная площадка» Представьте свой диалог классу! Оцените работу своих товарищей, используя прием "Фраза соседу" (дайте краткий ком]]> true https://josparik.kz/kaz/7247-9klassrusskiyyazykurok17natsionalnayaspetsifikakulturystilisticheski.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:42:27 +0500

9 класс Русский язык Урок №17 Национальная специфика культуры Стилистически

Раздел: 3 ФИО педагога Дата Класс: 9 Тема урока №17 Цели обучения в соответствии с учебной программой Цели урока Этап урока/время Начало урока I. Организационн о-мотивационный этап Середина урока. II. Операционнодеятельный этап Культура и традиции. Синтаксис и пунктуация. Алямкина В.А., КГУ «Общеобразовательная школа №30» г. Усть-Каменогорска Количество присутствующих Количество отсутствующих Национальная специфика культуры. Стилистически окрашенные слова 9.1.1.1 - понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.2.4.1 - определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке); 9.4.2.1 - использовать стилистически окрашенные слова. Учащиеся будут « знакомиться с понятием "культура"; « выполнять стилистический анализ текста; « определять стилистически окрашенные слова, составлять синонимические ряды; « использовать стилистически окрашенные слова в предложениях и названиях текста. Ход урока Действия педагога Действия учащихся Оценивание Ресурсы 1. Организационный момент. Приветствуют учителя. ФО: взаимооценивание/ 2. (П/К)Мотивация. оценка учителя. Рабочий лист кластер, Цели: 9.1.1.1 - понимать основную и детальную информацию текста, Составляют Прием «Светофор» отвечают на вопросы, высказывая критическое отношение к услышанному. формулируют Задание: определение. « Красный – не согласен « Желтый – хочу дополнить « Зеленый - полностью согласен. - Дайте определение термину «культура» (при затруднении обратись к учебнику З.К.Сабитовой - упр. 71А, стр.50). Запишите свое определение. 3. Открытие нового. (И/Г) Работа с текстом. Упражнение №2 (рабочий лист) Цели: 9.2.4.1 - определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке). Задания: Учащиеся читают один из предложенных текстов, выполняют задания стилистического разбора; обсуждают работу в группе презе]]> true https://josparik.kz/kaz/7246-8klassrusskiyyazykurok14izucheniekosmosaobosoblenievtorostepennyh.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:42:14 +0500

8 класс Русский язык Урок №14 Изучение космоса Обособление второстепенных

Поурочный план или краткосрочный план для педагога организаций среднего образования Урок 14. Изучение космоса. Обособление второстепенных членов предложения (тема урока) Раздел: ФИО педагога Космос. Синтаксис и пунктуация Дата: Класс: Тема урока Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Изучение космоса. Обособление второстепенных членов предложения 8.2.3.1 понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической сочетаемости; Цели обучения в 8.2.5.1 формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение соответствии 8.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания; с учебной и создавать тексты научного стиля (аннотация, тезисы, реферат, доклад) с учетом целевой аудитории программой 8.4.2.1 использовать термины, неологизмы, инверсия, градация; 8.4.4.1 использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения Будут отвечать монологически об обособлении уточняющих членов предложения. Научатся анализировать содержание текста об изучении космоса. Цели урока Будут создавать тексты-рассуждения Сформируют пунктуационный навык обособления определения, обстоятельства, уточняющего члена Ход урока Этап урока/Врем Действия педагога я Начало - Приветствует учащихся. - Проверяет готовность к урока уроку. - Создает положительную атмосферу. Предлагает разгадать понятие по его характеристикам: Расширяется с огромной скоростью. Началом был Действия ученика Оценивание Ресурсы - Приветствуют учителя. - Проверяют наличие учебников, тетрадей, ручек. - Визуальный контроль готовности класса к уроку. Ребус, распечатанный или проецированны й на доску]]> true https://josparik.kz/kaz/7245-8-klass-russkiy-yazyk-2-chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:42:00 +0500

8 класс. Русский язык. 2 четверть

Мир профессий. Синтаксис и пунктуация. Урок 1. Что такое профессия. Способы передачи чужой речи Задание 1. Лингвистическая разминка. Что это за слова? Назовите понятия. 1. Слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но могут отличаться друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи: бегемот -гиппопотам. 2. Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением: громкий -тихий. 3. Совокупность слов какого-нибудь языка. 4. Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению. 5. Новые слова, возникающие в языке. 6. Слова, вышедшие из активного повседневного употребления. 7. Раздел науки о языке, в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению. 8. Слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии. 9. Слова, употребляемые только жителями той или иной местности. 10.Слова, вышедшие из активной лексики в связи с исчезновением называемых ими предметов и явлений. l o o h c s _ u _ e e r h T Задание 2. Прочитайте текст. Представьте информацию этого текста в виде несплошного текста. Назовите профессии в соответствии с предложенной классификацией. Мир профессий разнообразен и динамичен: одни профессии исчезают, другие появляются. Знаете ли Вы, кто такой «Бакенщик», а кто «Андеррайтер»? Многие из Вас сейчас воспользуются интернетом, для того чтобы получить информацию об этих профессиях. Насколько хорошо Вы ориентируетесь в мире профессий? Сколько профессий вы знаете: 50, 100, 1000…? В «Международном стандарте классификации профессий» (есть, оказывается, и такой документ!) описаны 9333 профессии. Все профессии принято классифицировать, объединять в группы по ряду общих свойств и признаков. Литовский автор Л.А. Йовайша разделял все профессии по преимущественным профессиональным ценностям, таким образом, он выделил 6 сфер профессиональных интересов. 1. «Сфера искусства» – профессии творческого характ]]> true https://josparik.kz/kaz/7244-7-klass-russkiy-yazyk-2-chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:41:48 +0500

7 класс. Русский язык. 2 четверть

Знания: мир и изучение иностранных языков. Морфология и орфография. Урок 2. Что такое знания. Стили речи. Паронимы Задание 1. Рассмотрите схему "Стили речи" и комментарии к ней о каждом стиле речи. О каком стиле не сказано ни в схеме, ни в комментариях? Допишите комментарий об этом стиле. Подготовьте устные выступления о стилях речи, оценивая ответы по критериям: точность и достоверность информации, полнота ответа, соблюдение орфоэпических и грамматических норм, интонационное богатство и громкость речи, зрительный контакт со слушателями. l o o h c s _ u _ e e r h T Разговорный стиль – это стиль речи, служащий для непосредственного общения людей между собой. Его основная функция – коммуникативная (обмен информацией). Разговорный стиль представлен не только в устной речи, но и в письменной – в виде писем, записок. Но преимущественно этот стиль используется в устной речи – диалогах. Научный стиль — это стиль речи, используемый в сфере науки и образования. Научный стиль используется для точной передачи научных знаний в учебниках, справочниках, энциклопедиях, научной литературе. Используются научные термины. Художественный стиль применяется в художественной литературе. Этот стиль воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи. Публицистический стиль речи широко используется в журнальных и газетных статьях, телевизионных и радиопередачах, публичных выступлениях. посвященных актуальным общественно значимым проблемам. Цель использования публицистического стиля - воздействие на мысли и чувства читателей и слушателей. Задание 2. Прочитайте текст. Подготовьте краткий пересказ его. Определите стиль этого текста. Приведите пример, когда номер телефона является информацией, а когда становится знанием. Найдите предложения с причастным и деепричастным оборотами. Объясните постановку знаков препинания. Что такое знания Знания – систе]]> true https://josparik.kz/kaz/7243-6klassrusskiyyazykurok25moyasemyakratkieprilagatelnye.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:41:24 +0500

6 класс Русский язык Урок №25 Моя семья Краткие прилагательные

Раздел: 3 ФИО педагога Дата: Класс: 6 Предмет Тема урока №25 Цели обучения соответствии учебной программой Цели урока Путешествия и достопримечательности. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация. Айтпаева А.В., КГУ «Средняя школа №17 имени М.Ауэзова» г. Усть-Каменогорска Количество присутствующих Количество отсутствующих Русский язык Моя семья. Краткие прилагательные в 6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания; с 6.4.3.1 использовать правильно падежные формы имени числительного, имени прилагательного, местоимений; образовывать степени сравнения имен прилагательных Этап урока/время Начало урока I. Организационномотивационный этап Учащиеся будут:  решать ребус, отгадывать загадки, находить спрятанные в филворде слова, вставлять их по смыслу в стихотворение, определять идею стихотворения;  соотносить части пословиц, определять краткую форму прилагательных;  с опорой на учебное видео заполнять таблицу, находить и образовывать краткую форму прилагательных, играть в дидактические игры. Ход урока Действия педагога Действия учеников Оценивание Ресурсы 1. Приветствие учащихся. Психологический настрой Приветствуют учителя. 2. Вхождение в тему. ФО: оценка учителя 6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, Прием «Бонус» словосочетания; Решите ребус. Какое слово здесь зашифровано? 1 балл Решают ребус: СЕМЬЯ 3. Целеполагание. Середина урока II. Информационнодеятельностный этап 4. Открытие нового. А. (ИП) Предтекстовая работа. 6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания; Отгадайте загадки. Впишите отгадки. Кто может быть седьмым членом семьи? Семь «Я» _ _ _ _ _ _ _ Она лучше всех на Он трудился не от Сильным, ловким и свете, скуки, умелым? (папа) Без неё прожить У него в мозолях Мама с папой нельзя. руки, говорят, Есть она у Кати, А теперь он стар и Что теперь я — Пети сед — старший брат, Записывают тему урока; определяют цели и задачи урока. Рабочий лист Отгадывают загадки.]]> true https://josparik.kz/kaz/7242-6-klass-russkiy-yazyk-2-chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:41:10 +0500

```html 6 класс: урок 25 по русскому языку — изучаем краткие прилагательные

Урок №25 для 6 класса по русскому языку посвящён теме «Моя семья» и грамматическому разбору кратких прилагательных. Занятие включает интерактивные задания, направленные на развитие языковых навыков и понимание семейных ценностей. Применяйте правила правописания, тренируйте логическое мышление и расширяйте словарный запас в увлекательном формате.

Структура урока

  • Задание 1. Разгадайте ребус, чтобы узнать зашифрованное слово, связанное с семьёй.
  • Задание 2. Отгадайте загадки о членах семьи, впишите ответы и проанализируйте их грамматическую форму.
  • Задание 3. Найдите спрятанные слова в филворде и заполните пропуски в стихотворении о семейных ценностях (любовь, забота, уважение и др.).
  • Задание 4. Закончите пословицы о семье, определите части речи подчёркнутых слов и задайте к ним вопросы.
  • Задание 5. Заполните таблицу после просмотра учебного фильма, систематизируя информацию о роли семьи в жизни человека.

Чему научит урок?

Школьники закрепят правила образования кратких прилагательных (например, «дружна» — «дружная»), потренируются в анализе текстов и расширят знания о семейных отношениях через народную мудрость и творческие упражнения.

Почему это важно?

Умение использовать краткие прилагательные обогащает письменную и устную речь, а тема семьи способствует развитию эмоционального интеллекта и культурной грамотности.

```]]> true https://josparik.kz/kaz/7241-5klassrusskiyyazykurok25pravilazhizniantonimy.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:40:45 +0500

5 класс Русский язык Урок №25 Правила жизни Антонимы

Раздел: 3 ФИО педагога Дата: Класс: 5 Тема урока №25 Цели обучения в соответствии с учебной программой Цели урока Этап урока/время Начало урока I. Организационномотивационный этап Жизненные ценности. Морфология Айтпаева А.В., КГУ «Средняя школа №17 имени М.Ауэзова» г. Усть-Каменогорска Количество присутствующих Количество отсутствующих Правила жизни. Антонимы 5.1.2.1 определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы; 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова; Учащиеся будут:  определять разницу между ценой и ценностью, формулировать свои жизненные ценности, правила жизни, формулировать правила жизни героев стихотворения;  восстанавливать определение антонимов, находить спрятанные в филворде антонимы, заменять слова антонимами, определять пары антонимов, подбирать многозначные антонимы. Ход урока Действия педагога Действия учеников Оценивание Ресурсы 1. Приветствие учащихся. Психологический настрой Приветствуют учителя. 2. Вхождение в тему. Определяют разницу между ФО: оценка учителя Рабочий лист Знаете ли вы, в чём разница между понятиями «цена» и словами, «продают» или «не Прием «Бонус» «ценность»? продают» товар Представьте, что вы владелец товара. За то, что у вас в 1 балл руках, вам готовы дать самую высокую цену. На предложение «Даю вам хорошую цену, продай мне» напишите либо «Хорошо, продаю», либо «Нет, я не ЦЕНА́ — количество денег, в обмен на которые продавец готов передать смогу это продать даже за самую высокую цену» и (продать) единицу товара. объясните почему. (Википедия) 1. Семейный фотоальбом; ЦЕНА - денежное выражение 2. Килограмм шоколадных конфет; стоимости товара. 3. Простую тетрадь в клетку; ЦЕ́ННОСТЬ — важность, 4. Авторучка, которую подарил близкий друг; значимость, польза, полезность 5. Игрушка, подаренная мамой; чего-либо. (Википедия) 6. Кубок, полученный за достижения в спорте ЦЕННОСТЬ – термин, Почему какой-то товар продается спокойно и легко, а используемый для указа]]> true https://josparik.kz/kaz/7240-5-klass-russkiy-yazyk-2-chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:40:30 +0500

5 класс. Русский язык. 2 четверть

Труд. Омонимы Труд школьника - это .... Запиши слово. Задание 1. Познакомься с советами, которые помогут учиться эффективно. Какими советами ты уже пользуешься? l l o o o o h h c c s s _ _ u u _ _ e e e e r r tthh @ @ Что ты можешь порекомендовать для эффективной учёбы своим одноклассникам? Запиши Задание 2. Вы все слышали о конкурсах двойников. В них участвуют внешне похожие люди, но родственниками они не являются. На них похожи омонимы. Их нужно отличать от многозначных слов. Составь предложения со словами, обозначающими предметы на иллюстрациях. Не показывай свой рисунок одноклассникам Можно ли эти слова назвать многозначными? Сравните с многозначным словом, например «ножка». НОЖКА1. Уменьш.-ласк. к Нога (1 зн.). Прыгать на одной ножке. Крохотные ножки. Холодец из телячьих ножек. Будешь есть куриную ножку? Кланяться, поклониться в ножки кому-л. 2. Опора, нижняя часть (мебели, утвари и т.п.). Н. стула, кровати, дивана, шкафа. Изящные, грубые, массивные, высокие, низкие ножки. Стол на витых ножках. Сломанная, отломанная н. Все ножки шатаются. 3. Нижняя часть гриба, а также стебель растения. Толстая, крепкая, хилая н. Белая, плотная грибная н. Цветок на тонкой ножке. Летние одуванчики по одному сидят на ножке. 4. Одна из раздвижных деталей измерительного или чертёжного инструмента. Н. циркуля.]]> true https://josparik.kz/kaz/7239-urok24summativnoeotsenivanieza1chetvert2.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:40:19 +0500

Урок №24 Суммативное оценивание за 1 четверть

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ Продолжительность – 45 минут Количество баллов – 30 Типы заданий: КО – задания, требующие краткого ответа РО – задания, требующие развернутого ответа Структура суммативного оценивания Данный вариант состоит из заданий, требующих краткого и развернутого ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова, предложения или 2-3 предложений. Обучающийся должен не только правильно ответить на вопрос, но и объяснить, аргументировать свой ответ. В вопросах, требующих развёрнутого ответа, задание может содержать несколько структурных частей/вопросов.]]> true https://josparik.kz/kaz/7238-soch-1-lit-10-klass-.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:40:06 +0500

СОЧ 1-ЛИТ 10 класс

СОЧ за 1 четверть по русской литературе 10 класс Понимание и ответы на вопросы [5] Задание 1. Допишите предложения. 1. В.Г. Белинский назвал роман «Евгений Онегин» А.С. Пушкина … 2. Онегин принял вызов Ленского на дуэль, хотя чувствовал, что должен был поступить иначе, потому что… 3. В Онегине проснулась в конце романа любовь к Татьяне, потому что… 4. Татьяна отвергает любовь Онегина в конце романа, потому что… 5. Образ автора в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин» раскрывается через… Анализ и интерпретация [10] Задание 2. Объясните, какую роль играет образ Онегина в системе персонажей, каково его значение для раскрытия основных идей романа. [10] Оценка и сравнительный анализ [10] Задание 3. Выполните одно из заданий по выбору. Объем работы 180-210 слов. [10] 1) Является ли привлекательным для современного читателя образ Татьяны? (по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»). Напишите свое мнение в виде развернутого ответа. Используйте в работе цитаты из произведения. 2) Согласны ли вы, что Онегин – «лишний человек»? (по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»). Напишите свое мнение в виде развернутого ответа. Используйте в работе цитаты из произведения. 3) Помогают ли картины природы в романе «Евгений Онегин» А.С. Пушкина понять образ Татьяны? Напишите своё мнение в виде развернутого ответа. Используйте в работе цитаты из произведения. СОЧ за 1 четверть по русской литературе 10 класс Понимание и ответы на вопросы [5] Задание 1. Допишите предложения. 1. В.Г. Белинский назвал роман «Евгений Онегин» А.С. Пушкина … 2. Онегин принял вызов Ленского на дуэль, хотя чувствовал, что должен был поступить иначе, потому что… 3. В Онегине проснулась в конце романа любовь к Татьяне, потому что… 4. Татьяна отвергает любовь Онегина в конце романа, потому что… 5. Образ автора в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин» раскрывается через… Анализ и интерпретация [10] Задание 2. Объясните, какую роль играет образ Онегина в системе персонажей, каково его значение для раскрытия основных идей романа]]> true https://josparik.kz/kaz/7237-urok16spetsifikatsiyasummativnogootsenivaniyaza1chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:39:53 +0500

Урок №16 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ Продолжительность – 45 минут Количество баллов – 25 баллов Типы заданий: Тип вопроса Описание Задания с множественным выбором Учащиеся будут отмечать выбранный вариант ответа ответов Задания, требующие краткого ответа Учащиеся кратко будут писать ответ на заданные вопросы Задания, требующие развернутого Учащиеся будут выполнять творческое задание на одну из ответа предложенных тем по изученным произведениям Структура суммативного оценивания Вариант состоит из 11 заданий, проверяющих соответствующие уровни мыслительных навыков. Вопросы множественного выбора направлены на проверку знаний и понимания литературоведческой терминологии, тем/проблем изучаемых произведений. Творческое задание требует развёрнутого ответа и направлено на проверку навыков интерпретации, оценки и сравнительного анализа.]]> true https://josparik.kz/kaz/7236-urok16sochza1chetvertzadaniyadlyauchashchihsya4.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:39:40 +0500

Урок №16 СОЧ за 1 четверть Задания для учащихся

СУММАТИВНАЯ РАБОТА ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ Понимание и ответы на вопросы [5] Задания. Выберите правильный вариант ответа. 1.Назовите модернистское течение, утверждающее индивидуализм, субъективизм, интерес к проблеме личности. Основным принципом эстетики является "искусство для искусства", "тайнопись неизреченного", недосказанность, замена образа. А. символизм В. акмеизм Б. футуризм Г. имажинизм 2. Назовите модернистское течение, сформировавшееся на принципах отказа от мистической туманности; создание зримого, конкретного образа, отточенность деталей, перекличка с минувшими литературными эпохами. А. акмеизм В. символизм Б. имажинизм Г. футуризм 3.Мыслитель, сумевший предугадать начало новой истории: «Прежняя история взаправду кончилась. Конец истории сошелся с ее началом». А. русский поэт Александр Блок В. акмеист Николай Гумилев Б. русский философ Владимир Соловьев Г. русский философ Николай Бердяев 4.Определите пропущенное имя во фразе: Начало ХХ века знаменуется творчеством великого русского поэта_______, имя которого словно переплелось с этим временем, что и подтверждают слова А. Ахматовой: «Как памятник началу века, Там этот человек стоит» А. Сергея Есенина В. Александра Блока Б. Владимира Маяковского Г. Осипа Мандельштама 5.Кто в 1933 году ввел понятие «Серебряный век»? А. эмигрантский поэт, публицист Сергей Маковский В. известный русский режиссер С. Эйзенштейн Б. поэт, эмигрант первой волны Николай Оцуп Г. поэт- футурист Велимир Хлебников Анализ и интерпретация [10] 6. Какие чувства испытывает лирический герой к родному краю, к родному дому в стихотворении С. Есенина «Я покинул родимый дом…»? Я покинул родимый дом, Голубую оставил Русь. В три звезды березняк над прудом Теплит матери старой грусть. Золотою лягушкой луна Распласталась на тихой воде. Словно яблонный цвет, седина У отца пролилась в бороде. Я не скоро, не скоро вернусь! Долго петь и звенеть пурге. Стережет голубую Русь Старый клен на одной ноге. И я знаю, есть радость в нем Тем, кто листьев целует дождь,]]> true https://josparik.kz/kaz/7235-urok24summativnoeotsenivanieza1chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:39:27 +0500

Урок №24 Суммативное оценивание за 1 четверть

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ Обзор суммативного оценивания за 1 четверть Продолжительность – 45 минут Количество баллов – 25 баллов Типы заданий: МВО – задания с множественным выбором ответов; КО – задания, требующие краткого ответа; РО – задания, требующие развернутого ответа. Структура суммативного оценивания Вариант состоит из 8 заданий, требующих ответов на вопросы с множественным выбором, краткого и развёрнутого ответов. 1-5 задание направлено на проверку знания и понимания, 6-7 – на анализ и интерпретацию текста и 8 – на оценку и сравнительный анализ.]]> true https://josparik.kz/kaz/7234-urok24summativnoeotsenivanieza1chetvert1.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:39:14 +0500

Урок №24 Суммативное оценивание за 1 четверть 1

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ. 8 КЛАСС Продолжительность – 45 минут Количество баллов - 25 Задания суммативного оценивания Понимание и ответы по тексту [5] Задание: ответьте на вопросы, выбрав 1 правильный ответ из четырех предложенных. 1. Направление, к которому относится произведение В. Распутина «Уроки французского» А) реализм С) романтизм Б) классицизм D) сентиментализм [1] 2. Какова тема рассказа В. Распутина «Уроки французского»? Укажите неправильный ответ. A) взаимоотношения учителя и ученика C) раннее взросление детей в трудные B) становление героя, приобретение им послевоенные годы духовного опыта D) дружба и предательство [1] Задание: аргументированно ответьте на вопрос, приведите цитаты в подтверждение. 3. Почему герою рассказа В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет» так дорога старая пожелтевшая фотография? Аргументируйте свой ответ при помощи двух цитат.[3] Анализ и интерпретация [10] Задание: аргументированно ответьте на вопросы. 1. Определите тему и основную мысль рассказа Ч. Айтматова «Красное яблоко».[2] 2. В чем смысл названия произведения В. Распутина «Уроки французского»? [2] 3. Как раскрывается образ бабушки в рассказе «Фотография, на которой меня нет» во взаимоотношениях с разными людьми? [3] 4. Как вы понимаете смысл двойного названия повести С.Жунусова «Прозрение» (Бабушка, я, знахарь и врач)? [3] Оценка и сравнительный анализ [10] Задание: напишите эссе на одну из предложенных тем. Объем письменной работы – 120 - 150 слов. 1. Нравственные уроки Лидии Михайловны (по рассказу В. Распутина «Уроки французского»). 2. «Деревенская фотография – своеобычная летопись нашего народа, настенная его история» (по рассказу В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет») 3. Напишите от своего имени письмо Болтаю (по повести С. Жунусова «Прозрение»). № 1 2 3 Схемы выставления баллов Понимание и ответы по тексту Ответы А D Этот небольшой листок бумаги был дорог главному герою, как память о своем родном крае, школе, одноклассниках – о своей]]> true https://josparik.kz/kaz/7233-urok24sochza1chetvertzadaniyadlyauchashchihsya.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:39:01 +0500

Урок №24 СОЧ за 1 четверть Задания для учащихся

Суммативная работа за 1 четверть Понимание и ответы на вопросы Задание: ответьте на вопросы, выбрав 1 правильный ответ из четырех предложенных; на 5 вопрос дайте краткий ответ (не более 5-7 предложений). [5] 1. Восстановите определение реализмa, указав, какие варианты нужно вставить вместо пропусков. [1] Реализм – это ( ), образовавшееся в конце XIX века. Главной его особенностью является ( ), создание «типических характеров в типических обстоятельствах». А) направление в искусстве или литературе С) правдивое изображение действительности В) принцип изображения действительности D) изображение образцовой действительности 2. Определите два произведения, в которых прототипами героев стали учителя писателей- авторов. [1] A) В. Распутин «Уроки французского» C) Ч. Айтматов «Первый учитель» B) С. Жунусов «Прозрение» D) В. Астафьев. «Фотография, на которой меня нет» 3. Выберите цитату, в которой выражена основная проблема повести В. Распутина «Уроки французского». [1] A) «Невольно создавалось ощущение, словно я подглядываю эту жизнь со стороны…» B) «Я бы еще потерпел здесь, я бы привык, но так домой ехать нельзя». C) «Не жди тогда пощады, не ищи заступничества, для других он выскочка, и больше всех ненавидит его тот, кто идет за ним следом». D) «…почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями?» 4. Символическое значение ЯБЛОКА в рассказе Ч. Айтматова «Красное яблоко» раскрывается в…[1] А) рассказе юного героя о жизненных уроках C) истории о непростых отношениях в семье B) рассказе старика об уроках нравственности и доброты D) рассказе о необходимости изучения иностранных языков 5. Какие из произведений, прочитанных в четверти, содержат автобиографические мотивы? [1] Анализ и интерпретация 6. Задание. Прочитайте отрывок из повести Ч.Айтматова «Первый учитель» и ответьте на вопросы. [10] Определите тему и идею отрывка. [2] Сформулируйте проблему, которую поднимает автор. Актуальна ли она на сегодняшний день? [2] Почему жители аила не в]]> true https://josparik.kz/kaz/7232-urok24sochza1chetvertzadaniyadlyauchashchihsya1doc.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:38:48 +0500

Урок №24 СОЧ за 1 четверть Задания для учащихся 1 doc

Суммативная работа за 1 четверть Понимание и ответы по тексту [5] Задание: ответьте на вопросы, выбрав 1 правильный ответ из четырех предложенных. 1. Направление, к которому относятся произведения В. Распутина «Уроки французского» А) реализм С) романтизм Б) классицизм D) сентиментализм [1] 2. Какова тема рассказа В. Распутина «Уроки французского»? Укажите неправильный ответ. A) взаимоотношения учителя и ученика C) раннее взросление детей в трудные B) становление героя, приобретение им духовного послевоенные годы опыта D) дружба и предательство [1] Задание: аргументированно ответьте на вопрос, приведите цитаты в подтверждение. 3. Почему герою рассказа В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет» так дорога старая пожелтевшая фотография? Аргументируйте свой ответ при помощи двух цитат. [3] Анализ и интерпретация [10] Задание: аргументированно ответьте на вопросы. 1. Определите тему и основную мысль рассказа Ч. Айтматова «Красное яблоко».[2] 2. В чем смысл названия произведения В. Распутина «Уроки французского»? [2] 3. Как раскрывается образ Катерины Петровны в рассказе «Фотография, на которой меня нет» во взаимоотношениях с разными людьми? [3] 4. Как вы понимаете смысл двойного названия повести С.Жунусова «Прозрение» (Бабушка, я, знахарь и врач)? [3] Оценка и сравнительный анализ [10] Задание: напишите эссе на одну из предложенных тем. Объем письменной работы – 120 - 150 слов. 1. Нравственные уроки Лидии Михайловны (по рассказу В. Распутина «Уроки французского»). 2. «Деревенская фотография – своеобычная летопись нашего народа, настенная его история» (по рассказу В.П.Астафьева «Фотография, на которой меня нет») 3. Напишите от своего имени письмо Болтаю (по повести С. Жунусова «Прозренье»). Суммативная работа за 1 четверть Понимание и ответы по тексту [5] Задание: ответьте на вопросы, выбрав 1 правильный ответ из четырех предложенных. 1. Направление, к которому относятся произведения В. Распутина «Уроки французского» А) реализм С) романтизм Б) классицизм D) сентимент]]> true https://josparik.kz/kaz/7231-urok16summativnoeotsenivanieza1chetvert2.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:38:34 +0500

Урок №16 Суммативное оценивание за 1 четверть

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ Продолжительность – 45 минут Количество баллов – 25 баллов Типы заданий: МВО – задания с множественным выбором ответов; КО – задания, требующие краткого ответа; РО – задания, требующие развернутого ответа. Структура суммативного оценивания Вариант состоит из 7 заданий, требующих ответов на вопросы с множественным выбором, краткого и развёрнутого ответов. 1-4 задания направлены на проверку знания и понимания, 5 – на анализ и интерпретацию текста и 6 – на оценку и сравнительный анализ.]]> true https://josparik.kz/kaz/7230-urok16sochza1chetvertzadaniyadlyauchashchihsya3.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:38:21 +0500

Урок №16 СОЧ за 1 четверть Задания для учащихся

Суммативная работа за 1 четверть Понимание и ответы на вопросы Ответьте на вопросы 1-3, выбрав 1 правильный ответ из четырех предложенных. дайте краткий ответ. [5] На 4 вопрос 1. Какой средство выразительности использовано К.Г. Паустовским в рассказе «Телеграмма» в предложении: «Художники звали ее Сольвейг за русые волосы и большие холодные глаза». [1] А) аллитерация В) гротеск С) деталь D) инверсия 2. Разновидность несказочного фольклора, предание об исторических событиях или личностях. [1] А) баллада В) басня С) легенда D) притча 3. В стихотворении А. С. Пушкина «Анчар» используется антитеза. Какие образы показаны с помощью этого приема? [1] А) анчар и раб В) анчар и пустыня С) птица и тигр D) царь и раб 4. Почему, получив письмо от матери, Настя не поехала к ней (К.Г.Паустовский «Телеграмма»)? Дайте письменный ответ на вопрос (2-3 предложения), аргументируйте ответ примером из текста. [2] Анализ и интерпретация 5. Прочитайте отрывок из «Притчи о блудном сыне» и определите его тему, идею. Какова роль эпизода в раскрытии основной мысли притчи? Охарактеризуйте героев этого отрывка, дайте нравственную оценку их поведению, поступкам, используя цитаты из текста. Какие детали использует автор для выражения идеи эпизода? [10] Когда же он прожил всё, настал великий голод в той стране, и он начал нуждаться; и пошел, пристал к одному из жителей страны той, а тот послал его на поля свои пасти свиней; и он рад был наполнить чрево свое рожками, которые ели свиньи, но никто не давал ему. Придя же в себя, сказал: сколько наемников у отца моего избыточествуют хлебом, а я умираю от голода; встану, пойду к отцу моему и скажу ему: отче! я согрешил против неба и пред тобою и уже недостоин называться сыном твоим; прими меня в число наемников твоих. Встал и пошел к отцу своему. И когда он был еще далеко, увидел его отец его и сжалился; и, побежав, пал ему на шею и целовал его. Сын же сказал ему: отче! я согрешил против неба и пред тобою и уже недостоин называться сыном твоим. А отец]]> true https://josparik.kz/kaz/7229-urok16summativnoeotsenivanieza1chetvert1.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:38:07 +0500

Урок №16 Суммативное оценивание за 1 четверть

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ Продолжительность – 45 минут Чтение – 20 минут Письмо – 25 минут Аудирование и говорение проверяется отдельно (3-5 минут на каждого учащегося) Количество баллов – 30 Типы заданий: КО – задания, требующие краткого ответа; РО – задания, требующие развёрнутого ответа. Структура суммативного оценивания Вариант состоит из заданий, проверяющих навыки «Аудирование и говорение», «Чтение» и «Письмо», «Соблюдение речевых норм». Задания требуют развернутых и кратких ответов.  Задания 1-2 направлены на проверку навыка «Аудирование и говорение».  Задания 3-7 направлены на проверку навыка «Чтение».  Задания 8-9 направлены на проверку навыка «Письмо» и «Соблюдение речевых норм».]]> true https://josparik.kz/kaz/7228-urok16sochza1chetvertzadaniyadlyauchashchihsya2.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:37:51 +0500

Урок №16 СОЧ за 1 четверть Задания для учащихся

Суммативная работа за 1 четверть Аудирование и говорение 1. Прослушайте основную мысль текста. Предположите, о чем может идти речь в тексте. 2. Прослушайте текст. Подготовьте выборочный пересказ текста от 1-го лица с опорой на предложенные вопросы.  Что такое углеродный след?  Как углеродный след влияет на климат?  Что я могу сделать для уменьшения своего углеродного следа? [10] Чтение Прочитайте текст и выполните задания. Такой разный Новый год Мы привыкли отмечать Новый год зимой, однако у многих народов празднование начала года не было привязано к календарю. Оно зависело от чередования сезонов, поведения животных и птиц, движений солнца и луны. Например, земледельцы встречали новый год весной, перед началом сельскохозяйственных работ, а охотники – осенью, с наступлением брачного сезона у диких зверей. И, конечно, у каждого народа были и остаются свои традиции празднования. Эвены, коренные жители Сибири, отмечают Новый год в конце июня – в дни летнего солнцестояния. Во время празднования на поле разжигаются два ритуальных костра у священных лиственниц: согласно поверью, считается, что в дни солнцестояния между ними открываются ворота в небесную страну. На восходе участники перешагивают левый костер и друг за другом «проходят небесные врата», очищаясь тем самым от всего плохого. Затем они приветствуют новое солнце, перешагнув правый костер. Угощение на праздничном столе должно быть очень жирным: такая ритуальная еда, согласно верованиям эвенов, обеспечит благополучие всему роду. Буряты-сибиряки отмечают Новый год между январем и мартом – в первое новолуние по лунному календарю. До того как основной религией этого народа стал буддизм, наступление нового года праздновали в день осеннего равноденствия. У бурятов принято на рассвете зажигать свет, растапливать печи и окроплять дом чаем, прося у богини Палден Лхамо благополучия. А чтобы ее конь мог напиться, над дверью юрты или на балконе квартиры до восхода нужно положить кусок льда. Для рыболовов и охотников наступ]]> true https://josparik.kz/kaz/7227-urok16summativnoeotsenivanieza1chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:37:38 +0500

Урок №16 Суммативное оценивание за 1 четверть

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ Обзор суммативного оценивания за 1 четверть Продолжительность – 45 минут Количество баллов – 25 баллов Типы заданий: МВО – задания с множественным выбором ответов; КО – задания, требующие краткого ответа; РО – задания, требующие развернутого ответа. Структура суммативного оценивания Вариант состоит из 8 заданий, требующих ответов на вопросы с множественным выбором, краткого и развёрнутого ответов. 1-5 задание направлено на проверку знания и понимания, 6-7 – на анализ и интерпретацию текста и 8 – на оценку и сравнительный анализ.]]> true https://josparik.kz/kaz/7226-urok16sochza1chetvertzadaniyadlyauchashchihsya1.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:37:25 +0500

Урок №16 СОЧ за 1 четверть Задания для учащихся

Суммативная работа за 1 четверть Понимание и ответы на вопросы 1. Заполните “магический” квадрат: в клеточку под соответствующим номером запишите букву В, если в соответствующее утверждение верное, и - букву Н, если утверждение неверное. Соединив получившиеся буквы В - получите начальную букву слова, зашифрованного в ребусе. [4] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1) Миф – предание, отражающее представления древних людей о происхождении и устройстве жизни. 2) Человечеству известны только мифы Древней Греции. 3) Геракл - бог грома и молнии, верховный бог? 4) Титан, похитивший у богов огонь – Посейдон? 5) Мифологема – это использование мифических сюжетов, образов в литературе, живописи и других видах искусства. 6) Автор стихотворения «Домовому» А.С. Пушкин. 7) Главное божество в тюркских мифах – Тенгри. 8) Древние тюрки верили, что Байтерек - это не просто Великое дерево. На нем, как листья, растут зародыши детей и скота. 9) Соломоново решение – это справедливое решение щекотливого вопроса, достойный выход из затруднительной ситуации. 10) Стихотворение Е.В. Курдакова «Псы Актеона» написано по мотивам греческого мифа. 11) Зевс, Перун, Тенгри-главные боги из различных мифологий? 12) Геракл служил царю Авгию? 13) Художественный приём в строчках из стихотворении «Псы Актеона» «Ветвистый рог, пятнистый бок, огромный глаз в тумане…» - эпитет? 14) Геракл совершил 13 подвигов? 15) Самый добрый домашний дух у славян -домовой? 2.Ответьте на вопрос, используя цитаты из стихотворения «Псы Актеона» Е.В.Курдакова. [1] Почему медлил хозяин собак, не приходил за добычей, которую они поймали? Анализ и интерпретация Прочитайте миф о суде царя Соломона, выполните задания. [10] Однажды к царю Соломону, известному своей мудростью, пришли на суд две женщины. Они жили в одном доме и были соседями. Обе недавно родили ребенка. Прошлой ночью одна из них задавила своего младенца и подложила его к другой женщине, а живого у той взяла себе. Утром женщины стали спорить, каждая доказ]]> true https://josparik.kz/kaz/7225-urok24summativnayarabotaza1chetvertzadaniyadlyauchashchihsya.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:37:11 +0500

Урок №24 Суммативная работа за 1 четверть Задания для учащихся

Суммативная работа за 1 четверть Задания Слушание и говорение 1. Прочитайте ключевые слова текста: путешествие, местные жители, безлюдная пустыня, зыбкий песок, голос горы, поющий бархан. Подумайте и скажите, о чём говорится в этом тексте. 2. Прослушайте текст 1 раз. Подготовьте подробный пересказ содержания от 3-го лица. На подготовку – 3 минуты, на ответ – 1 минута. [10] Чтение Прочитайте текст и выполните задания. [10] 3. Дайте ответы на вопросы, опираясь на информацию текста. Ответы запишите в виде законченных предложений.  Почему сделка, которую совершил Хайрам Бингем, была самой выгодной в жизни археолога? [1]  Какие тайны хранит затерянный город Мачу-Пикчу? [1]  Что послужило причиной исчезновения города? [1] 4. Сформулируйте 2 вопроса к тексту, ответы на которые нам помогут оценить важность и/или полезность информации. [2] Город Мачу-Пикчу Письменных свидетельств о затерянном городе инков Мачу-Пикчу в Перу не сохранилось. Он был открыт лишь в начале 20 века и полон тайн. Слухи и легенды о заброшенном городе будоражили умы первооткрывателей давно. Но то были лишь слухи, пока, как гласит легенда, индейский мальчик из семьи, охранявшей потерянное поселение, не показал археологу Хайраму Бингему дорогу за монетку в 30 центов. Пожалуй, это была самая выгодная сделка в жизни Хайрама. Что же таинственного в Мачу-Пикчу? Во-первых, построение расположено в зоне сейсмической активности. И за столетия существования город остаётся целым и невредимым. Во-вторых, технологии строительства не могут быть объяснены современной наукой. Камни подогнаны так плотно и обработаны столь тщательно, что учёные просто разводят руками. Ещё большее недоумение вызывает тот факт, что древними каменщиками не применялись строительные смеси. Население города таинственно и в одночасье исчезло предположительно в 1532 году, когда на территорию империи инков вторглись испанцы. Скорее всего никто так и не узнает, какая история на самом деле произошла в Мачу-Пикчу и как жил его древний народ, ра]]> true https://josparik.kz/kaz/7224-urok24sochzadaniyadlyauchashchihsya.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:36:58 +0500

Урок №24 СОЧ Задания для учащихся

Суммативная работа за 1 четверть Задания Слушание и говорение 1. Прочитайте ключевые слова текста: путешествие, местные жители, безлюдная пустыня, зыбкий песок, голос горы, поющий бархан. Подумайте и скажите, о чём говорится в этом тексте. 2. Прослушайте текст 1 раз. Подготовьте подробный пересказ содержания от 3-го лица. На подготовку – 3 минуты, на ответ – 1 минута. [10] Чтение Прочитайте текст и выполните задания. [10] 3. Дайте ответы на вопросы, опираясь на информацию текста. Ответы запишите в виде законченных предложений.  Почему сделка, которую совершил Хайрам Бингем, была самой выгодной в жизни археолога? [1]  Какие тайны хранит затерянный город Мачу-Пикчу? [1]  Что послужило причиной исчезновения города? [1] 4. Сформулируйте 2 вопроса к тексту, ответы на которые нам помогут оценить важность и/или полезность информации. [2] Город Мачу-Пикчу Письменных свидетельств о затерянном городе инков Мачу-Пикчу в Перу не сохранилось. Он был открыт лишь в начале 20 века и полон тайн. Слухи и легенды о заброшенном городе будоражили умы первооткрывателей давно. Но то были лишь слухи, пока, как гласит легенда, индейский мальчик из семьи, охранявшей потерянное поселение, не показал археологу Хайраму Бингему дорогу за монетку в 30 центов. Пожалуй, это была самая выгодная сделка в жизни Хайрама. Что же таинственного в Мачу-Пикчу? Во-первых, построение расположено в зоне сейсмической активности. И за столетия существования город остаётся целым и невредимым. Во-вторых, технологии строительства не могут быть объяснены современной наукой. Камни подогнаны так плотно и обработаны столь тщательно, что учёные просто разводят руками. Ещё большее недоумение вызывает тот факт, что древними каменщиками не применялись строительные смеси. Население города таинственно и в одночасье исчезло предположительно в 1532 году, когда на территорию империи инков вторглись испанцы. Скорее всего никто так и не узнает, какая история на самом деле произошла в Мачу-Пикчу и как жил его древний народ, раз]]> true https://josparik.kz/kaz/7223-urok25sochza1chetvertdlyauchitelya.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:36:45 +0500

Урок №25 СОЧ за 1 четверть для учителя

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК» 5 КЛАСС 1ЧЕТВЕРТЬ Продолжительность – 45 минут. Чтение – 20 минут. Письмо –25 минут. Аудирование и говорение проверяется отдельно.(3-5 минут на каждого учащегося) Количество баллов – 30 баллов. Типы заданий: КО – задания, требующие краткого ответа; РО – задания, требующие развёрнутого ответа. Структура суммативного оценивания Вариант состоит из заданий, проверяющих навыки «Аудирование и говорение», «Чтение» и «Письмо», «Соблюдение речевых норм». Задания требуют развёрнутого и краткого ответов.  Задания 1-3 направлены на проверку навыка «Аудирование и говорение».  Задания 4-9 направлены на проверку навыка «Чтение».  Задания 10-12 направлены на проверку навыка «Письмо» и «Соблюдение речевых норм».]]> true https://josparik.kz/kaz/7222-urok25sochza1chetvertdlyauchenikov.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:36:31 +0500

СОЧ за 1 четверть: задания по слушанию, чтению и письму

Суммативная работа за 1 четверть: проверка навыков и знаний

На данном уроке проводится контроль усвоения материала за первую четверть. Работа включает три основных блока, направленных на проверку языковых компетенций: слушание и говорение, чтение и письмо. Каждый раздел содержит задания разной сложности, оцениваемые по определенным критериям.

Слушание и говорение

Ученикам предлагается прослушать текст о Сократе и выполнить задания:

  • Определить, кто такой Сократ и чем он знаменит.
  • Объяснить искусство ораторского мастерства Сократа.

Чтение

Раздел включает работу с двумя типами текстов:

  • Несплошной текст (инфографика): анализ данных о популярности языка, формулировка выводов.
  • Художественный текст: определение типа и стиля, анализ основной мысли (на примере сказки "Малютка-автобус").

Письмо

В заключительной части учащиеся выбирают одну из творческих тем:

  • Сказка о правилах дорожного движения ("Уроки дедушки Светофора").
  • Письмо другу о летнем путешествии.
  • Запись в дневнике о первом дне обучения в онлайн-школе английского.

Все задания направлены на развитие критического мышления, навыков анализа и выражения собственных мыслей. Работа оценивается по 10-балльной шкале с учетом полноты ответов и грамотности.

]]> true https://josparik.kz/kaz/7221-urok-16-soch-za-1-chetvert.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:35:59 +0500

Урок №16. СОЧ за 1 четверть

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ. 5 КЛАСС. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА Продолжительность: 45 минут Количество баллов: 25 Типы заданий: Тип вопроса Распределение балла МВО задания с множественным выбором ответов Обучающиеся будут отвечать на 5 обязательных вопросов в первом задании. За каждый правильный ответ один балл. Вопросы будут представлены в виде заданий на соотнесение и с множественным выбором. КО задания, требующие краткого ответа Обучающиеся будут кратко отвечать на вопросы: вставлять фразы в текст. РО Задания, требующие развернутого ответа Обучающиеся будут выполнять творческую работу на одну из предложенных тем. Структура суммативного оценивания Вариант состоит из 3 заданий, требующих ответов на вопросы с множественным выбором, краткого ответа на вопрос и развернутого ответа. Первое задание направлено на понимание художественного произведения и умение отвечать на вопросы, второе задание направлено на формирование аналитических способностей и третье задание способствует развитию критического подхода к прочитанному.]]> true https://josparik.kz/kaz/7220-urok16sochza1chetvertzadaniyadlyauchashchihsya.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:35:45 +0500

Урок №16 СОЧ за 1 четверть Задания для учащихся

Суммативная работа за 1 четверть Задания Понимание и ответы по тексту (5 баллов) Задание. Ответьте на вопросы 1-4, выбрав 1 правильный ответ из четырех предложенных. 1.Былины - это [1] А. древнерусские эпические песни-сказания о подвигах богатырей Б. древнерусские песни об исторических событиях и личностях В. древнерусские сказания, имеющее поучительный смысл Г. древнерусские предания, рассказывающее об исторической личности 2. Соотнесите произведение и историческое событие. [1] 1. Защита Киевской Руси А. "Бородино" 2. Гибель древнего города Б. "Песнь о вещем Олеге" 3. Тайна гибели русского князя В. "Илья Муромец и Соловей-разбойник" 4. Отечественная война 1812 года Г. "Отрарская поэма о побежденном победителе, или Просчет Чингисхана" 3. Соотнесите художественные приемы и примеры из текстов. [1] 1. гипербола А. Грядущие годы таятся во мгле, Но вижу твой жребий на светлом челе 2. олицетворение Б. Из мертвой главы гробовая змея, Шипя, между тем выползала; Как черная лента вкруг ног обвилась... 3. эпитет В. Рука бойцов колоть устала, И ядрам пролетать мешала Гора кровавых тел. 4. сравнение Г. Звучал булат, картечь визжала... 4. Установите соответствие между героями и их описанием [1] 1. «Уж мы пойдем ломить стеною, Уж постоим мы А. Карашокы головою За родину свою!» 2. «удаленький дородный добрый молодец» Б. князь Олег 3. «В молчанье, рукой опершись на седло, В. Илья Муромец С коня он слезает угрюмый» 4. «В испуге дрожа, на колени упал» Г. русские солдаты - участники Бородинского сражения 5. Дайте краткий ответ. [1] Почему произведение М.Ю. Лермонтова называется «Бородино»? Анализ и интерпретация текста (10 баллов) 6. Прочитайте отрывок из произведения. Укажите его название, жанр и жанровые признаки (не менее 3-х). [5] У того ли города Чернигова Серый зверь да не прорыскиват. Нагнано-то силушки черным-черно, А подъехал как ко силушке великоей, А и черным-черно, как черна ворона. Он как стал-то эту силушку великую, Так пехотою никто тут не прохаживат, Стал конем топтать]]> true https://josparik.kz/kaz/7219-urok14summativnoeotsenivanie21.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:35:31 +0500

Урок №14 Суммативное оценивание №2

Суммативное оценивание № 2 за раздел «Взрослые и дети» Тема Цель обучения Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Повесть «Первый учитель», рассказ «Красное яблоко» Ч.Айтматова 8.1.4.1 составлять сложный цитатный план 8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 8.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов Обучающийся:  Составляет цитатный план  Даёт аргументированный ответ на вопрос  Определяет особенности композиции произведения  Объясняет значение эпизода произведения Знание и понимание Навыки высокого порядка 30 минут ЗАДАНИЕ №1 «Мы часто не помним о людях, которые, жертвуя собой, повлияли на ход событий, а имена многих даже не знаем. Порой мы забываем о тех, кто когда-то сделал нам добро, помог». Дайте развернутый ответ на вопросы: 1) Из какого изученного вами произведения эта цитата? 2) Почему люди часть забывают тех, кто им помог? (Приведите аргументы на примере произведения и поступков героев. Выскажите свою точку зрения.) ЗАДАНИЕ №2 Составьте сложный цитатный план отрывка (вставного эпизода) из рассказа Ч. Айтматова «Красное яблоко». КРИТЕРИЙ ОЦЕНИВАНИЯ дает развернутый ответ с аргументами на проблемный вопрос Составляет цитатный план отрывка из рассказа Ч. Айтматова «Красное яблоко». ДЕСКРИПТОРЫ определяет по цитате произведение и автора дает развернутый ответ на вопрос приводит аргументы, опираясь на произведение мысли излагает последовательно и ясно высказывает свою точку зрения составляет сложный цитатный план правильно оформляет план выделяет основные события, отражающие развитие сюжета точно подбирает цитаты соблюдает последовательность и логичность Итого МАКС. БАЛЛ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10]]> true https://josparik.kz/kaz/7218-urok14sor2zadaniyadlyauchashchihsya2.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:35:14 +0500

Урок №14 СОР №2 Задания для учащихся

Суммативная работа № 2 за раздел «Взрослые и дети» ЗАДАНИЕ №1 «Мы часто не помним о людях, которые, жертвуя собой, повлияли на ход событий, а имена многих даже не знаем. Порой мы забываем о тех, кто когда-то сделал нам добро, помог». Дайте развернутый ответ на вопросы: 1) Из какого изученного вами произведения эта цитата? 2) Почему люди часть забывают тех, кто им помог? (Приведите аргументы на примере произведения и поступков героев. Выскажите свою точку зрения.) ЗАДАНИЕ №2 Составьте сложный цитатный план отрывка (вставного эпизода) из рассказа Ч. Айтматова «Красное яблоко». Суммативная работа № 2 за раздел «Взрослые и дети» ЗАДАНИЕ №1 «Мы часто не помним о людях, которые, жертвуя собой, повлияли на ход событий, а имена многих даже не знаем. Порой мы забываем о тех, кто когда-то сделал нам добро, помог». Дайте развернутый ответ на вопросы: 1) Из какого изученного вами произведения эта цитата? 2) Почему люди часть забывают тех, кто им помог? (Приведите аргументы на примере произведения и поступков героев. Выскажите свою точку зрения.) ЗАДАНИЕ №2 Составьте сложный цитатный план отрывка (вставного эпизода) из рассказа Ч. Айтматова «Красное яблоко». Суммативная работа № 2 за раздел «Взрослые и дети» ЗАДАНИЕ №1 «Мы часто не помним о людях, которые, жертвуя собой, повлияли на ход событий, а имена многих даже не знаем. Порой мы забываем о тех, кто когда-то сделал нам добро, помог». Дайте развернутый ответ на вопросы: 1) Из какого изученного вами произведения эта цитата? 2) Почему люди часть забывают тех, кто им помог? (Приведите аргументы на примере произведения и поступков героев. Выскажите свою точку зрения.) ЗАДАНИЕ №2 Составьте сложный цитатный план отрывка (вставного эпизода) из рассказа Ч. Айтматова «Красное яблоко». Суммативная работа № 2 за раздел «Взрослые и дети» ЗАДАНИЕ №1 «Мы часто не помним о людях, которые, жертвуя собой, повлияли на ход событий, а имена многих даже не знаем. Порой мы забываем о тех, кто когда-то сделал нам добро, помог». Дайте развернуты]]> true https://josparik.kz/kaz/7217-urok12sor2zadaniyadlyauchashchihsya1.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:34:49 +0500

Мифы народов мира: задания к уроку 12 и анализ легенд о Тенгри и Зевсе

Суммативная работа по разделу "Мифы народов мира"

Это задание поможет учащимся глубже погрузиться в изучение мифологии разных культур, развить аналитическое мышление и навыки сравнительного анализа. Работа включает три ключевых задания, направленных на понимание роли божеств в мифологических системах.

Задание 1: Пересказ мифа о Тенгри

Учащимся необходимо прочитать фрагмент текста на странице 41 учебника, начиная со слов «Согласно сохранившимся мифам, верховный бог Тенгри…», и выполнить следующие действия:

  • Выделить основные идеи мифа
  • Сформулировать краткий пересказ в трёх предложениях
  • Сохранить ключевые детали повествования

Задание 2: Анализ образа Тенгри

Это задание предполагает работу с визуальным материалом и текстом учебника (стр. 41-42, часть II):

  • Изучение изображения верховного божества
  • Анализ характеристик Тенгри, представленных в мифологии
  • Формулирование выводов о восприятии божества древними людьми

Задание 3: Сравнительный анализ мифов

Учащиеся проведут сравнительный анализ двух мифологических фрагментов:

  • Греческого мифа о Зевсе ("Зевс на Олимпе")
  • Мифа тюркских народов "Тенгри и Умай"

Ключевые аспекты для сравнения:

  • Концепция добра и зла в обеих традициях
  • Роль верховных божеств в распределении судеб
  • Символизм используемых образов (сосуды, всадники)
  • Общие архетипы в разных мифологических системах

Методические рекомендации

Для успешного выполнения работы рекомендуется:

  • Внимательно прочитывать фрагменты перед выполнением заданий
  • Делать пометки в процессе чтения
  • Использовать метод сравнения по аналогиям и контрастам
  • Обращать внимание на символику и повторяющиеся мотивы
]]> true https://josparik.kz/kaz/7216-urok-17-summativnaya-rabota-21.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:34:12 +0500

Урок №17. Суммативная работа №2

Суммативное оценивание №2 за раздел «Образ жизни и культура: древние цивилизации» Виды речевой деятельности Цель обучения Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Письмо. Соблюдение речевых норм 6.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-описаний от 3-го лица; 6.4.1.1 правильно писать сложные имена прилагательные, числительные, неопределенные местоимения; Обучающийся  Кратко передает содержание текста от 3-го лица, сохраняя стиль изложения  Правильно пишет сложные имена прилагательные Знание и понимание 30 минут Задания 1.Прослушайте текст 2 раза, подготовьте краткий письменный пересказ от 3-го лица. Сохраняйте стиль изложения. Текст Пирамида Хеопса - самая большая среди уникального комплекса пирамид, находящихся в Египте на плато Гиза. До 1300 года пирамида Хеопса считалась наиболее высоким сооружением в мире. Сейчас ее высота составляет 138 метров, однако изначально она была значительно выше. Из-за прошедших землетрясений с пирамиды упали верхние камни. Основание пирамиды является квадратом, стороны которого соотносятся со сторонами света. В основании пирамиды находятся разноразмерные блоки, выпиленные из известняка. Подсчитано, что пирамиду составляют не менее 2 500 000 блоков. В пирамиде располагаются три камеры для погребения, которые построены друг над другом. Среднюю камеру в пирамиде Хеопса называют камерой царицы. Считают, что она была местом проведения загадочных обрядов, после прохождения которых жрецы получали уникальные магические таланты. К первой, самой нижней камере гробницы, ведет длинный узкий коридор, плавно спускающийся вниз. Эта камера вырублена в находящейся под пирамидой скале и выглядит недостроенной. Самая верхняя камера - усыпальница фараона, где расположен саркофаг. Эта часть пирамиды отделана гранитом. (149 слов) 2. Подумайте, слитно или через дефис нужно писать сложные имена прилагательные. Выберите 11 ответов, где ПИШЕТСЯ ДЕФИС. Закрасьте квадратики с теми номерами, которые вы выбрали.]]> true https://josparik.kz/kaz/7215-urok-17-summativnaya-rabota-2.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:33:58 +0500

Урок №17. Суммативная работа №2

Суммативное оценивание №2 за раздел «Образ жизни и культура: древние цивилизации» Виды речевой деятельности Цель обучения Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Письмо. Соблюдение речевых норм 6.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-описаний от 3-го лица; 6.4.1.1 правильно писать сложные имена прилагательные, числительные, неопределенные местоимения; Обучающийся  Кратко передает содержание текста от 3-го лица, сохраняя стиль изложения  Правильно пишет сложные имена прилагательные Знание и понимание 30 минут Задания 1.Прослушайте текст 2 раза, подготовьте краткий письменный пересказ от 3-го лица. Сохраняйте стиль изложения. Текст Пирамида Хеопса - самая большая среди уникального комплекса пирамид, находящихся в Египте на плато Гиза. До 1300 года пирамида Хеопса считалась наиболее высоким сооружением в мире. Сейчас ее высота составляет 138 метров, однако изначально она была значительно выше. Из-за прошедших землетрясений с пирамиды упали верхние камни. Основание пирамиды является квадратом, стороны которого соотносятся со сторонами света. В основании пирамиды находятся разноразмерные блоки, выпиленные из известняка. Подсчитано, что пирамиду составляют не менее 2 500 000 блоков. В пирамиде располагаются три камеры для погребения, которые построены друг над другом. Среднюю камеру в пирамиде Хеопса называют камерой царицы. Считают, что она была местом проведения загадочных обрядов, после прохождения которых жрецы получали уникальные магические таланты. К первой, самой нижней камере гробницы, ведет длинный узкий коридор, плавно спускающийся вниз. Эта камера вырублена в находящейся под пирамидой скале и выглядит недостроенной. Самая верхняя камера - усыпальница фараона, где расположен саркофаг. Эта часть пирамиды отделана гранитом. (149 слов) 2. Подумайте, слитно или через дефис нужно писать сложные имена прилагательные. Выберите 11 ответов, где ПИШЕТСЯ ДЕФИС. Закрасьте квадратики с теми номерами, которые вы выбрали.]]> true https://josparik.kz/kaz/7214-urok17sor2zadaniyadlyauchashchihsya.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:33:45 +0500

Урок №17 СОР №2 Задания для учащихся

Суммативная работа №2 за раздел «Образ жизни и культура: древние цивилизации» Задания 1.Прослушайте текст 2 раза, подготовьте краткий письменный пересказ от 3-го лица. Сохраняйте стиль изложения. 2. Подумайте, слитно или через дефис нужно писать сложные имена прилагательные. Выберите 11 ответов, где ПИШЕТСЯ ДЕФИС. Закрасьте квадратики с теми номерами, которые вы выбрали. 1. физикоматематический 9. горькосолёный 1 2 3 2. русскоанглийский 10. древнерусский 4 5 6 3. юговосточный 11. разноголосый 4. шахматношашечный 12. научнофантастический 7 8 9 5. десятиэтажный 13. яркожёлтый 10 11 12 6. черноглазый 14. серозеленый 7. садовоогородный 15. иссинячерный 13 14 15 8. бледнокрасный Суммативная работа №2 за раздел «Образ жизни и культура: древние цивилизации» Задания 1.Прослушайте текст 2 раза, подготовьте краткий письменный пересказ от 3-го лица. Сохраняйте стиль изложения. 2. Подумайте, слитно или через дефис нужно писать сложные имена прилагательные. Выберите 11 ответов, где ПИШЕТСЯ ДЕФИС. Закрасьте квадратики с теми номерами, которые вы выбрали. 1. физикоматематический 9. горькосолёный 1 2 3 2. русскоанглийский 10. древнерусский 4 5 6 3. юговосточный 11. разноголосый 4. шахматношашечный 12. научнофантастический 7 8 9 5. десятиэтажный 13. яркожёлтый 10 11 12 6. черноглазый 14. серозеленый 7. садовоогородный 15. иссинячерный 13 14 15 8. бледнокрасный Суммативная работа №2 за раздел «Образ жизни и культура: древние цивилизации» Задания 1.Прослушайте текст 2 раза, подготовьте краткий письменный пересказ от 3-го лица. Сохраняйте стиль изложения. 2. Подумайте, слитно или через дефис нужно писать сложные имена прилагательные. Выберите 11 ответов, где ПИШЕТСЯ ДЕФИС. Закрасьте квадратики с теми номерами, которые вы выбрали. 1. физикоматематический 9. горькосолёный 1 2 3 2. русскоанглийский 10. древнерусский 4 5 6 3. юговосточный 11. разноголосый 4. шахматношашечный 12. научнофантастический 7 8 9 5. десятиэтажный 13. яркожёлтый 10 11 12 6. черноглазый 14. серозеленый 7. садовоогор]]> true https://josparik.kz/kaz/7213-urok17summativnoeotsenivanie2.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:33:31 +0500

Урок №17 Суммативное оценивание №2

5 класс. Русский язык Суммативное оценивание №2 за раздел «Транспорт и инфраструктура» Вид речевой Письмо деятельности Соблюдение речевых форм Цель обучения 5.3.1.1 составлять простой план; 5.4.1.1 правильно писать гласные и согласные в корне слова, не-с именами существительными; именами прилагательными; Критерии Обучающийся оценивания  Составляет простой план  Определяет тему и основную мысль, опираясь на вопросы  Правильно пишет НЕ с именами существительными Уровень Навык выского порядка мыслительных Применение навыков Время 20 минут выполнения: Задания 1. Прочитайте текст. Составьте простой план [5] Раньше было время, когда перейти через улицу большого города было совсем непросто. Люди подолгу стояли на тротуарах и ждали, когда же закончится нескончаемый поток конных экипажей. Самые нетерпеливые перебегали улицу, рискуя попасть под копыта лошадей или колёса повозок. Что уж говорить про наши дни, когда поток машин несётся в несколько рядов! Как пешеходам перейти улицу? А ведь ещё есть машины, которые двигаются в поперечном направлении, и им тоже необходимо освободить дорогу. Вот тогда на помощь участникам дорожного движения — и пешеходам, и водителям — пришёл светофор. В переводе с греческого языка светофор — это «носитель света». Он регулирует движение с помощью световых сигналов. Сегодня все участники дорожного движения знают значение каждого цветового сигнала светофора и безопасно двигаются по улицам городов и пересекают их. 2. Прочитайте предложение, объясните написание выделенного слова: [1] Незнание правил дорожного движения может привести к беде. А. Без НЕ не употребляется Б. Можно заменить синонимом без НЕ В. Есть противопоставление с союзом А 3. Выберите три варианта, в которых существительные и прилагательные пишутся с НЕ слитно. [3] А. (не)счастливый Б. (не)счастье, а беда В. (не)друг Г. (не)друг, а враг Д. (не)годование Е. (не)внимательный, а рассеянный 4. Выберите вариант, в котором все слова записаны без ошибок. [1] А. не свет, а тьма; нелепость;]]> true https://josparik.kz/kaz/7212-urok17sor23zadaniyadlyauchashchihsya.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:33:18 +0500

Урок №17 СОР №2 3 Задания для учащихся

Суммативная работа №2 за раздел «Мир вокруг нас: транспорт и инфраструктура» Задания 1. Прочитайте текст. Составьте простой план [5] Раньше было время, когда перейти через улицу большого города было совсем непросто. Люди подолгу стояли на тротуарах и ждали, когда же закончится нескончаемый поток конных экипажей. Самые нетерпеливые перебегали улицу, рискуя попасть под копыта лошадей или колёса повозок. Что уж говорить про наши дни, когда поток машин несётся в несколько рядов! Как пешеходам перейти улицу? А ведь ещё есть машины, которые двигаются в поперечном направлении, и им тоже необходимо освободить дорогу. Вот тогда на помощь участникам дорожного движения — и пешеходам, и водителям — пришёл светофор. В переводе с греческого языка светофор — это «носитель света». Он регулирует движение с помощью световых сигналов. Сегодня все участники дорожного движения знают значение каждого цветового сигнала светофора и безопасно двигаются по улицам городов и пересекают их. 2. Прочитайте предложение, объясните написание выделенного слова: [1] Незнание правил дорожного движения может привести к беде. А. Без НЕ не употребляется Б. Можно заменить синонимом без НЕ В. Есть противопоставление с союзом А 3. Выберите три варианта, в которых существительные пишутся с НЕ слитно. [3] А. (не)счастливый В. (не)друг Д. (не)годование Б. (не)счастье, а беда Г. (не)друг, а враг Е. (не)внимательный, а рассеянный 4. Выберите вариант, в котором все слова записаны без ошибок. [1] А. не свет, а тьма; нелепость; недоверчивый В. недруг, а враг; неволя; незабудка Б. не годование, не ряха, ненастье Г. не погода; нерешительность; не внимательный 5. Установите соответствие. [3] 1.НЕ пишется слитно, так как без НЕ не употребляется А. (не)воля, а рабство; (не)радость, а горе; (не)правдивый, а лживый 2.НЕ пишется раздельно, так как есть противопоставление с Б. (не)воля, (не)знание, (не)правдивый союзом А 3.НЕ пишется слитно, так как можно заменить синонимом В. (не)поседливый, (не)ряшливый, (не)вежда без НЕ Ф]]> true https://josparik.kz/kaz/7211-urok10sor2zadaniyadlyauchashchihsya.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:33:05 +0500

Урок №10 СОР №2 Задания для учащихся

Суммативная работа №2 за раздел «Героический эпос». Баллада А.С. Пушкина "Песнь о Вещем Олеге" Задания 1. Запишите краткий ответ на каждый вопрос, используя, где возможно, цитаты из произведения [5] 1. В основе «Песни о вещем Олеге» лежит … 2. Олег задал кудеснику вопросы … 3. Язык волхвов, по мнению кудесника, ... 4. По мнению кудесника, Олег должен был умереть (причина) … 5. Олег, после того как отдал коня отрокам-другам, приказал им… 2.Расположите события в том порядке, как они идут в произведении, чтобы получился план баллады. [5] А. «Скажи мне, кудесник, любимец богов, что сбудется в жизни со мною?» Б. «И хочет увидеть он кости коня» В. «И вскрикнул внезапно ужаленный князь» Г. «Князь по полю едет на верном коне» Д. «Но примешь ты смерть от коня своего» Е. «Из мёртвой главы гробовая змея, шипя между тем выползала» Ж. «Прощай мой товарищ, мой верный слуга» З. «Навстречу ему идёт вдохновенный кудесник» Оформи запись: 1- _, 2- _, 3- _, 4- _, 5- _, 6- _, 7- _, 8-_ 3. Определи, к какому из персонажей баллады можно отнести данные характеристики. Напиши о своем отношении к героям. [5] Князь Олег Кудесник Гордый, обладает властью, славный воитель, могучий владыка, не обладает властью, справедливый, разумный, правдивый, обладает знаниями, которые черпает в окружающей его природе; смелый, бескорыстный, независимый, сдержанный. *4. Выразительно прочитай наизусть отрывок из баллады. [5] Суммативная работа №2 за раздел «Героический эпос». Баллада А.С. Пушкина "Песнь о Вещем Олеге" Задания 1. Запишите краткий ответ на каждый вопрос, используя, где возможно, цитаты из произведения [5] 1. В основе «Песни о вещем Олеге» лежит … 2. Олег задал кудеснику вопросы … 3. Язык волхвов, по мнению кудесника, ... 4. По мнению кудесника, Олег должен был умереть (причина) … 5. Олег, после того как отдал коня отрокам-другам, приказал им… 2.Расположите события в том порядке, как они идут в произведении, чтобы получился план баллады. [5] А. «Скажи мне, кудесник, любимец богов, что сбудется в ж]]> true https://josparik.kz/kaz/7210-urok10sor2aspushkinpesnoveshchemolege.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:32:52 +0500

Урок №10 СОР №2 А С Пушкин Песнь о вещем Олеге

Цель обучения Критерий оценивания Уровень мыслительны х навыков Дескрипторы Суммативное оценивание №2 за раздел «Героический эпос». Баллада А.С. Пушкина "Песнь о Вещем Олеге" 5.1.6.1. давать краткий и полный ответ на вопрос 5.1.4.1. составлять простой план 5.2.5.1. характеризовать героев при поддержке учителя *5.1.3.1. читать наизусть выразительно фрагменты текстов небольшого объема (поэтические, прозаические) Обучающийся  Дает краткие ответы на вопросы  Составляет простой план  Характеризует героев  *Читает наизусть фрагмент Знание и понимание, применение Обучающийся Записывает краткий ответ на каждый вопрос, используя цитаты Располагает события произведения в правильном порядке Определяет характеристики героя Высказывает собственное отношение к персонажам * Называет автора и произведение Знает текст Правильно произносит слова Делает обоснованные логические ударения Выбирает эмоциональный тон Задания 1. Запишите краткий ответ на каждый вопрос, используя, где возможно, цитаты из произведения [5] 1. В основе «Песни о вещем Олеге» лежит … сюжет летописи «Смерть Олега от своего коня». 2. Олег задал кудеснику вопросы …«Что сбудется в жизни со мною?/ И скоро ль, на радость соседейврагов, / Могильной засыплюсь землёю?» 3. Язык волхвов, по мнению кудесника, ... «Правдив и свободен их вещий язык / И с волей небесною дружен» 4. По мнению кудесника, Олег должен был умереть (причина) …«Но примешь ты смерть от коня своего». 5. Олег, после того как отдал коня отрокам-другам, приказал им… «Покройте попоной, мохнатым ковром, В мой луг под уздцы отведите; Купайте, кормите отборным зерном; Водой ключевою поите». 2.Расположите события в том порядке, как они идут в произведении, чтобы получился план баллады. [5] Ответ А. «Скажи мне, кудесник, любимец богов, что 1. «Князь по полю едет на верном коне» сбудется в жизни со мною?» Б.«И хочет увидеть он кости коня» 2. «Навстречу ему идёт вдохновенный кудесник» В. «И вскрикнул внезапно ужаленный князь» 3. «Скажи мне, кудесник, любиме]]> true https://josparik.kz/kaz/7209-urok14summativnoeotsenivanie2.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:32:39 +0500

Урок №14 Суммативное оценивание №2

Суммативное оценивание №2 за раздел «Обычаи и традиции» Виды речевой деятельности: Письмо Соблюдение речевых норм Цель обучения: 7.2.5.1. формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений. 7.2.6.1 использовать различные виды чтения, в том числе поисковое 7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением и обстоятельством предложениях. Уровень мыслительных навыков: Навыки высокого порядка Критерий оценивания: Обучающийся - формулирует различные вопросы на основе выводов и заключений, - использует различные виды чтения, - правильно расставляет знаки препинания при обособленных определениях, - графически выделяет обособленные определения. Время выполнения: 30 минут Задание: Прочитайте текст и выполните задания. 1. Составьте три вопроса, ответы на которые предполагают оценку прочитанной информации с точки зрения актуальности, ценности и полезности. 2. Выпишите из текста 3 предложения с обособленными определениями, расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните их графически. 3. Выпишите из текста 3 деепричастия. Определите их вид. О гостеприимности казахского народа ходят легенды. Гостеприимство называют национальной чертой народа подкрепленной многими обрядами в повседневной жизни. Например, если на новое место въезжают новоселы, то ближайшие соседи обязательно приглашают их поужинать. Так упрочняются социальные связи, а новые люди легче вливаются в общину. Традиция называется «Ерулик». Еще один обычай именуется «Бата». Бата произносят старшие аксакалы рода в благодарность за гостеприимство, хорошее отношение и вкусную пищу. Бата читается в стихотворной форме. Аксакал в Казахстане – это глава рода, самый старый мужчина в семье. Случайных путников, а также приглашенных гостей казахи угощают самой вкусной едой. Это правило соблюдается строго. В старину хозяева, плохо угостив путника, могли лишиться верблюда, либо лошади, так как им выписывался своеобразный «штраф». Предки казахов были кочевниками, поэтому остановка]]> true https://josparik.kz/kaz/7208-urok14summativnoeotsenivanie2izlozhenie.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:32:26 +0500

Урок №14 Суммативное оценивание №2 Изложение

Суммативное оценивание № 2 за раздел «Обычаи и традиции» Виды речевой деятельности: Письмо Цель обучения 7.2.5.1. формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений. 7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом; 7.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-описаний и текстов-рассуждений с изменением лица Критерии оценивания Обучающийся  Излагает подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований, текстов-описаний и текстов-рассуждений  Формулирует различные вопросы на основе выводов и заключений Уровень мыслительных навыков Применение Навыки высокого порядка Время выполнения 45 минут Задание 1. Прочитайте текст 2 раза. Озаглавьте текст. Составьте план текста. Напишите изложение с изменением лица рассказчика. Незнакомый мне талдыкорганский казах по имени Өтемұрат назвал своего первенца в мою честь Герольдом. Я был смущен: плохо представляю казаха с древнегерманским именем. Прислал счастливый отец фото новоиспеченного Герольда. Года через два Өтемұрат еще раз позвонил, сообщил, что у Герольда появился братик, которого нарекли…Бельгером. Я обомлел: как может немецкая фамилия стать казахским именем?! «Казахи вами гордятся, – объяснил Өтемұрат. – В вашу честь так решили назвать малыша». Вскоре прислали фотографию двух симпатичных мальцов: Герольд и Бельгер. Я передал свою книгу «Қазақ дәптері» с благословением-бата. Дескать, в моем имени и фамилии «упрятаны» два священных казахских слова – «Ер» («Герой») и «Ел» (страна, народ). Будьте, мол, героями своей страны, своего народа. И еще можно из «Бельгера» образовать «Белгі» («Знак»). Будет звучать вполне по-казахски. А казахи, которым я рассказывал об этом случае, искренне обрадовались: «Оу, жақсы ғой! Молодцы родители!» (По Г. Бельгеру) 2. Прочитав текст, сформулируйте 2 разных вопроса: 1. Вопрос «почему?» (о причинах поступков). 2. Вопрос «зачем?» (о целях, мотивах). 3. Вопрос на сравнение (например, имён ил]]> true https://josparik.kz/kaz/7207-urok14sor2zadaniyadlyauchashchihsya1.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:32:12 +0500

Урок №14 СОР №2 Задания для учащихся

Суммативная работа №2 за раздел «Обычаи и традиции» Задание: Прочитайте текст и выполните задания. 1. Составьте три вопроса, ответы на которые предполагают оценку прочитанной информации с точки зрения актуальности, ценности и полезности. 2. Выпишите из текста 3 предложения с обособленными определениями, расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните их графически. 3. Выпишите из текста 3 деепричастия. Определите их вид. О гостеприимности казахского народа ходят легенды. Гостеприимство называют национальной чертой народа подкрепленной многими обрядами в повседневной жизни. Например, если на новое место въезжают новоселы, то ближайшие соседи обязательно приглашают их поужинать. Так упрочняются социальные связи, а новые люди легче вливаются в общину. Традиция называется «Ерулик». Еще один обычай именуется «Бата». Бата произносят старшие аксакалы рода в благодарность за гостеприимство, хорошее отношение и вкусную пищу. Бата читается в стихотворной форме. Аксакал в Казахстане – это глава рода, самый старый мужчина в семье. Случайных путников, а также приглашенных гостей казахи угощают самой вкусной едой. Это правило соблюдается строго. В старину хозяева, плохо угостив путника, могли лишиться верблюда, либо лошади, так как им выписывался своеобразный «штраф». Предки казахов были кочевниками, поэтому остановка в незнакомом доме была делом обычным. Данный обычай носит название «Конакасы». «Конаккаде» — еще один ритуал связанный с гостеприимством. Так хозяин дома имел право попросить гостя исполнить песню, либо поиграть на музыкальном инструменте, проверяя его умения и получить благодарность за теплый прием. Дорогих гостей в казахском доме привечают особо. Раньше уважаемому человеку посетившему дом, дарили коня, соболиную шубу, верблюда, либо персидский ковер или саблю. В подарок отдавались самые ценные вещи в доме, таким образом оказывая уважение значимому члену общины. Традиция носила название «5 ценных вещей». В наше время, в некоторых деревнях Казахстана этот обыча]]> true https://josparik.kz/kaz/7206-urok14sor2zadaniyadlyauchashchihsya.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:31:59 +0500

Урок №14 СОР №2 Задания для учащихся

Суммативная работа № 2 за раздел «Обычаи и традиции» 1. Прочитайте текст 2 раза. Озаглавьте текст. Составьте план текста. Напишите изложение с изменением лица рассказчика. Незнакомый мне талдыкорганский казах по имени Өтемұрат назвал своего первенца в мою честь Герольдом. Я был смущен: плохо представляю казаха с древнегерманским именем. Прислал счастливый отец фото новоиспеченного Герольда. Года через два Өтемұрат еще раз позвонил, сообщил, что у Герольда появился братик, которого нарекли…Бельгером. Я обомлел: как может немецкая фамилия стать казахским именем?! «Казахи вами гордятся, – объяснил Өтемұрат. – В вашу честь так решили назвать малыша». Вскоре прислали фотографию двух симпатичных мальцов: Герольд и Бельгер. Я передал свою книгу «Қазақ дәптері» с благословением-бата. Дескать, в моем имени и фамилии «упрятаны» два священных казахских слова – «Ер» («Герой») и «Ел» (страна, народ). Будьте, мол, героями своей страны, своего народа. И еще можно из «Бельгера» образовать «Белгі» («Знак»). Будет звучать вполне по-казахски. А казахи, которым я рассказывал об этом случае, искренне обрадовались: «Оу, жақсы ғой! Молодцы родители!» (По Г. Бельгеру) 2. Прочитав текст, сформулируйте 2 разных вопроса: 1. Вопрос «почему?» (о причинах поступков). 2. Вопрос «зачем?» (о целях, мотивах). 3. Вопрос на сравнение (например, имён или традиций). 4. Вопрос на собственное мнение (о вашем отношении к поступку родителей или к словам автора). Суммативная работа № 2 за раздел «Обычаи и традиции» 1. Прочитайте текст 2 раза. Озаглавьте текст. Составьте план текста. Напишите изложение с изменением лица рассказчика. Незнакомый мне талдыкорганский казах по имени Өтемұрат назвал своего первенца в мою честь Герольдом. Я был смущен: плохо представляю казаха с древнегерманским именем. Прислал счастливый отец фото новоиспеченного Герольда. Года через два Өтемұрат еще раз позвонил, сообщил, что у Герольда появился братик, которого нарекли…Бельгером. Я обомлел: как может немецкая фамилия стать казахс]]> true https://josparik.kz/kaz/7205-urok12sor2zadaniyadlyauchashchihsya.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:31:45 +0500

Урок №12 СОР №2 Задания для учащихся

Суммативная работа №2 за раздел «Притчи и легенды в литературе» Задание №1 1. Выберите верный вариант 1) Определите жанр произведения А. С. Пушкина «Станционный смотритель» А. Повесть Б. Поэма В. Путевые заметки Г. Рассказ 2) Какова основная тема повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель»? А. реалистическое описание почтовой станции В. изображение жизни «маленького человека» Б. осуждение детей, забывших своих родителей Г. пробуждение гордости в «маленьком человеке» Задание №2 Выразите свое мнение о поступке главной героини – Дуни. Задание №3 Проанализируйте отрывок из произведения А.С.Пушкина «Станционный смотритель». Определите, какую роль в раскрытии идейного содержания повести играет этот эпизод. Обратите внимание на художественные детали, использованные автором. Запишите свои рассуждения, используя ПОПС- формулу. Аргументируйте свои суждения цитатами из произведения. П - позиция - «Я считаю, что …» О - обоснование - «…, так как…» П - пример - «Я могу это доказать на примере…» С - следствие - «Исходя из сказанного…» Вошедши в комнату, я тотчас узнал картинки, изображающие историю блудного сына; стол и кровать стояли на прежних местах; но на окнах уже не было цветов, и всё кругом показывало ветхость и небрежение. Смотритель спал под тулупом; мой приезд разбудил его; он привстал... Это был точно Самсон Вырин; но как он постарел! Покамест собирался он переписать мою подорожную, я смотрел на его седину, на глубокие морщины давно небритого лица, на сгорбленную спину — и не мог надивиться, как три или четыре года могли превратить бодрого мужчину в хилого старика. «Узнал ли ты меня? — спросил я его, — мы с тобою старые знакомые». — «Может статься, — отвечал он угрюмо, — здесь дорога большая; много проезжих у меня перебывало». — «Здорова ли твоя Дуня?» — продолжал я. Старик нахмурился. «А бог ее знает», — отвечал он. — «Так видно она замужем?» — сказал я. Старик притворился, будто бы не слыхал моего вопроса, и продолжал пошептом читать мою подорожную. Я прекратил свои]]> true https://josparik.kz/kaz/7204-urok12sor2aspushkinstantsionnyysmotritel.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:31:32 +0500

Урок №12 СОР №2 А С Пушкин «Станционный смотритель»

Цели обучения Уровень мыслительных навыков Критерии оценивания: Время выполнения Суммативное оценивание №2 за раздел «Притчи и легенды в литературе» 7.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев; 7.2.4.1 анализировать эпизоды в прозаическом произведении, важные для характеристики главных и второстепенных героев. Знание и понимание. Навыки высокого порядка Обучающийся - определяет тему и идею произведения, выражая свое мнение о поступках героев; - анализирует эпизоды в прозаическом произведении, важные для характеристики героев. 25 минут Задание №1 1. Выберите верный вариант 1) Определите жанр произведения А. С. Пушкина «Станционный смотритель» А. Повесть Б. Поэма В. Путевые заметки Г. Рассказ 2) Какова основная тема повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель»? А. реалистическое описание почтовой станции Б. осуждение детей, забывших своих родителей В. изображение жизни «маленького человека» Г. пробуждение гордости в «маленьком человеке» Задание №2 Выразите свое мнение о поступке главной героини – Дуни. Задание №3 Проанализируйте отрывок из произведения А.С.Пушкина «Станционный смотритель». Определите, какую роль в раскрытии идейного содержания повести играет этот эпизод. Обратите внимание на художественные детали, использованные автором. Запишите свои рассуждения, используя ПОПС- формулу. Аргументируйте свои суждения цитатами из произведения.  П - позиция - «Я считаю, что …»  О - обоснование - «…, так как…»  П - пример - «Я могу это доказать на примере…»  С - следствие - «Исходя из сказанного…» Вошедши в комнату, я тотчас узнал картинки, изображающие историю блудного сына; стол и кровать стояли на прежних местах; но на окнах уже не было цветов, и всё кругом показывало ветхость и небрежение. Смотритель спал под тулупом; мой приезд разбудил его; он привстал... Это был точно Самсон Вырин; но как он постарел! Покамест собирался он переписать мою подорожную, я смотрел на его седину, на глубокие морщины давно небритого лица, н]]> true https://josparik.kz/kaz/7203-urok-9-sor-1.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:31:19 +0500

Урок №9. СОР №1

Раздел Подраздел Цель Критерии оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Максимальный балл Суммативное оценивание №1 Дети и взрослые В.Распутин «Уроки французского» 8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм; 8.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике; 8.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения; Обучающийся - понимает значение терминов автобиографизм, прототип, биография, рассказ, конфликт; - определяет тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике; - характеризует героя, объясняет его поступки, мотивы поведения знание и понимание навыки высокого порядка 25 минут 15 баллов Задание 1 а) Объясните, как в рассказе «Уроки французского» проявляются черты реализма. Приведите 1–2 примера. б) Что такое автобиографизм? Найдите признаки автобиографичности в рассказе. в) Объясните, в чём заключается тема и идея произведения. Сформулируйте своё мнение. Задание 2 а) Назовите основные элементы композиции произведения: экспозиция, завязка, кульминация, развязка. б) Какова роль эпизода с игрой на деньги в развитии сюжета и образа героя? Задание 3 Кто из них — настоящий учитель? Перед вами два героя — мальчик и Лидия Михайловна. Каждый из них чему-то учится и чему-то учит другого. а) Определите, чему учится герой у учительницы, а чему учится учительница у мальчика. б) Приведите 2 примера из текста, подтверждающих взаимное влияние героев. в) Сделайте вывод: кто из них в большей степени стал учителем для другого — и почему? Поясните свою точку зрения, аргументируйте, приведите цитаты или пересказ. Критерий оценивания Определяет значение литературоведческих терминов Определяет тему и идею произведения, выражая своё мнени]]> true https://josparik.kz/kaz/7202-urok-9-sor-12.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:31:06 +0500

Урок №9. СОР №1.2

Суммативное оценивание №1 Раздел Подраздел Цель Критерии оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Максимальный балл Дети и взрослые В.Распутин «Уроки французского» 8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм; 8.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике; 8.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения; Обучающийся - понимает значение терминов автобиографизм, прототип, биография, рассказ, конфликт; - определяет тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике; - характеризует героя, объясняет его поступки, мотивы поведения знание и понимание навыки высокого порядка 20 минут 15 баллов Задание 1. Найдите соответствие между термином и определением Термин 1.Реализм Определение А) острое столкновение характеров и обстоятельств, взглядов и жизненных принципов, положенное в основу действия художественного произведения. 2.Автобиографизм Б) небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека. 3.Прототип В) направление в литературе, ставящее целью правдивое воспроизведение действительности в ее типических чертах. 4.Рассказ Г) реально существующий человек, который послужил для автора образцом при создании образа-персонажа. 5.Конфликт Д) отражение в литературном произведении сведений из жизни героя; близость героя произведения автору по взглядам, чувствам, характеру. Задание 2. Определите тему и идею рассказа В. Распутина «Уроки французского». Какие вы думаете, какие проблемы поднимает автор в своем произведении? Аргументируйте свой ответ. Задание 3. Перечитайте эпизод игры героя и учительницы в «замеряшки». Охарактеризуйте героя. Почему он так поступает? Как поступки помогают ра]]> true https://josparik.kz/kaz/7201-urok9sor12zadaniyadlyauchashchihsya.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:30:50 +0500

Урок №9 СОР №1 2 Задания для учащихся

Суммативная работа №1 за раздел «Дети и взрослые. В.Г.Распутин. Рассказ «Уроки французского» Задание 1. Найдите соответствие между термином и определением Термин 1.Реализм 2.Автобиографизм 3.Прототип 4.Рассказ 5.Конфликт Определение А) острое столкновение характеров и обстоятельств, взглядов и жизненных принципов, положенное в основу действия художественного произведения. Б) небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека. В) направление в литературе, ставящее целью правдивое воспроизведение действительности в ее типических чертах. Г) реально существующий человек, который послужил для автора образцом при создании образа-персонажа. Д) отражение в литературном произведении сведений из жизни героя; близость героя произведения автору по взглядам, чувствам, характеру. Задание 2. Определите тему и идею рассказа В. Распутина «Уроки французского». Какие вы думаете, какие проблемы поднимает автор в своем произведении? Аргументируйте свой ответ. Задание 3. Перечитайте эпизод игры героя и учительницы в «замеряшки». Охарактеризуйте героя. Почему он так поступает? Как поступки помогают раскрыть характер героя? Игра началась заново. Мы перебрались из комнаты в прихожую, где было свободнее, и били о ровную дощатую заборку. Били, опускались на колени, ползали по полу, задевая друг друга, растягивали пальцы, замеряя монеты, затем опять поднимаясь на ноги, и Лидия Михайловна объявляла счет. Играла она шумно: вскрикивала, хлопала в ладоши, поддразнивала меня - одним словом, вела себя как обыкновенная девчонка, а не учительница, мне даже хотелось порой прикрикнуть. Но выигрывала тем не менее она, а я проигрывал. Я не успел опомниться, как на меня набежало восемьдесят копеек, с большим трудом мне удалось скостить этот долг до тридцати, но Лидия Михайловна издали попала своей монетой на мою, и счет сразу подскочил до пятидесяти. Я начал волноваться. Мы договорились расплачиваться по окончании игры, но, если дело и дальше так пойдет, моих]]> true https://josparik.kz/kaz/7200-urok-9-sor-11.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:30:37 +0500

Урок №9. СОР №1.1

Суммативное оценивание № 1 Раздел Подраздел Цель Критерии оценивания Уровень мыслительных навыков Время выполнения Максимальны й балл Дети и взрослые В.Распутин «Уроки французского» 8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм; 8.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике; 8.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения; Обучающийся - понимает значение терминов автобиографизм, прототип, биография, рассказ, конфликт; - определяет тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике; - характеризует героя, объясняет его поступки, мотивы поведения знание и понимание навыки высокого порядка 20 минут 15 баллов Задания 1.Что такое "прототип" в художественной литературе? А. образ человека в художественной литературе, воплощающий в себе характерные особенности соответствующего типа людей Б. имя, используемое человеком в той или иной публичной деятельности вместо настоящего (зафиксированного в официальных документах) В. некая личность (персонаж), от лица которой ведется повествование в документальном и художественном, в частности, в литературном или телевизионном произведении Г. это реально существующий человек, который послужил для автора образцом при создании образаперсонажа Показать ответ 2.Кто стал прототипом учителя французского языка в рассказе «Уроки французского»? А. Копылова Анастасия Прокопьевна (мать Александра Вампилова, известного драматурга и друга Валентина Григорьевича Распутина) Б. Лидия Михайловна Молокова В. мама Валентина Распутина ответ 3.В чём заключается смысл названия произведения В. Г. Распутина «Уроки французского»? А. основное содержание произведения заключается в преодолении героем трудностей, которые он испытывал]]> true https://josparik.kz/kaz/7199-urok9sor11zadaniyadlyauchashchihsya.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:30:21 +0500

Урок №9 СОР №1 1 Задания для учащихся

Суммативная работа №1 за раздел «Дети и взрослые. В. Распутин. Рассказ «Уроки французского» Задания 1.Что такое "прототип" в художественной литературе? А. образ человека в художественной литературе, воплощающий в себе характерные особенности соответствующего типа людей Б. имя, используемое человеком в той или иной публичной деятельности вместо настоящего (зафиксированного в официальных документах) В. некая личность (персонаж), от лица которой ведется повествование в документальном и художественном, в частности, в литературном или телевизионном произведении Г. это реально существующий человек, который послужил для автора образцом при создании образа-персонажа 2.Кто стал прототипом учителя французского языка в рассказе «Уроки французского»? А. Копылова Анастасия Прокопьевна (мать Александра Вампилова, известного драматурга и друга Валентина Григорьевича Распутина) Б. Лидия Михайловна Молокова В. мама Валентина Распутина 3.В чём заключается смысл названия произведения В. Г. Распутина «Уроки французского»? А. основное содержание произведения заключается в преодолении героем трудностей, которые он испытывал при произношении французских слов Б. произведение называется именно так, потому что в центре повествования лежит рассказ об изучении героем французского языка В. смысл названия рассказа подчеркивает авторскую позицию: для интеллигентного человека необходимо ещё в детстве изучать французский язык Г. учительница давала мальчику не только уроки французского языка, но еще уроки терпения, настойчивости и доброты 4.Какие слова В.Г.Распутина выражают идею рассказа «Уроки французского»? А. «Я понял, что удивительного тут, в сущности, нет ничего: истинное добро со стороны того, кто творит его, имеет меньшую память, чем со стороны того, кто его принимает… Добро бескорыстно, и в этом его чудодейственная сила» Б. «Я написал этот рассказ в надежде, что преподанные мне в своё время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя» В. «Мне нужно было вернуть людям то доб]]> true https://josparik.kz/kaz/7198-urok9sor1zadaniyadlyauchashchihsya.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Fri, 24 Oct 2025 01:29:51 +0500

Урок №9 СОР №1 Задания для учащихся

Суммативная работа №1 за раздел «Дети и взрослые». В.Г.Распутин «Уроки французского» Задание 1 а) Объясните, как в рассказе «Уроки французского» проявляются черты реализма. Приведите 1–2 примера. б) Что такое автобиографизм? Найдите признаки автобиографичности в рассказе. в) Объясните, в чём заключается тема и идея произведения. Сформулируйте своё мнение. Задание 2 а) Назовите основные элементы композиции произведения: экспозиция, завязка, кульминация, развязка. б) Какова роль эпизода с игрой на деньги в развитии сюжета и образа героя? Задание 3 Кто из них — настоящий учитель? Перед вами два героя — мальчик и Лидия Михайловна. Каждый из них чему-то учится и чему-то учит другого. а) Определите, чему учится герой у учительницы, а чему учится учительница у мальчика. б) Приведите 2 примера из текста, подтверждающих взаимное влияние героев. в) Сделайте вывод: кто из них в большей степени стал учителем для другого — и почему? Поясните свою точку зрения, аргументируйте, приведите цитаты или пересказ. Суммативная работа №1 за раздел «Дети и взрослые». В.Г.Распутин «Уроки французского» Задание 1 а) Объясните, как в рассказе «Уроки французского» проявляются черты реализма. Приведите 1–2 примера. б) Что такое автобиографизм? Найдите признаки автобиографичности в рассказе. в) Объясните, в чём заключается тема и идея произведения. Сформулируйте своё мнение. Задание 2 а) Назовите основные элементы композиции произведения: экспозиция, завязка, кульминация, развязка. б) Какова роль эпизода с игрой на деньги в развитии сюжета и образа героя? Задание 3 Кто из них — настоящий учитель? Перед вами два героя — мальчик и Лидия Михайловна. Каждый из них чему-то учится и чему-то учит другого. а) Определите, чему учится герой у учительницы, а чему учится учительница у мальчика. б) Приведите 2 примера из текста, подтверждающих взаимное влияние героев. в) Сделайте вывод: кто из них в большей степени стал учителем для другого — и почему? Поясните свою точку зрения, аргументируйте, приведите цит]]> true https://josparik.kz/kaz/7197-1bzhbzharatylystanu5-synkaz.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:45:21 +0500

1 БЖБ Жаратылыстану 5-сын қаз

Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар Жаратылыстану 5-сынып]]> true https://josparik.kz/kaz/7196-zharatylystanu-bzhbtzhb-4-synyp-1.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:45:06 +0500

Жаратылыстану БЖБ,ТЖБ 4 СЫНЫП (1)

Жаратылыстану БЖБ №1 «Жанды табиғат. Жануарлар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Күні: сыныбы 4 « » Оқушының аты-жөні___________________________________________ І нұсқа Орындау уақыты 20 минут 1-тапсырма Суретті пайдаланып, көбелектің даму кезеңдерінің атауын жаз. 2-тапсырма Көрсетілген жануарлардың қоректену түріне қарай қай топқа жататынын анықта. Кестеге сәйкес нөмірін жаз. 1 Қоректену түрі шөпқоректі жыртқыш 2 3 4 Нөмірлері 3-тапсырма a) Суретте жануарлар арасындағы қарым-қатынастың қай түрі бейнеленген? ________________________________________________________________________ b) Осындай қарым-қатынаста болатын жануарларға 1 мысал келтір. _________________________________________________________ 4-тапсырма a) Жойылып кету қаупі бар жануарларды «+» таңбасымен белгіле. b) Жойылып бара жатқан жануарларға 1 мысал келтір. ______________________________________________________]]> true https://josparik.kz/kaz/7195-deskripbarzharatylystanubzhbdapter2synyp.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:44:47 +0500

