Қазақ тілі - КТЖ ҚМЖ ҰМЖ БЖБ ТЖБ ОҚУЛЫҚТАР - JOSPARIK.KZ https://josparik.kz/ Қазақ тілі - КТЖ ҚМЖ ҰМЖ БЖБ ТЖБ ОҚУЛЫҚТАР - JOSPARIK.KZ true https://josparik.kz/kaz/6941-8kladebietkmzh1toksandurysy20232024zh2.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:27:46 +0500

8 кл әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан ДҰРЫСЫ 2023 2024ж 2

Бекітемін:________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 8 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты 1-бөлім: Дананың сөзі – ақылдың көзі Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Қорқыт туралы аңыз-әңгімелер 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану. Көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдана алады. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 5 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Гүлмен тілек» Гүлді алақанға ұстап тұрып, бір-бірлеріңе ізгі тілек айтыңдар және гүлдің артында жазылған Қорқыттың нақыл сөздерін құрастыру арқылы топқа бөлініңдер. 1. Жақсы ана үшін бала – екі көздің сыңары. 2. Ақылсыз балаға ата дәулетінен қайран жоқ. (сергіту және топқа біріктіру) 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; 6 минут Ой шақыру Қорқыт ата туралы не білдіңдер? Қорқыт кім? Сабақтың ортасы 10 минут Қазақ әдебиеті 1-сабақ Ел аузында Қорқыт туралы аңыз-әңгі мелер көп сақталған. Ертегі, дастан түрінде де кездеседі. Олардың қатарына «Қор қыттың өлімге қарсы тұруы», «Қорқыттың өлімі», «Қорқыт күйі», «Қорқыт сарыны», «Қорқыт және қырық қыз» және т.б. жатады Қорқыт туралы аңыздар «Қорқыт ата кіта бы» деп аталатын әдеби мұрада жинақ талған. Он екі жырдан тұратын «Қорқыт ата кі табында» туған жерін, Отанын сыртқы жаулардан қорғау үшін Оқушының әрекеті Психологиялық ахуал Оқушылар арнайы дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді және гүлдің артына жазылған Қорқыттың нақыл сөздерін құрастыру арқылы үш топқа бөлінеді. Қорқыт туралы не білетіндіктерін топтастыру әдісі арқылы жинақтайды. Бағалау Оқушылардың психолигиялық ахуалы қалыптасады. Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады Жарай]]> true https://josparik.kz/kaz/6940-6kladebietkmzh1toksandurysy2023202411.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:27:17 +0500

6 кл Әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан ДҰРЫСЫ 2023 2024 1

Бекітемін:____________ Қысқа мерзімді жоспар 6-сынып Қазақ әдебиеті 1-сабақ 1 – бөлім: Туған жерім -аялы алтын бесігім Бөлім: Педагогтің Тегі, Аты, Әкесінің аты : Күні: Сынып: 6 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Шыншыл ертегілер. «Аяз би» ертегісі. Сюжеті, фабуласы. 6.1.1.1- әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау; 6.2.1.1- шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау; Әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтай алады, шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасай алады. Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Педагогтің әрекеті Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық көңіл күй тудыру және стикерлер арқылы сыныпты топтарға біріктіру Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі 1.Қалай ойлайсың? Әдебиет дегеніміз не? «Әдебиет» сөзі қандай мағынаны береді? 2. Халық ауыз әдебиеті дегенді қалай түсінесің? Неліктен «халық ауыз әдебиеті» деп аталған? 3. Ауыз әдебиетіне жататын қандай ауыз әдебиетінің түрлерін білесің? Оқушының әрекеті Бағалау Психологиялық ахуал Талқылау Ресурстар — Балалар, сендер қарым- кезінде қатынас барысында біроқушылардың біріңе қандай жақсы сөздер айтылған айтасыңдар? пікірлері мен -Қайырлы күн, көздерім! Ояндыңдар ма? (қабақтарын көзқарастары ауызша сипайды). -Қайырлы күн, құлақтарым! мадақтау арқылы Ояндыңдар https://kk.wi ма? (құлақтарын сипайды). бағаланып, -Қайырлы күн, қолдарым! сабақтың келесі kipedia.org/w Ояндыңдар кезеңінде iki ма? (қолдарымен белсенді шапалақтайды). қатысуына -Қайырлы күн, аяқтарым! ынталандырады Ояндыңдар ма? (аяқпен Жарайсың! жерді тебу). Керемет шешім! -Қайырлы күн, мұғалім! Ойлы шешім! Мен ояндым!. (Күлімсіреп, мұғалімге қолдарын созады) Мұндай ойлы Сұрақтарға жауап береді. пікірлерді ешқашан Білетін бұрынғы естімеппін! ақпараттарын еске түсіреді. Сабақтың ортасы 20 минут Мұғал]]> true https://josparik.kz/kaz/6939-7-kl-adebiet-kmzh-2023-2024-durysy-docx.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:26:54 +0500

7 кл Әдебиет ҚМЖ 2023-2024. Дұрысы docx

Бекітемін:____________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: 7-сынып Қазақ әдебиеті 1-сабақ 1-бөлім: Көнеден жеткен жәдігерлер Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 7 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Шілдебаева Жанар Төлешбайқызы 05.09.2023ж Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сөз басы. Көне күндерден жеткен жәдігерлер. 7. 1. 1. 1 әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдай алады. Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 20 минут Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылармен амандасу, қатысуын Психологиялық ахуал — Балалар, сендер қарымтүгендеу. Психологиялық көңіл күй қатынас барысында біртудыру және стикерлер арқылы біріңе қандай жақсы сөздер сыныпты топтарға біріктіру Сабақтың Талқылау айтасыңдар? тақырыбы мен оқу мақсатымен -Қайырлы күн, көздерім! кезінде таныстыру; Ояндыңдар ма? (қабақтарын оқушылардың Ойтүрткі сипайды). айтылған «Байланыс» әдісі -Қайырлы күн, құлақтарым! пікірлері мен • Сабақта не айтылуы мүмкін? Ояндыңдар • «Көне жәдігерлер» деген сөз тіркесін ма? (құлақтарын сипайды). көзқарастары ауызша естігенде қандай байланыс сезіледі? -Қайырлы күн, қолдарым! мадақтау Ояндыңдар «Жәдігер» деген сөзді қалай арқылы ма? (қолдарымен түсінесіңдер? https://kk.wi бағаланып, шапалақтайды). Лиро-эпостық жырларға жататын қандай сабақтың келесі kipedia.org/w -Қайырлы күн, аяқтарым! жырларды білесіңдер? Ояндыңдар ма? (аяқпен кезеңінде iki 1.Венн диаграммасы жерді тебу). белсенді Қазақ халқының Шығыс халқы -Қайырлы күн, мұғалім! қатысуына төл туындылары