дескрип бар жаратылыстану БЖБ дәптер 2 сынып


]]> true https://josparik.kz/kaz/7194-3synypdeskrzharatylystanubzhbdapter.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:44:32 +0500

3 сынып дескр жаратылыстану БЖБ дәптер

1- ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР]]> true https://josparik.kz/kaz/7193-zharat-1-bzhb.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:44:17 +0500

жарат №1 бжб

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛ Бағалау критерийі Өсімдіктерге күтім жасаудың себептерін анықтайды және түсіндіреді. Тапсырма № 1 Жануарларды кластарға жіктейді. Шөлге және ылғал сүйгіш өсімдіктерді анықтайды Барлығы 2 3 Дескриптор Білім алушы өсімдіктерге зиян келтіретін әрекетті бейнелейтін суретті анықтайды; өсімдіктерге күтім жасау қажеттілігінің себебін жазады; сүтқоректілер класын анықтайды; құстар класын анықтайды; балықтар класын анықтайды; қосмекенділер класын анықтайды; бауырымен жорғалаушылар класын анықтайды; бунақденелілер класын анықтайды. 1) құрғақ климатта өcеді/ жапырағы жіңішке және тамыры ұзын болатынын табады 2) 2) жалпақ жапырағы бар / сулы топыраққа бейімділігін анықтайды Балл 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10]]> true https://josparik.kz/kaz/7192-1deskripbarzharatylystanubzhbdapter2synyp.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:44:03 +0500

1 дескрип бар жаратылыстану БЖБ дәптер 2 сынып


]]> true https://josparik.kz/kaz/7191-bzhb-1-zharatylystanu4kl-roza.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:43:48 +0500

БЖБ-1 Жаратылыстану4кл РОЗА

Оқушының аты-жөні ___________________________ Мерзімі ____________ 4 сынып 1 тоқсан Жаратылыстану пәні БЖБ №1 І нұсқа «Жанды табиғат. Өсімдіктер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Бөлімше 2.1 Өсімдіктер Оқу мақсаты 4.2.1.4 төменгі және жоғары сатыдағы өсімдіктерді ажырату; 4.2.1.2 өсімдіктің тіршілік циклін сипаттау; 4.2.1.3 тозаңдану нәтижесінде тұқымның түзілуін және таралу жолдарын сипаттау; Бағалау критерийі Білім алушы  Төменгі және жоғары сатыдағы өсімдіктерді ажыратады  Өсімдіктердің даму кезеңдерін ретімен орналастырады.  Өсімдік тұқымының таралу жолдарын табады. Ойлау дағдыларының Білу және түсіну деңгейі Қолдану Орындау уақыты 20 минут 1-тапсырма Өсімдіктердің қай сатыға жататынын жаз. /2/ Өсімдіктер Балдыр Қарағай Қырықжапырақ Мүк Сатысы … … … … 2-тапсырма Өсімдіктің даму кезеңдерін дұрыс ретімен орналастыр: Жапырақ , тұқым, жеміс, гүл, тамыр, сабақ /6/ 1. _________________________ 2. _________________________ 3. _________________________ 4. _________________________ 5. _________________________ 6. _________________________ 3-тапсырма Суреттерге мұқият қара. Өсімдіктің тұқымы қандай жолдармен таралады? Жаз. /2/ _______________________________ _______________________________]]> true https://josparik.kz/kaz/7190-deskripbarzharatylystanubzhbdapteri4synyp.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:43:34 +0500

дескрип бар жаратылыстану БЖБ дәптері 4 сынып


]]> true https://josparik.kz/kaz/7189-6-synyp-bzhb-zharatylystanu.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:43:17 +0500

6 сынып БЖБ Жаратылыстану

Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар Жаратылыстану 6- сынып]]> true https://josparik.kz/kaz/7188-bzhb-2-synyp-zharat--4-toksan.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:42:59 +0500

БЖБ 2-сынып жарат 4-тоқсан

«Табиғат физикасы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау («Қоршаған орта» және «Саяхат» ортақ тақырыптары аясында) Тапсырма 1. Өзінен жарық өткізетін заттардың атауы жазылған сөздердің астын сыз. Қарбыз ермексаздан жасалған ойыншықтар өрік шырыны құйылған стақан терезенің әйнегі бос шыны құмыра пластикалық қалта портфель киім шкафы 2. Суреттерге қара. Бәсең дыбыс көзін бейнелейтін суретті белгіле (P). Қатты шығатын дыбысқа мысал келтір: ____________________________________________________________ Бәсең шығатын дыбысқа мысал келтір: ___________________________________________________________ 3. 1) Суретке мұқият қара. 1) Әр термометрдің температуралық көрсеткішін жаз. 1 2) Суретте қандай термометрлер бейнеленген? 2 Нөмірін жаз. ØАуа температурасын өлшеуге арналған термометр - № _________ ØАдам денесінің температурасын өлшеуге арналған термометр - №_________]]> true https://josparik.kz/kaz/7187-zharatylystanubzhb1kazanayzhan.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:42:46 +0500

Жаратылыстану БЖБ №1 қазан Айжан

«Жаратылыстану» пәнінен 1-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары Оқушының аты-жөні _____________________________________________ Сынып 3 « » күні .10.2024 І нұсқа 1-тапсырма Фотосинтез үдерісінде өсімдік ауадан нені сіңіреді және нені бөліп шығарады? Суреттегі бағдарлардың тұсына жаз. 2-тапсырма Суреттегі өсімдік қай топқа жатады? Белгіле (). Көлеңке сүйгіш Жарық сүйгіш Көлеңкеге төзімді Бұл өсімдік қоршаған орта жағдайларына қалай бейімделеді? Жаз. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3-тапсырма Адамның өсімдіктер әлеміне тигізетін оң әсерлерін анықта. 1) Өсімдіктерді өсіру 2) Өсімдіктерді көп мөлшерде жинау 3) Өсімдіктердің жаңа түрлерін шығару 4) Табиғи бірлестіктерді сақтау 5) Суқоймаларын ластау 4-тапсырма. Дене құрылысына қарай жануарлардың қай топқа жататынын анықта және жаз. Ұлу - ___________________________________________ Піл - ___________________________________________ 5- тапсырма. Жануарлардың атауын олардың тіршілік ортасымен сәйкестендір. Қасқыр Тау маймыл Суқойма(су) Сазан Орман Ілбіс]]> true https://josparik.kz/kaz/7186--bzhbzharatylystanu6-syn.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:42:31 +0500

-БЖБ Жаратылыстану 6-сын

Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар Жаратылыстану 6- сынып]]> true https://josparik.kz/kaz/7185-3-4-ktzh-tsifrlyk-sauat.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:42:15 +0500

3-4 ктж цифрлык сауат

Информатика 3 сынып Аптасына: 1 сағат, барлығы: 34 сағат «Цифрлық сауаттылық» пәні бойынша күнтізбелік тақырыптық жоспар 3 сынып Цифрлық сауаттылық. Оқулық+СD Кадырқұлов Р, Рысқұлбекова. Ә, БеристемоваН – «Алматыкітап» баспасы, 2021жыл. р/с Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаттары Сағат саны Мерзімі күні, айы, жылы Үй тапсырмас ы 1 тоқсан. 1 бөлім. Программалау (ортақ тақырыптары: «Жабайы табиғат», «Жақсы» деген немене? «Жаман» деген немене?») 1 Өміріміздегі қайталаулар 2 3 Циклдер Кейіпкердің қозғалысы 4 Қозғалыс командаларын жоба құруда қолдану 5 Практикалық тапсырмалар 6 Желіде тілдесу 3. 4. 1. 1 қайталауды қолданатын алгоритмдер құрастыру (цикл); 3. 4. 1. 2 циклдік алгоритмді іске асыру; 3. 4. 2. 4. программалау ойын алаңында ойын құру барысында циклдік алгоритмді жүзеге асыру; 3.3.2.2 желідегі ақпарат алмасу жолдарын түсіндіру; 3. 4. 2. 4. программалау ойын алаңында ойын құру барысында циклдік алгоритмді жүзеге асыру; 3.3.2.2 желідегі ақпарат алмасу жолдарын түсіндіру; 3. 4. 2. 4. программалау ойын алаңында ойын құру барысында циклдік алгоритмді жүзеге асыру; 3.3.2.2 желідегі ақпарат алмасу жолдарын түсіндіру; 3. 1. 3. 1 Интернет желісінде жұмыс 1 §1 1 1 §2 §3 1 §4 1 §5 1 §6]]> true https://josparik.kz/kaz/7184-25451959806833210973.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:42:01 +0500

2 5451959806833210973

«Жаратылыстану» пәні бойынша күнтізбелік тақырыптық жоспар 5-класс (Аптасына 2 рет 68 сағат) Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері 5.1А Ғылым әлемі Тақырыптар Ғылымның рөлі Зерттеу сұрағы 1-тоқсан 5.1.1.1- ғылымның қызметтерін адам іс-әрекетінің түрі ретінде анықтау 5.1.2.1- зерттеу сұрағы мен болжамды тұжырымдау 5.1.3.1- зерттеу жоспарын құрастыру 5.1.3.2 - зерттеу жүргізу кезіндегі қауіпсіздік техникасының ережелерін тұжырымдау 5.1.4.1 - нысандар параметрлерін өлшем бірліктермен анықтау 5.1.4.2 - бақылаулар мен өлшеу деректерін тіркеу 5.1.5.1 - қайталанған өлшеулер кезіндегі арифметикалық орташа шаманы есептейді және тенденцияларын анықтау 5.1.6.1- зерттеу сұрағы бойынша қорытынды тұжырымдау Сағат саны Күні Үй тапсырмасы 1 §1 1 §2 1 §3 1 §3 1 §4,5 Жер ғаламшарының пайда болуы Жердің құрылысы мен құрамы Жер қабықтары және олардың 5.2.3.1- Жер қабықтарын және олардың құрамдас бөліктерін құрамы сипаттау Жерде тіршіліктің пайда 5.2.4.1 -Жерде тіршіліктің пайда болуын сипаттау болуы 1 §6 1 §8 1 §9 Тіршілік ету жағдайлары 5.2.4.2- тіршілік етуге қажетті жағдайларды анықтау Жергілікті жердің жоспары. 5.2.5.1 -«жоспар» және «шартты белгілер» ұғымдарын Шартты белгілер түсіндіру 5.2.5.2 -шартты белгілерді қолданып, жергілікті жердің планын 1 1 §10 §10,11 Зерттеуді жоспарлау Деректерді жинау және жазу 4,5.1В Адам. Жер. Ғалам Оқу мақсаттары Деректерді талдау Қорытынды және талқылау.БЖБ№1 Макроәлем және микроәлем 5.2.1.1- макро- және микроәлем нысандарын ажырата білу және мысалдар келтіру 5.2.2.1- Жер ғаламшарының пайда болуын түсіндіру 5.2.2.2- Жердің құрылысы мен құрамын атау]]> true https://josparik.kz/kaz/7183-6-kl-zharatylystanu-ktzh-22-23zh-1.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:41:46 +0500

6 кл жаратылыстану ктж 22-23ж (1)

Бөлім Ауыспалы тақырыптар 6.1АБөлім Ғылым әлемі (5сағ) Пәндер бойынша орта мерзімді (күнтізбелік-тақырыптық) жоспар жаратылыстану пәні 6 «б» сыныбы Барлығы: 72 сағат, аптасына: 2 сағат Сабақтың тақырыбы Ғылым рөлі Зерттеу сұрағы Зерттеуді жоспарлау 6.1ВБөлім Ғалам.Жер. Адам. (10сағ) Оқу мақсаттары 1-тоқсан 6.1.1.1 жаратылыстану ғылымдарының зерттеу нысандарын тізіп атау 6.1.2.1 тәуелді, тәуелсіз және бақыланатын айнымалыларды анықтау 6.1.3.1 жоспар бойынша зерттеу жұмысын жүргізу Сағат саны 1 1 Деректерді жинау және тіркеу 6.1.3.2 қауіпсіз жұмыс жүргізудің жағдайларын анықтау 6.1.4.1 Халықаралық бірліктер жүйесінің өлшем бірліктерін пайдалану 1 Деректерді талдау 6.1.5.1 алынған деректерді графикалық түрде көрсету 1 Қорытынды және талқылау БЖБ№1 Макро- және микроәлем 6.1.6.1 алынған қорытындыларды түрлі формада көрсету 1 6.2.1.1 макро- және микроәлем нысандарының параметрлерін атау 6.2.2.1 Жер бетіндегі бақыланатын үдерістер мен құбылыстарды түсіндіру 6.2.2.2 Жердің қасиеттерін түсіндіру 1 6.2.3.1 Жер қабықтарының өзара байланыс тәсілдерін түсіндіру 1 6.2.4.1 Жердегі тіршіліктің пайда болуы туралы ғылыми болжамдарды салыстыру 6.2.4.2 адамның Жерде тіршілік етуінің қазіргі жағдайларын бағалау 6.2.5.1 географиялық карталар мен шартты белгілерді жіктеу 6.2.5.2 шартты белгілерді пайдаланып, географиялық карталарды оқу 1 Жер туралы жалпы мағлұматтар Жер өрістері және олардың құрамдас бөліктері Жердегі тіршілік Жер бетін бейнелеу тәсілдері 1 1 Мерзімі Ескерту]]> true https://josparik.kz/kaz/7182-5-6.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:41:32 +0500

5-6

Пәні: Жаратылыстану Барлығы сағат саны: 68 КҮНТІЗБЕЛІК-ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР Сынып: 5 Аптасына сағат саны: 2 Оқулық авторы: Б. Ш. Әбдіманапов, А. У. Әбілғазиев Алматы: Атамұра, 2017. – 208 бет. Р/с Бөлім/ тақырыптар Сабақ тақырыптары Оқу мақсаттары Сағат саны Мерзімі 5.1.1.1- ғылымның қызметтерін адам іс-әрекетінің түрі ретінде анықтау 5.1.2.1 зерттеу жоспарын құрастыру 5.1.2.2 - зерттеу жүргізу кезіндегі қауіпсіздік техникасының ережелерін тұжырымдау 5.1.3.1-нысандар параметрлерін өлшем бірліктермен анықтау 1 2.09 1 3.09 1 9.09 Деректерді талдау БЖБ №1 §4.Макроәлем және микроәлем §5.Күн және күн жүйесі §6-7.Жер ғаламшарының пайда болуы 5.1.3.2- бақылаулар мен өлшеу деректерін тіркеу 1 10.09 5.2.1.1-макро- және микроәлемнысандарын ажырата білу және мысалдар келтіру 5.2.2.1-Жер ғаламшарының пайда болуын түсіндіру 1 16.09 1 17.09 §8. Жердің құрылысы мен құрамы 31 бет 5.2.2.2- Жердің құрылысы мен құрамын атау 1 23.09 Жер қабықтары және олардың құрамы §8 30 бет §9.Жерде тіршіліктің пайда болуы Тіршілік ету жағдайлары §10.Жергілікті жердің жоспары. §11.Шартты белгілер 5.2.3.1- Жер қабықтарын және олардың құрамдас бөліктерін сипаттау 5.2.4.1 -Жерде тіршіліктің пайда болуын сипаттау 5.2.4.2- тіршілік етуге қажетті жағдайларды анықтау 5.2.5.1 -«жоспар» және «шартты белгілер» ұғымдарын түсіндіру 5.2.5.2 –шартты белгілерді қолданып, жергілікті жердің планын оқу 5.2.5.3 -бір тәсіл бойынша жергілікті жердің түсірілімін жасау (көз мөлшермен түсіру, полярлық түсіру, бағдарлық түсіру) 5.2.5.4- тіркеу талаптарына сай жергілікті жердің қарапайым пландарын сызу 1 24.09 1 30.09 1 1.10 1 7.10 І тоқсан 1 2 5.1А Ғылым әлемі 3 6 7 8 9 10 11 Зерттеуді жоспарлау Деректерді жинау және тіркеу Тәжірибелік жұмыс. Түрлі өлшеулер жүргізу (таразымен, тамырдың соғуын, бойды, т.б. өлшеу) 4 5 Ғылымның рөлі 5.1В Ғалам.Жер. Адам §12.Жергілікті жердің Жоспарды рәсімдеу ережесі №1 сарамандық жұмыс түсірілімі. Ескертпе]]> true https://josparik.kz/kaz/7181-56-zharatylystan-24-25-zhyl--.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:41:18 +0500

5.6 Жаратылыстан 24-25 жыл (

Түсінік хат Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін негізгі орта білім беру деңгейінің 5,6-сыныптарында «Жаратылыстану» пәніне арналған тақырыптық – күнтізбелік жоспар «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Оқу - ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Негізгі орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты (өзгерістер мен толықтырулар 2022 жылғы 23 қыркүйектегі № 406 бұйрығымен енгізілді), Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген Бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарлары (өзгерістер мен толықтырулар 2022 жылғы 30 қыркүйектегі № 412 бұйрығымен енгізілді), Қазақстан Республикасы оқу – ағарту министрлігі 2022 жылғы «16» қыркүйектегі № 399 бұйрығымен бекітілген Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-6-сыныптарына арналған «Жаратылыстану» пәнінен үлгілік оқу бағдарламасы (өзгерістер мен толықтырулар 2022 жылғы 21 қарашада енгізілді №467), «2024 – 2025 оқу жылында Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында оқу - тәрбие процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы» әдістемелік нұсқау хатына сай құрылған. Үлгілік оқу бағдарламасы бойынша 5-6-сыныптарда «Жаратылыстану» пәнінен қарастырылатын бөлімдер толығымен қалдырылған, оқыту мақсаттары жүйеленді. Барлық оқу бағдарламаларында да, Ұзақ мерзімді жоспарда да тақырыптар мен бөлімшелерді меңгеруге қажетті сағат сандары көрсетілмеген. Бөлімшелердің арасында сағат сандарын бөлу құқығы практик - мұғалімге берілген, бірақ материал кестеде көрсетілгендей сол тоқсанда игерілуі тиіс. Сабақ барысында білім алушылардың байқау, ғылыми зерттеуді жоспарлау, деректерді алу және ұсыну, нәтижелерді түсіндіру тәрізді зерттеушілік, ойлау, сөйлеу және коммуникативтік дағдыларын қалыптастыруға ерекше назар аудару қажет. Мысалы, түрл]]> true https://josparik.kz/kaz/7180-56-ktp-zharatylystanu-durysy.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:41:04 +0500

5-6 сынып жаратылыстану: ғылыми тұрғыдан таным және оқу жоспары

Жаратылыстану пәні бойынша оқу бағдарламасы

5-6 сыныптарға арналған жаратылыстану пәнінің ұзақ мерзімді жоспары Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің нормативтік құжаттарына сәйкес әзірленген. Пәннің мазмұны табиғат құбылыстарын ғылыми тұрғыдан тануға, экологиялық сананы және функционалдық сауаттылықты дамытуға бағытталған.

Негізгі мақсаттар

  • Жерді біртұтас ғаламшар ретінде түсіну, табиғат пен қоғам арасындағы байланысты тану
  • Экологиялық білімділік пен денсаулыққа зиянсыз өмір салтын қалыптастыру
  • Табиғи ресурстарды зерттеуге арналған ғылыми әдістермен таныстыру
  • Бақылау, өлшеу, тәжірибе жүргізу сияқты практикалық дағдыларды үйрету

Оқу процесінің ерекшеліктері

Пән аптасына 2 сағаттан оқытылып, жыл бойына 68 сағаттан құралады. Бағдарламада теориялық білімдермен қатар практикалық жұмыстарға ерекше көңіл бөлінеді:

  • Зертханалық зерттеулер
  • Табиғат бақылаулары
  • Экологиялық жобалар

Тәрбиелік міндеттер

Жаратылыстану пәні оқушылардың рухани-адамзаттық қасиеттерін дамытуға ықпал етеді:

  • Отансүйгіштік пен табиғатты қорғау сезімін нығайту
  • Көп тілділік пен мәдени сананы дамыту
  • Ғылыми қызықтылық пен зерттеу қабілеттерін арттыру

Қолданыстағы нормативтік база

Жоспар 2012-2018 жылдар аралығындағы ҚР Білім министрлігінің бұйрықтары мен қаулылары негізінде жасалған, соның ішінде:

  • №292 қаулы (13.05.2016)
  • №500 бұйрық (08.11.2012)
  • №432 және №668 бұйрықтар (2016)
]]> true https://josparik.kz/kaz/7179-5--synyp--avtverhovtseva-durysy.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:40:33 +0500

5- сынып Авт.Верховцева ДҰРЫСЫ

Түсінік хат Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін негізгі орта білім беру деңгейінің 5,6-сыныптарында жаратылыстану пәніне арналған ұзақ мерзімді жоспары Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2016 жылғы 13 мамырдағы №292 қаулысымен бекітілген Негізгі орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты,«Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына толықтырулар енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 7 шілдедегі №432 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы 2017 жылғы 18 тамыздағы №422 бұйрығы, Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 23 қарашадағы №668 бұйрығымен бекітілген жалпы білім беретін пәндердің үлгілік оқу бағдарламалары, «2018-2019 оқу жылында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беретін ұйымдарында оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы» әдістемелік нұсқау хатына сай құрылған. «Жаратылыстану» оқу пәнінің мазмұны табиғатты ғылыми тұрғыдан танудың әдістерін ашады; Жаратылыстану курсын оқытудың мақсаты оқушылардың бойында ғылыми-жаратылыстану білімдерін, түсініктерін және саналы қоғамдастығы бар бірегей ғаламшар ретіндегі Жер туралы біртұтас көзқарастарын, табиғат пен қоғамның өзара жүйелі байланысын, жүйелікешенді ойлау мен функционалдық сауаттылықтарын дамытуды қалыптастыру болып табылады. Оқытудың міндеттері:  курс бастауыш мектепте алған білім, біліктілік және дағдынының сабақтастығын әрі қарай жалғастырады, сонымен қатар Отанын, туған табиғатын сүюге деген жоғары рухани ізгілікті, көптілділік және жеке тұлғаның жалпы мәдениеттілігін тәрбиелеуді жалғастырумен ұштастырылады;  экологиялық білімді, денсаулыққа зиянсыз іс-әрекетті, табиғат құбылыстарын жоғары деңгейде түсіндіре білу және өз іс-әрекетінің қорытындыларын алдын-ала болжауды жүзеге асыру дағдыларын қалыптастыру;  табиғат ресурстарын қалпына келтіру, өзгерту, зерттеу]]> true https://josparik.kz/kaz/7178-5-kl-zharatylystanu--ktp-1.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:40:19 +0500

5 кл Жаратылыстану КТП (1)

Жаратылыстану 5 - сынып Аптасына 2 рет, жылына 68 сағат Р/с Бөлім Сабақтың тақырыбы Оқу мақсаттары Сағат саны І тоқсан 16 сағат 1 5.1 Ғылым әлемі Ғылымның рөлі 5.1.1.1- ғылымның қызметтерін адам іс-әрекетінің түрі ретінде анықтау 1 2 Зерттеу сұрағы 5.1.2.1- зерттеу сұрағы мен болжамды тұжырымдау 1 3 Зерттеуді жоспарлау 1 4 Деректерді жинау және жазу Деректерді талдау 5.1.3.1- зерттеу жоспарын құрастыру 5.1.3.2 - зерттеу жүргізу кезіндегі қауіпсіздік техникасының ережелерін тұжырымдау 5.1.4.1 - нысандар параметрлерін өлшем бірліктермен анықтау 5.1.4.2 - бақылаулар мен өлшеу деректерін тіркеу 5.1.5.1 - қайталанған өлшеулер кезіндегі арифметикалық орташа шаманы есептейді және тенденцияларын анықтау Қорытынды және талқылау. 5.1.6.1- зерттеу сұрағы бойынша қорытынды тұжырымдау БЖБ 1 Макро - және микроәлем 5.2.1.1- макро- және микроәлем нысандарын ажырата білу және мысалдар келтіру Жер туралы жалпы 5.2.2.1- Жер ғаламшарының пайда болуын түсіндіру мағлұматтар 5.2.2.2- Жердің құрылысы мен құрамын атау 1 Жер қабықтары және 5.2.3.1- Жер қабықтарын және олардың құрамдас бөліктерін олардың құрамдас бөліктері сипаттау Жердегі тіршілік. 5.2.4.1 -Жерде тіршіліктің пайда болуын сипаттау 5.2.4.2- тіршілік етуге қажетті жағдайларды анықтау 1 5 6 7 8 9 10 5.2 Адам. Жер. Ғалам 1 1 1 1 1 Мерзімі Ескерту]]> true https://josparik.kz/kaz/7177-zharatylystanu-63-64--sabak.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:40:05 +0500

Жаратылыстану 63-64- сабақ

Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: 4 « » Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Жаратылыстану 4.3 Кеңістік және уақыт Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: №63 Кері итеруші күш деген не? 4.5.1.1 Архимед күшін сипаттау және оның білінуіне мысал келтіру; 4.5.1.2 судағы әр түрлі денелерге әсер ететін Архимед күшін бақылау және болжау 4.1.2.2 алынған нәтижені білім алушы таңдаған формада ұсыну Сабақтың мақсаты: -Архимед күшін сипаттау және оның білінуіне мысал келтіреді; -судағы әр түрлі денелерге әсер ететін Архимед күшін бақылайды және болжайды; -алынған нәтижені білім алушы таңдаған формада ұсына алады. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағалау Ресурстар кезеңдері: әрекеті Басы І.Ойсергек. Өлең 10 мин Сәттілік біздер тілейік, жолдарын Мен саған, сен маған айтқыза Күндей күліп жүрейік, отырып, Мадақтау Слайд 1 Күннің нұрын төгейік, психологиялық Мен саған, сен маған ахуал тудырту. ІІ. Ой қозғау Сабақтың Суретте көрсетілген денелерге қандай күштер әсер тақырыбы мен етеді? мақсатымен Денелерге су ішінде ауырлық күші әсер ете ме? танысады Қандай денелер суға батады? Неліктен кейбір денелер суға батпайды? Суретте көрсетілген барлық денелерді стакандағы суға салу арқылы жасаған болжамдарыңды дәлелдеңдер. Қорытынды жасаңдар. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. Ортасы Жаңа сабақ Оқулық , 25 мин Кім күшті? суреттер Сұрақтарға Жаздыгүні кім өзен, көл, теңізге барып көрді? Слайд 2 жауап береді. Дескриптор: Кім суда жүзе алады? -Суретте Кім белуардан суға еніп көрді? бейнеленген екі Белден асатын суға кірген кезде қандай сезімде болдың? шарды резеңке жіп; Суретте не бейнеленген? салыстырады-1б ермексаз; Үлкен тасты кім көтереді? -сұрақтарға жауап су құйылған Зерттеу жұмысы береді-1б стақан; «Кері итеруші күш қалай әсер етеді?». сызғыш. Зерттеу жұмысын бастамас бұрын сыныпты шағын Бөлінген топтарға бөліп аламын. топтар зерттеу Дескриптор: Зерттеу сұрағы: -Резеңке жіптің жұмыстарын «Суға салған]]> true https://josparik.kz/kaz/7176-zharatylystanu-65-66--sabak.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:39:51 +0500

Жаратылыстану 65-66- сабақ

Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: 4 « » Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Жаратылыстану 4.3 Кеңістік және уақыт Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: №65 Архимед заңын қалай қолданады БЖБ №8 4.5.1.1 Архимед күшін сипаттау және оның білінуіне мысал келтіру; 4.5.1.2 судағы әр түрлі денелерге әсер ететін Архимед күшін бақылау және болжау 4.1.2.2 алынған нәтижені білім алушы таңдаған формада ұсыну Сабақтың мақсаты: -Архимед күшін сипаттау және оның білінуіне мысал келтіреді; -судағы әр түрлі денелерге әсер ететін Архимед күшін бақылайды және болжайды; -алынған нәтижені білім алушы таңдаған формада ұсына алады. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағалау Ресурстар кезеңдері: әрекеті Басы І.Ойсергек. Өлең 10 мин Сәттілік біздер тілейік, жолдарын Мен саған, сен маған айтқыза Күндей күліп жүрейік, отырып, Мадақтау Күннің нұрын төгейік, психологиялық Мен саған, сен маған ахуал тудырту. Неліктен? Қазір мен жасайтын екі демонстрацияны мұқият бақылап отырыңдар. Су құйылған мөлдір шыны ыдысқа екі губка саламын. Губканың бірі суға батып кетеді, бірі бетінде қалады. Неліктен? – деп сұраймын. (Ол үшін бір губканы алдын ала сулап қоямын). (Құрғақ губка су бетінде қалқиды, себебі құрғақ губкада ауа қабаттары бар. Дымқыл губка батады, себебі оның тесіктерінде болған ауаны су алдын ала ығыстырып тастады) Екінші экспериментті жасау үшін мандариннің біреуінің қабығын аршып, екіншісін қабығымен су құйылған ыдысқа саламын. Қабығы аршылған мандарин батып кетеді, ал қабығы аршылмаған мандарин су бетінде қалады. Неліктен? (Себебі қабығы бар мандариннің қабығында, қабық пен екі арасында ауа қабаты болады. Ал ауа судан жеңіл, сол себепті мандарин жүзіп жүреді. Қабығын аршығанда мандаринде ауа қабаты азаяды, сондықтан ол төмен Сабақтың батып кетеді) тақырыбы мен экспериментте қандай күштер байқалды? презентация мақсатымен Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. танысады Ортасы Жаңа сабақ Суретте құтқару 25 мин]]> true https://josparik.kz/kaz/7175-kmzh-zharatylystanu-mamyr.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:39:36 +0500

ҚМЖ ЖАРАТЫЛЫСТАНУ МАМЫР

Бөлім «Табиғат физикасы» Пәні: Жаратылыстану Күні: Педагогтің аты-жөні: Сынып: 3 «» Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасын а сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылық Қатысқандар саны: Электр тогын қайдан алады? 3.5.5.1 - электр энергиясы көздерін анықтау; 3.1.1.1 - маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың адамның күнделікті өміріне әсері туралы әңгімелеу Электрленудің не екенін анықтайды Электр энергиясының көздерін анықтайды Табиғатқа, табиғи мұраға ұқыптылықпен қарауға және табиғи ресурстарды үнемді әрі тиімді қолдануға тәрбиелеу және еңбекқорлыққа баулу. Сабақ барысы Сабақт Педагогтің әрекеті ың кезеңі/ уақыты Ұйымдастыру кезеңі: Сабақт ың басы Психологиялық ахуал 5 мин орнату. «Көңіл күй» Үй тапсырмасын тексеру Сабақ тың ортасы 11 мин 10 мин Қатыспағандар саны: «Ой қозғау» әдісі Суреттерге қара. Осы құбылыстарды бұрын байқадың ба? Оларды қалай атайды? Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау 1-тапсырма Ұжымдық жұмыс «Тәжірибе алаңы» әдісі Зертте Денені қалай электрлендіруге болады? ЕББҚ Зерттеу жасауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: Дененің электрленуі деп қандай құбылысты атайды? 2- тапсырма Жеке жұмыс «Сәйкестендір» әдісі Суреттегі электр құралдарын ата. Электр құралдарын оларды пайдалану кезеңдерімен сәйкестендір. ЕББҚ Суреттегі заттарды қай жерде қолдануға болады? Талқылау сұрақтары: Бұл тапсырмадан сен өзіңе Оқушының әрекеті Бағалау Ресурс тар Оқушылар сабаққа назар аударады. Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! https:// www.yout ube.com/ watch? v=ui8J9vl Q4wA Оқушылар әуенмен көңіл – күйлерін білдіреді Тапсырманы тексертеді Суретке қарап, сұрақтарға жауап береді . Зерттеу жұмысын мұғалім нұсқауы бойынша жасайды Оқулық 114-бет Дескриптор: -заттарды қолданып, зерттеу жүргізеді-1б Оқулық 114-бет Шар құрғақ шүберек, қағаз қиындыл ары Дескриптор -бірінші электр құралын қолдану кезеңімен сәйкестендіреді-1б -екінші электр құралын қолдану кезеңімен сәйкестендіреді-1б -үшінші электр құралын қолдану кезеңімен сәйкестендіреді-1б]]> true https://josparik.kz/kaz/7174-zharatylystanu-kmzh.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:39:21 +0500

жаратылыстану қмж

Бөлім/бөлімше Жер мен ғарыш / 4.2 Ғарыш Педагогтің аты-жөні Күні Сыныбы Қатысушылар саны: Сабақтың тақырыбы Ғарыш әлемі Қатыспағандар саны: Оқу бағдарламасына 1.4.2.1 астрономияны ғарыш туралы ғылым ретінде сипаттау; сәйкес оқу мақсаты 1.4.2.3 жекелеген ғарыштық денелерді атау және сипаттау Сабақтың мақсаты Құндылық: Ғарыш әлемімен таныстыру Қаңтар – заң және тәртіп айы;  Құндылық: заң және тәртіп өз құқықтары мен міндеттерін білу, әдеп нормаларын ұстану, сыныптағы және мектептегі мінез-құлық ережелерін сақтау; Сабақтың барысы Сабақ кезеңі/ Педагогтің іс-әрекеті Уақыты Сабақтың басы Сабақтың ортасы «Кел, ойланайық» «Ашық микрофон» әдісі бойынша мұғалім сұрақтар ұсынады. Қай денелерді көзбен көре аласың? Қайсысын телескоп арқылы көресің? Оқулықпен жұмыс – Аспан әлемі қандай? Оқулықпен жұмыс Аспан әлемі туралы түсінік береді. «Ол шексіз созыла береді. Аспан әлемінде Күн, жұлдыз, Ай, ғаламшарлар бар. Осының бәрі ғарышты құрайды. Жұлдыздар мен Ай түнде бізге жарқырап көрініп тұрады. Аспан әлемін астрономия ғылымы зерттейді. Күн, жұлдыз, Жер – ғарыш денелері. Күнді Жермен қоса сегіз ғаламшар айналады. Ғаламшарлар әртүрлі. Жер – тіршілік көзі бар, өмір сүруге болатын жалғыз ғарыш денесі. «Зерттейік» – Жер Күнді айнала ма, әлде Күн Жерді айнала ма? Қорытынды жасаңдар. «Салыстырайық» – Күн мен Жердің ұқсастығы мен айырмашылығын айт. Күн Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылар мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. ҚБ: дұрыс жауап берген оқушыға қол шапалақтау арқылы Телескоп қолдау көрсетіледі. «BILIMland» «Салыстырайық» Оқушылар мұғалімнің түсіндірмесін тыңдайды. Түсіндірме кезінде өздерінің ой қорытындыларын қосып айтады. Анықтау жүргізеді. «Жер Күнді айнала қозғалады» деген қорытындыға келеді. Венн диаграммасы әдісі бойынша Күн мен Жерді салыстырады. ҚБ: мұғалімнің «Жарайсың», «Керемет», «Жақсы» деген қолдау сөздері арқылы жүзеге асады. «Бағдаршам» әдісі Мұғалім оқушылардан өз жұмыстарының нәтижелері бойынша оқу мақсатына қаншалықты жеткендігін және ө]]> true https://josparik.kz/kaz/7173-ashyk-sabak-zharatylys.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:39:08 +0500

ашық сабақ жаратылыс

Бөлім Педагогтің аты - жөні Күні Сынып:3 «Д» Пәні: Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Бағалау критерийі Адам Халилова.Ирода 07.12.2022 ж Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Жаратылыстану Тыныс алу мүшелері 54-55 бет 3.2.3.1 - адамның ішкі ағзаларының орналасуын анықтау; 3.2.3.3 - тыныс алу жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау; 3.2.3.3 - тыныс алу жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау; - тыныс алуға қатысатын мүшелерді сипаттайды; - адамның тыныс алу жүйесінің неден тұратынын біледі; Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің кезеңі /уақыты әрекеті Сабақтың басы Сабақтың ортасы Психологиялық ахуал Топтраға бөлу І топ Өкпе ІІ топ Мұрын ІІІ топ Кеңірдек IY топ Ауатамырлар Өткен сабақты қайталау. Асқорыту жүйесі Үй тапсырмасын тексеру «Микрофон» әдісі арқылы Сұрақтар: топтарға 1. Асқорытуға қандай ағзалар жатады? 2. Ас асқазанға қанша минутта жетеді? 3. Заттар ағзаға не арқылы таралады? 4. Су асқорытуға қандай көмек береді? Дескриптор: -асқорытуға қандай ағзалар жататынын айтады. - ас асқазанға қанша минутта жететінін айтады. -заттар ағзаға не арқылы таралатынын айтады -су ас қорытуға қандай көмек беретінін айтады. Үй тапсырмасын бағалау. Енді балалар, бүгінгі біздің өтетін жаңа сабағымыздың тақырыбы: Тыныс алу мүшелері. Мақсатымыз: 3.2.3.3 - тыныс алу жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау; Бағалау критерийі -тыныс алуға қатысатын мүшелерді сипаттайды; - адамның тыныс алу жүйесін ің неден тұратынын біледі; Ауасыз адам қанша уақыт шыдай алады? -Қане, бәріміз ауызымызды жауып , мұрнымызды қысып тұрып демалып көрейік.(уақытты белгілеу) -Не байқадыңдар? -Адам тыныс алу үшін не қажет? Адам демалмаған кезде қандай күйде болады? Адам демалу үшін , өмір сүру үшін ауа қажет. Оқушының әрекеті Бағалау Оқушылар серігіп алады 1 балл 1 балл 1 балл Топтарға бөлінеді Ресурстар Үй тапсырмасына жауап береді Мұғалімнің сұрағына жауап береді. Сұрақтарға жауап береді https:// yandex.kz/video/ preview Оқ]]> true https://josparik.kz/kaz/7172-zharatystanu-kmzh-3tok.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:38:52 +0500

Жаратыстану ҚМЖ 3ТОҚ.

Бөлім Педагогтің аты - жөні Күні Сынып:4 «» Табиғат физикасы Пәні Сабақтың тақырыбы Жаратылыстану Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары 4.5.4.1 түрлі материалдардың жылуөткізгіштігін зерттеу 4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар: түрлі материалдардың жылуөткізгіштігін Бағалау критерийі 01.02.2022ж Қатысушылар саны: Жылуөткізгіштікті қалай қолданады? зерттейді, алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсынады Оқушылардың басым бөлігі: берілген сурет – сызбаны мұқият зерделеп,термосқа құйылған сусын неліктен суымайтынын түсіндіреді Кейбір оқушылар: қандай материалдар мен заттар жылуды жақсы сақтайтынын зерттейді берілген сурет – сызбаны мұқият зерделеп,термосқа құйылған сусын неліктен суымайтынын түсіндіреді қандай материалдар мен заттар жылуды жақсы сақтайтынын зерттейді Сабақтың барысы Сабақ Педагогтің тың әрекеті кезеңі /уақыты Сабақ Раппорт тың Үй тапсырмасын тексеру басы Ойлан: Жылы аймақта өмір сүретін адам 8 минут мен суық жақта өмір сүретін адам неліктен бірдей қалың киініп алған Сабақ тың ортасы 10 минут Қатыспағандар саны: Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Баланың назарын сабаққа аудару Сұрақтарға жауап береді Дескриптор: сұрақтарға жауап береді-1балл Оқулық 18-19 бет Дескриптор: ас пісіретін ыдыстарды қандай заттардан жасайтынын анықтайды-1балл қандай материалдан жасалғанын анықтайды-1балл тұтқасын қандай материалдан жасалғанын анықтайды-1балл Оқулық 18 бет Ой қозғау Фотосуреттерді қара. Оларға не ортақ деп ойлайсың?Неліктен? Фотосурет бойынша сұрақтарға жауап береді Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады. Жылуөткізгіштік қасиеті туралы білесің Жылуөткізгіштік қасиетіне қарай денелерді қалай қолданатынын түсінесің 1- тапсырма «Мен зерттеушімін» әдісі Суретке қара.Сұрақтарға жауап бер. Ас пісіретін заттарды қандай заттардан жасайды? Фотосуреттегі ыдыстар туралы не айтасың? Ыдыстардың негізгі бөлігі қандай материалдан жасалған? Тұтқасын жасау үшін қандай материал қолданған? Не]]> true https://josparik.kz/kaz/7171-kmzh-zharatylystanu-kyrkuyek-1.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:38:36 +0500

ҚМЖ жаратылыстану қыркүйек (1)

Бөлім Пәні: Өзім туралы Жаратылыстану Күні: Педагогтің аты-жөні: Р.Л Сынып: 1 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Зерттеу кезеңдері 1.1.1.1 қоршаған әлем құбылыстары, процестері мен нысандарын зерттеудің қажеттілігін түсіндіру Сабақ барысы Сабақтың кезеңі/уақыты Сабақтың басы (3 мин) Сабақтың ортасы (5 мин) 7 мин 7 мин Айналадағы құбылыстарға, нысандарға зерттеу жүргізу үшін қажет затты белгілейді Зерттеуге қатысы бар суреттерді белгілейді Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ұйымдастыру кезеңі: 1.Сәлемдесу. 2.Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал Қайырлы күн, күнім, далам, орманым, Қайырлы күн, гүлім, құсым, көлдерім. Қайырлы күн, өсімдіктер, жәндіктер Қайырлы күн, бар тіршілік иесі! «Миға шабуыл» әдісі «Бақылау» сөзі қандай мағынаны білдіреді? - Бақылаушы қоршаған әлемді қалай бақылайды? - Кім бақылаушы рөлін орындай алады? Өмірден мысалдар келтір. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Айналадағы құбылыстарға, нысандарға зерттеу жүргізесің Оқушылар сабаққа назар аударады. «Отшашу» арқылы бір – бірін бағалау Сұрақтарға жауап береді Мысалдар келтіріп айтады Мадақтау Оқулық 6- 7 бет Табиғат құбылыс тарының суреті 1-тапсырма Ұжымдық жұмыс «Кубизм» әдісі 1.Айналаны танып – білуге кімдердің көмегі қажет? 2.Қоршаған әлем құбылыстарын зерттеу қажет пе? 3.Біз зерттеуші бола аламыз ба? 4.Ол үшін бізге не қажет болады? Дескриптор: - сұрақты түсінеді -сұраққа жауап береді 2- тапсырма «Сәйкестендір» әдісі 1.Жұбын тауып сәйкестендір. 2.Зерттеуге қатысы бар суреттерді белгіле Дескриптор: - заттардың жұбын тауып 1.Сұрақтарға жауап береді Басбармақпен бағалау Оқулық 6 бет Сұрақтар жазылған кубик 1.Заттардың жұбын тауып сәйкестендіреді 2. Зерттеуге қатысы бар суреттерді белгілейді «Комментарий» арқылы бір-бірін бағалау» Таратпа қалам Өлеңге сәйкес қозғалыс жаттығуларын жасайды. Ресурстар]]> true https://josparik.kz/kaz/7170-zharatylystanu-9-sabak-kmzh-kb.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:38:21 +0500

жаратылыстану 9 сабақ қмж қб

Қысқа мерзімді жоспар Білім беру ұйымының атауы « М.Исламқұлов атындағы жалпы білім беретін мектеп »КММ Пәні: Жаратылыстану Бөлім: Жанды табиғат Педагогтің аты-жөні: Аскарова Салтанат Күні: .11.2024ж Сынып: 2 «А» Сабақтың тақырыбы: 9- сабақ.Адам денесінің құрылысы қандай? Оқу бағдарламасына сәйкес 2.2.3.1 - адамның тірек-қимыл жүйесінің қызметін анықтау оқыту мақсаты: 2.2.3.2 - дұрыс дене сымбатын сақтаудың маңыздылығын түсіндіру; -қаңқаның қызметін анықтауды үйренесің. Сабақтың мақсаты/Бағалау критерийлері Ойлау дағдыларының Білу және түсіну деңгейі Табиғатты қорғау Құндылықтар Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау кезеңі// уақыты Сабақтың Ұйымдaстыру кезеңі Оқушылар өлеңді Оқушыларды басы 1.Сәлемдесу. хормен айтады. мақтап,мадақтап отыру 3 минут 2.Оқушыларды түгендеу. « Біз қандаймыз?» әдісі Біз қандаймыз? Әдемісің, әдептісің Біз қандаймыз? Сенімдісің талаптысың Біз қандаймыз? Ақылдысың тәртіптісің Мұғалім: Біз бәріміз қандаймыз? Біз тәртіпті Балалармыз Өткенді 8-тапсырма.Қосымша ақпарат көздерінен Қазақстанның пысықтау Дескриптор Қызыл кітабына енгізілген басқа да жануарлар туралы біл. 3 минут Өткен сабақ бойынша -қызыл кітапқа енген жануарларды біледі. сұрақтарға жауап 1. Қыс мезгілінде жабайы жануарлардың тіршілігінде -сұрақтарға жауап береді. береді қандай өзгерістер болады? «Сағат» әдісі арқылы 2. Неліктен кейбір жануарлардың түсі өзгереді? өзін-өзі бағалау. 1-балл 3. Сен жануарларды қалай қорғар едің? Тақырыпты 1.Бейнежазбаны Ресурстар https://qrmedia.kz/ 4FDKs]]> true https://josparik.kz/kaz/7169-zharatylystanu9sabakalmatykitap81124zhaldina.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:38:06 +0500

жаратылыстану 9 сабақ Алматыкітап 8 11 24 ж Альдина

Мектеп атауы: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 2 Пән:Жаратылыстану Бөлім: Тақырып: Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары: Сабақ мақсаты / бағалау критерийі: Құндылықты дарыту Сабақтың барысы: Уақыты Сабақтың басы. 5-минут Нұржанова А Қатысқаны: 87016094001 Менің отбасым және достарым Адам денесінің құрылысы қандай? . 2.2.3.1 - адамның тірек-қимыл жүйесінің қызметін анықтау 2.2.3.2 - дұрыс дене сымбатын сақтаудың маңыздылығын түсіндіру;  Адамның тірек-қимыл жүйесінің функцияларын анықтайды  Дене сымбатын сақтаудың маңыздылығын түсінеді «Біртұтас тәрбие» тәрбие бағдарламасындағы құндылықтарды оқу процесіне ұйымдастыру кезіңінен бастап, сабақтың әрбір кезеңінде жүргіземін Құндылық: бірлік және ынтымақ Педагогің іс-әрекеті Сабаққа дайындықты тексеру. Жағымды көңіл күй орнату. Оқушылармен сəлемдесу. .Зерделі, зейінді болсаң, Сабақтан пайда аласың . Бəрін тыңдап, ұқсаң, Білімді бала боласың. «Біртұтас тәрбие» тәрбие бағдарламасындағы құндылықтарды оқу процесіне ұйымдастыру кезіңінен бастап, сабақтың әрбір кезеңінде жүргіземін Құндылық: бірлік және ынтымақ Жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлаймын ҚБТапсырма 1. МК.ҰЖ «Суреттер сөйлейді» әдісі Ойлау дағдысы: білу, түсіну 1. Ортақ нені байқадыңдар? Өз денелеріңе қолдарыңды тигізіңдер, қол, аяқ, бас т.б. ұстаңдар. Терінің астында не сезесіңдер? Иə, бұл – сүйек. Адам ағзасында сүйек көп, олардың барлығы бір-бірімен қосылады жəне қаңқа қалыптасады. Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар Суреттер. Қаңқа моделін көреді. Талқылауға қатысады. ҚБ: Адамның тірек-қимыл жүйесінің функциялары н анықтайды Дескриптор: 1.Суретпен жұмыс жасайды. 2.Өз ойларын айтады. Жаратылыста ну оқу оқулығы. Алматы «Алматыкіта п»2022 жыл, Сабаққа дайын екендігі туралы хабарлайды. Өзіндік дайындығын анықтайды. Сұрақтарға жауап береді. Өз ойларын айтады Əрбір оқушының сабақ алдындағы көңіл күйін бағалайды. ҚБ 1-10 балдық жүйе Адам дүниеге келгенде басының сүйектері толық бітіспеген болады. Бала өскен сайын оның миы да өседі. Онымен]]> true https://josparik.kz/kaz/7168-zharatylystanuatamura29sabak81123zh.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:37:51 +0500

Жаратылыстану Атамұра 2 9 сабақ 8 11 23 ж

№66 Қазығұрт жалпы орта білім беретін мектебі Қысқа мерзімді жоспар Жаратылыстану 9-сабақ Бөлім Педагогтің аты-жөні Күні: Сынып:2 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Жанды табиғат Нұржанова А 87016094001 8.11.2024ж Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: №9 Адамның тірек-қимыл жүйесі. Дұрыс дене сымбатын қалыптастыру 2.2.3.1 - адамның тірек-қимыл жүйесінің қызметін анықтау 2.2.3.2 - дұрыс дене сымбатын сақтаудың маңыздылығын түсіндіру; Адамның тірек-қимыл жүйесінің қызметін анықтайды Дұрыс дене сымбатын сақтаудың маңыздылығын түсіндіреді Құндылықтарды дарыту «Біртұтас тәрбие» тәрбие бағдарламасындағы құндылықтарды оқу процесіне ұйымдастыру кезіңінен бастап, сабақтың әрбір кезеңінде жүргіземін Құндылық: бірлік және ынтымақ Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезең уақыт Сабақтың басы. 5-минут Сабаққа дайындықты тексеру. Жағымды көңіл күй орнату. Оқушылармен сəлемдесу. Қатыспағандарды белгілеу. Армысың, орман, дала! Армысың, туған жерім! Армысың, күн сəулесі! Армысың, сайраған құс! Армысың, оқулығым! Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Сабаққа дайын екендігі туралы хабарлайды. Өзіндік дайындығын анықтайды. Əрбір оқушының сабақ алдындағы көңіл күйін бағалайды. Суреттер. Адам денесін қаңқа ұстап тұратынын біледі Бағалау критерийі: Жануарларының тіршілік үшін күресі және қалай көбейтіндігі туралы айт.Олардың жабайы аңдардан не айырмашылығы бар? «Біртұтас тәрбие» тәрбие бағдарламасындағы құндылықтарды оқу процесіне ұйымдастыру кезіңінен бастап, сабақтың әрбір кезеңінде жүргіземін Құндылық: бірлік және ынтымақ Сабақтың ортасы 10 мин ҚБТапсырма 1. МК.ҰЖ ОДД: білу, түсіну 1-топ Біздің ағзамызға қозғалыс және пішін беретін жүйе қалай аталады?Мысал келтіріп, дәлелдеңдер. 2-топ Адамның қимыл-қозғалысын қай мүшелер қамтамасыз етеді?Мысал Топтық тапсырманы біріге орындайды Адамның тірекқимыл жүйесінің қызметін анықтайды Дескриптор:]]> true https://josparik.kz/kaz/7167-zharatylystanu-57-58-sabak.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:37:38 +0500

Жаратылыстану 57-58-сабақ

Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: 3 « » Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Жаратылыстану Табиғат физикасы. Жарық, дыбыс, электрлік, магниттілік Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: №57 Дыбысты қалай естиміз? 3.5.3.1 дыбыс қаттылығының дыбыс көзі мен қабылдағыш арасындағы қашықтыққа тәуелділігін түсіндіру 3.1.2.3 экспериментті жоспарлау және жүргізу; Сабақтың мақсаты: -дыбыс қаттылығының дыбыс көзі мен қабылдағыш арасындағы қашықтыққа тәуелділіг түсініп, дыбыс қаттылығының арақашықтықта байланыста болатынын айтады; -экспериментті жоспарлап және жүргізу арқылы дыбыс қаттылығын өлшейді. Құндылықты дарыту Еңбек ету, өзін өзіне қызмет көрсетуге баулу, өмір бойы білім алу Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағалау Ресур кезеңдері: әрекеті р Басы І. Психологиялық дайындық Мадақтау 10 мин ІІ. Өткенді бекіту. Оқушылар Слайд Жедел жауап. Алдыңғы сабақта өткенді еске түсіру. психологиялық - Заттар қай кезде дыбыс шығарады? ахуалын - Дыбысты қалай қаттырақ шығаруға болады? тудыру үшін - Дыбысты қалай бәсеңдетуге болады? жаттығу жасау - Дыбыстар қандай болады? - Дыбыс қайда жылдамырақ таралады: ауада Жарайсың! ма, суда ма, әлде қатты заттарда ма? Тамаша! Мысал келтір. Жауап берген топ немесе жұп сұрақтың жауабына байланысты мысал келтіреді, практика жүзінде көрсеттеді. Сабақтың Сабақтың тақырыбы мен мақсаты тақырыбы мен таныстырылады. мақсатымен Слайд танысады. Ортасы 25 мин Жаңа сабақ 1.Дыбыс қаттылығын өлшеу. -Уақыт немен өлшейді? -Ұзындықты қандай өлшем бірліктерімен өлшейді? -Дыбысты өлшеу мүмкін бе? Қалай ойлайсың? Дыбыс қаттылығы да арнайы бірліктермен – децибелмен өлшенеді. Тақтаға 1, 5, 12, 20, 30, 50, 70, 90, 110, 130, 150, 200 сандарын жазу. Болжам жасау: қаттылығы неше децибелл дыбыс адамның денсаулығына зиянсыз болады? 2.Оқулықпен жұмыс. Дыбыс қаттылығы 130 дБ-ден асса, адамның құлағы шыңылдайды, ондай дыбыстар денсаулыққа зиянды. Мұндай дыбыстар кезінде құлақтың ішіндегі тамырлар ж]]> true https://josparik.kz/kaz/7166-zharatylystanu-7-sabak.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:37:23 +0500

Жаратылыстану 7-сабақ

№ орта мектеп МКМ (білім беру ұйымының атауы) Бөлім: Педагогтің Т.А.Ә. Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы Орта білім беру ұйымдарының педагогіне Жаратылыстану пәніне арналған сабақ жоспары немесе қысқа мерзімді жоспар « Жер және ғарыш» Жер Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: 7-сабақ. «Жер қабықтары қалай орналасқан?» ( Жаратылыстану 2-бөлім. Оқулық 20-21 бет «Назарбаев зияткерлік мектептері ДББҰ» 2018) Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 3.4.1.1 Жер сфераларын түсіндіру және графиктік кескіндеу; 3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау. мақсаттары Сабақтың мақсаты  Жер қабықтарының орналасу ретін біледі;  Графиктік кескінін жасайды.  Ақпарат көздерінің түрлерін анықтайды Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар кезеңіуақыт Сабақтың 1. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Оқушылар көңілді әуенге Керемет! 2. «Стоп» әдісі. билеп, музыка тоқтап басы https://www.youtube.com/watch?v=_WmfH5EDGTk&t=221s қалған кездегі бейне бойынша бір-бірімен 1 минут амандасады. Қызығушылы Алдыңғы білімді тексеру. қты ояту Оқушылар жер Ой шақыру ҚБ:Мұғалімнің ауызша қабықтары туралы өткен https://wordwall.net/resource/54378810 7 минут бағалау үздіксіз жүріп сабақта алған білімдерін отырады. қайталап еске түсіреді. Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады.]]> true https://josparik.kz/kaz/7165-kmzh-zharatylystanu-karasha.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:37:07 +0500

ҚМЖ жаратылыстану қараша

Бөлім Адам Пәні: Жаратылыстану Күні: Педагогтің аты-жөні: Сынып: 3 «» Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың Ас не үшін қажет? тақырыбы Оқу 3.2.3.2 - асқорыту жүйесінің тіршілікке қажетті энергияны алудағы рөлін сипаттау; бағдарламасын 3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау; а сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың Адамға қандай қоректік заттар қажет екенін білу мақсаты Р.Л Сабақ барысы Сабақт Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурс ың тар кезеңі/ уақыты Ұйымдастыру кезеңі: Сабақт Мадақтау ың басы Психологиялық ахуал Жарайсың!, (3 мин) Керемет! орнату. Өзін көрсетеді Жақсы! Қуанамын менде Көршісін көрсетеді Талпын! Қуанасың сен де Қолдарынан ұстайды Қуанайық достарым Қолдарын көтереді Арайлап атқан таңға Сабақ «Жедел жауап» әдісі Сұрақтарға жауап береді Мадақтау тың 1.Күніне неше рет Жарайсың!, ортасы тамақтану керек? Керемет! (5 мин) 2.Таңғы асты қай уақытта Жақсы! ішкен дұрыс? Талпын! 3.Кешкі асты ше? 4.Тамақты шамадан артық ішкен адам өзін қалай сезінеді? Сабақтың тақырыбы Құмсағат мен мақсатын хабарлау «Отшашу» арқылы бірірін бағалау 1-тапсырма ФС Ұжымдық жұмыс 10 мин Дескриптор: Оқулық «Мен зерттеушімін» әдісі 1. тамақтың құрамы мен -тамақтың құрамы мен 48,49-бет Тамақтың құрамы мен энергетикалық энергетикалық Таратпа энергетикалық құнарлылығын білу құнарлылығын білу қаламсап құнарлылығын қалай жолын болжайды жолын болжайды(1б) білуге болады? 2.бірінші сұраққа жауап -бірінші сұраққа жауап Сұрақтардың жауабын жаз. береді береді(1б) «Серпілген сауал» әдісі 3.екінші сұраққа жауап -екінші сұраққа жауап 1.Сенің ойыңша қандай береді береді(1б) тағамдар ағзаға пайдалы? 4үшінші сұраққа жауап -үшінші сұраққа жауап береді 5.төртінші сұраққа жауап береді(1б) -төртінші сұраққа жауап береді береді(1б) ЕББҚ Сұраққа жауап беруде ЕББҚ қолдау көрсету Дескриптор: Сұраққа жауап береді Талқылау сұрақтары: -тапсырманы 1.Адам энергияны қайдан орындайды алады? 10 мин 2- тапсырма 1. дұрыс өсу мен дамуға «Комментарий» арқылы Оқулық Жеке жұмыс қажет өнімдерді атайды]]> true https://josparik.kz/kaz/7164-zharatylystanu-8-sabak.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:36:53 +0500

Жаратылыстану 8-сабақ

№ орта мектеп МКМ (білім беру ұйымының атауы) Бөлім: Педагогтің Т.А.Ә. Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы Орта білім беру ұйымдарының педагогіне Жаратылыстану пәніне арналған сабақ жоспары немесе қысқа мерзімді жоспар « Жер және ғарыш» Ғарыш Қатыспағандар саны: 8-сабақ. «Ғарыш қалай игерілді?» ( Жаратылыстану 2-бөлім. Оқулық 22-23 бет «Назарбаев зияткерлік мектептері ДББҰ» 2018) Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 3.4.2.1 - ғарышты игерудің кейбір айтулы оқиғалары туралы әңгімелеу; 3.4.2.2 - адамзат дамуындағы ғарыштың маңызын түсіндіру мақсаттары Сабақтың мақсаты  Ғарышты игеру кезеңдерін біледі;  Ғарыш жаңалықтарының маңызын түсінеді Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар кезеңіуақыт Сабақтың 1. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Оқушылар бр-біріне Керемет! Армысың досым, жағымды көңіл-күй басы Кел, маған қосыл. сыйлайды. Алақанға салып алақан, 1 минут Шеңберге бірге тұрайық. (қолдарынан ұстайды) Жер шарын айналып, Әлемге жарық ұқсайық. (айналады). Қолымызды көтеріп, Күннің нұрын алайық (қолдарын көкке созады) Ортамызда күн нұры Құшаққа оны алайық (құшақтасады) Осындай жақсы көңілмен, Сабағымызды бастайық. Қызығушылы қты ояту 7 минут Қатысушылар саны: Алдыңғы білімді тексеру. Ой шақыру  Сұрақ-жауап 1.Топырақ жердің қандай қабаты? (Үстінгі қабаты) Оқушылар жер қабықтары туралы өткен сабақта алған білімдерін ҚБ:Мұғалімнің ауызша бағалау үздіксіз жүріп]]> true https://josparik.kz/kaz/7163-1kl-zharatylystanu-kmzh-1-4sabak-.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:36:38 +0500

1кл жаратылыстану кмж 1-4сабак

Білім беру ұйымының атауы Пәні: Жаратылыстану Бөлім: Мен зерттеушімін Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: 1сынып Сабақтың тақырыбы: №1 сабақ.Зерттеу кезеңдері Оқу бағдарламасына сәйкес 1.1.1.1 қоршаған әлем құбылыстары, процестері мен нысандарын оқыту мақсаты: зерттеудің қажеттілігін түсіндіру Айналадағы құбылыстарға, нысандарға зерттеу жүргізеді Сабақтың мақсаты Жасампаздық және Жаңашылдық Құндылықтар Сабақтың барысы Сабақты Педагогтің әрекеті Оқушының Бағалау Ресурстар ң кезеңі// әрекеті уақыты Сабақ Сабаққа дайындық жасау Мақтап, мадақтап тың Психологиялық ахуал Қызығушылығын Шеңбер отыру басы ояту Жүрек 5 минут «Жүрек жылуы» әдісі бойынша бір-біріне құрады, макеті жүрек Өткенді жылу сыйлауды ұсынады. жылуын пысықтау сыйлайды 5 минут Суреттер Сабақ тың ортасы 20 минут Тақырыпты ашу Оқушыларға «Мен не білемін?» сұрағын қояды. Тақтада табиғат, өсімдік, жануар, аспан әлемі, адам суреттері бейнеленген, бөліктерге бөлінген карточкалар ілулі тұрады. Оқулықпен және шартты белгілерімен таныстыру Жаңа тақырып «Кел, ойланайық» айдары Айналаны танып-білуге кімдердің көмегі қажет? Оқулықтағы суреттермен жұмыс жасау «Білгенің жөн» айдары Зерттеу кезеңдерімен таныстыру Көру,болжау,бақылау,ұстау,анықтау,сипат тау,салыстыру,тәжірибе жасау, Сұраққа жауап береді Оқушылардың жауаптарын құрастырма суреттеріне қарап бағалайды. Мақтау сөздер айтады. Табиғаттың суреттері Суреттер Оқушылар: Атам түсіндіреді. Әжем үйретеді. Әкем көрсетеді.. Анам көмектеседі Мұғалімнің көмегімен атап шығады Шартты белгілер Жарайсыңдар! оқулық]]> true https://josparik.kz/kaz/7162-8-sabakzharatylystanu.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:36:23 +0500

8-сабақ.Жаратылыстану


]]> true https://josparik.kz/kaz/7161-kmzh-zharatylystanu-akpan.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:36:08 +0500

ҚМЖ ЖАРАТЫЛЫСТАНУ АҚПАН

Бөлім Пәні: Күні: Педагогтің аты-жөні: Сынып: 3 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасы на сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылықтар Жер және ғарыш Жаратылыстану Қатысқандар саны: Ғарыш қалай игерілді? Қатыспағандар саны: 3.4.2.1 - ғарышты игерудің кейбір айтулы оқиғалары туралы әңгімелеу; 3.4.2.2 - адамзат дамуындағы ғарыштың маңызын түсіндіру Ғарышты игеру кезеңдерін анықтайды Ғарыш жаңалықтарының маңызын меңгереді Жақсылыққа, игілікке бой түзеуге,абыройлы болуға,арұждан,намыс,жауапкершілік,мейірімділік,қамқорлық, пен әділдік қасиеттерін жоғары ұстауға баулу және құқықтық мәдениетін қалыптастыру. Жасампаздық пен жаңашылдық.Жасампаздық бәрімізге өнеге Сабақ барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі/ уақыты Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі: басы Психологиялық ахуал (3 мин) орнату. «Қал қалай?» ойыны 1.Қалдарың қалай? 2.Жүріс қалай? 3.Жүгіріс қалай? 4.Алғанда қалай?(алдыға қарай алақан жаю) 5.Бергенде қалай? (алдыға қарай алақанды төмен қарату) 6.Түнгі ұйқы қалай? (екі алақанын біріктіріп бір бетіне апарады) 7.Ойнағанда қалай? 8.Ұрысқанда қалай? 9.Көңіл –күй қалай? Сабақтың Үй тапсырмасын тексеру ортасы «Жерді қорғайық!» (5 мин) тақырыбына шағын эссе жаз «Жедел жауап» әдісі 1.Сен түнгі аспаннан қандай шоқжұлдыздарды көре аласың? 2.Күн адамға не береді? 3.Күн жүйесінің ғаламшарларын ата. 4.Айдың қозғалысы ғаламшарлардың қозғалысынан қалай ерекшеленеді? Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау 1-тапсырма Ұжымдық жұмыс 10 мин «Сәйкестендір» әдісі Инфографикаға қара. Сұрақтарға жауап бер. Оқиғаларды ретімен Оқушының әрекеті Бағалау Ресурс тар Сұрақтарға жауап береді Мадақтау Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Доп Инфографикаға қарап, сұрақтардың жауабын сәйкестендіреді Жұлдызшалар Дескриптор: -бірінші сұрақтың жауабын сәйкестендіреді-1б -екінші сұрақтың Оқушылар сабаққа назар аударады. 1.Осылай (басбармақтарын көрсетеді) 2.Осылай (бір орындарында жүреді) 3.Осылай (бір орындарында жүгіреді) 4.Осылай (екі қолдарымен алуды көрсетеді) 5.Осылай (екі]]> true https://josparik.kz/kaz/7160-zharatylystanu-32-apta-kmzh-salta.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:35:49 +0500

Жаратылыстану 32 апта қмж Салта

Қысқа мерзімді жоспар Білім беру ұйымының атауы М.Исламқұлов атындағы жалпы білім беретін мектеп Пәні: Жаратылыстану Бөлім: Дені саудың жаныы сау. Табиғат физикасы (дыбыс) Педагогтің аты-жөні: Аскарова Салтанат Күні: 10.05.24ж Сынып: 1 «А» Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы: 31 - сабақ. Табиғи дыбыс көздері. Оқу бағдарламасына сәйкес 1.5.3.2 дыбыстың табиғи және жасанды көздерімен танысу; оқыту мақсаты: Табиғи дыбыс көздерімен танысады Сабақтың мақсаты/ Бағалау критерийлері Ойлау дағдыларының деңгейі Білу және түсіну. Қолдану. Жоғарғы деңгей Талап: табиғатты қорғайтын ұрпақ Құндылықтар Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар кезеңі// уақыты І.Ұйымдастыру кезеңі: Сабақтың Оқушылар сабаққа назар Ауызша мадақтау Ширату жаттығулары арқылы жүреді. басы аударады. жүреді «Үш шaпaлaқ» әдісін қолдaнып, 5 минут сыныптa психологиялық aхуaл орнaту. 1/ Көңіл күйіміз кaндaй? (1 шaпaлaқ) 2/ Сaбaққa дaйынбыз бa? (2 шaпaлaқ) 3/ Сaбaқты ойдaғыдaй aяқтaймыз бa?(3 шaпaлaқ) Дискриптор: Тапсырманы орындайды Өткенді - сұрақтарға жауап Өткенді пысықтау. «Сұрақ-жауап әдісі»әдісі пысықтау береді. 1.Табиғи жарық көздерін ата 5 минут Жұлдызшамен 2.Жасанды жарық көздерін ата бағалау 3.Қолшамды пайдаланып көрдің ба? 4.Қараңғылық керек пе? 5.Қараңғыда көздері жақсы көретін аң-құстарды ата Дескриптор: Сабақтың - Дыбыстарды Тақырыпты ашу .ФС тапсырмасы ортасы ажырата алады Бұл ненің дыбысы? 5 минут Тақырыпты ашады Қоңырау дыбысы естіледі. Жұмбақтың шешуін - Бұл не балалар? -Дыбыс. табады - Ненің дыбысы? -Телефонның дыбысы. Жұлдызшамен Әртүрлі дыбыстарды естірту бағалау]]> true https://josparik.kz/kaz/7159-kmzhzharatylystanu5synypitoksan.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:35:35 +0500

КМЖ Жаратылыстану 5 сынып I тоқсан

Қысқамерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: «Ғылымның рөлі». Бөлім: Ғылым әлемі Педагогтің аты-жөні: Күні: Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы: Ғылымның рөлі Оқу бағдарламасына сәйкес 5.1.1.1- ғылымның қызметтерін адам іс-әрекетінің түрі ретінде анықтау оқу мақсаты Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар үшін Білім алушылар ғылымның міндеттерін анықтау және ол адамзатқа неліктен қажет екенін түсінеді Көпшілік оқушылар үшін: Білім алушылар ғылымның белгілері мен маңызды кезеңдерін біледі, ғылымның маңызды міндеттері адамзат қызметінің түрі екенін анықтайды. Құндылықтарға баулу: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарымқатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. Сабақтың барысы: Сабақ Педагогтің ісОқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар кезеңі/Уақыты әрекеті Сабақтың басы (Ұ). Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу Мақсаты: Оқулық, Қызығушылықт Ұйымдастыру құралдарының суреттері бар қима Оқушылар жұмыс ы ояту. кезеңі: қағаздар беріледі. Әр оқушы қима бір-біріне дәптері 7 мин. 1. қағаздарды таңдау арқылы ұқсас тілек Кітап, дәптер, Оқушылармен құралдармен 3 топқа бірігеді. білдіреді, қалам амандасу, 1 топ: Кітап тыңдау суреттері түгендеу. 2 топ: Дәптер дағдыларын бейнеленген 2. 3 топ: Қаламсап дамытуға қима қағаздар Ынтымақтасты бағытталады топтамасы қ , сондай-ақ атмосферасын барлық (Қазіргі қалыптастыруд оқушылард жағдайда) а шаттық ың ДК экраны шеңбері қатыстырыл жүзеге уы арқылы асырылады. сабаққа 3. белсенділігі Оқушыларды артады. топтарға Тиімділігі: біріктіру. Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасад ы, көңілкүйін көтереді және бауырмалды ғын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді.]]> true https://josparik.kz/kaz/7158-1sabak-almaty-zharatylystanu.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:35:07 +0500

1сабақ Алматы жаратылыстану

Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Сабақтың барысы Сабақты ң кезеңі// уақыты Сабақ тың басы 5 минут Сабақ тың ортасы 25 минут Жаратылыстану Мен зерттеушімін 2сынып №1 сабақ. Әлемдегі барлық жаңалықты қайдан білуге болады? 2.1.1.1 - қоршаған әлем құбылыстары, үрдістері мен нысандарын зерделеуге қажетті жағдайларды және зерттеушінің тұлғалық қасиеттерін анықтау; Зерттеу жүргізу үшін қажетті тұлғалық қасиеттер мен ақпарат көзін анықтау. Педагогтің әрекеті Психологиялық ахуалды жақсарту Күн ғажайып болсын! Қарапайым, үйлесімді болсын! Қателіктер болмасын, Жүздерің бал-бұл жайнасын! Тақырыпты ашу «Ойлан,тап» әдісі Сөзжұмбақты шеш Сөзжұмбақтың шешуі: Тәжірибе Жаңа тақырып 1-тапсырма Суретке зер салуды ұсынады, сұрақтарға жауап берулерін тапсырады. 1. Суреттерге қара. Мына адамдар немен айналысып жатыр? Оларға ортақ нəрселерді тап. 2. Адам қоршаған əлемді не үшін зерттейді? 3. Балалар зерттеумен не үшін айналысады? 2-тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім балаларға өзара жұптаса отырып, «Зерттеуші ғалым» кластерін Зерделеуді, оларды жазуды жəне сұхбат барысында ғалымдардың есімдерін айтуды ұсынады. 1. Осы зерттеулерді жүргізу кезінде Қуаныш пен Айсұлуға қандай қасиеттер қажет болды? 2. Өзіңнің бойыңда бар қасиеттерді ата. Оқушының әрекеті Мұғалімді тыңдайды. Сабаққа зейіні артады. Сыныпта жағымды ахуал қалыптасады. Бағалау Мақтап, мадақтап отыру Ресурст ар суреттер Суреттер Таратпа материал Сұрақтарға жауап береді Олардың зерттеу жүргізудегі мақсаты – осы əлемде жемісті өмір сүру үшін оны таныпбілу, түсіну жəне меңгеру. Дескриптор: Суретпен жұмыс жасай алады.1б Сұрақтарға нақты жауап береді.1б оқулық Дескриптор: Зерттеуші ғалымдар» кластерін Зерделейді.1б Зерттеушіге тән қасиеттерді біледі.1б Кластер оқулық Жарайсың!]]> true https://josparik.kz/kaz/7157-kmzh-5-4toks-zharatylystanu.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:34:53 +0500

ҚМЖ. 5-4токс жаратылыстану

Қысқамерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: Экожүйе құрамбөліктері №1-сабақ. Бөлім: 6.4А Экология және тұрақты даму Педагогтің аты-жөні: Күні: Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы: Экожүйе құрамбөліктері Оқу бағдарламасына 5.6.1.1 – экожүйенің құрамдас бөліктерін анықтау сәйкес оқу мақсаты Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар экожүйенің кешендерін анықтауды үйренеді. Құндылықтарға «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек баулу: қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарымқатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. Сабақтың барысы: Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушының ісБағалау Ресурстар кезеңі/Уақыты әрекеті Сабақтың басы (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: Оқулық, Қызығушылық 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. жұмыс ты ояту. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру дәптерлері 7 мин. Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау ДК экраны дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. Жаңа сабаққа (Ұ) «Миға 1. Экожүйе қандай Мақсаты: Жылдам Қалыптаст кіріспе шабуыл» компоненттерден әрі функционалды ырушы әдісі арқылы тұрады? түрде сыни ойлануды бағалау: Өз өткен дамыту. ойын дұрыс тақырыппен 2. «Пайдалы» және Тиімділігі: мағынада жаңа сабақты «зиянды» организм болу оқушының танымдық білдіріп, байланыстыр деген не? Осы түсініктер дағдысы артады. талқылауға у мақсатында барлық жерде қолданыла Сонымен қатар белсенділік ой қозғау ма? Барлығы үшін оқушыға сабақтың пен сұрақта]]> true https://josparik.kz/kaz/7156-kmzh5synyp2toksanzharatylystanu.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:34:32 +0500

ҚМЖ 5 сынып 2 тоқсан Жаратылыстану

Қысқамерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: «Сұйықтықтардағы және газдардағы диффузия». Бөлім: 5.2 A Заттар және материалдар Педагогтің аты-жөні: Күні: Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы: Сұйықтықтардағы және газдардағы диффузия Оқу бағдарламасына 5.3.1.1- бөлшектердің сұйық және газтектес заттарда таралуын сәйкес оқу мақсаты түсіндіру Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар сұйық пен газдардағы бөлшектердің таралуы туралы түсінік қалыптасады. Көпшілік оқушылар үшін: Білім алушылар диффузия құбылысын сипаттай алады. Кейбір оқушылар үшін: Білім алушылар сұйықтық пен газда диффузия қалай жүретінің біледі. Құндылықтарға баулу: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. Сабақтың барысы: Сабақ Педагогтің ісОқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар кезеңі/Уақыты әрекеті Сабақтың басы (Ұ). Топқа кітап, дәптер және Мақсаты: Оқулық, Қызығушылықты Ұйымдастыр қаламсап оқу құралдарының Оқушылар жұмыс дәптері ояту. у кезеңі: суреттері бар қима қағаздар бір-біріне Кітап, дәптер, 7 мин. 1. беріледі. Әр оқушы қима тілек қалам Оқушылармен қағаздарды таңдау арқылы білдіреді, суреттері амандасу, ұқсас құралдармен 3 топқа тыңдау бейнеленген түгендеу. бірігеді. дағдыларын қима қағаздар 2. 1 топ: Кітап дамытуға топтамасы Ынтымақтаст 2 топ: Дәптер бағытталад ық 3 топ: Қаламсап ы, сондай(Қазіргі атмосферасын ақ барлық жағдайда) ДК қалыптастыру оқушылард экраны да шаттық ың шеңбері қатыстырыл жүзеге уы арқылы асырылады. сабаққа 3. белсенділігі Оқушыларды артады. топтарға Тиімділігі: біріктіру. Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасад ы, көңілкүйін көтереді және бауырмалд]]> true https://josparik.kz/kaz/7155-kmzh-zharatylystanu-pani.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:34:14 +0500

ҚМЖ жаратылыстану пәні

Пәні Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Ғарыш және Жер Педагог Сынып Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары Сабақтың мақсаты -ЕБҚ бала үшін Сабақ кезеңі/ Уақыт Сабақтың басы 3 минут 2минут Сабақтың ортасы Жаңа тақырып. 18 минут География Күні: 04.09.2024 Мұхымбай Р 8 Күз мезгіліндегі ауа райы. Астрономияны ғарыштуралығылымретіндесипаттайды; Астрономиянығарыштуралығылымретіндесипаттай алады. Оқушы орындай алады: Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Сабақ жоспары Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының Бағалау Ресурстар/ іс-әрекеті оқытуды ұйымдастыру нысандары І Психологиялық «Әнді Жарайсың дайындық жалғастырады Біз балдырған баламыз, » Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. Көзді салып қараңыз, Былай қанат қағамыз. Күн, Ай, Жұлдыз суреттерін көрсету №1 тапсырма Бағалау: Сұраққа жауап «Сен білесің бе?» тәсілі Жауап Таныстырыл береді бойынша тақырыпқы беруіне ым байланысты бейнежазба қарай көрсету. ынталанды Астрономия сөзі гректің ру сөздер “астрон” арқылы (жұлдыз),“номос”(заң) мадақтайм Бағалау Дескрип критерий тор: деген екі сөзінен шыққан. ын. Астрономия Білім Ол (жұлдыздар заңы) деп (Тамаша! Маркер, ғылымы алушы аударылады.Астрономия — Жарайсың! флипчаттар, туралы дереккөз әңгімелейді. дерге жер бетіндегі ең ежелгі Керемет!) сүйеніп, астроно ғылым. Ол ғаламды, аспан мия туралы денелерін, олардың әңгімеле қозғалыстарын, пайда болуы йді мен дамуын смайликтер зерттейді.Астрономия — Сөз жер бетіндегі ең ежелгі «Бас құрастырады ғылым. бармақ» арқылы Бейнежазба бойынша бағалайды. сұрақ-жауап. Ермексазбен]]> true https://josparik.kz/kaz/7154-5-synyp-zharatylystanu-kmzh-1.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:33:56 +0500

5 класс: увлекательное путешествие в мир естествознания (КСП №1)

Данный материал представляет собой краткосрочный план урока естествознания для 5 класса (5.1А "Мир науки"), соответствующий учебной программе. Урок направлен на формирование у учащихся понимания роли науки в жизни человека, развитие навыков работы с научной терминологией и применение междисциплинарных связей.

Цели урока:

  • Знакомство с наукой – объяснение функций науки как вида человеческой деятельности (5.1.1.1).
  • Развитие познавательного интереса – формирование представлений о природных явлениях и естественных науках.
  • Развитие логического мышления – анализ темы, аргументация мнений, выполнение практических заданий.

Ожидаемые результаты:

  • Все ученики усвоят основы роли науки, научатся применять знания на практике.
  • Большинство учащихся смогут анализировать материал, работать в группе, выполнять задания без ошибок.
  • Некоторые ученики разовьют навыки самостоятельной работы, повысят активность и интерес к предмету.

Критерии оценки:

  • Понимание основного содержания темы.
  • Умение работать с материалом в групповых заданиях.
  • Применение терминологии: "тепловая энергия", "температура", "шкалы температуры".

Межпредметные связи:

  • Математика, введение в науку.
  • Использование интерактивной доски (АКТ).

Этапы урока:

  • Организационный момент (1 мин) – вводное слово учителя, создание рабочей атмосферы.
  • Проверка домашнего задания – самоконтроль, взаимопроверка.

Урок способствует развитию функциональной грамотности, коммуникативных навыков и уважения к науке, что делает его полезным и актуальным в современном образовательном

]]> true https://josparik.kz/kaz/7153-kmzh6synyp2toksanzharatylystanu.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:33:20 +0500

ҚМЖ 6 сынып 2 тоқсан Жаратылыстану

Қысқамерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: «Заттардың құрылысы мен қасиеттері.». Бөлім: 6.2А Заттар және материалдар Педагогтің аты-жөні: Күні: Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы: Заттардың құрылысы мен қасиеттері Оқу бағдарламасына 6.3.1.1 атом мен молекулаларды, қарапайым және күрделі сәйкес оқу мақсаты заттарды айыра білу Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар атом мен молекулаларды, қарапайым және күрделі заттарды айыра біледі. Көпшілік оқушылар үшін: Білім алушылар қарапайым заттың күрделі заттан айырмашылығы неде екенін біледі. Кейбір оқушылар үшін: Білім алушылар атом мен молекуланың айырмашылығы қандай екенін біледі. Құндылықтарға баулу: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. Сабақтың барысы: Сабақ Педагогтің ісОқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар кезеңі/Уақыты әрекеті Сабақтың басы (Ұ). Топқа кітап, дәптер Мақсаты: Оқулық, Қызығушылық Ұйымдастыр және қаламсап оқу Оқушылар біржұмыс ты ояту. у кезеңі: құралдарының біріне тілек дәптері 7 мин. 1. суреттері бар қима білдіреді, тыңдау Кітап, Оқушылармен қағаздар беріледі. Әр дағдыларын дәптер, амандасу, оқушы қима қағаздарды дамытуға қалам түгендеу. таңдау арқылы ұқсас бағытталады, суреттері 2. құралдармен 3 топқа сондай-ақ барлық бейнеленген Ынтымақтаст бірігеді. оқушылардың қима ық 1 топ: Кітап қатыстырылуы қағаздар атмосферасын 2 топ: Дәптер арқылы сабаққа топтамасы қалыптастыру 3 топ: Қаламсап белсенділігі да шаттық артады. (Қазіргі шеңбері Тиімділігі: жағдайда) жүзеге Оқушылар бірДК экраны асырылады. біріне тілек айту 3. арқылы Оқушыларды жақындасады, топтарға көңіл-күйін біріктіру. көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «]]> true https://josparik.kz/kaz/7152-kmzh-zharatylystanu-kyrkuyek.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:32:59 +0500

ҚМЖ жаратылыстану қыркүйек

Бөлім Өсімдіктер Пәні: Жаратылыстану Күні: Педагогтің аты-жөні: Сынып: 4 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасы на сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылық 1 - сабақ Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Төменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктер 4.1.1.1 Зерттеудің өзекті бағытын өз пайымдауы негізінде анықтау 4.2.1.5 төменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктерді ажырату; Өсімдіктердің қандай топтарға бөлінетінін білу Төменгі және жоғарғы сатыдағы өсімдіктерді ажырату «Еңбекқорлық және кәсіби біліктілік» айы «Білім - қымбат қазына, қанағат тұтпа азына» Сабақ барысы Сабақт Педагогтің әрекеті ың кезеңі/ уақыты Ұйымдастыру кезеңі: Сабақт ың басы Психологиялық ахуал 5 мин орнату. «Қал қалай?» ойыны «Ой қозғау» әдісі Өсімдік мүшелерін еске түсір. Олардың әрқайсысы қандай қызмет атқарады? Мүшелері болмайтын өсімдік болуы мүмкін бе? Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Сабақ 1-тапсырма тың Ұжымдық жұмыс ортасы «Саған сұрақ» әдісі 10 мин Фотосуретке қара. Оқушының әрекеті Бағалау Ресурс тар Оқушылар сабаққа назар аударады. Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Оқулық 10-бет Дескриптор: - төменгі сатыдағы Оқулық 10 – бет Сұрақтарға жауап береді Сұрақтарға жауап береді өсімдіктерді анықтайды(1б) - жоғарғы сатыдағы өсімдіктерді анықтайды(1б) -өсімдіктерді топтастыру себебін айтады(1б) -қорытынды жасайды(1б) Төменгі сатыдағы өсімдіктерге нелер жатады? Жоғарғы сатыдағы өсімдіктерге ше? Өсімдіктерді неге бұлай топтастырады? ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету Талқылау сұрақтары: 10 мин Өсімдіктерді неге бұлай топтастырады? 2- тапсырма Жеке жұмыс «Мен зерттеушімін» әдісі Суретте берілген өсімдіктердің қандай мүшелері жетілген? Сұраққа жауап береді Суретте берілген өсімдікті сипаттайды ЕББҚ Дескриптор: -сұрақтарға жауап береді «Комментарий» арқылы Жұлдызшалар Дескриптор: - берілген өсімдіктердің қандай мүшелері жетілгенін анықтайды(1б) -мүшелерінің қызметін айтады(1б) Оқулық 10 –бет]]> true https://josparik.kz/kaz/7151-zharatylystanu-5-klkmzh.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:32:44 +0500

Жаратылыстану 5 кл.ҚМЖ

Қысқа мерзім жоспары №1 5.1А Ғылым әлемі Мектеп: Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 5 Қатысқандар саны: Сабақ тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты Сабақ мақсаттары Сабақ мақсаты Қатыспағандар саны: Ғылымның рөлі 5.1.1.1 ғылымның қызметтерін адам іс-әрекетінің түрі ретінде анықтау Оқушыларға жаратылыстану пәнінің зерттейтін құбылыстары, жаратылыстану пәндері жөнінде түсіндіру Барлық оқушылар: Ғылым рөлінің негізі жүйесі туралы біледі.Өзойларын жетік пайдалануға дағдыландыру Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды. Ғылым туралы біледі, топтық жұмыс орындауда қатесіз тапсырмалар орындайды Кейбір оқушылар: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызығушылығыг ояту, оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыр Бағалау Оқушылар: критерийлері Тапсырманы түсінеді оның негізгі қасйеттерін меңгереді Топтық жұмыстар арқылы материалды меңгереді; Қасиеттерін пайдалана отырып маңыздылығын түрлендіреді; Тілдік Оқушылар тиісті терминологияларды берілген модульдер бойынша түсіндірдіру және сипаттауда қолданады. мақсаттар Пәндік лексика және терминология: жылулық энергия, температура, температура шкалалары, абсолют температура. Құндылықтард Коммуникативті дағдылар, ұқыптылық, бір-біріне деген құрмет, ы дарыту функционалдық сауаттылық. Көпмәдениеттілі Жолдастарын тыңдай білу, ой пікірлерімен санасу, өз ісіне к жауапкершілікпен қарау дағдыларын дамыту. Интернационал изм Әлем азаматы Пәнаралық математика, ғылымға кіріспе байланыстар АКТ қолдану Интерактив тақатамен жұмыс Бастапқы білім Жаратылыс тану білімін салыстырады Сабақ барысы Сабақтың кезеңдері Сабақтың басы 1 мин Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет 1. Мұғалімнің кіріспе сөзі. (Сабаққа психологиялық көңіл-күй) 2. Үй жұмысын тексеру (бақылау, өзін-өзі тексеру, өзара тексеру) Ресурст ар Интерак тивтік тақта]]> true https://josparik.kz/kaz/7150-kmzh-zharatylysalmatykit-2sab2.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:32:20 +0500

ҚМЖ ЖаратылысАлматыкіт-2саб2

«БЕКІТЕМІН» _________________ Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Құндылықтар және оның мақсаты: Қыркүйек – еңбекқорлық және кәсіби біліктілік айы Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі// уақыты Сабақ тың басы 5 минут Сабақтың ортасы 30 минут ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ Жаратылыстану Бақылау қалай жүргізіледі?2 2сынып №2 сабақ. Бақылау қалай жүргізіледі? 2.1.2.1 «ақпарат көзі» ұғымын және оның зерттеу жүргізудегі маңызын түсіндіру; 2.1.2.2 - бақылаудың басты белгілерін анықтау (мақсат, нысан, жоспар, мерзім, нәтиже);  Жоспар боынша бақылау жүргізеді.  Бақылаудың басты белгілерін анықтайды. ЕҢБЕКҚОРЛЫҚ ЖӘНЕ КӘСІБИ БІЛІКТІЛІК Адам өміріндегі, отбасындағы, қоғамдағы еңбектің құндылығын түсіну 2-апта дәйексөзі: «Жанұям – қорғаным, ата-анам – тірегім!» Педагогтің әрекеті Жаңа сабаққа оқушыларды дайындау. Назарларын сабаққа аудару. "Алға, білімге жаңа қадам!" "Жаңа күн, жаңа мүмкіндіктер!" "Бүгінгі сабақ – жаңа жеңіс!" Өткенді пысықтау Үй тапсырмасы Шоқан Уəлиханов туралы ақпаратпен таныс. Оның ұлы ғалым болуына қандай қасиеттері көмектесті? Тақырыпты ашу Мына суреттен не байқадыңдар? Алманың пісіп жетілу кезеңін қалай білдік? Алманы бақылауға шамамен қанша уақыт кетеді? Құндылық мақсаты:Басқалар үшін маңызды тапсырмаларды орындаудың қажеттілігі мен маңыздылығын түсіну Жаңа тақырып 1-тапсырма Мына құралдар қалай аталады? Олар не үшін қажет? Осы құралдар пайдаланылатын зерттеу әдістерін ата. Бақылау жоспарымен таныс 1.Мақсат қою 2.Нысанды анықтау 3.Кезеңдерді анықтау. 4.Мерзімді белгілеу 5.Нәтижені тіркеу Оқушының әрекеті Дөңгелектен түскен тапсырманы орындайды Үй тапсырмасын айтады Суретпен жұмыс жасайды Бағалау Мақтап, мадақтап отыру ҚБ: «Чупа чупс» әдісі Дескриптор: Шоқан Уəлиханов туралы ақпараттар табады-1б Оның ұлы ғалым болуына қандай қасиеттері көмектескенін атайды-1б Дескриптор: Сұрақтарға жауап береді1б Зерттеуге қажет құралдарды таниды-1б Сұр]]> true https://josparik.kz/kaz/7149-kmzhzharatylystanualmatykitapkyrkuyek.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:32:06 +0500

қмж ЖАРАТЫЛЫСТАНУ АЛМАТЫ КІТАП қыркүйек

Бөлім Мен зерттеушімін Пәні: Жаратылыстану Күні: Педагогтің аты-жөні: Сынып: 2 Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың Әлемдегі барлық жаңалықты қайдан білуге болады? тақырыбы Оқу 2.1.2.3 – бақылау нәтижелерін шартты белгілердің көмегімен белгілей білу; бағдарламасын а сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың Ғалымның бойында қандай қасиеттер болу керектігін түсіну мақсаты Р.Л Сабақ барысы Сабақт Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурс ың тар кезеңі/ уақыты Ұйымдастыру кезеңі: Сабақт Оқушылар сабаққа ың басы Психологиялық ахуал назар аударады. (2 мин) орнату. 1.Осылай Мадақтау «Қал қалай?» ойыны (басбармақтарын көрсетеді) 1.Қалдарың қалай? Жарайсың!, 2.Осылай (бір орындарында Керемет! 2.Жүріс қалай? жүреді) 3.Жүгіріс қалай? Жақсы! 3.Осылай (бір орындарында 4.Алғанда қалай?(алдыға Талпын! қарай алақан жаю) 5.Бергенде қалай? (алдыға қарай алақанды төмен қарату) 6.Түнгі ұйқы қалай? (екі алақанын біріктіріп бір бетіне апарады) 7.Ойнағанда қалай? 8.Ұрысқанда қалай? 9.Көңіл –күй қалай? Сабақт ың ортасы (3 мин) 12 мин «Ой қозғау» әдісі Суреттерге қара. Мына адамдар немен айналысып жатыр? Оларға ортақ нәрселерді тап. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Ғалымның бойында қандай қасиеттер болу керектігін түсіну 1-тапсырма ФС Ұжымдық жұмыс «Талқыла» әдісі Зерттеуші ғалымның бойында қандай қасиеттер болу керек? Талқыла. ЕББҚ зерттеушінің бойындағы болу керек қасиеттерді оқы Талқылау сұрақтары: 1.Зерттеуші деген кім? жүгіреді) 4.Осылай (екі қолдарымен алуды көрсетеді) 5.Осылай (екі қолдарымен беруді көрсетеді) 6.Осылай (екі алақандарын қосып, беттеріне қойып ұйықтаған болады) 7.Осылай (қолдарын шапалақтайды) 8.Осылай (басбармақтарын төмен қаратады) 9.Осылай (езулерін екі қолмен күліп көрсетеді) Суреттегі адамдардың немен айналысып жатқанын айтады. Оларға ортақ нәрселерді анықтайды Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Суреттер А4 Смайликтер 1. зерттеушінің бойындағы болу керек қасиеттерді айтады 2.себеін түсіндіреді Дескриптор: -зерттеушінің бойын]]> true https://josparik.kz/kaz/7148-kmzh-5-synyp-zharatylystanu.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:31:51 +0500

КМЖ 5 сынып жаратылыстану

Бөлім Педагогтың атыжөні Күні Сынып Сабақтың тақырыбы Қатысушылар саны Қатыспағандар саны Ғылымның рөлі 5.1.1.1 ғылымның қызметтерін адам іс-әрекетінің түрі ретінде анықтау Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар: Ғылым рөлінің негізі жүйесі туралы біледі.Өзойларын жетік пайдалануға дағдыландыру Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды. Ғылым туралы біледі, топтық жұмыс орындауда қатесіз тапсырмалар орындайды Кейбір оқушылар: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызығушылығыг ояту, оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыр Бағалау критерииі Оқушылар: Тапсырманы түсінеді оның негізгі қасйеттерін меңгереді Топтық жұмыстар арқылы материалды меңгереді; Қасиеттерін пайдалана отырып маңыздылығын түрлендіреді; Сабақтың кезеңі/ Мұғалімнің әрекеті Оқушының Бағалау Ресурстар уақыты әрекеті]]> true https://josparik.kz/kaz/7147-29sabakzharatylystanukmzhgulzhanar.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:31:25 +0500

29 сабақ жаратылыстану КМЖ Гульжанар

Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты: Құндылық Апта дәйексөзі Сабақтың барысы Сабақ кезеңі/ Уақыты Сабақ тың басы Өткенді пысықтау Сабақ тың Жаратылыстану Табиғат физикасы 3 29-сабақ. Дыбыс қалай пайда болады? 3.5.3.1 дыбыс қаттылығының дыбыс көзі мен қабылдағыш арас қашықтыққа тәуелділігін түсіндіру 3.1.2.2 жүргізілген эксперимент нәтижесін құрылған жоспарға көрсету мен қорытынды жасау; дыбыс қаттылығының дыбыс көзі мен қабылдағыш арасындағы қашықтыққа тәуелділігін түсіндіреді, жүргізілген эксперимент құрылған жоспарға сәйкес көрсетеді және қорытынды жасайды Педагогтің іс-әрекеті Оқушының ісәрекеті Көңіл-күйлері көтеріліп, бір-біріне жақсы тілектер айтады Ұйымдастыру кезеңі: «Серпілген сауал» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында берілген сұрақтарын ұжымдық талқылау. «Оқулықпен жұмыс» «Зерделе» әдісі Оқылым Жауап бер 1-тапсырма Қандай заттар дыбыс шығарады? Зат дыбысты қалай шығарады? Дыбысты қаттырақ шығару үшін не істеу керек? Бірлескен оқу тәсілі Топтық жұмыс «Мен зерттеушімін» әдісі Өткен сабақ бойынша сұрақтарға жауап береді Бағалау Р ҚБ: Жарайсың! Сл ҚБ: Жарайсың! Ал біл түс тап Оқулықтағы суреттер бойынша өз ойларын ортаға салады. Дескриптор: Сұрақтарға жауап береді-1б Сл ҚБ: Жарайсың! Оқ]]> true https://josparik.kz/kaz/7146-zharatylystanu--6kl-kmzh-4-toksan.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:31:09 +0500

Жаратылыстану- 6кл-ҚМЖ-4 тоқсан

Сабақтың тақырыбы: Экожүйелер Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сыныбы: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты Сабақтың мақсаты: Құндылықтарға баулу: Қысқамерзімді жоспар №1-сабақ. 6.4А Экология және тұрақты даму Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Экожүйелер 6.6.1.1 экожүйе құрамдас бөліктерінің өзара байланысын график түрінде көрсету және түсінду Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар экожүйе мен биоценозды оқып үйренеді және ажырата алады. «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарымқатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. Сабақтың барысы: Сабақ Педагогтің ісОқушының ісБағалау кезеңі/Уақыты әрекеті әрекеті Сабақтың басы (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: Қызығушылықт 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. ы ояту. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру 7 мин. Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі. Жаңа сабаққа (Ұ) «Миға 1. Экожүйе қандай Мақсаты: Жылдам кіріспе шабуыл» әдісі компоненттерден әрі функционалды арқылы өткен тұрады? түрде сыни ойлануды тақырыппен дамыту. жаңа сабақты 2. Экожүйе Тиімділігі: байланыстыру компоненттері біроқушының танымдық мақсатында ой бірімен қалай дағдысы артады. қозғау байланысқан? Сонымен қатар сұрақтарын оқушыға сабақтың ұжымдық Осы тапсырманы өмірмен байланысын талқылау. Бір- орындау арқылы көрсетеді және біріне сұрақтар оқушылардың сабақтың тақырыбы қояды. айт]]> true https://josparik.kz/kaz/7145-zharatylystanu-33-sabakk2pdf.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:30:48 +0500

Жаратылыстану 33-сабаққ2.pdf

СЫЗЫҚПЕН ҚОС. Дене өлшеу Ауа температурасын өлшеу Су температурасын өлшеу температурасын СЫЗЫҚПЕН ҚОС. Дене өлшеу Ауа температурасын өлшеу Су температурасын өлшеу температурасын СЫЗЫҚПЕН ҚОС. Дене өлшеу Ауа температурасын өлшеу Су температурасын өлшеу температурасын СЫЗЫҚПЕН ҚОС. Дене өлшеу Ауа температурасын өлшеу Су температурасын өлшеу температурасын]]> true https://josparik.kz/kaz/7144-zharatylystanu-10-sabak-iv-toksan.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:30:35 +0500

Жаратылыстану 10-сабақ IV тоқсан

№ орта мектеп МКМ (білім беру ұйымының атауы) Бөлім: Педагогтің Т.А.Ә. Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы Орта білім беру ұйымдарының педагогіне Жаратылыстану пәніне арналған сабақ жоспары немесе қысқа мерзімді жоспар « Күш және қозғалыс» Қатыспағандар саны: 10-сабақ. «Архимед заңы қалай ашылды?» ( Жаратылыстану 2-бөлім. Оқулық 70-71 бет «Назарбаев зияткерлік мектептері ДББҰ» 2019) Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту 4.5.1.1 Архимед күшін сипаттау және оның білінуіне мысал келтіру; 4.5.1.2 судағы әр түрлі денелерге әсер ететін Архимед күшін бақылау және болжау. мақсаттары Сабақтың мақсаты  Архимед туралы аңызбен танысады;  Судағы дененің суды ығыстыратынын біледі Құндылық Жасампаздық және жаңашылдық: Білімнің жаратылыстану және гуманитарлық салаларындағы тәжіриб бақылаудың, жүйелеудің және түсінудің қарапайым дағдыларының болуы Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар кезеңіуақыт Сабақтың 1. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Оқушылар бір-біріне Керемет! басы «Кубизм» әдісі арқылы амандас. жағымды көңіл-күй 1 минут сыйлайды. Қызығушылы қты ояту Қатысушылар саны:  Алдыңғы білімді тексеру. 7 минут  Ой қозғау  Егер ернеуіне дейін су толтырылған ыдысқа кез келген денені,мысалы өшіргішті салса,не байқаймыз? Сандық ресурсты қолдана отырып, өткен тақырыпты пысықтайды. Зерттеу жұмысын жасап, көз жеткізеді. -Бұдан қандай қорытынды жасауға болады? Сабақтың тақырыбы мен ҚБ:Мұғалімнің ауызша бағалау үздіксіз жүріп отырады. https://wordwall.n resource/6775922]]> true https://josparik.kz/kaz/7143-zharatylystanu-9-sabak-iv-toksan.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:30:19 +0500

Жаратылыстану 9-сабақ IV тоқсан

№ орта мектеп МКМ (білім беру ұйымының атауы) Орта білім беру ұйымдарының педагогіне Жаратылыстану пәніне арналған сабақ жоспары немесе қысқа мерзімді жоспар « Жер және ғарыш» Бөлім: Педагогтің Т.А.Ә. Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы Қатысушылар саны: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылық Қатыспағандар саны: 9-сабақ. «Жыл мезгілдері» ( Жаратылыстану 2-бөлім. Оқулық 66-67 бет «Назарбаев зияткерлік мектептері ДББҰ» 2019) 4.4.3.2 жыл мезгілдерін сипаттау.  Жыл мезгілдерінің ерекшеліктерін анықтайды;  Жыл мезгілдерінің ауысуы жанды табиғатқа қалай әсер ететінің түсінеді Жасампаздық және жаңашылдық: Білімнің жаратылыстану және гуманитарлық салаларындағы тәжіриб бақылаудың, жүйелеудің және түсінудің қарапайым дағдыларының болуы Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Сабақтың кезеңіуақыт Сабақтың 1. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру басы «Кубизм» әдісі арқылы амандас. 1 минут Қызығушылы қты ояту 7 минут  Алдыңғы білімді тексеру. Оқушылар бір-біріне жағымды көңіл-күй сыйлайды. Сандық ресурсты қолдана отырып, өткен тақырыпты пысықтайды. Керемет! ҚБ:Мұғалімнің ауызша бағалау үздіксіз жүріп отырады. https://wordwall.n resource/7220649]]> true https://josparik.kz/kaz/7142-kb-63-64--sabak--zharatylystanu.html Moderator KAZ / Жаратылыстану Thu, 09 Oct 2025 09:29:59 +0500

ҚБ 63-64--сабақ жаратылыстану

Оқушының аты-жөні:___________________________________ Оқушының аты-жөні:___________________________________ 63-сабақ 63-сабақ 1-тапсырма. Қандай құстар су бетінде жүзіп жүреді? Атауларын төмендегі жолға жаз. 1-тапсырма. Қандай құстар су бетінде жүзіп жүреді? Атауларын төмендегі жолға жаз. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Бұл құстар неліктен уға батып кетпейді? Ойыңды 3-4 сөйлеммен түсіндіріп жаз. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Бұл құстар неліктен уға батып кетпейді? Ойыңды 3-4 сөйлеммен түсіндіріп жаз. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________]]> true https://josparik.kz/kaz/7141-5-synypka-tarih-paninen-0-srez.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:22:10 +0500

5 сыныпқа тарих пәнінен 0 срез

5 сыныпқа арнаған тарих пәнінен 0-дік бақылау тапсырмалары 1.Қазақстан аумағы неше облысқа бөлінеді А) 17 Ә) 12 Б) 14 2. Қазақстандағы мал шаруашылығының негізгі саласы А) жылқы шаруашылығы Ә) түйе шаруашылығы Б) қой шаруашылығы 3. Шаруашылық қызметін таңдау ...... тәуелді болады А) ақша қаражатына Ә) табиғат жағдайына Б) қызметкерлердің қалауына 4. Сапалы тауарды сатып алу, қызмет көрсетуді пайдалану үшін .... арқылы шығынсыз қаражат жұмсауға болады А) үнемдеу Ә) оңтайландыру Б) жоспарлау 5. Қандай туыстығы бар әлеуметтік топ: А) сынып Ә) тайпа Б) отбасы 6. Өзін-өзі басқаруға лайық адам: А) басқа ортада өзін ұйымдастырушылық қабілетімен көрсете алатын оқушы Ә) мұғалімді жұмысқа қабылдауға шешім шығара алатын адам Б) мектепте оқу тәрбие ісін ұйымдастыруға атсалысқан оқушы 7. Қазақстан Ғылым академиясының тұңғыш Пркезиденті болып _____________________________сайланды А) Қ. Жұбанов Ә) Қ. Сәтбаев Б) Е. Бекмаханов 8. Өлкенің өткен өмірін баяндайтын -_________________________мұражайы А) геологиялық Ә) әдеби Б) тарихи-өлкетану 9. Теміржолшылар күнін ________________________мамандығының иелері атап өтеді А) жүргізуші Ә) машинист Б) ұшқыш 10. Тарихи даталар мен оқиғаларды сәйкестендір 1 1928 жыл А Қазақстанның БҰҰ-ға қабылдануы 2 1991 жыл В Қазақстанның Тәуелсіздік алуы. Тоқтар Әубакировтың ғарышқа ұшуы 3 1992 жыл С Астанада Халықаралық «Болашақ энергиясы» көрмесінің өткізілуі 4 2017 жыл Д Абай атындағы Қазақ педагогикалық университетінің ашылуы]]> true https://josparik.kz/kaz/7140-0dikbakylauzhumystarytarihzhanekoghamdykpanderbirlestigi.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:21:55 +0500

0 дік бақылау жұмыстары Тарих және қоғамдық пәндер бірлестігі

Білім аушылардың біліміндегі олқылықтардың орнын толтыру мкақсатында алынатын 0дік бақылау жұмысы.Алыну уақыты 06.09.2021ж.-10.09.2021ж. Пәні:Қазақстан тарихы 6-сынып. Қазақстан тарихы пәнінен сынақ тесті I-бөлім. Ежелгі адамдардың өмірі: Қазақстан территориясындағы палеолит және мезолит дәуірі 1. Ғалымдардың есептеуінше мұздық ери бастады: А) 12 мың жыл бұрын В) 1 мың жыл бұрын С) 10 мың жыл бұрын D) 100 мың жыл бұрын Е) 13 мың жыл бұрын 2. Кейінгі тас ғасырының хронологиялық ауқымы: А) б.з.б.2,6 млн ж.- 12 мың ж. В) б.з.б. 40-35 мың ж. С) б.з.б.40-12 мың ж. D) б.з.б.12-5 мың ж. Е) б.з.б.5-3 мың ж. 3. Батпақ тұрағынан барлығы ...-ге таяу тас құралдар шықты: А) 100 В) 200 С) 300 D) 400 Е) 500 II-бөлім. Қазақстан территориясындағы неолит және энеолит дәуірі 4. Неолит кезеңі қамтитын уақыт: А) б.з.б. 2,6 млн.- 12 мыңж. В) б.з.б. 40-35мыңж. С) б.з.б. 40-12 мыңж. D) б.з.б. 12-5 мыңж. Е) б.з.б. 5-3 мыңж. 5.Адамдар мысқа қалайыны қосуды үйренді: А) 5000-2800 гг. до н.э. В) 4000-2800 гг. до н.э. С) 3000-2800 гг. до н.э.. D) 3000-1800 гг. до н.э. Е) 2000-1800 гг. до н.э. 6. Ботай қонысынан сүйек қалдықтары табылған жылқы саны: А) 50 В) 60 С) 70 D) 80 E) 90. 7. Неолит дәуірін кейде осылай атайды: А) «қыш құмыралар заманы» В) «егіншілік заманы» С) «қола заманы» D) «мыс-тас заманы» Е) «микролиттер заманы». III-бөлім. Қола дәуіріндегі Қазақстан 8. Хронологиялық ретпен орналастыр: 1. Беғазы-Дәндібай мәдениеті. 2. Андрон мәдениеті. 3. Қазақстанда қола балқыту. А) 1,2,3 В) 2,3,1 С) 3,1,2 D) 1,3,2 Е) 3,2,1. 9. Сәйкестендіру: Қола дәуірін зерттеу. 1. В.П.Алексеев А. Андрондықтарды еуропеоидтерге ұқсатқан. В. 1946 ж. қола дәуірін жоспарлы зерттеу экспедициясын құрды. С. Андрондықтардың бет-бейнесін сипаттады. 2. Ә.Х.Марғұлан D. Энциклопедист-ғалым. Е. Академик. F. Қазақстан жеріндегі қола дәуірі ескерткіштерінің сырын ашты. А) 1-A,С,E; 2-B,F,D. В) 1-A,B,С; 2-F,E,D. С) 1-A,D,E; 2-С,B,F. D) 1-A,D,F; 2 -B,С,E. Е) 1- B,D,E; 2-A,F,С. IV-бөлім. Ерте темір дәуіріндегі Қазақстан 10. Хронолог]]> true https://josparik.kz/kaz/7139-5-ktarih-zhumys-dapteri-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:21:42 +0500

5 Қ.Тарих. Жұмыс дәптері. 1

Қазақстан тарихынан әңгімелер 5 сынып оқушының жеке жұмыс істеуіне арналған тапсырмалары бар ДӘПТЕР]]> true https://josparik.kz/kaz/7138-5-syn-duntarih-umzh-klara-t.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:21:26 +0500

5 сын. ДҮН.ТАРИХ. ҰМЖ Клара Т.

Түсінік хат Қазақстан Республикасы Оқу - ағарту министрлігінің 2022 жылғы 16 қыркүйектегі № 399 бұйрығына 62-қосымша Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "Дүниежүзі тарихы" оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасы Жалпы ережелер 1. Оқу бағдарламасы "Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарына сәйкес әзірленген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 29031 болып тіркелген). 2. "Дүниежүзі тарихы" оқу пәнінің мақсаты – білім алушылардың бойында тарихи сана, толеранттылық, өз елі және басқа елдердің тарихы мен мәдениетіне құрмет қалыптастыру, ғасырлар бойы қалыптасқан жалпы адамзаттық құндылықтарды дарыту және зерттеушілік, ойлау, коммуникативті дағдыларды дамыту. 3. "Дүниежүзі тарихы" оқу пәнінің міндеттері: 1) адамзат өркениетінің ежелгі заманнан бастап бүгінгі күнге дейінгі әлеуметтік, мәдени, саяси, экономикалық дамуының негізгі кезеңдері және түрлі халықтардың тарихи даму жолының ерекшеліктері туралы білімін қалыптастыру; 2) әлемнің тарихи дамуы барысында қалыптасқан жалпы адамзаттық құндылықтар жүйесі туралы білім беру; 3) негізгі оқиғалар, құбылыстар мен тарихи даму процестерінің мәні туралы түсінік қалыптастыру; 4) тарихи оқиғаларды, құбылыстар мен процестерді және тарихи тұлғалардың қызметін дүниежүзі тарихы контекстінде сын тұрғысынан талдау және баға беру дағдыларын қалыптастыру мен дамыту; 5) тарихи деректердің негізінде дәлелді пайымдау дағдыларын дамыту; 6) тарихи зерттеу жүргізу дағдыларын қалыптастыру мен дамыту (гипотезаларды ұсыну, зерттеу сұрақтарын құрастыру, деректерді талдау, әртүр]]> true https://josparik.kz/kaz/7137-5-syn-kaztarih-umzh-klara-t.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:21:12 +0500

5 сын. ҚАЗ.ТАРИХ. ҰМЖ Клара Т.

Түсінік хат Қазақстан Республикасы Оқу - ағарту министрлігінің 2022 жылғы 16 қыркүйектегі № 399 бұйрығына 61-қосымша Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "Қазақстан тарихы" оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасы 1-тарау. Жалпы ережелер 1. Оқу бағдарламасы «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарына сәйкес әзірленген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 29031 болып тіркелген). 2. Тарихи сана – тарихты білу, тарихи тәжірибе мен оның сабақтарын ұғынып түсіну, әлеуметтік болжау, өз іс-әрекеті үшін тарихи жауапкершілікті түсіну. Оқу-тәрбие процесінің маңызды құрамдас бөлігі болып табылатын тарихи білім тұлғаның, азамат пен патриоттың қалыптасуына көмектеседі. 3. «Қазақстан тарихы» оқу пәнінің мазмұны әлем тарихындағы Қазақстанның алатын орны мен рөлін, оның жалпыәлемдік өркениеттің дамуына қосқан үлесін түсінуге мүмкіндік береді. 4. «Қазақстан тарихы» оқу пәнінің мақсаты – білім алушылардың бойында тарихи сана, қазақстандық патриотизм, өз елінің тарихы мен мәдениетіне құрмет, өз ата-бабаларының жетістіктеріне деген мақтанышсезімін қалыптастыру, ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтарды дарыту, зерттеушілік, ойлау, коммуникативті дағдыларды дамыту. 5. Оқу пәнінің міндеттері: 1) Қазақстан аумағындағы ежелгі заманнан бастап бүгінгі күнге дейінгіқоғамның әлеуметтік, мәдени, саяси, экономикалық дамуының негізгі кезеңдері мен ерекшеліктері туралы білімін қалыптастыру; 2) Қазақстанның тарихи дамуы барысында қалыптасқан ұлттық құндылықтар жүйесі туралы білім беру; 3) Қазақстанның тарихи дамуының негізгі]]> true https://josparik.kz/kaz/7136-0dikbakylauzhumystarytarihzhanekoghamdykpanderbirlestigi1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:20:58 +0500

0 дік бақылау жұмыстары Тарих және қоғамдық пәндер бірлестігі 1

Білім аушылардың біліміндегі олқылықтардың орнын толтыру мақсатында алынатын 0-дік бақылау жұмысы. Пәні:Қазақстан тарихы 6-сынып. Қазақстан тарихы пәнінен сынақ тесті I-бөлім. Ежелгі адамдардың өмірі: Қазақстан территориясындағы палеолит және мезолит дәуірі 1. Ғалымдардың есептеуінше мұздық ери бастады: А) 12 мың жыл бұрын В) 1 мың жыл бұрын С) 10 мың жыл бұрын D) 100 мың жыл бұрын Е) 13 мың жыл бұрын 2. Кейінгі тас ғасырының хронологиялық ауқымы: А) б.з.б.2,6 млн ж.- 12 мың ж. В) б.з.б. 40-35 мың ж. С) б.з.б.40-12 мың ж. D) б.з.б.12-5 мың ж. Е) б.з.б.5-3 мың ж. 3. Батпақ тұрағынан барлығы ...-ге таяу тас құралдар шықты: А) 100 В) 200 С) 300 D) 400 Е) 500 II-бөлім. Қазақстан территориясындағы неолит және энеолит дәуірі 4. Неолит кезеңі қамтитын уақыт: А) б.з.б. 2,6 млн.- 12 мыңж. В) б.з.б. 40-35мыңж. С) б.з.б. 40-12 мыңж. D) б.з.б. 12-5 мыңж. Е) б.з.б. 5-3 мыңж. 5.Адамдар мысқа қалайыны қосуды үйренді: А) 5000-2800 гг. до н.э. В) 4000-2800 гг. до н.э. С) 3000-2800 гг. до н.э.. D) 3000-1800 гг. до н.э. Е) 2000-1800 гг. до н.э. 6. Ботай қонысынан сүйек қалдықтары табылған жылқы саны: А) 50 В) 60 С) 70 D) 80 E) 90. 7. Неолит дәуірін кейде осылай атайды: А) «қыш құмыралар заманы» В) «егіншілік заманы» С) «қола заманы» D) «мыс-тас заманы» Е) «микролиттер заманы». III-бөлім. Қола дәуіріндегі Қазақстан 8. Хронологиялық ретпен орналастыр: 1. Беғазы-Дәндібай мәдениеті. 2. Андрон мәдениеті. 3. Қазақстанда қола балқыту. А) 1,2,3 В) 2,3,1 С) 3,1,2 D) 1,3,2 Е) 3,2,1. 9. Сәйкестендіру: Қола дәуірін зерттеу. 1. В.П.Алексеев А. Андрондықтарды еуропеоидтерге ұқсатқан. В. 1946 ж. қола дәуірін жоспарлы зерттеу экспедициясын құрды. С. Андрондықтардың бет-бейнесін сипаттады. 2. Ә.Х.Марғұлан D. Энциклопедист-ғалым. Е. Академик. F. Қазақстан жеріндегі қола дәуірі ескерткіштерінің сырын ашты. А) 1-A,С,E; 2-B,F,D. В) 1-A,B,С; 2-F,E,D. С) 1-A,D,E; 2-С,B,F. D) 1-A,D,F; 2 -B,С,E. Е) 1- B,D,E; 2-A,F,С. IV-бөлім. Ерте темір дәуіріндегі Қазақстан 10. Хронологиялық ретпен орналастыр: 1. І Дарий жо]]> true https://josparik.kz/kaz/7135-tarihpaniboyynshadaryndyulgerimitomen.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:20:45 +0500

++тарих пәні бойынша дарынды,үлгерімі төмен

«Бекітемін» Мектеп директоры: ___________________ Кусайнова Г.Е. Қарабұлақ ауылы негізгі орта мектебінің 2022-2023 оқу жылындағы дарынды оқушылардың тізімі № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Оқушының аты-жөні Теміртас Жансұлу Қалел Атанияз Магзумов Әбілқайыр Бектасова Аяжан Нугуманова Сезім Әділбек Ақнұр Садуақасов Ислам Бірлестік жетекшісі: Сыныбы 9 8 8 6 5 5 5 Сынып жетекшісі Абдрахманова Н.А. Райымбек Қ. Райымбек Қ. Айтқожин Қ.Б. Бекқожина Ж.Қ. Бекқожина Ж.Қ. Бекқожина Ж.Қ.]]> true https://josparik.kz/kaz/7134-4-toksan-d-tarih-11-synyp-1-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:20:31 +0500

4 тоқсан Д тарих 11-сынып (1) (1)

Құрметті әріптес 2023-2024 оқу жылына дейін аман-есен болайық! Дүниежүзі тарихы 11 сынып Бөлім: Мәдениет ,білім мен ғылымның дамуы Білім алу жалпы адамзаттық құндылық ретінде. Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: 11 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы: Жазу мен кітап бастыру – адамзаттың ұлы жетістіктері Оқу бағдарламасына сәйкес 11.4.1.1 тарихи даму контекстіндегі әлем халықтарының жазу оқыту мақсаты: түрлерін жіктеу; 11.4.1.2 адамзат өркениетінің дамуындағы жазу мен кітап бастыру ісінің маңыздылығын анықтау Сабақтың мақсаты Оқушыларды жазудың пайда болуы мен эволюциясының ерекшеліктерін түсінуге ынталандыру Құндылықтар Қазақстан мемлекеттілігін нығайтуға атсалысу Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағалау Ресурст кезеңі//уақ әрекеті ар ыты Ұйымдасты Сәлемдесу. Оқушылар ҚБ Мұғалім Мұғалім ру Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа жазу тарихы оқушылар презента Өзін-өзі назарларын аудару Оқушылардың туралы өз жауабын циясы тексеру сабаққа дайындығын тексеру. жауаптарын мұқият тыңдап Ой шақыру: ұсынады кері байланыс ЕББҚ беріп отырады оқушыны өзін Өткен сыныптан білімді еске шеттетілгендей түсіру сезінбеуі үшін мұғалімнің - Жазу мен кітап бастырутарихы қай үстеліне халықтардан бастау алды? жақын, мінез• Алғашқыжазбанықұрудыңбастысебебі құлқы жайлы не болуымүмкін? балалардың • Жазба қалай дамыды? тобына Оқушыларды сабақтың тақырыбы орналастыру. және мақсатымен таныстыру. Жаңа білім . Менталды карталармен жұмыс (басталу). Оқушылардың жауаптарын тыңдау кезінде менталды картасын құр абастаңыз, сол арқылы оқушылардың ойларының дұрыс бағытын тексеріңіз себеп себеп ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады себеп жазба ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі. Теориялық материалдармен / бейне материалдармен жұмыс жасау. Пиктограммалар әдісі арқылы мәтінді оқып, бейнені қараңыз: Оқушылар Менталды картамен жұмыс жасайды,жазуд ың 4 түрі және оларды]]> true https://josparik.kz/kaz/7133-4-toksan-d-tarih-10-synyp-1-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:20:16 +0500

4 тоқсан Д тарих 10-сынып (1) (1)

Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: 10 Сабақтың тақырыбы: ІҮ тоқсан Дүние жүзі тарихы. 10 – сынып 4-бөлім. Мәдениеттіңдамуы 4.1. бөлімшеАдамзаттың мәдени мұрасын сақтап қалу жолдары Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Адамзаттың тарихи-мәдени мұрасын сақтап қалудағы ЮНЕСКО-ның қызметі Оқу бағдарламасына сәйкес 10.4.1.1 ЮНЕСКО қызметін мысалға ала отырып тарихи-мәдени оқыту мақсаты: мұраны сақтау жолдарын түсіндіру; 10.4.1.2 -ЮНЕСКО-ның Әлемдік мұра нысандар тізімі ескерткіштерінің мысалында тарихи-мәдени мұраның маңыздылығын анықтау Сабақтың мақсаты ЮНЕСКО қызметінің үлгісінде тарихи-мәдени мұраны сақтаудың жолдарын түсіндіру; Құндылықтар Қазақстан мүддесіне қызмет етуге ұмтылу Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағалау Ресурст кезеңі//уақ әрекеті ар ыты Ұйымдасты Сәлемдесу. Оқушылар ҚБ Мұғалім Мұғалім ру Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа бейне бойынша оқушылар презента Өзін-өзі назарларын аудару Оқушылардың өз жауаптарын жауабын циясы тексеру сабаққа дайындығын тексеру. ұсынады мұқият тыңдап Ой шақыру: ЕББҚ кері байланыс ЮНЕСКО –ның құрулу тарихын бейне оқушыны өзін беріп отырады көрсетілмес сыныптан Өткен -авторлар бізге не айтқысы келеді және шеттетілгендей білімді еске бізге нені көрсетті? сезінбеуі үшін түсіру -Бұл бейнеден сіз не үйрендіңіз? мұғалімнің - Сізді не нәрсе таң қалдырды? үстеліне Көргендеріңізден кейін қандай көңіл – жақын, мінезкүйде болдыңыз? – деген сұрақтарды құлқы жайлы қойыңыз. балалардың Оқушыларды сабақтың тақырыбы және тобына мақсатымен таныстыру. орналастыру. Жаңа білім Мұғалім ЮНЕСКО-ның Бүкіләлемдік Мәтінмен ҚБ Мұғалім https:// Мұражайына қандай оқушылар жұмыс оқушылар www.you қатысқанын түсіндіреді және көрсетіп жауабын отырады, слайдты қарап, тыңдайды және Оқушылар мұқият тыңдап tube.com/ ЮНЕСКО-ның слайдтан мәтінді бір уақытта жазады кері байланыс watch? Бүкіләлемдік қысқаша құрылым, маңызды ақпарат беріп отырады v=8cwZ Мұражайына wPAXya (визуальды дағдылар, тыңдау, жазу, оқу сипатама Дескриптор: A және сөйлеу да]]> true https://josparik.kz/kaz/7132-4-toksan-k-tarih-11-synyp-1-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:19:59 +0500

4 тоқсан Қ тарих 11-сынып (1) (1)

Құрметті әріптес 2023-2024 оқу жылына дейін аман-есен болайық! Қазақстан тарихы 11-сынып Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: 11 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Құндылықтар Білім мен ғылымныңдамуы Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: ОртағасырлықҚазақстандағығылымныңдамуы 11.4.1.1 әртүрлі тарихи кезеңдердегі ғылымның жетістіктерін анықтау; тарихи кезеңдердегі ғылымның жетістіктерін анықтап, ғылымның дамуына Қазақстан ортағасырлық ғалымдардың қосқан үлесін талдау Сөзіне берік,ісіне адал болу Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі//уақ ыты Ұйымдасты Ой салу ру Оқушыларға көне түркі жазбаларының Өзін-өзі (Күлтегін және Талас жазбалары) суретін тексеру көрсетіп, төмендегідей сұрақтар беріледі. Осы сұрақтардың төңірегінде сыныптық талқылау ұйымдастыруға болады. Өткен білімді еске түсіру Жаңа білім  Бұл не?  Сендерге қандай ой келді?  Мұндағы тастағы жазулар қандай ақпарат береді? Оқушылардың ой-пікірлерін тыңдағаннан соң, оқушыларға сабақтың тақырыбы, оқу мақсаты және бағалау критерийлерімен таныстырылады Зерттеу сұрақтары:  Ортағасырлық Қазақстандағы ғылымның қандай ерекшелігі бар?  Ежелгі түркі жазулары ғылымның дамуына қаншалықты үлес қосқан? Оқушылар берілген тапсырманың кезкелген біреуін таңдап, жеке орындайды.  Мәтін мазмұнына байланысты мәтінді абзацтарға бөл, әрқайсысына атау Оқушының әрекеті Бағалау Ресурст ар Оқушылар көне түркі жазбаларының суреттері бойынша өз жауаптарын ұсынады ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінезқұлқы жайлы балалардың тобына орналастыру. ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады көне түркі жазбалар ының суреттері Мұғалім презента циясы ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады Тагнымд ық ақпаратт ық мәтіндер Оқушылар -Көне түркі жазбаларына бірнеше дәлел келтіреді; -Көне түркі жазбаларының бір-бірінен ерекшелігін сипаттайды; Дескрипторла ры: -Көне түркі]]> true https://josparik.kz/kaz/7131-4-toksan-kukyk-11-synyp-1-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:19:42 +0500

4 тоқсан-құқық 11-сынып (1) (1)

Құрметті әріптес 2023-2024 оқу жылына дейін аман-есен болайық! ІҮ оқу тоқсаны Құқық негіздері 11– сынып Бөлім: Іс жүргізу құқығының негіздері Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: 11 Сабақтың тақырыбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Қылмыстық қудалау – қылмыстық іс жүргізу құқығының институты Оқу бағдарламасына сәйкес 11.4.1.1 - қылмыстық қудалауды жүзеге асыру шарттарын түсіндіру оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты қылмыстық қудалауды жүзеге асыру шарттарын түсіндіру Құндылықтар Қазақстан мемлекеттілігін нығайтуға атсалысу Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағалау Ресурст кезеңі//уақ әрекеті ар ыты Ұйымдасты Сәлемдесу. Оқушыларды Оқушылар өз ҚБ Мұғалім Мұғалім ру түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару жауаптарын оқушылар презента Өзін-өзі Оқушылардың сабаққа дайындығын ұсынад ЕББҚ жауабын циясы тексеру тексеру. оқушыны өзін мұқият тыңдап Ой шақыру: сыныптан кері байланыс -Бүгінгі сабақта: қылмыстық-процестік шеттетілгендей беріп отырады заңының тұжырымдамасын және оның сезінбеуі үшін Өткен мәнін, халықаралық қылмыстық мұғалімнің білімді еске процедуралар стандарттарын үстеліне түсіру қарастырамыз. жақын, мінезОқушыларды сабақтың тақырыбы құлқы жайлы және мақсатымен таныстыру. балалардың тобына орналастыру. Жаңа білім Зерттеу Мәтінмен ҚБ Мұғалім Қазақста Мәтінмен жұмыс жұмыс оқушылар н Қылмыстық-процестік құқығы жауабын Республ қылмыстық істер бойынша іс жүргізу мұқият тыңдап икасыны тәртібін бекітетін және қылмыстық кері байланыс ң істерді қозғау, тергеу, сотта қарау беріп отырады Қылмыс бойынша анықтау, алдын ала тергеу, тық прокуратура мен сот үкімінің орындалуы кодексі. ЕББҚ оқушы мен іс жүргізу мәселелерін реттейтін 2014 өз таңдауы құқықтық нормалар жүйесі. Қылмыстық жылғы 3 бойынша іс жүргізу заңы азаматтардың шілдеде қалаған Оқушылар қылмыстық қолсұғушылықтан қорғауын қабылда қылмыстық сот сұрағына қамтамасыз нған. жазбаша жауап ісінің Оқушыларға тарих беттерінен тарихи жазады.ЕББҚ қызметтерін оқиғаны талдауды ұсыныңыз. оқушыға Қазақста анық]]> true https://josparik.kz/kaz/7130-0302ozkukyghyngdybilesingbe1synyp.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:19:27 +0500

03 02 «Өз құқығыңды білесің бе» 1 сынып

Мұғалімнің атыжөні: Күні: 03.02.25 Сынып: 1 Қатысушылар саны: Ресурстар Қатыспағандар саны: Тәрбие тақырыбы: «Өз құқығыңды білесің бе?» Құндылық Заң және тәртіп Құзыреттілігі Азаматтық борыш және парасаттылық Мақсаттары: - Өз құқықтары мен міндеттерін білу, әдеп нормаларын ұстану, сыныптағы және мектептегі мінез-құлық ережелерін сақтау; - Оқушылардың адам құқығы, оның ішінде бала құқығы жөнінде түсінігін кеңейту; Қауіпсіздік сабағы «Су қоймаларындағы қауіптер» Апта дәйексөзі «Әділет жолы- адал жол» Сабақтың кезеңі Педагогтың әрекеті Жүру барысын алдын ала үйлестіру Сәлемдесу Психологиялық ахуал қалыптастыру «Wordwall» платформасында Берілген іс әрекеттерді жұптасып қайталау. Алғашқы сөз (кезең) ӨҚН №20 Оқушының әрекеті Сәлемдеседі Психологиялық ахуал қалыптастырады https:// wordwall.net/ru/ resource/ 31893146/%D0% BF %D1%81%D0%B 8%D1%85%D0% BE%D0%BB %D0%BE %D0%B3%D0% B8%D1%8F %D0%BB %D1%8B %D2%9B%D0%B0%D1%8 5%D1%83%D0% B0%D0%BB Судағы тәртiп ережелерi Шаттық щеңбері. Құқығымды жақтаған, Жақсы жолға баптаған. Ата заңым айбыным, Адалдықты сақтаған! Жаңа сабақ. Заң дегеніміз- қоғамның негізгі тірегі.]]> true https://josparik.kz/kaz/7129-5-ktarih-zhyldyk-zhospar.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:19:13 +0500

5 Қ.Тарих. Жылдық жоспар

№ Ауыспалы сабақтар 1 5.1. Қазақстанда ғы ежелгі адамдардың өмірі 2-3 4-5 6-7 8 9 10-11 12-13 Сабақ тақырыптары Оқыту мақсаттары. 1- тоқсан (18 сағат) Кіріспе сабақ. Ежелгі Қазақстан Зерттеу сұрағы: тарихына жалпы шолу Қазақстанның ежелгі тарихында не оқытылады? Алғашқы адамдардың 5.1.1.1 алғашқы өмірі. адамдардың Зерттеу сұрағы: Алғашқы антропологиялық адамдар қалай өмір сүрді? белгілерін сипаттау; 5.1.2.1 алғашқы адамдардың тұрмыстіршілігін шығармашылық түрде көрсету Қазақстан аумағындағы 5.2.3.1 қазақстандық тас дәуірінің тұрақтары. ғалымдардың Зерттеу сұрағы: археологиялық Археологтар Қазақстан жаңалықтарын білу; жерінен тас дәуіріне 5.2.2.1 археологиялық жататын қандай ескерткіштерді олжаларды тапты? сипаттау; 5.4.2.1 еңбек құралдары мен қару түрлерін сипаттау Адамдардың 5.4.1.1 ежелгі шаруашылық өміріндегі адамдардың кәсібін өзгерістер және еңбек сипаттау; құралдарының жетілдірілуі. 5.4.2.1 еңбек құралдары Зерттеу сұрағы: Мезолит мен қару түрлерін пен неолит дәуірлерінде сипаттау алғашқы адамдардың өмірі қалай өзгерді? Ботай мәдениеті. 5.4.1.1 ежелгі Зерттеу сұрағы: Не себепті адамдардың кәсібін ботайлықтарды жылқыны сипаттау алғашқы қолға үйретушілер деп атайды? Қазақстан аумағында 5.4.2.2 металл өндірісі металлургияның пайда жетілуінің болуы. шаруашылық Зерттеу сұрағы: Қазақстан салаларына тигізген жерінде металды өндіру ықпалын түсіндіру ежелгі адамдардың өмірін қалай өзгертті? Андронов және Беғазы5.2.2.2 археологиялық Дәндібай мәдениеттері. деректерге сүйене Зерттеу сұрағы: отырып, андронов және Қазақстандағы қола дәуірі беғазы-дәндібай ескерткіштерінің қандай мәдениеттерінің ерекшеліктері бар? белгілерін анықтау; 5.2.2.5 Ә.Марғұланның Қазақстан археологиясының дамуына қосқан үлесін айқындау Қазақстандағы 5.2.1.1 алғашқы жартастарға салынған адамдардың наным- Саға т сан ы 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Мерзі мі Ескерт у]]> true https://josparik.kz/kaz/7128-5-dtarih-zhyldyk-zhospar.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:18:59 +0500

5 Д.Тарих. Жылдық жоспар

5 «А» «Ә» - сыныптарына Дүние жүзі тарихы пәнінен күнтізбелік - тақырыптық жоспары. Барлығы 34 сағат, аптасына 1 сағат.]]> true https://josparik.kz/kaz/7127-2-bolim-9-synyp-kaz-tarih-test.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:18:44 +0500

2 бөлім 9 сынып Қаз. тарих тест

§1. Соғыстан кейiнгi жылдардағыҚазақ КСР-нің әлеуметтiк-экономикалық дамуы 1. КСРО-дағы ақша реформасына қатысты бұрыс дәйекті анықтаңыз A)1947 жылы басталды B)сом шығарылды C)ескі ақша мен жаңа үлгідегі ақша 10-ның 1-ге арақатынасымен айырбасталды D) ақша 1 апта мерзімде айырбасталды E) тың игреуді жүзеге асыру мақсатында жүргізілді 2. Соғыстан кейiнгi экономикалық саясаттың басты қағидасы – A) ауыр өнеркәсiптiң бiржақты жылдамдатылған дамуы B)халықтың материалдық мұқтаждықтарын қанағаттандыру C)халық санын көтеру D) жұмыссыздықпен күрес E) жұмыс орындарын табу 3. Нан, ет өнiмдерi, сүт жетiспей, КСРО-ның бiрқатар аудандарын аштық жайлады A)1962 жылы B)1996 жылы C) 1946 жылы D) 1977 жылы E) 1956 жылы 4. 1947 жылы желтоқсанда КСРО-да A)КОКП ХХ съезі болды B)жаңа конституция қабылданды C)аграрлық реформа өткізілді D) жаңа президент сайланды E) карточкалық жүйе жойылды 5. Қазақстанда демографиялық дағдарыс орын алды A) 1939 – 1959 жж. B)1969 – 1979 жж. C)1941 – 1945 жж. D) 1977 – 1999 жж. E) 1956 – 1976 жж. 6. 1939 – 1959 жж. Қазақстан халқы құрамындағы қазақтардың үлесі]]> true https://josparik.kz/kaz/7126-k-tar-10-s-mektep-12-sab.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:18:29 +0500

Қ тар 10 с мектеп 12 саб

Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Қазақстан тарихы Өркениет: даму ерекшеліктері Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Ерте көшпенділер дәуіріндегі Ұлы Дала өркениеті Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Құндылық 10.1.2.7 -әртүрлі көзқарастарды талдау арқылы ерте көшпенді өркениетінің әлемдік тарихи процестер барысына әсерін бағалау Ерте көшпенділер өркениетіне қатысты әртүрлі ғалымдар мен дереккөздердің көзқарастарын салыстырып талдайды; осы негіз Ұлы Дала өркениетінің әлемдік тарихи процестерге ықпалын бағалап, дәйекті қорытынды жасайды. Өзінің халқына деген сүйіспеншілігін білдіру және ұлттық мәдениетті құрметтеу Сабақтың барысы Сабақты Педагогтің әрекеті ң кезеңі//уа қыты Сабақтың Жағымды көңіл-күй басы қалыптастыру Ұйымдаст «Егер сен ерте ыру көшпенділердің қатарында өмір сүрсең, өзіңді қандай сезімде елестетер едің: еркіндік пе, әлде қауіп-қатер ме? 1-2 сөйлеммен жазып бер». - Сабақтың тақырыбы қандай? Жаңа сабақтың тақырыбы көрсетіліп, оқу мақсаты таныстырылады. Сабақтың ортасы жаңа білім Оқушының әрекеті Бағалау Оқушылар бірбірімен амандасып, сәлемдеседі. Сұраққа жауап беріп, сабақтың тақырыбын анықтайды. Жаңа сабақтың тақырыбын дәптерлеріне жазады. Оқу мақсатымен танысады. Мұғалімнің ақпаратын мұқият тыңдап, сұрақтарға жауап береді (жалғасы презентацияда) Жұптық жұмыс Семантикалық карта Ресурстар Семантикалық Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады. Дескриптор: 1. Мәдениеттерді 10 сынып, оқулық]]> true https://josparik.kz/kaz/7125-k-tar-9-atamura-12-sab.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:18:15 +0500

Қ тар 9 атамұра 12 саб

Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Қазақстан тарихы 9.1Қазақстан «жылымық» кезеңінде (1954-1964 жылдар) Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Тың игеру жылдарындағы Қазақстан Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Құндылық Сабақтың барысы Сабақты Педагогтің әрекеті ң кезеңі//уа қыты Сабақтың Психологиялық ахуал басы қалыптастыру Ұйымдаст ыру 9.1.1.1 демографиялық өзгерістердің себеп-салдарлық байланыс талдау арқылы дәйекті қорытынды жасау; 9.4.1.1 Кеңес үкіметі кезіндегі ауыл шаруашылығында орын алға өзгерістерге баға беру Тың игеру жылдарындағы демографиялық өзгерістердің себепсалдарын талдап, ауыл шаруашылығындағы өзгерістердің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтап, тарихи оқиғаларғ дәйекті қорытынды жасап, сыни тұрғыдан баға береді. Халықтың өткеніне, бүгініне және болашағына қатыстылығын түсіну - Сабақтың тақырыбы қандай? Жаңа сабақтың тақырыбы көрсетіліп, оқу мақсаты таныстырылады. Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылар бірбірімен амандасып, сәлемдеседі. 6 сөзді тауып, жаңа сабақтың тақырыбын анықтайды. Жаңа сабақтың тақырыбын дәптерлеріне жазады. Оқу мақсатымен танысады. https:// flippity.net/ v2/ws2.php? c=Солтүстік %20Қазақст Украина,,Бе уссия,,Молд ия,,Литва,Қ қстан&t=Wo %20Search& V]]> true https://josparik.kz/kaz/7124-11-s-dzht-i-t-kmzh--6-sabak.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:18:00 +0500

11 с ДЖТ І т ҚМЖ 6-сабақ

Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы: Дүние жүзі тарихы Мемлекеттің экономикалық дамуына табиғи-географиялық фактордың әсері Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Мемлекеттердің экономикалық дамуындағы табиғигеографиялық шектеуші факторларға төтеп берудің тарихи мысалдары Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: 11.1.2.2 экономиканың дамуындағы табиғи-географиялық шектеуші факторларға төтеп берудің амалдарын зерттеу; 11.1.2.3 қазіргі заман тарихында шектеуші табиғи-географиялық факторлар жағдайындағы мемлекет тердің сәтті экономикалық дамуының мысалдарын тұжырымдау Сабақтың мақсаты Оқушылар табиғи-географиялық шектеуші факторлардың экономикаға әсерін зерттеп, ондай жағдайларда сәтті дамыған мемлекеттердің тәжірибесін тұжырымдайды. Құндылық Мемлекеттің дамуындағы ел бірлігінің маңызын бағалау және мемлекетінің дамуы үшін жеке жауапкершілікті сезіну Сабақтың барысы Сабақты Педагогтің әрекеті ң кезеңі//уа қыты Ұйымдаст Психологиялық ахуал ыру қалыптастыру Үй тапсырмасы сұралады. Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылар бірбірімен амандасып, сәлемдеседі. Оқушылар мұғалім ұсынған әдістәсілдермен үй тапсырмасын пысықтайды. Мадақтау Презентация Жаңа білім Мұғалімнің берген жаңа ақпаратын мұқият тыңдайды. 6-10 слайдта]]> true https://josparik.kz/kaz/7123-6s-dzht-i-t-6-sabak-prezent-.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:17:44 +0500

6с ДЖТ І т 6-сабақ презент

САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: ФЕОДАЛДЫҚ ҚОҒАМ ҚАЛАЙ ҰЙЫМДАСҚАН?]]> true https://josparik.kz/kaz/7122-8-s-dzht-i-t-kmzh--6-sabak-.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:17:29 +0500

8 с ДЖТ І т ҚМЖ 6-сабақ

Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Дүние жүзі тарихы ХХ ғасырдың басындағы әлем Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Бірінші дүниежүзілік соғыс әлем картасын қалай өзгертті? 8.3.2.2 әлемнің саяси картасындағы өзгерістерді сипаттау арқыл империялардың (Австро - Венгрия, Ресей империясы, Осман имп/сы) ыдырау себептерін тұжырымдау Сабақтың мақсаты Империялардың (Австро-Венгрия, Ресей, Осман) ыдырауына әкелген себептерді әлем картасындағы саяси өзгерістермен байланыстырып айқындайды Құндылық Отанға адалдықтың маңызын бағалау, елінің тарихы мен мәдениетін құрметтеу Сабақтың барысы Сабақты Педагогтің әрекеті ң кезеңі//уа қыты Ұйымдаст Психологиялық ахуал ыру қалыптастыру Ойлану минуты Жаңа білім Жаңа сабақтың тақырыбы көрсетіліп, оқу мақсаты таныстырылады. Империя деген не? Империя – бірнеше ұлтты, этносты бір орталыққа бағындыратын алып мемлекет. Мысал: Австро-Венгрия, Ресей империясы, Осман империясы Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылар бірбірімен амандасып, сәлемдеседі. Жаңа сабақтың тақырыбымен танысады. Интерактивт тақта Карта]]> true https://josparik.kz/kaz/7121-8s-dzht-i-t-prezent-6-sabak-.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:17:13 +0500

8с ДЖТ І т презент 6-сабақ

САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ: БІРІНШІ ДҮНИЕЖҮЗІЛІК СОҒЫС ӘЛЕМ КАРТАСЫН ҚАЛАЙ ӨЗГЕРТТІ?]]> true https://josparik.kz/kaz/7120-ktp-11-kl.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:16:52 +0500

КТП 11 кл

Календарно-тематическое планирование по предмету «Основы предпринимательства и бизнеса» для 11 класса Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по основам предпринимательства и бизнеса составлено на основе:  Приложение 33к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 7 марта 2019 года № 105  Приложение 221 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 июля 2017 года № 352  Приложение 439 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115  ИМП «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах РК в 2020-2021 учебном году».  Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 6 апреля 2020 года № 130;  Приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 апреля 2020 года № 168. Типовая учебная программа по учебному предмету «Основы предпринимательства и бизнеса» для 11 класса уровня общего среднего образования Глава 1. Общие положения Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом общего среднего образования, утвержденным приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 31 октября 2018 года № 604 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования всех уровней образования» (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов Республики Казахстан под №17669). 2. Настоящая программа разработана для школ Республики Казахстан в соответствии с посланием Президента Республики Казахстан в контексте модернизации Казахстана и одним из объявленных приоритетов – кардинальное улучшение и расширение бизнес-среды посредством реализации Программы продуктивной занятости и развития массового предпринимательства. 3. Целью изучения предмета является получение обучающимися базовых знаний основ предпринимательства, экономики, менеджмента и маркетинга; привитие ответственности за свой выбор и формирование мышления предпринимательского склада]]> true https://josparik.kz/kaz/7119-ktp-10-klass-opib.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:16:38 +0500

КТП 10 класс ОПИБ

«Қаралды» «Рассмотрено» Әдістемелік бірлестіктің отырысында На заседании МО _________ Хамитова Л.С. Хаттама №1 Протокол №1 « » _______________ 2021г. «Келісемін» «Согласовано» Оқу ісінің меңгерушісі Зам.директора по НМР _________ Жамали С.С. «Бекітемін» «Утверждаю» Директор КГУ « « » _______________ 2021г. _________ Джаханов Р.И. » _______________ 2021г. КГУ «Гимназия № 34» Күнтізбелік жоспар Календарно-тематическое планирование по ___________Основам предпринимательства и бизнеса_______________________________________________________________________ Сынып: Классы: ______10 «А», 10 «Б», 10 «В», 10 «Г», ________________________________________________________________________________ Мұғалім: Учитель: ______Даулетова Аида Сериковна_________ _______________________________________________________________________ Сағат саны/барлығы аптасына Кол-во часов /всего/________34 ______ /в неделю/_______1______ Күнтізбелік жоспарды құру негізінде/ Календарно-тематическое планирование составлено на основе: – Государственного общеобразовательного стандарта основного среднего образования, утвержденного приказом МОН РК от 31 октября 2018 года № 604 (с изм. и допол. на 28 августа 2020 года № 372) – Типовых учебных программ основного среднего образования, утвержденных приказом МОН РК от 3 апреля 2013 года № 115 (с изм. и допол. на 20 августа 2021г. №415) – ИМП «Об особенностях учебно-воспитательного процесса в организациях среднего образования Республики Казахстан В 2021-2022 учебном году» Окулық (Учебник): Основы предпринимательства и бизнеса: учебник для 10 класса. 2 части / Е.С.Дуйсеханов, С.А.Щеглов, Д.Ханин, А.А.Гуляева. – Алматы: «Көкжиек-Горизонт», 2019 -144 стр.____________________________________________________________________ Қосымша әдебиет (дополнительная литература) _______________________________________________________________________________]]> true https://josparik.kz/kaz/7118-testspetsifikatsiyasyubtkukyknegizderi.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:16:23 +0500

Тест спецификациясы ҰБТ Құқық негіздері


]]> true https://josparik.kz/kaz/7117-ktarih-spetsifikatsiya.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:16:12 +0500

ҚТАРИХ СПЕЦИФИКАЦИЯ

Қазақстан тарихы пәні бойынша Ұлттық бірыңғай тестілеуге арналған тест спецификациясы Тест мақсаты: Жоғары оқу орындарына қабылдау мақсатында түсушілердің дайындық деңгейлерін анықтау. Тест міндеті: Жоғары оқу орындарында білім алуды жалғастыру үшін Қазақстан тарихынан білімді меңгеру деңгейін бағалау. Тест мазмұны: Тест мазмұны мемлекеттік жалпыға міндетті орта білім беру стандарттарының талаптарына сәйкес Қазақстан тарихы бойынша негізгі материалдарды қамтиды. № 01 Бөлім Ежелгі кезең № 01 02 02 Орта ғасыр кезеңі 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 03 Жаңа заман 14 15 16 17 18 Тақырып Орталық Азия және әлемдік ӛркениет. Қазақстандағы ежелгі адамдардың ӛмірі. Тас дәуіріндегі Қазақстан: Қазақстанда алғашқы адамның пайда болуы, әлеуметтік ұйымдасудың алғашқы формалары. Ежелгі адамдардың кәсібі (аң аулау мен терімшілік). Қазақстан аумағындағы тас дәуірінің тұрақтары. Ұлы дала ӛркениетінің қайнар кӛзі және қалыптасуының ерекшеліктері (энеолит, қола дәуірі) Ерте кӛшпенділер дәуірі: Сарматтар. Сақтар. Үйсіндер. Қаңлылар. Ғұндар VI - IX ғасырдағы Қазақстан. Ортағасырлық Қазақстан тарихының кезеңделуі. Ұлы Түрік қағанатының құрылуы. Қазақстан аумағындағы ерте ортағасырлық мемлекеттер: Батыс Түрік қағанаты Түргеш қағанаты. Қарлұқ қағанаты. Атлах шайқасы Оғыз мемлекеті. Қимақ қағанаты X-XІІІ ғасырдың басындағы Қазақстан. Қарахан мемлекеті Наймандар, керейіттер, жалайырлар. Қыпшақ хандығы. «Дешті Қыпшақ» түсінігі. Шаруашылығы: кӛшпелі, отырықшы XIII - XV ғасырлардың бірінші жартысындағы Қазақстан. Шыңғыс ханның жаулаушылық соғыстары. Отырар қорғанысы. Моңғол империясының құрылуы. Алтын Орда. Ақ Орда. Моғолстан мемлекеті Әмір Темір жорықтары. Ноғай Ордасы. Әбілқайыр хандығы. XIII XV ғасырлардың бірінші жартысындағы мемлекеттердің қоғамдықсаяси құрылысы. Ортағасырлық саяхатшылар Қазақстан туралы. Шаруашылық. Сауданың дамуы Қазақ халқының қалыптасуы. Қазақтар – Ұлы Дала мұрагері: тарихи және этникалық сабақтастық. «Қазақ» этнонимі. Қазақ халқының біртұтас халық болып қ]]> true https://josparik.kz/kaz/7116-dzht-spetsifikatsiya.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:16:01 +0500

ДЖТ СПЕЦИФИКАЦИЯ

Дүниежүзі тарихы пәні бойынша Ұлттық бірыңғай тестілеуге арналған тест спецификациясы Тест мақсаты: Жоғары оқу орындарына қабылдау мақсатында түсушілердің дайындық деңгейлерін анықтау. Тест міндеті: Жоғары оқу орындарында білім алуды жалғастыру үшін дүниежүзі тарихынан білімді меңгеру деңгейін бағалау. Тест мазмұны: Тест мазмұны мемлекеттік жалпыға міндетті орта білім беру стандарттарының талаптарына сәйкес дүниежүзі тарихы бойынша негізгі материалдарды қамтиды. № 01 02 Бөлім Ежелгі әлем ӛркениеттері. Орта ғасырлар кезеңі. № 01 Тақырып Ежелгі Египет. Ежелгі Месопотамия. 02 Ежелгі Қытай. Ежелгі Үндістан. 03 Ежелгі Греция. Ежелгі Рим. Александр Македонский империясы. Парсы империясы. Ғұндардың жаулап алушылық жорықтары. Рим империясының құлауы. Халықтардың ұлы қоныс аударуы және Батыс Рим империясының құлауы. Византия империясы. Византия мен Түрік қағанатының дипломатиялық қарым-қатынастары. Киев Русінің құрылуы. Киев Русінде христиандықтың қабылдануы. Феодализм. «Феодализм» түсінігі. Феодалдық шаруашылық түрінің ерекшеліктері. Феодалдық қоғамның әлеуметтік құрылымы. «Қара індет». Франция мен Англиядағы шаруалар кӛтерілісі. Феодалдық соғыстар (Жүз жылдық соғыс, Ал қызыл және Ақ раушандар соғысы) және Еуропадағы бір орталықтанған мемлекеттердің қалыптасуы. Жанна д`Арк. 610 және 1258 жылдар аралығындағы ислам тарихындағы басты оқиғалар. Араб халифаты. Крест жорықтары. Крест жорықтарының себептері, барысы және салдары (1-4 крест жорықтары). Крест жорықтарынан кейінгі христиандық Еуропа және мұсылман әлемі. 04 05 06 07 08 09 10 11 03 Ұлы географиялық ашылулар және олардың салдары. 12 04 Жаңа заман. 13 Моңғолдар. Шыңғыс хан. Моңғол империясының құрылуы. Моңғолдардың әскери ӛнері. Еуразия этносаяси картасының қалыптасуына моңғол жорықтарының әсері (Моңғол империясы, Алтын Орда, Әмір Темір империясы, Мәскеу мемлекеті, Құбылай мемлекеті, Ильханат). Феодалдық мемлекеттің даму кезеңдері. Батыс мемлекеттеріндегі абсолютизмнің ерекшеліктері. (Франция, Ресей,]]> true https://josparik.kz/kaz/7115-meningkishiotanym10synypsuraktar.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:15:50 +0500

Менің кіші Отаным 10 сынып сұрақтар

Вопросы по истории 1. Автор сказаний «Авеста»: А) Ахура Мазда В) Заратуштра С) Веды D) Ясна Е) Виспрат 2. Золотой человек (Аралтобе) - памятник культуры: А) огузов В) усуней С) канглов D) сарматов Е) гуннов 3. Ранний период андроновской культуры: А) атасуйский В) федоровский С) нуринский D) замараевкий Е) бегазы-дандыбаевский 4. В 1998 г. поселение Ботай внесено в особый список международной организации: А) ООН В) ЮНИСЕФ С) ШОС D) ЮНЕСКО Е) ЕС 5. В борьбе с эмиром Тимуром союзником Могулистана было государство: А) Ногайская Орда В) Иран С) Киевская Русь D) Золотая Орда Е) Ак Орда 6. «Отцом истории» назвал Геродота римский мыслитель: А) Цицерон В) Прииск С) Аристарх D) Страбон Е) Плутарх]]> true https://josparik.kz/kaz/7114-meningkishiotanymysayysy9synypsuraktar.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:15:32 +0500

Менің кіші Отанымы сайысы 9 сынып сұрақтар

Вопросы по истории 1. «Казахская хрестоматия» Ы. Алтынсарина, первый учебник для казахских школ, издан в: А) 1864 г. В) 1868 г. С) 1872 г. D) 1879 г. Е) 1977 г. 2. Имя, данное Ы. Алтынсарину при рождении: А) Мағжан В) Бопан С) Ақжан D) Ибраhим Е) Ақселеу 3. Ы. Алтынсарин в 1866-1868 годах в Тургайском уезде служил: А) временным судьей В) старшим толмачом С) муллой D) переводчиком Е) членом Степной комиссии 4. В 1879 году Ы. Алтынсарин был назначен (по Тургайской области): А) учителем начальных классов В) толмачом С) инспектором русско-казахских училищ D) временным судьей Е) почетным гражданином 5. Главная задача культурного строительства в СССР в 1920-е гг: А) открытие мусульманских школ В) ликвидация безграмотности С) догнать и перегнать США по культурному уровню D) поддержка мировых и традиционных религий Е) создание Академии Наук КазССР 6. Звания «Халық Каhарманы» удостоены: А) С. Луганский и Л. Беда В) К. Аухадиев и М. Маметова С) С. Нурмагамбетов и Р. Кошкарбаев D) Н. Абдиров и Ж. Елеусов Е) А. Молдагулова и Т. Мурзаев 7. Меры по улучшению технического обеспечения производства в середине 60-х гг. XX в. способствовали: А) рациональной организации труда В) установлению монополии на производственную деятельность С) усилению командно-административных методов управления D) развитию движения социалистического соревнования Е) развитию оптовой торговли]]> true https://josparik.kz/kaz/7113-kundylyktar-2025-zhyl.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:15:12 +0500

Құндылықтар 2025 жыл

1-құндылық. Тәуелсіздік және Отаншылдық  Отан, ел, туған өлке туралы білу және пайымдау  Туған елге деген сүйіспеншілігін білдіре алу  Мемлекеттік тілді білу  Өз елінің тарихы, мәдениеті туралы алғашқы түсінікті қалыптастыру  Қазақстанның мемлекеттік рәміздерін ажырата білу  Отбасы Отанның бір бөлігі екенін түсіну 2-құндылық Бірлік және ынтымақ • Мінез-құлық нормаларын білу және оларды сақтаудың маңызын түсіну • Командада жұмыс істей білу • Басқалармен бірлескен жұмыстың нәтижесін қорғай білу • Өзгені тыңдау, түсіну және диалог жүргізе алу • Өзгелерге мейірімділік, жанашырлық таныта білу • Айналасындағыларға көмек көрсету 3-құндылық Әділдік және жауапкершілік •Адамның қоғамдағы құқықтары мен жауапкершілігі туралы алғашқы көзқарастың болуы • Басқалар үшін маңызды тапсырмаларды орындаудың қажеттілігі мен маңыздылығын түсіну. • Бастаған ісін соңына дейін жеткізе білу. • Өзінің және басқалардың іс-әрекеттерін олардың моральдық нормаларға сәйкестігі тұрғысынан талдай білу 4-құндылық Заң және тәртіп • Азаматтық- құқықтық білім туралы түсінігінің болуы • Моральдық нормалар мен мінез-құлық ережелерін білу • Мектепте, қоғамда этикалық және құқықтық нормалар мен ережелерді сақтаудың маңыздылығын білу. 5-құндылық Еңбекқорлық және кәсіби біліктілік]]> true https://josparik.kz/kaz/7112-zhumysdapteri2bolim6synypzharatylystanu.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:14:58 +0500

Жұмыс дәптері 2 бөлім 6 сынып Жаратылыстану


]]> true https://josparik.kz/kaz/7111-tsennosti-dlya-ksp.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:14:47 +0500

Ценности для КСП

ПРИВИТИЕ ЦЕННОСТЕЙ ЧЕРЕЗ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Ценности Начальная школа Основная средняя школа Независимость и патриотизм * Знание о Родине, стране, родном крае. * Знание государственной символики Казахстана. * Знание государственного языка. * Знание национальных праздников, игр, традиций. Умение беречь природу родного края. * Знание и умение рассуждать о Родине, стране, родном крае. * Умение выражать позитивное отношение к родной стране. *Знание государственного языка. * Первоначальные знания истории, культуры своей страны. * Умение различать государственную символику Казахстана. * Уважение и принятие ценностей семьи. Единство и солидарность * Знание норм поведения и понимание необходимости их соблюдения * Умение работать в команде. * Умение защищать общее дело. * Умение слушать и понимать собеседника, вести диалог. * Умение проявлять доброжелательность, сопереживание. * Готовность оказывать помощь окружающим. Справедливость и ответственность * Первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе. * Осознание необходимости и важности выполнения поручений, имеющих значение * Знание и понимание социальных норм, правил в обществе. * Умение строить доверительные отношения и поддерживать положительный климат в коллективе. * Готовность нести ответственность не только за себя, но и за коллектив в целом. * Умение уважать мнения и чувства других при совместной деятельности и взаимодействии. * Умение строить позитивные отношения с окружающими и вносить вклад в общественную жизнь * Навыки планирования и организации деятельности. * Умение анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия нравственным нормам. * Настойчивость, усердие в выполнении учебного задания. Средняя школа * Понимание сопричастности к прошлому, настоящему и будущему народа. * Умение проявлять преданность своей стране, уважение к ее истории и культуре. * Уважение к государственным символам Казахстана, национальным праздникам. * Знание и понимание гражданской и]]> true https://josparik.kz/kaz/7110-uydenokytugeografiya69klulgilikokubagdarlamasy.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:14:29 +0500

Уйден окыту География 6 9 кл Улгiлiк оку багдарламасы

1 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 20 қыркүйектегі № 469 бұйрығына 82-қосымша Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығына 522-қосымша Жеңіл ақыл-ой кемістігі бар білім алушыларға арналған 6-9 сыныптары үшін «География» пәнінен жаңартылған мазмұнындағы үлгілік оқу бағдарламасы 1-тарау. Жалпы ережелер 1. Жеңіл ақыл-ой кемістігі бар білім алушыларға арналған 6-9 сыныптары үшін «География» пәнінен жаңартылған мазмұнындағы үлгілік оқу бағдарламасы (бұдан әрі – Бағдарлама) «Білім туралы» 2007 жылғы 27 шілдедегі Қазақстан Республикасы Заңының 5-бабы 6) тармақшасына сәйкес әзірленген. 2. «География» оқу пәнінің мақсаты – білім алушыларға қолжетімді географиялық түсініктерді және оларды күнделікті әрекетте пайдалану біліктерін қалыптастыру. 3. Негізгі міндеттер: 1) білім алушыларға айналадағы әлемнің табиғи объектілері мен территориялық әркелкілігі туралы қарапайым мағлұматтарды қалыптастыру; 2) жеке табиғи құбылыстар арасындағы; адам мен табиғат арасындағы байланысты түсіндіру; 3) табиғатқа диалектикалық, ғылыми көзқарастарын қалыптастыру; 4) табиғатты және табиғи құбылыстарды жүйелі бақылау көмегімен білім алушылардың жеке тәжірибесін байыту; 5) білім алушылардың табиғатты қорғау сезімдерін тәрбиелеу; 6) білім алушылардың көрнекі-бейнелік және сөз-логикалық ойлауын дамытуға, сөздік қорын кеңейтуге, байланыстырып сөйлеуін дамытуға себептесу. 2-тарау. Оқу процесін ұйымдастырудағы педагогикалық тәсілдер 4. Бағдарлама «Айналадағы әлем» пәні шеңберіндегі білім алушылардың]]> true https://josparik.kz/kaz/7109-9-kt-1-32-takyryptyk-test.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:14:18 +0500

9 ҚТ 1-32 тақырыптық тест

§1. Соғыстан кейiнгi жылдардағы Қазақ КСР-нің әлеуметтiк-экономикалық дамуы 1. КСРО-дағы ақша реформасына қатысты бұрыс дәйекті анықтаңыз A) 1947 жылы басталды B) сом шығарылды C) ескі ақша мен жаңа үлгідегі ақша 10ның 1-ге арақатынасымен айырбасталды D) тың игреуді жүзеге асыру мақсатында жүргізілді 2. Соғыстан кейiнгi экономикалық саясаттың басты қағидасы – A) жұмыс орындарын табу B) ауыр өнеркәсiптiң бiржақты жылдамдатылған дамуы C) халықтың материалдық мұқтаждықтарын қанағаттандыру D) жұмыссыздықпен күрес 3. Нан, ет өнiмдерi, сүт жетiспей, КСРО-ның бiрқатар аудандарын аштық жайлады A) 1962 жылы B) 1996 жылы C) 1946 жылы D) 1977 жылы 4. 1947 жылы желтоқсанда КСРО-да A) КОКП ХХ съезі болды B) жаңа конституция қабылданды C) жаңа президент сайланды D) карточкалық жүйе жойылды 5. Қазақстанда демографиялық дағдарыс орын алды A) 1969 – 1979 жж. B) 1941 – 1945 жж. C) 1939 – 1959 жж. D) 1977 – 1999 жж. 6. 1939 – 1959 жж. Қазақстан халқы құрамындағы қазақтардың үлесі A) 1/3-нен көп B) 1/4-нен аз C) 1/3-нен аз D) 1/5-нен аз 7. 1950 жж. бастап Қазақстанда жүргізілген әлеуметтік іс-шаралар арасынан артығын табыңыз A) жалақы мөлшері өсті B) онжылдық білім енгізілді C) ауруханалар салынды D) тұрғын үйлер салу қолға алынды E) мүгедектерге тегін үйлер берілді 8. 1950 жж. бастап Қазақстанда жүргізілген әлеуметтік іс-шаралар арасынан артығын табыңыз A) жалақы мөлшері өсті B) ауруханалар салынды C) балалы әйелдерге берілетін жәрдемақы артты D) тегін дәрігерлік көмек E) 36 сағаттық жұмыс аптасы енгізілді 9. Соғыстан кейінгі жылдардағы ауылшаруашылығындағы кемшіліктер арасынан артығын табыңыз A) жұмысшы күшінің жетіспеушілігі B) жаңадан алынатын машиналар саны аз болды. C) басқарудың әкiмшiлiк, күштеу тәсiлдерiнiң қолданылуы D) экономикалық заңдарды есепке алмауы E) малшаруашылығына баса назар аударылды 10. Соғыстан кейін ҚазКСР ауылшаруашылығындағы кемшіліктер арасынан артығын табыңыз A) жер өңдеу мәдениетi төмен болуы B) қоғамдық мал шаруашылығы нашар дамуы C) ауылшаруашылық маши]]> true https://josparik.kz/kaz/7108-8-kt-1-36-takyryptyk-test.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:13:56 +0500

8 ҚТ 1-36 тақырыптық тест

§1-2. Қазақстанның ХХ ғғ басындағы әлеуметтік-экономикалық жағдайы 1. 1903 ж. бекітілген ереже A) «Сырдария мен Жетісу облыстарын басқару туралы» B) «Жаңа экономикалық саясатқа көшу туралы» C) «Сырдария, Ферғана және Самарқан облыстарының қазыналық жерлеріне ерікті түрде қоныс аударту туралы» D) «Қазақстан Республикасында зейнетақымен қамтамасыз ету туралы» 3. 1904-1905 жж Ресейдің Торғай-Орал, Ақмола, Семей, Сырдария және Жетісу аудандарын құрудың негізгі мақсаты A) жаңа «артық» жерлерді анықтау B) шикзат қорын анықтау C) бекіністер шебін салу D) қалалар тұрғызу 4. 1906 ж. шаруаларды Ресейдің азиялық бөлігіне жаппай қоныстандыру туралы шешім қабылдаған Ресей Министрлер Кеңесінің төрағасы A) Д.Гладышев B) Г.Ф.Миллер C) П.А.Столыпин D) И.Муравин 5. Шаруаларды Ресей империясының шығысына қоныстандыруды көздеген реформа A) Жер-су реформасы B) Милютин қалалық реформасы C) Столыпиннің аграрлық реформасы D) Милютин аграрлық реформасы 6. Столыпин реформасының мақсаты A) жайылымдық жерді халыққа беру B) егіншілікті дамыту C) шаруаларды Ресей империясының шығысына қоныстандыру D) халықты экономикалық тонау 7. Столыпин реформасының нәтижесінде Қазақстанға қоныстандырылған орыс және украин шаруалар саны A) 800 мыңнан астам B) 700 мыңнан астам C) 900 мыңнан астам D) 1000 мыңнан астам 8. Столыпин реформасының мәні A) аграрлық B) экономикалық C) буржуазиялық D) саяси 9. Столыпин реформасы бойынша бір шаруашылыққа бөлініп берілген жайылым мен шалғындық алқаптың аумағы A) 35 десятина B) 20 десятина C) 15 десятина D) 45 десятина 10. Столыпин реформасы бойынша бір шаруашылыққа бөлініп берілген егістік жерінің аумағы A) 35 десятина B) 20 десятина C) 15 десятина D) 10 десятина 11. Столыпин реформасының мәні A) орыс шаруаларын көшіру арқылы шет аймақтарды игеру B) қазақ өңірінде білім беру жүйесін нығайту C) болыстар мен уезд бастықтарын теңестіру D) сот жүйесін демократияландыру 12. 1903 ж.: «Далалық өлкеге қоныстанушы шаруаларды орналастыру барысында оларға шұрайлы жерлер, көбінесе қа]]> true https://josparik.kz/kaz/7107-11-elekt-kurs.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:13:35 +0500

11 элект курс

Қазақстан тарихының аса маңызды кезеңдері ( Элективті курс) 11 Б сыныбы қоғамдық – гуманитарлық бағыт Сағат саны 34 Түсінік хат Жалпы білім беретін орта мектепте тарих пәнінен қосымша білім берудің маңызы зор. Курста Қазақстан тарихының аса маңызды кезеңдері қарастырылады. Мұнда қазақ халқының қалыптасуы, қазақ хандығының құрылуы, көшпенділердің мәдениеті, мемлекеттің тілі мен жазуы, ұлттық салт-дәстүрлері, әдет ғұрыптары айтылады. Сонымен қатар ұлт-азаттық күрес тарихы мен бүгінгі тәуелсіз Қазақстан тарихына дейінгі кезең қамтылады. Қазақстан тарихының аса маңызды оқиғаларымен таныстыру алдымен жас жеткіншектерді оқытып тәрбиелеуде қазіргі мектептер алдына қоғам қойып отырған міндеттерді – жеке тұлғаның күш-қуат мүмкіндіктерін барынша ашуға, адамгершілік пен салауатты өмір салтының негіздерін қалыптастыруға, әрбір оқушының қабілетіне сай интеллектік байытуға, азаматтықты, халықтың, қоғамның және мемлекеттің алдындағы жеке адамның құқықтары мен міндеттерін ұғындыруға, өз елінің мәдени, экономикалық және халықаралық мүдделерін толығырақ түсінуге көмектеседі. Курстың ерекшелігі: оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін қосымша тарихи әдебиеттерді, құжаттар, деректер оқыта отырып толықтыру, аналитикалық ойлау қабілеттерін дамыту, қазіргі ғаламдану заманында тарихтың мәнін түсініп, оған құрметпен қарауға тәрбиелеу. Курстың мақсаты – оқушыларға тарихымыздың аса маңызды кезеңдерінен мағлұмат беру. Оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін қосымша тарихи әдебиеттерді, құжаттарды оқыта отырып, археологиялық мұражайлармен, тарихи орындармен таныстырып тереңдету, еліміздің тарихын жете меңгерту. Курстың міндеттері: оқушылардың ойлау қабілетін дамыта отырып, шығармашылық ізденіспен жұмыс жасауға үйрету. Басқа пәндерден алған білімдерін, мерзімді баспасөз материалдарын пайдалана отырып реферат, баяндама жасау, пікір-сайыстарға қатысу, тарихи оқиғаларға берілетін түрліше көзқарастарды салыстыра білу. Өзіндік білім алуға, қоғамдық даму проблемаларына өз бетінше қорытынды ж]]> true https://josparik.kz/kaz/7106-5synyp-test-kazakstan-tarihy.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:13:21 +0500

5СЫНЫП ТЕСТ КАЗАКСТАН ТАРИХЫ

5 сынып 1-нұсқа 1.Адамзат тарихы дамуының ең алғашқы кезеңі А)Темір В)Ағаш С)Қола Д)Мыс Е) Тас дәуір 2.Алғашқы адамдардың бастапқы кезеңдегі топтасу жүйесі А)Қауым В) Ру С) Тобыр Д) Отбасы Е) Тайпа 3.Алағашқы адамдардың тобырдан кейінгі топтасу жүйесі А) Рулық В) Малшылар қауымдастығы С) Тері илеушілер мен егіншілер ұйымы D) Өндірістік ұжым Е) Тайпалық 4.Алғашқы адамдардың рулық қауымнан кейінгі қалыптасу жүйесі А) тобыр В) терімшілер С) аналық ру D) тайпа Е) аталық ру 5.Қоғамда алғашқы ірі еңбек бөлінісін туғызған жағдай А)шаруашылықтың мал шаруашылығы мен егіншілік болып бөлінуі В) аншылық пен терімшіліктің бөлінуі С) аншылықтың тууы Д) тобырдың қалыптасуы Е) шаруашылықтың егіншілік пен мал шаруашылығы болып бөлінуі. 6.Ғалымдардың ең ежелгі адамды атауы: А) епті адам В)саналы адам С)питекантроп Д)синантроп Е)неандарталь 7.Ең ежелгі "епті адамның" мөлшермен өмір сүрген мерзімі. А) 1 млн жыл бұрын В) 500-200 мың жыл бұрын С) 1 млн. 750 мың жыл бұрын D) 40-35 жыл бұрын Е) 100-35 мың жыл бұрын 8.Ең ежелгі адамның еңбек құралы А) Садақ В) Үшкір тас С) Болас D) Найза Е) Бумеранг 9.Ежелгі "Тік жүретін адам" өкілі А) Синантроп В) Неандертальдық С) Кромонондық D) "Саналы адам" Е)"Епті адам" 10.Жер бетінде бұдан 100-35 мың жыл бұрын өмір сүрді: А) "Епті адамдар" В) Неандертальдықтар С) Кроманондықтар D) "Саналы адамдар" Е) Синантроптар 11.Жер бетінде 40-35мың жыл бұрын өмір сүрген адам: А) "Епті адам" В) Питекантроп С) "Саналы адам" D) "Тік жүретін адам" Е)Синантроп 12.Ежелгі адамдардың ең алғашқы кәсібі А) Терімшілік пен жеміс өсіру В) Терімшілік С) Аң аулау мен балық аулап күнелту D) Мал шаруашылығы Е) Егіншілік 13.Тас дәуірін (палеолит) қамтитын кезең А) б.з.д. 12-5 мың жыл В) б.з.д.5-3 мың жыл бұрын С) б.з.д. 100-75 ғасырлар D) б.з.д.75-20 ғасырлар Е) б.з.д. 2 млн 500 мың-12 мың жыл 14.Орта тас ғасыры қамтитын кезең А) б.з.б.1 млн. 750 мың жыл бұрын В) б.з.б. 5-3 мың жыл бұрын D) б.з.д.7-5 мың жыл Е) б.з.б. 75-12 мың С) б.з.б.12-5 мың жыл жыл бұрын 15.Жаңа тас]]> true https://josparik.kz/kaz/7105-5-synyp-13-2-sabak.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:13:05 +0500

5 сынып 1.3 2-сабақ

Адамдардың шаруашылық өміріндегі өзгерістеп және еңбек құралдарының жетілдірілуі 1.3 Зерттеу сұрағы: Мезолит пен неолит дәуірлерінде алғашқы адамдардың өмірі қалай өзгерді? 2-сабақ]]> true https://josparik.kz/kaz/7104-5-synyp-kmzh-geografiya.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:12:53 +0500

5 сынып КМЖ география

Бөлім Педагогтың атыжөні Күні Сынып Сабақтың тақырыбы Қатысушылар саны Қатыспағандар саны Ғылымның рөлі 5.1.1.1 ғылымның қызметтерін адам іс-әрекетінің түрі ретінде анықтау Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар: Ғылым рөлінің негізі жүйесі туралы біледі.Өзойларын жетік пайдалануға дағдыландыру Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды. Ғылым туралы біледі, топтық жұмыс орындауда қатесіз тапсырмалар орындайды Кейбір оқушылар: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызығушылығыг ояту, оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыр Бағалау критерииі Оқушылар: Тапсырманы түсінеді оның негізгі қасйеттерін меңгереді Топтық жұмыстар арқылы материалды меңгереді; Қасиеттерін пайдалана отырып маңыздылығын түрлендіреді; Сабақтың кезеңі/ Мұғалімнің әрекеті Оқушының Бағалау Ресурстар уақыты әрекеті]]> true https://josparik.kz/kaz/7103-5-synyp--geografiya-kmzh-novform.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:12:25 +0500

5 сынып география КМЖ новформ

Бөлім Педагогтың атыжөні Күні Сынып Сабақтың тақырыбы Қатысушылар саны Қатыспағандар саны Ғылымның рөлі 5.1.1.1 ғылымның қызметтерін адам іс-әрекетінің түрі ретінде анықтау Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар: Ғылым рөлінің негізі жүйесі туралы біледі.Өзойларын жетік пайдалануға дағдыландыру Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыптың мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді, тапсырмаларды орындайды. Ғылым туралы біледі, топтық жұмыс орындауда қатесіз тапсырмалар орындайды Кейбір оқушылар: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызығушылығыг ояту, оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыр Бағалау критерииі Оқушылар: Тапсырманы түсінеді оның негізгі қасйеттерін меңгереді Топтық жұмыстар арқылы материалды меңгереді; Қасиеттерін пайдалана отырып маңыздылығын түрлендіреді; Сабақтың кезеңі/ Мұғалімнің әрекеті Оқушының Бағалау Ресурстар уақыты әрекеті]]> true https://josparik.kz/kaz/7102-1oshbzhbazastantarihy7synyp2bzhbaz.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:11:55 +0500

1 ОШ БЖБ аза стан тарихы 7 сынып2 бжб аз

й «Қазақстан тарихы» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 7-сынып Нұр-Сұлтан қаласы, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7101-6dtarih2toksanbzhbkrestzhoryktaryzhanemonggholdar.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:11:39 +0500

6 Д Тарих 2 тоқсан БЖБ Крест жорықтары және Моңғолдар

6 «___» сынып. Дүниежүзі тарихы. Оқушының аты-жөні:____________________________ «Крест жорықтары» және «Моңғолдар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Тaқырып Крест жорықтaры христиaндық Еуропa мен мұсылмaн әлемін қaлaй өзгертті? Моңғолдaрдың жорықтaры Еурaзияның сaяси кaртaсын қaлaй өзгертті? Оқу мaқсaты 6.3.2.6 Картада оқиғаларды даму динамикасында белгілей отырып, 1-4 жорықтар мысалында крест жорықтарының себеп-салдарын анықтау. 6.3.2.5 Ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін анықтау Бағалау критерий Білім алушы Картадағы 1-4 крест жорықтарының осы аймақтарға бағытталу себептерін сипаттайды Крест жорықтарының мұсылман әлемі мен Еуропаға әкелген өзгерістерін анықтайды Ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін анықтайды Ойлaу дaғдылaрының деңгейі Білу және түсіну, қолдану Орындaу уaқыты 20 минут 1.Тaпсырмa: Кескін картада 1-4 крест жорығын бaғытын белгілейді, 1234 крест жорығының себебін, бaрысын сипaттaйды. Еуропаның кескін картасы]]> true https://josparik.kz/kaz/7100-6--dtarih-3-toksan-tzhb-2-nuska.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:11:26 +0500

6- Д.Тарих. 3 Тоқсан. ТЖБ. 2 нұсқа

Сауда, қолөнер және әлемді игеру Барлығы: Ескерту: * - өзгерістер енгізуге болатын бөлімдер 1 ТЖ 10 Бөлім бойынша балл 1 Балл* Білу және түсіну Орындау уақыты, мин* 6.3.1.6 «Парламент», «Бас штаттар», «сейм», «кортес», «Боярлар Думасы» ұғымдарын түсіндіру 6.3.1.5 Саяси биліктің ерекшеліктерін анықтау үшін әртүрлі елдердің билеушілерінің қызметін салыстыру 6.4.1.2 Ортағасырлардағы халықаралық сауда мен саяхаттардың ролін түсіндіру Ойлау дағдыларының деңгейлері Тапсырма түрі* Абсолютизм: Батыс пен Шығыс Тексерілетін мақсат Тапсырма №* Бөлім Тапсырмала р саны* Б бөлімі 5 14 Қолдану 1 2 ҚЖ 15 9 Жоғары деңгей дағдылары 1 3 ТЖ 15 6 6 - 3 - - 40 20 20]]> true https://josparik.kz/kaz/7099-6--dtarih-1-toksan-tzhb-1-nuska.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:11:12 +0500

6- Д.Тарих. 1 Тоқсан. ТЖБ. 1 нұсқа

I тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы Бөлім Тексерілетін мақсат Рим империясының құлауы 6.3.2.3 Византияның ішкі саясатын сипаттап, оның ұзақ өмір сүруінің себептерін анықтау және жіктеу Феодализм 6.1.1.1 Феодалдық қоғамның әлеуметтік құрылымын сипаттау 6.1.2.1 Үстемдік етушілер мен бағыныштылардың (феодалдар мен шаруалардың) өзара қатынасын сипаттау Ислам дінінің тарихы 6.2.2.4 Шығыстың ортағасырлық мәдениетінің ерекшеліктерін сипаттау 6.2.3.1 Шығыс ойшылдары жетістіктерінің маңызын түсіндіру Барлығы: Еcкерту: *-өзгеріс енгізуге болатын бөлімдер Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану Білу және түсіну Қолдану Қолдану Тапсырма саны* Тапсырма №* Тапсы рма түрі* Орындау уақыты, мин* Балл * 1 1 ТЖ 6 3 1 2 ҚЖ 4 4 1 3 ТЖ 10 3 1 4 ТЖ 10 3 Бөлім бойынша балл 3 7 10 Жоғары деңгей дағдылары 1 - 5 5 ТЖ 10 40 7 20 20]]> true https://josparik.kz/kaz/7098-6--dtarih-3-toksan-tzhb-3-nuska.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:10:59 +0500

6- Д.Тарих. 3 Тоқсан. ТЖБ. 3 нұсқа

III тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы Бөлім Тексерілетін мақсат Тапсырма саны* Тапсырма* № Тапсырма түрі* Орындау уақыты, мин* Балл* Абсолютизм: Батыс 6.3.1.6 «Парламент», Білу және түсіну пен Шығыс «Басштаттар»,«сейм», «кортес», «Боярлар Думасы» ұғымдарын түсіндіру 6.3.1.5 Саяси биліктің Қолдану ерекшеліктерін анықтау үшін әртүрлі елдердің билеушілерінің қызметін салыстыру Сауда, қолөнер 6.4.1.2 Орта ғасырлардағы Жоғары деңгей және әлемді игеру халықаралық сауда мен дағдылары саяхаттардың ролін түсіндіру 1 1 ҚЖ 10 8 Барлығы: Еcкерту: *-өзгеріс енгізуге болатын бөлімдер Ойлау дағдыларының деңгейі - Бөлім бойынша балл 14 1 2 ТЖ 15 6 1 3 ТЖ 15 6 3 - - 40 20 6 20]]> true https://josparik.kz/kaz/7097-6--ktarih-1-toksan-tzhb-6-nuska.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:10:46 +0500

6- Қ.Тарих. 1 тоқсан. ТЖБ. 6 нұсқа

В бөлімі II ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ II тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу Жиынтық бағалаудың өткізілу уақыты – 40минут Балл саны – 25 Тапсырмалар түрлері: ҚЖ – қысқа жауапты қажет ететін тапсырмалар; ТЖ – толық жауапты қажет ететін тапсырмалар; Жиынтық бағалаудың құрылымы Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әр түрлі тапсырмалар: көп таңдауы бар сұрақтар, қысқа / толық жауапты қажет ететін сұрақтар қолданылады. Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді.Толық жауапты қажет ететін сұрақтарда білім алушылар орындаушылық және шығармашылық дағдыларын көрсетеді. Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 4 тапсырмадан тұрады: 1-тапсырма берілген ұғымдарды мағынасына қарай сәйкестендіру - қолдану дағдысын анықтауға арналған. 2-тапсырмада Ұлы Жібек жолы бойындағы ірі сауда орталықтарын және осы жолды түркі мемлекеттерінің бақылауға алған кезеңін анықтауға берілген, 3-тапсырмада Ұлы Жібек жолы бойымен тасымалданған тауарларды топтастырып жазуға берілген. 4-тапсырма Х-ХІІІ ортағасырдағы мемлекеттердің ыдырау себептерін сипаттап, кестеге жазуға берілген.]]> true https://josparik.kz/kaz/7096-6--dtarih-4-toksan-tzhb-4-nuska.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:10:31 +0500

6- Д.Тарих. 4 Тоқсан. ТЖБ. 4 нұсқа

6 «___» сынып. Дүниежүзі тарихы. Оқушының аты-жөні:____________________________ ІҮ тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары 1.Антикалық мәдениеттің кезеңдерін анықтау арқылы Қайта Өрлеу дәуірімен байланысын сипаттаңыз. 3 1 « Мен өзімнің түк білмейтіндігімді білемін» және «Өзіңді өзің танып-біл». http://stories-of-success.ru/files/sokrat2.jpg 1. 1. 2. https://upload.wikimedia.org/ wikipedia/kk/thumb/ 4/49/7887777757.JPG/200px7887777757.JPG 2. .https://lh3.googleusercontent.com/Xu1lRJ_4B7LbonlscpUp6aWS_obno0l1FjEhRWs8jermJvRxuWA0FRVlfN2te PDMd3u=s121 3. Қайта өрлеу дәуірі мәдениетімен байланысы Бейнелеу өнерімен Мүсін өнерімен 2. [5] 2. Шығыстың ортағасырлық мәдениетін Батыс Еуропа мәдениетімен салыстыру арқылы ерекшеліктерін сипаттаңыз. Ортағасырлық Батыс Еуропа мәдениеті Шығыстың ортағасырлық мәдениетінің ерекшелігі ерекшелігі 1. 1. [2] Көп таңдауы бар бір жауапты қажет ететін тапсырмалар 3.Адамгершілікті, адамға сүйіспеншілік идеяларын білдіретін көзқарастар жүйесі: А) гуманизм. В) протестантизм. С) кальвинизм. Д) реализм. Е) абсалютизм. 4.ХVІ ғасырдағы реформацияның нәтижесінде өмір сүрудің тақуалық принципін негіздеген протестанттық діни ілім: А) гуманизм. В) протестантизм. С) кальвинизм. Д) тоталитаризм. Е) брахманизм. 5.Римдік католицизм және Шығыс Ортодоксалдық шіркеумен бірге христиан әлемінің басты бөлімшелерінің бірі болып табылады: А) гуманизм. В) протестантизм. С) кальвинизм. Д) вандализм. Е) индуизм.]]> true https://josparik.kz/kaz/7095-7--ktarih-1--2---3---4-toksan-bzhb-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:10:17 +0500

7- Қ.Тарих. 1 -2 - 3 - 4 тоқсан. БЖБ. 1

«Қазақстан тарихы» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 7-сынып Нұр-Сұлтан қаласы, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7094-6ktarih3toksanbzhbkazakhalkynyngkalyptasuprotsesiningayaktaluy.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:10:01 +0500

6 Қ Тарих 3 тоқсан БЖБ Қазақ халқының қалыптасу процесінің аяқталуы

6 «___» сынып. Қазақстан тарихы. Оқушының аты-жөні:____________________________ 3 тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары «Қазақ халқының қалыптасу процесінің аяқталуы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. Тақырып Оқу мақсаты Бағалау критерийі Ойлау дағдыларының деңгейі Орындау уақыты Қазақ халқының қалыптасу процесінің аяқталуы 6.1.1.3 Ежелгі және орта ғасырлар тарихының оқиғалары арасында байланыс орнату арқылы қазақ халқы қалыптасуының негізгі кезеңдерді анықтау 6.1.1.4 «Қазақ» этнонимінің мағынасын түсіндіру Білім алушы • Қазақ халқы қалыптасуының негізгі кезеңдерін интерпретациялайды. • «Қазақ» этнонимі туралы пікірлерді жіктейді. Білу және түсіну Қолдану 20 минут 1 - тапсырма: Берілген сөздерден сөйлем құра. -ҚАЛЫПТАСТЫ. - ХV-ХVІ. – ХАЛЫҚ. – ҒАСЫРЛАРДА. – РЕТІНДЕ. - ХАЛҚЫ. - ДЕРБЕС. - ҚАЗАҚ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2-тапсырма. Сұрақтарға жауап беруде төмендегі картаны қолданыңыз. Қазақстанның Ежелгі ғасыры мен орта ғасырындағы кезеңді салыстырғанда қандай өзгерістер орын алған? Бұл карталарда Ежелгі Қазақстан мен ерте орта ғасырлық мемлекеттер (Андронов кезеңі, Сақ кезеңі, Түркі кезеңі, Моңғол кезеңі) арасында қандай байланыс болуы мүмкін? №1 карта Ежелгі ғасырдағы мемлекеттер №2 карта Орта ғасырдағы мемлекеттер __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _______________________________________]]> true https://josparik.kz/kaz/7093-6--dtarih-1-toksan-tzhb-3-nuska.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:09:48 +0500

6- Д.Тарих. 1 Тоқсан. ТЖБ. 3 нұсқа

6.3.2.3 Византияның ішкі саясатын Рим империясының сипаттап, оның ұзақ өмір сүруінің құлауы себептерін анықтау және жіктеу қолдану 1 1 ҚЖ 8 3 6.1.1.1 феодалдық қоғамның әлеуметтік құрылымын сипаттау; қолдану 1 2 ҚЖ 5 5 6.1.2.1 үстемдік етушілер мен бағыныштылардың (феодалдар мен шаруалардың) өзара қатынасын сипаттау қолдану 1 3 ТЖ 5 2 6.2.2.4 Шығыстың ортағасырлық мәдениетінің ерекшеліктерін сипаттау; қолдану 1 4 ҚЖ 7 5 Феодализм Ислам тарихы 6.2.3.1 Шығыс ойшылдары жетістіктерінің маңызын бағалау Барлығы: Ескерту: * - өзгерістер енгізуге болатын бөлімдер Бөлім бойынша балл Балл* Орындау уақыты, мин* Тапсырма түрі* Тексерілетін мақсат Тапсырм а №* Бөлім Ойлау дағдыларының деңгейлері Тапсырма лар саны* Пәні _Дүниежүзі тарихы Сынып _6____ І_-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы 3 7 10 Жоғары деңгей дағдылары 1 5 ТЖ 15 5 - 5 - - 40 20 20]]> true https://josparik.kz/kaz/7092-6ktarih2toksanbzhb10ghasyr13ghasyrdyngbasyndaghykazakstan1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:09:34 +0500

6 Қ Тарих 2 тоқсан БЖБ 10 ғасыр – 13 ғасырдың басындағы Қазақстан

6 «___» сынып. Қазақстан тарихы. Оқушының аты-жөні:____________________________ II ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «X ғасыр – XІІІ ғасырдың басындағы Қазақстан» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Тақырып Оқу мақсаты Бағалау критерийі Ойлау дағдыларының деңгейі Орындау уақыты X ғасыр - XIII ғасырдың басындағы Қазақстан территориясындағы саяси процестер Орта ғaсыpлық Қaзaқстaнның экономикалық және мәдени дамуына Ұлы Жібек жолының ықпалы Түріктердің материалдық және рухани мәдениеті 6.3.1.3 X ғасыр - XIII ғасырдың басындағы мемлекеттердің даму ерекшеліктерін түсіндіріп, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау 6.4.2.1 Ұлы Жібек жолының қала мәдениетінің дамуына әсерін анықтау 6.2.2.4 Түркі кезеңіндегі қоғамды бейнелеуде М.Қашғари, Ж.Баласағұни және А.Яссауи еңбектерінің тарихи құндылығын түсіндіру Білім алушы Қарахан және Қыпшақ мемлекеттерінің ерекшеліктері мен ұқсастықтарын сипаттайды Ұлы Жібек жолының қала мәдениетінің дамуындағы әсерін табады Тарихи ғұламалар М.Қашғари, Ж.Баласағұни, А. Йасауи еңбектерінің тарихи маңыздылығын анықтайды Білу және түсіну Қолдану 20 минут 1. Х-ХІІІ ғасырлардағы мемлекеттердің даму ерешелігін анықтаңыз. Қарахан мемлекеті Қыпшақ мемлекеті айырмашылығы 1– 11– ұқсастығы 2– 2. Төменде көрсетілген қалаларда қандай өзгеріс пайда болғанын жазыңыз]]> true https://josparik.kz/kaz/7091-6--dtarih-2-toksan-tzhb-1-nuska.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:09:21 +0500

6- Д.Тарих. 2 тоқсан. ТЖБ. 1 нұсқа

Б бөлімі II тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы Бөлім Крест жорықтары Тексерілетін мақсат Ойлау дағдыларының деңгейі Тапсыр ма саны* Тапсырма Тапсырма Орындау №* түрі* уақыты, мин* Балл Бөлім * бойынша балл 6.3.2.6 Картада оқиғаларды даму динамикасында белгілей отырып, 1-4 жорықтар мысалында крест жорықтарының себеп-салдарын анықтау Қолдану Монғолдар 6.3.2.5 Ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін анықтау Жоғары деңгей дағдылары 1 3 ТЖ 12 6 XIVғасырXVI ғасырдың бірінші жартысындағы ортағасырлық еуропалық қоғам 6.3.1.4 Феодалдық соғыстар мен орталықтандырылған мемлекеттердің құрылуы арасында байланыс орнату Қолдану 1 4 ҚЖ 12 6 6 - 4 - - 40 20 20 Барлығы: Еcкерту: *-өзгеріс енгізуге болатын бөлімдер 1 1 ҚЖ 6 3 1 2 ҚЖ 10 5 8 6]]> true https://josparik.kz/kaz/7090-8-syn-bzhb-duniezhuzi-tarihy-3.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:09:07 +0500

8-сын БЖБ «Дүниежүзі тарихы»-3

«Дүниежүзі тарихы» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 8-сынып]]> true https://josparik.kz/kaz/7089-6ktarih3toksanbzhb1315ghasyrdyngbirinshizhartysyndaghykazakstan.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:08:52 +0500

6 Қ Тарих 3 тоқсан БЖБ 13 15 ғасырдың бірінші жартысындағы Қазақстан

6 «___» сынып. Қазақстан тарихы. Оқушының аты-жөні:____________________________ «XIII – XV ғасырдың бірінші жартысындағы Қазақстан» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Тақырып Моңғол империясының құрылуы. Ақ Орда Оқу мақсаты 6.2.2.3 Көшпелілердің әскери өнеріндегі жетістіктерін сипаттау 6.3.2.5 Тарихи оқиғалардың өзара байланысын анықтап, Қазақстан аумағында XIII – XV ғасырларда құрылған мемлекеттердің сыртқы саясатын түсіндіру Бағалау критерийі • Көшпелілердің әскери өнерінің жетістіктерін анықтайды Білім алушы • Ақ Орда хандарының сөздерінің оқиғалармен байланысын сипаттайды Ойлау дағдыларының Білу және түсіну. Қолдану деңгейі Уақыты 20 минут Тапсырма 1. Төменде берілген мәтінді зерделеп, келесі сұрақтарға жауап беріңіз. Шыңғыс-хан мемлекетті әскери тұрғыдан ұйымдастырды. Бүкіл территориясы мен халқы оң қанат (барунғар), сол қанат (зұңғар – жоңғар) және орталық (гол) атты үш әскериәкімшілік округке бөлінді. Әрбір округ түменге бөлінді. Олардың әрқайсысы он мың адамнан тұрды, «мыңдықтар» – он «жүзден», ал «жүздіктер» «ондықтан» құралды. Мемлекеттің барлық аумағында 95 түмен болды. Мемлекеттің басты заңы «Жасақ» деп аталды. Моңғол әскерінің жеңіске жетуінің себептерін анықтаныз. 1___________________________________________________________________________ 2___________________________________________________________________________ 2. Кестеде берілген тарихи тұлғаларды сөздерімен сәйкестендіріңіз. Цитаталармен байланысты саяси оқиғаны толықтырыңыз. Тарихи тұлғалар 1.Ұрыс хан жауабы Тұлғалардың сөздерінен үзінділер А. «Мен әлемді жаулап алмағанда, олар бізге қылыш көтерер еді» 2. Өзбек хан В. «Ақ Орданың тәуелсіздігіне мен алғаш қол жеткіздім!» 3.Тоқтамыс С. «Біз мемлекетімізді нығайту үшін ислам дінін нығайттық» 4.Әмір D. «Әмір Темір болмағанда, Цитаталармен байланысты саяси оқиғалар]]> true https://josparik.kz/kaz/7088-6ktarih1234toksantzhb2nuska.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:08:39 +0500

6 Қ Тарих 1 2 3 4 тоқсан ТЖБ 2 нұсқа

«Қазақстан тарихы» пәнінен тоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы 7-сынып]]> true https://josparik.kz/kaz/7087-6ktarih3toksanbzhbbirtutaskazakmemlekettiginingkuryluy2.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:08:23 +0500

6 Қ Тарих 3 тоқсан БЖБ Біртұтас Қазақ мемлекеттігінің құрылуы 2

6 «___» сынып. Қазақстан тарихы. Оқушының аты-жөні:____________________________ «Біртұтас қазақ мемлекетінің құрылуы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Тақырып Қазақ хандығының құрылуы Оқу мақсаты 6.2.3.4 М.Х. Дулатидің «Тарихи-Рашиди» еңбегінің маңыздылығын анықтау 6.3.1.10 Қазақ хандарының мемлекетті нығайтудағы рөлін сипаттау 6.3.1.9 Қазақ хандығы құрылуының тарихи маңызын түсіндіру Бағалау критерийі Білім алушы М.Х.Дулатидің «Тарихи-Рашиди» еңбегінің маңызын анықтайды Қазақ хандығының құрылуының тарихи маңыздылығын кестеден анықтайды Қазақ хандарының мемлекетті нығайтудағы рөлін бағалайды Ойлау дағдыларының Білу және түсіну деңгейі Қолдану Жоғары деңгей дағдылары Орындау уақыты 20 мин Тапсырма. 1.М.Хайдар Дулатидің «Тарихи-Рашиди» еңбегінің маңызын анықтаңыз: 1 - ______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2 - ______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2.Қазақ хандығы құрылуының маңыздылығын реттілігіне карай орналастырыңыз: 1 2 3 4 1– А) Мемлекет ішіндегі талас –тартыстар тоқтатылып,Дешті Қыпшақ даласында бейбіт өмір орнады Б) Сырдария өзені бойындағы қалалар хандық құрамына қосылып, сауда,қолөнер орталығына айналды В) Ноғай, Сібір халықтары да хандыққа қосылып, қазақ ұлтының қалыптасуы басталды С) Қазақ хандығы бір орталықтан басқарылатын мемлекет болып құрылды 234- 3. «Қазақ хандары Кереймен Жәнібектің мемлекетті нығайтудағы рөлі» тақырыбына эссе жазыңыз. Эссе критерийлері: Кереймен Жәнібектің мемлекетті нығайтудағы рөліне 1 дәлел, 1 дәйек келтіріңіз Керей мен Жәнібектің саясатындағы 1 ерекшелігін анықтаңыз Қорытынды ой. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ______________________________________________]]> true https://josparik.kz/kaz/7086-6--dtarih-4-toksan-tzhb-3-nuska.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:08:09 +0500

6- Д.Тарих. 4 Тоқсан. ТЖБ. 3 нұсқа

Б бөлімі IV-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы Бөлім Тексерілетін мақсат Ойлау Тапсырма дағдыларының саны* деңгейі 6.2.2.3. Антикалық Қолдану Қайта өрлеу 1 мәдениетпен байланыс дәуірі орнату арқылы Қайта өрлеу дәуірінің мәдениетін (бейнелеу,мүсін өнері)сипаттау 6.2.2.4.Шығыстың Қолдану 1 ортағасырлық мәдениетінің ерекшеліктерін сипаттау Реформация 6.2.1.2.Тарихи процестердің Білу және 1 контекстінде «гуманизм», түсіну «реформация», «протестантизм», «лютерандық», «кальвинизм», «контрреформация», «иезуиттер ордені» түсіндіру Ғылыми 6.2.4.2.Жаратылыстану Жоғары деңгей 1 революция ғылымдарының келешектегі дағдылары дамуы үшін кейінгі орта ғасырлар кезеңіндежердің құрылысы туралы жасалған ғылыми жаңалықтардың маңыздылығын анықтау Барлығы 4 Еcкерту: *-өзгеріс енгізуге болатын бөлімдер Тапсырма №* Тапсырма түрі* Орындау уақыты, минут* Балл* 1 ТЖ 10 4 Бөлім бойынша балл 7 2 ҚЖ 8 3 3 ҚЖ 7 7 7 4 ТЖ 15 6 6 - - 40 20 20]]> true https://josparik.kz/kaz/7085-6ktarih1toksanbzhb69ghasyrlardaghykazakstan2.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:07:55 +0500

6 Қ Тарих 1 тоқсан БЖБ 6 9 ғасырлардағы Қазақстан 2

6 «___» сынып. Қазақстан тарихы. Оқушының аты-жөні:____________________________ «VI – IX ғaсырлaрдaғы Қaзaқстaн» бөлімі бойыншa жиынтық бaғaлaу Тaқырып Қaзaқстaн aумaғындaғы eртe ортaғaсырлық мeмлeкeттeр Көнe түркі жaзуы Оқу мaқсaты 6.3.1.2 VI-IX ғaсырлaрдaғы мeмлeкeттeрдің дaму eрeкшeліктeрін түсіндіріп, олaрдың ұқсaстықтaры мeн aйырмaшылықтaрын aнықтaу 6.2.3.1 Көнe түркі жaзуының тaрихи мaңызын түсіндіру Білім aлушы Мемлекеттердің даму ерекшеліктерін түсіндіруде ұқсастығы мен айырмашылығын жіктейді Ежелгі түркі жазуының тарихи маңыздылығын анықтайды Қолдaну 20 минут Бaғaлaу критeрийі Ойлaу дaғдылaрының дeңгeйі Орындaу уaқыты 1-тапсырма. Мeмлeкeттeрдің дaму eрeкшeліктeрін түсіндіріп, олaрдың ұқсaстықтaры мeн aйырмaшылықтaрын төмендегі алгоритм бойынша анықта. - Картадан 503-940 жылдар аралығында өмір сүрген мемлекеттерді жаз. - Әр мемлекеттердің дамуындағы 1-ерекшелігін жаз. - Мемлекеттердің дамуындағы 1 ұқсастығын жаз. 1._________________________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________________________]]> true https://josparik.kz/kaz/7084-6--dtarih-3-toksan-tzhb-1-nuska.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:07:42 +0500

6- Д.Тарих. 3 Тоқсан. ТЖБ. 1 нұсқа

В бөлімі III тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы Бөлім Тексерілетін мақсат Абсолют изм Батыс пен Шығыс 6.3.1.6 «Парламент», «Бас Білу және түсіну штаттар», «сейм», «кортес», «Боярлар Думасы» ұғымдарын түсіндіру Сауда, қолөнер және әлемді игеру Барлығы: Ойлау дағдыларының деңгейі Тапсырма саны* тапсырма* № Тапсырма түрі* Орындау уақыты, мин* Балл* 1 1 КТБ 15 10 ҚЖ 10 4 6.3.1.5 Саяси биліктің ерекшеліктерін анықтау үшін әртүрлі елдердің билеушілерінің қызметін салыстыру Қолдану 6.4.1.2 Ортағасырлардағы халықаралық сауда мен саяхаттардың ролін түсіндіру Жоғары деңгей дағдылары 1 3 ТЖ 15 - 3 - - 40 Еcкерту: *-өзгеріс енгізуге болатын бөлімдер 1 2 14 6 20 Бөлім бойынша балл 6 20]]> true https://josparik.kz/kaz/7083-6ktarih2toksanbzhb10ghasyr13ghasyrdyngbasyndaghykazakstan.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:07:28 +0500

6 Қ Тарих 2 тоқсан БЖБ 10 ғасыр – 13 ғасырдың басындағы Қазақстан

6 «___» сынып. Қазақстан тарихы. Оқушының аты-жөні:____________________________ «X – XІІІ ғасырдың басындағы Қазақстан» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Тақырып X ғасыр – XIII ғасырдың басындағы Қазақстан территориясындағы саяси процестер Орта ғасырлық Қазақстанның экономикалық және мәдени дамуына Ұлы Жібек жолының ықпалы Түріктердің материалдық және рухани мәдениеті Оқу мақсаты 6.3.1.3 X ғасыр–XIII ғасырдың басындағы мемлекеттердің даму ерекшеліктерін түсіндіріп, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау 6.4.2.1 Ұлы Жібек жолының қала мәдениетінің дамуына әсерін анықтау 6.2.2.4 Түркі кезеңіндегі қоғамды бейнелеуде М.Қашғари, Ж.Баласағұни және А.Яссауи еңбектерінің тарихи құндылығын түсіндіру Бағалау критерийі Білім алушы  Қарахан және Қыпшақ мемлекеттерінің айырмашылығы мен ұқсастықтарын жіктейді  Ұлы Жібек жолының қала мәдениетінің дамуына әсерін анықтайды  Түркі кезеңіндегі қоғамды бейнелеуде М.Қашғари, Ж.Баласағұни, А.Яссауи еңбектерінің тарихи құндылығын интерпретациялайды Ойлау дағдыларының Білу және түсіну деңгейі Қолдану Орындау уақыты 20 минут 1-тапсырма . Қарахан және Қыпшақ мемлекеттерінің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын Венн диаграммасы арқылы жіктейді Қарахан Қыпшақ Айырмашылықтары Ұқсастықтары 1. 1. Айырмашылықтары 1. 2-тапсырма. Ұлы Жібек жолының қала мәдениетінің дамуына әсерін «ия» немесе «жоқ» кесетесі арқылы анықтайды № 1 2 3 4 5 Ия Тапсырмалар Жібек жолымен ең алғашқы сауда байланысы б.з.б ІІІ-ІІ ғ ғасырларда жасалған Ұлы жібек жолының ұзындығы шамамен 7 мың шақырымнан астам Ұлы жібек жолында жалақы мен қарызды төлейтін халықаралық валюта алтын болған Ұлы жібек жолында шығыстан және батыстан Христиан және Будда діні діндер таралды Ұлы жібек жолы қазақ даласының Ақсу қаласын кесіп өткен Жоқ]]> true https://josparik.kz/kaz/7082-6ktarih1toksanbzhb69ghasyrlardaghykazakstan3.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:07:15 +0500

6 Қ Тарих 1 тоқсан БЖБ 6 9 ғасырлардағы Қазақстан 3

6 «___» сынып. Қазақстан тарихы. Оқушының аты-жөні:____________________________ «VI – IX ғaсырлaрдaғы Қaзaқстaн» бөлімі бойыншa жиынтық бaғaлaу Тaқырып Қaзaқстaн aумaғындaғы eртe ортaғaсырлық мeмлeкeттeр. Көнe түркі жaзуы Оқу мaқсaты 6.3.1.2 VI-IX ғaсырлaрдaғы мeмлeкeттeрдің дaму eрeкшeліктeрін түсіндіріп, олaрдың ұқсaстықтaры мeн aйырмaшылықтaрын aнықтaу 6.2.3.1 Көнe түркі жaзуының тaрихи мaңызын түсіндіру Білім aлушы - VI-IX ғaсырлaрдaғы мeмлeкeттeрдің дaму eрeкшeліктeрін түсіндіріп, олaрдың ұқсaстығы мeн aйырмaшылығын сипаттайды - Көнe түркі жазуының тарихи маңыздылығын суреттен, деректен, ескерткіш құндылығынан анықтайды Бaғaлaу критeрийі Ойлaу дaғдылaрының дeңгeйі Орындaу уaқыты Қолдaну 20 минут 1-тапсырма. VI-IX ғaсырлaрдaғы мeмлeкeттeрдің дaму eрeкшeліктeрін сипаттап жазып,1 ұқсастық және 1 айырмашылығын жаз. Мемлекеттер Түрік қағанатына Дaму eрeкшeліктeріне сипаттама Түргеш қағанаты Оғыз мемлекеті 1 ұқсастық................................................................................................................................ 1 айырмашылық.................................................................................................................... Қорытынды ой....................................................................................................................... 2-тапсырма. Берілген суретті қолданып көнe түркі жазуының тарихи маңыздылығын анықтап,сұрақтарға жауап жазыңыз:]]> true https://josparik.kz/kaz/7081-1oshbzhbduniezhuzi-tarihy7-synyp.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:07:01 +0500

1 ОШ БЖБ Дуниежузи тарихы 7 сынып

«Дүниежүзі тарихы» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 7-сынып Нұр-Сұлтан қаласы, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7080-oshbzhbkazakstan-tarihy7-synyp.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:06:45 +0500

ОШ БЖБ Қазақстан тарихы 7 сынып

«Қазақстан тарихы» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 7-сынып Нұр-Сұлтан қаласы, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7079-8ktarih1234toksanbzhb1nuska.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:06:30 +0500

8 Қ Тарих 1 2 3 4 тоқсан БЖБ 1 нұсқа

«Қазақстан тарихы» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 8-сынып]]> true https://josparik.kz/kaz/7078-8dtarih1234toksanbzhb1nuska.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:06:15 +0500

8 Д Тарих 1 2 3 4 тоқсан БЖБ 1 нұсқа

«Дүниежүзі тарихы» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 8-сынып]]> true https://josparik.kz/kaz/7077-1oshbzhbkazakstan-tarihy7-synyp.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:06:00 +0500

1 ОШ БЖБ Қазақстан тарихы 7 сынып

«Қазақстан тарихы» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 7-сынып Нұр-Сұлтан қаласы, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7076-1oshbzhbkazakstantarihy9synypkaz.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:05:45 +0500

1 ОШ БЖБ Қазақстан тарихы 9 сынып қаз

«Қазақстан тарихы» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 9-сынып Нұр-Сұлтан қаласы, 2021 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7075-6-syn-bzhbduniezhuzi-tarihy.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:05:30 +0500

6-сын БЖБ Дүниежүзі тарихы

«Дүниежүзі тарихы» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 6-сынып Нұр-Сұлтан қаласы, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7074-5-s-bzhb-k-tarih-durysy.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:05:14 +0500

5-с. БЖБ. Қ. тарих. ДҰРЫСЫ.

Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар Қазақстан тарихы 5-сынып 1]]> true https://josparik.kz/kaz/7073-7-syn--bzhbduniezhuzi-tarihy.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:05:00 +0500

7-сын БЖБ Дуниежузи тарихы

«Дүниежүзі тарихы» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 7-сынып Нұр-Сұлтан қаласы, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7072-9-synyp-bzhb-duniezhuzi-tarihy.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:04:44 +0500

9 сынып БЖБ Дүниежүзі тарихы

«Дүниежүзі тарихы» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 9-сынып Нұр-Сұлтан қаласы, 2021 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7071-5dtarih1234toksanbzhb2nuska.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:04:29 +0500

5 Д Тарих 1 2 3 4 тоқсан БЖБ 2 нұсқа

Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар Дүниежүзі тарихы 5-сынып]]> true https://josparik.kz/kaz/7070-7-syn-bzhbkazakstan-tarihy.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:04:13 +0500

7-сын БЖБ Қазақстан тарихы

«Қазақстан тарихы» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 7-сынып Нұр-Сұлтан қаласы, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7069-10ktarih1234toksanbzhbzhmbkgb1nuska.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:03:58 +0500

10 Қ Тарих 1 2 3 4 тоқсан БЖБ ЖМБ ҚГБ 1 нұсқа

«Қазақстан тарихы» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт, қоғамдық-гуманитарлық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7068-oshbzhbkazakstan-tarihy5-synkaz.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:03:42 +0500

ОШ БЖБ Қазақстан тарихы 5-сын қаз

«Қазақстан тарихы» пәні бойынша жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 5-сынып Нұр-Сұлтан қаласы, 2019 жыл 1]]> true https://josparik.kz/kaz/7067-5oshbzhbduniezhuzitarihy5synkaz20192020.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:03:27 +0500

5 ОШ БЖБ Дүниежүзі тарихы 5 сын қаз2019 2020

«Дүниежүзі тарихы» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 5-сынып Нұр-Сұлтан қаласы, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7066-8dtarih1234toksanbzhb1nuska1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:03:11 +0500

8 Д Тарих 1 2 3 4 тоқсан БЖБ 1 нұсқа 1

«Дүниежүзі тарихы» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 8-сынып]]> true https://josparik.kz/kaz/7065-6ktarih1234toksantzhb1nuska.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:02:55 +0500

6 Қ Тарих 1 2 3 4 тоқсан ТЖБ 1 нұсқа

«Қазақстан тарихы» пәнінен тоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы 6-сынып 2021-2022 оқу жылы Нұр-Сұлтан қаласы, 2021 жыл 1]]> true https://josparik.kz/kaz/7064-5ktarih1toksanbzhbkazakstandaghyezhelgiadamdardyngomiri3.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:01:37 +0500

5 Қ Тарих 1 тоқсан БЖБ Қазақстандағы ежелгі адамдардың өмірі 3 +

5 «___» сынып. Қазақстан тарихы. Оқушының аты-жөні:_____________________________ «Қазақстандағы ежелгі адамдардың өмірі» бөлім бойынша жиынтық бағалау. Оқу мақсаты: 5.1.1.1 алғашқы адамдардың антропологиялық белгілерін сипаттау; 5.4.1.1 ежелгі адамдардың кәсібін сипаттау 5.2.3.1 қазақстандық ғалымдардың археологиялық жаңалықтарын білу Ойлау дағдыларының деңгейі: Білу және түсіну,қолдану. Тапсырмалар: 1.Адамның шығу тегін,оның дамуын зерттейтін ғылым қалай аталады? Археология. Антропология. Ономастика. 1 балл 2.Алғашқы адамдарды сипаттамасымен сәкестендіру. 3 балл Питекантроп Бұл адам бұдан 40-35мың жыл бұрын өмір сүрген,бойы ұзын,маңдайы жазық,қазіргі адамға ұқсас. Неандерталь Жақ сүйегі үлкен маңдайы жазық және желкесі шығыңқы. Кромоньон Ми көлемі 12001600см3,шамамен 100-35 жыл өмір сүрген адам. 3.Суретте берілген алғашқы адамның кәсібін анықта. Егіншілік,терімшілік, аңшылық,мал шаруашылығы. 2 балл 4.Берілген тұжырымның ақиқат немесе жалған екенін анықта. 1.Шамамен 12-10 мың жыл бұрын мұз дәуірі аяқталып,мезолит кезеңі келді. Мезолитті «Қыш құмыралар заманы» деп атаған. Жалған 2.1950-1960 жылдары Қаратау маңындағы Бөріқазған,Тәңірқазған палеолит тұрақтарын зерттеген Хасан Алпысбаев. Ақиқат 3.Археологтар табылған олжаның жасын анықтау үшін «мәдени қабат»,радиокөміртектік,палеонтологиялық әдістерді қолданады. Ақиқат. 4.В.Ф.Зайберт 1980жылы Солтүстік Қазақстанда Ботай мәдениетін ашқан. Ботайлықтар жылқы шаруашылығымен айналысқан,оған ділел 70 мың жылқы сүйегінің табылуы.Ақиқат. 4 балл]]> true https://josparik.kz/kaz/7063-5ktarih1toksanbzhbkazakstandaghyezhelgiadamdardyngomiri1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:01:24 +0500

5 Қ Тарих 1 тоқсан БЖБ Қазақстандағы ежелгі адамдардың өмірі 1

5 «___» сынып. Қазақстан тарихы. Оқушының аты-жөні:_____________________________ I -ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР « Қазақстандағы ежелгі адамдардың өмірі» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. Тақырып Қазақстан территориясындағы тас дәуірінің тұрақтары. Қазақстанның жартастарға салынған ежелгі суреттері. Оқу мақсаты 5.2.3.1 – қазақстандық ғалымдардың археологиялық жаңалықтарын білу; 5.2.1.1 – алғашқы адамдардың наным-сенімдерін сипаттау; Бағалау критерийі Білім алушы -Қазақстандық ғалымдардың археологиялық жаңалықтарын біледі олардың орналасқан территориясын анықтай алады - Алғашқы адамдардың наным сенімдерін анықтай отырып, сипаттама береді Ойлау дағдыларының Білу, түсіну Деңгейі Қолдану Орындау уақыты 20 минут 1- тапсырма: Картаны пайдалана отырып, кестені толтыр. Археологиялық ескерткіш Қаратау Шақпақата Атбасар Батпақ Археолог ғалым Орналаскан жері]]> true https://josparik.kz/kaz/7062-5oshbzhbduniezhuzitarihy5synkaz201920207.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:01:10 +0500

5 ОШ БЖБ Дүниежүзі тарихы 5 сын қаз2019 2020 7

«Дүниежүзі тарихы» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 5-сынып Нұр-Сұлтан қаласы, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7061-11-kukyk-zharatylys-bzhb-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:00:54 +0500

11 Құқық. Жаратылыс. БЖБ 1

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 11-сынып (қоғамдық-гуманитарлық бағыт) Нұр-Сұлтан қаласы, 2020 жыл 1]]> true https://josparik.kz/kaz/7060-11kukyk1234toksantzhbzharatylysbaghyt.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 05:00:39 +0500

11 Құқық 1 2 3 4 тоқсан ТЖБ Жаратылыс бағыт

«Құқық негіздері» пәнінен тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы 11-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2020 жыл 1]]> true https://josparik.kz/kaz/7059-10-synyp--kukyk-negizderi--bzhb.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:59:58 +0500

10-сынып Құқық негіздері БЖБ

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7058-10kukykzharatylysbzhbdoc.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:59:44 +0500

10 Құқық. Жаратылыс БЖБ.doc

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7057-10-synyp-kukyk-tzhb-tzhb-2-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:59:29 +0500

10 сынып Құқық ТЖБ ТЖБ (2)-1

«Құқық негіздері» пәнінен тоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы 10-сынып (қоғамдық-гуманитарлық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7056-10-synyp-kukyk-tzhb-tzhb-2.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:59:14 +0500

10 сынып Құқық ТЖБ ТЖБ (2)

«Құқық негіздері» пәнінен тоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы 10-сынып (қоғамдық-гуманитарлық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7055-10-synyp-bzhb-kukyk-negizderi.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:58:57 +0500

10 сынып БЖБ Құқық негіздері

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7054-10-kukyk-kogham-bzhb.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:58:42 +0500

10 Құқық. Қоғам БЖБ

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (қоғамдық-гуманитарлық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7053-10-kukyk-kogham-bzhb-1-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:58:26 +0500

10 Құқық. Қоғам БЖБ (1)-1

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (қоғамдық-гуманитарлық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7052-10-kukyk-kogham-bzhb-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:58:11 +0500

10 Құқық. Қоғам БЖБ (1)

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (қоғамдық-гуманитарлық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7051-10-kukyk-zharatylys-bzhb-1-2.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:57:55 +0500

10 Құқық. Жаратылыс БЖБ-1-2

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7050-10-kukyk-zharatylys-bzhb-1-1-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:57:39 +0500

10 Құқық. Жаратылыс БЖБ-1-1-1

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7049-10-kukyk-zharatylys-bzhb-1-11.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:57:24 +0500

10 Құқық. Жаратылыс БЖБ-1-1

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7048-10-kukyk-zharatylys-bzhb-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:57:09 +0500

10 Құқық. Жаратылыс БЖБ-1

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7047-10-kukyk-zharatylys-bzhb-1-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:56:54 +0500

10 Құқық. Жаратылыс БЖБ-1 (1)

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7046-10-kukyk-zharatylys-bzhb.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:56:38 +0500

10 Құқық. Жаратылыс БЖБ

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7045-10kukyk1234toksantzhbkoghamdykbaghyt.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:56:22 +0500

10 Құқық 1 2 3 4 тоқсан ТЖБ Қоғамдық бағыт

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (қоғамдық-гуманитарлық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7044-10kukyk1234toksantzhbzharatylysbaghyt1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:56:08 +0500

10 Құқық 1 2 3 4 тоқсан ТЖБ Жаратылыс бағыт 1

«Құқық негіздері» пәнінен тоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы 10-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7043-10kukyk1234toksantzhbzharatylysbaghyt.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:55:53 +0500

10 Құқық 1 2 3 4 тоқсан ТЖБ Жаратылыс бағыт

«Құқық негіздері» пәнінен тоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы 10-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7042-10---kukyk-1--2---3---4-toksan-bzhb.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:55:39 +0500

10 - Құқық. 1 -2 - 3 - 4 тоқсан. БЖБ

I ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Мемлекет және құқық» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Орындау уақыты Тапсырма 1. Құқықтық мемлекетке қорытындылаңыз. 20 минут қатысты Құқықтық мемлекеттің белгісі 1. Маңызы Қорытынды ұғымдарды түсіндіріп, Құқықтық мемлекеттің қағидасы 1. маңызын анықтап, Құқықтық мемлекеттің мақсаты 1. 2. Төмендегі көрсетілген құқық ұғымы мен анықтамасын сәйкестендіріңіз. № 1 Ұғымдар Құқықтың жалпыға А бірдей міндеттілігі 2 Құқықтың нормативтілігі В 3 Құқықтың еріктік сипаты С 4 Құқықтың жүйелілігі D 5 Құқық Е 1 Анықтамасы бүкіл қоғамның еркін білдіретін, мемлекетпен белгіленетін және қорғалатын, қоғамдық қатынастарды реттеуге бағытталған, жалпыға бірдей міндетті, формалді анықталған заң нормаларының жүйесі адамдардың саналы, ерікті қызмет етуінің нәтижесі. Бірақ кез келген ерік құқық бола бермейді, тек мемлекеттен және қоғамның көптеген мүшелерінен туындайтын ерік қана құқық бола бастайды барлығына, барлық азаматтарға, лауазым иелеріне, мемлекеттік органдарға және қоғамдық ұйымдарға бірдей міндетті болып табылады. заң нормаларынан тұрады және ол барлық қоғамдық қатынастарды реттеуге бағытталған, ал заң нормаларында жүріс-тұрыс және мінезқұлық ережелері орналасқан. заң нормалары бірі-бірінсіз қызмет ете алмайтындай бір жүйеге келтірілген және бірі- бірімен тығыз байланыста болады. 2 3 4 5 1. «Адам құқықтарын қорғаудағы халықаралық құжаттардың маңыздылығы зор» тұжырымына қатысты өз пікіріңізді білдіріңіз. 2 дәлел келтіріп, қорытынды жазыңыз. тұжырымға қатысты өз пікірін білдір 1 ші дәлел 2 ші дәлел Қорытынды 1]]> true https://josparik.kz/kaz/7041-10kukyk1234toksanbzhbkoghamdykbaghyt.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:55:24 +0500

10 Құқық 1 2 3 4 тоқсан БЖБ Қоғамдық бағыт

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (қоғамдық-гуманитарлық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7040-9-syn-bzhb-kukyk-negizderi-11.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:55:06 +0500

9-класс БЖБ: эффективная подготовка к итоговой оценке по основам права

Методические рекомендации для успешной сдачи предмета «Основы права»

Данное пособие разработано специально для учащихся 9-х классов, изучающих дисциплину «Основы права» в рамках БЖБ (Білім және Жоғары Білім). Оно содержит детальные методические указания, которые помогут:

  • Систематизировать знания по ключевым правовым концепциям.
  • Подготовиться к итоговым контрольным работам и экзаменам.
  • Освоить основы законодательства Казахстана в доступной форме.

Структура и содержание пособия

Материал соответствует актуальным образовательным стандартам (Нур-Султан, 2019) и включает:

  • Разбор основных тем курса с примерами и схемами.
  • Практические задания для закрепления материала.
  • Рекомендации по выполнению тестовых заданий.

Почему это важно для учащихся?

Предмет «Основы права» формирует у школьников понимание юридических норм и их роли в обществе. В пособии учтены типичные трудности, с которыми сталкиваются ученики, и даны четкие алгоритмы изучения сложных тем.

]]> true https://josparik.kz/kaz/7039-9-syn-bzhb-kukyk-negizderi.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:54:42 +0500

9-сын БЖБ Құқық негіздері

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 9 - сынып Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7038-9-syn-bzhb-kukyk-negizderi-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:54:27 +0500

9-сын БЖБ Құқық негіздері (1)

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 9 - сынып Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7037-9kukyk-bzhb.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:54:13 +0500

9құқық бжб

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 9 - сынып Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7036-9-synyp-bzhb-kukyk-negizderi.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:53:57 +0500

9 сынып БЖБ Құқық негіздері

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 9 - сынып Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7035-9-syn-kukyk-bzhb-4.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:53:43 +0500

9 сын. Құқық БЖБ №4

IV ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ «Құқықтық мемлекет және азаматтық қоғам, тұтынушылар құқығын қорғау, отбасының қоғамдағы маңыздылығы» бөлімдері бойынша жиынтық бағалау Тақырып Азаматтық қоғамды қалыптастырудың маңызы неде? Біз тұтынушы ретінде өз құқығымызды білеміз бе? Отбасының әлеуметтік мәні неде? Тапсырма 1. Мәтінді және өз біліміңізді пайдаланып, сұрақтарға жауап беріңіз. Азаматтық қоғам – билік пен халық арасындағы алтын көпір. Азаматтық қоғамды дамыту демократиялық, зайырлы, құқықтық және әлеуметтік мемлекет құрудың маңызды шарты болып табылады. Қоғамдық өрлеу, демократиялық даму, экономикалық өркендеу азаматтардың қоғамдағы тыныс-тіршілігінің барлық маңызды салаларына қатысқан жағдайда ғана мүмкін болады. Ал билікке деген сенім мен құрмет – татулық пен келісімнің, саяси тұрақтылықтың және орнықты дамудың берік іргетасы. Бүгінде елімізде үкіметтік емес ұйымдарды нығайту жүйелі және үдемелі сипатқа ие болды деп нық сеніммен айта аламыз. Әлисұлтан ҚҰЛАНБАЙ, «Егемен Қазақстан» Азаматтық қоғам институттарына не жатады? _____________________________________________________________________________ Азаматтық қоғамды дамыту үшін не қажет деп ойлайсыз? _____________________________________________________________________________ Үкіметтік емес ұйымдар азаматтық қоғам құруда қандай рөл атқарады? _____________________________________________________________________________ Қазақстанда азамттық қоғамның көрсеткіші болып табылатын саяси оқиғаны анықтаңыз. _____________________________________________________________________________ 2. Төмендегі жағдаятты оқып, сұрақтарға жауап беріңіз. Дүкенде тұтынушыға сапасыз және бүлінген өнімді (айранды) сатты. Оны үйге келгенде анықтады. Пайдалану мерзімі өтіп кеткен. Тұтынушы өнімді қайтадан дүкенге апарды, бірақ сатушы тауарды басқа өнімге айырбастамады және ақшаны қайтармады. Тұтынушы қандай қателік жасады?______________________________________________ Осы жағдайда тұтынушы өз құқықтарын қалай қорғай алады?_____]]> true https://josparik.kz/kaz/7034-9-kukyk-negizderi-bzhb.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:53:29 +0500

9 Құқық негіздері. БЖБ

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 9 - сынып Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7033-9-kukyk-negizderi-bzhb-1-1-1-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:53:13 +0500

9 класс: эффективные методики оценки по основам права

Методические рекомендации для суммарного оценивания по предмету "Основы права"

Данное пособие предназначено для преподавателей и учащихся 9 классов, изучающих дисциплину "Основы права". Оно содержит подробные методические указания для проведения итоговой оценки знаний, включая:

  • Критерии оценивания теоретических и практических заданий
  • Примеры тестовых вопросов и задач с разбором решений
  • Рекомендации по организации контрольных работ
  • Шаблоны для оформления учебных материалов

Особенности издания

Разработано в соответствии с образовательными стандартами Нур-Султана (2019 г.). Материал структурирован для удобного восприятия и включает:

  • Графики, таблицы и схемы для визуализации информации
  • Актуальные правовые примеры из реальной практики
  • Современные подходы к преподаванию юридических дисциплин

Для кого предназначено

Рекомендовано учителям обществознания и права, а также ученикам для:

  • Подготовки к контрольным и экзаменам
  • Самостоятельного изучения ключевых правовых понятий
  • Развития навыков анализа нормативных документов
]]> true https://josparik.kz/kaz/7032-9-kukyk-negizderi-bzhb-1-1-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:52:48 +0500

9 Құқық негіздері. БЖБ (1)-1-1

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 9 - сынып Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7031-9-kukyk-negizderi-bzhb-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:52:34 +0500

9 Құқық негіздері. БЖБ (1)

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 9 - сынып Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7030-9-kukyk-bzhb-1-toksan.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:52:20 +0500

9 құқық БЖБ 1 тоқсан

І ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫ «Құқық түсінігі, адам және азаматтың құқықтары мен бостандықтары, еңбек құқығы түсінігі» бөлімдері бойынша жиынтық бағалау Тақырып; Құқық дегеніміз не және ол қоғамдық қатынастарға қалай әсер етеді? Қазақстан Республикасында адам мен азаматтың қандай құқықтары мен міндеттері бар? ҚР Конституциясының 24-ші бабы нені көздейді? Оқу мақсаты: 9.1.1.1 Әлеуметтік нормалар жүйесінде құқықтың ұғымы мен ролін түсіндіру 9.2.1.2 ҚР Конституциясын талдау арқылы адамның және азаматтың конституциялық құқықтары, бостандықтары мен міндеттерін анықтау 9.4.1.1 Еңбек құқығы ұғымын түсіндіру Бағалау критерийі Білім алушы: Әлеуметтік нормалар жүйесінде құқықтың ұғымы мен ролін ажыратады ҚР Конституциясын талдау арқылы адамның және азаматтың конституциялық құқықтары, бостандықтары мен міндеттерін анықтайды Еңбек құқығының адам қызметінде алатын орнын түсіндіреді Ойлау дағдыларының деңгейі: Білу және түсіну Қолдану Орындау уақыты: 20 минут Тапсырма 1. Терминдер мен олардың анықтамаларын сәйкестендір. Терминдер Анықтамасы белгілі бір қоғамда немесе әлеуметтік топта қайталанатын және 1 Мораль А олардың мүшелеріне таныс мінез-құлықтың мұрагерлік стереотиптік тәсілі белгілі бір аумақта қоғамды ұйымдастырудың саяси формасы, 2 Құық B елдің бүкіл халқы бағынатын басқару және мәжбүрлеу аппараты бар мемлекеттік биліктің саяси-аумақтық егеменді ұйымы 3 Әдет C 4 Мемлекет D 1 адамдар бір-біріне және қоғамға қатысты қолданатын мінезқұлық ережелері мен нормаларының жүйесі. мемлекет белгілеген немесе рұқсат еткен, мемлекеттік мәжбүрлеу мүмкіндігімен қамтамасыз етілетін және қоғамдық қатынастарды реттеуші болып табылатын жалпыға міндетті, формальды түрде анықталған мінез-құлық ережесі 2 3 4 2. Адам құқықтары мен бостандықтары мен міндеттерін төмендегі салаларға сай жіктеп, кестені толтырыңыз. a) референдумдарға қатысу b) табиғатты қорғау және табиғат байлықтарын ұқыпты пайдалану c) өмір сүру d) жеке басының қауіпсіздігі e) қызмет пен кәсіп түрін]]> true https://josparik.kz/kaz/7029-9-kl-kukyk-bzhb-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:52:06 +0500

9 кл құқық БЖБ №1

................................................................................... «Құқық түсінігі, адам және азаматтың құқықтары мен бостандықтары, еңбек құқығы түсінігі» бөлімдері бойынша жиынтық бағалау Орындау уақыты 20 минут Тапсырма Берілген мәтіндегі бос орынды төменде берілген қажетті сөздермен толықтырыңыз. Мораль және құқық: әрекет аялары. Моральдің құқықтан мәнділік айырмашылығы мынада: мораль — жазылмаған қағидалардың жиынтығы, сондықтан ол қоғамдық реттеледі. Құқық мемлекеттегі жазылып, қабылданған заңдылықтар жүйесін құрайды, сондықтан ол ықпалымен, билік орындарының араласуымен жүзеге асырылады. Бұлардың алдыңғысына адамдардың ыңғайсыз жағдайға түсіп, өз мойындауыадамсанасындабастырөлатқарса,соңғысынажазалау,күштеу (айып, абақты) түріндеқолданылатын_ ықпалетеді. Қажетті сөздер: 1 2 3 4 заң мемлекеттің кінәсін пікірмен 2.Адам құқықтары мен бостандықтары мен міндеттерін төмендегі салаларға сай жіктеп, кестенітолтырыңыз. өмірсүру табиғатты қорғау және табиғат байлықтарын ұқыптыпайдалану референдумдарға қатысу қызмет пен кәсіп түрін таңдауеркіндігі жеке басыныңқауіпсіздігі мемлекеттік және жергілікті органдарын сайлау жәнесайлану шығармашылықеркіндігі жеке меншік иесі болуқұқығы денсаулығынсақтау жұмыссыздықтан әлеуметтікқорғалу Қазақстан Республикасының конституциясын және заңдарын орындаусақтау Табиғи және тумысынан берілетін құқықтары мен бостандық тары Экономикалық құқықтары Саяси Әлеуметтік Мәдени Міндеттері құқықтар ы құқықтары құқықтары 3. ҚР Конституциясының 24-бабының 1 - 4 - тармақтарының мазмұнын түсіндіруде қажетті сөздерді қолданыңыз, қортыныды жазыңыз. Қажетті сөздер: еркiн таңдау, төтенше жағдай, қауiпсiздiк пен тазалық, әлеуметтiк қорғалу, ереуiл жасау, еңбек даулары, тынығу, ақылы демалыс. ҚР Конституциясы 24 - бап 1-тармақ 2-тармақ 3-тармақ 4-тармақ Қорытынды]]> true https://josparik.kz/kaz/7028-9kukyk1234toksanbzhb2nuska.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:51:51 +0500

9 Құқық 1 2 3 4 тоқсан БЖБ 2 нұсқа

«Құқық негіздері» пәні бойынша қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы 9-сынып Нұр-Сұлтан, 2019 жыл 1]]> true https://josparik.kz/kaz/7027-9kukyk1234toksanbzhb1nuska.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:51:34 +0500

9 Құқық 1 2 3 4 тоқсан БЖБ 1 нұсқа

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 9 - сынып Нұр-Сұлтан, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/7026-1bzhbkukyknegizderizhmb11klkaz.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:51:20 +0500

1 БЖБ Құқық негіздері ЖМБ 11 кл каз


]]> true https://josparik.kz/kaz/7025-kukyknegizderi-bzhb10klas-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:51:05 +0500

Құқық негіздері БЖБ 10 клас-1

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (қоғамдық-гуманитарлық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7024-kukyknegizderi-bzhb10klas.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:50:47 +0500

Құқық негіздері БЖБ 10 клас

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 10-сынып (қоғамдық-гуманитарлық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2019 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/7023-tzhbkukyknegizderikgb11synyp2023zh12toksan2.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:50:27 +0500

ТЖБ Құқық негіздері ҚГБ 11 сынып 2023 ж 1 2 тоқсан 2

«Құқық негіздері» пәнінен тоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы 11-сынып қоғамдық- гуманитарлық бағыт (төмендетілген оқу жүктемесімен)]]> true https://josparik.kz/kaz/7022-oshtzhbkukyknegizderikgb11synyp2023zhkaz.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:50:13 +0500

ОШ ТЖБ Құқық негіздері ҚГБ 11 сынып 2023 ж каз

«Құқық негіздері» пәнінен тоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы 11-сынып қоғамдық- гуманитарлық бағыт (төмендетілген оқу жүктемесімен)]]> true https://josparik.kz/kaz/7021-kukyk-10-bzhb.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:49:53 +0500

Құқық 10 БЖБ

Оқушы аты-жөні: Күні: I ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР Тақырып функциясы «Мемлекет және құқық» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Құқықтың негізгі белгілері мен Оқу мақсаты Құқықтық мемлекет түсінігі мен және оның принцптері Адам құқығы түсінігі және оның негізгі түрлері 10.1.1.1 Құқық белгілерін қорытындылай отырып, ұғымын түсіндіру 10.1.2.2 Әлемдік тәжірибедегі құқықтық мемлекеттің мәні мен функционалдық маңызы туралы білімін көрсету 10.1.3.3 Адам құқықтары саласындағы халықаралық құжаттардың маңыздылығын бағалау (Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы, Азаматтық және саяси құқықтар туралы халықаралық пакт, экономикалық, әлеуметтік және және мәдени құқықтар туралы халықаралық пакт) Бағалау критерийі Білім алушы:  Құқықтық мемлекетке қатысты ұғымдардың маңызын анықтап, қорытындылайды  Әлемдік тәжірибедегі құқықтық мемлекеттің мәні мен функционалдық маңызы туралы сипаттайды  Адам құқықтарын қорғаудағы халықаралық құжаттардың маңыздылығын талдайды Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану Жоғары деңгей дағдылары Орындау уақыты Тапсырма 1. Құқықтық мемлекетке қорытындылаңыз. 20 минут қатысты Құқықтық мемлекеттің белгісі 1. Маңызы Қорытынды ұғымдарды түсіндіріп, Құқықтық мемлекеттің қағидасы 1. маңызын анықтап, Құқықтық мемлекеттің мақсаты 1.]]> true https://josparik.kz/kaz/7020-bzhbkukyk-negizderizhmb11-klkaz.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:49:39 +0500

БЖБ Құқық негіздері ЖМБ 11 кл каз

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 11-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2020 жыл 1]]> true https://josparik.kz/kaz/7019-bzhbkukyknegizderi9klasskaz.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:49:24 +0500

БЖБ.Құқық негіздері 9 класс каз


]]> true https://josparik.kz/kaz/7018-bzhb11-synyp-kukyk-zhmb.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:49:11 +0500

БЖБ.11 сынып Құқық-ЖМБ

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 11-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2020 жыл 1]]> true https://josparik.kz/kaz/7017-bzhb-11-synyp-kukyk-kgb.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:48:56 +0500

БЖБ 11 сынып Құқық КГБ

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 11-сынып (қоғамдық-гуманитарлық бағыт) Нұр-Сұлтан қаласы, 2020 жыл 1]]> true https://josparik.kz/kaz/7016-11-synyp-bzhb-kukyk-negizderi-zhmb-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:48:41 +0500

11 сынып БЖБ Құқық негіздері ЖМБ-1

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 11-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2020 жыл 1]]> true https://josparik.kz/kaz/7015-11-synyp-bzhb-kukyk-negizderi-zhmb.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:48:25 +0500

11 сынып БЖБ Құқық негіздері ЖМБ

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 11-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт) Нұр-Сұлтан, 2020 жыл 1]]> true https://josparik.kz/kaz/7014-11-syn-kukyk-bzhb-3.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:48:07 +0500

11 сын. Құқық БЖБ №3

«Жеке құқық» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Тақырып Оқу мақсаты Бағалау критерийі Ойлау дағдыларының деңгейлері Орындау уақыты Сату-сатып алу келісімшарты. Мұрагерлік құқық. Отбасы. Ерлі-зайыптылардың құқықтары мен міндеттемелері. 11.3.1.1 Келісімшарттың ерекше белгілерін айқындай отырып мазмұнын түсіндіру 11.3.1.4 Заң және өсиет бойынша мұрагерлікке ие болуды ажырату 11.3.4.2 Ерлі-зайыптылардың жеке және мүліктік құқықтары мен міндеттерінің мазмұнын нақты мысалдар арқылы түсіндіру Білім алушы  Келісімшарттың ерекше белгілерін айқындайды  Заң және өсиет бойынша мұрагерлікке ие болуды ажыратады  Ерлі-зайыптылардың жеке және мүліктік құқықтары мен міндеттерінің мазмұнын түсіндіреді Білу және түсіну Қолдану 20 минут Тапсырма 1. Шарт түрлерінің анықтамасымен танысып, ерекше белгілері мен қысқаша мазмұнын жазыңыз. Шарт түрі Сатып алу-сату шарты Сатып алу-сату шарты бойынша бiр тарап (сатушы) мүлiктi (тауарды) екiншi тараптың (сатып алушының) меншiгiне, шаруашылық жүргiзуiне немесе жедел басқаруына беруге мiндеттенедi, ал сатып алушы бұл мүлiктi (тауарды) қабылдауға және ол үшiн белгiлi бiр ақша сомасын (бағасын) төлеуге мiндеттенедi. Айырбас шарты 1. Айырбас шарты бойынша тараптардың әрқайсысы шаруашылық жүргiзудi, оралымды басқаруды басқа тараптың меншiгiне бiр тауарды екiншiсiне айырбасқа беруге мiндеттенедi. 2. Айырбас шартына тиiсiнше сатып алу-сату шартының ережелерi қолданылады, өйткенi бұл осы тараудың ережелерiне және айырбас мәнiне қайшы келмейдi. Бұл орайда тараптардың әрқайсысы тауарды беруге мiндеттенетiн сатушы деп және айырбастап алуға мiндеттенетiн сатып алушы деп танылады. 3. Кодексте көзделген ережелер, егер заң актiлерiнде өзгеше көзделмесе және ол тиiстi мiндеттемелер мәнiнен туындамаса, құқықтарды айырбастауға (жұмыстар, қызмет көрсетулер) қолданылады. Сыйға тарту шарты 1. Сыйға тарту шарты бойынша бiр тарап (сыйға тартушы) басқа тараптың (сыйды алушының) меншiгiне затты не өзiне немесе үшiншi тұлғаға мүлiктiк құқықты (талапты) тегiн бередi нем]]> true https://josparik.kz/kaz/7013-11-kukyk-zharatylys-bzhb-1-1.html Moderator KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz / Құқық негіздері kaz / Қазақстан тарихы kaz Mon, 06 Oct 2025 04:47:45 +0500

11 Құқық. Жаратылыс. БЖБ 1-1

«Құқық негіздері» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 11-сынып (қоғамдық-гуманитарлық бағыт) Нұр-Сұлтан қаласы, 2020 жыл 1]]> true https://josparik.kz/kaz/6941-8kladebietkmzh1toksandurysy20232024zh2.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:27:46 +0500

8 кл әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан ДҰРЫСЫ 2023 2024ж 2

Бекітемін:________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 8 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты 1-бөлім: Дананың сөзі – ақылдың көзі Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Қорқыт туралы аңыз-әңгімелер 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану. Көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдана алады. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 5 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Гүлмен тілек» Гүлді алақанға ұстап тұрып, бір-бірлеріңе ізгі тілек айтыңдар және гүлдің артында жазылған Қорқыттың нақыл сөздерін құрастыру арқылы топқа бөлініңдер. 1. Жақсы ана үшін бала – екі көздің сыңары. 2. Ақылсыз балаға ата дәулетінен қайран жоқ. (сергіту және топқа біріктіру) 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; 6 минут Ой шақыру Қорқыт ата туралы не білдіңдер? Қорқыт кім? Сабақтың ортасы 10 минут Қазақ әдебиеті 1-сабақ Ел аузында Қорқыт туралы аңыз-әңгі мелер көп сақталған. Ертегі, дастан түрінде де кездеседі. Олардың қатарына «Қор қыттың өлімге қарсы тұруы», «Қорқыттың өлімі», «Қорқыт күйі», «Қорқыт сарыны», «Қорқыт және қырық қыз» және т.б. жатады Қорқыт туралы аңыздар «Қорқыт ата кіта бы» деп аталатын әдеби мұрада жинақ талған. Он екі жырдан тұратын «Қорқыт ата кі табында» туған жерін, Отанын сыртқы жаулардан қорғау үшін Оқушының әрекеті Психологиялық ахуал Оқушылар арнайы дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді және гүлдің артына жазылған Қорқыттың нақыл сөздерін құрастыру арқылы үш топқа бөлінеді. Қорқыт туралы не білетіндіктерін топтастыру әдісі арқылы жинақтайды. Бағалау Оқушылардың психолигиялық ахуалы қалыптасады. Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады Жарай]]> true https://josparik.kz/kaz/6940-6kladebietkmzh1toksandurysy2023202411.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:27:17 +0500

6 кл Әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан ДҰРЫСЫ 2023 2024 1

Бекітемін:____________ Қысқа мерзімді жоспар 6-сынып Қазақ әдебиеті 1-сабақ 1 – бөлім: Туған жерім -аялы алтын бесігім Бөлім: Педагогтің Тегі, Аты, Әкесінің аты : Күні: Сынып: 6 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Шыншыл ертегілер. «Аяз би» ертегісі. Сюжеті, фабуласы. 6.1.1.1- әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау; 6.2.1.1- шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау; Әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтай алады, шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасай алады. Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Педагогтің әрекеті Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық көңіл күй тудыру және стикерлер арқылы сыныпты топтарға біріктіру Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі 1.Қалай ойлайсың? Әдебиет дегеніміз не? «Әдебиет» сөзі қандай мағынаны береді? 2. Халық ауыз әдебиеті дегенді қалай түсінесің? Неліктен «халық ауыз әдебиеті» деп аталған? 3. Ауыз әдебиетіне жататын қандай ауыз әдебиетінің түрлерін білесің? Оқушының әрекеті Бағалау Психологиялық ахуал Талқылау Ресурстар — Балалар, сендер қарым- кезінде қатынас барысында біроқушылардың біріңе қандай жақсы сөздер айтылған айтасыңдар? пікірлері мен -Қайырлы күн, көздерім! Ояндыңдар ма? (қабақтарын көзқарастары ауызша сипайды). -Қайырлы күн, құлақтарым! мадақтау арқылы Ояндыңдар https://kk.wi ма? (құлақтарын сипайды). бағаланып, -Қайырлы күн, қолдарым! сабақтың келесі kipedia.org/w Ояндыңдар кезеңінде iki ма? (қолдарымен белсенді шапалақтайды). қатысуына -Қайырлы күн, аяқтарым! ынталандырады Ояндыңдар ма? (аяқпен Жарайсың! жерді тебу). Керемет шешім! -Қайырлы күн, мұғалім! Ойлы шешім! Мен ояндым!. (Күлімсіреп, мұғалімге қолдарын созады) Мұндай ойлы Сұрақтарға жауап береді. пікірлерді ешқашан Білетін бұрынғы естімеппін! ақпараттарын еске түсіреді. Сабақтың ортасы 20 минут Мұғал]]> true https://josparik.kz/kaz/6939-7-kl-adebiet-kmzh-2023-2024-durysy-docx.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:26:54 +0500

7 кл Әдебиет ҚМЖ 2023-2024. Дұрысы docx

Бекітемін:____________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: 7-сынып Қазақ әдебиеті 1-сабақ 1-бөлім: Көнеден жеткен жәдігерлер Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 7 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Шілдебаева Жанар Төлешбайқызы 05.09.2023ж Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сөз басы. Көне күндерден жеткен жәдігерлер. 7. 1. 1. 1 әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдай алады. Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 20 минут Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылармен амандасу, қатысуын Психологиялық ахуал — Балалар, сендер қарымтүгендеу. Психологиялық көңіл күй қатынас барысында біртудыру және стикерлер арқылы біріңе қандай жақсы сөздер сыныпты топтарға біріктіру Сабақтың Талқылау айтасыңдар? тақырыбы мен оқу мақсатымен -Қайырлы күн, көздерім! кезінде таныстыру; Ояндыңдар ма? (қабақтарын оқушылардың Ойтүрткі сипайды). айтылған «Байланыс» әдісі -Қайырлы күн, құлақтарым! пікірлері мен • Сабақта не айтылуы мүмкін? Ояндыңдар • «Көне жәдігерлер» деген сөз тіркесін ма? (құлақтарын сипайды). көзқарастары ауызша естігенде қандай байланыс сезіледі? -Қайырлы күн, қолдарым! мадақтау Ояндыңдар «Жәдігер» деген сөзді қалай арқылы ма? (қолдарымен түсінесіңдер? https://kk.wi бағаланып, шапалақтайды). Лиро-эпостық жырларға жататын қандай сабақтың келесі kipedia.org/w -Қайырлы күн, аяқтарым! жырларды білесіңдер? Ояндыңдар ма? (аяқпен кезеңінде iki 1.Венн диаграммасы жерді тебу). белсенді Қазақ халқының Шығыс халқы -Қайырлы күн, мұғалім! қатысуына төл туындылары әдебиеті Мен ояндым!. (Күлімсіреп, ынталандырады негізінде мұғалімге қолдарын созады) Жарайсың! жазылған Керемет шешім! жырлар Сұрақтарға жауап береді. Ойлы шешім! Венн диаграммасы Мұндай ойлы арқылы қазақ халқының пікірлерді төл туындылары мен ешқашан шығыс халқы әдебиетінің естімеппін! негізінде жазылған шығармаларды салыстырады. Мұ]]> true https://josparik.kz/kaz/6938-11-kl-adebiet-kmzh-2023-2024-1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:26:30 +0500

11 кл Әдебиет ҚМЖ 2023-2024-1

Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: 6.09 Сынып: 11 «А» Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 6 минут І бөлім. Кеңістік пен уақыт Скабулова Ж.М Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: О.Бөкей «Атау кере» повесі 11.1.1.1 - әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіну; 11.2.1.1 әдеби шығарманың жанрына қарай композициялық ерекшеліктерін айқындау; Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін анықтай алады; әдеби шығарманың жанрына қарай композициялық ерекшеліктерін айқындай алады; Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Оқушылар Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен бүгінгі сабақтың Ауызша Оқулық таныстыру; тақырыбы мен оқу мадақтау 11-сынып мақсатын арқылы бағалау «Атамұра» айқындайды. Жарайсың! баспасы «Атау кере» Атау кере Тамаша! сөзінің Керемет! мағынасына талдау жасайды. Қысқаша конспект Оралхан Бөкей (28.09.1943–17.05.1993) — жазушы-драматург, журналист, ҚР мемлекеттік сыйлығы, ҚР Жастар сыйлығының лауреаты, Н.Островский атындағы Бүкілодақтық әдеби сыйлықтың лауреаты. Жазушы, драматург Оралхан Бөкей өзінің мектеп бітіру кешінде: «Мен Алтайдың сұлу табиғатын, сарқылмас байлығын танытуды мақсат етемін ... жазушы болуды армандаймын. Адам арманын алдына мақсат етіп қойса, оған жетуге тиісті. Мен де мақсатыма жетемін деп сенемін», – деген екен. Өр Алтайдың өжет ұлы сөзінде тұрды. Көркем сөздің хас шебері атанып, әйгілі жазушы болды. Бүгінгі сабақта жазушының «Атау-кере» шығармасымен танысатын боламыз. «Атау-кере» – сөзі ашынғанда, болмаса шарасыздықта ғана айтылатын зілді, ауыр ұғым, адам жанын жаралайтын ауыр сөз. Адам қоғамдық та, рухани да құбылыс болғандықтан, қоғам дамуындағы өзгерістер адам санасына ықпал етпей қоймайды. Романның «Қауіпті будан» деген екінші аты жазушыны]]> true https://josparik.kz/kaz/6937-7-kl-kazak-tili-kmzh--durysy-2023-2024.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:26:06 +0500

7 кл Қазақ тілі ҚМЖ дұрысы 2023-2024

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Қазақ тілі 1-сабақ 1-бөлім: Ауа райы және климаттық өзгерістер Күні: Сынып: 7 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы Қазақ халқының ауа райын болжауы 7.1.4.1 мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы Оқу бағдарламасына сәйкес негізгі ойды анықтау; оқыту мақсаттары 7.4.1.1 жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай жазу; Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтай алады. Жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес Сабақтың мақсаты орфографиялық нормаға сай жазады. Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 6 минут Сабақтың ортасы 8 минут 8 минут Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1. Сен ауа райын болжай аласың ба? 2. Қазақ халқының астрономиялық түсініктері жайлы не білесің? «Байланыс» әдісі • Сабақта не айтылуы мүмкін? • «Ауа райын болжау» деген сөз тіркесін естігенде қандай байланыс сезіледі? Оқушылар барлық байланысты тізіп шығады. 1-тапсырма Аудиомәтінді мұқият тыңдап, тақырып қой. Сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы алған әсеріңмен бөліс. Негізгі ойды анықта. Қазақ халқының табиғатты қалай зерттегені жайлы өз ойымызды, түсінгенімізді дәптерге жазамыз. Тілдік бағдар Орфографиялық норма Орфография. Гректің "дұрыс" және "жазамын" деген сөздерінен құралған. Орфография фонетиканың жазудағы бірізді ережелерін сақтап зерттейтін ғылым. Орфография ережелері сөздердің қосымшалармен жазылуын немесе сөз бен сөздің бірге, бөлек, дефиспен қолданылуын, бас әріп, тасымалдың тәртіп заңдылықтарын реттейді. Жоғарыдағы эаңдылықтардың Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Сұрақтарға Оқулық жауап береді Ауызша 7-сынып «Ауа райын мадақтау «Атамұра» болжау» деген арқылы бағалау баспасы сөз тіркесіне Жарайсың!]]> true https://josparik.kz/kaz/6936-kazak-tili-1-4-sabaktar-kmzh-kb.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:25:34 +0500

қазақ тілі 1-4 сабақтар қмж қб

Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі Тіл және сөйлеу 02.09.2024ж 2«А» Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: 1-сабақ.Сөйлеу дегеніміз не? 2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу,мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру: 2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу -сөйлеу туралы білімдерін еске түсіреді,мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді. - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысады. Білу және түсіну. Қолдану. Сабақтың мақсаты/Бағалау критерийлері Ойлау дағдыларының деңгейі Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. Құндылықтар Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті кезеңі// уақыты І.Ұйымдастыру кезеңі: Сабақ Оқушылар өлеңді тың басы 1.Сәлемдесу. мұғалімнің көмегімен 2.Оқушыларды түгендеу 5 минут хормен айтады. Қол алысып, кәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! Алғашқы хат өлеңін түсініп оқы. Өткенді пысықтау «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы өткен сабақты пысықтау. 1.Сөз таптарын ата. 5 минут 2.Зат есім дегеніміз не? Тапсырманы орындайды 3.Сын есім дегеніміз не? 4.Сан есім дегеніміз не? 5.Етістік дегеніміз не? Тақырып- Бағалау Ауызша мадақтау жүреді Дескриптор -сұрақтарға жауап береді. «Домбыра» әдісі арқылы өзін-өзі бағалау. 1-балл Ресурстар]]> true https://josparik.kz/kaz/6935-11klkazaktilizhmbkmzh1toksan20242025zh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:25:15 +0500

11 кл Қазақ тілі ЖМБ ҚМЖ 1 тоқсан 2024 2025ж

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар 1-бөлім: Қазақстан бүгінгі әлемде: Қазақстанның өткені мен келешегі Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 11 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 7 минут Сабақтың ортасы 10 минут Қазақ тілі 1-сабақ Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Тіл –тарихтың айнасы 11.1.1.1 - мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу; 11.4.5.1 - мәтін және мәтін үзінділері деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу ; Мәтін үзінділері бойынша болжам жасап, тиісті ақпаратты анықтай алады, мәтін үзінділері деңгейінде тыныс белгілерін қолдана алады. • Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • еңбекқорлық және кәсіби біліктілік Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар «Әдемі ойлай және демала Оқушылармен амандасу, қатысуын біл» жаттығуы түгендеу. Психологиялық ахуал Талқылау кезінде - Жүргізуші: «Толқыған «Әдемі ойлай және демала біл» оқушылардың кезде, асықпай дем алуға жаттығуы айтылған пікірлері үйрен. Түзу отыр, Сабақтың тақырыбы мен оқу қолдарыңды тізелеріңе салып, мен көзқарастары мақсатымен таныстыру; көздеріңді жұмыңдар, терең ауызша Ой шақыру дем алыңдар: мадақтау арқылы Берілген сөйлемдерді оқып, өздерің - Ойша: «Мен арыстанмын»,бағаланып, қалаған бір пікірдің төңірегінде ой деп деміңді ішке ал, сыртқа сабақтың келесі Оқулық бөлісіңдер. шығар; кезеңінде белсенді 11-сынып 1.Тарих дегеніміз – өткеннің сабағы - Дауыстап: «Мен құспын»,«Атамұра» қатысуына ғана емес, ол –болашақтың көрінісі. деп деміңді ішке ал, сыртқа баспасы ынталандырады шығар; 2.Тарих жолы қашанда тайғақ. 2020жыл Жарайсың! Дауыстап: «Мен гүлмін»,3.Бабаларын қалтқысыз қастерлей Керемет шешім! деп деміңді ішке ал, сыртқа алған халық балаларының болашағын Ойлы шешім! шығар; да қапысыз қамдай алмақшы. - Дауыстап: «Мен Мұндай ойлы 4.Халықтың тілінде оның тарихының сабырлымын»,- деп деміңді]]> true https://josparik.kz/kaz/6934-10klkazakadebietikmzh1toksan20242025.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:24:57 +0500

10 кл Қазақ әдебиеті ҚМЖ 1 тоқсан 2024 2025

Бекітемін:________ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 10 Қысқа мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті 1-сабақ І бөлім Қалың елім, қазағым Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы Абай шығармашылығы. «Сегізаяқ» өлеңі Оқу бағдарламасына 10.1.2.1 әдеби шығарманың жанрлық табиғатын тану; сәйкес оқыту 10.2.1.1 әдеби шығарманың композициялық ерекшеліктерін талдау; мақсаттары Әдеби шығарманың жанрлық табиғатын ажырата алады, әдеби шығарманың Сабақтың мақсаты композициялық ерекшеліктерін талдай алады.  бірлік және ынтымақ Құндылықтарға баулу  әділдік және жауапкершілік  еңбекқорлық және кәсіби біліктілік Сабақтың барысы Сабақтың Білім алушының кезеңі/ Педагогтің әрекеті Бағалау Ресурстар әрекеті уақыт 1.Ұйымдастыру Ауызша мадақтау Оқушылармен амандасу, қатысуын арқылы бағалау түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен оқу Жарайсың! мақсатымен таныстыру; Тамаша! Керемет! 2.Ойтүрткі Шын хакім, сөзің асыл – баға жет пес, Оқушылар бүгінгі Бір сөзің мың жыл жүрсе, дәмі кетпес. сабақтың тақырыбы мен Оқулық Қарадан хакім болған сендей жанның Сабақтың оқу мақсатын 10-сынып Әлемнің құлағынан әні кетпес! басталуы айқындайды. «Атамұра» Ай, жыл өтер, дү ние көшін тартар, 5 минут баспасы Өлтіріп талай жанды, жүгін артар. Әр топ Абайдың Көз ашып, жұртың ояу болған сайын, шығармалары жайында Топтың өзара бағалауы Хакім ата, тыныш бол, қадірің артар. білетін ақпараттарын топтастырып, постер Мағжан Жұмабаев арқылы қорғайды. 1. «Хакім» деп кімді айтады? 2.Бұл өлең кімге арналған? Авторы кім? 10 минут Сабақтың ортасы 7 минут 3.Топқа бөлу Абайдың шығармаларының аттары жазылған парақшалар арқылы топқа бөліну. Абайдың өлеңдері бойынша 1-топ: «Өлең» тобы Абайдың қара сөздері бойынша 2-топ: «Ғақлия» тобы Абайдың поэмалары бойынша 3-топ: «Дастан» тобы 1-тапсырма F (дерек тер) I (идея) L (туында ған сұрақ Дескриптор A FILA кестесін толтырып, Білім алушы (жоспарл бүгінгі сабақта не білгісі - мәтіннің ы әрекет) келетінін жоспарлайды. құрылымдық ерекшелігін Оқулық. «]]> true https://josparik.kz/kaz/6933-7kladebietkmzh1toksan20252026mektepdocx.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:24:32 +0500

7 кл Әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан 2025 2026 Мектеп docx

Бекітемін:___________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 7 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу 7-сынып Қазақ әдебиеті 1-сабақ 1-бөлім: Көнеден жеткен жәдігерлер Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сөз басы. Көне күндерден жеткен жәдігерлер. 7. 1. 1. 1 әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдай алады. Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық Қазақстанның тарихын, мәдениеті мен дәстүрлерін, оның тәуелсіздігін және оны сақтаудың маңыздылығын түсіну; Құндылық: бірлік және ынтымақ бірлескен іс-әрекет пен өзара іс-әрекет кезінде басқалардың пікірлері мен сезімдерін құрметтей білу; Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 35 минут Педагогтің әрекеті Білім алушының әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылармен амандасу, қатысуын Психологиялық ахуал Талқылау кезінде түгендеу. Оқушылар арнайы оқушылардың https://kk.wi «Гүлмен тілек» Гүлді алақанға ұстап дайындалып келген гүлді айтылған пікірлері kipedia.org/w тұрып, бір-бірлеріңе ізгі тілек айтыңдар алақандарына салып тұрып, мен көзқарастары iki (сергіту және топқа біріктіру) бір-біріне тілек тілейді. ауызша 1-топ: «Жәдігер» Гүлдің артына жазылған мадақтау арқылы Оқулық 2-топ: «Өлең» сөздер арқылы 4 топқа бағаланып, 7-сынып 3-топ: «Эпос» бөлінеді. сабақтың келесі Қазақ 4-топ: «Жыр» кезеңінде белсенді әдебиеті Сабақтың тақырыбы мен оқу қатысуына «Мектеп» мақсатымен таныстыру; ынталандырады баспасы Ойтүрткі Жарайсың! 2017 ж «Байланыс» әдісі Керемет шешім! • Сабақта не айтылуы мүмкін? Сұрақтарға жауап береді. Ойлы шешім! • «Көне жәдігерлер» деген сөз тіркесін Мұндай ойлы естігенде қандай байланыс сезіледі? пікірлерді ешқашан «Жәдігер» деген сөзді қалай естімеппін! түсінесіңдер? Лиро-эпостық жырларға жататын қандай жырларды білесіңдер? 1-тапсырма Дескриптор Венн диаграммасы арқылы Венн диаграммасы арқылы Білім алушы Қазақ]]> true https://josparik.kz/kaz/6932-10-v-kazak-tili-ad--kmzh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:23:48 +0500

10 в қазақ тілі әд қмж

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мектеп:Б.Оңтаев Күні:02.09 Мұғалімнің аты-жөні: Тәтім А. Сынып: 10в Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы: Еңбек нарығы Осы сабақта қол 10.3.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) жеткізілетін оқу құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау; мақсаттары 10.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу Сабақ мақсаттары Тілдік мақсат Бағалау критерийлері Құндылықтарды дарыту Пәнаралық байланыстар АКТ қолдану дағдылары Бастапқы білім Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтың басы Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі Ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдайды. Мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазады. Пәнге тән лексика мен терминология: мәтін , мақала Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер еңбек нарығы, мамандық таңдау Ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдайды. Мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазады. Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу. Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті. Ноутбук Мәңгілік ел туралы біледі. Сабақ барысы Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру. «Біз өте жақсымыз» әдісі. Сандар арқылы 3- топқа бөліп аламын. Бағалау критериімен таныстырамын. Ширату жаттығуы Ердің атын еңбек шығарар. • Кім еңбек етсе, сол тоқ. • Түйір нан – тамшы тер. • Ексең егін, ішерсің тегін. • Екі қолға – бір күрек. • Жұмыстың жаманы жоқ. • Қызмет қыл да, міндет қыл Бүгінгі күні экспорттық тауарлардың сапасы айтарлықтай жақсарды. Шетелге шығарылатын өнімдердің үштен бірі экономиканың шикізаттық емес секторына тиесілі. Кейбір тауарлар үшін жаңа нарықтар ашы]]> true https://josparik.kz/kaz/6931-6kladebietkmzh1toksandurysy202320241.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:15:46 +0500

6 кл Әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан ДҰРЫСЫ 2023 2024 1

Бекітемін:____________ Қысқа мерзімді жоспар 6-сынып Қазақ әдебиеті 1-сабақ 1 – бөлім: Туған жерім -аялы алтын бесігім Бөлім: Педагогтің Тегі, Аты, Әкесінің аты : Күні: Сынып: 6 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Шыншыл ертегілер. «Аяз би» ертегісі. Сюжеті, фабуласы. 6.1.1.1- әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау; 6.2.1.1- шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау; Әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтай алады, шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасай алады. Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Педагогтің әрекеті Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық көңіл күй тудыру және стикерлер арқылы сыныпты топтарға біріктіру Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі 1.Қалай ойлайсың? Әдебиет дегеніміз не? «Әдебиет» сөзі қандай мағынаны береді? 2. Халық ауыз әдебиеті дегенді қалай түсінесің? Неліктен «халық ауыз әдебиеті» деп аталған? 3. Ауыз әдебиетіне жататын қандай ауыз әдебиетінің түрлерін білесің? Оқушының әрекеті Бағалау Психологиялық ахуал Талқылау Ресурстар — Балалар, сендер қарым- кезінде қатынас барысында біроқушылардың біріңе қандай жақсы сөздер айтылған айтасыңдар? пікірлері мен -Қайырлы күн, көздерім! Ояндыңдар ма? (қабақтарын көзқарастары ауызша сипайды). -Қайырлы күн, құлақтарым! мадақтау арқылы Ояндыңдар https://kk.wi ма? (құлақтарын сипайды). бағаланып, -Қайырлы күн, қолдарым! сабақтың келесі kipedia.org/w Ояндыңдар кезеңінде iki ма? (қолдарымен белсенді шапалақтайды). қатысуына -Қайырлы күн, аяқтарым! ынталандырады Ояндыңдар ма? (аяқпен Жарайсың! жерді тебу). Керемет шешім! -Қайырлы күн, мұғалім! Ойлы шешім! Мен ояндым!. (Күлімсіреп, мұғалімге қолдарын созады) Мұндай ойлы Сұрақтарға жауап береді. пікірлерді ешқашан Білетін бұрынғы естімеппін! ақпараттарын еске түсіреді. Сабақтың ортасы 20 минут Мұғал]]> true https://josparik.kz/kaz/6930-5-kl-adebiet-kmzh--1-toksan-2024-2025.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:14:44 +0500

5 кл Әдебиет ҚМЖ 1-тоқсан 2024-2025

Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 1-сабақ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу 1-бөлім: Таза, мінсіз асыл сөз Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: «Таза, мінсіз асыл сөз». Халық ауыз әдебиеті Ертегі. Ертегі түрлері. 5. 1. 2. 1 әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтай алады. Ұлттық мүдде құндылығы: Ұлттық мұраға ұқыпты қарау, ұлттық мәдениетті дәріптеу, қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Ар-ұят құндылығы: Адал еңбекті құрметтеу, сөзіне берік, ісіне адал болу, шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну. Достарына, сыныптастарына, отбасы мүшелеріне қамқор болу, мейірімділік таныту. Талап құндылығы: Білуге, жаңаны тануға құштарлық, сыни және креативті ойлау, дұрыс қарым-қатынас орната білу. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың І.Ұйымдастыру кезеңі басталуы Психологиялық ахуал «Амандасып алайық» 5 минут Сабақтың ортасы 7 минут Ойтүрткі 1-тапсырма «Қолшатыр» әдісі бойынша сұрақтарға жауап беру 1.Қалай ойлайсың? Әдебиет дегеніміз не? «Әдебиет» сөзі қандай мағынаны береді? 2. Халық ауыз әдебиеті дегенді қалай түсінесің? Неліктен «халық ауыз әдебиеті» деп аталған? 3. Ауыз әдебиетінің жазба әдебиетінен қандай айырмашылығы бар? 4. Ауыз әдебиетіне жататын қандай ауыз әдебиетінің түрлерін білесің? 5.Ертегінің ауыз әдебиетінің басқа түрлерінен қандай ерекшелігі бар? Сабақтың тақырыбымен, оқу мақсатымен таныстыру Халық ауыз әдебиетінің тарихы Қазақ халқының ерте заманда жасаған Білім алушының әрекеті «Амандасып алайық» Оқушылар бірібірімен сандары таңдау арқылы берілген суреттерге қарап, амандасады. «Қолшатыр» әдісі бойынша шығарманың тақырыбы мен идеясына қатысты сұрақтарға жауап береді. Бағалау Ресурстар Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуын]]> true https://josparik.kz/kaz/6929-11-kl-adebiet-kmzh-2023-2024.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:14:23 +0500

11 кл Әдебиет ҚМЖ 2023-2024

Бекітемін:_________ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 11 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 6 минут Қысқа мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті 1-сабақ І бөлім. Кеңістік пен уақыт Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: О.Бөкей «Атау кере» повесі 11.1.1.1 - әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіну; 11.2.1.1 әдеби шығарманың жанрына қарай композициялық ерекшеліктерін айқындау; Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін анықтай алады; әдеби шығарманың жанрына қарай композициялық ерекшеліктерін айқындай алады; Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Оқушылар Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен бүгінгі сабақтың Ауызша Оқулық таныстыру; тақырыбы мен оқу мадақтау 11-сынып мақсатын арқылы бағалау «Атамұра» айқындайды. Жарайсың! баспасы «Атау кере» Атау кере Тамаша! сөзінің Керемет! мағынасына талдау жасайды. Қысқаша конспект Оралхан Бөкей (28.09.1943–17.05.1993) — жазушы-драматург, журналист, ҚР мемлекеттік сыйлығы, ҚР Жастар сыйлығының лауреаты, Н.Островский атындағы Бүкілодақтық әдеби сыйлықтың лауреаты. Жазушы, драматург Оралхан Бөкей өзінің мектеп бітіру кешінде: «Мен Алтайдың сұлу табиғатын, сарқылмас байлығын танытуды мақсат етемін ... жазушы болуды армандаймын. Адам арманын алдына мақсат етіп қойса, оған жетуге тиісті. Мен де мақсатыма жетемін деп сенемін», – деген екен. Өр Алтайдың өжет ұлы сөзінде тұрды. Көркем сөздің хас шебері атанып, әйгілі жазушы болды. Бүгінгі сабақта жазушының «Атау-кере» шығармасымен танысатын боламыз. «Атау-кере» – сөзі ашынғанда, болмаса шарасыздықта ғана айтылатын зілді, ауыр ұғым, адам жанын жаралайтын ауыр сөз. Адам қоғамдық та, рухани да құбылыс болғандықтан, қоғам дамуындағы өзгерістер адам санасына ықпал етпей қоймайды. Романның «Қауіпті будан» де]]> true https://josparik.kz/kaz/6928-5-kl-kazak-tili-kmzh-2023-2024.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:13:26 +0500

5 кл Қазақ тілі ҚМЖ 2023-2024

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: 1. Мәдениет: тіл және қарым-қатынас. Фонетика Сабақтың мақсаты Қазақ тілі 1-сабақ Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Тіл-қарым қатынас құралы 5. 1. 5. 1 тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілг мәселе бойынша өз ойын білдіру; 5. 4. 1. 1 қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазу Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беріп, көтерілген мәсе бойынша өз ойын білдіре алады. Қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жаза алады. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 5 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1. Тіл неліктен құралға жатады? 2. «Тіл-қарым-қатынас құралы дегенді қалай түсінесің? Тыңдалым Сабақтың 1-тапсырма ортасы Мәтінді үнтаспадан тыңдап, 5 минут ақпараттарды есіңе сақта. -Тыңдалған мәтіндегі ой не жайында? -Негізгі ойды жеткізіп тұрған қандай сөздер? Айтылым 2-тапсырма Тыңдалым мәтіні бойынша сұрақтарға жауап бер. 1.Адамдардың қарым-қатынасы не 5 минут арқылы жүзеге асады? 2.Тілдік қатынас деген не? Ол қандай жағдайда орын алады? 3.Кімдер тілдік қатысқа түседі? 4. Тілдің көмегімен адамдар нені жеткізеді? Тапсырма Сандықшадағы сөздерді пайдаланып, мәтін құрастырыңыз. Дыбыстар 15 минут жүйесіне, емлеге, үндестік заңына назар аударыңыз (50-60 сөз). Оқушының әрекеті Бағалау Психологиялық ахуал -Салем достым! (амандасады) -Сен қалайсың? (иықтарынан қағады) -Қайда болдың? (құлақтарынан тартады) -Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды) -Сен келдің! (қолдарын жаяды) -Жақсы болды! (құшақтайды) Оқушылардың психолигиялық ахуалы қалыптасады. Мәтінді үнтаспадан тыңдап,]]> true https://josparik.kz/kaz/6927-10klkazaktilikmzhkgbtolyk1toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:12:47 +0500

10 кл қазақ тілі ҚМЖ ҚГБ ТОЛЫҚ 1 тоқсан

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар 1-бөлім: Тіл және алаш идеясы. Сөз мәдениеті Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 10 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут 8 минут Қазақ тілі 1-сабақ Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Тіл идеясы 10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; 10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ("келісу, келіспеу" эссесі); 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу Мәтін үзінділері бойынша болжам жасай алады. Өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыра алады. Қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жаза алады. Мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жаза алады. •Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Білім алушының әрекеті Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық ахуал «Өмір ұраны» Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру Берілген суреттің бүгінгі тақырыпқа қандай қатысы бар деп ойлайсың? Тыңдалым мәтіні не туралы болуы мүмкін? Психологиялық ахуал «Өмір ұраны» Талқылау кезінде Әр қатысушы өзінің оқушылардың өмірдегі ұранын қағазға айтылған пікірлері жазып, қағаздар мен көзқарастары араластырылады. Содан соң ауызша біртіндеп оқылады. Басқалар мадақтау арқылы оқылған ұранның кімнің бағаланып, сабақтың өмірлік ұстанымы екенін келесі кезеңінде табу керек. Оқушылардың белсенді қатысуына бір-бірін қаншалықты ынталандырады білетінін анықтау үшін, Жарайсың! бірін-бірі жақынырақ тану Керемет шешім! үшін жүргізуге болады. Ойлы шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан Берілген суреттің бүгінгі естімеппін! тақырыпқа қандай қатысы барына болжам жасайды. Мәтін үзінділері бойы]]> true https://josparik.kz/kaz/6926-6-synyp-adebiet-kmzh-1-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:11:52 +0500

6-сынып әдебиет қмж 1-тоқсан

Бөлім: 1-бөлім: Туған жерім-аялы алтын бесігім Педагогтің аты-жөні Күні: Сынып: 6 Сабақтың тақырыбы Қатысушылар саны: Ертегілер. «Аяз би»-ертегісі Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары 6.1.1.1 әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау; Сабақтың мақсаты Қатыспағандар саны:0  әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтайды. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі/уақыт Сабақтың Қызығушылығын ояту басы ТУҒАН ЖЕРІМ – АЯЛЫ АЛТЫН БЕСІГІМ 5-7 мин бөлімінде қамтылатын мақсаттармен таныстыру Қоға Шеңгел Оқушының әрекеті «Туған жерім-аялы алтын бесігім» бөлімінде қамтылатын мақсаттармен танысады. Сабақ тақырыбын ашады. Бағалау Ресурс Ауызша бағалау Сурет тер . Сабақтың ортасы 30 мин Қырғауыл Сауысқан Бұл суреттердің сабаққа қандай қатысы болуы мүмкін? Сабақтың тақырыбын ашып, мақсатымен таныстыру Мағынаны тану Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі 1.Ертегі дегеніміз не? Түрлерін атаңыз. 2.«Аяз би» туралы не білемін? Алдымен дәптерге 1 минут уақыт ішінде өзі жазады. Оны жұбымен бөліседі (1минут). Топта талқылайды (1 минут) Ертегі деп баяғы замандағы елдің дүниеге көзқарасын білдіретін, я сол көзқарастың белгілі ізін көрсететін, онан соң елдің белгілі салтын білдіретін, арнаулы үлгі айтатын, жамандықты жерлеп, жақсылықты көтеріп айтқан, ойдан шығарған көтерме әңгімені айтады. Мұхтар Әуезов Ертегілер қиял-ғажайып ертегілері, жануарлар жайындағы ертегілер, шыншыл ертегілер болып бөлінеді. Сұрақтар: 1.Ауыз әдебиеті дегеніміз не? Оның авторы кім? Не себепті ауыз әдебиеті деп аталады? Өз ойларымен жұпта, топта ой бөліседі. Ертегі, оның түрлері туралы мағлұмат алады. Сұрақтарға жауап береді. Дескриптор -шығарма ның жанрын, фабуласын, сюжетін анықтайды. Оқулық С.Ч. Тұрсынғ лиева, Р Зайкено а– Астана: «Арман ПВ» баспасы 2018ж]]> true https://josparik.kz/kaz/6925-7-kl-adebiet-kmzh--tolyk-4-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:11:29 +0500

7 кл әдебиет ҚМЖ толық 4-тоқсан

Бекітемін:________ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 7 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қысқа мерзімді жоспар 4-бөлім: Ұрпақ тәрбиесі Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: М.Шахановтың «Нарынқұм зауалы» поэмасы» 7. 1. 1. 1 әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау; Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдай алады Ұлттық мүдде құндылығы: Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Ұлттық мәдениетті дәріптеу. Ар-ұят құндылығы: адал еңбекті құрметтеу, сөзіне берік, ісіне адал болу, шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну. Талап құндылығы: Білуге, жаңаны тануға құштарлық, сыни және креативті ойлау, дұрыс қарым-қатынас орната білу. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 5 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Гүлмен тілек» Гүлді алақанға ұстап тұрып, бір-бірлеріңе ізгі тілек айтыңдар (сергіту және топқа біріктіру) 1-топ: 2-топ: 3-топ: 4-топ: 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Танымдық ақпарат 5 минут Қазақ әдебиеті 1-сабақ Қазақстан Республикасының халық жазушысы Мұхтар Шаханов 1942 жылы қазіргі Оңтүстік Қазақстан облысы Қасқасу ауылында дүниеге келген. М.Шахановтың алғашқы өлеңі 1959 жылы «Сырдария» деген атпен жарияланса, «Бақыт» атты тұңғыш өлеңдер жинағы 1966 жылы жарық көрді. Ақын ның «Баллад лар», «Ғасырларды безбендеу», «Уақыт бедерлері», «Зерде» атты өлеңдер, балладалар мен поэмалар жинақтары бар. М.Шахановтың «Танакөз», «Сейхундария», «Күре тамырды іздеу», «Сенім патшалығы», «Махаббатты қорғау», «Нарынқұм зауалы» мен «Жеңілген жеңімпаз хақындағы Отырар дастаны немесе Шыңғыс ханның қателігі» атты поэмалары оқырмандардың сүйіспеншілігіне бөлен ді. Оның шығармалары бірнеше тілге аударылып, шетелдерде жарық көрді. Ақынның «Нарынқұм зауалы» поэмасы – халық батыры әрі дауылпаз ақын Махамбетке Білім алушының әрекеті Психология]]> true https://josparik.kz/kaz/6924-5-kl-adebiet-kmzh-2023-2024.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:10:56 +0500

5 кл Әдебиет ҚМЖ 2023-2024

Бекітемін:__________ Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі// уақыты Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 7 минут Қысқа мерзімді сабақ жоспары 1-сабақ 1-бөлім: Таза, мінсіз асыл сөз Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: «Таза, мінсіз асыл сөз». Халық ауыз әдебиеті Ертегі. Ертегі түрлері. 5. 1. 2. 1 әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтай алады. Педагогтің әрекеті І.Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал «Амандасып алайық» Ойтүрткі 1-тапсырма «Қолшатыр» әдісі бойынша сұрақтарға жауап беру 1.Қалай ойлайсың? Әдебиет дегеніміз не? «Әдебиет» сөзі қандай мағынаны береді? 2. Халық ауыз әдебиеті дегенді қалай түсінесің? Неліктен «халық ауыз әдебиеті» деп аталған? 3. Ауыз әдебиетінің жазба әдебиетінен қандай айырмашылығы бар? 4. Ауыз әдебиетіне жататын қандай ауыз әдебиетінің түрлерін білесің? 5.Ертегінің ауыз әдебиетінің басқа түрлерінен қандай ерекшелігі бар? Сабақтың тақырыбымен, оқу мақсатымен таныстыру 6 минут Халық ауыз әдебиетінің тарихы Қазақ халқының ерте заманда жасаған мәдени мұрасының бір түрі – халықтың ауыз әдебиеті. Жазу – сызу өнері болмаған ерте кезде-ақ қазақ халқы өзінің тұрмыс-тіршілігі, қоғамдық өмірі, шаруашылығы мен кәсібі, қуанышы мен күйініші, дүние танудағы көзқарасы т.б. жайында неше түрлі өлең-жыр, ертегі-әңгіме, мақал- Оқушының әрекеті «Амандасып алайық» Оқушылар бірібірімен сандары таңдау арқылы берілген суреттерге қарап, амандасады. «Қолшатыр» әдісі бойынша шығарманың тақырыбы мен идеясына қатысты сұрақтарға жауап береді. Бағалау Оқушылардың психологиялық ахуалы қалыптасады. Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандыра ды Жарайсың! Керемет шешім! Ойлы шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін! Берілген тапсырмалар дың барлығын «ноутбук» әдісі арқылы]]> true https://josparik.kz/kaz/6923-9-kl-adebiet-kmzh-1-toksan--2023-2024zh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:10:34 +0500

9 кл Әдебиет ҚМЖ 1-тоқсан 2023-2024ж

Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 9 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Сабақтың кезеңі// уақыты Сабақтың басталуы 5 минут 5 минут Сабақтың ортасы 10 минут І бөлім: «Атадан қалған асыл сөз» Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Ж. Баласағұн «Құтты білік» дастаны 9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау 9.2.1.1 эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдау; Көркем шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасай алады. Поэтикалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдай алады. Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті 2. Психологиялық ахуал «Әдемі ойлай және демала біл» жаттығуы Оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады. Ой түрткі 1. Ел басқарған әкім болу үшін адам бойында қандай қасиеттер болу қажет деп ойлайсыңдар? 1-топ: Әділ болу үшін не істеу керек? 2-топ: Ақылды, зерек адам елді жалғыз өзі басқара ала ма? 3-топ: Қандай адамдар билік жүргізе алмайды? 1-тапсырма: Ж.Баласағұнның «ақыл, білім, білік, дағды» ұғымдарына қандай анықтамалар бергенін жалғастырыңдар: Білім Білік Дағды «Ақыл қайда болса, ұлылық толады, білім кімде болса, сол білікті болады»; «Біліктіні тыңда, ақылдың бұлағы, білімді сөз –шырын, жанның құнары»; «Білік мәнін біл, не дейді білген ер: білім білсең, бәле жүрмес Оқушының әрекеті Психологиялық ахуал 1.Сәлемдесу «Білім – інжу, түбінде анық, қойма сан»; «Ақылшырақ , қара түнді ашатын, білім – жарық, нұрын саған шашатын» ; «Білім – байлық , азаймас һәм жоғалмас, еш қарақшы, ұрыға да тоналмас! Қазақ әдебиеті 1-сабақ. «Білік берді – адам бүгін жетілді, ақыл бердіталай түйін шешілді»; «Оқу-тоқу берер – білім, парасат, оның бәрі ақыл емес, қарасақ». «Әдемі ойлай және демала біл» жаттығуы - Жүргізуші: «Толқыған кезде, асықпай дем алуға үйрен. Түзу отыр, қолдарыңды тізелеріңе салып, көздеріңді жұмыңдар, терең дем алыңдар: - Ойша: «Мен арыстанмын»,- деп деміңді]]> true https://josparik.kz/kaz/6922-6kladebietkmzh1toksantolyk20242025.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:10:06 +0500

6 кл Әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан ТОЛЫҚ 2024 2025

Бекітемін:____________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: 6-сынып Қазақ әдебиеті 1-сабақ 1 – бөлім: Туған жерім -аялы алтын бесігім Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 6 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Шыншыл ертегілер. «Аяз би» ертегісі. Сюжеті, фабуласы. 6.1.1.1- әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау; 6.2.1.1- шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау; Әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтай алады, шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасай алады. • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 5 минут Педагогтің әрекеті Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық көңіл күй тудыру және стикерлер арқылы сыныпты топтарға біріктіру Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі 1.Қалай ойлайсың? Әдебиет дегеніміз не? «Әдебиет» сөзі қандай мағынаны береді? 2. Халық ауыз әдебиеті дегенді қалай түсінесің? Неліктен «халық ауыз әдебиеті» деп аталған? 3. Ауыз әдебиетіне жататын қандай ауыз әдебиетінің түрлерін білесің? Мұғалім түсіндірмесі Білім алушының әрекеті Бағалау Ресурстар Психологиялық ахуал «Айна» Оқушылар «Аяз би» жұптасып, бір-біріне ертегісінен қарама-қарсы тұрады алынған (немесе партада отырып Талқылау кезінде мәтін оқушылардың та болады). Олардың айтылған пікірлері бөліктері біреуі қолдарымен, мен көзқарастары http://my.mai аяқтарымен, денесімен, l.ru/communi ауызша бет-әлпетімен әртүрлі мадақтау арқылы ty/fairy_tales қимылдар жасайды, ал _/3D89E7B0 бағаланып, екінші оқушы оларды DDF6C2DE. айна секілді қайталайды: сабақтың келесі html оңды сол қылады, солды кезеңінде белсенді оң жасайды. Бір минуттан қатысуына ынталандырады кейін оқушылар Жарайсың! рөлдерімен алмасады. http://el.kz/ Керемет шешім! Ойлы шешім! m/articles/vi Мұндай]]> true https://josparik.kz/kaz/6921-6klkazaktilikmzh1toksantolyk20242025zh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:09:40 +0500

6 кл Қазақ тілі ҚМЖ 1 тоқсан толық 2024 2025ж

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 6 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: 1-бөлім: Қазақстандағы көрікті жерлер. Лексикография Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Менің Отаным – Қазақстан 6.1.4.1 - мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау. 6.4.1.1 - тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек жəне дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтай алады, тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек жəне дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жаза алады. • Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 4 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Телетайп» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру «Шеңбердегі доп» әдісі бойынша Сабақтың шеңберлене отырып, Отан туралы, ортасы туған туралы, Қазақстанның елордасы 6 минут жайында, Қазақстанның байлығы жайында бір –бір сөйлем айтыңдар. 1-тапсырма Топтық жұмыс Мәтінді мұқият тыңдап, «Үш жақты күнделік толтыру» әдісі арқылы кесте бойынша мәтінге талдай жасаңдар. 7 минут 7 минут Мәтіннен ерекше әсер еткен немесе ой салған дәйексөз келтіру Жеке түсінік беру: осы дәйексөзді жазуға не мәжбүр етті? Қандай ой тудырды? Осыған байланысты қандай сұрақ туды? «Мұғалім ге хат» сұрақтар 2-тапсырма «ТВ шоу» әдісі Өздерің тұратын аймақ туралы талқылап, диалог құрыңдар. Тілдік бағдар Қазақ тілі 1-сабақ Бірге жазылатын сөздер: 1. Тұлғасы өзгертілген біріккен сөздер Білім алушының әрекеті Психологиялық ахуал «Телетайп» Қатысушылар бір-бірінің қолынан ұстап шеңберде тұрады. Бір қатысушы адресін айтып телеграмма жібереді. Телеграмма айтылған адамның адресіне]]> true https://josparik.kz/kaz/6920-9synypkazaktilikmzh1toksan20232024zh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:06:46 +0500

9 сынып Қазақ тілі ҚМЖ 1 тоқсан 2023 2024ж

Бекітемін_________ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты: Күні: Сынып: 9 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 1-сабақ 1-бөлім: Мәңгілік Ел – мұратым Стилистика Шілдебаева Жанар Төлешбайқызы 04.09.2023ж Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Тәуелсіздік таңы 9.1.1.1 мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауа түпнұсқамен салыстыру; 9.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жаз Мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауап беріп, түпнұсқамен салыстыра алады; мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жаза алады. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 5 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1-тапсырма. «Тірек сөздер» стратегиясы 6 минут бойынша тақтаға бірнеше тірек сөздер жазылады. Ой шақыру сұрақтары қойылады. 1.Бүгінгі тәуелсіз қазақ елінің негізі қай кезде қаланды? 2. Тәуелсіздік жолында күрескен қандай тұлғаларды білесің? 2-тапсырма. Сабақтың Топтық жұмыс ортасы 1. Мәтінді мұқият мұқият тыңдаңыз. 10 минут Сұрақтарға жауап беріңіз.  Мәтінде не туралы айтылды?  Онда халықтың тарихындағы қандай кезең туралы сөз болып отыр?  «Ақшаңқан шаңырақ қанша шайқалғанымен құламай, керегесін кеңейтіп, іргесін бекітті» деген сөйлемді қазақ халқының тағдырымен қалай байланыстырар едің? Болжап айт.  «Автор қазақ жері мен тұрмысын суреттеуде қандай көркемдегіш құралдарды қолданған? Оқушының әрекеті Психологиялық ахуал -Салем достым! (амандасады) -Сен қалайсың? (иықтарынан қағады) -Қайда болдың? (құлақтарынан тартады) -Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды) -Сен келдің! (қолдарын жаяды) -Жақсы болды! (құшақтайды) Қойылған сұрақтарға жауап береді. Тыңдаған мәтіндегі тірек сөздерді жазады. Мәтін мазмұнын ұйыстырудағы мәнін айтады. Бағалау Оқушылардың психолигиялық ахуал]]> true https://josparik.kz/kaz/6919-10-kl-kazak-tili-kmzh-2023-2024zh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:06:18 +0500

10 кл Қазақ тілі ҚМЖ 2023-2024ж

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар 1-бөлім: Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 10 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 6 минут Қазақ тілі 1-сабақ Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Адамзат әлемі және құндылықтар 10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану; Мәтін үзінділері бойынша болжам жасады, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыра алады; сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдана алады. Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылармен амандасу, қатысуын «Әдемі ойлай және демала Ауызша Оқулық біл» жаттығуы түгендеу. Психологиялық ахуал мадақтау 10-сынып - Жүргізуші: «Толқыған «Әдемі ойлай және демала біл» арқылы бағалау «Атамұра» кезде, асықпай дем алуға Жарайсың! жаттығуы баспасы үйрен. Түзу отыр, Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен Тамаша! 2019жыл қолдарыңды тізелеріңе таныстыру; Керемет! салып, көздеріңді Ой шақыру жұмыңдар, терең дем 1-тапсырма алыңдар: Суреттегі бейнелердің қайсысын - Ойша: «Мен құндылық деп санайсың? Ойыңды арыстанмын»,- деп деміңді дәлелде. ішке ал, сыртқа шығар; - Дауыстап: «Мен құспын»,- Асық арқылы деп деміңді ішке ал, сыртқа арқылы бағалау шығар; - Дауыстап: «Мен гүлмін»,деп деміңді ішке ал, сыртқа шығар; - Дауыстап: «Мен сабырлымын»,- деп деміңді шығар. Сен сабырлысың, сенің қолыңнан бәрі келеді». Алшы – (9-10 балл) Тәйке (тауа) – (7-8 балл) Бүге (бүк) – (4-6 балл) Шіге (шік) – (1-4 балл)]]> true https://josparik.kz/kaz/6918-5kladebiettolykkmzh3toksan20242025.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:06:04 +0500

5 кл әдебиет ТОЛЫҚ ҚМЖ 3 тоқсан 2024 2025

Бекітемін:__________ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қысқа мерзімді сабақ жоспары 1-сабақ 3-бөлім: Адамгершілік - асыл қасиет Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Мысал. А.Байтұрсынұлы «Адамдық диқаншысы» өлеңі 5. 1. 2. 1 әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау 5. 2. 3. 1 шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау; Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтай алады. Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтай алады; Құндылық: бірлік және ынтымақ -қоғамдағы әлеуметтік нормаларды, ережелерді білу және түсіну; -сенімді қарым-қатынас орнату және сыныпта жағымды ахуалды сақтай білу; Құндылық: әділдік және жауапкершілік -басқаға көмектесуге, мейірімділік танытуға дайын болу; Құндылық: заң және тәртіп -тәртіп пен әділдік, нормалар мен ережелерді сақтау қажеттілігін түсіну; Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі басталуы Психологиялық ахуал қалыптастыру Сағаттың тілімен бірге оқитын 5 минут сыныптастардың есімдерін жазу Сабақтың ортасы 5 минут Оқушыларға бүгінгі сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады. Тақырыптық ақпарат Ахмет Байтұрсынұлы Ол халықты оқуға шақырған, ағартушылық жұмыстар жүргізген, қазақ ауылдарында орысша - қазақша мектеп ашып, балаларға сабақ берді. (ағартушы, қоғам қайраткері, ұстаз) 2. Байтұрсынұлы қазақ балалары үшін «Оқу құралы» (1912), «Тіл құралы» (1914), «Әдебиет танытқыш» атты Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Психологиялық ахуал Сағаттың тілі бойынша жазылған есім иелерімен төмендегі әрекеттерді жасайды. 1-қолын қысу 2-арқасын сипау 3-күлімдеу 4-қол бұлғау 5-жылы сөз айту 6-тілек тілеу 7-массаж жасау 8-басын сипау 9-бетін сипау 10-көзін қысу 11-жүрегін сый]]> true https://josparik.kz/kaz/6917-10klkazaktilikmzh1toksanzhmb202420251.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:04:51 +0500

10 кл Қазақ тілі ҚМЖ 1 тоқсан ЖМБ 2024 2025 1

Бекітемін:_________ Қазақ тілі 1-сабақ 1-бөлім: Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 10 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Қысқа мерзімді жоспар Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Адамзат әлемі және құндылықтар 10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану; Мәтін үзінділері бойынша болжам жасады, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыра алады; сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдана алады. •Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Білім алушының әрекеті Бағалау Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық ахуал «Өмір ұраны» Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1-тапсырма Суреттегі бейнелердің қайсысын құндылық деп санайсың? Ойыңды дәлелде. Психологиялық ахуал «Өмір ұраны» Талқылау кезінде Әр қатысушы өзінің оқушылардың өмірдегі ұранын қағазға айтылған пікірлері жазып, қағаздар мен көзқарастары араластырылады. Содан соң ауызша біртіндеп оқылады. Басқалар мадақтау арқылы оқылған ұранның кімнің бағаланып, сабақтың өмірлік ұстанымы екенін келесі кезеңінде табу керек. Оқушылардың белсенді қатысуына бір-бірін қаншалықты ынталандырады білетінін анықтау үшін, Жарайсың! бірін-бірі жақынырақ тану Керемет шешім! үшін жүргізуге болады. Ойлы шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін! Ресурстар Оқулық 10-сынып «Атамұра» баспасы 2019жыл Қалыптас тырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы 11-сынып ОҚЫТУДА ҒЫ ЖАҢА ӘДІСТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫ НАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ ҚЫЗЫ]]> true https://josparik.kz/kaz/6916-6klkazaktilikmzh1toksantolyk20252026zh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:04:22 +0500

6 кл Қазақ тілі ҚМЖ 1 тоқсан толық 2025 2026ж

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 6 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: 1-бөлім: Қазақстандағы көрікті жерлер. Лексикография Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Менің Отаным – Қазақстан 6.1.4.1 - мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау. 6.4.1.1 - тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек жəне дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтай алады, тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек жəне дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жаза алады. • Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 4 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Телетайп» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру «Шеңбердегі доп» әдісі бойынша Сабақтың шеңберлене отырып, Отан туралы, ортасы туған туралы, Қазақстанның елордасы 6 минут жайында, Қазақстанның байлығы жайында бір –бір сөйлем айтыңдар. 1-тапсырма Топтық жұмыс Мәтінді мұқият тыңдап, «Үш жақты күнделік толтыру» әдісі арқылы кесте бойынша мәтінге талдай жасаңдар. 7 минут 7 минут Мәтіннен ерекше әсер еткен немесе ой салған дәйексөз келтіру Жеке түсінік беру: осы дәйексөзді жазуға не мәжбүр етті? Қандай ой тудырды? Осыған байланысты қандай сұрақ туды? «Мұғалім ге хат» сұрақтар 2-тапсырма «ТВ шоу» әдісі Өздерің тұратын аймақ туралы талқылап, диалог құрыңдар. Тілдік бағдар Қазақ тілі 1-сабақ Бірге жазылатын сөздер: 1. Тұлғасы өзгертілген біріккен сөздер Білім алушының әрекеті Психологиялық ахуал «Телетайп» Қатысушылар бір-бірінің қолынан ұстап шеңберде тұрады. Бір қатысушы адресін айтып телеграмма жібереді. Телеграмма айтылған адамның адресіне]]> true https://josparik.kz/kaz/6915-10-kl-kazak-adebieti-kmzh-2023-2024-1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:02:03 +0500

10 кл Қазақ әдебиеті ҚМЖ 2023-2024-1

Бекітемін:_________ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 10 Қысқа мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті 1-сабақ І бөлім Қалың елім, қазағым Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы Абай шығармашылығы. «Сегізаяқ» өлеңі Оқу бағдарламасына 10.1.2.1 әдеби шығарманың жанрлық табиғатын тану; сәйкес оқыту 10.2.1.1 әдеби шығарманың композициялық ерекшеліктерін талдау; мақсаттары Әдеби шығарманың жанрлық табиғатын ажырата алады, әдеби шығарманың Сабақтың мақсаты композициялық ерекшеліктерін талдай алады. Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың барысы Оқушының әрекеті Педагогтің әрекеті 1.Ұйымдастыру Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; 2.Ойтүрткі Шын хакім, сөзің асыл – баға жет пес, Бір сөзің мың жыл жүрсе, дәмі кетпес. Қарадан хакім болған сендей жанның Әлемнің құлағынан әні кетпес! Ай, жыл өтер, дү ние көшін тартар, Өлтіріп талай жанды, жүгін артар. Көз ашып, жұртың ояу болған сайын, Хакім ата, тыныш бол, қадірің артар. Мағжан Жұмабаев 1. «Хакім» деп кімді айтады? 2.Бұл өлең кімге арналған? Авторы кім? 10 минут Сабақтың ортасы 7 минут Оқушылар бүгінгі сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын айқындайды. Әр топ Абайдың шығармалары жайында білетін ақпараттарын топтастырып, постер арқылы қорғайды. Бағалау Ресурстар Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет! Оқулық 11-сынып «Атамұра» баспасы Топтың өзара бағалауы 3.Топқа бөлу Абайдың шығармаларының аттары жазылған парақшалар арқылы топқа бөліну. Абайдың өлеңдері бойынша 1-топ: «Өлең» тобы Абайдың қара сөздері бойынша 2-топ: «Ғақлия» тобы Абайдың поэмалары бойынша 3-топ: «Дастан» тобы 1-тапсырма F (дерек тер) I (идея) L (туында ған сұрақ тар, A (жоспарл ы әрекет) Дескриптор Білім алушы FILA кестесін толтырып, бүгінгі - мәтіннің сабақта не білгісі құрылымдық ерекшелігін келетінін анықтайды; жоспарлайды. Оқулық. «Қазақ әдебиеті» 11-сынып «Атамұра» баспасы 2020 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/6914-kmzh-adebiet-kyrkuyek.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:00:18 +0500

ҚМЖ Әдебиет қыркүйек

Бөлім «Менің Отаным - Қазақстан» Пәні: Әдебиеттік оқу Күні: Педагогтің аты-жөні: Сынып: 4 «» Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасын а сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылық Қатысқандар саны: Отаным-бақыт ордасы 10 мин 10 мин Сергіту сәті 2 минут Қатыспағандар саны: 4.2.3.1 шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелдеу 4.3.2.1 таныс мәтінге жаңа кейіпкерлер қосу, жаңа сюжеттер енгізу, өлең (төрт жолды) жазу Шығарманың тақырыбы мен негізгі ойды анықтау «Еңбекқорлық және кәсіби біліктілік» айы «Білім - қымбат қазына, қанағат тұтпа азына» Сабақ барысы Сабақт Педагогтің әрекеті ың кезеңі/ уақыты Ұйымдастыру кезеңі: Сабақт ың басы Психологиялық ахуал 8 мин орнату. «Көңіл күй» Сабақ тың ортасы 1 - сабақ «Ой қозғау» әдісі «Отанға тілек» тақырыбында топтастыру құр. Тілек құрастыр Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Автордың өмірі мен шығармаларын таныстыру 1-тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Өлеңді оқы. Кейіпкер нені мақтан етеді, неге қуанады? Өлеңдегі негізгі ойды айт. ЕББҚ Мәтін не туралы? Талқылау сұрақтары: 1. «Отан» сөзін қолданып, өлеңнің тақырыбын қалай өзгертер едің? 2- тапсырма Жеке жұмыс «Борт журналы» әдісі Өлең шумағындағы ұйқас сөздерді тап. Өлеңге тақырып қой. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары: Тапсырмадан не үйрендің? «10 сөз» ойыны Сыныпты үш топқа бөледі Қазақстанның 10 қаласының Оқушының әрекеті Бағалау Оқушылар сабаққа назар аударады. Оқушылар әуенмен көңіл – күйлерін білдіреді Отанға тілек және құрбыларына тілек құрастырады . Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Мәтіннің негізгі ойын анықтайды Дескриптор: -кейіпкердің ойына пікір айтады-1б -берілген сөйлемге пікір айтады-1б -мәтіннің негізгі ойын анықтайды-1б Сұраққа жауап береді Өлең шумағындағы ұйқас сөздерді табады Қалалардың аттарын жазады Ресурс тар https:// www.yout ube.com/ watch? v=ui8J9vl Q4wA Таратпа Әдібай Табылды А4 Оқулық 5 –бет ЕББҚ Дескриптор: -сұраққ]]> true https://josparik.kz/kaz/6913-9-kl-adebiet-kmzh-1-toksan--2024-2025zh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:59:54 +0500

9 кл Әдебиет ҚМЖ 1-тоқсан 2024-2025ж

Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 9 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты І бөлім: «Атадан қалған асыл сөз» Қазақ әдебиеті 1-сабақ. Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Ж. Баласағұн «Құтты білік» дастаны 9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау 9.2.1.1 эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдау; Көркем шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасай алады. Поэтикалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдай алады. Құндылықтарға баулу • Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Еңбекқорлық және Кәсіби біліктілік Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Білім алушының әрекеті Бағалау Ресурста кезеңі// уақыты Сабақтың Психологиялық ахуал 1.Сәлемдесу «Әдемі ойлай және демала Оқулық басталуы 2. Психологиялық ахуал біл» жаттығуы Талқылау кезінде 9-сынып 5 минут «Әдемі ойлай және демала біл» - Жүргізуші: «Толқыған кезде, оқушылардың «Атамұр жаттығуы асықпай дем алуға үйрен. Түзу айтылған баспасы Оқушыларға сабақтың тақырыбы, отыр, қолдарыңды тізелеріңе пікірлері мен 2019жыл мақсаты, бағалау критерийлері салып, көздеріңді жұмыңдар, көзқарастары айтылады. терең дем ауызша Тақырыптық ақпарат алыңдар: мадақтау Қалыпта 1. Жүсіп Баласағұнның өміріне - Ойша: «Мен арыстанмын»,арқылы ырушы кішігірім тоқталу деп деміңді ішке ал, сыртқа бағаланып, бағалауғ 2. «Құтты білік» дастаны туралы шығар; сабақтың келесі арналған - Дауыстап: «Мен құспын»,3. «Құтты білік» дастанының кезеңінде деп деміңді ішке ал, сыртқа тапсырм сюжеттік-композициялық жүйесі белсенді шығар; лар - Дауыстап: «Мен гүлмін»,- деп қатысуына Жүсіп Баласағұни, Жүсіп Хас Хажиб жинағы ынталандырады деміңді ішке ал, сыртқа шығар; Баласағұни (1020) – ақын, ойшыл, 9-сынып Жарайсың! - Дауыстап: «Мен ғалым, мемлекет қайраткері. Керемет шешім! сабырлымын»,- деп деміңді Сабақтың Өмірі туралы мәліметтер аз Ойлы шешім! шығар. Сен сабырлысың, сенің ортасы с]]> true https://josparik.kz/kaz/6912-6kladebietkmzh1toksantolyk20252026.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:58:46 +0500

6 кл Әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан ТОЛЫҚ 2025 2026

Бекітемін:____________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: 6-сынып Қазақ әдебиеті 1-сабақ 1 – бөлім: Туған жерім -аялы алтын бесігім Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 6 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Шыншыл ертегілер. «Аяз би» ертегісі. Сюжеті, фабуласы. 6.1.1.1- әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау; 6.2.1.1- шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау; Әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтай алады, шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасай алады. • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 5 минут Педагогтің әрекеті Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық көңіл күй тудыру және стикерлер арқылы сыныпты топтарға біріктіру Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі 1.Қалай ойлайсың? Әдебиет дегеніміз не? «Әдебиет» сөзі қандай мағынаны береді? 2. Халық ауыз әдебиеті дегенді қалай түсінесің? Неліктен «халық ауыз әдебиеті» деп аталған? 3. Ауыз әдебиетіне жататын қандай ауыз әдебиетінің түрлерін білесің? Мұғалім түсіндірмесі Білім алушының әрекеті Бағалау Ресурстар Психологиялық ахуал «Айна» Оқушылар «Аяз би» жұптасып, бір-біріне ертегісінен қарама-қарсы тұрады алынған (немесе партада отырып Талқылау кезінде мәтін оқушылардың та болады). Олардың айтылған пікірлері бөліктері біреуі қолдарымен, мен көзқарастары http://my.mai аяқтарымен, денесімен, l.ru/communi ауызша бет-әлпетімен әртүрлі мадақтау арқылы ty/fairy_tales қимылдар жасайды, ал _/3D89E7B0 бағаланып, екінші оқушы оларды DDF6C2DE. айна секілді қайталайды: сабақтың келесі html оңды сол қылады, солды кезеңінде белсенді оң жасайды. Бір минуттан қатысуына ынталандырады кейін оқушылар Жарайсың! рөлдерімен алмасады. http://el.kz/ Керемет шешім! Ойлы шешім! m/articles/vi Мұндай]]> true https://josparik.kz/kaz/6911-7kladebietkmzh1toksan20252026durysydocx.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:58:17 +0500

7 кл Әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан 2025 2026 Дұрысы docx

Бекітемін:___________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 7 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу 7-сынып Қазақ әдебиеті 1-сабақ 1-бөлім: Көнеден жеткен жәдігерлер Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сөз басы. Көне күндерден жеткен жәдігерлер. 7. 1. 1. 1 әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдай алады. • Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 3 минут 5 минут 5 минут Педагогтің әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылармен амандасу, қатысуын Психологиялық ахуал Талқылау кезінде түгендеу. Оқушылар арнайы оқушылардың https://kk.wi «Гүлмен тілек» Гүлді алақанға ұстап дайындалып келген гүлді айтылған пікірлері kipedia.org/w тұрып, бір-бірлеріңе ізгі тілек айтыңдар алақандарына салып тұрып, мен көзқарастары iki (сергіту және топқа біріктіру) бір-біріне тілек тілейді. ауызша 1-топ: «Жәдігер» Гүлдің артына жазылған мадақтау арқылы Оқулық 2-топ: «Өлең» сөздер арқылы 4 топқа бағаланып, 7-сынып 3-топ: «Эпос» бөлінеді. сабақтың келесі Қазақ тілі 4-топ: «Жыр» кезеңінде белсенді «Атамұра» Сабақтың тақырыбы мен оқу қатысуына баспасы мақсатымен таныстыру; ынталандырады 2017 ж Ойтүрткі Жарайсың! «Байланыс» әдісі Керемет шешім! • Сабақта не айтылуы мүмкін? Сұрақтарға жауап береді. Ойлы шешім! • «Көне жәдігерлер» деген сөз тіркесін Мұндай ойлы естігенде қандай байланыс сезіледі? пікірлерді ешқашан «Жәдігер» деген сөзді қалай естімеппін! түсінесіңдер? Лиро-эпостық жырларға жататын қандай жырларды білесіңдер? 1-тапсырма Дескриптор Венн диаграммасы арқылы Венн диаграммасы арқылы Білім алушы Қазақ халқының Шығыс халқы қазақ халқының төл -төл туындылардың төл туындылары әдебиеті туындылары мен шығыс ерекшелігі негізінде халқы әдебиетінің негізінде талдайды, жазылған жазылған шығармаларды -шығыс халқы жырлар салыстырады. әдеб]]> true https://josparik.kz/kaz/6910-6klkazaktilikmzh1toksantolyk20242025zh1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:56:55 +0500

6 кл Қазақ тілі ҚМЖ 1 тоқсан толық 2024 2025ж 1

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 6 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: 1-бөлім: Қазақстандағы көрікті жерлер. Лексикография Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Менің Отаным – Қазақстан 6.1.4.1 - мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау. 6.4.1.1 - тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек жəне дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтай алады, тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек жəне дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жаза алады. • Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 4 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Телетайп» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру «Шеңбердегі доп» әдісі бойынша Сабақтың шеңберлене отырып, Отан туралы, ортасы туған туралы, Қазақстанның елордасы 6 минут жайында, Қазақстанның байлығы жайында бір –бір сөйлем айтыңдар. 1-тапсырма Топтық жұмыс Мәтінді мұқият тыңдап, «Үш жақты күнделік толтыру» әдісі арқылы кесте бойынша мәтінге талдай жасаңдар. 7 минут 7 минут Мәтіннен ерекше әсер еткен немесе ой салған дәйексөз келтіру Жеке түсінік беру: осы дәйексөзді жазуға не мәжбүр етті? Қандай ой тудырды? Осыған байланысты қандай сұрақ туды? «Мұғалім ге хат» сұрақтар 2-тапсырма «ТВ шоу» әдісі Өздерің тұратын аймақ туралы талқылап, диалог құрыңдар. Тілдік бағдар Қазақ тілі 1-сабақ Бірге жазылатын сөздер: 1. Тұлғасы өзгертілген біріккен сөздер Білім алушының әрекеті Психологиялық ахуал «Телетайп» Қатысушылар бір-бірінің қолынан ұстап шеңберде тұрады. Бір қатысушы адресін айтып телеграмма жібереді. Телеграмма айтылған адамның адресіне]]> true https://josparik.kz/kaz/6909-kmzh-adebietalmatkit-6sab2.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:56:11 +0500

ҚМЖ ӘдебиетАлматкіт-6саб2

«БЕКІТЕМІН» _________________ Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ Әдебиеттік оқу Өзім туралы 2сынып № 6 сабақ. Ғылым таппай мақтан ба 2.1.3.1 – күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеумәдениетін сақтап, диалогке қатысу 2.2.6.1 – кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен ісәрекетін бағалау  Сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысады.  Кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттауды үйренеді Құндылықтар және оның мақсаты: Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты  Назарымызды сабаққа аударайық! Сабақ  Сабақ басталды, бәріміз зейін қоямыз. тың басы  Ойымызды жинақтап, сабақты 5 минут бастаймыз.  Зейін қоямыз – бүгін маңызды тақырып! Өткенді пысықтау 6-тапсырма Өлең мазмұнына сай білімді адам туралы кластер құрастырып жаз Сабақ тың ортасы 30 минут Тақырыпты ашу «Венн диаграммасы» әдісі Адам бойында болатын жақсы және жаман қасиеттерді көрсет Әдептілік, мейірімділік, адамгершілік,сыйластық, іштарлық, жалқаулық.......... Құндылық мақсаты: Өзгені тыңдау, түсіну және диалог жүргізе алу Жаңа тақырып 1-тапсырма Тыңдалым А.Құнанбаевтың «Ғылым таппай мақтанба» өлеңінен үзіндіні тыңда Сұрақтарға жауап бер 2-тапсырма Өлеңнің негізгі ойын тауып жаз Жауап: Адам бойындағы жақсы қасиеттері оны адам етеді.Жаман қасиеттері надан етеді Сергіту сәті «Нейрожаттығулар» әдісі 3-тапсырма Топтық жұмыс «Алтын сандық» әдісі Өлеңдегі адамның бес асыл іс пен бес Оқушының әрекеті Ыстық ықылас білдіреді Өткенді пысықтайды Тапсырманы орындайды Шығарманы түсініп тыңдайды Негізгі ойды анықтайды Жаттығу жасайды Бағалау Ресурстар Мақтап, мадақтап отыру суреттер Дескриптор: Адам бойында болатын жақсы және жаман қасиеттерді көрсетеді-1б Адам мінезін ажырата алады-1б Дескриптор: А.Құнанбаевтың «Ғылым таппай мақтанба» өлеңінен үзіндіні тыңдайды-1б Сұрақтарға жауап береді-1б Тамаша! Дескриптор: Суреттер оқ]]> true https://josparik.kz/kaz/6908-kmzh-adebietatamura-4-sab2.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:55:55 +0500

ҚМЖ ӘдебиетАтамұра-4-саб2

«БЕКІТЕМІН» _________________ Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ Әдебиеттік оқу Өзім туралы 2сынып №4сабақ. Мен сүйкімді баламын. Кішілерге қамқор бол. 2.1.5.1–өз ойымен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу.   Өлеңді түсініп оқиды; тірек сөздерді пайдаланып сөйлейді. Құндылықтар және оның ЕҢБЕКҚОРЛЫҚ ЖӘНЕ КӘСІБИ БІЛІКТІЛІК мақсаты: Қыркүйек – Адам өміріндегі, отбасындағы, қоғамдағы еңбектің еңбекқорлық және кәсіби құндылығын түсіну біліктілік айы 2-апта дәйексөзі: «Жанұям – қорғаным, ата-анам – тірегім!» Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағалау Ресурстар кезеңі// әрекеті уақыты  Оқушылардың назарын сабаққа Сабақ аудару. тың басы  Жаңа сабаққа оқушылардың Мақтап, мадақтап суреттер 5 минут қызығушылығын ояту. отыру  Мотивациялық кезеңді ұйымдастыру. Айналасымен Өткенді пысықтау амандасады Үй тапсырмасы Дескриптор: «Кітап оқу» мәтінін түсініп, жүргізе оқып Мәтінді жүргізе Суреттер келу және мазмұнын айт оқиды-1б Тақырыпты ашу Мазмұнын түсінікті Ойын жаттығу өткізу етіп айтады-1б Үй Тақырыбы: «Құрмет-ізет» тапсырмасын Үлкенгі құрметті және кішіге ізетті оқып береді ишарамен, қимылмен көрсет оқулық Жаңа тақырып Құндылық мақсаты: Командада жұмыс Ойын Сабақ ойнайды істей білу тың ортасы Бәрекелді! Ой шақыру тапсырмасы (сабақ басында): 30 минут Сұрақтар: «Сүйкімді бала» дегенді қалай түсінесің? Қандай баланы қамқор деп айтуға оқулық болады? Сен біреуге қалай көмектестің? Дескриптор: Тапсырма: Өлеңді түсініп Автормен Сурет көрсетіңіз (мысалы, үлкен кісіні оқиды-1б танысады қолтығынан демеп жүрген бала). Мазмұнына Сұрақ: Бұл бала қандай әрекет жасап қатысты өз ойын жатыр? Бұл әрекет дұрыс па? айта алады-1б Неліктен? Автормен танысу Ұжымдық жұмыс 1-тапсырма Өлеңді түсініп оқы «Кішілерге қамқор бол» Сөздік жұмыс Жәбірлей көрме- ренжітпе Өлеңді оқиды Дескриптор: Суретке қарап жұбымен әңгімелеседі]]> true https://josparik.kz/kaz/6907-kmzh-adebietatamura-5-sab2.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:55:26 +0500

ҚМЖ ӘдебиетАтамұра-5-саб2

«БЕКІТЕМІН» _________________ Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ Әдебиеттік оқу Өзім туралы 2сынып №5 сабақ. Үйдегі бір күнім. Ананың тілін алса егер... 2.2.2.1–мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу.  Өлең бойынша сұрақтар құрастырады.  Сұрақтарға жауапты өлеңнен табады Құндылықтар және оның ЕҢБЕКҚОРЛЫҚ ЖӘНЕ КӘСІБИ БІЛІКТІЛІК мақсаты: Қыркүйек – Адам өміріндегі, отбасындағы, қоғамдағы еңбектің еңбекқорлық және кәсіби құндылығын түсіну біліктілік айы 2-апта дәйексөзі: «Жанұям – қорғаным, ата-анам – тірегім!» Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағалау Ресурстар кезеңі// әрекеті уақыты  Оқушылардың назарын сабаққа Сабақ аудару. тың басы  Жаңа сабаққа оқушылардың Мақтап, мадақтап суреттер 5 минут қызығушылығын ояту. отыру Қимылдар Мотивациялық кезеңді ұйымдастыру жасайды Өткенді пысықтау Үй тапсырмасы 6-тапсырма Дескриптор: Сүйкімді бала болу үшін не істеуге Суреттер Сүйкімді бала болмайды? Жалғастырып айт. болу үшін не Үй 1.Сабақтан қалуға болмайды тапсырмасын істеуге 2.Мектепте жүгіруге болмайды болмайтынын оқып береді 3.Қыз баланы ұруға болмайды. жалғастырып 4.Кішкене баланы жылатуға болмайды айтады-1б 5.Ағашты сындыруға болмайды оқулық Әдептілік 6.Құсты атуға болмайды ережесін біледі-1б Тақырыпты ашу «Ашық микрофон» әдісі Дескриптор: Өзіңнің үйде бір күн бойына не Өлеңді түсініп істейтініңді айт. Бос уақытыңда немен оқиды-1б айналысасың? Сабақ Мазмұнына Құндылық мақсаты:Мінез-құлық тың қатысты өз ойын нормаларын білу және оларды оқулық ортасы Өз ойларын сақтаудың маңызын түсіну айта алады-1б 30 минут айтады Жаңа тақырып Ұжымдық жұмыс 1-тапсырма Дескриптор: Өлеңді түсініп оқы Суретке қарап «Ананың тілін алса егер...» Өлеңді түсініп жұбымен Уақытты дұрыс пайдаланбау, құр ойнау оқиды әңгімелеседі-1б неге әкеліп соғады екен? Әдептілік сақтауды ,тәр]]> true https://josparik.kz/kaz/6906-7klkazaktilikmzh1toksandurysy202420251.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:54:35 +0500

7 кл Қазақ тілі ҚМЖ 1 тоқсан дұрысы 2024 2025 1

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Қазақ тілі 1-сабақ 1-бөлім: Ауа райы және климаттық өзгерістер Күні: Сынып: 7 Қатысушылар саны: Сабақтың тақырыбы Қазақ халқының ауа райын болжауы 7.1.1.1 мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау; 7. 4. 2. 1 сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану Мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжай алады. Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдана алады. •Еңбекқорлық және Кәсіби біліктілік • Жасампаздық және Жаңашылдық Сабақтың барысы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 6 минут Сабақтың ортасы 8 минут Педагогтің әрекеті Қатыспағандар саны: Білім алушының әрекеті Бағалау Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру Ауызша 1. Сен ауа райын болжай аласың ба? Сұрақтарға жауап береді мадақтау 2. Қазақ халқының астрономиялық «Ауа райын болжау» деген арқылы бағалау түсініктері жайлы не білесің? сөз тіркесіне қатысты Жарайсың! «Байланыс» әдісі бүгінгі байланысты тізіп Тамаша! • Сабақта не айтылуы мүмкін? айтады. Керемет! • «Ауа райын болжау» деген сөз тіркесін естігенде қандай байланыс сезіледі? Оқушылар барлық байланысты тізіп шығады. 1-тапсырма Дескриптор 1) Мәтінді тыңдап, әрі қарай оқиғаны өз Мәтінді тыңдап, әрі қарай Білім алушы сөзіңізбен дамытыңыз. - мәтінді мұқият оқиғаны өз сөзіңізбен Ертегі тыңдайды; дамытады. Өз нұсқасын Бірде көк жүзінде сайран құрған Күн салыстырады. Әрі қарай не - оқиғаны өз шаршап, алтын маңдайының терін сөзімен болғанын болжап, әңгімені сүртеді де, былай дейді: – Уһ, неткен дамытады; аяқтайды. Өз нұсқасын ыстық еді?! Шөлдеп кеттім ғой! Су! Су салыстырады. - түпнұсқамен ішкім келеді! – Жарқырауық, сенің су салыстырады. ішкің келеді ғой? Қазір сусыныңды оқиға желісін қандырамыз. Тек сен теңіз]]> true https://josparik.kz/kaz/6905-5klkazaktili1toksankmzhatamura20252026.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:53:33 +0500

5 кл Қазақ тілі 1 тоқсан ҚМЖ Атамұра 2025 2026

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу 1. Мәдениет: тіл және қарым-қатынас. Фонетика Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Тіл-қарым қатынас құралы 5. 1. 5. 1 тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілг мәселе бойынша өз ойын білдіру; 5. 4. 1. 1 қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшелік ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазу Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беріп, көтерілген мәсе бойынша өз ойын білдіре алады. Қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік з емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жаза ал • Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 5 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Амандасып алайық» https://wordwall.net/ru/resource/ 53248984 Сабақтың ортасы 5 минут Қазақ тілі 1-сабақ Білім алушының әрекеті Психологиялық ахуал Wordwall платформасы арқылы «Амандасып алайық» Оқушылар бірі-бірімен сандары таңдау арқылы берілген суреттерге қарап, амандасады. 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Тіл туралы мақал-мәтелдер арқылы топқа бөлу: 1-топ: Өнер алды –қызыл тіл. 2-топ: Тіл-буынсыз, Ой-түпсіз 3-топ: Сөз тапқанға қолқа жоқ. 4-топ: Тіл жүйрік емес, Ой жүйрік. Мақал-мәтелдер арқылы 4 топқа бөлінеді. Ой шақыру 1. Тіл неліктен құралға жатады? 2. «Тіл-қарым-қатынас құралы дегенді қалай түсінесің? 1-тапсырма Мәтінді үнтаспадан тыңдап, Мәтінді үнтаспадан тыңдап, ақпараттарды есіне сақтайды. Бағалау Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады Жарайсың! Керемет шешім! Ойлы шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін! Дескриптор Білім алушы Ресу Оқу 5]]> true https://josparik.kz/kaz/6904-10klkazaktilikmzh1toksanzhmb20242025.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:52:51 +0500

10 кл Қазақ тілі ҚМЖ 1 тоқсан ЖМБ 2024 2025

Бекітемін:_________ Қазақ тілі 1-сабақ 1-бөлім: Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 10 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Қысқа мерзімді жоспар Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Адамзат әлемі және құндылықтар 10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану; Мәтін үзінділері бойынша болжам жасады, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыра алады; сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдана алады. •Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Білім алушының әрекеті Бағалау Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық ахуал «Өмір ұраны» Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1-тапсырма Суреттегі бейнелердің қайсысын құндылық деп санайсың? Ойыңды дәлелде. Психологиялық ахуал «Өмір ұраны» Талқылау кезінде Әр қатысушы өзінің оқушылардың өмірдегі ұранын қағазға айтылған пікірлері жазып, қағаздар мен көзқарастары араластырылады. Содан соң ауызша біртіндеп оқылады. Басқалар мадақтау арқылы оқылған ұранның кімнің бағаланып, сабақтың өмірлік ұстанымы екенін келесі кезеңінде табу керек. Оқушылардың белсенді қатысуына бір-бірін қаншалықты ынталандырады білетінін анықтау үшін, Жарайсың! бірін-бірі жақынырақ тану Керемет шешім! үшін жүргізуге болады. Ойлы шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін! Ресурстар Оқулық 10-сынып «Атамұра» баспасы 2019жыл Қалыптас тырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы 11-сынып ОҚЫТУДА ҒЫ ЖАҢА ӘДІСТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫ НАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ ҚЫЗЫ]]> true https://josparik.kz/kaz/6903-7kladebietkmzh1toksan20242025durysydocx1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:51:59 +0500

7 кл Әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан 2024 2025 Дұрысы docx 1

Бекітемін:___________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 7 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу 7-сынып Қазақ әдебиеті 1-сабақ 1-бөлім: Көнеден жеткен жәдігерлер Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сөз басы. Көне күндерден жеткен жәдігерлер. 7. 1. 1. 1 әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдай алады. • Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 3 минут 5 минут 5 минут 5 минут Педагогтің әрекеті Білім алушының әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылармен амандасу, қатысуын Психологиялық ахуал Талқылау кезінде түгендеу. Оқушылар арнайы оқушылардың https://kk.wi «Гүлмен тілек» Гүлді алақанға ұстап дайындалып келген гүлді айтылған пікірлері kipedia.org/w тұрып, бір-бірлеріңе ізгі тілек айтыңдар алақандарына салып тұрып, мен көзқарастары iki (сергіту және топқа біріктіру) бір-біріне тілек тілейді. ауызша 1-топ: «Жәдігер» Гүлдің артына жазылған мадақтау арқылы Оқулық 2-топ: «Өлең» сөздер арқылы 4 топқа бағаланып, 7-сынып 3-топ: «Эпос» бөлінеді. сабақтың келесі Қазақ тілі 4-топ: «Жыр» кезеңінде белсенді «Атамұра» Сабақтың тақырыбы мен оқу қатысуына баспасы мақсатымен таныстыру; ынталандырады 2017 ж Ойтүрткі Жарайсың! «Байланыс» әдісі Керемет шешім! • Сабақта не айтылуы мүмкін? Сұрақтарға жауап береді. Ойлы шешім! • «Көне жәдігерлер» деген сөз тіркесін Мұндай ойлы естігенде қандай байланыс сезіледі? пікірлерді ешқашан «Жәдігер» деген сөзді қалай естімеппін! түсінесіңдер? Лиро-эпостық жырларға жататын қандай жырларды білесіңдер? 1-тапсырма Дескриптор Венн диаграммасы арқылы Венн диаграммасы арқылы Білім алушы Қазақ халқының Шығыс халқы қазақ халқының төл -төл туындылардың төл туындылары әдебиеті туындылары мен шығыс ерекшелігі негізінде халқы әдебиетінің негізінде талдайды, жазылған жазылған шығармаларды -шығ]]> true https://josparik.kz/kaz/6902-7kladebietkmzh1toksan20242025durysydocx.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:51:37 +0500

7 кл Әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан 2024 2025 Дұрысы docx

Бекітемін:___________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 7 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу 7-сынып Қазақ әдебиеті 1-сабақ 1-бөлім: Көнеден жеткен жәдігерлер Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сөз басы. Көне күндерден жеткен жәдігерлер. 7. 1. 1. 1 әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдай алады. • Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 3 минут 5 минут 5 минут Педагогтің әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылармен амандасу, қатысуын Психологиялық ахуал Талқылау кезінде түгендеу. Оқушылар арнайы оқушылардың https://kk.wi «Гүлмен тілек» Гүлді алақанға ұстап дайындалып келген гүлді айтылған пікірлері kipedia.org/w тұрып, бір-бірлеріңе ізгі тілек айтыңдар алақандарына салып тұрып, мен көзқарастары iki (сергіту және топқа біріктіру) бір-біріне тілек тілейді. ауызша 1-топ: «Жәдігер» Гүлдің артына жазылған мадақтау арқылы Оқулық 2-топ: «Өлең» сөздер арқылы 4 топқа бағаланып, 7-сынып 3-топ: «Эпос» бөлінеді. сабақтың келесі Қазақ тілі 4-топ: «Жыр» кезеңінде белсенді «Атамұра» Сабақтың тақырыбы мен оқу қатысуына баспасы мақсатымен таныстыру; ынталандырады 2017 ж Ойтүрткі Жарайсың! «Байланыс» әдісі Керемет шешім! • Сабақта не айтылуы мүмкін? Сұрақтарға жауап береді. Ойлы шешім! • «Көне жәдігерлер» деген сөз тіркесін Мұндай ойлы естігенде қандай байланыс сезіледі? пікірлерді ешқашан «Жәдігер» деген сөзді қалай естімеппін! түсінесіңдер? Лиро-эпостық жырларға жататын қандай жырларды білесіңдер? 1-тапсырма Дескриптор Венн диаграммасы арқылы Венн диаграммасы арқылы Білім алушы Қазақ халқының Шығыс халқы қазақ халқының төл -төл туындылардың төл туындылары әдебиеті туындылары мен шығыс ерекшелігі негізінде халқы әдебиетінің негізінде талдайды, жазылған жазылған шығармаларды -шығыс халқы жырлар салыстырады. әдеб]]> true https://josparik.kz/kaz/6901-5kl-kazak-tili-tolyk-kmzh-4-toksan-.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:50:40 +0500

5кл қазақ тілі толық ҚМЖ 4-тоқсан

Бекітемін: _____________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: 9. Аспан әлемінің құпиялары. Морфология Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сырлы да сиқырлы аспан әлемі 5. 1. 4. 1 тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау 5. 4. 4. 4 сан есімнің мағыналық түрлерін ажырата білу, сан есімді зат есі орнына қолдана білу; Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтай алады. есімнің мағыналық түрлерін ажырата біледі, сан есімді зат есім орнына қолд алады. Ұлттық мүдде құндылығы: қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту, қоғам иг үшін қызмет ету. Ар-ұят құндылығы: адал еңбекті құрметтеу, сөзіне берік, ісіне адал болу, ше қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну. Талап құндылығы: Салауатты өмір салтын ұстану. Білуге, жаңаны тануға құштарлық, сыни және креативті ойлау, дұрыс қарым-қатынас орната білу. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 5 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Алма, шие, өрік, банан» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; 1-тапсырма Зымыран сұрақтар 1. 1. Ай планета ма? (жоқ, жер серігі) 2. 2.Күнді қандай ғаламшар деп атайды? (отты ғаламшар) 3. 3.Қазақ халқында қандай жұлдыздардың аталуын білесің? (Жеті қарақшы, Темірқазық, Шолпан) 4. 4.Қазақ халқы ай мен жұлдыздарға қарап нені болжай білген? (ауа райын) 2-тапсырма. Сабақтың ортасы 10 минут Қазақ тілі 1-сабақ Мәтіндегі тірек сөздерді тауып, негізгі ойын 1-2 сөйлеммен жаз. Арғы ата-бабаларымыз апан денелерін зерттеп, аса құнды еңбектер жазған. Орта Азияның ұлы астрономдары қатарына Әбу Насыр әлФарабиді, Әбу Райхан әл-Бируниді, Омар Һайамды, Мұхаммед Тарағай Ұлықбекті жатқызамыз. Әл-Фарабидің мол рухани қазынасының ішінде астрономияға қатысты еңбектері де көп. Ал әл-Бируни Орта Азияда жыл санаудың екі жүйесі болғанын анықтаған. Уақыт]]> true https://josparik.kz/kaz/6900-5-synyp-adebiet-kmzh-1-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:49:37 +0500

5-сынып әдебиет қмж 1-тоқсан

Бөлім: 1-бөлім.Таза, мінсіз асыл сөз Педагогтің аты-жөні Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Ертегілер. «Керқұла атты Кендебай» ертегісі. «Кендебайдың өмірге келуі» бөлімі 5.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау; 5.2.3.1 шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау;  оқиғаларды ретімен орналастырады;  ертегіден көркемдегіш құралдарды табады;  ертегі жанрына сәйкес ерекшеліктерді анықтайды. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі/уақыт Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі: басы 3 мин Бұл тарауда: - «Керқұла атты Кендебай» ертегісі, «Қобыланды батыр» жыры, Асан қайғы «Асан қайғының жерге айтқан сыны» аңызымен танысасыңдар. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Сабақтың Мағынаны тану ортасы БІЛІП АЛ! 35 мин 1.Халық ауыз әдебиеті ауызша шығып, кейінгі ұрпаққа ауызша айту арқылы жеткен. Елдің тарихы, өмірі, тұрмысы, салты, өнері, арманы аңыз-әңгімелерде, ертегілерде, жырдастандарда кеңінен бейнеленген. Халық ауыз әдебиеті ғылымда «фольклор» деп аталады. Халық ауыз әдебиетінің тағы бір саласы – ертегілер. Ертегілер ауызша айтуға құрылғандықтан, тілі көркем, қарапайым, түсінікті, жеңіл болып келеді. Ертегілердің басты кейіпкерлері – халық арманынан туған қаһарман бейнелер. Олар жақсылықты жақтап, зұлымдыққа қарсы күреседі. 2.Кендебайдың өмірге келуі (ертегіден үзінді) Оқушының әрекеті «Таза, мінсіз асыл сөз» тарауында қамтылатын тақырып тармен танысады. Халық ауыз әдебиеті туралы мәлімет алады. Халық ауыз әдебиетінің түрлері туралы мәлімет алады. «Керқұла атта Кендебай» ертегінің «Кендебайдың өмірге келуі» бөлімін оқып, сөздік жұмысын жүргізеді. Бөлім бойынша сұраққа жауап береді. Бағалау Ауызша бағалау Дескриптор -оқиғаларды ретімен орналастыра ды; -ертегіден көркемдегіш құралдарды табады; ертегі жанрына сәйкес ерекшеліктер ді анық]]> true https://josparik.kz/kaz/6899-5synypkazaktilikmzh1toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:49:15 +0500

5 сынып қазақ тілі қмж 1 тоқсан

Бөлім: Педагогтің аты-жөні Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты 1.Мәдениет: тіл және қарым-қатынас Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Тіл-қарым-қатынас құралы 5.1.5.1 тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру. 5.3.1.1 берілген мәтінге сәйкес кіріспе, негізгі және қорытынды бөлімдерді қамтитын қарапайым жоспар құру;  Мәтін мазмұны негізінде қойылған сұрақтарға жауап береді  Өзекті мәселелер бойынша өз ойын дәлелдермен  келтіреді  Мәтін құрылымын сақтайды  Құрылымына сәйкес жоспар құрады Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі/уақыт Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі: басы Бөлімде қамтылатын мақсаттармен 3 мин таныстыру. Сабақтың ортасы 35 мин ТЫҢДАЛЫМ АЛДЫ 1.Тіл неліктен құралға жатады? 2. «Тіл-қарым-қатынас құралы» дегенді қалай түсінесің? Мәтінді мұқият тыңдаңыз. Мәтін мазмұны бойынша жұбыңызға 2 сұрақ қойыңыз. Мәтіндегі өзекті мәселелер бойынша өз ойыңызды дәлелдермен келтіріңіз. Адамдар арасындағы қарым-қатынастың бір түрі-тілдік қатынас. Тілдік қатынас- тіл арқылы адамдардың бір-бірімен сөйлесуі. Тілдік қатынас жүзеге асу үшін айтылған не жазылған хабардың қабылданып, оған жауап қайтарылуы шарт. Айтылуға тиісті хабар сөйлем, диалог, монолог арқылы келесі адамға жеткізіледі. Ол ауызша да, жазбаша да болуы мүмкін. Тілдік қатынасқа қатысатындар: айтушы және тыңдаушы, бұлардың арасындағы байланысты жүзеге асыратын- сөйлеу бірліктері, яғни мәтін. 2. Тыңдалым мәтіні бойынша сұрақтарға Оқушының әрекеті «Мәдениет: Тіл және қарымқатынас» бөлімі жайлы ой тлғайды. Сұрақтарға жауап береді. Мәтінді ыңдап, жұбыңыз 2 сұрақ қояды. Мәтіндегі өзекті мәселелер бойынша өз ойың айтады. Тыңдалым мәтіні бойынша сұрақтарға жауап береді. Бағалау Ауызша бағалау Дескриптор мәтін бойынша 2 сұрақ құрастырады; - дайындаған сұрақтарын жұбына қояды; - жұбының сұрағына жауап береді; - өз ойына дәлелдер келтіріп, жауап береді. мәтін құрылымын сақтайды; - мәтін б]]> true https://josparik.kz/kaz/6898-8kladebietkmzh1toksandurysy20232024zh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:48:54 +0500

8 кл әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан ДҰРЫСЫ 2023 2024ж

Бекітемін:________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 8 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты 1-бөлім: Дананың сөзі – ақылдың көзі Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Қорқыт туралы аңыз-әңгімелер 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану. Көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдана алады. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 5 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Гүлмен тілек» Гүлді алақанға ұстап тұрып, бір-бірлеріңе ізгі тілек айтыңдар және гүлдің артында жазылған Қорқыттың нақыл сөздерін құрастыру арқылы топқа бөлініңдер. 1. Жақсы ана үшін бала – екі көздің сыңары. 2. Ақылсыз балаға ата дәулетінен қайран жоқ. (сергіту және топқа біріктіру) 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; 6 минут Ой шақыру Қорқыт ата туралы не білдіңдер? Қорқыт кім? Сабақтың ортасы 10 минут Қазақ әдебиеті 1-сабақ Ел аузында Қорқыт туралы аңыз-әңгі мелер көп сақталған. Ертегі, дастан түрінде де кездеседі. Олардың қатарына «Қор қыттың өлімге қарсы тұруы», «Қорқыттың өлімі», «Қорқыт күйі», «Қорқыт сарыны», «Қорқыт және қырық қыз» және т.б. жатады Қорқыт туралы аңыздар «Қорқыт ата кіта бы» деп аталатын әдеби мұрада жинақ талған. Он екі жырдан тұратын «Қорқыт ата кі табында» туған жерін, Отанын сыртқы жаулардан қорғау үшін Оқушының әрекеті Психологиялық ахуал Оқушылар арнайы дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді және гүлдің артына жазылған Қорқыттың нақыл сөздерін құрастыру арқылы үш топқа бөлінеді. Қорқыт туралы не білетіндіктерін топтастыру әдісі арқылы жинақтайды. Бағалау Оқушылардың психолигиялық ахуалы қалыптасады. Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады Жарай]]> true https://josparik.kz/kaz/6897-kmzh-kazak-tili-uyden-okytu-7-v.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:48:25 +0500

ҚМЖ қазақ тілі үйден оқыту 7 В

Педагогтің аты-жөні Алымбаева Т.Д. Күні: Сынып: 7 «В» Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы Туған жерім-аялы алтын бесігім Сабақтың мақсаты 7.1.1.1 дауысты және дауыссыз дыбыстар түрлерін ажырату Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ Педагогтің әрекеті уақыт Оқушының әрекеті Басталуы Оқушымен амандасып, қал-жағдайын Оқу құралдарын сұрап, көңіл-күйін бақылау. Сабаққа дайындайды. қажетті оқу құралдарын түгелдеу. Ортасы «Туған жерім-аялы алтын бесігім» тақырыбында бейнематериал тамашалау. Тыңдалған мәлімет бойынша сұрақтарға жауап беру. Сұрақ-жауап.  «Туған жер» ұғымын қалай түсінесіз?  Сенің туылған жерің қай жер?  Өзіңіздің туған жеріңіз жайлы әңгімелеп беріңіз. Дыбыстар мен әріптер. Дауысты дыбыстар Ресурстар Оқу құралдары, көрнекіліктер. Бейнематериалды тамашалайды. Сұрақтарға жауап береді. Көрнекіліктер Ережелерді қайталап, дауысты, дауыссыз дыбыстардың бөлінуін есіне түсіреді. Тапсырмалар 1-тапсырма. 1-тапсырма Ұқсас дыбыстарды көшіріп жаз. А-ә, о-ө, и-й, ұ-ү, ғ-г, қ-к, н-ң, б-в, Ұқсас дыбыстарды б-д, д-в, г-б көшіріп жазады. 2-тапсырма. Берілген сөздерді салыстырып оқы. Көшіріп жаз.]]> true https://josparik.kz/kaz/6896-5kl-adebiet-tolyk-kmzh-4-toksan-.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:48:05 +0500

5кл әдебиет толық ҚМЖ 4-тоқсан

Бекітемін:__________ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қысқа мерзімді сабақ жоспары 1-сабақ 4-бөлім: Отбасы құндылықтары Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Т. Нұрмағамбетов «Анасын сағынған бала». 5. 1. 1. 1 әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау; Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттай алады. Ұлттық мүдде құндылығы: қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту, Қазақстан мүддесіне қызмет етуге ұмтылу, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Ар-ұят құндылығы: адал еңбекті құрметтеу, сөзіне берік, ісіне адал болу, шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну. Достарына, сыныптастарына, отбасы мүшелеріне қамқор болу, мейірімділік таныту. Талап құндылығы: білуге, жаңаны тануға құштарлық, сыни және креативті ойлау, дұрыс қарым-қатынас орната білу. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі басталуы Психологиялық ахуал қалыптастыру Сағаттың тілімен бірге оқитын 5 минут сыныптастардың есімдерін жазу Сабақтың ортасы 5 минут Оқушыларға бүгінгі сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады. Тақырыптық ақпарат Тынымбай Нұрмағамбетов 1945 жылы 10 маусымда Қызылорда облысы, Жаңақорған ауданы, Қосүйеңкі ауылында дүниеге келген жазушы, драматург. 1971 жылы алғашқы әңгімелер жинағы «Қауын иісі» деген атпен жарық көрген. Жазушының «Қарлығаштың ұясы», «Қош бол, ата», «Кене», «Атақоныс», «Дарияның арғы беті», «Бөрібайдың тымағын ит алып қашқан қыс», «Айқай», «Келін» әңгімелері мен повестері бар. Сондай – ақ, «Жоғалған Білім алушының әрекеті Бағалау Психологиялық ахуал Сағаттың тілі бойынша жазылған есім иелерімен төмендегі әрекеттерді жасайды. 1-қолын қысу 2-арқасын сипау 3-күлімдеу 4-қол бұлғау 5-жылы сөз айту 6-тілек тілеу 7-массаж жасау 8-басын сипау 9-бетін сипау 10-көзін қысу 11-жүрегін сыйласа 12-құшақтау Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікі]]> true https://josparik.kz/kaz/6895-8klkazaktilikmzh1toksandurysy20232024zhyl.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:47:39 +0500

8 кл қазақ тілі ҚМЖ 1 тоқсан ДҰРЫСЫ 2023 2024 жыл

Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 8 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Қазақ тілі 1-сабақ. 1-бөлім: Көне түркі жазбалары және қазақ жазуы Орфография Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Көне түркі жазба ескерткіштері 8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көте мәселені болжау; 8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атаулар орфографиялық нормаға сай жазу Мәтін үзінділері бойынша болжам жасап, көтерілетін мәселені болжай алады тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жаза алады. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 5 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1-тапсырма. Көне түркі жазба ескерткіштері туралы сұрақтарға жауап беріңіз.  Неліктен көне түркі 6 минут ескерткіштері деп аталады?  Өзің тұратын аймақта қандай ескерткіштер бар?  Ол ескерткіштердің құпиясы неде? «Түркі бектері мен халқы, мұны естіңдер! Қандай сөздерім бар болса, соларды мәңгі тасқа жаздырдым. Оларды көріңдер, ұғыңдар», -деген Күлтегіннің сөзінен қандай ой түйер едің? 2-тапсырма. 1. Мәтін үзіндісін мұқият тыңдаңыз. Сабақтың (оқушы болжам жасау үшін кідіріс ортасы жасалады, сұрақ қою арқылы 10 минут жауап күтіледі) Мәтінде ары қарай не айтылуы мүмкін? Қандай мәселе көтерілуі мүмкін? 2.Мәтін жалғасын тыңдаңыз. Өз жауабыңызбен салыстырыңыз. Шын мәнінде, мәтінде қандай мәселе көтерілді? 3.Мәтін жалғасын тыңдаңыз. Сіздіңше, мәселенің шешімі қандай болды? Сұрақтарға жауап беріңіз.  Көне түркі жазулары қай Оқушының әрекеті Психологиялық ахуал -Салем достым! (амандасады) -Сен қалайсың? (иықтарынан қағады) -Қайда болдың? (құлақтарынан тартады) -Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды) -Сен келдің! (қолдарын жаяды) -Жақсы болды! (құшақтайды) Берілген сұрақтар]]> true https://josparik.kz/kaz/6894-adebiettik-oku-kmzh-1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:47:16 +0500

ӘДЕБИЕТТІК ОҚУ ҚМЖ-1

Әдебиеттік оқу пәні 2022-2023 оқу жылы]]> true https://josparik.kz/kaz/6893-kazakadebieti4toksan7synypkmzh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:45:46 +0500

Қазақ әдебиеті 4 тоқсан 7 сынып ҚМЖ

Құрметті әріптес! Қазақстан Республикасының «Авторлық құқық және сабақтас құқықтар туралы» заңына сәйкес авторлық құқық заңмен қорғаланатынын ескертеміз. Сатып алған ҚМЖ – ны тарату туралы факт анықталған жағдайда әкімшілік айыппұл салынады. «USTAZ tilegi» ғылыми әдістемелік орталығының әкімшілігі]]> true https://josparik.kz/kaz/6892-kmzh-kazak-tili-kyrkuyek.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:44:39 +0500

Қмж қазақ тілі қыркүйек


]]> true https://josparik.kz/kaz/6891-7-kl-kazak-tili-kmzh-2023-2024.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:44:16 +0500

7 кл Қазақ тілі ҚМЖ 2023-2024

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Қазақ тілі 7-сабақ 1-бөлім: Ауа райы және климаттық өзгерістер Күні: Сынып: 7 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы Қазақ халқының ауа райын болжауы 7.1.4.1 мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы Оқу бағдарламасына сәйкес негізгі ойды анықтау; оқыту мақсаттары 7.4.1.1 жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай жазу; Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтай алады. Жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес Сабақтың мақсаты орфографиялық нормаға сай жазады. Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 6 минут Сабақтың ортасы 8 минут 8 минут Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1. Сен ауа райын болжай аласың ба? 2. Қазақ халқының астрономиялық түсініктері жайлы не білесің? «Байланыс» әдісі • Сабақта не айтылуы мүмкін? • «Ауа райын болжау» деген сөз тіркесін естігенде қандай байланыс сезіледі? Оқушылар барлық байланысты тізіп шығады. 1-тапсырма Аудиомәтінді мұқият тыңдап, тақырып қой. Сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы алған әсеріңмен бөліс. Негізгі ойды анықта. Қазақ халқының табиғатты қалай зерттегені жайлы өз ойымызды, түсінгенімізді дәптерге жазамыз. Тілдік бағдар Орфографиялық норма Орфография. Гректің "дұрыс" және "жазамын" деген сөздерінен құралған. Орфография фонетиканың жазудағы бірізді ережелерін сақтап зерттейтін ғылым. Орфография ережелері сөздердің қосымшалармен жазылуын немесе сөз бен сөздің бірге, бөлек, дефиспен қолданылуын, бас әріп, тасымалдың тәртіп заңдылықтарын реттейді. Жоғарыдағы эаңдылықтардың Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Сұрақтарға Оқулық жауап береді Ауызша 7-сынып «Ауа райын мадақтау «Атамұра» болжау» деген арқылы бағалау баспасы сөз тіркесіне Жарайсың!]]> true https://josparik.kz/kaz/6890-10-kl-kazak-adebieti-kmzh-2023-2024.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:43:50 +0500

10 кл Қазақ әдебиеті ҚМЖ 2023-2024

Бекітемін:_________ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 10 Қысқа мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті 1-сабақ І бөлім Қалың елім, қазағым Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы Абай шығармашылығы. «Сегізаяқ» өлеңі Оқу бағдарламасына 10.1.2.1 әдеби шығарманың жанрлық табиғатын тану; сәйкес оқыту 10.2.1.1 әдеби шығарманың композициялық ерекшеліктерін талдау; мақсаттары Әдеби шығарманың жанрлық табиғатын ажырата алады, әдеби шығарманың Сабақтың мақсаты композициялық ерекшеліктерін талдай алады. Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың барысы Оқушының әрекеті Педагогтің әрекеті 1.Ұйымдастыру Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; 2.Ойтүрткі Шын хакім, сөзің асыл – баға жет пес, Бір сөзің мың жыл жүрсе, дәмі кетпес. Қарадан хакім болған сендей жанның Әлемнің құлағынан әні кетпес! Ай, жыл өтер, дү ние көшін тартар, Өлтіріп талай жанды, жүгін артар. Көз ашып, жұртың ояу болған сайын, Хакім ата, тыныш бол, қадірің артар. Мағжан Жұмабаев 1. «Хакім» деп кімді айтады? 2.Бұл өлең кімге арналған? Авторы кім? 10 минут Сабақтың ортасы 7 минут Оқушылар бүгінгі сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын айқындайды. Әр топ Абайдың шығармалары жайында білетін ақпараттарын топтастырып, постер арқылы қорғайды. Бағалау Ресурстар Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет! Оқулық 11-сынып «Атамұра» баспасы Топтың өзара бағалауы 3.Топқа бөлу Абайдың шығармаларының аттары жазылған парақшалар арқылы топқа бөліну. Абайдың өлеңдері бойынша 1-топ: «Өлең» тобы Абайдың қара сөздері бойынша 2-топ: «Ғақлия» тобы Абайдың поэмалары бойынша 3-топ: «Дастан» тобы 1-тапсырма F (дерек тер) I (идея) L (туында ған сұрақ тар, A (жоспарл ы әрекет) Дескриптор Білім алушы FILA кестесін толтырып, бүгінгі - мәтіннің сабақта не білгісі құрылымдық ерекшелігін келетінін анықтайды; жоспарлайды. Оқулық. «Қазақ әдебиеті» 11-сынып «Атамұра» баспасы 2020 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/6889-3-toksan-kmzh-130-buyryk.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:15:36 +0500

3-тоқсан қмж 130-бұйрық

В архиве представлены такие файлы: 3- 130-/ 3- 130-/10 . 3-.docx 3- 130-/10- . 3-.docx 3- 130-/11 . 3-.docx 3- 130-/11 . 3-.docx 3- 130-/11 . 3-.zip 3- 130-/5 3-.docx 3- 130-/5 3-.docx 3- 130-/6 3-.docx 3- 130-/6 3-.docx 3- 130-/7 3-.docx 3- 130-/7 3-.docx 3- 130-/8 3-.docx 3- 130-/8 3-.docx 3- 130-/9 3-.docx 3- 130-/9 3-.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6888-0-srez-kazak-tili-men-adebieti.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:15:25 +0500

0 срез Қазақ тілі мен әдебиеті

В архиве представлены такие файлы: 5-сынып Т2 Қазақ тілі мен әдебиеті.rar 6-сынып Т2 Қазақ тілі мен әдебиеті.rar 7-сынып Т2 Қазақ тілі мен әдебиеті.rar 8-сынып Т2 Қазақ тілі мен әдебиеті.rar 9-сынып Т2 Қазақ тілі мен әдебиеті.rar 10-сынып Т2 Қазақ тілі мен әдебиеті.rar 11-сынып Т2 Қазақ тілі мен әдебиеті.rar _‘Ћђ_€бв®аЁп_Љ § ебв ­ _8Є« бб_агб_ЋЎ­®ў«Ґ­­л©_ў аЁ ­в.zip]]> true https://josparik.kz/kaz/6887-tzhbkazakadebieti6synyp.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:15:14 +0500

ТЖБ Қазақ әдебиеті 6 сынып

В архиве представлены такие файлы: 1_ОШ_СОЧ_Казахская литература_6кл_1-4ч.pdf]]> true https://josparik.kz/kaz/6886-kostanaykalasyt1boyynshakazaktilimenadebiet.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:15:01 +0500

Қостанай қаласы, Т1 бойынша,қазақ тілі мен әдебиет

В архиве представлены такие файлы: 8 сынып, Т1/8-сынып Қазақ тілі.ТЖБ.docx 8 сынып, Т1/8-сынып Қазақ әдебиеті. ТЖБ.docx 8 сынып, Т1/БЖБ қазақ тілі 8-сынып.docx 8 сынып, Т1/БЖБ әдебиет 8-сынып.docx 9 сынып,Т1/9 Қазақ тілі ТЖБ.docx 9 сынып,Т1/БЖБ 9-сынып қазақ тілі.docx 9 сынып,Т1/Ермаганбетова А. 17 мектеп 9-сынып БЖБ и ТЖБ.docx 10 сынып, Т1, ҚГБ/10 сынып ҚГБ әдебиет БЖБ.doc 10 сынып, Т1, ҚГБ/10 сынып ҚГБ қазақ тілі БЖБ.doc 10 сынып, Т1, ҚГБ/10 сынып ҚГБ, ТЖБ қазақ тілі.doc 10 сынып, Т1, ҚГБ/10 сынып ҚГБ, ТЖБ әдебиет.doc 10 сынып,Т1, ЖМБ/10 сынып ЖМБ бағыт қазақ тілі БЖБ.docx 10 сынып,Т1, ЖМБ/БЖБ менТЖБ қазақ әдебиеті ЖМ бағыты10-сынып.docx 11 сынып, Т1, ҚҒБ/СОР қазақ әдебиеті11ҚГБ 2024-2025ж.docx 11 сынып, Т1, ҚҒБ/СОР қазақ тілі 11ҚГБ 2024-2025ж.docx 11 сынып, Т1, ҚҒБ/СОЧ қазақ тілі 11ҚГБ 2024-2025.docx 11 сынып, Т1, ҚҒБ/СОЧқазақ әдебиеті 11ҚГБ 2024-2025ж.docx 11 сынып,Т1, ЖБМ/11 сынып,1-4 т, БЖБ Қазақ тілі ЖМБ Хамзина А.Ж..docx 11 сынып,Т1, ЖБМ/11-сынып БЖБ жинақ ЖМБ Әдебиет Әлиасқарова М.Қ..docx 11 сынып,Т1, ЖБМ/11-сынып ТЖБ жинақ Әдебиет ЖМБ Хамзина А.Ж. Әлиасқарова М.Қ..docx 5 сынып, Т1/БЖБ қазақ тілі 5 сынып.docx 5 сынып, Т1/БЖБ әдебиет 5 сынып.docx 5 сынып, Т1/№15 ЖББМ. 5-сынып. ТЖБ Тіл.docx 5 сынып, Т1/№15ТЖББМ. 5-сынып.ТЖБ әдебиет.docx 6 сынып, Т1/6- сынып Қазақ әдебиеті БЖБ және ТЖБ.docx 6 сынып, Т1/6-сынып қазақ тілі. БЖБ және ТЖБ.doc 7 сынып, Т1/БЖБ,ТЖБ, қазақ тілі 7-сынып.docx 7 сынып, Т1/БЖБ,ТЖБ, қазақ әдебиеті 7-сынып.docx 8 сынып, Т1/ 9 сынып,Т1/ 10 сынып, Т1, ҚГБ/ 10 сынып,Т1, ЖМБ/ 11 сынып, Т1, ҚҒБ/ 11 сынып,Т1, ЖБМ/ 5 сынып, Т1/ 6 сынып, Т1/ 7 сынып, Т1/]]> true https://josparik.kz/kaz/6885-kazaktilitzhbspetsifikatsiyasy11synypkgb.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:14:49 +0500

Қазақ тілі ТЖБ спецификациясы 11 сынып ҚГБ

В архиве представлены такие файлы: 1_ОШ_СОЧ_Казахский язык_Т1_11кл_ОГН.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6884-kazaktilitzhbspetsifikatsiyasy5synyp.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:14:38 +0500

Қазақ тілі ТЖБ спецификациясы 5 сынып

В архиве представлены такие файлы: 1_ОШ_СОЧ_Казахский язык_Т1_5кл.pdf]]> true https://josparik.kz/kaz/6883-kazaktilibzhbarnalghanadistemelikusynystar7synyp.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:14:27 +0500

Қазақ тілі БЖБ арналған әдістемелік ұсыныстар 7 сынып

В архиве представлены такие файлы: 1_ОШ_СОр_Казахский язык_Т1_7кл.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6882-kazaktili11emn-1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:14:16 +0500

Қазақ тілі 11 ЕМН (1)

В архиве представлены такие файлы: 1_ОШ_СОЧ_Қазақ тілі_Т1_11-сынып_ЕМН.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6881-kazaktili10synypzhmbbolimboyynshazhiyntykbaghalaughaarnalghan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:14:04 +0500

Қазақ тілі 10 сынып ЖМБ Бөлім бойынша жиынтық бағалауға арналған

В архиве представлены такие файлы: 1_ОШ_СОР_Казахский язык_ЕМН_10 класс_каз.pdf]]> true https://josparik.kz/kaz/6880-kazakadebieti11synypkgbtzhbspetsifikatsiyasy.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:13:53 +0500

Қазақ әдебиеті 11 сынып ҚГБ ТЖБ спецификациясы

В архиве представлены такие файлы: 1_ОШ_СОЧ_Казахская литература_11кл_ОГН.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6879-kazakadebieti10synypzhmbtzhbspetsifikatsiyasy.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:13:41 +0500

Қазақ әдебиеті 10 сынып ЖМБ ТЖБ спецификациясы

В архиве представлены такие файлы: 1_ОШ_СОЧ_Казахская литература_10кл_ЕМН_1-2ч.pdf]]> true https://josparik.kz/kaz/6878-kazakadebieti7synyptzhbspetsifikatsiyasy.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:13:29 +0500

Қазақ әдебиеті 7 сынып ТЖБ спецификациясы

В архиве представлены такие файлы: 1_ОШ_СОЧ_Казахская литература_7кл.pdf]]> true https://josparik.kz/kaz/6877-ktzh-arman-pv-891011.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:13:18 +0500

КТЖ Арман-ПВ 8,9,10,11

В архиве представлены такие файлы: КТЖ 8-сынып әдебиет.docx КТЖ 11-сын.каз әд ЖМБ.docx КТЖ 8-сынып қазақ тілі.docx КТЖ қазақ тілі 9-сынып (2).docx КТЖ қазақ әдебиеті 9-сынып.docx КТЖ 10-сын. каз әд ЖМБ.docx КТЖ 10-сын.каз т ЖМБ.docx 11 сынып қазақ тілі ҚГБ.docx 11-сынып әдебиет ҚГБ.docx КТЖ 11-сын. қазақ тілі ЖМБ.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6876-ktzh-arman-pv-891011-1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:13:06 +0500

КТЖ Арман-ПВ 8,9,10,11 (1)

В архиве представлены такие файлы: КТЖ 8-сынып әдебиет.docx КТЖ 11-сын.каз әд ЖМБ.docx КТЖ 8-сынып қазақ тілі.docx КТЖ қазақ тілі 9-сынып (2).docx КТЖ қазақ әдебиеті 9-сынып.docx КТЖ 10-сын. каз әд ЖМБ.docx Љ’† 10-бл­.Є § в †ЊЃ.docx 11 сынып қазақ тілі ҚГБ.docx 11-сынып әдебиет ҚГБ.docx КТЖ 11-сын. қазақ тілі ЖМБ.docx ӘБ отырысының 2023-2024 оқу жылындағы хаттамалары/ ӘБ отырысының 2023-2024 оқу жылындағы хаттамалары/хаттама 3 әб отырысы 2024 ж.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6875-11-synyp-mek-2tok.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:12:55 +0500

11 сынып Мек 2ток

В архиве представлены такие файлы: 11 сынып 2-тоқсан1.docx КТП20--21 11 кл.docx 11 сынып 2-тоқсан2.docx 11 сынып . Қазак т 2-тоқсан3.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6874-11-synyp-kmzh-1-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:12:44 +0500

11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан

В архиве представлены такие файлы: 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/1.Гармоникалық тербелістердің теңдеулері мен графиктері.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/10.Электр тізбегіндегі кернеу резонансы.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/11.Электр энергиясын өндіру, тасымалдау және қолдану, трансформатор.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/12.№ 1 Зертханалық жұмыс..docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/13.Қазақстандағы және дүние жүзіндегі электр энергиясын өндіру және қолдану.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/14.Серпімді механикалық толқындар. Бойлық және тұрғын толқындардың теңдеуі..docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/15.№ 2 Зертханалық жұмыс.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/16.Механикалық толқындардың таралуы. Механикалық толқындардың интерференциясы.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/17.Механикалық толқындардың таралуы. Механикалық толқындардың интерференциясы.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/2.Еркін және еріксіз электромагниттік тербелістер.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/3.Еркін және еріксіз электромагниттік тербелістер.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/4.Айнымалы ток генераторы. БЖБ №1.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/5.Еріксіз электромагниттік тербелістер. Айнымалы ток.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/6.Айнымалы ток тізбегінде активті және реактивті кедергі.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/7.Айнымалы ток тізбегінде активті және реактивті кедергі.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/8.Активті және реактивті кедергілерден тұратын айнымалы токтың тізбектелген электр тізбегі үшін Ом заңы. БЖБ №2.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/9.Айнымалы ток тізбегіндегі қуат.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/ТЖБ №1.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/]]> true https://josparik.kz/kaz/6873-11-synyp-2-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:11:00 +0500

11 сынып 2 токсан

В архиве представлены такие файлы: 11 сынып 2 токсан/11-51,52.docx 11 сынып 2 токсан/37-11 жауап.docx 11 сынып 2 токсан/37-11.docx 11 сынып 2 токсан/38-11 жауаптары .docx 11 сынып 2 токсан/38-11.docx 11 сынып 2 токсан/39-11 жауаптары.docx 11 сынып 2 токсан/39-11.docx 11 сынып 2 токсан/41-11 жауап.docx 11 сынып 2 токсан/41-11.docx 11 сынып 2 токсан/42 11 жауап.docx 11 сынып 2 токсан/42-11.docx 11 сынып 2 токсан/43-11 жауаптары.docx 11 сынып 2 токсан/43-11.docx 11 сынып 2 токсан/44-45-11 жауаптары.docx 11 сынып 2 токсан/44-45-11.doc 11 сынып 2 токсан/49-50-11 (1).docx 11 сынып 2 токсан/49-50-11 (2).docx 11 сынып 2 токсан/55-11.docx 11 сынып 2 токсан/56-11.docx 11 сынып 2 токсан/57-11.docx 11 сынып 2 токсан/58-11 жауап.docx 11 сынып 2 токсан/58-11.docx 11 сынып 2 токсан/59-11.docx 11 сынып 2 токсан/60-11.docx 11 сынып 2 токсан/62-11 (1).docx 11 сынып 2 токсан/62-11 (2).docx 11 сынып 2 токсан/62-11 (3).docx 11 сынып 2 токсан/62-11 (4).docx 11 сынып 2 токсан/]]> true https://josparik.kz/kaz/6872-11-kazak-t-kmzh-130-b.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:10:49 +0500

11 қазақ т Қмж 130 Б

В архиве представлены такие файлы: № 1 Әлемдік экология мәселелері.docx № 2 Арал теңізінің экологиясы.docx № 5 Мұнай өнеркәсібі және қоршаған орта.docx № 1 Халықтың миграция мəселесі.docx № 2 Әлем және Қазақстандағы миграция.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6871-11-adebiet-kmzh-130-b.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:10:38 +0500

11 әдебиет Қмж 130 Б

В архиве представлены такие файлы: № 9 Е.Әбікенұлының «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесіндегі әлемдік ортақ құндылықтар.docx № 10 Е.Әбікенұлының «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесінің тарихи және көркемдік құндылығы.docx № 11 Е.Әбікенұлының «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесі және әдеби сын.docx № 12 Е.Әбікенұлының «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесіндегі замана көрінісі.docx № 1 М. Әуезовтің өмірі мен шығармашылығы.docx № 2 М. Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясы (1-кітап).docx № 3 М. Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясы (1-кітап) жанры мен композициясы.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6870-10-synyp-kazak-tili-kgb-2-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:04:08 +0500

10 сынып қазақ тілі. ҚГБ 2-тоқсан

В архиве представлены такие файлы: 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №3.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №10.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №11.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №12.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №13.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №4.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №5.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №6.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №7.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №8.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №9.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10 -сынып ҚГБ 2-тоқсан 15 балл.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10 ҚГБ Қазақ тілі № 1.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10 ҚГБ қазақ тілі №2.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10сынып ҚГБ 2-тоқсан Қазақ тілі 30 балл.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/]]> true https://josparik.kz/kaz/6869-10-synyp-adebiet-kgb-2-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:03:56 +0500

10 сынып әдебиет. ҚГБ 2-тоқсан

В архиве представлены такие файлы: Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 1-сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 10--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 11--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 12--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 13--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 14--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 15--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 16--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 17--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 18--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 2-сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 3-сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 5-сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 6-сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 7-сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 8--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 9--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10-ҚГБ 2-тоқсан әдебиет ТЖБ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/]]> true https://josparik.kz/kaz/6868-10-synyp-adebiet-kgb-1--toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:03:45 +0500

10 сынып әдебиет. ҚГБ 1- тоқсан

В архиве представлены такие файлы: Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚГБ 1-тоқсан ТЖБ 26- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 1-сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 10- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 11- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 12 сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 13 сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 14- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 15- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 16- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 17- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 18- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 19- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 2- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 20- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 21- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 22- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 23- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 25- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 27- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 3- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 4- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 5- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 6- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 7- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 8- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 9- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10-ҚГБ 1-тоқсан БЖБ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атам]]> true https://josparik.kz/kaz/6867-9-synypadebiet1-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:03:34 +0500

9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан

В архиве представлены такие файлы: 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып. Әдебиет.№13.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып. Әдебиет.№2.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып. Әдебиет.№8.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып. Әдебиет№18.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып. Әдебиет№3.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып. Әдебиет№4.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып. Әдебиет№5.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып. Әдебиет№6.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып. Әдебиет№7.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып.Әдебиет.№1.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып.Әдебиет.№10.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып.Әдебиет.№11.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып.Әдебиет.№12.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып.Әдебиет.№16.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып.Әдебиет.№17.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып.Әдебиет№14.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып.Әдебиет№15.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып.Әдебиет№9.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/]]> true https://josparik.kz/kaz/6866-8-mektep-2-tok-1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 04:59:50 +0500

8 мектеп 2 ток (1)

В архиве представлены такие файлы: 31-сабақ.docx 32-сабақ.docx 33-сабақ.docx 34-сабақ.docx 36-cабақ.docx 37-cабақ.docx 38-cабақ.docx КТП 8 сынып 2021-2022.doc 1-сабақ.docx 2-сабақ.docx 3-сабақ.docx 4-сабақ.docx 5-сабақ.docx 6-сабақ.docx 7-сабақ.docx 8-сабақ.docx 9-сабақ.docx 10-сабақ.docx 11-сабақ.docx 12-сабақ.docx 13-сабақ.docx 14-сабақ.docx 15-сабақ.docx 16-сабақ.docx 17-сабақ.docx 18-сабақ.docx 19-сабақ.docx 20-сабақ.docx 21-сабақ.docx 22-сабақ.docx 23-сабақ.docx 24-сабақ.docx 25-сабақ.docx 26-сабақ.docx 27-сабақ.docx 28-сабақ.docx 29-сабақ.docx 30-сабақ.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6865-6-synyp-kaz-yaz-t1-1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 04:59:33 +0500

6-сынып каз яз Т1 (1)

В архиве представлены такие файлы: ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.1.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.10.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.11.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1. 12.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.13.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1. 14.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1. 15.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1. 16.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.17.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1. 18.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1. 19.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1. 2.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇЄ §.п§. ’1. 20.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1. 21.doc ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.3.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.4.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.5.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1. 6.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.7.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.8.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.9.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6864-6-synyp-kok-2tok-1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 04:55:33 +0500

6 сынып кок 2ток (1)

В архиве представлены такие файлы: КТП. 6 класс. 2 өлкетанумен-2.doc 6 сынып . ҚТӘ 2-тоқсан.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6863-5-8-bzhbtzhb.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 04:55:12 +0500

5-8 БЖБ,ТЖБ

В архиве представлены такие файлы: Әдебиет 5 БЖБ.docx Әдебиет 7 БЖБ.docx Әдебиет_6 БЖБ.DOCX Әдебиет_8 БЖБ.DOCX қаз тілі 5 БЖБ.docx Қазақ тілі 7 БЖБ.docx Қазақ тілі 8 БЖБ.DOCX Қазақ_тілі 6 БЖБ.DOCX Әдебиет 5 - ТЖБ.docx Әдебиет 7 - ТЖБ.docx әдебиеті_6-ТЖБ.DOCX әдебиеті_8-ТЖБ.DOCX Қазақ тілі 5 -ТЖБ.docx Қазақ тілі 7 -ТЖБ.docx Қазақ_тілі 6-ТЖБ.DOCX Қазақ_тілі_8-ТЖБ.DOCX]]> true https://josparik.kz/kaz/6862-5-t2-kmzh-2-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 04:55:01 +0500

5 Т2 ҚМЖ 2 тоқсан

В архиве представлены такие файлы: 1 .docx 11 .docx 12 .docx 13 .docx 14 .docx 15 .docx 16 .docx 17 .docx 18 .docx 19 .docx 21 .docx 2-3-.doc 22 .docx 23 .docx 24 .docx 25 .docx 26 .docx 27 .docx 28 .docx 29 .docx 30 .docx 31 .docx 3 .docx 32-3-.doc 34 .docx 35 .docx 36 .docx 37 .docx 4 .docx 5 .docx 6 .docx 7 .docx 8 .docx 9 .docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6861-5-synyp-kok-2tok-2.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 04:54:49 +0500

5 сынып кок 2ток-2

В архиве представлены такие файлы: 22 сабак новый.docx 23 сабак новый.docx 24 сабак новый.docx 25 сабак новый.docx 26 сабак новый.docx 27 сабак новый.docx 28 сабак новый.docx 29 сабак новый.docx 30 сабак новый.docx 31 сабак новый.docx 32 сабак новый.docx 34 сабак новый.docx 35 сабак новый.docx 36 сабак новый.docx 37 сабак новый.docx 1 сабак новый.docx 2 сабак новый.docx 3 сабак новый.docx 4 сабак новый.docx 5 КТП НОВЫЙ.docx 5 сабак новый.docx 6 сабак новый.docx 7 сабак новый.docx 8 сабак новый.docx 9 сабак новый.docx 11 сабак новый.docx 12 сабак новый.docx 13 сабак новый.docx 14 сабак новый.docx 15 сабак новый.docx 16 сабак новый.docx 17 сабак новый.docx 18 сабак новый.docx 19 сабак новый.docx 20 сабак новый.docx 21 сабак новый.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6860-5-synyp-kok-2tok-1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 04:54:37 +0500

5 сынып кок 2ток-1

В архиве представлены такие файлы: 22 сабак новый.docx 23 сабак новый.docx 24 сабак новый.docx 25 сабак новый.docx 26 сабак новый.docx 27 сабак новый.docx 28 сабак новый.docx 29 сабак новый.docx 30 сабак новый.docx 31 сабак новый.docx 32 сабак новый.docx 34 сабак новый.docx 35 сабак новый.docx 36 сабак новый.docx 37 сабак новый.docx 1 сабак новый.docx 2 сабак новый.docx 3 сабак новый.docx 4 сабак новый.docx 5 КТП НОВЫЙ.docx 5 сабак новый.docx 6 сабак новый.docx 7 сабак новый.docx 8 сабак новый.docx 9 сабак новый.docx 11 сабак новый.docx 12 сабак новый.docx 13 сабак новый.docx 14 сабак новый.docx 15 сабак новый.docx 16 сабак новый.docx 17 сабак новый.docx 18 сабак новый.docx 19 сабак новый.docx 20 сабак новый.docx 21 сабак новый.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6859-5-synyp-kok-2tok.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 04:54:25 +0500

5 сынып кок 2ток

В архиве представлены такие файлы: 22 сабак новый.docx 23 сабак новый.docx 24 сабак новый.docx 25 сабак новый.docx 26 сабак новый.docx 27 сабак новый.docx 28 сабак новый.docx 29 сабак новый.docx 30 сабак новый.docx 31 сабак новый.docx 32 сабак новый.docx 34 сабак новый.docx 35 сабак новый.docx 36 сабак новый.docx 37 сабак новый.docx 1 сабак новый.docx 2 сабак новый.docx 3 сабак новый.docx 4 сабак новый.docx 5 КТП НОВЫЙ.docx 5 сабак новый.docx 6 сабак новый.docx 7 сабак новый.docx 8 сабак новый.docx 9 сабак новый.docx 11 сабак новый.docx 12 сабак новый.docx 13 сабак новый.docx 14 сабак новый.docx 15 сабак новый.docx 16 сабак новый.docx 17 сабак новый.docx 18 сабак новый.docx 19 сабак новый.docx 20 сабак новый.docx 21 сабак новый.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6858-5-klass-2-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 04:54:13 +0500

5 класс 2 токсан

В архиве представлены такие файлы: 5 класс 2 токсан/1 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/11 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/12 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/13 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/14 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/15 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/16 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/17 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/18 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/19 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/2 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/20 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/21 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/22 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/23 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/24 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/25 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/26 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/27 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/28 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/29 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/3 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/30 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/31 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/32 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/34 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/35 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/36 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/37 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/4 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/5 КТП НОВЫЙ.docx 5 класс 2 токсан/5 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/6 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/7 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/8 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/9 сабак новый.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6628-7ksp-2razdel.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Tue, 30 Sep 2025 08:50:08 +0500

7ксп 2раздел

ксп урок РЯ и Л 7 класс 16 Цели обучения Жара и холод Г.Скребицкий учитель: дата: Страна и образ жизни 7.1.3.1 понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включ . эмоционально-окрашенную лексику Цель урока понимать содержание небольших прозаических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения владеть словарным запасом, включ . эмоционально-окрашенную лексику Привитие ценностей привить в детях познавательную активность , воспитывать речевую культуру; пробуждать любовь и бережливое отношение к родной природе и ко всему живому; обучать правильному поведению и деятельности в природе Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся Оценивание Ресурсы начало урока Подарите улыбки друг другу. Приветствие Ф/О учебник Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня! Взаимооценка Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском Учащиеся задают друг другу вопросы тетради Самооценка актуализация Ключевые слова: Осень, зима, весна, лето. (Ответы детей: 4 художника, как 4 словари РЯ знаний «мультимедийная презентация» времени года) Взаимопроверка, затем просмотр видеоматериала Учащиеся определяют тему урока. проверяет учитель, интернет ресурсы Изучение нового - На какие 2 группы можно разделить все слова в языке? обратная связь учителя материала - Какие слова называются эмоционально окрашенными? и учеников - В каких словарях мы можем их встретить? https://www.youtube.com/ - Как же мы их там обнаружим? watch? Какая всюду нас окружает красота! Какое величие! оценивание по разбирают эпиграф урока И.Левитан дескрипторам: Прочитайте эпиграф и ключевые слова. Как вы думаете, о чём мы будем говорить Ключевые слова и на уроке? выразительно читает фразы: литературный В художественных произведениях часто используют сравнение. Сравнение – это текст приём, сравнение, литер]]> true https://josparik.kz/kaz/6808-1bzhb7klbakylauraspechatkanovyyekozhuyekopiya.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:29:23 +0500

1 БЖБ7кл бақылау Распечатка НОВЫЙ ЭКОЖҮЙЕ — копия

«Экожүйелер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Ойлау дағдыларының деңгейі Білу, түсіну, қолдану Орындау уақыты 20 минут Тапсырма 1. Төмендегі ұғымдарға анықтама беріңіз. a) «экология»_______________________________________________________________ b) «сукцессия» ______________________________________________________________ 2. Төмендегі ағзаларды кестеге орналастыр. Экологиялық топтар Тірі ағзалар Түзушілер (продуценттер) Тұтынушылар (консументтер) Ыдыратушылар (редуценттер) 1. алма ағашы 2.топырақ бактериялары 3. түймедақ 4. бұғы Қоректену ерекшелігі 5. зең саңырауқұлақтары 6. ешкі 7. қасқыр 8.таңкура й 9. емен 10. құрттар 11. бүркіт 12. үкі 3. Суретті қарап төмендегі тапсырмаларды жазыңыз. (а) Суреттегі экожүйені сипаттаңыз. (b) Құстардың тіршілігіне әсер ететін бір биотикалық және бір абиотикалық факторды сипаттаңыз.]]> true https://josparik.kz/kaz/6807-1bzhb7klbakylauzhauapnovyyekozhuyekopiyakopiya.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:29:10 +0500

1 БЖБ7кл бақылау ЖАУАП НОВЫЙ ЭКОЖҮЙЕ — копия — копия

«Экожүйелер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Жауап 1. Тапсырма. a) «экология» тірі ағзалардың өзара және қоршаған ортамен қарым-қатынасын зерттейтін биология бөлімі. b) «сукцессия» экожүйелердің біртіндеп, уақыт бойынша ретті ауысымы. 2. Тапсырма Экологиялық топтар Түзушілер (продуценттер) Тұтынушылар (консументтер) Ыдыратушылар (редуценттер) Тірі ағзалар Қоректену ерекшелігі 1,3,8,9 Фотосинтез (күн сәулесін пайдалану 4,6,7,10,11,12 Дайын органикалық заттармен, 2,5 Сапрофиттер, Шіріту, өлген ағзаламен 3. Тапсырма (а) Суреттегі экожүйені сипаттаңыз. - Өзенді-орманды -Көлшік-далалы Тоғай, өсімдіктер, құстар,балықтар крокодилдер, яғни тропикалық жылы аймақ. (b) Құстардың тіршілігіне әсер ететін бір биотикалық және бір абиотикалық факторды сипаттаңыз. Биотикалық фактор: балық, (крокодил, өсімдіктер) Абиотикалық фактор: су, (ауа, климат) 4. Тапсырма (а) Суретті пайдалана отырып, екі қоректік тізбек құрыңыз. 1. Өсімдік - тышқан - түлкі 2. Сиырбүлдірген - жұлдызқұрт - көк құс - үкі - қаршыға (b) Суретті пайдалана отыра анықтаңыз: Продуценттер: өсімдік, сиырбүлдірген, қалақай. 3-реттік консументтер: Түлкі, Қаршыға]]> true https://josparik.kz/kaz/6806-1bzhbraspechatkaghazhasushalykbiologiya8synyp.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:28:56 +0500

1 БЖБ Распечаткаға Жасушалық биология 8 сынып

«Жасушалық биология. Молекулалық биология» бөлімі бойынша жиынтық бағалау 8-сынып Ойлау дағдыларының деңгейі Білу, түсіну және қолдану Орындау уақыты 20 минут Тапсырмалар 1. Прокариоттардың ДНҚ-на тән қасиет. А) ядрода орналасады В) ядрошықта орналасады С) тікелей цитоплазмада болады D) ДНҚ-сы жоқ 2. Прокариот және эукариот жасушасы құрылысындағы ортақ емес құрылымды табыңыз. А) аппарат Гольджи В) рибосома С) цитоплазма D) жасуша мембранасы 3. Төмендегі суреттерге мұқия қараңыз. А В С (i) Суреттерде қандай ағзаның жасушалары берілген, жазыңыз. А.____________________________ В.____________________________ С.____________________________ (ii) А және В суреттердегі жасушалардың құрылымын «-», «+» белгілеңіз. Жасуша құрылымы Жасуша қабырғасы Хлоропласт Цитоплазма Митохондрия А В 4. Cуретте берілген жасушалар қай ұлпаға жатады және оның қызметін жазыңыз. Ксилема Флоэма (i) Ұлпа қызметі:______________________________________________________________]]> true https://josparik.kz/kaz/6805-1bzhbbakylauraspechatkanovyyekozhuyekopiya.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:28:43 +0500

1 БЖБ бақылау Распечатка НОВЫЙ ЭКОЖҮЙЕ — копия

«Экожүйелер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Ойлау дағдыларының деңгейі Білу, түсіну, қолдану Орындау уақыты 20 минут Тапсырма 1. Төмендегі ұғымдарға анықтама беріңіз. a) «экология»_______________________________________________________________ b) «сукцессия» ______________________________________________________________ 2. Төмендегі ағзаларды кестеге орналастыр. Экологиялық топтар Тірі ағзалар Түзушілер (продуценттер) Тұтынушылар (консументтер) Ыдыратушылар (редуценттер) 1. алма ағашы 2.топырақ бактериялары 3. түймедақ 4. бұғы Қоректену ерекшелігі 5. зең саңырауқұлақтары 6. ешкі 7. қасқыр 8.таңкура й 9. емен 10. құрттар 11. бүркіт 12. үкі 3. Суретті қарап төмендегі тапсырмаларды жазыңыз. (а) Суреттегі экожүйені сипаттаңыз. (b) Құстардың тіршілігіне әсер ететін бір биотикалық және бір абиотикалық факторды сипаттаңыз.]]> true https://josparik.kz/kaz/6804-1bzhbbakylauzhauapnovyyekozhuyekopiyakopiya.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:28:29 +0500

1 БЖБ бақылау ЖАУАП НОВЫЙ ЭКОЖҮЙЕ — копия — копия

«Экожүйелер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Жауап 1. Тапсырма. a) «экология» тірі ағзалардың өзара және қоршаған ортамен қарым-қатынасын зерттейтін биология бөлімі. b) «сукцессия» экожүйелердің біртіндеп, уақыт бойынша ретті ауысымы. 2. Тапсырма Экологиялық топтар Түзушілер (продуценттер) Тұтынушылар (консументтер) Ыдыратушылар (редуценттер) Тірі ағзалар Қоректену ерекшелігі 1,3,8,9 Фотосинтез (күн сәулесін пайдалану 4,6,7,10,11,12 Дайын органикалық заттармен, 2,5 Сапрофиттер, Шіріту, өлген ағзаламен 3. Тапсырма (а) Суреттегі экожүйені сипаттаңыз. - Өзенді-орманды -Көлшік-далалы Тоғай, өсімдіктер, құстар,балықтар крокодилдер, яғни тропикалық жылы аймақ. (b) Құстардың тіршілігіне әсер ететін бір биотикалық және бір абиотикалық факторды сипаттаңыз. Биотикалық фактор: балық, (крокодил, өсімдіктер) Абиотикалық фактор: су, (ауа, климат) 4. Тапсырма (а) Суретті пайдалана отырып, екі қоректік тізбек құрыңыз. 1. Өсімдік - тышқан - түлкі 2. Сиырбүлдірген - жұлдызқұрт - көк құс - үкі - қаршыға (b) Суретті пайдалана отыра анықтаңыз: Продуценттер: өсімдік, сиырбүлдірген, қалақай. 3-реттік консументтер: Түлкі, Қаршыға]]> true https://josparik.kz/kaz/6803-13takyryp7synypzhanuarlaryngbolipshygharuzhuyesi.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:28:16 +0500

1 3 тақырып 7 сынып Жануарларың бөліп шығару жүйесі

Берілген жануарлардың бөліп шығару мүшелерін табыңыздар Олардың ұқсастығы мен айырмашылығын анықтаңыздар]]> true https://josparik.kz/kaz/6802-12takyryp9synypzerthanalykzhkmysbulshyketzhumysy.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:28:01 +0500

1 2 тақырып 9 сынып Зертханалық жқмыс Бұлшық ет жұмысы


]]> true https://josparik.kz/kaz/6801-12sabakmitohondriykurylymyzhanetynysalu10synyp.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:27:47 +0500

1 2 сабақ Митохондрий құрылымы және тыныс алу 10 сынып

Жасуша оттегіні не үшін қабылдайды?]]> true https://josparik.kz/kaz/6800-1sheberlikzhaneshygharmashylyk2021.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:27:33 +0500

1 «Шеберлік және шығармашылық 2021»

«Шеберлік және шығармашылық - 2021» атты Республикалық шығармашылық байқауы мұғалімдерге арналған Байқаудың мақсаттары мен міндеттері: Мақсаты: инновацияны ынталандыру; презентация және педагогикалық тәжірибені танымал ету. Міндеттері: оқу үрдісін ұйымдастыру мен ұйымдастырудағы инновацияларды дамыту; Жинақталған білімді жұмылдыру және қолдану, білім беру процесін тиісті ұйымдастыру арқылы шығармашылық әлеуетті қалыптастыру. Педагогикалық ұжымда қолайлы инновациялық ортаны құру, кәсіптік қызметтің стереотиптерін жеңу. Байқауға қатысушылар - Байқау сырттай өткізіледі. Тақырып мәні шектелмейді, бірақ материалдар білім саласына қатысты болуы керек. - Конкурсқа қатысу ерікті және тең құқықты негізде білім беру мекемелері мен қосымша білім беру мекемелерінің барлық түрлері мен түрлерінің педагогтары, сондай-ақ педагогикалық оқу орындарының студенттері, қатысушылардың жасы шектелмейді, педагогикалық өтілі ескерілмейді. - Жеке әзірлемелерді мұғалімдер, сынып жетекшілері, тәрбиешілері, қосымша білім беру педагогтары, кәсіби білім беру педагогтары ұсынады. - Байқауға қатысушылар Қазақстанның кез келген өңірінен немесе ТМД елдерінен болуы мүмкін. - Конкурсқа қатысушылар өз жұмыстарын бағыттар бойынша ұсынады: - Мектепке дейінгі білім беру. - Мектеп білімі. - Кәсіби білім. Конкурс Номинациялары:  Үздік волонтерлік жоба;  Үздік әдістемелік әзірлеу;  Үздік сабаққа презентациясы;  Үздік педагогикалық мақала;  Үздік педагог сайты;  Үздік ашық сабақ;  Үздік мектеп мерекесінің сценарийі;  Үздік педагог портфолиосы;  Үздік педагог жобасы;  Үздік сыныптан тыс іс-шара;  Үздік шығармашылық сабақ;  Үздік сынып сағаты;  Үздік мастер-класс;  Педагогикалық эссе;  Мәнерлеп оқу.]]> true https://josparik.kz/kaz/6799-1-bzhb7kl-bakylau-novyy--ekozhuye.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:27:19 +0500

1. БЖБ7кл бақылау НОВЫЙ ЭКОЖҮЙЕ

«Экожүйелер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Оқу мақсаты 7.3.1.1 Жергілікті жер экожүйесі қоршаған орта факторларының тірі ағзалардың тіршілік әрекеті мен таралуын зерттеу 7.3.1.3 Қоректік тізбектер және қоректік торларды құрастыру Бағалау критерийі Білім алушы • Экологиялық факторлардың әсерін зерделейді • Қоректік тізбектер және қоректік торлар құрастырады Ойлау дағдыларының деңгейі Жоғары деңгей дағдылары Орындау уақыты 20 минут Тапсырма 1. Төмендегі ұғымдарға анықтама беріңіз. a) «экология»_______________________________________________________________ b) «сукцессия» ______________________________________________________________ 2. Төмендегі ағзаларды кестеге орналастыр. Экологиялық топтар Тірі ағзалар Түзушілер (продуценттер) Тұтынушылар (консументтер) Ыдыратушылар (редуценттер) 1. алма ағашы 2.топырақ бактериялары 3. түймедақ 4. бұғы Қоректену ерекшелігі 5. зең саңырауқұлақтары 6. ешкі 7. қасқыр 8.таңкура й 3. Суретті қарап төмендегі тапсырмаларды жазыңыз. 9. емен 10. құрттар 11. бүркіт 12. үкі]]> true https://josparik.kz/kaz/6798-1-bzhb7kl-bakylau--ekozhuye.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:27:06 +0500

1. БЖБ7кл бақылау ЭКОЖҮЙЕ

«Экожүйелер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Оқу мақсаты 7.3.1.1 Жергілікті жер экожүйесі қоршаған орта факторларының тірі ағзалардың тіршілік әрекеті мен таралуын зерттеу 7.3.1.3 Қоректік тізбектер және қоректік торларды құрастыру Бағалау критерийі Білім алушы • Экологиялық факторлардың әсерін зерделейді • Қоректік тізбектер және қоректік торлар құрастырады Ойлау дағдыларының деңгейі Жоғары деңгей дағдылары Орындау уақыты 20 минут Тапсырма 1. Төмендегі ұғымдарға анықтама беріңіз. a) «экожүйе»b) «ағзалардың бірлестіктері»c) «биосфера»2. Суретті қарап төмендегі тапсырмаларды жазыңыз. (а) Ор қоян тіршілік ететін экожүйені анықтаңыз. (b) Ор қоян тіршілік ететін экожүйені сипаттаңыз. (с) Ор қоянның тіршілігіне әсер ететін 2 экологиялық факторды сипаттаңыз. 3. Суретті қарастырыңыз. (а) Өндірушілер, тұтынушылар, ыдыратушыларды анықтап, кестеге бөліп жазыңыз. Өндірушілер Тұтынушылар Ыдыратушылар (b) Суретті пайдаланып, жайылымдық және детритті(редуценттер) қоректік тізбектің сызбасын құрыңыз.]]> true https://josparik.kz/kaz/6797-1-bzhb-bakylau-novyy--ekozhuye-.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:26:52 +0500

1. БЖБ бақылау НОВЫЙ ЭКОЖҮЙЕ

«Экожүйелер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Оқу мақсаты 7.3.1.1 Жергілікті жер экожүйесі қоршаған орта факторларының тірі ағзалардың тіршілік әрекеті мен таралуын зерттеу 7.3.1.3 Қоректік тізбектер және қоректік торларды құрастыру Бағалау критерийі Білім алушы • Экологиялық факторлардың әсерін зерделейді • Қоректік тізбектер және қоректік торлар құрастырады Ойлау дағдыларының деңгейі Жоғары деңгей дағдылары Орындау уақыты 20 минут Тапсырма 1. Төмендегі ұғымдарға анықтама беріңіз. a) «экология»_______________________________________________________________ b) «сукцессия» ______________________________________________________________ 2. Төмендегі ағзаларды кестеге орналастыр. Экологиялық топтар Тірі ағзалар Түзушілер (продуценттер) Тұтынушылар (консументтер) Ыдыратушылар (редуценттер) 1. алма ағашы 2.топырақ бактериялары 3. түймедақ 4. бұғы Қоректену ерекшелігі 5. зең саңырауқұлақтары 6. ешкі 7. қасқыр 8.таңкура й 3. Суретті қарап төмендегі тапсырмаларды жазыңыз. 9. емен 10. құрттар 11. бүркіт 12. үкі]]> true https://josparik.kz/kaz/6796-1-bzhb-bakylau--ekozhuye.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:26:38 +0500

1. БЖБ бақылау ЭКОЖҮЙЕ

«Экожүйелер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Оқу мақсаты 7.3.1.1 Жергілікті жер экожүйесі қоршаған орта факторларының тірі ағзалардың тіршілік әрекеті мен таралуын зерттеу 7.3.1.3 Қоректік тізбектер және қоректік торларды құрастыру Бағалау критерийі Білім алушы • Экологиялық факторлардың әсерін зерделейді • Қоректік тізбектер және қоректік торлар құрастырады Ойлау дағдыларының деңгейі Жоғары деңгей дағдылары Орындау уақыты 20 минут Тапсырма 1. Төмендегі ұғымдарға анықтама беріңіз. a) «экожүйе»b) «ағзалардың бірлестіктері»c) «биосфера»2. Суретті қарап төмендегі тапсырмаларды жазыңыз. (а) Ор қоян тіршілік ететін экожүйені анықтаңыз. (b) Ор қоян тіршілік ететін экожүйені сипаттаңыз. (с) Ор қоянның тіршілігіне әсер ететін 2 экологиялық факторды сипаттаңыз. 3. Суретті қарастырыңыз. (а) Өндірушілер, тұтынушылар, ыдыратушыларды анықтап, кестеге бөліп жазыңыз. Өндірушілер Тұтынушылар Ыдыратушылар (b) Суретті пайдаланып, жайылымдық және детритті(редуценттер) қоректік тізбектің сызбасын құрыңыз.]]> true https://josparik.kz/kaz/6795-1-pedagogikalyk-zhetistik.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:25:59 +0500

1 «Педагогикалық жетістік»

«Педагогикалық жетістік» атты I Халықаралық педагогикалық байқауы (портфолио, презентация) 1. Байқаудың мақсаты мен міндеттері: 1. Байқаудың мақсаты: - оқытушылардың еңбек және кәсіби оқуға дейінгі сапасын анықтау - оқу процесіне жұмыстың тиімді нысандары мен әдістерін, заманауи технологияларды анықтау, тарату және енгізу; - балаларды Еңбек және МдҰ-ның кәсіптік оқыту мен тәрбиелеудің мазмұнын жетілдіру. 2. Конкурстың негізгі міндеттері болып табылады -жаңа әлеуметтік-экономикалық жағдайларда белсенді әрекет ететін бейімделуші тұлғаның сапасын қалыптастыру; - кәсіби білім, білік және дағдыны қалыптастыру деңгейін арттыру; - теориялық және практикалық оқытудың байланысын нығайту. 2. Материалдарды жобалауға және мазмұнына қойылатын талаптар: 1. Байқауға педагогикалық портфолио беріледі, оның құрылымы мен мазмұны мәлімделген нысанда (портфолио) сәйкес келуі керек. 2. Педагогикалық портфолио құрылымдық элементтері құжаттардың осы түрлеріне қойылатын жалпы талаптарға сәйкес келуі және келесі блоктарды (бөлімдерді) қамтуы керек: - Аты-жөні, туған күні, портреті - білім; - біліктілік; - диплом мамандығы; - лауазымы, білім беру бірлестігінің атауы, - мұғалім жұмыс істейтін; - еңбек және педагогикалық жұмыс тәжірибесі, лауазымда; - біліктілігін арттыру туралы мәліметтер (шығарылған мәселелері, өткізілген күні және орны); - ғалымдардың және құрметті атақтар мен дәрежелердің болуын растайтын құжаттардың көшірмелері; - ең маңызды мемлекеттік наградалар, дипломдар, алғыс хаттар; - оқытушының қалауы бойынша басқа құжаттар. 3. Заманауи білім беру технологиялары мен әдістерінің болуы, оларды қолданудың тиімділігі. 4. Өз тәжірибеңізді тарату арқылы білім сапасын арттыруға үлес қосу. 5. Кәсіби қызметтегі жетістіктері үшін марапаттар мен сыйлықтар. 6. Портфолио конкурсқа презентация түрінде ұсынылған (Microsoft Office Power Point), файлдар сақталған папка түрінде жасалады. 3. Байқаудың өткізілу шарттары 1. Байқауға қатысай алатындар: жалпы білім беретін оқу орындарының, кәсіби ж]]> true https://josparik.kz/kaz/6794-01062020--ped-test.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:25:45 +0500

01.06.2020. Пед. тест


]]> true https://josparik.kz/kaz/6793-filtratsiyazhaneneseptingtuziluuderisterinzertteu10synyp.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:25:31 +0500

«Фильтрация және несептің түзілу үдерістерін зерттеу» 10 сынып

Cабақ тақырыбы: Сарамандық жұмыс «Фильтрация және несептің түзілу үдерістерін зерттеу»]]> true https://josparik.kz/kaz/6792-siyanie-oseni-kuzding-nury.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:25:17 +0500

«Сияние осени», «Күздің нұры»

Мини-центр "Аквамарин" (г. Алматы) объявляет I Международный дистанционный конкурс рисунков и поделок «Сияние осени» (Казахстан, Россия, Кыргызстан, Украина и Белоруссия) Цель конкурса – выявление юных талантов в области изобразительного искусства. Порядок проведения конкурса: Формат проведения Конкурса – заочно. Жюри в заочной форме определяет победителей. Все материалы на Конкурс представляются в электронном виде по электронной почте. Сроки и порядок проведения конкурса: Прием работ: с 25 ноября 2020 года по 23 декабря 2020 года; Оценка работ: 24 декабря 2020 года; Рассылка дипломов:25-26 декабря 2020 года; Тема конкурса 1.«Сияние осени» 2.«Букет для мамы», «Мои осенние каникулы», «Любимый зоопарк» 3. «Свободная тема» Требования к участникам: Участниками конкурса могут стать дошкольники и школьники 1-11 классов индивидуально (колледж 1-4 курс), также преподаватели. Требования к присылаемым работам: 1. Работы выполняются конкурсантами самостоятельно. Работа должна соответствовать возрасту участника, взрослые могут быть помощниками, кураторами. 2. Рисунки могут быть исполнены в любой технике рисования (акварель, тушь, цветные карандаши, мелки, акрил, гуашь), на любом материале (ватман, картон, холст и т.д.). 3. Рисунки нужно отсканировать или сфотографировать. Оплата производиться за каждую работу, оплату можно произвести общей суммой. Поступившие на конкурс работы не возвращаются. Критерии к оценке конкурсных работ Оригинальность креативной идеи Богатство воображения и творческий подход автора Целостность художественного образа Применение нестандартных техник исполнения и художественных материалов Актуальность и глубина раскрытия темы Соотношение работы и возраста автора Соответствие к требованиям оформления работы Для регистрации участника в конкурсе необходимо прислать: 1.Заявку 2.Сканированный вариант работы 3.Сканированный вариант квитанции в размере 500тг. Документы и материалы направляются на электронный адрес орг.комитета: akvamarin2020@bk.ru в установленн]]> true https://josparik.kz/kaz/6791-ontogenezlaboratornayarabota8oplodotvorenieidrobleniezigot.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:24:49 +0500

«Онтогенез» Лабораторная работа №8 Оплодотворение и дробление зигот

План Интерактивного online урока Тема:«Онтогенез». Лабораторная работа №8. Оплодотворение и дробление зигот. Работа с гистологическими препаратами. Предмет: биология Цели и задачи урока: Цель урока: углубить и систематизировать знания учащихся об онтогенезе организмов Задачи урока: Образовательная: – охарактеризовать содержание этапов онтогенеза: эмбрионального и постэмбрионального периодов; – расширить представления о постэмбриональном периоде индивидуального развития, о путях его прохождения (прямом и непрямом); Развивающая: – показать роль внутренних факторов в изменении нормального хода онтогенеза; Воспитательная: – раскрыть зависимость онтогенеза от условий окружающей среды и от образа жизни. Тип урока: комбинированный с элементами беседы. Форма проведения урока: урок-лекция Ожидаемый результат: – учащиеся должны знать периоды онтогенеза, их особенности и этапы. – уметь отличать стадии развития организма (образование бластулы, гаструляцию, нейруляцию и т.д.); – владеть терминологией, изученной во время урока. Структура урока: 1. Организация начала урока Учитель: Здравствуйте ребята! 2. Актуализация опорных знаний Учитель: Каждую секунду на Земле гибнет от старости, болезней и хищников астрономическое количество живых существ, и только благодаря размножению, этому универсальному свойству организмов, жизнь на Земле не прекращается. Может показаться, что процессы размножения у живых существ очень разнообразны, однако все их можно свести к двум формам: бесполому и половому. (СЛАЙД 2,3) Задание: Заполните сравнительную таблицу «Сравнительный анализ митоза и мейоза»(СЛАЙД 4)]]> true https://josparik.kz/kaz/6790-zhanga-urpak---2020.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:24:35 +0500

«Жаңа ұрпақ - 2020»

«Жаңа ұрпақ - 2020» атты Республикалық шығармашылық байқауы 1. Конкурсты өткізу тәртібі:  Байқау жұмыстары 07.12.2020-дан бастап 25.12.2020 дейін қабылданады.  Нәтижелер жұмыс алғаннан кейін 3-5 жұмыс күні ішінде жарияланады.  Байқауға қатысу үшін жарнаны төлеу қажет: Оқушыларға - 500 теңге. Мұғалімдерге – 1000 теңге. 2. Байқаудың мақсаты мен міндеттері:  Балалар мен жастар арасында білім беру және білім беру мекемелерін танымал ету;  Дарынды және талантты балаларды анықтау және қолдау;  Бала тұлғасының зияткерлік-шығармашылық әлеуетін дамытуға ықпал ету;  Балалардың шығармашылыққа, сұлулыққа, өнерге деген сүйіспеншілігін тәрбиелеу;  Өнерге көркемдік-эстетикалық көзқарасты тәрбиелеу;  Балаларды мәдени құндылықтарға баулу;  Баланың танымдық қызығушылықтарын ынталандыру;  Көркем-бейнелеу қабілетін дамыту;  Мектепке дейінгі және мектеп жасындағы балаларды дамытатын кез келген түрдегі мекеме педагогтарының біліктілігін арттыруға ықпал ету; шығармашылықпен жұмыс істейтін педагогтарды анықтау және олардың өзін-өзі жүзеге асыруына жағдай жасау.  Желілік жобаларға қатысуға балаларды, педагогтарды ынталандыру;  Балаларды, педагогтарды көтермелеу.  Қатысушыларға қашықтан байқау шеңберінде мекеме мен аймақ шеңберінен шығатын ауқымда жарысуға мүмкіндік беру. 3. Байқауға қатысушылар:  Мектепке дейінгі мекемелерінің тәрбиеленушілері;  Білім беру мекемелерінің 1-11 сынып оқушылары);  Көркем мектеп, балаларға қосымша білім беру мекемелерінің оқушылары;  Білім беру мекемелеріне қатыспайтын балалар.  ЖОО, колледж студенттері және т. б • ; Ересектер (педагогтар, тәрбиешілер, ата-аналар және т. б.); 4. Байқау номинациялары: "Сәндік-қолданбалы шығармашылық" (байқауға тақырыпқа сәйкес бұйымдар бейнеленген фото және бейне материалдар қабылданады) "Сурет" (байқауға конкурс тақырыбына сурет немесе сурет скан көшірмелері қабылданады). "Плакат" (байқауға презентациялар және сіздің сынып, топ, ұжым, немесе жеке плакат плакатының фотосуреттері қабылданады). "Стенгаз]]> true https://josparik.kz/kaz/6789-bilim-beru-salasynyng-uzdigi.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:24:21 +0500

«БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫНЫҢ ҮЗДІГІ».

«BILIM-ÓRKENIETI» ҰЛТТЫҚ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ҒЫЛЫМИ-ЗЕРТТЕУ ОРТАЛЫҒЫ» «BILIM-ÓRKENIETI» НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИННОВАЦИОННЫЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР» ҚҰРМЕТТІ ҰСТАЗДАР «БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫНЫҢ ҮЗДІГІ» АТТЫ РЕСПУБЛИКАЛЫҚ БАЙҚАУҒА ШАҚЫРАМЫЗ! ҚР Білім және ғылым министрлігінің 03.03.2020 ж., № 843-5-1666/11-4 хаты негізінде «Bilimórkenieti» ұлттық-инновациялық ғылыми зерттеу орталығының бірігіп ұйымдастыруымен 2020 жылдың 12-қараша және 15 – желтоқсан аралығында «Білім беру саласының үздігі» атты республикалық байқауға педагогтерді қатысуға шақырамыз. Байқаудың мақсаттары: Қазақстан Республикасындағы білім беру ұйымдарының педагогтарының арасында тәжірибе алмастыру және білім мекемелерінің арасында байланысты күшейту. Үздік педагогтарды анықтау, мұғалімердің ғылыми әлеуетін күшейту, инновациялық идеяларын арттыру! Байқауға қатысушылар: ҚР Білім және ғылым министрлігінің № 192 бұйрығына сәйкес, білім беру ұйымдарының педагогтары (педагог-модератор, педагог-сарапшы, педагогзерттеуші, педагог - шебер) ; Байқау талаптары: «Педагог-модератор» - жалпы еңбек өтілі 2 жылдан кем емес және біліктілік санатын растайтын анықтама қағазы жұмыспен бірге жіберілуі тиіс. «Педагог-сарапшы» - жалпы еңбек өтілі 3 жылдан кем емес және біліктілік санатын растайтын анықтама қағазы жұмыспен бірге жіберілуі тиіс. «Педагог-зерттеуші» - жалпы еңбек өтілі 4 жылдан кем емес және біліктілік санатын растайтын анықтама қағазы жұмыспен бірге жіберілуі тиіс. «Шебер-педагог» жалпы еңбек өтілі 5 жылдан кем емес және біліктілік санатын растайтын анықтама қағазы жұмыспен бірге жіберілуі тиіс. Байқаудың шарттары: «Менің еңбек жолым және методикалық тәсілім» атты тақырып бойынша педагог, 2 беттен кем емес эссе жазуы қажет! Сонымен қатар жаңартылған бағытта өткізген ашық сабақтарының бірін жіберуі Bilim_2020kz@mail.ru электонды почтасына 15 желтоқсанға дейін жіберу қажет (педагогтың сабақ беру барысында түсірілген сапалы фотосуреттері, (4 немесе 5) JPEG форматта сақталып жұмыспен бірге жіберілуі тиіс). Байқаудың қоры]]> true https://josparik.kz/kaz/6788-science--8-klass.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:24:10 +0500

«Science» 8 класс


]]> true https://josparik.kz/kaz/6787-science--8-klass-aghylshyn-.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:23:57 +0500

«Science» 8 класс Ағылшын


]]> true https://josparik.kz/kaz/6786-science---8kl-fakultativ.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:23:43 +0500

«Science» 8кл. Факультатив


]]> true https://josparik.kz/kaz/6785-5kl-1-tzhb.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:23:30 +0500

+5кл-1-ТЖБ

І ТОҚСАНДЫҚ ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ 1-НҰСҚА Орындау уақыты: 40 минут Тапсырмалар: 1. Жаратылыстану ғылымы зерттеу жұмыстарын жүргізеді. (а) Ғылымның атқаратын міндеттерін жазыңыз................................................(1) (в) Зерттеу жұмысын дұрыс реттілікпен жазыңыз: қорытынды, деректерді талдау, әдістерді таңдау, зерттеу мәселесін анықтау, жұмыстың тақырыбын қою, зерттеу болжамы......................................................................................... .............................................................................................................................. (1) (с) өлшеуіш жабдықтарды атаңыз:...............................................................(1) 2. Орташа арифметикалық мән – бірнеше сандардың тізбегін сипаттайтын орташа мән. (а) орташа арифметикалық мәнді еспетеңіз. Формуланы еске түсіріңіз: Бір күн ішінде ауа температурасы мынандай градустарды көрсетті: 5,7,10,15,19,20,14,12,7. Ауа темературасының орташа мәнін есептеңіз. 3. Жер маңындағы сфера төрт өзара тығыз байланысқан қабаттардан құралады. (а) Әрбір сфераның тұсына сәйкес ұғымдарды жазыңыз: 1-Атмосфера: а)ғаламшарды қоршап тұратын ау қабаты 2-Биосфера: ә)97% мұхит суы алып жатыр 3-Гидросфера: б)жер бетінен 3м тереңдікте кездеседі 4-Литосфера: в)мұхит, теңіз, өзен, көл, тіпті ауаның ылғалдылығы жатады г)су астындағы ең терең жері Мариан шұңғымасы д)өсімдік, жануар, біржасушалы организмдер жатады е)жер бетіне жақын орналасқан және ең тығыз сфера (2) (2) 4. Жер бетінде тіршіліктің пайда болуы туралы бірнеше болжамдар бар. (а) Төменде Жердегі тіршіліктің пайда болуы туралы ғалымдар жасаған болжамдары қалай аталатынын және сипаттамасын жазыңыз: Чарльз Роберт Дарвин Герман Рихтер (2) (в) Жер шарында өмірдің пайда болуын дәуірлер бойынша сәйкестендіріңіз: 1.Архей а)жер беті біртіндеп қазіргі келбетіне ие болды 2.Протерезой ә)алғашқы тірі организмдер құрылысы қарапайым болды 3.Палеозой б)флора мен фауна алуан түрлі бола бастады 4.Мезозой в)қазіргі континеттер пайда бол]]> true https://josparik.kz/kaz/6784-pedigogika500surakduryszhauabymen.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:23:16 +0500

+ Педигогика 500 сұрақ дұрыс жауабымен

1)Қазіргі әлемде болып жатқан қарқынды өзгерістер нені қажет етеді? +А) Әлемдік білім беру жүйесін қайта қарауды; В) ХХІ-ғасырға арнап мұғалімдерді даярлауды; С) Қазақстандық мұғалімдерді мектеп мұғалімдерінің кәсіби қоғамдастығын ұйымдастыруға дайындау; Д) мектеп көшбасшыларын дамытуды; 2) Өзгеріп жатқан әлемде білім саласындағы саясаткерлер үшінде, жалпы мектептер үшін де, мұғалімдер үшін де ең басты маңызды мәселелер; А) Білім беру саласында оқушылар үшін білім де, дағдылар да тең дәрежеде маңызды деген ортақ ұстаныс қалыптастыру; +В) ХХІ-ғ нені оқыту керек? Және мұғалімдер оқушыларды ХХІ-ғасырға қалай дайындайды? С) Мұғалімдер педагогикалық әдістер мен стратегияларды «қалай» және «қай жағдайда» қолдану қажеттігі туралы білім; Д) Оқушылар алған білімдерін орынды жерде қолдана білуді; 3) Қазақстан Республикасының педагог қызмеркерлерінің біліктілігін арттыру курстарының ІІ-ші деңгей бағдарламасының мазмұны қандай мәселені шешуге бағытталған? А) Қалай оқу керектігін үйрену; В) ХХІ-ғ мұғалімін даярлау; С) ХХІ-ғасырда нені оқыту керек? +Д) Мұғалімдер оқушыларды ХХІ-ғасырға қалай дайындайды? 4) ХХІ ғасырда талап етілетін дағдылардың мәні? А)Оқушылардың алған білімдерін жай иеленуі В)Білім емес, тәрбиені иеленуі +С)алған білімдерін орынды жерінде қолдана білуі Д)Алған білімдерін мида шоғырландыруы 5) ЭЫДҰ жасаған «құзіреттерді анықтау және іріктеу» жобасыА) көптеген дағдыларды қамтитын ХХІ-ғ дағдыларының моделі; В) Оқушылардың терең тұжырымдамалық түсінікпен астасқан негізгі сауаттылықты меңгергендігін көрсетеді; С) Шешімдер мен іс-әрекеттерді таңдау қабілеттілігі сияқты түйінді құзіреттер жүйесін сипаттайды; +Д) Барлық жауап дұрыс; 6) «Баланың бойында метасананы қалыптастыруға мән бере отырып, оны тұлға ретінде дамытуда икемділік танытулары тиіс» дегенді кім айтқан? А) Макбет (2004) +В) Шлейхер (2012) С) Хатти (2009) Д) Пиаже 7) «Республика» еңбегінің авторы кім? А) Шлейхер В) Макбет С) Платон Д) Барнс 8) «Республика» еңбегінде не туралы айтылған? +А) Зият деңгейінің]]> true https://josparik.kz/kaz/6783--test-ayzhan-68-70.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:23:01 +0500

+ Тест Айжан 68-70

67,68,69,70 беттерден тест сұрақтарын құрастырған Таджибаева Айжан. 1. Қандай жағдайда көшбасшылықтың мектепке ықпалы тиімді болады? А)әрбір адамның қарекеті В)көшбасшылардың ықпалы үстемірек болған жағдайда С)көшбасшы ықпалы байқалмаған жағдайда Д) көшбасшы әрбір адамның қарекетімен бірдей, қалыпты болған жағдайда 2. «Жауапкершілік саясаты мықты мектеп жүйесінде көшбасшылықтәжірибені жетілдіру құралы болады»-деп айтқан кім? А)Макбет (2004) В)Саутворт (2004) С)Элмор (2006) Д)Фрост (2011) 3. Көшбасшылықтың табысты болуының 6 факторын ата А)құрметтеу, жеке қарым-қатынас, құзыреттілік, адалдық, шындық, бастама В)тыңдау, бағалау, қарым-қатынас, сенім, нәтиже, мәдениет С)жай бөлініс, прагматикалық бөлініс, стратегиялық бөлініс, кезеңдік бөлініс, бастамашылық бөлініс, бөлініс мәдениеті Д)кәсіби білім, жиналған дерек, құзыреттілік, құрмет, талап, адалдық 4. Көшбасшылықты қолдау және мұғалімді дамыту мақсатында ойдағыдай қолданылып жүрген төрт стратегияға сипаттама берген ғалымды ата. А)Либерман В)Хертс Кем С)Карнеги Д)Фрост 5.Мектепті жетілдіру мен өзгертудің қажетті серігі және оның тиімділігін арттыратын факторлар. А) Көшбасшылық. В)Мұғалімдер арасындағы ынтымақтастық. С)Мақсаттар мен құндылықтвр. Д) Деректер жинау 6.Көшбасшылық кімдер үшін пайдалы? А) Оқушылар үшін. В)Жекелеген мұғалімдер үшін және тұтастай алғанда мектеп үшін. С) Мектеп басшысы үшін. Д)Мектеп деңгейінде шешім қабылдау үшін 7. Мектептерде мұғалімнің нағыз көшбасшылығын орнату үшін еңсеруге тура келетін кедергілер? А) Шешім қабылдау үдерісі.]]> true https://josparik.kz/kaz/6782--pedigogika--s-zh.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:22:48 +0500

+ Педигогика с-ж

Педагогика пәнінен тест жұмысы 1.Педагогика ғылымы: С)оқыту, білім беру және тәрбиелеу процесінің заңдылығын; 2.Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары: В)тәрбие, оқыту, білім беру; 3.Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы: Е)Я.А.Каменский. 4.Педагогиканы өз алдына жеке ғылым ретінде бөліп көрсеткен ғалым: В)Ф.Бэкон; 5.Тәрбие-педагогиканың негізгі категориясы ретінде: А)нақтылы тәрбие міндеттерін шешу мен жеке тұлғаны қалыптастыру мақсатына бағытталған, ұйымдастырылған процесс; 6.Оқыту-педагогиканың негізгі категориясы ретінде: В)мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті; 7.Білім беру-педагогиканың негізгі категориясы ретінде: Е)табиғат пен қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуін айтады. 8.Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістерін анықта: А)табиғи эксперимент; 9.Оқу-тәрбие процесінің сандық және сапалық көрсеткішін анықтау: С)математикалық-кибернетикалық әдіс;. 10.Социометриялық әдіс: Д)ұжымдағы адамдардың бір-бірімен қарым-қатынас деңгейін анықтау; 11.Іс-қағаздарын, күнделіктерін оқып-үйрену, талдау қандай әдіс:: Е)мектеп құжаттарын зерттеу. 12.Озат педагогикалық тәжірибені талдау және зерттеу әдісі: Е)жаңашыл мұғалімдердің іс-тәжірибесімен танысу, насихаттау. 13.Педагогикалық эксперимент: А)нақты жағдайды есепке алып, педагогикалық процесті әдейі зерттейтін ғылыми тәжірибені ; 14.Тест сөзі қай тіл ден енген : Д)ағылшын; 15.Сауалнаманың қандай түрлері бар: С)ашық, жабық; 16. «Педагогика»термині қандай мағынаны білдіреді: В)жетектеуші;]]> true https://josparik.kz/kaz/6781--pedagogika-s-zh--po-alfavitu.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:22:34 +0500

+ Педагогика с-ж по алфавиту

1890 жылы интроспективті бақылаудың маңыздылығын атап өтті ?/А) Уильям Джеймс 1960 жылдары когнетивті психология әлемінде ойлауды дамыту теориясы тұрғысынан қай ғалым басымдыққа ие болды?/В) Пиаже 1968 жылы қысқа мерзімді есте сақтау адамның жадында негізгі орын алатынын анықтады./А. Анкинсон/С. Шифрин 1973 жылы 5-6 жасар балаларды бірнеше ашықхаттағы суреттерді есте сақтауды сұрау арқылы селективті зейіннің дамуын көрсетті. Әр ашық хатқа екі сурет салынған, бірақ есте сақтау үшін оның біреуі ғана маңызды болды деген ғалымдар./А. Хаген /В. Хейл 1977 жылы 13-айлық нәрестенің қолы жете қоймайтын ойыншықты алу мүмкіндігін қарастыруға бағытталған міндеттерді орындаудың үлгі-амалдарын көрсеткен жағдайда, ол бір жасқа дейінгі қол жеткізген нәтижелерінің негізінде өз көрген-түйгендерін зерделеп, қолына алатынын айқын көрсеткен кімдер ?/А) Чен және оның әріптестері 1995 ж. Флайвелл және оның әрәптестері метасана қабілеті туралы қандай тұжырым айтқан ?/А) жасқа байланысты өзгереді деген 2006 жылы өткен АҚШ чемипонатында оған Фоер әдісі рекорд жасауға көмектескен./С) Джошуа Фоердің; Wiki порталына материалды кімдер қоса алмайды?/Б)Тіркелген қолданушы Wiki порталы қандай міндет атқарады? (бірнеше жауап)/С)Энциклопедиялық/Д)Білім жинау Авраам Маслоу жасаған адам қажеттіліктерінің иерархиясында негізгісі қандай қажеттілік болып табылады?/b) Өзін-өзі таныта білу қажеттілігі Адамдар қай әдісті пайдалана отырып, мәселен талқылау, дебат, ынтымақтастық, білімді бірлесе құру арқылы түсінікпен дағдыларды қалыптастыру арқылы білім алады?/с/ диалог; Адамдар не арқылы мнемоника, жаттығулар, имитация, нұсқаулық беруді пайдалана отырып, білім алады?/е) Ассоциация Адамдардың дарындылықтары мен қабілеттері қалай ерекшеленеді?/В) сапалық тұрғыдан; АКТ оқушылар мен мұғалімдерге қандай құрал болып табылады?/Б) оқушылар мен мұғалімдерге ғылыми ұғымдар мен қадылдауын,сабақ беруде көмектеседі Алғашқы кең көлемді метатану зерттеуін өткізген /А) Флейвелл Александер тәжірибеде зерттелген диалогтің неш]]> true https://josparik.kz/kaz/6780--pedagogika-baykau-testi-s-zh.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:22:21 +0500

+ Педагогика байқау тесті с-ж

Методика байқау тесті 1. Тәрбие процесі нәтижелілігінің маңызды сипаты А.Қарым-қатынас іскерлігі мен дағдысының қалыптасуы В. Практикалық іс-әрекет білімді жетілдіру С. Білім беру үшін арнайы дайындалған адамдардың болуы Д. Тәрбиешілердің тәрбие процесінің мәнін түсінуі Е. Тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі++ 2. Тәрбиенің құрамды бөлігі А. Қайта тәрбиелеу В. Тәрбиенің комплекстілігі С. Тәрбиенің принциптері Д. Дене тәрбиесі++ Е. Қайшылықтар 3. Жағымсыз істердің алдын алатын, өзінің және басқалардың алдында кінәлі сезінуге шақыратын әдіс А. Мадақтау В.Ұғындыру С. Сыртқы ұғындыру Д. Ішкі ұғындыру Е. Жазалау++ 4.Тәрбиенің негізгі мақсаты А. Тәрбие процесінде онық мазмұнын ұйымдастыру В. Отбасы мен мектептің балаға қоятын талаптарының бірлігін орнату С. Оқушылардың санасы мен ерік күшіне ықпал ету Д. Жеке адамды қалыптастыру және оның жан-жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету++ Е. Оқушылардың мінез-құлқы мен іс-әрекетін бақылау 5.Білімді іс-әрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен және практикамен байланысын тереңдетуді талап ететін оқытудың принципі А. Түсініктілік В.Ғылымилық С. Мақсаттылық Д. Белсенділік++ Е. Жүйелілік 6. Оқыту принциптерінің мәні А. Ережелер]]> true https://josparik.kz/kaz/6779--pedagogika-800surak-zhauap.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:22:07 +0500

+ Педагогика 800сұрақ-жауап

1.Стронгтың айтуынша: «Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға - ..............» мұғалім 2.Мұғалімнің сенімі оның .................., шешім қабылдауын және іс-әрекетін нығайтады.Көзқарасын 3. «Үштік модель» зияткерлік теориясының авторы: Роберт Стернберг 4.Бақылаудың, тәжірибенің, ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға , бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған пәндік шешім - ..................................................? Сыни тұрғыдан бағалау; 5.Александр зерттеген диалог үлгілерінің ішіндегі артығын анықта: бағалау 6.Білім берудің мұғалімді селқос тыңдағанда емес, вербальды құралдарды қолдану нәтижесінде, яғни сөйлесу, талдау және дәлелдеу барысында жүзеге асатынын көрсеткен Барнс (1971) 7. Джон Дьюи мен Дональд Шонның жұмыстарынан шыққан ұғым: «Рефлективтік практик» 8.Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау диалогтің қай үлгісіне жатады? механикалық есте сақтау 9.Одан арғы білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин: бағалау 10.Маслоу мен Роджерс оқытудағы қандай тәсілдің негізін қалаушылар? гуманистік 11.Ішкі когнитивтік құрылымдағы өзгерістерді зерттеген зерттеуші? Джин Пиагет 12.Кохлберг өнегелі даму теориясында неше кезеңді бөліп көрсетті? 3 13.Латын тілінен аударғанда «жақын отыру» деген мағынасын білдіретін термин?бағалау 14. Аткинсон мен Шифрин қысқа мерзімді есте сақтау адамның жадында негізгі орын қанша сөз пайдаланылады? 6000 сөз 16.Шулманның «көмекшілері»:қол 17.«Мен»тұжырымдамасындағы бір үйлесімдік: әлеуметтік 18.1-апта, күндегі Дипактың қасиеті:ұстанымы 19.ЖАДА кімнің зерттеуі? Выготский 20.Мұғалімнің үшін маңыздысы: зерттеу жүргізсе 21.Когнитивті даму дегеніміз не? Баланың оқу және проблеманы шешу қабілеті 22.Гуманистік тәсілдің негізін қалаушылар? Маслоу мен Роджерс 23. «Бағалау» термині нені білдіреді? жақын отыру 24. 1960 жылы когнитивті пси]]> true https://josparik.kz/kaz/6778--pedagogika-300-surao-zhauap.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:21:53 +0500

+ Педагогика 300 сұраө-жауап

КІРІСПЕ 1.«Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға – мұғалім» деп кім айтқан? А. Стронг,Вард,Грант/2011/ 6 бет 2. «Оқушыларды тәрбиелеу, дамытуға бағытталған мұғалімнің сыныптағы күнделікті жұмысы оқыту үдерісі мен оқушылардың оқу нәтижелеріне оң ықпал етеді» деп кім айтқан? 6 бет А.Варвер мен Моучад/2007/ 3. «Конструктивті» қандай мағынада қолданылады? А.Сындарлы 6 бет 4. Сындарлы теорияны оқытуға негізделген кең тараған тәсіл деген кім? 6 бет А. Һати/2009/ 5. Сындарлы оқытудың мақсаты неА. Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту,алған білімдерін кез – келген жерде тиімді пайдалана алуын қамтамасыз ету. 6 бет 6. Оқыту туралы сындарлы түсінік нені талап етеді? А.Мұғалімнің өз сабақтарын оқушының идеясы мен білім-біліктілігін дамытуға ықпал ететін міндеттерге сай ұйымдастыруын талап етеді. 6 бет 7. Мұғалім қызметіндегі маңызды дүние не? А. Жекелеген оқушылардың тақырыпты қабылдау ерекшеліктерін, түсінігін жетілдіру немесе жақсарту мақсатында лоармен жұмыс жүргізу қажеттігін ұғынуы, бірегей тәсілдермен меңгеретіндігін түсінуі. 7 бет 8.Психологтар «сенім» ұғымын немен байланыстырады? А. Адамның іс-әрекетке бейімділігімен байланыстырады. 7 бет 9. Социологтар немен байланыс-тырады? А. Негізгі құндылық есебінде көрсетеді. 7 бет 10. «Білім беру сызбалары» неден құралады? 7 бет А.Сенім,көзқарас,шешім,іс-әрекет 11. Мұғалімнің сенімі туралы айтқан кім? А.Пажарес/1992/ 7 бет 12. Пажарес: мұғалімнің білім беру стильін таңдауында ненің ықпалы күштірек деп сендіреді? А.Мұғалімнің білімділігінен гөрі сенімге негізделген ой-тоқтамдарының ықпалы күштірек деп сендіреді. 7 бет 13.Мұғалімнің сыныптағы іс-әрекеттеріне не әсер етеді? А.Оқыту үдерісінде қалыптасқан көзқарастар 7 бет 14.Мұғалім жұмысының тиімділігін анықтау өлшемдері қандай? А.Жетістіктері, біліктілігі, оқыту үдерісі/оқыту әдістері/,оқыту нәтижесі/оқушының білім алуына ықпал етуі немесе барлық факторлардың жиынтығы. 8 бет. 15.Оқытуда қарастырылатын неше көзқарас бар А.2 8 бет 16.Екі көзқарас қ]]> true https://josparik.kz/kaz/6777--metodika-30-surak-zhauabymen.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:21:39 +0500

+ Методика 30 сұрақ-жауабымен

Методика №5 Сұрақ № 1: Әрекетте басымырақ болатын психикалық белсенділік мінездемесі бойынша, ес бөлінеді: Жауап: қозғалысты, эмоциональды, образды, сөздік-логикалық. Сұрақ № 2: Оқыту тәсілі: Дұрыс жауап: іс-әрекеттің жеке бөлігі; Сұрақ № 3: Іс-әрекет мақсатына жатпайды: Жауап: импульсивтік мінез-құлық Сұрақ № 4: Материалдық теория бойынша: Дұрыс жауап: білім қорын жасау; Сұрақ № 5: Бастан кешірген және қабылданған нәрсені ойға бекіту, сақтау және еске түсіру – бұл: Жауап: ес. Сұрақ № 6: Білім: Жауап: адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды,табиғат пен қоғам заңдарын тану нәтижесі; Сұрақ № 7: Ертедегі Грецияда оқытуды ұйымдастырудың қандай формасы пайдаланылды: Жауап: жеке; Сұрақ № 8: Адамға индивид ретінде беруде, берілген ерекшеліктердің қайсысы қате? Дұрыс жауап: жыныс ерекшелігі. Сұрақ № 9: Күшті әрекеттің әсерінен пайда болатын күштену жағдайы: Жауап: аффект. Сұрақ № 10: Сол бір психикалық процесті немесе жалпы жеке тұлғаны бағалауға болайматын қысқа стандартталған психологиялық сынақ: Дұрыс жауап: тестілеу. Сұрақ № 11: Оқиғаның табиғи көрінісін есепке алып оған араласпайтын психология әдісі: Дұрыс жауап: бақылау Сұрақ № 12: Сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер тобы қандай жолмен жүйеленген: Дұрыс жауап: білім алудың көзіне қарай; Сұрақ № 13: Уақыты өткен қабылданған ақпаратты еске түсіруді жақсарту: Дұрыс жауап: реминисценция. Сұрақ № 14: Ынталандыру әдістерін көрсет: Дұрыс жауап: мадақтау, жазалау,жарыс; Сұрақ № 15: Қысқа мерзімді естің кеңею көлемінің жағдайының болмауы: Дұрыс жауап: реминисценциялық құбылыс Сұрақ № 16: Психология жеке ғылым ретінде танылды: Дұрыс жауап: 19 ғ. 80 жылдары. Сұрақ № 17: Белль-Ланкастер жүйесі: Дұрыс жауап: 600-ден астам оқушылармен алкен залда өткізеді,содан соң топтарға бөледі. Сұрақ № 18: Тәрбие әдісінің құрамды бөлігі: Жауап: тәсіл; Сұрақ № 19: Динамикалық жүріс-тұрыстың бағытына мінездеме, береді: Дұрыс жауап: темперамент. Сұрақ № 20: Адамгершілік сезімге жататындар: Жауап: борыш сезімі. Сұрақ № 21: Қаб]]> true https://josparik.kz/kaz/6776--metodika-8-30surak-zhauap.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:21:26 +0500

+ Методика 8 30сұрақ-жауап

Методика преподавания №8 Сұрақ № 1: Ойлаудың түрлеріне қайсысы жатпайды? Жауап: бөлінушілігі. Сұрақ № 2: Елестету образынан тудыруға жатпайтын: Жауап: конформды Сұрақ № 3: Оқулыққа қандай талаптар қойылады: Жауап: гигиеналық, дидактикалық, эстетикалық; Сұрақ № 4: Топ түріне жатпайды: Жауап: горизонтальды және вертикальді коммуникация. Сұрақ № 5: Ертедегі грекше психологияны аударғанда: Дұрыс жауап: ақыл-ой және жан. Сұрақ № 6: Мотив түрлеріне жатпайды Жауап: шартсыз рефлекция Сұрақ № 7: Уақыты өткен қабылданған ақпаратты еске түсіруді жақсарту: Жауап: реминисценция. Сұрақ № 8: Ойлаудың жоғарғы формасы: Дұрыс жауап: теориялық. Сұрақ № 9: Оқиғаның және көріністің ұзақтылығы мен бірізділігінің көрінісі: Жауап: уақытты. Сұрақ № 10: “Жұлдыздар”, “жоғары бағаланғандар”, “менсінбегендірілгендер”, “оқшауландырылғандар ”: Жауап: социометриялық статустардың әр-түрлілігі Сұрақ № 11: Қарым-қатынас процесінде партнерлердің бір-біріне әсер етуі: Дұрыс жауап: интеракция. Сұрақ № 12: Қарым-қатынастың әдістемелі коммуникативті, интерактивті және перцептивті жақтары қарастырылады Жауап: әлеуметтік-психологиялық Сұрақ № 13: Коммуникациялық вербальды ортасы: Жауап: тіл. Сұрақ № 14: Қысым түсу барысында пайда болатын белгілі күш жағдайын атаңыз Дұрыс жауап: стресс Сұрақ № 15: Дамыта оқыту: Жауап: оқушылардың таным іс-әрекеттерін барынша дамыту, өз бетімен жаңа білімді іздеп табуға және оны еркін игеруге үйрету; Сұрақ № 16: Заттар мен құбылыстардың барлық қасиеттері мен бөліктерінің бейнесі: Дұрыс жауап: қабылдау. Сұрақ № 17: Мемлекеттік стандарт: Дұрыс жауап: білім берудің қалыпты нормасын көрсететін құжат; Сұрақ № 18: Адамның тұлғалық қасиеттері туралы жалпылау және шаблонды пікірлер белгісіне қатыстыру жолымен аталады: Дұрыс жауап: стереотипизация. Сұрақ № 19: Топтағы реттелген ішкі жүйе: Жауап: міндеттер тобы. Сұрақ № 20: Топтық қоғамдық маңызды мақсаттары олардың мүшелерінің маңызды белгісін көпшілікке тұлғалық-маңызды етеді: Дұрыс жауап: ұжым. Сұрақ № 21: Белсенділік, еңбек, еңбекк]]> true https://josparik.kz/kaz/6775--biologiya-1204-nuska.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:21:13 +0500

+ Биология 1204 нұсқа


]]> true https://josparik.kz/kaz/6774-lab-raboty-biologiya--9-kl.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:20:56 +0500

лаб. работы биология 9 кл


]]> true https://josparik.kz/kaz/6773-lab-raboty-biologiya--8-kl.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:20:45 +0500

лаб. работы биология 8 кл


]]> true https://josparik.kz/kaz/6772--lab-raboty-biologiya-7-kl.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:20:34 +0500

Лаб. работы биология 7 кл


]]> true https://josparik.kz/kaz/6771--9-kl-sbornik-sor-bio.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:20:23 +0500

9 кл. сборник СОР био

Сборник заданий для суммативного оценивания за разделы по биологии для 9 класса Составители : учителя биологии НИШ ФМН г.Астана Абилова К.А и Нурышева А.К. 2017 -2018 учебный год Содержание 1]]> true https://josparik.kz/kaz/6770--8-kl-sbornik-fo-bio.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:20:05 +0500

8 кл. Сборник ФО био

Сборник заданий формативного оценивания по биологии для 8 классов Составитель: Бекишева А.Ш. Астана 2018]]> true https://josparik.kz/kaz/6769--8-kl-sbornik-soch-bio.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:19:50 +0500

8 кл. сборник СОЧ био

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ Обзор суммативного оценивания за 1 четверть Продолжительность - 40 минут Количество баллов - 30 Типы заданий: МВО – задания с множественным выбором ответов; КО – задания, требующие краткого ответа; РО – задания, требующие развернутого ответа. Структура суммативного оценивания Данный вариант состоит из 10 заданий, включающих задания с множественным выбором ответов, с кратким и развернутым ответами. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения. В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/подвопросо]]> true https://josparik.kz/kaz/6768--8-kl-sbornik-sor-bio.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:19:36 +0500

8 кл. сборник СОР био

Методические рекомендации по суммативному оцениванию Биология 8 КЛАСС]]> true https://josparik.kz/kaz/6767--7-kl-sbornik-sor-bio.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:19:21 +0500

7 кл сборник СОР био

Областной учебно-методический кабинет организаций дошкольного, общеобразовательного, технического и профессионального образования управления образования Западно-Казахстанской области Методическое пособие «Сборник заданий для подготовки к суммативному оцениванию по биологии 7 класс» (Из опыта работы учителей химии-биологии высшей категории КГУ «Мичуринский СОКШДС», КГУ «Ульяновская СОШ» района Бәйтерек, ЗКО) ЗКО, 2019]]> true https://josparik.kz/kaz/6766---7-kl-sbornik-soch-bio.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:19:07 +0500

7 кл. сборник СОЧ био

Раздел Экосистема Классифика ция живых организмов Клеточная биология. Вода и органическ ие вещества Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть Кол. № Уровень Тип Проверяемая цель заданий* задан задания* мыслительных ия* навыков 7.3.2.2 - приводить примеры отраслей человеческой Знание и 6 1 МВО деятельности, негативно влияющих на экосистемы понимание Навыки высокого 7.3.1.3 - составлять пищевые цепи и пищевые сети 6 КО порядка 7.3.2.4 - приводить примеры животных и растений Знание и 7 КО местного региона, занесенных в Красную книгу понимание Казахстана 7.3.1.1 - исследовать влияние факторов окружающей Навыки высокого 10 РО среды местной экосистемы на жизнедеятельность и порядка распространение живых организмов 7.3.1.4 - описывать процесс экологических Применение 13 РО сукцессии 7.3.2.1 - описывать взаимодействие человека и Применение 14 КО экосистемы 7.1.1.2 - определять систематическое положение Знание и 4 2 МВО живых организмов понимание 7.1.1.3 - описывать отличительные признаки Применение 3 МВО беспозвоночных и позвоночных животных, 7.1.1.4 - использовать простые дихотомические Применение 8 КО ключи к определённым организмам 7.1.1.4 - определять систематическое положение Применение 11 РО живых организмов 7.4.1.4 - изучать значение азота, калия и фосфора в КО Применение 4 4 минеральных удобрениях для растений РО 7.4.2.1 - объяснять понятия «клетка», «ткань», Применение 5 КО «органы», «системы органов», Навык высокого 7.4.2.2 - различать растительную и животную клетки 9 КО порядка 7.4.1.1 - описывать свойства и значение воды для Навыки высоко КО 12 живых организмов порядка РО ИТОГО: Примечание: * -разделы, в которые можно вносить изменения Время на выполнение, мин* 1 Балл* Балл за раздел 1 13 3 3 2 1 5 4 2 2 2 2 1 1 1 1 4 2 3 2 1 4 2 1 2 2 2 2 2 5 40 1 3 30 6 11 30]]> true https://josparik.kz/kaz/6765-1sabakmitohondriyakurylysykyzmeti.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:18:52 +0500

1 сабақ Митохондрия құрылысы,қызметі

Тақырыбы: Митохондрийдің құрылымы мен қызметі. Мектеп: №40 мектеп-лицей Күні: Мұғалімніңаты-жөні: Асылбекова Г.А. Сыныбы: 10 (ҚГБ) Оқу мақсаты Сабақтың мақсаты Бағалау критерийлері Тілдік мақсаттар Құндылықтарды дарыту Пән аралық байланыс АКТ қолдану дағдылары Алдыңғы білім Сабақ қезеңдері Басталуы 0-5минут Сабақ Қатысқан Қатыспағандар: оқушылар саны: 10.1.4.5 митохондрия құрылымдары мен қызметін түсіндіру  Митохондрияның құрылым бөліктерін атап, көрсете алады;  Митохондрия құрылысының тыныс алу процессімен өзара байланысын сипаттайды.  Митохондрийдің құрылыс бөліктерін атайды;  Митохондрийдің құрылым бөліктерінің атқаратын қызметтерін байланыстырады; Пәнге бағытталған лексика және терминология: Гликолиз, электрондар тасымалдау тізбегі, пируват/ пирожүзім қышқылы, коферменттер, A ацетил коферменті, аралық өнімдер, көміртек қосылыстары, қышқылдану, редукция, декарбоксилирлену, АТФ, қалпына келтірілген никотинамид-аденин-динуклеотид (НАДФ), қалпына келтірілген флавин-аденин-динуклеотид (ФАДH2), матрица, митохондрия. Диалогтар мен жазбаша жұмыстар үшін пайдалы шаблондық фразалар: XY-ке бөлінеді X …. қалыптастыру үшін қолданылады X және Y өндіріледі. X –тің Y-ке түрленуі кезінде, Z өндіріледі X-көшеді Y бөлініп шығарылады. Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік, дені сау ұлттың қалыптасуы үшін дұрыс қоректену ағзаны энергиямен байытудың маңыздылығын түсіну. Құрмет Негізгі ұғымдарды талдау кезінде оқушылардың бірі-бірінің пікірімен санасып құрмет көрсетуі. Ынтымақтастық Берілген тапсырманы топта орындауда бірлесіп жоспарлау оқушыларда ынтымақтастық пен шыдамдылықты қамтамасыз етеді. Еңбек және шығармашылық Митохондрия моделін құрастыру кезінде жауапкершілік және еңбек сүйгіштік қалпытасады. Жасушалық тыныс алудағы химиялық рекциялардың жүруі химиямен, суретепен жұмыс жасау өнер және технология пәнімен байланысты АКТ сабақтың басында көмірсулардың классификациясы жайлы білім беру кезінде таныстырылым көрсетуге, оқушыларға өз беттерінше ноутбукта]]> true https://josparik.kz/kaz/6764-1sabak10synypzhasushanyngbolinui.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:18:39 +0500

1 сабақ 10 сынып Жасушаның бөлінуі

ҚГБ 10-СЫНЫП БИОЛОГИЯ ҚМЖ: 10.3B Жасушалық цикл №73-мектеп-лицей биология пән мұғалімі Закбек.А Сынып: 10 Сабақ тақырыбы Жасушаның бөлінуі, оның түрлері туралы түсінік қалыптасады. Дайын микропрепарат арқылы митоз фазаларын зерттеу Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар: Жасушаларды митоздың әртүрлі сатыларын анықтау Көпшілік оқушылар: 1. Митоздың әртүрлі сатысындағы негізгі әрекеттерді түсіндіру 2. Митоз фазаларының атауларын біледі; 3. Митоз фазаларын ажырата алады; Митоз фазаларының сұлбасын жасай алады; 4. Дайын микропрепараттар арқылы митоз фазаларын зерттей алады; 5. Митоз фазаларын және биологиялық маңыздылығын сипаттай алады Кейбір оқушылар: бақылау кезінде митоз фазалары жайлы мәліметтерді айту Бағалау критерийлері Оқушылар: -Митоз кезеңдерін атай алады. -микроопрепаратта 2 жасушаны анықтайды Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтың басы 5 минут Сабақтың ортасы 10 минут Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ұйымдастыру кезеңі Жасуша циклі және митоз жайлы білімдері тексеріледі. Жасушаның бөлінуін есептеп үйренеді. Митоздың биологиялық маңызын анықтайды. 1.Есеп беріледі. 2. «Суреттер сөйлейді» стратегиясы арқылы митоздың биологиялық маңызын анықтайды. (І) Оқушылар негізгі 3 кезеңді үйренеді Дене жасушаларының бөлінуі үш кезеңнен тұрады: ядроның бөлінуі – кариокинез, цитоплазманың бөлінуі – цитокинез, бөлінуге дайындық кезең – интерфаза. Ресурстар Ой қозғау Нұсқаулық карта (Р) Оқушылар нұсқаулық суреттер картасына сүйене отырып, митоздың негізгі фазаларын және микрофотографиялық Презентация кезеңдерін зерттейді. PowerPoint Пияздыңмикрофотографиялық сұлбасын анықтау. Жұмыс барысы: 1. Пияз қарастырыңыз. Бөлінетін жасушыларды табыңыз. Митоздың барлық кезеңдерін атаңыз. Сурет. 2 Сурет . 1 __________________ __________________ __________ _________]]> true https://josparik.kz/kaz/6763-1ortabilimberuuiymdaryndaokutarbieprotsesinuiymdasty.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:18:25 +0500

1 ОРТА БІЛІМ БЕРУ ҰИЫМДАРЫНДА ОҚУ ТӘРБИЕ ПРОЦЕСІН ҰИЫМДАСТЫ

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы «ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ ОРТА БІЛІМ БЕРУ ҰЙЫМДАРЫНДА ОҚУ-ТӘРБИЕ ПРОЦЕСІН ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ 2021-2022 ОҚУ ЖЫЛЫНДАҒЫ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ ТУРАЛЫ» ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ ХАТ Нұр-Сұлтан 2021]]> true https://josparik.kz/kaz/6762-1kyrkuyektegitvsabaktardyngkestesi.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:18:14 +0500

1 қыркүйектегі TV сабақтардың кестесі

1 қыркүйектегі TV сабақтардың кестесі «Balapan» (қазақ тілінде) 10 мин 10 мин 10 мин 12 мин 12 мин 14 мин 14 мин 10 мин 15 мин 15 мин 15 мин Сабақ уақыты 9:00-9:10 9:10-9:20 9:20-09:30 09:30-09:40 09:40-09:50 09:50-10:00 10:00-10:10 10:10-10:20 10:20-10:30 10:30-10:42 10:42-10:56 10:56-11:08 11:08-11:20 11:20-11:32 11:32-11:44 11:44-11:56 11:56-12:08 12:10-12:24 12:24-12:38 12:38-12:52 12:52-13:06 13:06-13:20 13:20-13:34 13:34-13:48 13:48-14:02 14:02-14:16 14:16-14:30 14:30-14:40 14:40-14:50 14:50-15:00 15:00-15:15 15:15-15:30 15:30-15:45 15:45-16:00 16:00-16:15 16:15-16:30 16:35-16:45 16:45-17:00 17:00-17:15 17:15-17:30 17:30-17:45 17:45-18:00 1-сынып 2-сынып Математика Ағылшын тілі Әдебиеттік оқу Сауат ашу Математика Орыс тілі (Я2) 3-сынып Математика Әдебиеттік оқу Орыс тілі (Я2) 4-сынып Математика Әдебиеттік оқу Орыс тілі (Я2) 5-сынып Математика Қазақ әдебиеті Информатика Жаратылыстану 6-сынып Математика Қазақ әдебиеті Ағылшын тілі Информатика 7-сынып Ағылшын тілі Геометрия Физика Биология Химия 8-сынып 9-сынып 10-сынып 11-сынып Қазақ әдебиеті Ағылшын тілі Геометрия Физика Биология Қазақ әдебиеті Ағылшын тілі Геометрия Физика Биология Қазақ әдебиеті Геометрия Дүниежүзі тарихы Қазақ әдебиеті Геометрия Қазақстан тарихы Дүниежүзі тарихы]]> true https://josparik.kz/kaz/6761-1zheltoksankazakstanrespublikasynyngtungghyshprezidentkuni1.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:18:00 +0500

1 желтоқсан – Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президент күні 1

«1-желтоқсан – Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президент күні»]]> true https://josparik.kz/kaz/6760-10klktp-zhmb-102-saghat-2023-24-oku-zhyly.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:17:36 +0500

10клКТП ЖМБ 102 сағат 2023-24 оқу жылы

Түсінік хат «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы №348 бұйрығы (2022 жылғы 23 қыркүйектегі №406 бұйрықпен толықтырулар мен өзгерістер енгізілген) (ары қарай МЖМС); - «Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығы (2023 жылғы 18 тамыздағы №264, 2022 жылғы 12 тамыздағы №365, 2022 жылғы 30 қыркүйектегі №412 бұйрықпен толықтырулар мен өзгерістер енгізілген); - «Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 16 қыркүйектегі №399 бұйрығы (2022 жылғы 21 қарашадағы №467, 2023 жылғы 05 шілдедегі №199 бұйрықпен толықтырулар мен өзгерістер енгізілген); басшылыққа ала отыра, - «Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың 2023-2024 оқу жылындағы ерекшеліктері туралы» әдістемелік нұсқау хат (Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясының ғылыми-әдістемелік кеңесінің 2023 жылғы 25 сәуірдегі № 3 хаттамасы) ерекшеліктерін ескере отыра - Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 6 сәуірдегі № 130 бұйрығы, ҚР Оқу-ағарту министрінің 27.08.2022 № 382 бұйрығының нысаны бойынша дайындалды. «Биология» оқу пәнінің мақсаты – білім алушылардың заман талаптарына сай білімдері мен біліктерін дамыту; өмірдің мәнін, дамуын, оның түрлі ұйымдасу деңгейлерінде көрініс табуын түсіну; өмірдің ең басты құндылық ретіндегі маңызын түсінетін жан-жақты дамыған тұлғаны дайындау. Оқу пәнінің міндеттері: 1) табиғаттың даму заңдарын түсінуге негізделе отырып, адамның табиғаттағы рөлін анықтайтын маңызды биологиялық білімдер мен біліктер ауқымы]]> true https://josparik.kz/kaz/6759-10klktzh--zhmbbio-gulzhan.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:17:22 +0500

10кл.КТЖ. ЖМБ.БИО ГУЛЖАН

Түсінік хат Ұзақ мерзімді жоспар "Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта , жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы" ( бұдан әрі МЖМБС) Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3тамыздағы №348 бұйрығы, "Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім деңгейлерінің таңдау курстарының үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығы, Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 16 қыркүйегіндегі №399 бұйрығы, 114 қосымшасы, Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2023 жылғы 05 шілдесіндегі №199 бұйрығы, "2023-2024 оқу жылында Қазақстан орта білім беру ұйымдарында білім беру процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы" әдістемелік нұсқау хатына сәйкес әзірленген. Оқу бағдарламасы оқу жылы көлемінде бөлімдердің оқытылу ретін көрсететін ұзақ мерзімді жоспарға сәйкес жүзеге асырылады. Тақырыптарға сағат санының үлестірілуі және тоқсан көлемінде тақырыптардың оқытылу реттілігін мұғалім анықтай алады. Ұзақ мерзімді жоспар күнтізбелік-тақырыптық жоспарды әзірлеудің негізі бола алады. «Биология» оқу пәнінің мақсаты – білім алушылардың заман талаптарына сай білімдері мен біліктерін дамыту; өмірдің мәнін, дамуын, оның түрлі ұйымдасу деңгейлерінде көрініс табуын түсіну; өмірдің ең басты құндылық ретіндегі маңызын түсінетін жан-жақты дамыған тұлғаны дайындау. Оқу пәнінің міндеттері: 1) табиғаттың даму заңдарын түсінуге негізделе отырып, адамның табиғаттағы рөлін анықтайтын маңызды биологиялық білімдер мен біліктер ауқымын кеңейту; 2) табиғаттың даму және тіршілігін жалғастыру заңдарын жаңа білімдерді алу, оларды ары қарай дамыту және тереңдету негізі және құралы ретінде пайдалану; 3) жүйені меңгеру барысында ғылым білім мен дүниетаным негіздерін; шығармашылық дербестік пен сын тұрғысынан ойла]]> true https://josparik.kz/kaz/6758-10klktzhzhmb399b68s202324zhdurysy105836.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:17:08 +0500

10кл КТЖ ЖМБ 399б 68с 2023 24ж ДҰРЫСЫ 105836

Түсінік хат Ұзақ мерзімді жоспар "Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта , жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы" ( бұдан әрі МЖМБС) Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3тамыздағы №348 бұйрығы, "Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім деңгейлерінің таңдау курстарының үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығы, Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 16 қыркүйегіндегі №399 бұйрығы, 114 қосымшасы, Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2023 жылғы 05 шілдесіндегі №199 бұйрығы, "2023-2024 оқу жылында Қазақстан орта білім беру ұйымдарында білім беру процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы" әдістемелік нұсқау хатына сәйкес әзірленген. Оқу бағдарламасы оқу жылы көлемінде бөлімдердің оқытылу ретін көрсететін ұзақ мерзімді жоспарға сәйкес жүзеге асырылады. Тақырыптарға сағат санының үлестірілуі және тоқсан көлемінде тақырыптардың оқытылу реттілігін мұғалім анықтай алады. Ұзақ мерзімді жоспар күнтізбелік-тақырыптық жоспарды әзірлеудің негізі бола алады. «Биология» оқу пәнінің мақсаты – білім алушылардың заман талаптарына сай білімдері мен біліктерін дамыту; өмірдің мәнін, дамуын, оның түрлі ұйымдасу деңгейлерінде көрініс табуын түсіну; өмірдің ең басты құндылық ретіндегі маңызын түсінетін жан-жақты дамыған тұлғаны дайындау. Оқу пәнінің міндеттері: 1) табиғаттың даму заңдарын түсінуге негізделе отырып, адамның табиғаттағы рөлін анықтайтын маңызды биологиялық білімдер мен біліктер ауқымын кеңейту; 2) табиғаттың даму және тіршілігін жалғастыру заңдарын жаңа білімдерді алу, оларды ары қарай дамыту және тереңдету негізі және құралы ретінде пайдалану; 3) жүйені меңгеру барысында ғылым білім мен дүниетаным негіздерін; шығармашылық дербестік пен сын тұрғысынан ойла]]> true https://josparik.kz/kaz/6757-9-a-ktzh-2023-2024-d.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:16:54 +0500

9 А КТЖ 2023-2024 Д

КҮНТІЗБЕЛІК - ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР Пәні: Биология Сыныбы: 9 «Ә » Оқу жүктемесінің көлемі: аптасына 2 сағат, оқу жылына 68 сағат № 1 Ауыспалы тақырыптар 9.1А Жасушалық биология 2 3 9.1В Тірі ағзалардың көп түрлілігі. Биосфера және экожүйе Сабақтардың тақырыбы Жасушаның негізгі компоненттерінің қызметтері. Жасуша құрылымдары:плазмалық мембрана, цитоплазма, ядро, эндоплазмалық тор, жасуша орталығы, рибосомалар, Гольджи аппараты мен лизосомалар, митохондрия, пластидтер, қозғалыс органоидтары, жасушаның қосындылары. Құрылыстары және атқаратын қызметтері. Жасушалардың сызықтық ұлғаюын есептеу. Ұлғаю, актуальды өлшемі және суреттің нақты өлшемі. Өлшем бірліктерін СИ жүйесіне аудару (сантиметр-миллиметрмикрометр-нанометр). Модельдеу «Микрофотографияларды пайдаланып жасушаның сызықтық ұлғаюын есептеу». Әртүрлі түрлерді сипаттауда бинарлық номенклатураны қолдану. Зертханалық жұмыс «Анықтағыш көмегімен өсімдіктер мен жануарлар түрлерін (жергілікті регионның) анықтау». 4 Популяцияның өсуінің экспоненциалды және сигмоидты қисығы. 5 Экожүйедегі энергия тасымаланың тиімділігі. Энергия ағыны және қоректік тізбектер. Экологиялық пирамида түрлері. БЖБ№1 Оқу мақсаттары. Сағат саны Мерзімі 9 «Ә» 9.4.2.1 өсімдік және жануар жасушаларының негізгі бөліктерінің құрылысы мен қызметін түсіндіру 1 01.09 9.4.2.2 микрофотографияны қолданып, жасушалардың сызықтық ұлғаюын есептеу 1 07.09 9.1.1.1 әр түрлі түрлерді сипаттауда бинарлы номенклатураны қолдану; 9.1.1.2 Өсімдіктер мен жануарлардың түрлерін ерекшелік белгілері бойынша танып білу (анықтағыш бойынша) 9.3.1.1 популяция өсімінің экспоненциалдық және сигмоидтік үлгілерінің қисық сызықтарының графиктерін талдау 9.3.1.2 энергия ағымының тиімділігін есептеу; 9.3.1.3 энергия, биомасса және сандар пирамидаларын салыстыру 1 08.09 1 14.09 1 15.09 Ескерту]]> true https://josparik.kz/kaz/6756-8-g-biologiya--ktzh-tolyk.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:16:40 +0500

8 Г биология КТЖ толық

Биология пәнінен күнтібелік-тақырыптық жоспар Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімдері Тақырыптар/Ұзақ мерзімді жоспардың мазмұны Кіріспе Жасушалық биология Молекулалы қ биология Тірі ағзалардың көптүрлілігі §1.Прокариот және эукариот жасушаларының құрылысы §2.Өсімдіктер және жануарлардың ұлпаларын жіктеу Бастапқы бақылау жұмысы №1 зертханалық жұмыс. Өсімдік ұлпаларын жіктеу. №2 зертханалық жұмыс. Жануарлар ұлпаларын жіктеу §3.Жасушаның органикалық заттары. Полмимерлер мен мономерлер §4.Көмірсулар мен липидтер. Олардың қасиеттері мен қызметі §5.Нәруыздар.Олардың қасиетімен қызметі №1 БЖБ §6.Өсімдік бөлімдерінің ерекше белгілері №3 зертханалық жұмыс. Өсімдіктер бөлімдерінің ерекше белгілерін анықтау §7.Саңырауқұлақтар – тірі ағзалардың ерекше патшалығы 8 «Г» сынып Аптасына 2 рет Оқу мақсаттары Сағат саны Мерзімі 1 01.09 1 05.09 1 08.09 1 12.09 8.4.1.1. - биологиялық мысалдарды пайдаланып полимерлер мен мономерлер арасындағы айырмашылықты сипаттау 8.4.1.2 - көмірсулар мен липидтің құрылымы мен биологиялық қызметтерін сипаттау 1 15.09 1 19.09 8.4.1.3нәруыздардың биологиялық құрылымы мен қызметі 1 22.09 8.1.1.1 - балдырлар, мүктер, қырықжапырақ- тәріздестер ашық және жабықтұқымды- лар мысалында өсімдіктердің ерекшеліктерін сипаттау 1 26.09 8.1.1.2 – саңырауқұлақ- тардың негізгі белгілерін сипаттау 1 29.09 I тоқсан 8.1.1 - 8 сынып оқулығының мақсаты мен мазмұнын таныстыру 8.4.2.2. - прокариот және эукариот жасушалардың құрылысын салыстыру 8.4.2.1өсімдіктер мен жануарлардың ұлпаларын классификациялау 8.4.2.1 - өсімдіктер мен жануарлардың ұлпаларын классификациялау]]> true https://josparik.kz/kaz/6755-8-a-ktzh-2023-2024-d.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:16:26 +0500

8 А ктж 2023-2024 д

8.1А Жасушалық биология (2сағат) 8.1В Молекулалық биология (3 сағат) 8.1С Тірі ағзалардың көп түрлілігі (4 сағат) Аптасына сағат саны: 2 жоспардың Оқу мақсаты 1-тоқсан Жасуша – тірі ағзалардың құрылымдық негізгі өлшем бірлігі. Прокариот және эукариот жасушалардың құрылысы: ядроның болуы және орналасуы, жасуша қабырғасы, жасуша мембранасы, пластидтер, митохондрия, жасуша вакуолі, рибосомалар. Өсімдік ұлпаларының әртүрлілігі: түзуші, жабын, негізгі, өткізгіш, механикалық, бөліп шығарушы ұлпа. №1Зертханалық жұмыс «Өсімдіктердің ұлпаларын жіктеу Жануар ұлпаларының әртүрлілігі: эпителий, дәнекер, бұлшықет, жүйке.».№ 2 Зертханалық жұмыс «Жануарлардың ұлпаларын жіктеу». Жасушаның құрамындағы органикалық заттар. Мономерлер мен полимерлер арасындағы айырмашылық. Мерзімі Рет саны Пән: Биология Сынып:8 А Сағат саны: 68 Оқу жоспары Тақырыптары/ұзақ мерзімді бойынша бөлімдері ұзақ мерзімді жоспар бойынша бөлімдер Сағат саны КҮНТІЗБЕЛІК-ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР 8.4.2.2 эукариот және прокариот 1 жасушалардың құрылысын салыстыру 1 1.09 8.4.2.1 өсімдік пен жануар ұлпаларын классификациялау 1 2 5.09 8.4.2.1 өсімдік пен жануар ұлпаларын классификациялау 1 3 8.09 8.4.1.1 биологиялық мысалдарды 1 пайдаланып, полимерлер мен мономерлер арасындағы айырмашылықты сипаттау Көмірсулар – энергия көзі. Глюкоза, сахароза, гликоген, 8.4.1.2 көмірсулар мен липидтің 1 крахмал, жасұнық пен хитиннің маңызы және қызметтері. құрылымы мен биологиялық Липидтердің қасиеттері мен қызметі. Липидтердің қызметтерін сипаттау әртүрлілігі: майлар, фосфолипидтер, балауыз. Нәруыздар, қасиеттері мен қызметтері БЖБ-1 8.4.1.3 нәруыздардың қасиеттері мен 1 биологиялық қызметтерін сипаттау № 3Зертханалық жұмыс «Өсімдіктер бөлімдеріндегі 8.1.1.1. балдырлар, мүктәтізділер, 1 ерекшелік белгілерді анықтау. Балдырлар, мүктәрізділер, қырықжапырақтәріздестер, қырықжапырақтәрізділер, ашықтұқымидылар және ашықтұқымдылар және жабықтұқымдылар. жабықтұқымдылар мысалында өсімдіктердің ерекшеліктерін сипаттау. Саңырауқұл]]> true https://josparik.kz/kaz/6754-7kl-ktp-68-sagh-1.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:16:12 +0500

7кл КТП 68 сағ (1)

«БИОЛОГИЯ» ПӘНІ БОЙЫНША 7 СЫНЫПҚА АРНАЛҒАН КҮНТІЗБЕЛІК-ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР 7-сыныпта – аптасына 2 сағат, оқу жылында 68 сағат № р/с Бөлім Сабақ тақырыбы Оқу мақсаттары. Сағат саны 1-тоқсан 1 Экожүйелер 2 3 4 5 Қазақстанда ерекше қорғалатын аймақтар. Жергілікті жердің ерекше қорғалатын аймақтары. 6 7 8 9 10 Ортаның экологиялық факторлары: абиотикалық (температура, жарық, рН, ылғалдылық) биотикалық (микроағзалар, жануарлар, өсімдіктер). Зертханалық Жұмыс№1 «Жергіліктіжердіңэкожүйелерінзерттеу (мектеп ауласы мысалында)». Қоректік тізбектер және қоректік торлар. Модельдеу№1 «Қоректік тізбек пен торды құру». Қоректік тізбектер және қоректік торлар. Модельдеу№1 «Қоректік тізбек пен торды құру». Экологиялық сукцессиялар: Бірінші және екінші реттік сукцессиялар. Экожүйелердің алмасуы. Адам экожүйенің бір бөлігі. Антропогендік фактор. Адам әрекеттерінің экожүйеге жағымсыз әсері. Тірі ағзаларды жүйелеу Қазақстан Республикасының Қызыл кітабы. Жергілікті өңірдің ҚР Қызыл кітабына енгізілген жануарлары мен өсімдіктері. №1БЖБ Тірі ағзалардың бес патшалығына жалпы сипаттама: прокариоттар, протисталар, саңырауқұлақтар, өсімдіктер, жануарлар. Өсімдіктер мен жануарлардың негізгі жүйелік топтары: Патшалықтар. Типтер. Бөлімдер. Кластар. Өсімдіктер мен жануарларды жүйелеудің маңызы Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың сыртқы құрылысындағы ерекшеліктер. Дихотомиялықәдіс. Дихотомиялық кілттерді қолдану. №2 ББЖБ 7.3.1.1 - жергілікті жер экожүйесі қоршаған орта факторларының тірі ағзалардың тіршілік әрекеті мен таралуына әсерін зерттеу 1 7.3.1.2 - табиғи қоректік тізбектерді салыстыру; 7.3.1.3 - қоректік тізбектер және қоректік торларды құрастыру 7.3.1.4 экологиялық сукцессия үдерісінсипаттау 7.3.2.1 - адам мен экожүйе арасындағы қарым-қатынастарды сипаттау 7.3.2.2 - экожүйеге жағымсыз әсер ететін адам тіршілігінің салаларына мысалдар келтіру 7.3.2.3 - ерекше қорғалатын Қазақстан Республикасының табиғи аймақтарының өсімдіктері мен жануарларын сипаттау. 1 7.3.2.4 - жергілік]]> true https://josparik.kz/kaz/6753-7-11-kl--biologiya-kizh.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:15:58 +0500

7-11 кл биология ҚИЖ

Бөлім Педагогтың атыжөні Күні Сынып Сабақтың тақырыбы Қатысушылар саны Қатыспағандар саны Экологиялық факторлар №1 Зертханалық жұмыс «Жергілікті жердің экожүйелерін зерттеу» Осы сабақта қол 7.3.1.1 - жергілікті жер экожүйесі қоршаған орта факторларының тірі ағзалардың тіршілік әрекеті мен таралуына әсерін зерттеу жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) Сабақтың мақсаты Оқушылар: - экологиялық факторларды жіктей алу; - қоршаған орта факторларының тірі ағзалардың тіршілік әрекетіне және таралуына әсерін сипаттайды. Бағалау критерииі Оқушылар: - экологиялық факторларды биотикалық, абиотикалық және антропогендік факторларға ажырата алады; - экожүйедегі және мекен ету ортасындағы биотикалық, абиотикалық және антропогендік факторларға 3 мысалдан келтіреді; - қоршаған орта факторларының тірі ағзалардың тіршілік әрекетіне және таралуына әсерін сипаттайды. Сабақтың кезеңі/ Мұғалімнің әрекеті Оқушының Бағалау Ресурстар уақыты әрекеті Басы Сәлемдесу. Ұйымдастыру кезеңі. Сыныпта жақсы көңіл-күй қалыптастыру. Оқушы өз жұбын Қол шапалақ дидактикалы Оқушылардың түгелдігін, сабаққа даярлығын қадағалау. табады қ Үй жұмысын тексеру. «Бинго» ойыны арқылы өткен тақырыпты тексеру: Әдіс арқылы материалдар Оқушылар үйренген терминдермен ойнайды қайталау . Оқушылар Бинго карточкасын алады Сұрақ жауап Сіз оларға жорамалдап берген сөздердің анықтамаларын атаңыз. Егер анықтама карточкадағы сөзге сәйкес келеді деп санаса, оқушылар орындайды сөзді сызып тастайды. Сол уақытта «Бинго!» деп айғалау керек. Оқушы өз карточкасында дұрыс сөздерді сызып тастағанына көз жеткізіңіз Интерактивт]]> true https://josparik.kz/kaz/6752-7-9-tusinik-hat-ktp-gha1.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:15:39 +0500

7-9 түсінік хат-КТП-ға(1)

Түсінік хат «Биология» пәнінің мақсаты – білім алушылардың бойында органикалық дүниенің көптүрлілігі туралы, ондағы болып жатқан процестер мен заңдылықтар туралы білім жүйелерін қалыптастыру, сонымен қатар адам оның ажырамас бөлігі екендігі туралы саналы түсінік қалыптастыру. Оқу пәнінің міндеттері: 1) жер бетіндегі барлық тірі ағзалардың құндылығын түсіну үшін өмірдің құрылымды-функционалды және генетикалық негіздері туралы, тірі табиғаттың негізгі патшалықтары ағзаларының көбеюі мен дамуы, экожүйе, биоалуантүрлілік, эволюция туралы білім жүйесін қалыптастыру; 2) экологиялық этика нормалары мен ережелерін, табиғатқа жауапкершілікпен қарауын қалыптастыру; 3) генетикалық сауаттылықты қалыптастыру – салауатты өмір салты негіздері, психикалық, тән және моральдық денсаулық сақтау; 4) оқушылардың тұлғалық қасиеттерін дамыту, биологиялық білімдерін практикада қолдануға ұмтылу, медицина, ауыл шаруашылығы, биотехнология, экологиялық менеджмент және қоршаған ортаны қорғау саласындағы практикалық іс-шараларға қатысу. 7-9-сыныптарда «Биология» оқу пәнінің төмендетілген оқу жүктемесіне арналған Үлгілік оқу бағдарламасында жаңартылған мазмұндағы әзірленген Үлгілік оқу бағдарламасында қарастырылатын бөлімдер толығымен қалдырылған, айырмашылық бөлімше бойынша оқыту мақсаттары мен 119 зертханалық жұмыстардың, модельдеу сабақтарының санына байланысты айырмашылықтар бар. Оқу пәнінің мазмұны 4 бөлімді қамтиды: 1) тірі ағзалардың көптүрлілігі, құрылымы мен қызметтері; 2) көбею, тұқым қуалаушылық, өзгергіштік. Эволюциялық даму; 3) ағза мен қоршаған орта; 4) қолданбалы кіріктірілген ғылымдар. 7-9-сыныптарда «Биология» оқу пәнінен өткізілетін зертханалық жұмыстар мен модельдеу 42-кестеде берілген. 42-кесте. Зертханалық жұмыстар мен модельдеу саны Оқу мақсаттарының санында өзгерістер бар. «Биология» пәні тірі табиғат туралы ілімді үйрететін болғандықтан, тәжірибелік дағдыны дамытуға көбірек көңіл бөлінгені дұрыс, ұсыну арқылы эксперименттік жобаны нақтылауды білуі керек. Практикалық дағдыл]]> true https://josparik.kz/kaz/6751-7synyp8ekonomikalykgeografiya.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:15:26 +0500

7 сынып №8 Экономикалық география

1. Табиғи ресурстар: адам қоршаған ортадан алатын, өмір сүруіне және шаруашылығына қолданатын табиғат элементтері 2. Дүниежүзінің табиғи ресурстары: минералдық(пайдалы қазбалар), су (құрлықтағы су), жер (жер қоры), биологиялық (жер биомассасы), дүниежүзінің мұхиттық ресурстары, климаттық (жел, жылу, ылғал, жарық), ғарыштық (күн радиациясы), рекреациялық (демалу және туризм ресурстары) 3. Табиғи ресурстарды қолданудағы басты бағыт: шаруашылық классификациясының белгісі 4. Қалпына келетін табиғи ресурстар нешеге бөлінеді: 2 5. Сарқылмайтын табиғи ресурс: ғарыштық, күн энергиясы, климаттық 6. Сарқылатын ресурсқа: су, жер, биологиялық 7. Қалпына келмейтін ресурсқа: пайдалы қазбалар 8. Пайдалы қазбаларды іздеудің жолдары: терең, көлденең 9. Терең бағыттағы іздеу жолы тән елдер: Еуропа, Ресейдің еуропалық бөлігі, Украина, АҚШ елдері 10. Көлденең бағыттағы іздеу жолы тән: Ресейдің азиялық бөлігі, Канадада, Австралияда, Бразилияда 11. Ғалымдардың зерттеулері бойынша жер қойнауынан алынатын шикізаттың қанша пайызы дайын өнімге айналады: 10% 12. Биосфераны ластайтын және табиғи ландшафтты бұзатын қалдықтарға тиесілі үлесі: 90% 13. Табиғи ресурсты қолданумен байланысты мәселелер: пайдалы қазбаларды игерудегі қиындықтар, көлікк шығынына әкелетін өндіру, өңдеу салаларын орналастырудағы үйлесімсіздік, тау-кен орындарының геологиялық және техникалық жағдайларының нашарлауы, меншікті капиталдың өзіндік құнының өсуі, табылған шикізатты кешенді түрде қолданбау, кен орындарында қолданылатын ескі өндіру әдістері мен техникалар, экологиялық тепе-теңдікті бұзу; 14. Табиғи ресурстарды игеруге қатысты мәселелердің бағыттары: игеру және қолдану қиындығы, экологиялық зардаптар 15. Деректерді автоматты түрде пайдалану: картографиялық-географиялық деректер қоры; 16. Ақпаратты цифрлау арқылы алынған мәлімет: математикалық-картографиялық модель 17. Инфрақұрылым: материалдық өндіріске және тұрғындарға қызмет көрсету саласының ірі тобы 18. Көлік жүйесінің басты міндеті: жүк және жолаушы тасымалы 1]]> true https://josparik.kz/kaz/6750-7-synyp-kmzh-3-toksan-biologiya-1.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:15:13 +0500

7 сынып ҚМЖ 3-токсан Биология-1

7.3 А Бөліп шығару Сынып: 7 Күн: Сабақ тақырыбы Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты Сабақ мақсаты Қатысқандар саны: Мектеп: Мұғалім:. Қатыспағандар саны: Жануарлардың бөліп шығару жүйесі  Омыртқалы мен омыртқасыздардың бөліп шығару жүйесінің құрылысын салыстыру Құндылықтарды дарыту Оқушылар:  Омыртқасыз жануарлардың бөліп шығару жүйесі құрылысын сипаттау;  Омыртқалы жануарлардың бөліп шығару жүйесі құрылысын сипаттау;  Омыртқалылар мен омыртқасыздардың бөліп шығару жүйесінің ерекшеліктерін салыстыру. Оқушылар... • Омыртқалы мен омыртқасыздардың бөліп шығару мүшелерін сипаттайды, бөліп шығару жүйелері құрылыс ерекшеліктерін салыстырады Пәнге қатысты лексика мен терминология: тері, бүйрек, қуық, несеп, несепағар, нефридии, несепнәр, несеп қышқылы, клоака, зәр шығару түтігі, диффузия, осморегуляция. Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы Зат алмасудың соңғы өнімдері ........ арқылы шығарылады. Жауын құртында ....... арқылы, ал шыбында ....... шығарылады. Бүйректер организмді ....... сақтайды, өйткені ......... Омыртқалы жануарлардың бөліп шығару мүшелерін атайды Омыртқасыз жануарлардың бөліп шығару мүшелерін атайды Омыртқалы мен омыртқасыздардың бөліп шығару жүйелерінің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын (үштен кем емес) анықтайды Академиялық шындық, топта жұмыс істей алу, жауапкершілік пен көшбасшылық Пәнаралық байланыстар Заттардың тотығуын оқу барысында химиямен, газ алмасудағы диффузия мен тасымалдау процестерін физикалық тұрғыдан қарастыру АКТ қолдану дағдылары Оқу процесінде визуализациялау үшін оқу презентациясын қолдану Тілдік мақсаттар Бағалау критерийлері Бастапқы білім 6 сыныптан оқушылар тірі организмдерге тән қасиеттерді біледі ЖОСПАР Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар Ой шақыру 0-5 1. Ой шақыру.  Барлық оқушыларға омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың барельефті моделдері/суреттер/ылғалды препараттар ұсынылады (мектеп зертханасындағы ресурстарға байланысты).  Мұғалім оқушылар]]> true https://josparik.kz/kaz/6749-7-synyp-kmzh-3-toksan-biologiya.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:14:55 +0500

7 сынып ҚМЖ 3-токсан Биология

7.3 А Бөліп шығару Сынып: 7 Күн: Сабақ тақырыбы Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты Сабақ мақсаты Қатысқандар саны: Мектеп: Мұғалім:. Қатыспағандар саны: Жануарлардың бөліп шығару жүйесі  Омыртқалы мен омыртқасыздардың бөліп шығару жүйесінің құрылысын салыстыру Құндылықтарды дарыту Оқушылар:  Омыртқасыз жануарлардың бөліп шығару жүйесі құрылысын сипаттау;  Омыртқалы жануарлардың бөліп шығару жүйесі құрылысын сипаттау;  Омыртқалылар мен омыртқасыздардың бөліп шығару жүйесінің ерекшеліктерін салыстыру. Оқушылар... • Омыртқалы мен омыртқасыздардың бөліп шығару мүшелерін сипаттайды, бөліп шығару жүйелері құрылыс ерекшеліктерін салыстырады Пәнге қатысты лексика мен терминология: тері, бүйрек, қуық, несеп, несепағар, нефридии, несепнәр, несеп қышқылы, клоака, зәр шығару түтігі, диффузия, осморегуляция. Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы Зат алмасудың соңғы өнімдері ........ арқылы шығарылады. Жауын құртында ....... арқылы, ал шыбында ....... шығарылады. Бүйректер организмді ....... сақтайды, өйткені ......... Омыртқалы жануарлардың бөліп шығару мүшелерін атайды Омыртқасыз жануарлардың бөліп шығару мүшелерін атайды Омыртқалы мен омыртқасыздардың бөліп шығару жүйелерінің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын (үштен кем емес) анықтайды Академиялық шындық, топта жұмыс істей алу, жауапкершілік пен көшбасшылық Пәнаралық байланыстар Заттардың тотығуын оқу барысында химиямен, газ алмасудағы диффузия мен тасымалдау процестерін физикалық тұрғыдан қарастыру АКТ қолдану дағдылары Оқу процесінде визуализациялау үшін оқу презентациясын қолдану Тілдік мақсаттар Бағалау критерийлері Бастапқы білім 6 сыныптан оқушылар тірі организмдерге тән қасиеттерді біледі ЖОСПАР Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар Ой шақыру 0-5 1. Ой шақыру.  Барлық оқушыларға омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың барельефті моделдері/суреттер/ылғалды препараттар ұсынылады (мектеп зертханасындағы ресурстарға байланысты).  Мұғалім оқушылар]]> true https://josparik.kz/kaz/6748-7-synyp-biologiya-kmzh-1toksan.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:14:37 +0500

7 сынып биология кмж 1тоқсан

Бөлім: Экожүйелер Педагогтің аты-жөні: Күні: .09.2023ж Сыныбы: 7 «А ,Ә» Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы: Ортаның экологиялық факторлары: абиотикалық (температура, жарық, рН, ылғалдылық) биотикалық (микроағзалар, жануарлар, өсімдіктер). Зертханалық жұмыс «Жергілікті жердің экожүйелерін зерттеу (мектеп ауласы мысалында)». Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты 7.3.1.1 - жергілікті жер экожүйесі қоршаған орта факторларының тірі ағзалардың тіршілік әрекеті мен таралуына әсерін зерттеу Сабақтың мақсаты: Барлық оқушылар үшін:Білім алушылар ортаның экологиялық факторларымен танысады. Құндылықтарға баулу: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, Сабақтың барысы: Сабақ кезеңі Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді. Мақсаты: Оқушылар бірбіріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың Оқулық, жұмыс дәптері (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. 1.Табиғи ортада организимдер үшін теператураның маңызы қандай? Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады..Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен Қызығушыл ықты ояту. 7 мин. Жаңа сабаққа кіріспе 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру 3. Оқушыларды топтарға біріктіру. 2. Өсімдіктердің су тапшылығына байлан]]> true https://josparik.kz/kaz/6747-7synypbiologiya2toksan13sabak.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:14:20 +0500

7 сынып биология 2 тоқсан №13 сабақ

7 сынып биология 2 тоқсан №13 сабақ Сабақ тақырыбы : Тынысалу мүшелері. Адамның тынысалу жолдарының құрылысы мен газалмасу мүшелері Оқу мақсаттары: 7.1.4.5 адамның тыныс алу мүшелерінің құрылыс ерекшеліктерін танып білу ҚЫСҚАША ТҮСІНДІРМЕ Адамның тыныс алу жүйесі: құрылысы мен қызметі Тыныс алу мүшелері Орналасуы Қызметі Мұрын қуысы Бет бөлігінде Ауаны тазартады, жылытады және ылғалдандырады. Иіс сезу рецепторлары орналасқан. Жұтқыншақ Мұрын қуысы мен көмей арасында Ауаны мұрын қуысынан көмейге бағыттайды. Көмей Жұтқыншақтың төменгі Ауа өткізу, дыбыс шығару қызметін атқарады бөлігінде (дауыс желбезектері орналасқан). Кеңірдек Көмей мен бронхтар арасында Бронхтар Кеңірдектің тармақтары Ауаны өкпеге жеткізеді. Өкпе Кеуде қуысының екі жағында Газ алмасу процесі жүреді: оттегін сіңіріп, көмірқышқыл газын шығарады. Альвеолалар Өкпе ішінде Газ алмасу жүреді: қан оттегімен қанығып, көмірқышқыл газынан арылады. Ауаны бронхтарға өткізеді. Шырышты қабықша ауаны тазартады. Газ алмасу процесі:  Сыртқы газ алмасу – өкпе альвеолалары мен қан капиллярлары арасында жүреді.  Ішкі газ алмасу – қан мен дене жасушалары арасында оттегінің таралуы мен көмірқышқыл газының бөлінуі. ЖҰМЫС ПАРАҒЫ ЖАУАПСЫЗ Тыныс алу мүшелері және газ алмасу жүйесі бойынша тапсырмалар]]> true https://josparik.kz/kaz/6746-7synypbiologiya2toksan10sabak.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:14:07 +0500

7 сынып биология 2 тоқсан №10 сабақ

7 сынып биология 2 тоқсан №10 сабақ Сабақ тақырыбы : Тыныс алу типтері: анаэробты және аэробты. Оқу мақсаттары: 7.1.4.2 анаэробты және аэробты тыныс алу типтерін ажырату ҚЫСҚАША ТҮСІНДІРМЕ Тыныс алу типтері: Анаэробты және Аэробты Тыныс алу — тірі ағзалардың энергия алу процесі. Бұл процесте жасушаларға қажетті энергия бөлініп, тіршілік әрекеттері қамтамасыз етіледі. 1. Анаэробты тыныс алу  Ерекшелігі: Оттегінің қатысуынсыз жүреді.  Процесс: Органикалық заттар (глюкоза) ыдырап, энергия бөлінеді.  Қалдық өнімдері: o Сүт қышқылы (сүтқоректілерде). o Этанол және көмірқышқыл газы (кейбір микроағзаларда, мысалы, ашытқылар).  Орны: Бұл процесс кейбір бактерияларда, ашытқыда және оттегі жетіспейтін ұлпаларда жүреді.  Энергия: Бір молекула глюкозадан аз мөлшерде энергия (2 АТФ) бөлінеді. Мысалы: Ашу процесі (ашытқының көмегімен нан пісіру). 2. Аэробты тыныс алу  Ерекшелігі: Оттегінің қатысуымен жүреді.  Процесс: Глюкоза мен оттегі реакцияға түсіп, энергия бөлінеді.  Қалдық өнімдері: Көмірқышқыл газы (CO₂) және су (H₂O).  Орны: Барлық өсімдіктер, жануарлар және көптеген микроағзаларда жүреді.  Энергия: Бір молекула глюкозадан көп мөлшерде энергия (36-38 АТФ) бөлінеді. Мысалы: Адамдардың және жануарлардың тыныс алуы. Салыстыру кестесі Тыныс алу түрі Анаэробты Аэробты Оттегінің қатысуы Қатыспайды Қатысады Энергия мөлшері Аз (2 АТФ) Көп (36-38 АТФ)]]> true https://josparik.kz/kaz/6745-7-synyp-1-toksan-kmzh.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:13:53 +0500

7 сынып 1 тоқсан ҚМЖ.

1-тоқсан 16 сағат №1 Сабақтың тақырыбы: Ортаның экологиялық факторлары: абиотикалық (температура, жарық, рН, ылғалдылық) биотикалық (микроағзалар, жануарлар, өсімдіктер). СЫНЫП: 7 Мұғалімнің аты-жөні: Күні: Қатысқан оқушылар саны: Сабақ негізделген оқу мақсаттары Сабақ нәтижесі: Қатыспаған оқушылар саны: 7.3.1.1 - жергілікті жер экожүйесі қоршаған орта факторларының тірі ағзалардың тіршілік әрекеті мен таралуына әсерін зерттеу Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды.Тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. Бағалау критерийі Сұраққа жауап береді, жауаптарын дәлелдейді. Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. Тілдік құзіреттілік Экология, экологиялық факторлар, биотикалық, абиотикалық, антропогендік факторлар. Ресурстар Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. Музыка, қазақ тілі. Әдіс-тәсілдер Пәнаралық байланыс Алдыңғы оқу 6-сыныпта өткен білімді пысықтау Сабақтың жоспары Сабақ қезеңдері Басталуы 5 минут Жоспарланғаніс- шаралар Ұйымдастыру кезеңі 2 минут - Сәлеметсіздерме, құрметті оқушылар! «Мармозетка» деген не? Бұл сөзді естігенде көз алдыларыңызға не келді! Оқушылардың жауабы тыңдалғаннан кейін, мармозетканың суретін интербелсенді тақтадан көрсету. Тосыннан келген сұрақ арқылы оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттырып, жаңа білімді меңгеруге дайындау. Топқа бөлу «ClassDoja» бағдарламасы арқылы топ мүшелерін кездейсоқ Оқыту ресурстары Мармозеткан ың сурет]]> true https://josparik.kz/kaz/6744-7-kmzh.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:13:33 +0500

7 кмж

Сабақтың тақырыбы: Қоректік тізбектер және қоректік торлар. СЫНЫП: 7 Қатысқан оқушылар саны: Сабақ негізделген оқу мақсаттары Сабақ нәтижесі: Бағалау критерийі Тілдік құзіреттілік Ресурстар Мұғалімнің аты-жөні: Күні: Қатыспаған оқушылар саны: 7.3.1.2 - табиғи қоректік тізбектерді салыстыру; Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Тақырыптың маңызын түсіндіреді.Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. Өсімдікқоректілер, жыртқыш жануарлар, паразиттер, сапрофиттер, қоректік тізбек, қоректік тор, экожүйе. Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. Әдіс-тәсілдер Сабақтың жоспары Жоспарла Сабақ барысы : нғануақы т Басталу І. Ұйымдастыру кезеңі ы 1.Амандасу 5 минут 2.Жағымды психологиялық ахуал туғызу. Тренинг «Достық жылуы» Іс-әрекет: Балалар қанекей алақанымызды бір-біріне ысқылайықшы. Ал енді қасыңда отырған досыңның алақанымен өз алақаныңды түйістіріңдер. Жылу барды ма? Ия. Жарайсыңдар. Бір-бірімізден әрқашан достық жылуымызды аямайық. 4. Үй тапсырмасы. «Күн шуақтары» әдісі арқылы Іс-әрекет: Күлтенің артында жасырылған сұрақтарға жауап береді. ҚБ: «Смайликтер» Жаңа Білу және түсіну білім Тақырыпқа байланысты танымдық видео 10 минут *YouTube немесе басқа да желілерден таұырпқа қатысты 34минуттық танымдық видео көрсетсеңіз болады Презентация арқылы тақырыпты ашып түсіндіру Бағалау түрлері Гүл күлтелері смайликтер 1 топ Сары күлтелер 2 топ Қызыл күлтелер 3 топ Көк күлтелер Оқулық.]]> true https://josparik.kz/kaz/6743-7-zerthana-bio.html Moderator KAZ / Биология Tue, 30 Sep 2025 04:13:14 +0500

7 зертхана био

Қызылорда облысы Жалағаш ауданы Боранбаева Ғ.Т. Нұрмаханова А.О. Пазылбекова П.М. Зертханалық дәптер 7 « » сынып оқушысы ________________________ 2021 – 2022 оқу жылы 1]]> true https://josparik.kz/kaz/6627-7ksp-1razdel.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:22:33 +0500

7ксп 1раздел

урок РЯиЛ 7класс/1 Цели обучения Путешествие и достопримечательности Путешествие в мир языка учитель: дата: 7.1.4.1 определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста 7.2.3.1 соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи Цель урока Будут определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста Умеют соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи Привитие ценностей Развитие навыков культуры речи учащихся Донести до учащихся величие слова, роль и его значение в нашей речи и общении.. Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся «подари тепло» Начало урока Создают настрой к уроку 2. Проверка домашнего задания 5 мин. 3. Актуализация знаний. 3 мин. 4. Усвоение новых знаний и способов действий 25 мин. Здравствуйте, мои дорогие! Предлагаю вам поздороваться друг с другом продолжив по очереди фразу: "Здравствуй, я рад(а) тебя сегодня видеть здесь потому что .. Повторение изученного за 6 класс Оценивание Ф/О Презентация Отвечают на вопросы Самооценивание Взаимооценивание Ни один сосуд не вмещает больше своего объёма, Кроме сосуда знаний, и он постоянно расширяется. Прочитайте эпиграф и ключевые слова. Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Знание, язык, речь, народ, нация, Родина. III. Изучение нового материала. Упр1.Прочитайте пословицы. О чём говорят русские пословицы? В каких ситуациях их можно употреблять? Ученики читают определяют в каких ситуациях можно употреблять эти пословицы. Упр.2. Прочитайте про себя казахские пословицы. Постарайтесь объяснить их смысл на русском языке. Сравните русские и казахские пословицы. Подумайте и скажите, какие из них схожи по смыслу. Почему? Составить кластер на тему «Язык» Освоение изученного материала. Поговорим о разделах РЯ Просмотр презентации Работа в группах Формирование групп по дате рождения (четное, нечетное число) Задания для первой группы: 1. Упр. 4Прочитайте. Как бы вы озаглавили данный Ресурсы Каждый ученик высказываетс]]> true https://josparik.kz/kaz/6626-7ksp-4razdel.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:22:07 +0500

7ксп 4раздел

Урок РЯиЛ Раздел: «Здоровый образ жизни» 7 класс/11 Цели обучения Цель урока Привитие ценностей Тема: Что такое ЗОЖ? учитель: дата: Склонение существительных. 7.1.4.1 определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста 7.5.2.1 использовать простые осложннные вводными конструкциями определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста использовать простые осложннные вводными конструкциями расширить представление детей о ЗОЖ, способствовать формированию положительного отношения к здоровью как величайшей ценности умеет устанавливать доверительные отношения и поддерживать позитивную атмосферу в классе Ход урока Этапы урока Начало урока 3 минут Действие учителя Действие учеников Оценивание Ресурсы Встаньте прямо, расправьте плечи, приподнимите головку, подарите мне свою улыбку. Настраиваются на положительный настрой урока. Ф/О Учебник Я желаю вам хорошей плодотворной работы на уроке. Чтобы наш урок прошел интересным, мы многому научились. Пусть девизом нашего урока будут слова: «Умеешь сам - научи другого Актуализация знаний. ПОСТУЛАТ от лат. postulatum требование), положение (суждение, утверждение), принимаемое в 7минут рамках к.л. науч. теории за истинное в силу очевидности и поэтому иг рающее в данной теории роль аксиомы (наряду с аксиомами логики). Диета (греч. δίαιτα - образ жизни, режим питания) или рацион совокупность правил употребления пищи человеком или другим животным. Диета может характеризоваться такими факторами, как химический состав, физические свойства, кулинарная обработка еды. просмор видеоролика прием « Видеозарисовка» Тетради Самооценивание Интерент ресурсы Взаимооценивание https:// www.google.com/ url? sa=t&source=web&r c Словари РЯ определяют тему урока. Словесная похвала объясняют значение слова постулат по словарю Ожегова Оценивание по дескрипторам: Учащиеся определяют тему урока. Сюжетные картинки]]> true https://josparik.kz/kaz/6625-7ksp-3razdel.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:21:43 +0500

7 класс: Как образуются сложные слова – 3 раздел урока по русскому языку

Цели и структура урока: образование сложных слов для 7 класса

Урок русского языка в 7 классе (раздел "Культура: характер и личность") посвящён изучению способов образования сложных слов. Учащиеся научатся распознавать, анализировать и правильно использовать слова с двумя корнями, а также применять знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями.

Ключевые задачи урока:

  • Формирование навыков анализа сложных слов (соединение корней, суффиксальный способ, сокращённые основы)
  • Развитие умения строить логичные и грамотные предложения
  • Воспитание коммуникативных качеств: доброжелательность, умение работать в группе

Этапы урока:

  • Начало (3 мин) – Приветствие на трёх языках, игра "Большой круг" для создания позитивной атмосферы.
  • Актуализация знаний (8 мин) – Мозговой штурм: ученики называют сложные слова (например, "театр юного зрителя", "самолёт").
  • Изучение нового материала (20 мин) – Разбор способов словообразования:
    • Сложение целых слов (офис-менеджер)
    • Использование соединительных гласных (самолёт)
    • Сокращение основ (ЦОН – центр обслуживания населения)

Практические задания:

  • Упражнения 124-127 – Анализ слов (листопад, газопровод), составление предложений.
  • Стратегия "Фильтр выбора" – Распределение слов по группам (целые основы vs. частичные).
  • Самооценивание – Проверка понимания через дескрипторы и взаимопроверку.

Ресурсы и оценивание:

Урок включает презентации, учебные тексты и интерактивные задания. Форматы оценивания:
  • Формативное (ответы на вопросы, работа в группах)
  • Суммативное (письменные упражнения, составление предложений)
]]> true https://josparik.kz/kaz/6624-6-ksp-2-razdel.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:20:54 +0500

```html 6 эффективных способов освоить лексику и грамматику на уроке русско

Цели и структура занятия по русскому языку для 6 класса

Этот урок на тему «Живой мир вокруг нас» помогает учащимся 6 класса:

  • Освоить использование существительных и кратких прилагательных
  • Научиться соблюдать лексические нормы и избегать повторов
  • Развивать экологическое мышление и бережное отношение к природе

Эффективные методики преподавания

Учитель С.Ж. Байназарова применяет современные педагогические приёмы:

  • «Морфологический ящик» для повторения грамматических терминов
  • Стратегии «Стикер» и «Верно - не верно» для активного вовлечения
  • Групповую работу с анализом стихотворения Е. Евтушенко
  • Практические упражнения на определение форм существительных

Формы контроля и оценивания

Система оценивания включает несколько форматов:

  • Самооценивание и взаимооценивание среди учащихся
  • Словесная похвала и прием «Апплодисменты» для мотивации
  • Работа с учебником, тетрадями и интернет-ресурсами
  • Использование сюжетных картинок для визуализации материала

Практические задания и упражнения

Урок содержит последовательность практических заданий:

  1. Анализ стихотворения с вычленением грамматических форм
  2. Работа с текстом диалога для поиска нарицательных существительных
  3. Применение правил в письменных упражнениях
  4. Обсуждение экологических тем для развития речи

Все методики направлены на комплексное развитие языковых навыков и формирование бережного отношения к природе через изучение русского языка.

```]]> true https://josparik.kz/kaz/6623-ksp-russkiy-yazyk-6-klass1.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:19:39 +0500

КСП по русскому языку для 6 класса: путешествия и достопримечательности

Этот краткосрочный план урока разработан для учащихся 6 класса и посвящён теме «Путешествия и достопримечательности» в рамках предмета «Русский язык (как первый)». Урок направлен на развитие навыков понимания текстовой информации, работы в группах и привитие важных ценностей.

Цели урока

Учащиеся достигнут следующих целей обучения (6.1.1.1 учебной программы):

  • понимать основное содержание текста, выделяя главную и второстепенную информацию;
  • создавать связные тексты по теме «Путешествие»;
  • использовать предложенные слова в составлении текста.

Критерии оценивания

Ученик успешно освоил материал, если:

  • составляет текст с чёткой структурой;
  • грамотно использует лексику по теме;
  • формулирует основную мысль в устных и письменных ответах.

Воспитательные аспекты

Урок способствует развитию:

  • патриотизма через изучение культурных достопримечательностей;
  • коллективизма и взаимопомощи в групповой работе;
  • вежливости и отзывчивости в ходе взаимодействия.

Межпредметные связи

Материал урока интегрируется с дисциплинами:

  • География — знание стран и маршрутов;
  • Всемирная история — культурное наследие разных народов.

Структура урока

Начало (0–2 мин)

Организационный момент: деление на группы по иллюстрациям (путешествия, туризм). Определение темы: «Важно путешествие, а не пункт назначения».

Основная часть

  • Предтекстовая работа — обсуждение, что такое главная и второстепенная информация в тексте.
  • Практика — составление рассказов с использованием заданных слов.

Необходимые ресурсы

Иллюстрации по теме, аудиоматериалы, раздаточные карточки с лек

]]> true https://josparik.kz/kaz/6622-5kl-ksp-ya2-130.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:18:00 +0500

5кл-КСП Я2 130

Раздел: Климат и природа Дата: _____________»____20____г. ФИО учителя: Класс: 5 Урок 1 Количество присутствующих: Тема «Здравствуй ,сентябрь!» Цели обучения: 5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь 5.3.4.1- владеть видами чтения (комментированное), читать по ролям Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка. Цель урока: Количество отсутствующих: Ход урока Этапы урока Действия педагога Действия учеников Начало урока Организационный момент. Прогнозирование учащимися темы урока Чтобы создать благоприятный психологический настрой на урок – с утра пораньше для бодрости (чтобы проснуться) с первым звонком делаем утреннюю зарядку под музыку. Эмоциональный настрой. II. Актуализация знаний. Сами задают вопросы, Учитель предлагает послушать загадку из ищут ответы на них. учебника и отгадать , о чем будет идти речь на данном уроке. Оценивание Ресурсы Учебник. Часть 1 Страница 5 Учебник]]> true https://josparik.kz/kaz/6621-5-klass-ksp.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:16:47 +0500

5 класс КСП

КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Раздел: Климат и природа Школа: Дата: «____»____________20___г. Класс: 5"____" класс. 1 урок ФИО учителя: Количество присутствующих: отсутствующих: §1 Тема: «Здравствуй, сентябрь!» Цели обучения: 5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания. 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей. 5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу. Предполагаемый результат Все учащиеся смогут: составлять слоги на заданные буквы; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность; участвовать в диалогах; находить в предложении прилагательные и записывать их; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия. Большинство учащихся смогут: согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе; составлять предложения, используя данные слова; высказывать простые оценочные суждения; смогут воостановить вопросительные предложения;]]> true https://josparik.kz/kaz/6620-6kl-ksp.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:16:08 +0500

6кл КСП

Краткосрочный план I четверть РАЗДЕЛ Язык – окно в новый мир ФИО педагога Дата Класс 6 Школа: Количество присутствующих: Тема урока: § 1.Слово – дело великое Цели обучения в соответствии с учебной программой Цели урока Ход урока Этап урока/время Начало урока Количество отсутствующих: Понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4–6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы; Понимать содержание; прозаических, драматических и поэтических произведений/фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта. отвечать на вопросы по содержанию текста; раскрыть смысл высказываний; рассказать о словосочетании, пользуясь вопросным планом. Действия педагога Действия учеников I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. – Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь. II. Актуализация знаний. Учитель предлагает прочитать эпиграф и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке. Слова умеют плакать и смеяться, Приказывать, молить и заклинать, И, словно сердце, кровью обливаться, И равнодушно холодом дышать. Я. Козловский Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока. Опираясь на «Ваш помощник» по Ресурсы Компьютер Интерактив ная доска. Учебник Оценивание ФО Взаимооценка.]]> true https://josparik.kz/kaz/6619-5-synyp-ksp.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:15:39 +0500

5 сынып КСП

Раздел ФИО педагога Дата Класс Тема урока Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) Цель урока Критерии успеха Количество присутствующих: отсутствующих: Здравствуй, сентябрь! 5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы /фрагментов, содержащих незнакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы; Все учащиеся смогут: составлять слоги на заданные буквы; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность; участвовать в диалогах; находить в предложении прилагательные и записывать их; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия. Большинство учащихся смогут: согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе; составлять предложения, используя данные слова; высказывать простые оценочные суждения; смогут воостановить вопросительные предложения; Некоторые учащиеся смогут: Заменять существительные личными местоимениями; Подготовить сообщение об осенних месяцах; будут: знать роль языка в жизни людей; основную функцию языка — общение; особенности устной и письменной речи; определение эмоционально окрашенных слов; уметь определять тему, выделять основную мысль текста на основе его строения; определять цели общения и самостоятельно составлять тексты, реализующие эти цели; находить основную информацию в]]> true https://josparik.kz/kaz/6618-9-russkiy-yazyk-ksp.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:14:50 +0500

9 РУССКИЙ ЯЗЫК КСП

Раздел ФИО педагога Дата Класс Тема урока Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) Цель урока Количество присутствующих: отсутствующих: Конфликт. Сочинительные союзы, их типы.. 9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному; 9.1.3.1 пересказывать содержание текстов смешанного типа, творчески интерпретируя информацию научатся разграничивать сочинительные и подчинительные союзы, узнают, какие предложения называются сложносочинёнными, какие – сложноподчинёнными и в каком сложном предложении одно простое предложение по смыслу подчиняется другому, также научатся составлять схемы предложений. -составлять цитатный план -правильно записывать слова с пропущенными орфограммами; Критерии успеха - использует разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением плана. - излагает содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала; - соблюдает орфографические нормы Ход урока Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся Оценивание Ресурсы]]> true https://josparik.kz/kaz/6617-russkiy-yazyk-10-klass-ksp.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:11:00 +0500

Русский язык 10 класс: диалог культур и фразеологизмы в Казахстане

Цели и структура урока

Урок русского языка для 10 класса направлен на развитие навыков культурологического и лексического анализа, а также изучение фразеологизмов и риторических фигур в контексте диалога культур в Казахстане. Учащиеся научатся:

  • Определять основную мысль текста с учетом невербальных средств общения
  • Создавать тексты публицистического стиля (заметки, пресс-релизы)
  • Проводить сравнительный анализ лексических и культурологических аспектов языка

Критерии оценивания

Навыки, которые проверяются в ходе урока:

  • Использование различных техник чтения (просмотрового, сканирования, детального)
  • Анализ и синтез информации из разных источников
  • Применение публицистической лексики и риторических приемов
  • Грамотное построение устных и письменных высказываний

Межпредметные связи и ценности

Урок интегрирует следующие аспекты:

  • Глобальное гражданство – изучение культурного многообразия через язык
  • Мәңгілік ел – привитие национальных ценностей через анализ языковых особенностей
  • Самопознание и история – осмысление роли языка в формировании идентичности

Методические особенности

Занятие построено на комбинации групповой и парной работы, использовании ИКТ-ресурсов и формирующего оценивания (ФО). Акцент сделан на развитие критического мышления и умения анализировать языковые явления в культурном контексте.

Практическая значимость

Полученные знания помогут учащимся:

  • Лучше понимать тексты публицистического стиля
  • Использовать фразеологизмы и риторические фигуры в устной и письменной речи
  • Осознавать взаимосвязь языка и культурных традиций
]]> true https://josparik.kz/kaz/6616-5ksp-1-razdel-kopiya-2.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:09:03 +0500

5ксп 1 раздел (копия) 2

Урок РЯиЛ класс/1 Цели обучения Цели урока Привитие ценностей Этап урока/ время 1.Начало урока 3 мин 2. Проверка домашнего задания5 мин. 3. Актуализация знаний. 3 мин. 4. Усвоение новых знаний и способов действий 25 мин. Климат и природа «Здравствуй ,сентябрь!» учитель: дата: 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям Научатся понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему Будут владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому языкам. Действия педагога Действия ученика Оценивание Ресурсы Встаньте прямо, расправьте плечи, приподнимите головку, подарите мне свою улыбку. Я желаю вам хорошей плодотворной работы на уроке. Чтобы наш урок прошел интересным, мы многому научились. Пусть девизом нашего урока будут слова: «Умеешь сам - научи другого» . Повторение изученного за 4 клас Приветствуют друг –друга. Ф/О Учебник Отмечают отсутствующих. Самооценивание Прием «Кластер» ГР. Учитель предлагает послушать загадку из учебника и отгадать , о чем будет идти речь на данном уроке Загадки- это произведения фольклора - устного народного творчества (халық ауыз эдебиеті). В загадке называется не сам предмет, о котором загадка, а другой, похожий на него; рисуются яркие признаки того предмета, о котором загадка, по которым его можно узнать. Например: Льётся речка — мы лежим, лёд на речке — мы бежим. В ней даётся оценка человеку, его поступкам, событиям. Метод «Подскажите словечко»ГР. **упр 2 Прочитайте текст. Попробуйте превратить его в загадку. Обратите внимание, с чем сравнивается снежинка, какие её признаки называютс]]> true https://josparik.kz/kaz/6615-6-ksp-1-razdel.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:08:33 +0500

```html 6 класс. Урок 1: Как язык открывает новые горизонты для школьников

Этот урок русского языка и литературы для 6 класса – увлекательное путешествие в мир слов и их возможностей. Он поможет ученикам не только освоить программу, но и по-новому взглянуть на богатство родной речи.

Цели и задачи урока

Основные образовательные цели включают:

  • Освоение фразеологических единиц (6.2.1.1)
  • Развитие навыков анализа текста (6.3.1.1)
  • Формирование любви к родному языку
  • Развитие речевой культуры

Структура урока

  • Организационный момент (3 мин) - "Круг радости" для создания позитивной атмосферы
  • Проверка домашнего задания (5 мин) - повторение материала 5 класса
  • Актуализация знаний (3 мин) - обсуждение эпиграфа Я. Козловского
  • Основная часть (25 мин) - работа с высказываниями Толстого и Солоухина, анализ текстов

Ключевые активности

Ученикам предстоит:

  • Анализировать цитату Л.Н. Толстого "Слово – дело великое"
  • Работать со стихотворением В. Солоухина "Здравствуйте"
  • Заполнять "Двухчастный дневник" по высказыванию Д.С. Лихачева
  • Определять типы речи и ключевые слова в текстах

Методы оценивания

Учитель использует современные подходы к оцениванию:

  • Взаимооценивание среди учеников
  • Прием "Дарю звездочку"
  • Оценивание по дескрипторам
  • Словесная похвала

Ожидаемые результаты

После урока шестиклассники:

  • Расширят словарный запас фразеологизмами
  • Научатся находить ключевые слова в тексте
  • Смогут анализировать и комментировать цитаты
  • Разовьют навыки выразительного чтения
  • Осознают важность слова в человеческом общении
```]]> true https://josparik.kz/kaz/6614-6kl4-chetv-armanpvksp-.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:07:02 +0500

6кл.4 четв. Арман.ПВ.КСП.

Краткосрочный план по русскому языку и литературе 4 четверть. Раздел VIII. Планеты и спутники. Уроки: § 79 ФИО педагога Дата: 03.04.2025 год Класс: 6 А Тема урока: § 79. Небо и Земля Цели обучения в соответствии с учебной программой Цели урока Ход урока Этап урока/время Начало урока Школа - лицей имени Ю.Гагарина Количество присутствующих: Количество отсутствующих: 6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста; 6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме; 6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала составлять диалог, опираясь на текст; находить в тексте художественно-изобразительные средства Действия педагога Действия учеников I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. – Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое. Проверка домашнего задания. II. Актуализация знаний. Верите ли вы, что название волшебной страны ОЗ связано с домашней картотекой писателя?» III. Изучение нового материала. Упр. 2. Определите смысловые и грамматические связи между главным и зависимым словами словосочетания. С любыми двумя словосочетаниями составьте распространённые предложения. Упр. 1.Упр. 1. Прочитайтезагадки. Отгадкизапишите. Выпишитетрудныеслова, найдитеизапашитеихзначения. Сотавьтепредложения. Скакойбуквы – строчнойилипрописной – Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока. 1 Ресурсы Компьютер Интерактив ная доска. Учебник Разноцветные карточки Метод «Джигсо» Стикеры Смайлики Дискуссионная карта Оценивание ФО Взаимооценка.]]> true https://josparik.kz/kaz/6613-kspogn11klassrusskiyyazykrusskieklassy.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:06:18 +0500

11 класс: Современный русский язык и его эволюция в XXI веке

Ключевые аспекты урока

На этом занятии учащиеся 11 класса углубятся в изучение современного русского литературного языка, его трансформации в конце XX – начале XXI века, а также взаимосвязи языка и общества. Урок направлен на развитие навыков критического мышления, анализа текстов и публичных выступлений через работу с проектами, дискуссиями и дебатами.

Цели обучения

В ходе урока ученики:

  • Научатся анализировать устные и письменные высказывания, выделяя ключевые тезисы и аргументы.
  • Смогут аргументированно выражать свою точку зрения, используя разнообразные речевые конструкции.
  • Отработают навыки построения логичных и структурированных рассуждений.
  • Пополнят словарный запас, изучая терминологию, связанную с искусством и литературой.

Темы для обсуждения

  • Изменения в русском языке: Как социальные и культурные трансформации повлияли на нормы речи?
  • Чистота речи: Какие факторы способствуют сохранению языковой культуры?
  • Функционирование языка: Роль русского языка в разных сферах жизни.

Практические задания

Ученикам предлагается:

  • Создать эссе на тему языковых изменений.
  • Провести дебаты о влиянии интернета на русский язык.
  • Проанализировать видеофрагменты, посвящённые роли литературы в обществе.

Предыдущие знания

На предыдущих уроках учащиеся обсуждали различия между литературой и другими видами искусства, а также её значение в духовно-нравственном воспитании. Для успешной работы на этом занятии потребуется умение:

  • Грамотно использовать части речи в письменной и устной речи.
  • Применять аргументационные структуры в диалоге.

Связь с другими дисциплинами

Тема урока тесно связана с литературой, историей и обществоз

]]> true https://josparik.kz/kaz/6612-ksp-8-klass-russkiy-yazyk.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:05:06 +0500

КСП 8 класс русский язык

Раздел ФИО педагога Дата Класс Тема урока Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) Елтезерова Д.Е. 03.09.2024г. Количество присутствующих: отсутствующих: Семейные ценности. Публицистический стиль. Омонимичные самостоятельные части речи и предлоги. 8.1.1.1. –понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую информацию, цель высказывания; 8.4.1.1.- правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи Цель урока -анализировать признаки понятия «семья» - учить различать омонимичные части речи от производных предлогов. Ход урока Этапы урока Деятельность учителя Организационный этап Изучение нового материала Мотивация Обсуждение цитаты Н.Назарбаева Актуализация. Прием «Тонкие и толстые вопросы» Тонкие вопросы -Что такое семья? - Что вы считаете семейными ценностями? - Кого можно считать своей семьей? Толстые вопросы - Дайте объяснение.- Семья- это не только родители? - Как вы думаете, могут ли стать семьей друзья, учителя, члены спортивного клуба? Предтекстовый этап - В Казахстане празднуют День пожилых людей, День защиты детей, День учителя, День благодарности. А есть ли День семьи? Упражнение 2. - Прочитайте статью о праздновании национального Дня семьи. - Статья в газете- это публицистический жанр, в основе которого лежит описание какого-то факта, события, она отличается сжатостью, конкретностью, Деятельность обучающихся Высказывают свое мнение. Составляют вопросы Отвечают на вопрос Выполняют упражнение 2. Оцениван ие Ресурс ы]]> true https://josparik.kz/kaz/6611-6-russkiy-yazyk-ksp-2.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:04:31 +0500

6 РУССКИЙ ЯЗЫК КСП-2

Раздел ФИО педагога Дата Класс :6-В Тема урока Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) Цель урока Критерии успеха Этапы урока Организационный этап 2м. №1. Путешествия и достопримечательности. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация Юсвалиева Д.Ю. 02.09.24. Количество присутствующих: отсутствующих: Почему люди путешествуют. Сложные существительные 6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию; 6.3.1.1 составлять простой и сложный план Все учащиеся смогут понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию; составлять простой и сложный план; правильно писать сложные имена существительные. Большинство учащихся смогут выделять структурные элементы текста; определять предложение, содержащее главную мысль текста, оформлятьпростой и сложный план в соответствии с темой и идеей текста. Некоторые учащиеся смогут оформлять сложный план в соответствии с темой и идеей текста, собирая материал к сочинению; пишет сочинение 150-170 слов, соблюдая орфографические и пунктуационныенормы языка. - демонстрирует понимание основной информации текста, выписывая в таблицу новые понятия, известную и неизвестную информацию; - составляет простой и сложный план в соответствии со структурой: вступление, основная часть, заключение; - правильно пишет сложные существительные. Ход урока Деятельность учителя Создание атмосферы сотрудничества: «Внешний и внутренний круги». Учащиеся задают друг другу вопросы по теме «Имя существительное», «Разряды имен существительных» Деление на группы осуществляется по пазлам, на которых изображены достопримечательности Казахстана, Франции, Тайланда и Англии. «Ассоциативный ряд» Посмотрите, пожалуйста, на картину, собранную из ваших пазлов.На какую мысль наводит картина? Путешествие.Какие представления у вас связаны со словом «путешествие»? (Билет, туризм, самолет, дорога, приключение, мир, вокзал, поход, Англия, Деятел]]> true https://josparik.kz/kaz/6610-6-ksp-1-razdel-1.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:02:16 +0500

6 ксп 1 раздел-1

Урок РЯиЛ 6класс/ 1 Цели обучения Цели урока Привитие ценностей Этап урока/ время 1.Начало урока 3 мин 2. Проверка домашнего задания 5 мин. 3. Актуализация знаний. 3 мин. 4. Усвоение новых знаний и способов действий 25 мин. Язык – это окно в новый мир «Слово – дело великое» учитель:Байназарова С.Ж. дата: 6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы; 6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста; Свободно владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы; Будут понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста; Привить в детях интерес к изучению языка, до учащихся величие слова, роль и его значение в нашей речи и общении. Развитие навыков культуры речи учащихся. Действия педагога Действия ученика Оценивание «Круг радости» Прижмитесь ладошками друг к другу. Передайте тепло друг другу. Пожелайте добра и успеха друг другу. Желают успехов в новом учебном году. Повторение изученного в пятом классе Ученики собираются в круг, произносят пожелания друг другу. Вспоминают материал за второй класс Учитель предлагает прочитать эпиграф и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке. Слова умеют плакать и смеяться, Приказывать, молить и заклинать, И, словно сердце, кровью обливаться, И равнодушно холодом дышать. Я. Козловский Прогнозирование учащимися темы урока. Знакомство с форзацем учебника и условными обозначениями. Упр. 1.ГР. ИР. Чтение высказывания Л.Н. Толстого. «Слово – дело великое».Подумайте и скажите, какова роль слов в жизни человека? Назовите слова, которые «соединяют людей». Выразительно читают высказывание Толстого и отвечают на вопросы Упр. 2. ГР. ИР.Выразительное чтение стихотворения В. Солоухина «Здравствуйте». Работа по тексту. К какому типу речи относится этот текст? Какие типы текста вы знаете? Назовите ключевые слова, выражающие основную мысль текста. Задания на применение.прием «Двухчастный дневник». Упр.3. Прочитать высказывание Д. С. Лихачев]]> true https://josparik.kz/kaz/6609-6ksp-3razdel.html Moderator KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Mon, 15 Sep 2025 01:01:47 +0500

```html 6 класс: Урок по климату – погода, времена года и адаптация

Цель урока

На этом уроке учащиеся 6 класса изучат ключевые аспекты климата, погоды и времен года. Основные задачи включают:

  • Понимание основной информации из аудиосообщений (2-4 минуты) с выделением ключевых слов.
  • Расширение словарного запаса, включая паронимы и заимствованные слова.
  • Формирование представлений о климатообразующих факторах и адаптации человека к различным погодным условиям.

Структура урока

Урок разделен на несколько этапов для эффективного усвоения материала:

  • Начало урока (4 минуты): Приветствие, мотивация и постановка целей.
  • Актуализация знаний (7 минут): Обсуждение стихотворений о временах года, выявление ключевых понятий.
  • Усвоение новых знаний (20 минут): Работа с текстами, анализ климата и погоды, выполнение практических заданий.

Методы и приемы

Для достижения целей урока используются современные педагогические методики:

  • Мультимедийная презентация: Визуализация материала для лучшего восприятия.
  • Групповые обсуждения: Прием «Послушать – сговориться – обсудить» для развития коммуникативных навыков.
  • Анализ текстов: Выделение ключевых слов, работа с паронимами, определение разрядов числительных.

Оценивание

Контроль знаний осуществляется через:

  • Самооценивание и взаимооценивание учащихся.
  • Письменные задания в тетрадях.
  • Устные ответы на вопросы по теме.

Ресурсы

Для проведения урока используются следующие материалы:

  • Учебники и тетради.
  • Англо-русские словари.
  • Интернет-ресурсы, включая образовательные са
]]> true https://josparik.kz/kaz/6244-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-10-synypa-arnalan-alashy-skeri-zhne-tehnologijaly-dajyndy-bojynsha-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Алғашқы әскери дайындық Tue, 09 Sep 2025 11:54:13 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 10 сыныпқа арналған Алғашқы әскери және технологиялық дайындық бойынша ҚМЖ КТЖ.

10-сыныпқа арналған Әскери және технологиялық дайындық бойынша ҚМЖ мен КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған әскери және технологиялық білім

10-сыныпқа арналған Әскери және технологиялық дайындық пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тактикалық дағдыларын және қауіпсіздік мәдениетін қалыптастыруға көмектеседі. Бұл оқу бағдарламалары 2025-2026 оқу жылының білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына сай әзірленген.

Әскери және технологиялық дайындық материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары төтенше жағдайларда әрекет ету, әскери тактика, заманауи технологияларды пайдалану және алғашқы медициналық көмек көрсету дағдыларын дамытуға бағытталған. Сабақтар оқушылардың тәртіптілік, ұйымдастырушылық және патриотизм сезімін қалыптастырады.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Әскери және технологиялық дайындық пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ жасөспірімдердің психологиялық және физикалық ерекшеліктеріне бейімделіп жасалған. Сабақтар оқушыларға әскери тәжірибені меңгеруге, командалық жұмыс қабілетін дамытуға және өмірлік маңызды дағдыларды үйренуге мүмкіндік береді.

10-сынып Әскери және технологиялық дайындық материалдарының артықшылықтары

  • Әскери және технологиялық біліктіліктерді меңгеруге деген ынтаны арттыру.
  • Қауіпсіздік ережелерін сақтау және оны күнделікті өмірде қолдану дағдыларын қалыптастыру.
  • Төтенше жағдайлар кезінде әрекет ету және алғашқы көмек көрсету қабілетін жетілдіру.
  • Командалық жұмысқа бейімділікті және жауапкершілік сезімін нығайту.

Әскери және технологиялық дайындық пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Тактикалық жаттығулар және әскери дайындыққа арналған ҚМЖ.
  • Заманауи технологиялар мен жабдықтарды қолдану бойынша сабақ жоспарлары.
  • Төтенше жағдайлар бойынша практикалық тапсырмалар.
  • Жауапты азаматтық ұстанымды қалыптастыруға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды ұйымдастыру және өткізуге уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес бейімделген тапсырмаларды қолдану.
  • Практикалық және интерактивті тәсілдер арқылы оқу тиімділігін арттыру.
  • Оқушылардың жауапкершілік сезімі мен тәртіптілігін арттыру.

Әскери және технологиялық дайындық пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың әскери және азаматтық білімдерін жетілдіруге және технологиялық сауаттылықты арттыруға бағытталған.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Әскери және технологиялық дайындық пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тактикалық және технологиялық дағдыларын дамытуға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың қауіпсіздік мәдениетін және патриотизм сезімін нығайтуға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6243-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-10-synypa-arnalan-zhaandy-zyrettilikter-bojynsha-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Жаһандық құзыреттілік kaz Tue, 09 Sep 2025 11:54:12 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 10 сыныпқа арналған Жаһандық құзыреттіліктер бойынша ҚМЖ КТЖ.

10-сыныпқа арналған Жаһандық құзыреттіліктер пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған жаһандық ойлау

10-сыныпқа арналған Жаһандық құзыреттіліктер пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың жаһандық мәселелерді түсінуіне және заманауи әлемдегі өзгерістерге бейімделу қабілеттерін дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Жаһандық құзыреттіліктер материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары мәдениетаралық байланыстарды нығайту, жаһандық экологиялық және әлеуметтік мәселелерді зерттеу, және халықаралық ынтымақтастық негіздерін түсінуге бағытталған. Сабақтар оқушылардың сыни ойлауын, жауапкершілігін және топпен жұмыс істеу қабілетін жетілдіреді.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Жаһандық құзыреттіліктер пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар халықаралық ынтымақтастық, тұрақты даму және экологиялық тұрақтылық тақырыптарын зерттеуге арналған.

10-сынып Жаһандық құзыреттіліктер материалдарының артықшылықтары

  • Әлемдік мәселелерге деген қызығушылықты арттыру.
  • Мәдениетаралық қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру.
  • Жаһандық мәселелерді талдау және шешу қабілетін дамыту.
  • Тұрақты даму принциптерін түсіну және қолдану.

Жаһандық құзыреттіліктер пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Мәдениетаралық байланыстарды зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Тұрақты даму және экологиялық мәселелер бойынша сабақ жоспарлары.
  • Зерттеушілік және аналитикалық тапсырмалар.
  • Жаһандық ойлауды қалыптастыруға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлау және өткізуге уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес бейімделген тапсырмалар.
  • Жаһандық құзыреттіліктерді түсінікті әрі қызықты түрде меңгерту әдістерін қолдану.
  • Оқушылардың жауапкершілік және аналитикалық ойлау қабілеттерін жетілдіру.

Жаһандық құзыреттіліктер пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың жаһандық мәселелерді түсінуіне және заманауи әлемде өз орнын табуға көмектесуге бағытталған.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Жаһандық құзыреттіліктер пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың әлемдік мәселелерге қызығушылығын оятуға және жаһандық ойлау қабілетін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың экологиялық жауапкершілігін арттырып, заманауи қоғамда бейімделу қабілетін жетілдіруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6242-10-synypa-arnalan-dene-shynytyru-pninen-mzh-ktzh-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Дене шынықтыру kaz Tue, 09 Sep 2025 11:54:11 +0500

10 сыныпқа арналған Дене шынықтыру пәнінен ҚМЖ КТЖ, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

10-сыныпқа арналған Дене шынықтыру пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған дене шынықтыру негіздері

10-сыныпқа арналған Дене шынықтыру пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың физикалық дамуын жетілдіруге және салауатты өмір салтын қалыптастыруға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Дене шынықтыру материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушылардың қозғалыс белсенділігін арттыруға, спорттық дағдыларды қалыптастыруға және командалық ойындарға қатысуға бағытталған. Сабақтар оқушылардың төзімділік, икемділік, үйлесімділік және күш-жігер сияқты физикалық қабілеттерін жетілдіреді.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Дене шынықтыру пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен физикалық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар спорттық жаттығулар, дене қозғалысының негіздері және денсаулықты нығайту бойынша кешенді бағдарламаларды қамтиды.

10-сынып Дене шынықтыру материалдарының артықшылықтары

  • Физикалық белсенділікке деген қызығушылықты арттыру.
  • Төзімділік, икемділік және үйлесімділік қабілеттерін дамыту.
  • Спорттық дағдылар мен командалық рухты қалыптастыру.
  • Салауатты өмір салтының маңыздылығын түсіндіру.

Дене шынықтыру пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Жеңіл атлетика және гимнастика жаттығуларына арналған ҚМЖ.
  • Командалық спорт түрлері бойынша сабақ жоспарлары.
  • Дене шынықтыруды бағалау мен жеке даму бағдарламалары.
  • Физикалық қабілеттерді жетілдіруге арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлау уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес жаттығуларды бейімдеу.
  • Физикалық белсенділікті жеңіл әрі қызықты түрде түсіндіру әдістерін қолдану.
  • Оқушылардың денсаулығын нығайтып, дене шынықтыруға деген ынтасын арттыру.

Дене шынықтыру пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың физикалық белсенділігін арттырып, денсаулығын жақсартуға бағытталған.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Дене шынықтыру пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың физикалық және спорттық қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың салауатты өмір салтын түсінуіне және спортқа қызығушылығын арттыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6241-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-10-synyp-krkem-ebek-bojynsha-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Көркем еңбек kaz Tue, 09 Sep 2025 11:54:10 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 10 сынып Көркем еңбек бойынша ҚМЖ КТЖ.

10-сыныпқа арналған Көркем еңбек пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған шығармашылық еңбек

10-сыныпқа арналған Көркем еңбек пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға және қолөнерге деген қызығушылығын арттыруға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Көркем еңбек материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары көркемдік идеяларды жүзеге асыру, дизайн жасау, практикалық тапсырмаларды орындау және материалдармен жұмыс істеу дағдыларын дамытуға бағытталған. Сабақтар оқушылардың эстетикалық талғамын жетілдіріп, шығармашылық жобаларды орындауға мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Көркем еңбек пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен шығармашылық мүмкіндіктерін ескере отырып әзірленген. Сабақтар эстетикалық көзқарасты қалыптастыруға, қолөнер бұйымдарын жасауға және жобалық жұмыстарды орындауға арналған.

10-сынып Көркем еңбек материалдарының артықшылықтары

  • Шығармашылық қабілеттерді жетілдіру.
  • Эстетикалық талғамды дамыту.
  • Қолөнер және дизайн негіздерін меңгеру.
  • Практикалық тапсырмалар арқылы еңбек дағдыларын нығайту.

Көркем еңбек пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Көркемдік идеяларды жүзеге асыруға арналған ҚМЖ.
  • Дизайн және қолөнер бұйымдарын жасау бойынша сабақ жоспарлары.
  • Практикалық тапсырмалар мен шығармашылық жобалар.
  • Эстетикалық және еңбек мәдениетін қалыптастыруға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды тиімді жоспарлау және уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес шығармашылық тапсырмаларды бейімдеу.
  • Еңбекті қызықты әрі практикалық тұрғыда меңгерту әдістерін қолдану.
  • Оқушылардың шығармашылық ойлау және еңбек дағдыларын дамыту.

Көркем еңбек пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың шығармашылық әлеуетін ашуға және қолөнерге деген қызығушылығын арттыруға бағытталған.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Көркем еңбек пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың еңбек мәдениетін қалыптастырып, олардың қолөнер және дизайн саласындағы дағдыларын жетілдіруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6240-y-negizderi-bojynsha-mzh-ktzh-10-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Құқық негіздері kaz Tue, 09 Sep 2025 11:54:09 +0500

Құқық негіздері бойынша ҚМЖ КТЖ 10 сынып 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

10-сыныпқа арналған Құқық негіздері пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған құқықтық білім

10-сыныпқа арналған Құқық негіздері пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың құқықтық сауаттылығын тереңдетуге және заң жүйесін түсінуге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Құқық негіздері материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары құқықтық жүйе, конституциялық құқық, азаматтық-құқықтық қатынастар, еңбек заңнамасы және халықаралық құқық сияқты маңызды тақырыптарды қамтиды. Сабақтар заңдарды түсінуге және оларды күнделікті өмірде қолдану қабілеттерін дамытуға бағытталған.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Құқық негіздері пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар құқықтық мәселелерді шешу, заңнамалық актілерді талдау және құқықтық жауапкершілік туралы түсінік қалыптастыруға бағытталған.

10-сынып Құқық негіздері материалдарының артықшылықтары

  • Құқықтық білімді тереңдетуге деген қызығушылықты арттыру.
  • Заңдарды түсіну және оларды өмірлік жағдайларда қолдану қабілетін жетілдіру.
  • Құқықтық мәселелерді сыни тұрғыдан талдау және шешу дағдыларын дамыту.
  • Жауапты азаматтық ұстаным мен құқықтық мәдениетті қалыптастыру.

Құқық негіздері пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Конституциялық құқық негіздерін зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Азаматтық құқық және халықаралық құқық тақырыптары бойынша сабақ жоспарлары.
  • Практикалық тапсырмалар мен құқықтық жағдайларды талдау.
  • Құқықтық ойлауды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды тиімді жоспарлау және өткізуге уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың құқықтық таным деңгейіне сәйкес бейімделген тапсырмалар.
  • Құқықтық білімді қызықты әрі түсінікті түрде жеткізу әдістерін қолдану.
  • Оқушылардың заңнамалық құзыреттілігін және жауапкершілік сезімін дамыту.

Құқық негіздері пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың құқықтық сауаттылығын тереңдетуге және құқықтық мәдениетті дамытуға бағытталған.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Құқық негіздері пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың құқықтық ойлау қабілетін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың заңдарды түсінуіне, құқықтық жауапкершілік пен мәдениетті қалыптастыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6239-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-10-synypa-dniezhzi-tarihy-bojynsha-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz Tue, 09 Sep 2025 11:54:08 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 10 сыныпқа Дүниежүзі тарихы бойынша ҚМЖ КТЖ.

10-сыныпқа арналған Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған ұлттық тарих

10-сыныпқа арналған Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тарихи білімін кеңейтуге және ұлттық сана-сезімін қалыптастыруға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Қазақстан тарихы материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары қазақ халқының тарихи дамуы, тәуелсіздік үшін күрес кезеңдері және мәдени мұра тақырыптарын қамтиды. Сабақтар оқушылардың тарихи құбылыстарды сыни тұрғыдан талдау және маңызды тарихи оқиғаларды бағалау қабілеттерін жетілдіреді.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар тарихи оқиғалардың себеп-салдарын түсінуге, тарихи деректерді талдауға және заманауи Қазақстанның дамуын зерттеуге бағытталған.

10-сынып Қазақстан тарихы материалдарының артықшылықтары

  • Ұлттық тарихқа деген қызығушылықты арттыру.
  • Тарихи құбылыстарды талдау және деректерді сыни бағалау қабілетін дамыту.
  • Мәдени мұра мен тарихи тұлғаларды түсіну және бағалау.
  • Ұлттық сана-сезімді қалыптастыру және патриотизмді нығайту.

Қазақстан тарихы пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Қазақ халқының тарихын зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Тәуелсіздік кезеңі және заманауи Қазақстан тақырыптары бойынша сабақ жоспарлары.
  • Практикалық тапсырмалар мен тарихи құжаттарды талдау.
  • Тарихи ойлауды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлауға және өткізуге уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Тарихты жеңіл әрі қызықты түрде түсіндіру әдістерін қолдану.
  • Оқушылардың тарихи танымын және зерттеу қабілеттерін дамыту.

Қазақстан тарихы пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың тарихи білімдерін тереңдетуге және тарихи тұлғалар мен оқиғаларды түсінуіне бағытталған.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тарихи ойлау қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың ұлттық тарихқа қызығушылығын арттырып, тарихи мұраға деген құрметін нығайтуға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6238-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-10-synypa-arnalan-azastan-tarihy-bojynsha-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Қазақстан тарихы kaz Tue, 09 Sep 2025 11:54:07 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 10 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы бойынша ҚМЖ КТЖ.

10-сыныпқа арналған Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған ұлттық тарих

10-сыныпқа арналған Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тарихи білімін кеңейтуге және ұлттық сана-сезімін қалыптастыруға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Қазақстан тарихы материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары қазақ халқының тарихи дамуы, тәуелсіздік үшін күрес кезеңдері және мәдени мұра тақырыптарын қамтиды. Сабақтар оқушылардың тарихи құбылыстарды сыни тұрғыдан талдау және маңызды тарихи оқиғаларды бағалау қабілеттерін жетілдіреді.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар тарихи оқиғалардың себеп-салдарын түсінуге, тарихи деректерді талдауға және заманауи Қазақстанның дамуын зерттеуге бағытталған.

10-сынып Қазақстан тарихы материалдарының артықшылықтары

  • Ұлттық тарихқа деген қызығушылықты арттыру.
  • Тарихи құбылыстарды талдау және деректерді сыни бағалау қабілетін дамыту.
  • Мәдени мұра мен тарихи тұлғаларды түсіну және бағалау.
  • Ұлттық сана-сезімді қалыптастыру және патриотизмді нығайту.

Қазақстан тарихы пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Қазақ халқының тарихын зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Тәуелсіздік кезеңі және заманауи Қазақстан тақырыптары бойынша сабақ жоспарлары.
  • Практикалық тапсырмалар мен тарихи құжаттарды талдау.
  • Тарихи ойлауды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлауға және өткізуге уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Тарихты жеңіл әрі қызықты түрде түсіндіру әдістерін қолдану.
  • Оқушылардың тарихи танымын және зерттеу қабілеттерін дамыту.

Қазақстан тарихы пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың тарихи білімдерін тереңдетуге және тарихи тұлғалар мен оқиғаларды түсінуіне бағытталған.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тарихи ойлау қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың ұлттық тарихқа қызығушылығын арттырып, тарихи мұраға деген құрметін нығайтуға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6237-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-10-synypa-geografijadan-ksp-ktp.html RAMA KAZ / География Tue, 09 Sep 2025 11:54:06 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 10 сыныпқа Географиядан КСП КТП.

10-сыныпқа арналған География пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған география негіздері

10-сыныпқа арналған География пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың табиғи және әлеуметтік құбылыстарды түсінуіне, сондай-ақ кеңістіктік ойлау қабілеттерін дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

География материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары климат, табиғи ресурстар, геосаясат және экономикалық аймақтар сияқты тақырыптарды қамтиды. Сабақтар оқушылардың аналитикалық және зерттеушілік дағдыларын жетілдіріп, жаһандық мәселелерді түсінуге бағытталған.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

География пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар табиғи ресурстарды пайдалану, экологиялық мәселелерді шешу және әлемдік экономикалық байланыстарды зерттеуге бағытталған.

10-сынып География материалдарының артықшылықтары

  • Әлемді тануға деген қызығушылықты арттыру.
  • Картографиялық және кеңістіктік ойлау қабілеттерін дамыту.
  • Табиғи және экономикалық құбылыстарды түсіну және талдау дағдыларын жетілдіру.
  • Экологиялық жауапкершілік пен тұрақты даму принциптерін меңгеру.

География пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Климаттық аймақтар мен табиғи ресурстарды зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Экономикалық аймақтар мен геосаясат бойынша сабақ жоспарлары.
  • Практикалық картографиялық жұмыстар мен аналитикалық тапсырмалар.
  • Ғаламдық ойлауды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды тиімді ұйымдастыру және уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Географияны жеңіл әрі қызықты түрде түсіндіру әдістерін қолдану.
  • Оқушылардың экологиялық ойлау және жаһандық мәселелерді түсіну қабілеттерін арттыру.

География пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың табиғи және әлеуметтік құбылыстарды терең түсінуіне және зерттеу қабілеттерін қалыптастыруға бағытталған.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған География пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың кеңістіктік және аналитикалық ойлау қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың табиғатты, ресурстарды және экономикалық байланыстарды түсінуіне ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6236-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-10-synyp-biologija-pninen-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Биология Tue, 09 Sep 2025 11:54:05 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 10 сынып Биология пәнінен ҚМЖ КТЖ.

10-сыныпқа арналған Биология пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған биология ғылымы

10-сыныпқа арналған Биология пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тірі ағзалар туралы танымын тереңдетуге және ғылыми-зерттеушілік қабілеттерін дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Биология материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары жасуша биологиясы, генетика, эволюция және экология сияқты негізгі тақырыптарды қамтиды. Сабақтар оқушылардың аналитикалық және зерттеушілік қабілеттерін жетілдіріп, табиғатты түсінуге мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Биология пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар ғылыми терминологияны меңгеруге, экожүйелерді зерттеуге және генетикалық зерттеулерді жүргізуге бағытталған.

10-сынып Биология материалдарының артықшылықтары

  • Табиғат туралы білімге қызығушылықты арттыру.
  • Тірі ағзалардың құрылымы мен функцияларын терең түсіну.
  • Зертханалық тәжірибелер арқылы ғылыми-зерттеушілік қабілеттерді дамыту.
  • Экологиялық жауапкершілік пен тұрақты даму принциптерін түсіну.

Биология пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Жасуша құрылымы мен функцияларын зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Генетика, эволюция және биотехнология бойынша сабақ жоспарлары.
  • Практикалық тапсырмалар мен экологиялық зерттеулер.
  • Ғылыми ойлауды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды тиімді ұйымдастыру және уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Биологияны қызықты әрі түсінікті түрде үйрету әдістерін пайдалану.
  • Оқушылардың табиғатқа деген қызығушылығын және экологиялық ойлау қабілетін дамыту.

Биология пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың тірі табиғатты терең түсінуіне және зерттеушілік қабілеттерін қалыптастыруға бағытталған.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Биология пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың ғылыми танымын дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың табиғатқа деген қызығушылығын арттырып, биология ғылымын терең түсінуіне ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6235-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-10-synypa-arnalan-himijadan-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Химия kaz Tue, 09 Sep 2025 11:54:04 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 10 сыныпқа арналған Химиядан ҚМЖ КТЖ.

10-сыныпқа арналған Химия пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған химия ғылымының негіздері

10-сыныпқа арналған Химия пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың заттардың құрылымы мен қасиеттерін терең түсінуіне және химиялық реакцияларды меңгеруіне көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Химия материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары органикалық және бейорганикалық химияның негізгі тақырыптарын қамтиды, соның ішінде молекулалардың құрылымы, реакциялардың механизмдері және заттардың қолдану салалары. Сабақтар теориялық білімді зертханалық тәжірибелермен ұштастырып, ғылыми ойлау қабілеттерін жетілдіреді.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Химия пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар күрделі химиялық процестерді түсіндіруге, формулаларды талдауға және химиялық зерттеулер жүргізуге бағытталған.

10-сынып Химия материалдарының артықшылықтары

  • Заттардың құрылымы мен қасиеттеріне қызығушылықты арттыру.
  • Химиялық реакциялардың механизмдерін түсіну қабілетін дамыту.
  • Зертханалық тәжірибелер арқылы ғылыми дағдыларды жетілдіру.
  • Сыни ойлау және аналитикалық қабілеттерді қалыптастыру.

Химия пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Химиялық элементтер мен қосылыстардың қасиеттерін зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Реакция теңдеулерін құру және талдау бойынша сабақ жоспарлары.
  • Зертханалық тапсырмалар мен практикалық жұмыстар.
  • Химиялық ойлауды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлауға және өткізуге уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Химияны қызықты әрі жеңіл түсіндіру әдістерін қолдану.
  • Оқушылардың зерттеушілік және тәжірибелік қабілеттерін дамыту.

Химия пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың химия ғылымының негіздерін терең меңгеруіне және оны практикада қолдануға бағытталған.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Химия пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың ғылыми танымын дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың химияға деген қызығушылығын арттырып, зерттеу және талдау қабілеттерін жетілдіруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6234-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-10-synypa-arnalan-fizikadan-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Физика kaz Tue, 09 Sep 2025 11:54:03 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 10 сыныпқа арналған Физикадан ҚМЖ КТЖ.

10-сыныпқа арналған Физика пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған физика негіздері

10-сыныпқа арналған Физика пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың ғылыми танымын дамытуға және физикалық құбылыстарды терең түсінуге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Физика материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушыларды кинематика, динамика, термодинамика және электромагнетизм сияқты физиканың негізгі бөлімдерімен таныстыруға бағытталған. Сабақтар теориялық білім мен практикалық тәжірибені біріктіріп, оқушылардың ғылыми-зерттеу дағдыларын қалыптастырады.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Физика пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар табиғи құбылыстарды зерттеуге, физикалық заңдарды түсінуге және есептерді шешу қабілетін дамытуға арналған.

10-сынып Физика материалдарының артықшылықтары

  • Табиғаттың физикалық заңдарына қызығушылықты арттыру.
  • Физикалық құбылыстарды түсіну және талдау қабілетін дамыту.
  • Ғылыми зерттеулер жүргізу және нәтижелерді интерпретациялау дағдыларын жетілдіру.
  • Логикалық және сыни ойлауды қалыптастыру.

Физика пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Механика және қозғалыс заңдарын зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Энергия, жылу және электромагниттік толқындар бойынша сабақ жоспарлары.
  • Зертханалық тәжірибелер мен практикалық тапсырмалар.
  • Ғылыми зерттеушілік қабілеттерді дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды тиімді ұйымдастыру және жоспарлауға уақыт үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Физиканы түсінуді жеңілдететін интерактивті және тәжірибелік әдістерді пайдалану.
  • Оқушылардың аналитикалық ойлау және практикалық қабілеттерін жетілдіру.

Физика пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың физикалық білімдерін тереңдетіп, ғылыми-зерттеу қабілеттерін дамытуға бағытталған.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Физика пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың физикалық ойлау қабілетін жетілдіруге арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың ғылыми қызығушылығын арттырып, физиканы терең меңгеруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6233-mzh-ktzh-10-synypa-arnalan-informatikadan-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Информатика Tue, 09 Sep 2025 11:54:02 +0500

ҚМЖ КТЖ 10 сыныпқа арналған Информатикадан, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

10-сыныпқа арналған Информатика пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған цифрлық сауаттылық

10-сыныпқа арналған Информатика пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың ақпараттық технологиялар саласындағы білімін жетілдіруге және бағдарламалау дағдыларын дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Информатика материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары алгоритмдер құру, бағдарламалау негіздері, деректерді талдау және ақпараттық қауіпсіздік туралы түсініктерді қалыптастыруға бағытталған. Сабақтар оқушылардың логикалық ойлау қабілетін арттырып, технологиялық құралдарды тиімді пайдалануға үйретеді.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Информатика пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар веб-бағдарламалау, деректерді визуализациялау және жасанды интеллект негіздерін меңгеруге бағытталған.

10-сынып Информатика материалдарының артықшылықтары

  • Цифрлық сауаттылықты арттыру.
  • Бағдарламалау негіздерін және алгоритмдерді құруды меңгеру.
  • Деректермен жұмыс істеу және оларды визуализациялау дағдыларын дамыту.
  • Ақпараттық қауіпсіздік және этика туралы түсінік қалыптастыру.

Информатика пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Бағдарламалау тілдері мен алгоритмдерге арналған ҚМЖ.
  • Деректерді өңдеу және визуализация бойынша сабақ жоспарлары.
  • Практикалық тапсырмалар мен жобалық жұмыстар.
  • Технологиялық сауаттылықты дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлауға уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Информатиканы қызықты әрі түсінікті түрде үйрету әдістерін қолдану.
  • Оқушылардың зерттеушілік және аналитикалық қабілеттерін арттыру.

Информатика пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың технологиялық құралдарды меңгеруіне және цифрлық ойлау қабілетін дамытуға бағытталған.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Информатика пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың сандық сауаттылығын дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың ақпараттық технологияларға қызығушылығын арттырып, заманауи цифрлық дағдыларды меңгеруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6232-mzh-ktzh-10-synypa-arnalan-geometrijada-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Алгебра геометрия Tue, 09 Sep 2025 11:54:01 +0500

ҚМЖ КТЖ 10 сыныпқа арналған Геометрияда, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

10-сыныпқа арналған Геометрия пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған геометрия негіздері

10-сыныпқа арналған Геометрия пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға және геометриялық есептерді шешу дағдыларын жетілдіруге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Геометрия материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары фигуралардың қасиеттерін зерттеуге, геометриялық теоремаларды дәлелдеуге және есептерді шешу қабілеттерін дамытуға бағытталған. Сабақтар оқушылардың кеңістіктік және аналитикалық ойлауын жетілдіріп, практикалық есептермен жұмыс істеуге мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Геометрия пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар үшбұрыштар, шеңберлер, көпбұрыштар және олардың қасиеттерін зерттеуге және координаттық геометрияны меңгеруге бағытталған.

10-сынып Геометрия материалдарының артықшылықтары

  • Геометрияға деген қызығушылықты арттыру.
  • Кеңістіктік және логикалық ойлау қабілеттерін дамыту.
  • Геометриялық теоремаларды дәлелдеу және есептерді шешу қабілетін жетілдіру.
  • Практикалық есептер арқылы математикалық білімді нығайту.

Геометрия пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Үшбұрыштардың, шеңберлердің және көпбұрыштардың қасиеттерін зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Координаттық геометрия бойынша сабақ жоспарлары.
  • Практикалық есептер мен графикалық тапсырмалар.
  • Геометриялық ойлауды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлау уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Геометрияны жеңіл және түсінікті түрде түсіндіру әдістерін қолдану.
  • Оқушылардың кеңістіктік ойлау және аналитикалық қабілеттерін арттыру.

Геометрия пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың геометриялық түсініктерін тереңдетуге және практикалық есептерді шешу қабілеттерін қалыптастыруға бағытталған.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Геометрия пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың геометриялық ойлау қабілетін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың аналитикалық және кеңістіктік ойлауын дамытып, математикалық білімін нығайтуға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6231-mzh-ktzh-10-synypa-arnalan-algebra-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Алгебра геометрия Tue, 09 Sep 2025 11:54:00 +0500

ҚМЖ КТЖ 10 сыныпқа арналған Алгебра, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

10-сыныпқа арналған Алгебра пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған алгебралық есептерді шешу негіздері

10-сыныпқа арналған Алгебра пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың математикалық дағдыларын жетілдіруге және алгебралық есептерді шешу қабілетін дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Алгебра материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушыларды функцияларды зерттеуге, теңдеулерді шешуге және математикалық заңдылықтарды түсінуге бағыттайды. Сабақтар аналитикалық ойлау қабілетін дамытып, математикалық теорияны практикалық есептермен байланыстырады.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Алгебра пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар тригонометрия, логарифмдік және көрсеткіштік функциялар сияқты күрделі тақырыптарды түсінуге және математикалық модельдеуге бағытталған.

10-сынып Алгебра материалдарының артықшылықтары

  • Математикалық қабілеттерді дамыту.
  • Функцияларды зерттеу және теңдеулерді шешу әдістерін меңгеру.
  • Теориялық білімді практикалық есептермен ұштастыру.
  • Логикалық және аналитикалық ойлау дағдыларын жетілдіру.

Алгебра пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Функциялар мен олардың графиктерін зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Логарифмдік және көрсеткіштік теңдеулер бойынша сабақ жоспарлары.
  • Практикалық есептер мен аналитикалық тапсырмалар.
  • Математикалық ойлауды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлау уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Математиканы қызықты және түсінікті түрде үйрету әдістерін қолдану.
  • Оқушылардың аналитикалық және логикалық ойлау қабілеттерін арттыру.

Алгебра пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың математикалық білімін тереңдетуге және алгебралық қабілеттерін жетілдіруге бағытталған.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Алгебра пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың математикалық қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың алгебраға деген қызығушылығын арттырып, күрделі есептерді шешу қабілетін жетілдіруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6230-mzh-ktzh-10-synypa-arnalan-shetel-tili-bojynsha-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Шетел тілі Tue, 09 Sep 2025 11:53:59 +0500

ҚМЖ КТЖ 10 сыныпқа арналған Шетел тілі бойынша, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

10-сыныпқа арналған Шетел тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған шетел тілін меңгеру

10-сыныпқа арналған Шетел тілі пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тілдік дағдыларын жетілдіруге және шетел тілінде еркін қарым-қатынас жасау қабілетін дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Шетел тілі материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушылардың сөздік қорын кеңейтуге, грамматикалық ережелерді меңгеруге және мәтіндермен жұмыс істеу қабілеттерін дамытуға бағытталған. Сабақтар тілдік коммуникативтік қабілеттерді арттырып, мәдениетаралық қарым-қатынасқа үйретеді.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Шетел тілі пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен тілдік дайындық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар шетел тілінде еркін сөйлеуді, жазу дағдыларын дамытуға және тыңдау қабілеттерін жақсартуға бағытталған.

10-сынып Шетел тілі материалдарының артықшылықтары

  • Шетел тілін меңгеруге деген қызығушылықты арттыру.
  • Сөздік қорды байытып, грамматикалық құрылымдарды дұрыс қолдануды үйрету.
  • Шетел тілінде мәтіндерді түсіну және талдау қабілеттерін дамыту.
  • Мәдениетаралық қарым-қатынас жасау дағдыларын жетілдіру.

Шетел тілі пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Сөйлеу және тыңдау дағдыларын дамытуға арналған ҚМЖ.
  • Мәтіндерді оқу және жазуға бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Практикалық тапсырмалар мен топтық жобалар.
  • Тілдік және мәдени құзыреттілікті дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды тиімді жоспарлауға және өткізуге уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Шетел тілін жеңіл әрі қызықты түрде меңгерту әдістерін қолдану.
  • Оқушылардың шығармашылық ойлау және коммуникативтік дағдыларын жетілдіру.

Шетел тілі пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың шетел тілін жетік меңгеруіне және мәдениетаралық байланыстарды дамытуға бағытталған.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Шетел тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тілдік қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың шетел тілінде еркін сөйлеу және мәдени әртүрлілікті түсіну қабілеттерін жетілдіруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6229-mzh-ktzh-10-synypa-arnalan-orys-tili-men-debieti-ja2-bojynsha-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Tue, 09 Sep 2025 11:53:58 +0500

ҚМЖ КТЖ 10 сыныпқа арналған Орыс тілі мен әдебиеті Я2 бойынша, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

10-сыныпқа арналған Орыс тілі мен әдебиеті (Екінші тіл) бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған орыс тілі мен әдебиет әлемі

10-сыныпқа арналған Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тілдік және әдеби дағдыларын жетілдіруге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Орыс тілі мен әдебиеті материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушылардың грамматикалық білімін тереңдетуге, әдеби мәтіндерді талдауға және шығармашылық жазу қабілеттерін дамытуға бағытталған. Сабақтар орыс тілінде қарым-қатынас жасау дағдыларын қалыптастырып, әдеби мұраларды түсіну қабілетін жетілдіреді.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар күрделі мәтіндермен жұмыс істеуге, әдеби талдау жүргізуге және шығармашылық қабілеттерін дамытуға көмектеседі.

10-сынып Орыс тілі мен әдебиеті материалдарының артықшылықтары

  • Орыс тілін үйренуге деген қызығушылықты арттыру.
  • Грамматикалық ережелерді жүйелі түрде меңгеру.
  • Әдеби шығармаларды түсініп, оларды сыни тұрғыдан бағалау қабілетін дамыту.
  • Шығармашылық жазу және әдеби талдау дағдыларын жетілдіру.

Орыс тілі мен әдебиеті пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Грамматикалық құрылымдарды терең меңгеруге арналған ҚМЖ.
  • Әдеби мәтіндерді талдау және шығармашылық жазу бойынша сабақ жоспарлары.
  • Мәтіндік талдаулар мен шығармашылық жобалар.
  • Әдеби және тілдік құзыреттілікті дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлауға уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Орыс тілін жеңіл әрі қызықты түрде меңгеру әдістерін қолдану.
  • Тілдік және әдеби дағдыларды кешенді дамыту.

Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың орыс тілін терең меңгеруіне және әдеби мұраларды түсіну қабілеттерін дамытуға бағытталған.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тілдік және әдеби қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың орыс тіліне деген қызығушылығын арттырып, олардың әдеби талдау қабілеттерін жетілдіруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6228-mzh-ktzh-aza-debieti-10-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Қазақ тілі Tue, 09 Sep 2025 11:53:57 +0500

ҚМЖ КТЖ Қазақ әдебиеті 10 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

10-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған қазақ әдебиеті әлемі

10-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың әдеби шығармаларды талдау қабілетін дамытуға және ұлттық мәдениетке қызығушылығын арттыруға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Қазақ әдебиеті материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары әдеби шығармаларды терең талдауға, кейіпкерлердің бейнелерін зерттеуге және тарихи-мәдени контексті түсінуге бағытталған. Сабақтар оқушылардың сыни ойлауын, көркемдік талғамын және шығармашылық қабілеттерін жетілдіреді.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар оқушыларды күрделі әдеби мәтіндерді талдауға, шығармашылық жазу қабілеттерін дамытуға және ұлттық әдеби мұраға құрмет қалыптастыруға бағытталған.

10-сынып Қазақ әдебиеті материалдарының артықшылықтары

  • Әдебиетке деген қызығушылықты арттыру.
  • Көркем шығармаларды талдау және әдеби кейіпкерлерді зерттеу қабілетін дамыту.
  • Ұлттық әдебиетті түсініп, мәдени құндылықтарды бағалауға үйрету.
  • Шығармашылық және сыни ойлау дағдыларын жетілдіру.

Қазақ әдебиеті пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Көркем шығармаларды зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Әдеби кейіпкерлер мен олардың бейнелерін талдауға арналған сабақ жоспарлары.
  • Шығармашылық жобалар мен эссе жазу тапсырмалары.
  • Әдеби талғамды қалыптастыруға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлауға уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Әдебиетті қызықты әрі қолжетімді түрде үйрету әдістерін қолдану.
  • Оқушылардың әдебиетке деген сүйіспеншілігін және шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Қазақ әдебиеті пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың әдеби білімдерін тереңдетуге және ұлттық әдеби мұраға деген құрметін арттыруға бағытталған.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың әдеби танымын дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың көркем шығармаларға қызығушылығын оятып, әдеби талдау дағдыларын жетілдіруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6227-mzh-ktzh-aza-tili-10-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Қазақ тілі Tue, 09 Sep 2025 11:53:56 +0500

ҚМЖ КТЖ Қазақ тілі 10 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

10-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған қазақ тілін терең меңгеру

10-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тілдік дағдыларын жетілдіруге және қазақ тілін еркін меңгеруіне көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Қазақ тілі материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушылардың грамматикалық ережелерді меңгеруіне, сөздік қорын байытуға және тілдің стилистикалық мүмкіндіктерін түсінуге бағытталған. Сабақтар мәтіндермен жұмыс арқылы оқушылардың жазу, оқу және сөйлеу қабілеттерін дамытады.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен тілдік дайындық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар оқушыларды күрделі синтаксистік құрылымдарды меңгеруге, шығармашылық мәтіндер жазуға және өз ойын еркін жеткізуге үйретеді.

10-сынып Қазақ тілі материалдарының артықшылықтары

  • Қазақ тіліне деген қызығушылықты арттыру.
  • Грамматикалық ережелерді жүйелі түрде меңгеру.
  • Сөздік қорды байытып, стилистикалық ерекшеліктерді түсіну қабілетін дамыту.
  • Мәтіндермен жұмыс арқылы шығармашылық және сыни ойлау қабілеттерін жетілдіру.

Қазақ тілі пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Грамматика негіздерін меңгеруге арналған ҚМЖ.
  • Мәтіндермен жұмыс және шығармашылық жазу бойынша сабақ жоспарлары.
  • Практикалық тапсырмалар мен топтық жобалар.
  • Тілдік дағдыларды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлауға уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың тілдік деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Қазақ тілін қызықты әрі жеңіл үйрену әдістерін пайдалану.
  • Тілдік және мәдени құзыреттілікті қалыптастыру.

Қазақ тілі пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың қазақ тілін жетік меңгеруіне және тілдік дағдыларын дамытуды мақсат етеді.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тілдік қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың қазақ тілін терең түсініп, оны еркін қолдану қабілеттерін жетілдіруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6226-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-9-synypa-arnalan-zhaandy-zyrettilikter-bojynsha-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Жаһандық құзыреттілік kaz Tue, 09 Sep 2025 11:53:55 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 9 сыныпқа арналған Жаһандық құзыреттіліктер бойынша ҚМЖ КТЖ.

9-сыныпқа арналған Жаһандық құзыреттіліктер пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған жаһандық құзыреттіліктер

9-сыныпқа арналған Жаһандық құзыреттіліктер пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың әлемдік мәселелерді түсінуіне және жаһандық ойлау қабілетін дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Жаһандық құзыреттіліктер материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушыларды мәдениетаралық байланыстарды түсінуге, әлемдік экологиялық және әлеуметтік мәселелерді зерттеуге және жаһандық өзгерістерді талдауға бағыттайды. Сабақтар жаһандық ынтымақтастыққа, сыни ойлау мен жауапкершілікке баулиды.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

Жаһандық құзыреттіліктер пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық қабілеттерін ескере отырып әзірленген. Сабақтар экологиялық тұрақтылық, әлеуметтік әділдік және мәдени әртүрлілікті түсіну тақырыптарын қамтиды.

9-сынып Жаһандық құзыреттіліктер материалдарының артықшылықтары

  • Әлемдік мәселелерге деген қызығушылықты арттыру.
  • Сыни және шығармашылық ойлау қабілеттерін дамыту.
  • Мәдениетаралық қарым-қатынас жасау және жаһандық ынтымақтастыққа бейімделу.
  • Экологиялық жауапкершілік пен тұрақты даму идеяларын қалыптастыру.

Жаһандық құзыреттіліктер пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Экологиялық және әлеуметтік мәселелерді зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Мәдениетаралық байланыстарды түсінуге бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Зерттеушілік және аналитикалық тапсырмалар.
  • Жауапты азаматтық ұстанымды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлауға уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Жаһандық ойлауды жеңіл және қызықты түрде қалыптастыру.
  • Оқушылардың жаһандық жауапкершілік сезімін арттыру.

Жаһандық құзыреттіліктер пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 9-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың жаһандық құзыреттіліктерін дамытып, әлемдік мәселелерді шешуге қабілетті болуына бағытталған.

Қорытынды

9-сыныпқа арналған Жаһандық құзыреттіліктер пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың әлемдік мәселелерді түсінуіне және жаһандық ойлау қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың экологиялық жауапкершілігін арттырып, мәдениетаралық қарым-қатынас жасау қабілеттерін жетілдіруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6225-9-synypa-arnalan-dene-shynytyru-pninen-mzh-ktzh-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Дене шынықтыру kaz Tue, 09 Sep 2025 11:53:54 +0500

9 сыныпқа арналған Дене шынықтыру пәнінен ҚМЖ КТЖ, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

9-сыныпқа арналған Дене шынықтыру пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған дене тәрбиесі

9-сыныпқа арналған Дене шынықтыру пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың физикалық дайындығын жетілдіруге және салауатты өмір салтын қалыптастыруға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Дене шынықтыру материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары қозғалыс үйлесімділігін, икемділікті, күш-жігерді және төзімділікті дамытуға бағытталған. Сабақтар спорттық ойындар мен жаттығулар арқылы оқушылардың командалық жұмысын нығайтып, денсаулықты жақсартуға ықпал етеді.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

Дене шынықтыру пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен физикалық мүмкіндіктерін ескере отырып әзірленген. Сабақтар негізгі қозғалыс дағдыларын қалыптастыру, спорттық жарыстарға дайындалу және денсаулықты нығайту бағдарламаларын қамтиды.

9-сынып Дене шынықтыру материалдарының артықшылықтары

  • Физикалық белсенділікке деген қызығушылықты арттыру.
  • Қозғалыс үйлесімділігі мен икемділікті жетілдіру.
  • Топтық және спорттық ойындар арқылы командалық жұмыс қабілетін дамыту.
  • Дұрыс қозғалыс мәдениетін және қауіпсіздік ережелерін үйрету.

Дене шынықтыру пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Жеңіл атлетика, гимнастика және спорттық ойындарға арналған ҚМЖ.
  • Дене шынықтыру жаттығулары мен жарыстар бойынша сабақ жоспарлары.
  • Физикалық дайындықты бағалауға арналған практикалық тапсырмалар.
  • Салауатты өмір салты мен физикалық белсенділікті дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындық уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Физикалық жаттығуларды қызықты және түсінікті түрде үйрету.
  • Оқушылардың денсаулықтарын нығайту және физикалық қабілеттерін арттыру.

Дене шынықтыру пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 9-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың физикалық белсенділігін жетілдіруге және денсаулықтарын нығайтуға бағытталған.

Қорытынды

9-сыныпқа арналған Дене шынықтыру пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың физикалық дайындығын дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың денсаулығын нығайтып, спортқа деген ынтасын арттыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6224-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-9-synyp-krkem-ebek-bojynsha-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Көркем еңбек kaz Tue, 09 Sep 2025 11:53:53 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 9 сынып Көркем еңбек бойынша ҚМЖ КТЖ.

9-сыныпқа арналған Көркем еңбек пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған шығармашылық еңбек негіздері

9-сыныпқа арналған Көркем еңбек пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға және эстетикалық талғамын қалыптастыруға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Көркем еңбек материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушыларды қолөнер, дизайн және шығармашылық жобалармен жұмыс істеуге бағыттайды. Сабақтар практикалық тапсырмалар арқылы шығармашылық ойлау қабілетін жетілдіріп, өнер мен технологияларды ұштастыруға мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

Көркем еңбек пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар оқушылардың көркемдік шеберлігін арттыруға және материалдармен жұмыс жасау дағдыларын дамытуға бағытталған.

9-сынып Көркем еңбек материалдарының артықшылықтары

  • Шығармашылық қабілеттерді жетілдіру.
  • Көркемдік және сәндік-қолданбалы өнер негіздерін меңгеру.
  • Практикалық дағдыларды дамыту және өзіндік жобалар жасау.
  • Эстетикалық ойлау мен көркемдік талғамды қалыптастыру.

Көркем еңбек пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Дизайн және қолөнер бұйымдарын жасауға арналған ҚМЖ.
  • Шығармашылық жобаларды орындауға арналған сабақ жоспарлары.
  • Материалдармен жұмыс істеуге бағытталған практикалық тапсырмалар.
  • Эстетикалық көзқарасты дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды тиімді ұйымдастыру және уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Шығармашылық жұмыстарды жеңіл және қызықты түрде орындау әдістері.
  • Оқушылардың шығармашылық ойлау және практикалық қабілеттерін арттыру.

Көркем еңбек пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 9-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың шығармашылық және практикалық қабілеттерін дамытып, эстетикалық талғамын жетілдіруге бағытталған.

Қорытынды

9-сыныпқа арналған Көркем еңбек пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың шығармашылық әлеуетін ашуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың көркемдік көзқарасын қалыптастырып, еңбекке деген қызығушылығын арттыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6223-y-negizderi-bojynsha-mzh-ktzh-9-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Құқық негіздері kaz Tue, 09 Sep 2025 11:53:52 +0500

Құқық негіздері бойынша ҚМЖ КТЖ 9 сынып 2025-2026 оқу жылы жоспарлар..

9-сыныпқа арналған Құқық негіздері пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған құқықтық білім негіздері

9-сыныпқа арналған Құқық негіздері пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың құқықтық сауаттылығын арттыруға және заңнамалық негіздерді түсінуге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Құқық негіздері материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары конституциялық құқық, азаматтық құқық, еңбек заңнамасы және адамның негізгі құқықтары мен міндеттері сияқты тақырыптарды қамтиды. Сабақтар оқушылардың заңнамаға деген қызығушылығын оятып, құқықтық ойлау қабілетін дамытуға бағытталған.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

Құқық негіздері пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен әлеуметтік танымдық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар заңдардың негізгі принциптерін түсіндіруге, құқықтық мәселелерді талдауға және құқықтық сауаттылықты қалыптастыруға арналған.

9-сынып Құқық негіздері материалдарының артықшылықтары

  • Құқықтық білімге деген қызығушылықты арттыру.
  • Заңдарды түсіну және оларды күнделікті өмірде қолдану қабілетін дамыту.
  • Құқықтық мәселелерді талдау және шешу дағдыларын қалыптастыру.
  • Адамның құқықтары мен міндеттерін түсіну арқылы азаматтық ұстанымды қалыптастыру.

Құқық негіздері пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Конституциялық құқық негіздерін зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Азаматтық және қылмыстық құқық бойынша сабақ жоспарлары.
  • Практикалық тапсырмалар мен құқықтық жағдайларды талдау.
  • Құқықтық сауаттылықты дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлау және өткізуге уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес құқықтық тақырыптарды бейімдеу.
  • Құқықтық білімді қызықты және түсінікті түрде жеткізу әдістерін қолдану.
  • Оқушылардың құқықтық және сыни ойлау қабілеттерін жетілдіру.

Құқық негіздері пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 9-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың құқықтық сауаттылығын арттыруға және заңнамалық негіздерді түсінуіне бағытталған.

Қорытынды

9-сыныпқа арналған Құқық негіздері пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың құқықтық танымын дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың құқықтық білімін тереңдетіп, заңнамалық сауаттылығын арттыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6222-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-9-synypa-dniezhzi-tarihy-bojynsha-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz Tue, 09 Sep 2025 11:53:51 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 9 сыныпқа Дүниежүзі тарихы бойынша ҚМЖ КТЖ.

9-сыныпқа арналған Дүниежүзі тарихы пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған жаһандық тарих негіздері

9-сыныпқа арналған Дүниежүзі тарихы пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тарихи танымын кеңейтуге және жаһандық оқиғаларды түсінуге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Дүниежүзі тарихы материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары әлемдегі ірі тарихи оқиғалар, өркениеттердің дамуы және халықаралық байланыстардың қалыптасуы туралы білім беруге бағытталған. Сабақтар тарихи деректерді сыни тұрғыдан талдауға және мәдениетаралық байланыстарды түсінуге ықпал етеді.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

Дүниежүзі тарихы пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар тарихи процестердің себеп-салдарын анықтауға, жаһандық оқиғалардың өзара байланыстарын талдауға және тарихи тәжірибеден сабақ алуға мүмкіндік береді.

9-сынып Дүниежүзі тарихы материалдарының артықшылықтары

  • Жаһандық тарихқа деген қызығушылықты арттыру.
  • Өркениеттер мен олардың мәдени мұрасын түсіну қабілетін дамыту.
  • Тарихи құбылыстарды сыни талдау және тарихи сабақтарды түсіну.
  • Мәдениетаралық байланыстарды және әртүрлілікті бағалау дағдыларын жетілдіру.

Дүниежүзі тарихы пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Тарихи процестер мен өркениеттерді зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Халықаралық байланыстар мен жаһандық өзгерістер бойынша сабақ жоспарлары.
  • Практикалық тапсырмалар мен тарихи құжаттарды талдау.
  • Тарихи ойлауды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлауға уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Тарихты жеңіл және қызықты түрде түсіндіру әдістерін қолдану.
  • Тарихи оқиғаларды сыни тұрғыдан талдау қабілетін дамыту.

Дүниежүзі тарихы пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 9-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың тарихи білімдерін кеңейтуге және жаһандық тарихты тереңірек түсінуге бағытталған.

Қорытынды

9-сыныпқа арналған Дүниежүзі тарихы пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тарихи танымын дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар жаһандық оқиғаларды сыни тұрғыдан бағалауға және мәдени әртүрлілікті түсінуге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6221-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-9-synypa-arnalan-azastan-tarihy-bojynsha-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Қазақстан тарихы kaz Tue, 09 Sep 2025 11:53:50 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 9 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы бойынша ҚМЖ КТЖ.

9-сыныпқа арналған Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған ұлттық тарих негіздері

9-сыныпқа арналған Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тарихи білімін кеңейтуге және ұлттық құндылықтарға құрмет қалыптастыруға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Қазақстан тарихы материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары қазақ халқының тарихи кезеңдері, мемлекет құрудағы ұлы тұлғалардың рөлі және мәдени мұраларға бағытталған. Сабақтар оқушылардың тарихи санасын дамытып, ұлттың қалыптасу процесін түсінуге ықпал етеді.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық қабілеттерін ескере отырып әзірленген. Сабақтар тарихи құбылыстарды зерттеуге, оқиғалардың себеп-салдарын анықтауға және тарихи тәжірибеден сабақ алуға арналған.

9-сынып Қазақстан тарихы материалдарының артықшылықтары

  • Ұлттық тарихқа деген қызығушылықты арттыру.
  • Мемлекет құрудың тарихи негіздерін түсіну қабілетін дамыту.
  • Тарихи құбылыстарды сыни тұрғыдан талдау және бағалау дағдыларын жетілдіру.
  • Ұлттық мұраға құрмет сезімін қалыптастыру.

Қазақстан тарихы пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Тәуелсіздік кезеңінің негізгі оқиғаларын зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Мәдени мұра мен тарихи тұлғалар туралы сабақ жоспарлары.
  • Практикалық тапсырмалар мен тарихи зерттеулер.
  • Тарихи ойлауды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды тиімді жоспарлау және өткізу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Тарихты түсіндіруді жеңілдету үшін интерактивті әдістерді пайдалану.
  • Ұлттық сана мен патриотизм сезімін дамыту.

Қазақстан тарихы пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 9-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың ұлттық тарихты тереңірек түсінуіне және тарихи сананы қалыптастыруға бағытталған.

Қорытынды

9-сыныпқа арналған Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тарихи ойлау қабілетін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың тарихи құндылықтарға деген құрметін арттырып, ұлттық болмысты түсінуіне ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6220-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-9-synypa-geografijadan-ksp-ktp.html RAMA KAZ / География Tue, 09 Sep 2025 11:53:49 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 9 сыныпқа Географиядан КСП КТП.

9-сыныпқа арналған География пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған география негіздері

9-сыныпқа арналған География пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға және табиғат пен қоғам арасындағы байланыстарды түсінуге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

География материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары табиғат ресурстары, климаттық өзгерістер, жер бедері және экономикалық аймақтарды зерттеуге бағытталған. Сабақтар оқушылардың картографиялық дағдыларын жетілдіріп, экологиялық мәселелерді түсінуге мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

География пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар табиғаттың негізгі заңдылықтарын зерттеуге және экономикалық, экологиялық факторларды талдауға бағытталған.

9-сынып География материалдарының артықшылықтары

  • Географияға қызығушылықты арттыру.
  • Картографиялық және аналитикалық ойлау қабілеттерін дамыту.
  • Табиғат пен қоғам арасындағы байланыстарды түсіну.
  • Экологиялық ойлау және табиғатты қорғау жауапкершілігін қалыптастыру.

География пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Климат, табиғи ресурстар және экожүйелерді зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Экономикалық аймақтар мен геосаяси факторлар бойынша сабақ жоспарлары.
  • Практикалық картографиялық жұмыстар мен аналитикалық тапсырмалар.
  • Экологиялық ойлауды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Географиялық білімді жеңіл әрі түсінікті түрде жеткізу.
  • Экологиялық жауапкершілік пен аналитикалық қабілеттерді дамыту.

География пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 9-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың географияны терең түсінуіне және табиғат пен қоғам арасындағы өзара әрекеттестікті бағалауына бағытталған.

Қорытынды

9-сыныпқа арналған География пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың географиялық ойлау қабілетін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың кеңістіктік ойлауын дамытып, экологиялық жауапкершілік сезімін арттыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6219-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-9-synyp-biologija-pninen-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Биология Tue, 09 Sep 2025 11:53:48 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 9 сынып Биология пәнінен ҚМЖ КТЖ.

9-сыныпқа арналған Биология пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған биология негіздері

9-сыныпқа арналған Биология пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тірі организмдер туралы білімдерін тереңдетуге және ғылыми-зерттеушілік қабілеттерін дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Биология материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары жасуша құрылымы, организмдер жүйесі, генетика және эволюция сияқты негізгі тақырыптарды қамтиды. Сабақтар оқушылардың табиғатты тануға деген қызығушылығын арттырып, зертханалық тәжірибелер арқылы биологиялық білімдерін бекітуге мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

Биология пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар генетикалық зерттеулер, экологиялық проблемалар және организмдер арасындағы өзара байланысты түсінуге бағытталған.

9-сынып Биология материалдарының артықшылықтары

  • Табиғатқа қызығушылықты арттыру.
  • Организмдердің құрылымы мен қызметін терең түсіну қабілетін дамыту.
  • Зертханалық тәжірибелер арқылы зерттеушілік дағдыларды жетілдіру.
  • Экологиялық ойлау және табиғатты қорғау түсінігін қалыптастыру.

Биология пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Жасушалардың құрылымы мен қызметін зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Генетика, эволюция және экология тақырыптарына бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Зертханалық жұмыстар мен практикалық тапсырмалар.
  • Биологиялық ойлауды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлау уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Биологияны түсінуді жеңілдету үшін интерактивті әдістерді пайдалану.
  • Оқушылардың экологиялық ойлау және табиғатты қорғауға деген ынтасын арттыру.

Биология пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 9-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың тірі табиғатты тереңірек түсінуіне және биологиялық дағдыларын дамытуға бағытталған.

Қорытынды

9-сыныпқа арналған Биология пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың биологиялық танымын дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың табиғатты түсіну қабілетін жетілдіріп, олардың экологиялық жауапкершілігін арттыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6218-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-9-synypa-arnalan-himijadan-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Химия kaz Tue, 09 Sep 2025 11:53:47 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 9 сыныпқа арналған Химиядан ҚМЖ КТЖ.

9-сыныпқа арналған Химия пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған химия негіздері

9-сыныпқа арналған Химия пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың химиялық білімдерін жетілдіруге және ғылыми-зерттеушілік қабілеттерін дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Химия материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары атом-молекулалық теория, химиялық байланыстар, реакциялардың механизмдері және заттардың қасиеттерін зерттеуге бағытталған. Сабақтар оқушылардың аналитикалық ойлау қабілетін жетілдіріп, зертханалық тәжірибелер арқылы теориялық білімдерін бекітуге мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

Химия пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар органикалық және бейорганикалық химияның негізгі тақырыптарын түсіндіруге және олардың күнделікті өмірде қолданылуын көрсетуге арналған.

9-сынып Химия материалдарының артықшылықтары

  • Химияға деген қызығушылықты арттыру.
  • Заттардың құрылымы мен қасиеттерін терең түсіну қабілетін дамыту.
  • Зертханалық жұмыстар арқылы зерттеушілік қабілеттерді жетілдіру.
  • Ғылыми ойлау және сыни талдау қабілеттерін қалыптастыру.

Химия пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Химиялық элементтер мен қосылыстарды зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Реакциялардың жүру механизмдерін түсіндіруге бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Зертханалық тәжірибелер мен аналитикалық тапсырмалар.
  • Ғылыми-зерттеушілік қабілеттерді дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды тиімді жоспарлау.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Химияны жеңіл әрі қызықты түрде түсіндіру.
  • Оқушылардың ғылыми-зерттеушілік және тәжірибелік дағдыларын дамыту.

Химия пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 9-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың химия негіздерін терең түсініп, тәжірибеде қолдана алу қабілеттерін дамытуға бағытталған.

Қорытынды

9-сыныпқа арналған Химия пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың ғылыми танымын дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың химияға деген қызығушылығын арттырып, зерттеушілік және аналитикалық қабілеттерін жетілдіруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6217-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-9-synypa-arnalan-fizikadan-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Физика kaz Tue, 09 Sep 2025 11:53:46 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 9 сыныпқа арналған Физикадан ҚМЖ КТЖ.

9-сыныпқа арналған Физика пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған физика негіздері

9-сыныпқа арналған Физика пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың табиғат заңдылықтарын түсінуіне және ғылыми ойлау қабілеттерін дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Физика материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушыларды механика, электродинамика, жылу және кванттық физика сияқты негізгі бөлімдермен таныстыруға бағытталған. Сабақтар теориялық білімді зертханалық жұмыстармен ұштастырып, деректерді талдау және ғылыми-зерттеушілік дағдыларын қалыптастырады.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

Физика пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар табиғи құбылыстардың физикалық негіздерін зерттеуге және практикалық есептерді шешу қабілетін дамытуға арналған.

9-сынып Физика материалдарының артықшылықтары

  • Табиғат заңдарына қызығушылықты арттыру.
  • Физикалық құбылыстарды түсіну қабілетін дамыту.
  • Ғылыми зерттеулерді орындау және нәтижелерді талдау дағдыларын жетілдіру.
  • Сыни ойлау және логикалық пайымдау қабілеттерін қалыптастыру.

Физика пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Механика мен қозғалыс заңдарын зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Электродинамика, оптика және жылу құбылыстарына арналған сабақ жоспарлары
]]> true https://josparik.kz/kaz/6216-mzh-ktzh-9-synypa-arnalan-informatikadan-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Информатика Tue, 09 Sep 2025 11:53:45 +0500

ҚМЖ КТЖ 9 сыныпқа арналған Информатикадан, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

9-сыныпқа арналған Информатика пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған сандық сауаттылық негіздері

9-сыныпқа арналған Информатика пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың ақпараттық технологияларды меңгеруіне және сандық сауаттылығын дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Информатика материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары бағдарламалау негіздерін, алгоритмдерді құруды, деректерді талдауды және сандық құралдарды қолдануды үйренуге бағытталған. Сабақтар оқушылардың логикалық ойлауын жетілдіріп, заманауи технологияларды тиімді пайдалануға мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

Информатика пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар ақпараттық қауіпсіздік, деректер визуализациясы және компьютерлік модельдеу сияқты тақырыптарды қамтиды.

9-сынып Информатика материалдарының артықшылықтары

  • Ақпараттық технологияларға деген қызығушылықты арттыру.
  • Бағдарламалау және алгоритмдерді құру дағдыларын дамыту.
  • Компьютерлік құралдармен жұмыс жасау қабілетін жетілдіру.
  • Цифрлық сауаттылықты және ақпараттық қауіпсіздікті үйрету.

Информатика пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Бағдарламалау тілдерін үйренуге арналған ҚМЖ.
  • Алгоритмдер мен деректер құрылымы бойынша сабақ жоспарлары.
  • Практикалық тапсырмалар және компьютерлік модельдеу.
  • Сандық дағдыларды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлауға уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Интерактивті әдістер арқылы информатиканы қызықты түрде үйрету.
  • Оқушылардың сандық ойлау және аналитикалық қабілеттерін дамыту.

Информатика пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 9-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың заманауи технологияларды меңгеруіне және цифрлық дағдыларын арттыруға бағытталған.

Қорытынды

9-сыныпқа арналған Информатика пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың сандық сауаттылығын жетілдіруге арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың ақпараттық технологияларға деген қызығушылығын арттырып, олардың аналитикалық және зерттеушілік қабілеттерін дамытуға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6215-mzh-ktzh-9-synypa-arnalan-geometrijada-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Алгебра геометрия Tue, 09 Sep 2025 11:53:44 +0500

ҚМЖ КТЖ 9 сыныпқа арналған Геометрияда, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

9-сыныпқа арналған Геометрия пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған геометрия негіздері

9-сыныпқа арналған Геометрия пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға және геометриялық есептерді шешу дағдыларын жетілдіруге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Геометрия материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары фигуралардың қасиеттерін зерттеуге, геометриялық теоремаларды дәлелдеуге және графиктік есептерді орындауға бағытталған. Сабақтар оқушылардың кеңістіктік ойлауын дамытып, логикалық және аналитикалық дағдыларын жетілдіруге мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

Геометрия пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар үшбұрыштар, шеңберлер, көпбұрыштар және олардың қасиеттерін талдауға көмектеседі, сондай-ақ координаттық геометрияны түсінуді тереңдетеді.

9-сынып Геометрия материалдарының артықшылықтары

  • Геометрияға деген қызығушылықты арттыру.
  • Кеңістіктік және логикалық ойлауды дамыту.
  • Теоремаларды дәлелдеу және есептерді шешу қабілетін жетілдіру.
  • Геометриялық білімді өмірлік жағдайларда қолдануды үйрену.

Геометрия пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Үшбұрыштардың, шеңберлердің және көпбұрыштардың қасиеттерін зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Геометриялық теоремаларды дәлелдеу бойынша сабақ жоспарлары.
  • Практикалық есептер мен графиктік тапсырмалар.
  • Координаттық геометрия бойынша әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Геометрияны түсінуді жеңілдету үшін интерактивті әдістерді пайдалану.
  • Оқушылардың геометриялық және логикалық ойлау қабілетін дамыту.

Геометрия пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 9-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың геометриялық түсініктерін тереңдетіп, кеңістіктік ойлауын қалыптастыруға бағытталған.

Қорытынды

9-сыныпқа арналған Геометрия пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың геометриялық есептерді шешу қабілетін жетілдіруге арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың геометрияға деген қызығушылығын арттырып, кеңістіктік және аналитикалық дағдыларын дамытуға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6214-mzh-ktzh-9-synypa-arnalan-algebra-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Алгебра геометрия Tue, 09 Sep 2025 11:53:43 +0500

ҚМЖ КТЖ 9 сыныпқа арналған Алгебра, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

9-сыныпқа арналған Алгебра пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған алгебра негіздері

9-сыныпқа арналған Алгебра пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың математикалық ойлауын дамытуға және есептер шығару дағдыларын жетілдіруге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Алгебра материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары теңдеулерді шешу, функцияларды зерттеу, және математикалық өрнектермен жұмыс істеу қабілеттерін қалыптастыруға бағытталған. Сабақтар логикалық ойлау мен талдау дағдыларын дамытып, математикалық білімді практикамен байланыстыруға мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

Алгебра пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар тригонометрия, логарифмдер және көпмүшелермен жұмыс сияқты күрделі тақырыптарды түсінуге көмектеседі.

9-сынып Алгебра материалдарының артықшылықтары

  • Математикаға қызығушылықты арттыру.
  • Функциялар мен теңдеулерді шешу қабілетін дамыту.
  • Күрделі математикалық есептерді шешуде логикалық ойлауды жетілдіру.
  • Практикалық қолдану арқылы алгебралық білімді нығайту.

Алгебра пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Функцияларды зерттеуге және теңдеулерді шешуге арналған ҚМЖ.
  • Логарифмдер, тригонометрия және көпмүшелермен жұмысқа бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Практикалық есептер мен аналитикалық тапсырмалар.
  • Математикалық қабілеттерді жетілдіруге арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлау уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Математикалық білімді қызықты және түсінікті түрде жеткізу.
  • Оқушылардың аналитикалық және логикалық ойлау қабілетін дамыту.

Алгебра пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 9-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың математикалық білімін тереңдетіп, алгебралық дағдыларын дамытуға бағытталған.

Қорытынды

9-сыныпқа арналған Алгебра пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың математикалық ойлау қабілетін жетілдіруге арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың есептерді шешу дағдыларын дамытып, математикаға деген қызығушылығын арттыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6213-mzh-ktzh-9-synypa-arnalan-shetel-tili-bojynsha-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Шетел тілі Tue, 09 Sep 2025 11:53:42 +0500

ҚМЖ КТЖ 9 сыныпқа арналған Шетел тілі бойынша, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

9-сыныпқа арналған Шетел тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған шетел тілін меңгеру

9-сыныпқа арналған Шетел тілі пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың сөйлеу, тыңдау, жазу және оқу дағдыларын жетілдіруге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Шетел тілі материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушылардың сөздік қорын кеңейтуге, грамматикалық құрылымдарды дұрыс қолдануға және шетел тілінде еркін қарым-қатынас жасау қабілеттерін дамытуға бағытталған. Сабақтар мәдениетаралық қарым-қатынас жасау және жаһандық тақырыптарды түсіну қабілеттерін жетілдіреді.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

Шетел тілі пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен тілдік деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар күрделі мәтіндермен жұмыс істеу, тілдік құрылымдарды түсіну және шығармашылық жазу дағдыларын дамытуға бағытталған.

9-сынып Шетел тілі материалдарының артықшылықтары

  • Шетел тіліне қызығушылықты арттыру.
  • Сөздік қорды жүйелі түрде кеңейту және сөйлеу дағдыларын жетілдіру.
  • Грамматикалық білімді тереңдету және қолдану қабілетін қалыптастыру.
  • Мәдениетаралық қарым-қатынас дағдыларын дамыту.

Шетел тілі пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Сөйлеу және тыңдау дағдыларын жетілдіруге арналған ҚМЖ.
  • Мәтіндерді оқу және талдау бойынша сабақ жоспарлары.
  • Практикалық тапсырмалар мен шығармашылық жобалар.
  • Тілдік және мәдени құзыреттілікті дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Шетел тілін жеңіл меңгеруге арналған интерактивті әдістерді қолдану.
  • Мәдениетаралық қарым-қатынас жасау қабілетін жетілдіру.

Шетел тілі пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 9-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың шетел тілін терең меңгеруіне және мәдени түсініктерін кеңейтуге бағытталған.

Қорытынды

9-сыныпқа арналған Шетел тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тілдік дағдыларын дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың шетел тілін меңгеру қабілетін жетілдіріп, жаһандық мәдени байланыстарды түсінуіне ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6212-mzh-ktzh-9-synypa-arnalan-orys-tili-men-debieti-ja2-bojynsha-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Tue, 09 Sep 2025 11:53:41 +0500

ҚМЖ КТЖ 9 сыныпқа арналған Орыс тілі мен әдебиеті Я2 бойынша, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

9-сыныпқа арналған Орыс тілі мен әдебиеті (Екінші тіл) бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған орыс тілі мен әдеби білім

9-сыныпқа арналған Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тілдік және әдеби дағдыларын жетілдіруге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушылардың грамматикалық білімін тереңдетуге, сөйлеу және жазу дағдыларын жетілдіруге, сонымен қатар әдеби шығармаларды талдауға бағытталған. Сабақтар орыс тілінде қарым-қатынас жасау қабілетін арттырып, әдеби мәтіндерді түсінуге ықпал етеді.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен тілдік деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар күрделі сөйлемдерді құрастыру, шығармаларды талдау және әдеби талғамды қалыптастыруға көмектеседі.

9-сынып Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) материалдарының артықшылықтары

  • Орыс тілін үйренуге деген қызығушылықты арттыру.
  • Сөздік қорды байыту және сөйлеу мәдениетін жетілдіру.
  • Әдеби шығармаларды түсіну және талдау қабілеттерін дамыту.
  • Мәдениетаралық қарым-қатынас жасау дағдыларын қалыптастыру.

Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Грамматиканы тереңдетіп оқуға арналған ҚМЖ.
  • Әдеби мәтіндермен жұмыс істеуге бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Шығармашылық және аналитикалық тапсырмалар.
  • Тілдік және әдеби құзыреттілікті дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Орыс тілін меңгеруді жеңілдету үшін интерактивті әдістерді пайдалану.
  • Әдеби талдау және шығармашылық ойлау қабілеттерін дамыту.

Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 9-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың орыс тілін меңгеруіне және әдеби шығармаларды түсіну қабілеттерін жетілдіруге бағытталған.

Қорытынды

9-сыныпқа арналған Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тілдік және әдеби қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың орыс тілін еркін меңгеруіне және әдеби шығармаларды талдау қабілеттерін жетілдіруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6211-mzh-ktzh-aza-debieti-9-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Қазақ тілі Tue, 09 Sep 2025 11:53:40 +0500

ҚМЖ КТЖ Қазақ әдебиеті 9 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

9-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған әдеби білім негіздері

9-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың әдеби шығармаларды түсініп оқуына және шығармашылық қабілеттерін дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Қазақ әдебиеті материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушыларды әдеби мәтіндерді талдауға, кейіпкерлердің мінез-құлқын бағалауға және шығарманың негізгі идеяларын түсінуге бағытталған. Сабақтар әдебиетке деген қызығушылықты оятып, шығармашылық және сыни ойлау қабілеттерін жетілдіруге мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар оқушыларды әдеби кейіпкерлерді зерттеуге, мәтіннің мазмұнын түсінуге және өз ойларын шығармашылық тұрғыдан жеткізуге ынталандырады.

9-сынып Қазақ әдебиеті материалдарының артықшылықтары

  • Әдебиетке деген қызығушылықты арттыру.
  • Көркем шығармалардың негізгі идеясын түсінуге көмектесу.
  • Әдеби мәтіндермен жұмыс арқылы шығармашылық ойлауды дамыту.
  • Әдеби талдаулар арқылы сыни ойлау қабілеттерін жетілдіру.

Қазақ әдебиеті пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Әдеби шығармаларды зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Мәтіндерді талдауға және шығармашылық жазуға бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Шығармашылық жобалар мен әдеби жаттығулар.
  • Әдеби білімді тереңдетуге арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Әдебиетке қызығушылықты ояту үшін шығармашылық әдістерді қолдану.
  • Әдеби талдау және сыни ойлау қабілеттерін дамыту.

Қазақ әдебиеті пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 9-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың әдебиетке деген сүйіспеншілігін арттырып, көркем шығармаларды терең түсіну және талдау қабілеттерін қалыптастыруға бағытталған.

Қорытынды

9-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың әдеби талғамын дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың әдебиетке шығармашылық көзқарасын қалыптастырып, ұлттық әдеби мұраға құрмет сезімін оятуға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6210-mzh-ktzh-aza-tili-9-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Қазақ тілі Tue, 09 Sep 2025 11:53:39 +0500

ҚМЖ КТЖ Қазақ тілі 9 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

9-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған қазақ тілін меңгеру

9-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тілдік құзыреттілігін дамытуға және сөйлеу дағдыларын жетілдіруге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Қазақ тілі материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары сөздік қорды байытуға, сөйлемдерді грамматикалық тұрғыдан дұрыс құруға және мәтіндермен жұмыс жасау дағдыларын дамытуға бағытталған. Сабақтар қазақ тілінде өз ойын еркін жеткізе білу қабілетін қалыптастырып, әдеби және іскерлік тілдің негіздерін түсіндіреді.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен тілдік дайындық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар күрделі сөйлемдерді құрастыру, мәтіндерді жан-жақты талдау және шығармашылық жұмыстарды орындауға көмектеседі.

9-сынып Қазақ тілі материалдарының артықшылықтары

  • Қазақ тілін үйренуге қызығушылықты арттыру.
  • Сөздік қорды жүйелі түрде кеңейту.
  • Грамматикалық ережелерді меңгеру және сауатты сөйлеу қабілетін дамыту.
  • Мәтіндермен жұмыс жасау арқылы сыни және шығармашылық ойлауды жетілдіру.

Қазақ тілі пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Грамматика негіздерін үйренуге арналған ҚМЖ.
  • Сөйлеу, жазу және тыңдау дағдыларын жетілдіруге бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Мәтіндік талдаулар мен шығармашылық тапсырмалар.
  • Тілдік құзыреттілікті дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Қазақ тілін меңгеруді жеңілдету үшін интерактивті әдістерді қолдану.
  • Тілдік және мәдени құзыреттілікті қалыптастыру.

Қазақ тілі пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 9-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың қазақ тілін тереңірек меңгеруіне және тілдік дағдыларын дамытуға бағытталған.

Қорытынды

9-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың қазақ тілінде еркін сөйлеу және жазу қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың тілдік мәдениетін жетілдіруге және олардың қазақ тіліне деген қызығушылығын арттыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6209-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-8-synypa-arnalan-zhaandy-zyrettilikter-bojynsha-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Жаһандық құзыреттілік kaz Tue, 09 Sep 2025 11:53:38 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 8 сыныпқа арналған Жаһандық құзыреттіліктер бойынша ҚМЖ КТЖ.

8-сыныпқа арналған Жаһандық құзыреттіліктер пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: сегізінші сыныпқа арналған жаһандық құзыреттерді дамыту

8-сыныпқа арналған Жаһандық құзыреттіліктер пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың жаһандық мәселелерді түсінуіне және әлеуметтік жауапкершілікті қалыптастыруға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Жаһандық құзыреттіліктер материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушыларды мәдениетаралық байланыстарды түсінуге, жаһандық мәселелерді шешу жолдарын іздеуге және өзара әрекеттесу дағдыларын дамытуға бағытталған. Сабақтар оқушылардың сыни және шығармашылық ойлау қабілеттерін жетілдіреді.

Неліктен бұл жоспарлар 8-сыныпқа арналған?

Жаһандық құзыреттіліктер пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар экологиялық, экономикалық және әлеуметтік мәселелерді талдау және оларды шешу жолдарын қарастыруға арналған.

8-сынып Жаһандық құзыреттіліктер материалдарының артықшылықтары

  • Әлемдік мәселелерге деген қызығушылықты арттыру.
  • Мәдениетаралық қарым-қатынас жасау қабілеттерін жетілдіру.
  • Жаһандық ойлау және экологиялық жауапкершілікті қалыптастыру.
  • Сыни және шығармашылық ойлау қабілеттерін дамыту.

Жаһандық құзыреттіліктер пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Жаһандық тақырыптарды зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Экологиялық және әлеуметтік мәселелерге арналған сабақ жоспарлары.
  • Практикалық тапсырмалар мен зерттеу жобалары.
  • Әлеуметтік жауапкершілік пен мәдени түсінікті дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды тиімді жоспарлауға уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Жаһандық мәселелерді түсінуге арналған интерактивті әдістерді пайдалану.
  • Оқушылардың жауапкершілік сезімін және мәдениетаралық ойлау қабілетін арттыру.

Жаһандық құзыреттіліктер пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 8-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың әлемдік мәселелерді тереңірек түсінуіне және жаһандық көзқарастарын кеңейтуге бағытталған.

Қорытынды

8-сыныпқа арналған Жаһандық құзыреттіліктер пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың сыни және шығармашылық ойлау қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың жауапкершілік пен мәдениетаралық өзара әрекеттесу қабілеттерін арттыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6208-8-synypa-arnalan-dene-shynytyru-pninen-mzh-ktzh-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Дене шынықтыру kaz Tue, 09 Sep 2025 11:53:37 +0500

8 сыныпқа арналған Дене шынықтыру пәнінен ҚМЖ КТЖ, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

8-сыныпқа арналған Көркем еңбек пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: сегізінші сыныпқа арналған шығармашылық еңбек негіздері

8-сыныпқа арналған Көркем еңбек пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға және эстетикалық талғамын қалыптастыруға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Көркем еңбек материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары қолөнер, дизайн және шығармашылық жобалармен жұмыс істеуге бағытталған. Сабақтар оқушылардың эстетикалық ойлау қабілетін дамытуға, материалдармен жұмыс істеу дағдыларын жетілдіруге және жеке шығармашылық жобаларды жүзеге асыруға мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 8-сыныпқа арналған?

Көркем еңбек пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен шығармашылық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар қолөнер бұйымдарын жасау, дизайн элементтерін енгізу және көркемдік жобаларды орындау дағдыларын қалыптастыруға бағытталған.

8-сынып Көркем еңбек материалдарының артықшылықтары

  • Шығармашылық қабілеттерді дамыту.
  • Қолөнер және сәндік-қолданбалы өнер негіздерін меңгеру.
  • Эстетикалық талғам мен көркемдік көзқарасты қалыптастыру.
  • Шығармашылық ойлау және практикалық дағдыларды жетілдіру.

Көркем еңбек пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Қолөнер және шығармашылық жобаларды орындауға арналған ҚМЖ.
  • Дизайн және көркем композиция бойынша сабақ жоспарлары.
  • Материалдармен жұмыс істеуге арналған практикалық тапсырмалар.
  • Эстетикалық тәрбиені дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Шығармашылық қабілеттерді ашу үшін интерактивті әдістерді пайдалану.
  • Көркемдік ойлау және эстетикалық көзқарасты жетілдіру.

Көркем еңбек пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 8-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға және көркемдік талғамын қалыптастыруға бағытталған.

Қорытынды

8-сыныпқа арналған Көркем еңбек пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың шығармашылық әлеуетін арттыруға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың көркемдік ойлау қабілетін жетілдіріп, еңбекке деген қызығушылығын арттыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6207-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-8-synyp-krkem-ebek-bojynsha-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Көркем еңбек kaz Tue, 09 Sep 2025 11:53:36 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 8 сынып Көркем еңбек бойынша ҚМЖ КТЖ.

8-сыныпқа арналған Көркем еңбек пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: сегізінші сыныпқа арналған шығармашылық еңбек негіздері

8-сыныпқа арналған Көркем еңбек пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға және эстетикалық талғамын қалыптастыруға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Көркем еңбек материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары қолөнер, дизайн және шығармашылық жобалармен жұмыс істеуге бағытталған. Сабақтар оқушылардың эстетикалық ойлау қабілетін дамытуға, материалдармен жұмыс істеу дағдыларын жетілдіруге және жеке шығармашылық жобаларды жүзеге асыруға мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 8-сыныпқа арналған?

Көркем еңбек пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен шығармашылық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар қолөнер бұйымдарын жасау, дизайн элементтерін енгізу және көркемдік жобаларды орындау дағдыларын қалыптастыруға бағытталған.

8-сынып Көркем еңбек материалдарының артықшылықтары

  • Шығармашылық қабілеттерді дамыту.
  • Қолөнер және сәндік-қолданбалы өнер негіздерін меңгеру.
  • Эстетикалық талғам мен көркемдік көзқарасты қалыптастыру.
  • Шығармашылық ойлау және практикалық дағдыларды жетілдіру.

Көркем еңбек пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Қолөнер және шығармашылық жобаларды орындауға арналған ҚМЖ.
  • Дизайн және көркем композиция бойынша сабақ жоспарлары.
  • Материалдармен жұмыс істеуге арналған практикалық тапсырмалар.
  • Эстетикалық тәрбиені дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Шығармашылық қабілеттерді ашу үшін интерактивті әдістерді пайдалану.
  • Көркемдік ойлау және эстетикалық көзқарасты жетілдіру.

Көркем еңбек пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 8-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға және көркемдік талғамын қалыптастыруға бағытталған.

Қорытынды

8-сыныпқа арналған Көркем еңбек пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың шығармашылық әлеуетін арттыруға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың көркемдік ойлау қабілетін жетілдіріп, еңбекке деген қызығушылығын арттыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6206-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-8-synypa-dniezhzi-tarihy-bojynsha-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Дүниежүзі тарихы kaz Tue, 09 Sep 2025 11:53:35 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 8 сыныпқа Дүниежүзі тарихы бойынша ҚМЖ КТЖ.

8-сыныпқа арналған Дүниежүзі тарихы пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: сегізінші сыныпқа арналған жаһандық тарих негіздері

8-сыныпқа арналған Дүниежүзі тарихы пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тарихи танымын кеңейтуге және жаһандық өзгерістерді түсінуге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Дүниежүзі тарихы материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары әлемдегі маңызды тарихи оқиғалармен, өркениеттердің дамуымен және жаһандық процестердің себептерімен таныстыруға бағытталған. Сабақтар тарихи деректерді түсінуге, мәдени алмасуларды зерттеуге және әлемдік тарихтың негізгі кезеңдерін талдауға мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 8-сыныпқа арналған?

Дүниежүзі тарихы пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар маңызды тарихи оқиғаларды, экономикалық және саяси өзгерістерді, мәдениетаралық байланыстарды зерттеуге бағытталған.

8-сынып Дүниежүзі тарихы материалдарының артықшылықтары

  • Жаһандық тарихқа деген қызығушылықты арттыру.
  • Өркениеттер мен олардың дамуын түсіну қабілетін жетілдіру.
  • Тарихи деректерді талдау және бағалау қабілетін дамыту.
  • Жаһандық оқиғаларды сыни тұрғыдан түсіну және мәдени әртүрлілікті бағалау.

Дүниежүзі тарихы пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Әлемнің тарихи кезеңдерін зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Өркениеттер мен жаһандық процестер туралы сабақ жоспарлары.
  • Тарихи деректер мен карталар бойынша практикалық тапсырмалар.
  • Тарихи ойлауды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлауға уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Тарихи білімді жеңіл және қызықты түрде жеткізу.
  • Мәдениетаралық байланыстарды және тарихи құбылыстарды түсіндіру қабілетін арттыру.

Дүниежүзі тарихы пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 8-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың жаһандық тарихи процестерді түсінуіне және мәдениетаралық өзара байланыстарды бағалауына бағытталған.

Қорытынды

8-сыныпқа арналған Дүниежүзі тарихы пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың жаһандық ойлау қабілетін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар әлемдік тарихты тереңірек түсінуге және мәдени әртүрлілікті бағалауға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6205-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-8-synypa-arnalan-azastan-tarihy-bojynsha-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Қазақстан тарихы kaz Tue, 09 Sep 2025 11:53:34 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 8 сыныпқа арналған Қазақстан тарихы бойынша ҚМЖ КТЖ.

8-сыныпқа арналған Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: сегізінші сыныпқа арналған ұлттық тарих негіздері

8-сыныпқа арналған Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тарихи танымын кеңейтуге және ұлттық құндылықтарға құрметін қалыптастыруға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Қазақстан тарихы материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушыларды маңызды тарихи оқиғалармен, ұлы тұлғалармен және Қазақстанның мәдени мұрасымен таныстыруға бағытталған. Сабақтар тарихи деректерді талдауға, себеп-салдарлық байланыстарды түсінуге және өткеннен сабақ алуға көмектеседі.

Неліктен бұл жоспарлар 8-сыныпқа арналған?

Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар тарихи құбылыстарды зерттеу, елдің қалыптасу кезеңдері және ұлттық бірегейлікке құрметті дамытуға арналған.

8-сынып Қазақстан тарихы материалдарының артықшылықтары

  • Ұлттық тарихқа деген қызығушылықты арттыру.
  • Тарихи оқиғаларды және тұлғаларды терең түсіну қабілетін дамыту.
  • Тарихи деректерді сыни тұрғыдан талдау және бағалау.
  • Ұлттық бірегейлік пен патриотизм сезімін қалыптастыру.

Қазақстан тарихы пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Елдің тарихи кезеңдерін зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Ұлы тұлғалар мен маңызды оқиғаларды түсіндіруге бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Картографиялық және тарихи деректермен жұмыс жасау.
  • Тарихи танымды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Тарихи білімді түсінікті және қызықты түрде жеткізу.
  • Ұлттық мұраға құрметті және тарихи танымды дамыту.

Қазақстан тарихы пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 8-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың тарихи танымын тереңдетіп, ұлттық құндылықтарға қызығушылығын арттыруға бағытталған.

Қорытынды

8-сыныпқа арналған Қазақстан тарихы пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тарихи танымын дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың өткенге құрметпен қарауын арттырып, олардың тарихи санасын қалыптастыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6204-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-8-synypa-geografijadan-ksp-ktp.html RAMA KAZ / География Tue, 09 Sep 2025 11:53:33 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 8 сыныпқа Географиядан КСП КТП.

8-сыныпқа арналған География пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: сегізінші сыныпқа арналған география негіздері

8-сыныпқа арналған География пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың географиялық білімін тереңдетуге және әлемді тану қабілеттерін дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

География материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары табиғи ресурстар, климаттық ерекшеліктер, жер бедері және экономикалық аймақтардың сипаттамаларын зерттеуге бағытталған. Сабақтар оқушылардың картографиялық қабілеттерін жетілдіріп, табиғат пен қоғам арасындағы байланыстарды түсінуге мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 8-сыныпқа арналған?

География пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар табиғи ресурстарды тиімді пайдалану, климаттың әсері және экономикалық дамудың географиялық факторларын зерттеуге бағытталған.

8-сынып География материалдарының артықшылықтары

  • Әлемнің географиялық ерекшеліктеріне қызығушылықты арттыру.
  • Карталарды оқи білу және географиялық нысандарды анықтау қабілетін дамыту.
  • Экономикалық және табиғи құбылыстар арасындағы байланыстарды түсіну.
  • Табиғатты қорғауға және экологиялық ойлауды қалыптастыруға ықпал ету.

География пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Климаттық аймақтар мен табиғи ресурстарды зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Экономикалық география және қоғамның дамуына әсер ететін факторлар бойынша сабақ жоспарлары.
  • Картографиялық талдау мен практикалық тапсырмалар.
  • Географиялық зерттеулерді ұйымдастыруға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Географиялық білімді түсінікті және қызықты түрде жеткізу.
  • Оқушылардың табиғатты қорғауға және экологиялық ойлауға деген ынтасын дамыту.

География пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 8-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың географиялық білімін тереңдетіп, табиғат пен қоғам арасындағы байланыстарды түсіну қабілетін дамытуға бағытталған.

Қорытынды

8-сыныпқа арналған География пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың географиялық ойлау қабілетін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың әлемге деген көзқарасын кеңейтіп, экологиялық жауапкершілік сезімін қалыптастыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6203-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-8-synyp-biologija-pninen-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Биология Tue, 09 Sep 2025 11:53:32 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 8 сынып Биология пәнінен ҚМЖ КТЖ.

8-сыныпқа арналған Биология пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: сегізінші сыныпқа арналған биология негіздері

8-сыныпқа арналған Биология пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тірі табиғат туралы білімін тереңдетуге және ғылыми-зерттеушілік қабілеттерін дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Биология материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары жасушалардың құрылысы, организмдердің негізгі жүйелері және экологиялық өзара байланыстар туралы білімді дамытуға бағытталған. Сабақтар оқушылардың табиғатты тануға деген қызығушылығын оятып, зертханалық тәжірибелер жүргізу қабілеттерін жетілдіреді.

Неліктен бұл жоспарлар 8-сыныпқа арналған?

Биология пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық қабілеттерін ескере отырып әзірленген. Сабақтар тірі организмдердің құрылысы мен қызметін, экологияның негізгі ұғымдарын және табиғатты қорғау қажеттілігін түсінуге бағытталған.

8-сынып Биология материалдарының артықшылықтары

  • Табиғатқа деген қызығушылықты арттыру.
  • Организмдердің құрылымы мен қызметін түсіну қабілетін дамыту.
  • Зертханалық тәжірибелер арқылы зерттеушілік қабілеттерді жетілдіру.
  • Экологиялық ойлау және табиғатты қорғау түсінігін қалыптастыру.

Биология пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Жасушалар мен организмдердің негізгі жүйелерін зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Экология және табиғатты қорғау тақырыптарына бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Зертханалық жұмыстар мен практикалық тапсырмалар.
  • Ғылыми ойлауды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Биологиялық білімді жеңіл әрі түсінікті түрде жеткізу.
  • Табиғатқа құрметпен қарау және экологиялық ойлауды дамыту.

Биология пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 8-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың тірі табиғаттың маңызын түсінуіне және зерттеушілік қабілеттерін дамытуға бағытталған.

Қорытынды

8-сыныпқа арналған Биология пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың биологияны тереңірек түсінуіне арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың табиғатқа деген қызығушылығын арттырып, экологиялық сауаттылықтарын жетілдіруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6202-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-8-synypa-arnalan-himijadan-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Химия kaz Tue, 09 Sep 2025 11:53:31 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 8 сыныпқа арналған Химиядан ҚМЖ КТЖ.

8-сыныпқа арналған Химия пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: сегізінші сыныпқа арналған химия негіздері

8-сыныпқа арналған Химия пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың химиялық білімін тереңдетуге және ғылыми-зерттеушілік қабілеттерін дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Химия материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушыларды атом-молекулалық құрылымдармен, химиялық реакциялардың жүру заңдылықтарымен және заттардың қасиеттерімен таныстыруға бағытталған. Сабақтар теорияны тәжірибемен ұштастыруға, химиялық зерттеулерді орындауға және деректерді талдауға мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 8-сыныпқа арналған?

Химия пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар атомдар мен молекулалардың құрылысы, химиялық реакциялар және зертханалық тәжірибелер сияқты тақырыптарды қамтиды.

8-сынып Химия материалдарының артықшылықтары

  • Химияға деген қызығушылықты ояту.
  • Химиялық элементтердің қасиеттерін және реакциялардың заңдылықтарын түсіну қабілетін дамыту.
  • Зертханалық тәжірибелерді орындау және нәтижелерді талдау дағдыларын қалыптастыру.
  • Ғылыми ойлау және аналитикалық пайымдау қабілеттерін жетілдіру.

Химия пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Химиялық элементтер мен олардың қосылыстарын зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Заттардың қасиеттерін және реакцияларын түсіндіруге бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Зертханалық тәжірибелер мен практикалық тапсырмалар.
  • Ғылыми-зерттеушілік қабілеттерді дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Химиялық білімді жеңіл әрі түсінікті түрде жеткізу.
  • Оқушылардың химияға деген қызығушылығын және зерттеушілік қабілеттерін дамыту.

Химия пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 8-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың химия негіздерін терең түсінуіне және тәжірибелік қабілеттерін дамытуға бағытталған.

Қорытынды

8-сыныпқа арналған Химия пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың ғылыми танымын дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар химияға деген қызығушылықты арттырып, оқушылардың зерттеушілік қабілеттерін жетілдіруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6201-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar-8-synypa-arnalan-fizikadan-mzh-ktzh.html RAMA KAZ / Физика kaz Tue, 09 Sep 2025 11:53:30 +0500

2025-2026 оқу жылы жоспарлар. 8 сыныпқа арналған Физикадан ҚМЖ КТЖ.

8-сыныпқа арналған Физика пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: сегізінші сыныпқа арналған физика негіздері

8-сыныпқа арналған Физика пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың табиғат заңдарын түсінуіне және ғылыми ойлау қабілетін қалыптастыруға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Физика материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушыларды қозғалыс, күш, энергия, жылу және жарық сияқты негізгі ұғымдармен таныстыруға бағытталған. Сабақтар теориялық білімді тәжірибемен байланыстыруға, эксперименттер жүргізуге және деректерді талдауға мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 8-сыныпқа арналған?

Физика пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар механика, электр құбылыстары және толқындар сияқты тақырыптарды қамтиды, бұл оқушыларға ғылымның негізгі қағидаларын түсінуге көмектеседі.

8-сынып Физика материалдарының артықшылықтары

  • Физикаға деген қызығушылықты арттыру.
  • Табиғат заңдарын түсіну және оларды өмірде қолдану қабілетін дамыту.
  • Эксперименттер жүргізу және нәтижелерді талдау қабілеттерін жетілдіру.
  • Ғылыми ойлау және сыни пайымдау дағдыларын қалыптастыру.

Физика пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Қозғалыс және механика заңдарын түсіндіруге арналған ҚМЖ.
  • Электр және магниттік құбылыстарға бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Зертханалық жұмыстар мен практикалық тапсырмалар.
  • Ғылыми деректерді талдауға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Физикалық білімді жеңіл және түсінікті түрде жеткізу.
  • Оқушылардың зерттеушілік қабілеттерін және логикалық ойлауын дамыту.

Физика пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 8-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың физика негіздерін түсінуіне және зерттеушілік қабілеттерін дамытуға бағытталған.

Қорытынды

8-сыныпқа арналған Физика пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың табиғат құбылыстарын тереңірек түсінуге арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар физикаға деген қызығушылықты арттырып, оқушылардың ғылыми-зерттеушілік қабілеттерін жетілдіруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6200-mzh-ktzh-8-synypa-arnalan-informatikadan-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Информатика Tue, 09 Sep 2025 11:53:29 +0500

ҚМЖ КТЖ 8 сыныпқа арналған Информатикадан, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

8-сыныпқа арналған Информатика пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: сегізінші сыныпқа арналған информатика негіздері

8-сыныпқа арналған Информатика пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың сандық сауаттылығын дамытуға және ақпараттық технологияларды меңгеру қабілетін жетілдіруге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Информатика материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары алгоритмдер құру, бағдарламалау негіздерін үйрену және ақпаратты өңдеу дағдыларын дамытуға бағытталған. Сабақтар оқушылардың логикалық ойлауын арттырып, заманауи технологияларды тиімді қолдануға үйретеді.

Неліктен бұл жоспарлар 8-сыныпқа арналған?

Информатика пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық деңгейіне сәйкес әзірленген. Сабақтар күрделі тақырыптарды, соның ішінде компьютерлік модельдеу, деректерді визуализациялау және интернет қауіпсіздігін қамтиды.

8-сынып Информатика материалдарының артықшылықтары

  • Ақпараттық технологияларға деген қызығушылықты арттыру.
  • Бағдарламалау және деректерді өңдеу дағдыларын дамыту.
  • Компьютерлік бағдарламалармен жұмыс істеу қабілетін жетілдіру.
  • Сандық сауаттылықты және интернет қауіпсіздігін үйрету.

Информатика пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Алгоритмдер мен бағдарламалауға арналған ҚМЖ.
  • Компьютерлік модельдеу және графиктермен жұмыс істеуге бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Практикалық тапсырмалар мен зерттеу жобалары.
  • Цифрлық сауаттылықты арттыруға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлауға уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Интерактивті және шығармашылық әдістерді пайдалану арқылы оқу үдерісін жеңілдету.
  • Оқушылардың логикалық және зерттеушілік қабілеттерін дамыту.

Информатика пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 8-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың ақпараттық технологияларды меңгеруіне және сандық сауаттылығын арттыруға бағытталған.

Қорытынды

8-сыныпқа арналған Информатика пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың сандық дағдыларын дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың заманауи технологияларға деген қызығушылығын арттырып, олардың ақпараттық сауаттылығын жетілдіруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6199-mzh-ktzh-8-synypa-arnalan-geometrijada-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Алгебра геометрия Tue, 09 Sep 2025 11:53:28 +0500

ҚМЖ КТЖ 8 сыныпқа арналған Геометрияда, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

8-сыныпқа арналған Геометрия пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: сегізінші сыныпқа арналған геометриялық білім

8-сыныпқа арналған Геометрия пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға және фигуралар мен олардың қасиеттерін түсінуге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Геометрия материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары геометриялық фигураларды зерттеу, теоремаларды дәлелдеу және есептерді шешу дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Сабақтар оқушылардың логикалық ойлау қабілетін арттырып, кеңістіктік қиялын жетілдіреді.

Неліктен бұл жоспарлар 8-сыныпқа арналған?

Геометрия пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар фигуралардың қасиеттерін зерттеу, геометриялық дәлелдемелер жүргізу және практикалық есептерді шешу дағдыларын жетілдіруге бағытталған.

8-сынып Геометрия материалдарының артықшылықтары

  • Геометрияға деген қызығушылықты арттыру.
  • Фигуралар мен олардың қасиеттерін түсінуді дамыту.
  • Теоремаларды дәлелдеу және логикалық пайымдау қабілетін қалыптастыру.
  • Кеңістіктік ойлау және аналитикалық қабілеттерді жетілдіру.

Геометрия пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Геометриялық фигураларды зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Теоремаларды дәлелдеуге және олардың қолдану салаларын анықтауға бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Кеңістіктік есептер мен практикалық тапсырмалар.
  • Геометриялық дағдыларды бекітуге арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлауға уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Геометриялық білімді қызықты әрі түсінікті түрде жеткізу.
  • Оқушылардың кеңістіктік ойлау және есептерді шешу қабілетін дамыту.

Геометрия пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 8-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың геометриялық білімін тереңдетіп, фигуралар мен олардың қасиеттерін түсінуге бағытталған.

Қорытынды

8-сыныпқа арналған Геометрия пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың кеңістіктік ойлау қабілетін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар фигуралармен жұмыс істеу дағдыларын жетілдіріп, оқушылардың геометрияға деген қызығушылығын арттыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6198-mzh-ktzh-8-synypa-arnalan-algebra-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Алгебра геометрия Tue, 09 Sep 2025 11:53:27 +0500

ҚМЖ КТЖ 8 сыныпқа арналған Алгебра, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

8-сыныпқа арналған Алгебра пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: сегізінші сыныпқа арналған алгебра негіздері

8-сыныпқа арналған Алгебра пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың математикалық ойлау қабілетін дамытуға және есеп шығару дағдыларын жетілдіруге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Алгебра материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары теңдеулерді шешу, функцияларды зерттеу және алгебралық өрнектермен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Сабақтар оқушылардың логикалық ойлау қабілетін арттырып, теорияны практикамен байланыстыруға мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 8-сыныпқа арналған?

Алгебра пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен математикалық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар негізгі алгебралық амалдарды түсіндіру, функциялардың қасиеттерін зерттеу және логикалық есептерді шешу қабілетін дамытуға бағытталған.

8-сынып Алгебра материалдарының артықшылықтары

  • Алгебраға деген қызығушылықты арттыру.
  • Теңдеулер мен өрнектерді түсіну және оларды шешу қабілетін жетілдіру.
  • Функциялар мен графиктерді зерттеу арқылы аналитикалық ойлауды дамыту.
  • Логикалық есептер арқылы сыни ойлау қабілетін қалыптастыру.

Алгебра пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Теңдеулерді шешуге арналған ҚМЖ.
  • Алгебралық өрнектерді түрлендіруге және функцияларды зерттеуге бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Графиктермен жұмыс және практикалық есептер.
  • Математикалық дағдыларды бекітуге арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлауға уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Алгебралық білімді қызықты әрі түсінікті түрде жеткізу.
  • Балалардың аналитикалық және логикалық ойлау қабілетін жетілдіру.

Алгебра пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 8-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың математикалық білімін тереңдетіп, алгебралық қабілеттерін дамытуға бағытталған.

Қорытынды

8-сыныпқа арналған Алгебра пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың математикалық қабілеттерін жетілдіруге арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар алгебралық есептерді шешу және логикалық ойлау қабілетін дамытып, оқушылардың математикаға деген қызығушылығын арттыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6197-mzh-ktzh-8-synypa-arnalan-shetel-tili-bojynsha-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Шетел тілі Tue, 09 Sep 2025 11:53:26 +0500

ҚМЖ КТЖ 8 сыныпқа арналған Шетел тілі бойынша, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

8-сыныпқа арналған Шетел тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: сегізінші сыныпқа арналған шетел тілін меңгеру

8-сыныпқа арналған Шетел тілі пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың шетел тіліндегі сөйлеу, жазу және тыңдау дағдыларын дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Шетел тілі материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушылардың сөздік қорын байытуға, грамматикалық құрылымдарды меңгеруге және қарым-қатынас жасау қабілеттерін жетілдіруге бағытталған. Сабақтар мәдениетаралық байланысқа бейімдеп, тілдік дағдыларды дамытуға мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 8-сыныпқа арналған?

Шетел тілі пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен тілдік дайындық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар сөйлеу дағдыларын жетілдіру, мәтіндерді оқу және талдау, шетел тілінде өз ойын сауатты жеткізуге үйретуге бағытталған.

8-сынып Шетел тілі материалдарының артықшылықтары

  • Шетел тілін үйренуге деген қызығушылықты арттыру.
  • Сөздік қорды жүйелі түрде кеңейту және грамматикалық білімді тереңдету.
  • Сөйлеу және жазу қабілеттерін дамыту.
  • Мәдениетаралық қарым-қатынас жасау дағдыларын қалыптастыру.

Шетел тілі пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Грамматика мен тілдік дағдыларды дамытуға арналған ҚМЖ.
  • Мәтіндермен жұмыс жасауға және сөйлеу қабілеттерін жетілдіруге бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Тыңдалым және жазылым тапсырмаларына арналған практикалық жаттығулар.
  • Тілдік қабілеттерді жетілдіруге арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Шетел тілін меңгеруді жеңілдету үшін интерактивті әдістерді пайдалану.
  • Оқушылардың мәдениетаралық түсінікті қалыптастыруға көмектесу.

Шетел тілі пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 8-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың шетел тілін терең меңгеруіне және тілдік құзыреттілігін дамытуға бағытталған.

Қорытынды

8-сыныпқа арналған Шетел тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тілдік қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың шетел тілін меңгеру қабілетін арттырып, мәдениетаралық қарым-қатынасқа бейімделуін қамтамасыз етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6196-mzh-ktzh-8-synypa-arnalan-orys-tili-men-debieti-ja2-bojynsha-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Орыс тілі мен әдебиет Я2 Tue, 09 Sep 2025 11:53:25 +0500

ҚМЖ КТЖ 8 сыныпқа арналған Орыс тілі мен әдебиеті Я2 бойынша, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

8-сыныпқа арналған Орыс тілі мен әдебиеті (Екінші тіл) бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: сегізінші сыныпқа арналған орыс тілі мен әдебиет негіздері

8-сыныпқа арналған Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тілдік және әдеби қабілеттерін дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушылардың сөздік қорын кеңейтуге, грамматикалық құрылымдарды меңгеруге және әдеби шығармаларды талдау қабілетін жетілдіруге бағытталған. Сабақтар орыс тілінде қарым-қатынас жасау дағдыларын дамытуға және мәдениетаралық түсіністікті арттыруға мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 8-сыныпқа арналған?

Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен оқу деңгейіне сәйкес әзірленген. Сабақтар мәтіндерді талдау, сөйлем құрастыру, грамматикалық құрылымдарды дұрыс қолдану және әдеби шығармаларды түсіну қабілеттерін жетілдіреді.

8-сынып Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) материалдарының артықшылықтары

  • Орыс тіліне деген қызығушылықты арттыру.
  • Сөздік қорды байыту және сөйлеу мәдениетін қалыптастыру.
  • Грамматикалық ережелерді түсініп, дұрыс қолдану қабілетін дамыту.
  • Әдеби шығармаларды талдау арқылы сыни ойлауды жетілдіру.

Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Грамматика мен сөйлеу дағдыларын дамытуға арналған ҚМЖ.
  • Әдеби мәтіндерді түсіндіруге бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Мәтіндермен және сөйлемдермен жұмыс жасауға арналған практикалық тапсырмалар.
  • Тілдік және әдеби қабілеттерді дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Тілді меңгеруді жеңілдету үшін интерактивті әдістерді пайдалану.
  • Оқушылардың әдеби талдау және сыни ойлау қабілеттерін арттыру.

Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 8-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың орыс тілін меңгеруіне және әдеби шығармаларды түсіну қабілетін дамытуға бағытталған.

Қорытынды

8-сыныпқа арналған Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тілдік және әдеби қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың орыс тілін еркін меңгеріп, әдебиетке деген шығармашылық көзқарасын қалыптастыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6195-mzh-ktzh-aza-debieti-8-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Қазақ тілі Tue, 09 Sep 2025 11:53:24 +0500

ҚМЖ КТЖ Қазақ әдебиеті 8 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

8-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: сегізінші сыныпқа арналған әдеби білім

8-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың әдеби шығармаларды түсініп оқу қабілеттерін арттыруға және шығармашылық ойлауын дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Қазақ әдебиеті материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушыларды әдеби мәтіндерді талдауға, кейіпкерлердің мінез-құлқын бағалауға және шығарманың негізгі идеясын түсінуге бағытталған. Сабақтар оқушылардың көркем шығармаларды терең ұғынуына және әдебиетке деген қызығушылығын арттыруға ықпал етеді.

Неліктен бұл жоспарлар 8-сыныпқа арналған?

Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар әдеби кейіпкерлерді талдау, мәтіннің идеясы мен құрылымын түсіндіру, шығармашылық жазу дағдыларын қалыптастыруға көмектеседі.

8-сынып Қазақ әдебиеті материалдарының артықшылықтары

  • Әдебиетке деген қызығушылықты арттыру.
  • Көркем шығармалардың негізгі идеясын және мазмұнын түсіну қабілетін дамыту.
  • Кейіпкерлердің іс-әрекетін сыни тұрғыдан бағалау.
  • Шығармашылық және аналитикалық ойлау қабілеттерін жетілдіру.

Қазақ әдебиеті пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Әдеби шығармаларды оқуға және талдауға арналған ҚМЖ.
  • Кейіпкерлер мінез-құлқын бағалауға бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Шығармашылық жобалар және әдеби жаттығулар.
  • Әдеби білімді тереңдетуге арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Әдебиетке қызығушылықты арттыру үшін шығармашылық әдістерді пайдалану.
  • Оқушылардың әдеби талдау және сыни ойлау қабілеттерін дамыту.

Қазақ әдебиеті пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 8-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың әдебиетке деген сүйіспеншілігін арттырып, көркем шығармаларды түсіну және талдау қабілетін дамытуға бағытталған.

Қорытынды

8-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың әдеби білімін жетілдіруге арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың әдебиетке шығармашылық көзқарасын қалыптастырып, олардың тілдік және мәдени білімдерін кеңейтуге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6593-11syn-alg-2-toksan.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:56:44 +0500

11сын алг 2 токсан

Пән: Алгебра Қысқа мерзімді жоспар №1-сабак Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мектеп: Дәрежелер мен түбірлер. Дәрежелік функция Педагогтің аты-жөні: Күні: Сыныбы: 11 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты Сабақтың мақсаты: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: n-ші дәрежелі түбір және оның қасиеттері 11.2.1.1 - n-ші дәрежелі түбір және n-ші дәрежелі арифметикалық түбір анықтамасын білу; 11.2.1.2 - n-ші дәрежелі түбір қасиеттерін білу; - 11.2.1.1 - n-ші дәрежелі түбір және n-ші дәрежелі арифметикалық түбір анықтамасын білу; 11.2.1.2 - n-ші дәрежелі түбір қасиеттерін білу; Сабақтың барысы: Саба Педагогтың іс әрекеті қ кезеңі /Уақ ыты Саба Сабақтың басында келесі пунктерге назар қтың аударған жөн: басы - оқушылардың зейінін шоғырландыру - оқушылар мен бірігіп сабақ мақсатын және оқу мақсаттарын анықтау - оқушылардың «жақын аймақтағы дамуын» анықтап, сабақтын сонындағы күтілетін нәтижені қарастыру. Оқушылар назарын келесі қасиеттерге аударыңыз: Оқушының іс-әрекеті Квадрат түбір, арифметикалық квадрат түбір ұғымдарын және түбірдің қасиеттерін қайталаңыз. Оқушыларды жұптарға біріктіріңіз. Тапсырмаларды орындауды ұсыныңыз. 1. Дәлелдеңіз:√ 121=11, 2. Есептеңіз: √ 81;√ 5;√ −16. 3. Кестені толтырып,теңдеуді график арқылы шешіңізх2=25; х3=64 және т.с.с.: Бағалау Ресурстар Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» Түрлі түсті қима қағаздар]]> true https://josparik.kz/kaz/6592-11syn-alg-1-toksan-meruert.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:54:30 +0500

11сын алг 1 токсан Меруерт

Пән: Алгебра Қысқа мерзімді жоспар №1-сабак Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 10-сыныптағы алгебра және анализ бастамалары курсын қайталау Педагогтің аты-жөні: Күні: Сыныбы: 11 Сабақтың тақырыбы: Мектеп: Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты 10.3.1.9 - функция туындысының анықтамасын білу білу және анықтама бойынша функцияның туындысын табу; 10.3.1.14 - күрделі функцияның анықтамасын білу және оның туындысын табу; 10.3.1.13 – тригонометриялықфункциялардың туындыларын табу; - функция туындысының анықтамасын біледі және анықтама бойынша функцияның туындысын табады; - күрделі функцияның анықтамасын біледі және оның туындысын табады; Сабақтың мақсаты: Умбетова Меруерт Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: 10-сыныптағы алгебра және анализ бастамалары курсын қайталау Функцияның туындысы – тригонометриялықфункциялардың туындыларын табады; Сабақтың барысы: Сабақ Педагогтің әрекеті кезеңі/Уа қыты Сабақтың - Сәлемдесу басы - Сабақтың мақсатымен таныстырады; 5мин - Үй тапсырмасын тексереді Сабақтың Функция үш тәсілмен берілуі мүмкін: ортасы аналитикалық; графиктік; кестелік; 1)Егер функция аналитикалық тәсілмен берілсе, онда тәуелді айнымалы(функция) мен тәуелсіз айнымалының (аргументтің) арасындағы тәуелділік формулалар арқылы өрнектеледі. 3 х+1 8 = . 9 ; Мысалы, 45 2х 5 = . 36 6 т.с.с. Егер функцяның графигі салынып көрсетілген болса, онда бұл функцяны графиктік тәсілмен берілген деп есептейміз.Функияның графиктік тәсілмен берілуін көрнекілік үшін немесе фукцияны аналитикалық жолмен анықтау Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар Сәлемдеседі; Үй тапсырмасын тексертеді Үй тапсырмасын тексеруде оқушылар бірінбірі тексертеді Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» Тақта Дәптер Қайталау сұрақтары y=cosx туындысы неге тең? x² туындысы неге тең? Кері тригонометриялық функцияларды ата. Тригонометриялық функцияларды ата. y=sіnx функциясының анықталу облысын айтып бер. y=tgx фун]]> true https://josparik.kz/kaz/6591-9syn-alg-2tok.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:53:43 +0500

9сын алг 2ток

Пән: Алгебра 2-тоқсан Қысқа мерзімді жоспар №1-сабак Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тригонометрия элементтері Педагогтің аты-жөні: Күні: Сыныбы: 9 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты Сабақтың мақсаты: Мектеп: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сандар тізбегі, оның берілу тәсілдері және қасиеттері 9.2.3.1 сандар тізбегі туралы түсінік болу; 1 1 1 1 ; ; ; ;. .. 9.2.3.2 тізбектің n-ші мүшесін табу, мысалы: 2⋅3 3⋅4 4⋅5 5⋅6 ; 9.2.3.3 математикалық индукция әдісін білу және қолдану; Сандар тізбегі және оның берілу тәсілдері туралы түсінік беру және олардың әр түрлі тәсілдерін меңгеру. Тапсырмалар бойынша түсіну арқылы тапсырмаларды оқып,мазмұнын аша отырып түсініктер қалыптастыды, Сабақтың барысы: Сабақ кезеңі/Уақыт ы Сабақтың басы Педагогтің іс-әрекеті Атмасфералық жағдайды қалыптастыру. Психологиялық ахуал тудыру; Үйге берілген тапсырма сұрақжауап арқылы диалогқа түсіру. Сұрақтар: 1. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу дегеніміз не? ( ах+ву=с түрінде берілген теңдеу) 2. Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесі? (Егер теңдеулер құрамының біреуі сызықтық емес теңдеу болса) 3. Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешудің тәсілдерін ата. (қосу, алмастыру, графиктік, жаңа айнымалыны енгізу) 4. Екі айнымалысы бар теңсіздік? (Екі айнымалыдан тұратын теңсіздік) Сабақтың ортасы Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бірбіріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» Түрлі түсті қима қағаздар Дескриптор: -1-ші сұраққа жауап береді. 1-балл -2-ші сұраққа жау]]> true https://josparik.kz/kaz/6590-9syn-alg-1-tok-1.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:53:15 +0500

9сын алг 1 ток-1

Пән: Алгебра Қысқа мерзімді жоспар №1-сабак Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тригонометрия элементтері Педагогтің аты-жөні: Күні: Сыныбы: 9 Сабақтың тақырыбы: Мектеп: Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты 8.2.2.3квадрат теңдеулерді шешеді; 8.2.2.4Виет теоремасын қолданады; 8.5.2.1 квадрат теңдеулердің қөмегімен мәтіндік есептерді шешеді; 8.2.2.6 бөлшек-рационал теңдеулерді шешеді Квадрат және квадрат теңдеуге келтірілетін теңдеулерді шешу Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: 8 - сыныптағы алгебра курсын қайталау Практикум сабағы Сабақтың мақсаты: Сабақтың барысы: Сабақ кезеңі/Уақыт ы Сабақтың басы Сабақтың ортасы Педагогтің іс-әрекеті Ұйымдастыру: Оқушының іс-әрекеті 3.Оқушылармен «Идеялар қоржыны» атты әдісті қолданып бүгінгі қарастырылатын оқу мақсатына тиісті анықтама, термин, ереже тағы басқа білетіндерін парақшаға жазып қоржынға салу сұралады (парақшаға оқушы атыжөні жазылады). Мұғалім бір-бірден парақшаны ала отырып есімі жазылмаған оқушыдан алынған парақшадағы тұжырымдамаға толық сипаттама беруін сұрайды. Білу және түсіну Қолдану. Жұптық жұмыс Оқушыларды үстел үстінен Тапсырма 1. 2 парақшаны таңдауды сұраймын. х −9 х−17=0 Тандалған парақшадағы квадрат х х теңдеудің түрін ескере отырып теңдеуінің 1 және 2 болсын. сыныптағы оұушыларды түбірлері түбірлерін жұптастырамын (келтірлген және Теңдеудің 2 2 х 1+ х 2 келтірілмеген квадрат теңдеуі бар таппай-ақ,. екі оқушы бәр жұп болып өрнегінің мәнін табыңыз. отырады). Бос орындарды Оқушылар есептің мәтіні толтырыңыз. бойынша математикалық № Теңдеулер Дискриминантты модельзерттеу құрастыруы, 2 x −5 x +9=0 1 теңдеуді шешуі және x 2−7 x +9=0 2 жауабын есептің шартына −3 x2 + x+ 3=0 3 сәйкес жазуы қажет. 2 x −8 x +16=0 4 Тапсырма 2. Жас инженер 14 x 2 +13 x−15=0 5 Арман Ермеков «Жас -1. Сыныпты ұйымдастыру Оқушылармен сәлемдесу. Сынып тазалығына назар аудару. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. 2. Сабақтың мақсаты мен жетістік критерийлерін оқушылармен бірге талқылау. Бағалау Ресурстар Мұғалім ұйымдастыру]]> true https://josparik.kz/kaz/6589-9syn-alg-1-tok.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:52:52 +0500

9сын алг 1 ток

Пән: Алгебра Қысқа мерзімді жоспар №1-сабак Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тригонометрия элементтері Педагогтің аты-жөні: Күні: Сыныбы: 9 Сабақтың тақырыбы: Мектеп: Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты 8.2.2.3квадрат теңдеулерді шешеді; 8.2.2.4Виет теоремасын қолданады; 8.5.2.1 квадрат теңдеулердің қөмегімен мәтіндік есептерді шешеді; 8.2.2.6 бөлшек-рационал теңдеулерді шешеді Квадрат және квадрат теңдеуге келтірілетін теңдеулерді шешу Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: 8 - сыныптағы алгебра курсын қайталау Практикум сабағы Сабақтың мақсаты: Сабақтың барысы: Сабақ кезеңі/Уақыт ы Сабақтың басы Сабақтың ортасы Педагогтің іс-әрекеті Ұйымдастыру: Оқушының іс-әрекеті 3.Оқушылармен «Идеялар қоржыны» атты әдісті қолданып бүгінгі қарастырылатын оқу мақсатына тиісті анықтама, термин, ереже тағы басқа білетіндерін парақшаға жазып қоржынға салу сұралады (парақшаға оқушы атыжөні жазылады). Мұғалім бір-бірден парақшаны ала отырып есімі жазылмаған оқушыдан алынған парақшадағы тұжырымдамаға толық сипаттама беруін сұрайды. Білу және түсіну Қолдану. Жұптық жұмыс Оқушыларды үстел үстінен Тапсырма 1. 2 парақшаны таңдауды сұраймын. х −9 х−17=0 Тандалған парақшадағы квадрат х х теңдеудің түрін ескере отырып теңдеуінің 1 және 2 болсын. сыныптағы оұушыларды түбірлері түбірлерін жұптастырамын (келтірлген және Теңдеудің 2 2 х 1+ х 2 келтірілмеген квадрат теңдеуі бар таппай-ақ,. екі оқушы бәр жұп болып өрнегінің мәнін табыңыз. отырады). Бос орындарды Оқушылар есептің мәтіні толтырыңыз. бойынша математикалық № Теңдеулер Дискриминантты модельзерттеу құрастыруы, 2 x −5 x +9=0 1 теңдеуді шешуі және x 2−7 x +9=0 2 жауабын есептің шартына −3 x2 + x+ 3=0 3 сәйкес жазуы қажет. 2 x −8 x +16=0 4 Тапсырма 2. Жас инженер 14 x 2 +13 x−15=0 5 Арман Ермеков «Жас -1. Сыныпты ұйымдастыру Оқушылармен сәлемдесу. Сынып тазалығына назар аудару. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. 2. Сабақтың мақсаты мен жетістік критерийлерін оқушылармен бірге талқылау. Бағалау Ресурстар Мұғалім ұйымдастыру]]> true https://josparik.kz/kaz/6588-9syn-alg-1-tok-meruert.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:52:26 +0500

9сын алг 1 ток Меруерт

№ р/с Ауыспалы тақырыптар Сабақтардың тақырыбы 1 8-сыныптағы алгебра курсын қайталау 2 8-сыныптағы алгебра курсын қайталау 3 9.1А Екі айнымалысы бар теңдеулер, теңсіздіктер, және олардың жүйелері Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер және олардың жүйелері 4 Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер және олардың жүйелері 5 Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер және олардың жүйелері 6 Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер және олардың жүйелері 7 Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер және олардың жүйелері 8 Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер және олардың жүйелері 10 Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер және олардың жүйелері 11 Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер және олардың жүйелері 12 Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер және олардың жүйелері 13 Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер және олардың жүйелері Оқудың мақсаттары 1 тоқсан 25 сағат 8.2.2.3 квадрат теңдеулерді шешу; 8.2.2.7квадрат теңдеулерге келтірілетін теңдеулерді шешу; 9.2.2.1 екі айнымалысы бар сызықтық және сызықтық емес теңдеулерді ажырату; 9.2.2.1 екі айнымалысы бар сызықтық және сызықтық емес теңдеулерді ажырату; 9.2.2.2 екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешу; 9.2.2.2 екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешу; 9.2.2.2 екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешу; 9.2.2.2 екі айнымалысы бар сызықтық емес теңдеулер жүйесін шешу; 9.4.2.1 мәтінді есептерді теңдеулер жүйелері арқылы шығару; 9.4.3.1 есеп шарты бойынша математикалық модель құру;еңдеулер жүйесін шешу; 9.4.2.1 мәтінді есептерді теңдеулер жүйелері арқылы шығару; 9.4.3.1есеп шарты бойынша математикалық модель құру; 9.4.2.1 мәтінді есептерді теңдеулер жүйелері арқылы шығару; 9.4.3.1есеп шарты бойынша математикалық модель құру; 9.4.2.1 мәтінді есептерді теңдеулер жүйелері арқылы шығару; Сағат саны Мерзімі 1 02.09.22 1 05.09 1 07.09 1 09.09 1 12.09 1 14.09 1 16.09 1 19.09 1 21.09 1 23.09 1 26.09 1 28.0]]> true https://josparik.kz/kaz/6587-8syn-algmeuert-4-tok.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:51:56 +0500

8сын алгМеуерт 4 ток

КМЖларды ватсап группаларга таратпаныздар! енбекті бағалауды отінемін 1-сабақ Тақырыбы Күні,айы: Квадрат теңсіздіктерді шешу Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты Сабақ мақсаты Мұғалімнің аты-жөні: Умбетова ММ Сабаққа қатысқан оқушылар Сабаққа қатыспаған оқушылар саны: саны: 8.2.2.8 квадрат теңсіздіктерді шешу; Барлық оқушылар Квадрат теңсіздіктер туралы үйренгендерін меңгеріп, ажыратып, есеп шығаруға пайдаланады. Көптеген оқушылар Квадрат теңсіздіктер және олардың қасиеттері жайлы түснік алады Кейбір оқушылар Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі Сабақтың басы 5минут Сабақтың ортасы 35 минут Педагогтың әрекеті Оқушының әрекеті Ұйымдастыру бөлімі. Оқушылармен сәлемдесу, Сәлемдесу, топтарға боліну топтарға бөлу. Жаңа тақырыпты түсіндіреді Теңсіздікті шешудің парабола әдісі мен интервалдар әдісіне мысалдар келтіреді Оқылым тапсырмасы. Топтық жұмыс: Теңсіздіктерді интервалдар тәсілімен шешудің алгоритмін құрастыр -5 минут Теңсіздіктерді шешу алгоритмі 1. Теңсіздіктің түбірлерін табу 2. Табылған түбірлерді сан түзуіне салып, сан аралықтарына бөлу 3. Сан аралықтардың таңбасын анықтау Берілген теңсіздікке (>, <) қарап,анықталған таңба бойынша жауабын жазу Бағалау Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды. Ресурстар Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны]]> true https://josparik.kz/kaz/6586-8syn-alg-4-tok.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:51:22 +0500

8сын алг 4 ток

Тақырыбы Сабақ 80 Күні,айы: Квадрат теңсіздіктердіі шешу Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты Сабақ мақсаты Мұғалімнің аты-жөні: Сабаққа қатысқан оқушылар Сабаққа қатыспаған оқушылар саны: саны: 8.2.2.8 квадрат теңсіздіктерді шешу; 8.8.2.7; Теңсіздіктерді дәлелдеу тәсілдері шешу жолдарын түсіну 8.9.2.8 Теңсіздіктерді дәлелдеу тәсілдеріншешуді тану Барлық оқушылар Квадрат теңсіздіктер туралы үйренгендерін меңгеріп, ажыратып, есеп шығаруға пайдаланады. Көптеген оқушылар Квадрат теңсіздіктер және олардың қасиеттері жайлы түснік алады Кейбір оқушылар Тапсырмалар бойынша атқарушы ұғымын меңгерте отырып тапсырмаларды орындауда машықтандыру Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі Сабақтың басы Педагогтың әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Сабақтың мақсаты таныстырылады. «Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ жауап Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақжауаптарға дайындық жасау. Қайталауға арналған сұрақтар 1. Квадрат функцияның анықтамасы 2. у= 2 2 а х +n жәнеу=а(х−m) функциялары. 3. у=а(х−m)2+ n 4. а> 0 ? m=? n=¿ ? «Сиқырлы ұяшықтар» Топтар слайдта берілген ұпай сандарын таңдау арқылы шыққан есеп шешімдерін туралы білетін ақпараттарымен бөліседі. Төмендегі сұрақтарды қоюға болады. - Бұл қандай қасиеттер? - Есептің шығу жолы қандай - Қандай анықтамаларды ерліктерін білесіздер? - ақпарат айтқан топқа ұпай қосылады. Көп ұпай жинаған топ оқушылары жұлдызшамен бағаланады (тәтті беруге де болады). Оқушыла рдың белсенділі ген байланыст ы бағаланад ы. Сабақтың ортасы Кадрат теңсіздік Теңсіздіктердің жауаптарын сәйкестендір: Парабола әдісі х2≥1 интервалдар әдісі х2 – 3х <0 Енді осы интервалдар әдісінің x2 –3 x – 4 >0 квадраттық теңдеуді шешудегі (х+5)(х+2) ≤0 алгоритмін есімізге түсірейік. (3х+2)(х – 4)<0 -Алгоритм дегеніміздің өзі не? x2 – 5×3>0 -Белгілі бір мақсатқа жету (-∞; -1]∪[1; +∞) үшін орындалатын реттелген (0; 3) әрекеттер тізбегі. (-∞; -1)∪(4; +∞) Олай болса біз қазір «Тізбегін [-5; -2] ,тап!» ойынын ойнаймы]]> true https://josparik.kz/kaz/6585-8syn-alg-3tok.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:51:00 +0500

8сын алг 3ток

Математика 8 -сыныпқа арналған қысқа мерзім жоспары Аптасына 3 сағат, барлығы 102 сағат Мәтінді есептерді шығару Тақырыбы Сабақ 49 Күні,айы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты Сабақ мақсаты Мұғалімнің аты-жөні: Сабаққа қатысқан оқушылар Сабаққа қатыспаған оқушылар саны: саны: 8.4.2.1 мәтінді есептерді квадрат теңдеулердің көмегімен шешу; 8.4.2.2 мәтінді есептерді бөлшек-рационал теңдеулердің көмегімен шешу; Барлық оқушылар: Мәтінді есептерді квадрат теңдеу арқылы шешу алгоритмін қайталау, квадрат теңдеуге келтірілетін есептерді шығару дағдыларын жетілдіру. Оқушылардың басым бөлігі: .Топпен жұмыстана алады; -Ізденімпаздылық қабілеттері артады анықтауға пайдаланады.Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс сақтап қолдана алады. Кейбір оқушылар: Тиімді әдіс-тәсілдер арқылы оқушылардың ой-өрісін кеңейту, өздігінен жұмыс істеу, іздену, шығармашылық қабілеттерін дамытады. Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі Сабақтың басы Сабақтың ортасы Педагогтың әрекеті Оқушының әрекеті Үй тапсырмасын сұрау арқылы сұрақжауап Миға шабуыл Тақырыб бойынша жұмыс І-нүсқа ІІ-нүсқа ІІІнүсқа х4+15х2-16 =0 Жауабы х=4 х=-4 (х2+3)211(х2+3)+28=0 а2-11а+28=0 х2+3=7 х2+3=4 х=2 х=-2 х=1 х=-1 Мұғалім берген тапсырмасын орындау арқылы оқушылардың сабаққа дайындықтарын тексеру І-топ Квадрат теңдеудің дискрими нантын есептеп,т үбірлерін ің санын көрсет: Жаңа тақырыпқа қатысыты тапсырмалар Топ жетекшілеріне топ мүшелерін бағалау үшін № Бағалау ІІ- топ х-тің қандай мәндер інде 2 ІІІ -топ Теңдеуді шешіп,Виет теоремасына кері теорема бойынша тексер: 2 х −11 х+ 31 х −2 х−9=0 үшмүш есі 1-ге 2 тең мән 2 х +3 х +1=0 қабылд айды? 1 тобы 2 тобы 1 4 2 (3-2х¿2 −¿ х + 48 х −49=0 2 4 2 (2х-7¿2 +2 ¿ х −15 х −16=0 Оқушыла рдың белсенділі ген байланыст ы бағаланад ы. Оқушыла рдың белсенділі 2 3 2 х −3 х −3 х+ 2=0ген байланыст ы 2 бағаланад 3 тобы Ресурстар Оқулық Аудидиск: 1.4.1; 1.4.4; Жұмыс дәптері]]> true https://josparik.kz/kaz/6584-8synyp-2-toksan-algebra-kmzh.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:50:40 +0500

8сынып 2-токсан алгебра қмж

Сабақ жоспары. Алгебра. 8сынып 8.2А Квадрат теңдеулер Бөлім: Педагогтің Тегі, Аты, Әкесінің аты (бар болса) Пән/Сынып: Күні: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: 8 сынып; Қатыспағандар саны: Квадрат теңдеу. Квадрат теңдеулердің түрлері 8.2.2.1 квадрат теңдеудің анықтамасын білу; – Сабақ мақсаттары: Қатысқандар саны: 8.2.2.2 квадрат теңдеулердің түрлерін ажырату; квадрат теңдеудің анықтамасын білу – квадрат теңдеулердің түрлерін ажырату; «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына: Топпен, жұппен жұмыс орындау барысында құрмет, серіктестік және жеке жұмыс орындау кезінде жауапкершілік, үздіксіз оқу құндылықтарын дарыту. Құндылықтарды дарыту Сабақ барысы: Уақыты Кезең дері 5 минут Ұйым дастыру Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Сәлеметсіздерме! Бүгін, Квадрат теңдеу. Квадрат теңдеулердің түрлері тақырыптарын қарастырамыз Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: Амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа дайындау, оқу құралдарын алу. Үй тапсырмасын айту. Сұрақтарға жауап береді. Бағалау «Екі жұлдыз, бір тілек» Оқулық -квадрат теңдеудің анықтамасын білу; -квадрат теңдеулердің түрлерін ажырату 10мин Негізгі бөлім Анықтама. ах2+ вх+с=0 (1 ) Түрінде берілген теңдеу квадрат теңдеу деп аталады. Мұндағы а,в,с-нақты сандар және а#0, ал х- айнымалы. а –бірінші коэффициент, векінші коэффициент, с- бос мүше. в немесе с,немесе в мен с нөлге тең Ресурстар Берілген тапсырмаларды орындайды. 1-жағдай: а және в сандарының таңбалары бірдей, онда оң сан, – теріс сан болады. х2=0 екені белгілі,сондықтан ол теріс санға тең болуы мүмкін емес. Теңдеудің шешімі болмайды. 2-жағдай: с=0 болсын. х2= 0 теңдеуіне көшеді.Теңдеудің бір ғана х= 0 шешімі бар. 3-жағдай: а және с сандарының таңбалары қарамақарсы (яғни, біреуі оң, екіншісі теріс сан). Бұл Оқушылар дың белсенділігіне байланысты бағаланады. Дескриптор: -квадрат Тақта, слайд, оқу құралдары ; 8 сыныпқа арналған оқулық]]> true https://josparik.kz/kaz/6583-9-algebra-kmzh.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:50:06 +0500

9 АЛГЕБРА ҚМЖ

Тақырыбы: САБАҚ Күні,айы:06.09.2021 Екі айнымалысы бар теңдеулер және олардың геометриялық мағанасы Мұғалімнің аты-жөні: Тюляпова Г сыныбы:9 A Сабаққа қатысқан оқушылар саны: Сабаққа қатыспаған оқушылар саны: Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты 9.2.2.1екі айнымалысы бар сызықтық және сызықтық емес теңдеулерді ажырату; 9.2.2.2екі айнымалысы бар сызықты емес теңдеулер жүйесін шешу; Бағалау критерийлері екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің жалпы түрдегі өрнегін жаза біледі Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің шешімдері болатын сандар жұбын ажырата алады. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің қасиеттерін біл арқылы есептерді дұрыс шешеді. Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Тілдік мақсаттар - екі айнымалысы бар деңдеулер және геометриялық мағанасы сызықтық емес теңдеу; - айнымалылар; - теңдеудің дәрежесі; - теңдеудің шешімі; - теңдеудің графигі. Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер: - екі айнымалысы бар теңдеу дегеніміз... - екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің дәрежесі дегеніміз ... - екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешу деп ... - теңдеудің графигін салу үшін ... Құндылықтар Сабақтың кезеңдері Сабақтың басы(2-5 минут) Сабақтың ортасы (6-40 минут) Өмір бойы білім алу, ынтымақтастық, құрмет, азаматтық жауапкершілік Сабақтың барысы Мұғалімнің іс- әрекеті Оқушыларды түгелдеу 2.Оқу құралын тексеру 3.Үй тапсырмасын тексеру Орындарын тауып,сабаққа дайындалады Бірнеше сұрақтар қою арқылы аралас сандарды азайту мен қосу жолдарын талдайды Оқушылар топпен жүмыс жасап, сұрақтарға жауап іздейді. Аралас сандарды азайту жолдарын қарастырады. Өтілген тақырып бойынша қайталау сұрақтарын қою: Есептер шығару 1-2 топ Екі айнымалысы бар теңдеулердің геометриялық мағынасы. Екі айнымалылы сызықтық теңдеудің геометриялық мағынасы(графигі) түзу сызық, 2 у=ах +bx+c --парабола, гипербола . Мысалы, 2 ху= k Оқушының іс- әрекеті Бағалау Сұрақтарға жауап береді Ауызша мадақтау Оқулық Жұмыс дәптерімен жұмыс жасайды Топтық жұмыс орындайды 2 х + у]]> true https://josparik.kz/kaz/6582-7synypalgebra1tokkosymshamateriyal.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:48:35 +0500

7сынып алгебра 1ток қосымша материял

Алгебра 7сынып Күні: Сабақ № 6 Сабақтың тақырыбы: Бүтін көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері Сынып:7 Сабаққа қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Осы сабақта қол жеткізілетін 7.1.2.1натурал көрсеткішті дәреже анықтамасын және оның қасиеттерін білу; оқу мақсаттары (оқу 7.1.2.3нөл және бүтін теріс көрсеткішті дәреженіңанықтамасын және оның қасиеттерінбілу; 7.1.2.4бүтін көрсеткішті дәреженің санды мәнін анықтау және берілген сандарды дәреже түрінде көрсету; бағдарламасына сілтеме) Сабақтың мақсаты: -натурал көрсеткішті дәреже анықтамасын және оның қасиеттерін білу; санның дәрежесі қандай цифрғааяқталатынын анықтау; натурал көрсеткішті дәреженің қасиеттерін қолдану; Сабақтың тақырыбы: Кезең Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурста р Сабақт ың басы №31 №33 №40 №41 №50 Ұйымдастыру. Оқушылар тақтаға жазған 2 5 1 2 3 4 3 4 3 сандарын топтау арқылы топтарға бірігеді. Әр оқушыға арналған жұмыс дәптерлері таратылып сол бойынша жұмыс жасайды, әр топқа А парағы және бағалау парағы ұсынылады. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. "Кір жайғыш жіп" 3 2 5 −5 −5 −55 −5 1 −1 1 −1 1 2 1 3 3 )3 )2 <0,32−0,008= әдісі арқылы. Оқушылар жіпке ілінген = = ∙ (−4 0,3 ∙ 0,3∙дұрыс 0,3 ∙ 0,3∙∙ 0,3=∙( 0,3 ) ¿ −4)∙ (= −4 ) =256 (−0,5 (−1,1 343=73 (−0,2 ) 2 8 3 3 3 3 2 2 4 32 және бұрыс жауаптардың ішінен бұрыстарын алып тастап дұрыс жауаптарды қалдырады. Бағалау жұптра арасында жүреді.Әрбір дұрыс жауапқа 1 балл. 2. сабақт ың ортасы Сәйкестендіру әдісі. Мәтінге сәйкес келетін формуламен сәйкестендіріңдер: Мәтін түріндегі формулалар >0 ( ) ( ) ( ) ( () ) ( ) Формулалар n n (−a ) =−a m ( a n ) =an ∙m Оқу Дұрыс A B Бағалау: Топтар арасындағы бағалау Оқулық: Алгебра 7 сынып]]> true https://josparik.kz/kaz/6581-6-synyp-matem.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:48:08 +0500

6 сынып матем

Сабақ №1 Мектеп: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Мұғалімнің аты-жөні: Қатысқан оқушы саны: Қатыспаған оқушы саны: 5-6 сынып қайталау «Натурал сандар және нөл» Сабақтың мақсаты: - натурал сан, жұп және тақ натурал сандар ұғымдарын қайталау. ----------- Сабақ барысы Сабақты Педагогтің әрекеті ң кезеңі Басы Ұйымдастыру сәті 5 минут Амандасу. Психологиялық ахуал тудыру. «Шапалақ» техникасы бойынша оқушылар жұпқа, үш-үштен, төрттөрттен бөлінеді. Соңында төрт шапалақ бойынша топқа бөліп отырғызу. Және әр топқа сабақтың тақырыбын ашу үшін сөздер беріледі. Сол арқылы сабақтын тақырыбына шығады және сабақтың мақсатын қояды. Негізгі бөлім Тақыры пты ашу 10 минут Оқушының әрекеті Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды. Жаңа мәліметті түсіну «Түртіп ал» әдісі арқылы «Түртіп ал» әдісі жаңа мәліметпен өз Натурал сандар — мектептің математика бетінше оқып танысады. курсында меңгеретін сандардың бірінші Нақты анықтамаларға (+) түрі. белгісін қояып отырады. Анықтама. Натурал сандар— бұл заттарды санауда қолданылатын сандар. Бірінші натурал сандар: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11 және т.б. Барлық натурал сандар натурал сандардың жиынтығын білдіреді. Дескриптор: Натурал сандардың жиынтығы N Білім алушы белгіленеді. 1. Натурал сан туралы Ең аз натурал сан — бір. Ең көп натурал меңгерді; сан болмайды. Жалғасымды натурал 2. Натурал санның сандар шексіз көп. беогіленуі және жазу Нөл натурал санға жатпайды. үлгісін меңгереді Натурал сандардың жиынтығы шексіз. Натурал сандарды ретімен нөмірлеуге болады, бірақ әрбір натурал санның соңында өзінен үлкен сан тұрады. Бағалау Ресурст ар Психол огиялы қ ахуал. Үлестір мелі қағазда р Үлестір мелі қағазда р]]> true https://josparik.kz/kaz/6580-6-synyp-1toksan-meruert.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:47:31 +0500

6 сынып 1токсан Меруерт

Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігі ___________________________________________ (білім беру ұйымының атауы) Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары Сабақтың тақырыбы: Натурал сандардың бөлінгіштігі (5 сыныпты қайталау) Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Пән/Сынып: 6 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: 5 сыныпта өтілген материалды қайталау Умбетова Меруерт Мирзамидиновна Сабақтың мақсаты: Натурал сандардың бөлінгіштік белгілерінің анықтамаларын естеріне түсіреді, олардың қасиеттерін есептер шығаруда қолдана біледі. Қатысқандар саны: Қатыспагандар саны: Натурал сандардың бөлінгіштігі 5.1.2.5 натурал сандардың 2-ге, 5-ке, 10-ға бөлінгіштік белгілерін қолдану; Сабақ барысы: Уақыты Кезең дері Педагогтің әрекеті 5 минут Ұйым дастыру Сәлеметсіздерме! Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындықтарын Сәлемдесу тексеру. Бүгін, Натурал сандардың бөлінгіштігі тақырыптарын қарастырамыз Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: Натурал санның бөлгіші мен еселігі анықтамаларын білу, натурал сандардың 2ге, 5-ке, 10-ға бөлінгіштік белгілерін қолдану; Үй тапсырмасын тексерту 10 мин Жаңа сабақ Білу. Қораптың ішінде берілген сұрақтарға жауап сұрау( өткен сабаққа байланысты сұрақтар берілген). 2-ге бөлінгіштік қасиетін айт; 5-ке бөлінгіштік қасиетін айт;10-га бөлінгіштік қасиетін айт; 9-га бөлінгіштік қасиетін айт Түсіну. Венн диаграммасын құру. Жұп сандар мен тақ сандардың, жай сандар мен құрама сандардың, ЕҮОБ пен ЕКОЕ-дің ұқсастықтары мен ерекшеліктерін шеңберлерге жазу. Ортасына олардың ортақ қасиеттерін жазу. Оқушының әрекеті Сұрақтарға жауап беру Сұрақтарға жауап береді • 2 санына бөлінгіштік белгісі: натурал сан Бағалау Ресурстар Ынталандыр у сөздерін 6 сынып қолдану оқулығы. 1«жақсы», «жарайсың» бөлім. , «өте жақсы» Презентация Тақта Бор Кітап Дәптер Интерактивті]]> true https://josparik.kz/kaz/6579-5syn-meruert-4-tok.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:46:37 +0500

5сын Меруерт 4 ток

Чаттарга таратпауларынызды сураймын Қысқамерзімді жоспар №1-сабақ Сабақтың тақырыбы: Пайыз Бөлім: Пайыз Педагогтің аты-жөні: Күні: Сыныбы: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты: Сабақтың мақсаты: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Пайыз 5.1.1.16 пайыз ұғымын меңгеру; 5.1.2.33 бөлшекті пайызға және пайызды бөлшекке айналдыру. Барлық оқушылар үшін: Білім алушылар жаңа сабақ бойынша пайыз ұғымын меңгереді. Көпшілік оқушылар үшін: Білім алушылар санның пайызын және пайызы бойынша санды табуға берілген есептермен танысады. Кейбір оқушылар үшін: Білім алушылар санның пайызын табуға берілген есептерді сипаттап бере алады. Сабақтың барысы: Сабақ Педагогтің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті кезеңі/Уақыт ы Сабақтың (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылар мұғаліммен амандасады. басы 1.Оқушылар- мен амандасу, түгендеу. 2. Сабаққа дайындалады. Қызығушыл 2.шаттық шеңбері арқылы Ынтымақ-тастық ықты ояту. атмосферасын қалыптастыру 7 мин. 1.Мұғалім оқушыларды түгендейді. 2.Амандасадыжәне тілектерін білдіреді. 3. Бағалау парақтарын таратып береді Жаңа сабаққа кіріспе (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Сұрақтар: 1) жиындарға мысалдар келтір 2) ішкі жиын деген не? 3) Жиындардың бірігу ,қиылысу белгілерін крсет 1. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Бағалау Ресурстар Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды. Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны Дескриптор: 1. Әр оқушы өз ой]]> true https://josparik.kz/kaz/6578-5-synyp-matematika.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:46:10 +0500

5 сынып математика

Сабақ №1 Мектеп: Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: Қатысқан оқушы саны: Сабақтың тақырыбы Натурал сандар және нөл. Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты: Қатыспаған оқушы саны: 5.1.1.1 натурал сандар жиыны ұғымын меңгеру; 5.1.1.2 тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгеру; - натурал сан, жұп және тақ натурал сандар ұғымдарын біледі. Сабақ барысы Сабақты ң кезеңі Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Басы Ұйымдастыру сәті Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды. 5 минут Амандасу. Психологиялық ахуал тудыру. «Шапалақ» техникасы бойынша оқушылар жұпқа, үш-үштен, төрт-төрттен бөлінеді. Соңында төрт шапалақ бойынша топқа бөліп отырғызу. Және әр топқа сабақтың тақырыбын ашу үшін сөздер беріледі. Сол арқылы сабақтын тақырыбына шығады және сабақтың мақсатын қояды. Негізгі бөлім Тақырып ты ашу Жаңа мәліметті түсіну 10 минут «Түртіп ал» әдісі Натурал сандар — мектептің математика курсында меңгеретін сандардың бірінші түрі. Анықтама. Натурал сандар— бұл заттарды санауда қолданылатын сандар. Бірінші натурал сандар: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11 және т.б. Барлық натурал сандар натурал сандардың жиынтығын білдіреді. Натурал сандардың жиынтығы N белгіленеді. Ең аз натурал сан — бір. Ең көп натурал сан болмайды. Жалғасымды натурал сандар шексіз көп. «Түртіп ал» әдісі арқылы жаңа мәліметпен өз бетінше оқып танысады. Нақты анықтамаларға (+) белгісін қояып отырады. Баға лау Рес урс тар Пси холо гиял ық ахуа л. Үл есті рме лі қағ азд ар]]> true https://josparik.kz/kaz/6577-5--synyp-matematika-kmzh-3tok.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:43:30 +0500

5- СЫНЫП МАТЕМАТИКА кмж 3ток

3 тоқсан. 5 сыныпқа арналған қысқа мерзімді сабақ жоспары. Бөлім: Мәтінді есептер Педагогтің Тегі, Аты, Әкесінің аты Умбетова Меруерт Мирзамидиновна (бар болса) Сынып: 5 Ә сынып; Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Күні: Сабақтың тақырыбы: Санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептер №1 сабақ Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаттары: 5.1.2.24 санның бөлігін табу және бөлігі бойынша санды табу; санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуды түсіну; санның бөлігін және бөлігі бойынша санды табуға берілген есептерді шығара алу;. Құндылықтарды дарыту «Ар-ұят» құндылығына: Топпен, жұппен жұмыс орындау барысында құрмет, серіктестік және жеке жұмыс орындау кезінде жауапкершілік, шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну; Достарына,сыныптастарына мейірімділік таныту құндылықтарын дарыту. Уақ ыты 5ми н 10 мин Кезең дері Ұйым дасты ру кезеңі Жаңа сабақ Педагогтің әрекеті Сабақтың барысы: Оқушының әрекеті Сәлеметсіздерме! Бүгін, Санды теңдіктер. Тура санды теңдіктердің қасиеттері тақырыбын қарастырамыз Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: -саның бөлігін табуды үйрену -бөлігі бойынша санды табуды үйренесіңдер Қайталау сұрақтары: 1. Бөлімдері бірдей бөлшектер қалай қосылады, азайтылады? 2. Бөлімдері әртүрлі бөлшектер қалай азайтылады? Амандасады, үй тапсырмасына жауап береді. Бағалау Ресурстар Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру Оқулық, жұмыс дәптері Жаңа сабақты бастамас бізге бұрыннан белгілі білімдерімізді еске түсіруден бастасақ. 1. Есеп шығару. a. 1)Сары жұмыртқа барлық жұмыртқаның қандай бөлігін құрайды? Үштен бір Өз ойын дұрыс мағынада Тақта слайд Тақта, слайд, оқу құралдары; 5 сыныпқа арналған]]> true https://josparik.kz/kaz/6576-5-synyp-kmzh-kosymsha-3t.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:42:51 +0500

5 сынып кмж косымша 3т

Тексерілді Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут]]> true https://josparik.kz/kaz/6575-5-synyp-kmzh-kosymsha-3t-1.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:42:12 +0500

5 сынып кмж косымша 3т (1)

Тексерілді Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут]]> true https://josparik.kz/kaz/6574-5-synyp-kmzh-2-toksan.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:41:30 +0500

5 сынып кмж 2 токсан

Тексерілді: _______________________Р.Шаханова Сабақ №44 Мектеп: Опорный ЖББМ Күні: 08.11.21 Мұғалімнің аты-жөні: Жиенбетова Каркара Сынып: 5 «АӘ» Қатысқан оқушы саны: Сабақтың тақырыбы: Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру. Жай бөлшектерді және аралас сандарды салыстыру 5.1.2.16 жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіру; жай бөлшектерді, аралас сандарды салыстыру; Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. Сабақтың мақсаты Қатыспаған оқушы саны: Сабақ барысы Сабақтың кезеңі/ Педагогтің әрекеті уақыт Басы Ұйымдастыру сәті 5 минут Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Оқушының әрекеті Бағалау Ресурста р]]> true https://josparik.kz/kaz/6573-5-synyp-kmzh-1-toksan.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:40:55 +0500

5 сынып кмж 1 токсан

Сабақ №1 Натурал сандар және нөл Мектеп: Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 5 «А» Қатысқан оқушы саны: 2 Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары 5.1.1.1натурал сандар жиыны ұғымын меңгеру; 5.1.1.2тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгеру; Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. Сабақтың мақсаты Қатыспаған оқушы саны: Сабақ барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Басы 5 минут Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Үй тапсырмасын тексертеді. Миға шабул сұрақтарына жауап береді. Бағалау Ресурстар (Алдамұрато ва Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратов а, Е. Байшоланов. 1-бөлім Алматы: Атамұра, 2017)]]> true https://josparik.kz/kaz/6572-5synypkmzh1toksankosymshapaydalanuga.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:39:59 +0500

5 сынып кмж 1 токсан косымша пайдалануга

Сабақ №1 Натурал сандар және нөл Мектеп: Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 5 «А» Қатысқан оқушы саны: 2 Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары 5.1.1.1натурал сандар жиыны ұғымын меңгеру; 5.1.1.2тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгеру; Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. Сабақтың мақсаты Қатыспаған оқушы саны: Сабақ барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Басы 5 минут Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Үй тапсырмасын тексертеді. Миға шабул сұрақтарына жауап береді. Бағалау Ресурстар (Алдамұрато ва Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратов а, Е. Байшоланов. 1-бөлім Алматы: Атамұра, 2017)]]> true https://josparik.kz/kaz/6571-5-synyp-1-toksan---.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:39:20 +0500

5 сынып 1 тоқсан —

Көркем еңбек Күні: . Сынып: 5 сабақ 1 Бөлім: Сабақтың тақырыбы: Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары Мектеп: Оқытушының аты-жөні: Қатысушылар саны: Қатыспағандар: Бөлім: 1 А Визуалды өнер Бейнелеу өнеріндегі көркем құралдары.Бейнелеу өнерінің түрлері мен жанрлары.. 5.1.2.1 Әлем және қазақ ұлттық мәдениетіндегі өнер, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктерін анықтау және зерделеу. 5.1.3.1 Шығармашылық идеяларды зерттеу мен дамыту үшін ақпарат көздерімен жұмыс істеу (оның ішінде АКТ қолданып). Сабақтың мақсаты:  дүниежүзілік және қазақ классиканың туындыларымен таныстыру  -бейнелі өнердегі жанрлар түрлерімен танысу  -жанр және бейнелі өнердің көріністерін зерттеу  -АКТ-ны қолданып,жанрдың және өнердің көрінісінің сараптау Құндылықтарды  Ұлттық мәдениетті дәріптеу; дарыту  Шешім қабылдау барысында жауапкершілікке тәрбиелеу;  Топта дұрыс қарым-қатынас орната білу. Сабақтың барысы Сабақты Педагогтың әрекеті Оқушылард Бағалау Ресурст ң кезеңі ың әрекеті ар Басталу Оқушылармен амандасу. Мектеп құндылықтары мен ереже-тәртіпті еске Оқушылар Қалыптас Оқулық ы түсіру. амандасып , тырушы тағы 3-сабақ: көзге арналған жаттығу; бір-біріне бағалау: суретте 7-сабақ: дене жаттығуларын орындау. сәттілік Бірін – бірі р тілейді. бағалау. Бірінші тапсырма: Оқушылар Дескрипто Үлестір Оқушылардан алдыңғы сабақтағы білімдерін қайталап шығуы керек. (Ұ) (Ұ) топтасып р Тақырып бойынша видеороликтер немесе суретшілердің жұмыстарын ақылдасып ме Портрет көрсетуге болады. пікір материа жанрының Ортасы Оқушыларды бейнелеу өнерінің жанрларымен таныстырамын, олардың шығарып лдар өзіндік эстетикалық талғамын оятып, көркемдік білімін тереңдете түсемін. пікірлерімен Жұмсақ ерекшелігі Сондықтан оларды бейнелеу өнерінің жанрларымен жеке таныстырғаным бөліседі. қарынд н жөн. Бейнелеуді негізгі төрт жанрымен таныстыруға болады. Олар – Оқушылар аштар, анықтайды живопись, натюрморт, пейзаж, портрет, графика. картиналар түрлі Живопись. Кескіндемедегі басты құрал - бояу түстері болып табылады. көш]]> true https://josparik.kz/kaz/6570-5-synyp-1-tok-382.html Moderator KAZ / Алгебра геометрия Fri, 05 Sep 2025 04:39:09 +0500

5 сынып 1 ток №382

Қысқа мерзімді сабақ жоспары №1 Бекітемін: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты: 5.1А Натурал сандар және нөл саны Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Натурал сандар және нөл 5.1.1.1 натурал сандар жиыны ұғымын меңгеру; 5.1.1.2тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгеру; Оқушылар натурал сандар ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады. қосудың қасиеттерін қолдана отырып, әріпті өрнекті дұрыс түрлендіреді; - көбейтудің қасиеттерін қолдана отырып, әріпті өрнекті дұрыс түрлендіреді; Сабақ барысы Уақыты 10 минут Кезең дері Ұйым дастыру Педагогтің әрекеті Сәлеметсіздерме! Бүгін, Натурал сандар және нөл тақырыбын қарастырамыз Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз: 1. Натурал сандар жиыны ұғымын меңгеру; 2. Тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгеру. Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу. Психологиялық ахуал туғызу. Мұғалім оқушылардан, олардың көңіл күйдеріне сәйкес келетін смайликті таңдауды ұсынады Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қою Балалар сендер натурал сандар дегенді қалай түсінесіңдер? Оқушының әрекеті Сәлемдесу Үй тапсырмасын тексертеді. Сұрактарға жауап береді; Сыныпта жағымды психологиялық ахуал туғызу: Әр оқушы өз есімін және есімі қай әріптен басталып тұр сол әріптен келетін өз бойында бар бір жағымды қасиетін айту. Мысалы, Сарсен – сүйкімді, Мейіржан – мейірімді, Аяжан – ақылды, Дана – данышпан, т.с.с. Бағалау Ауызша бағалау Мактау мадақтау арқылы бағалау: Жарайсың! Өте жақсы! Жақсы! Керемет! Ресурстар Тақта Оқу құрал жабдықтары]]>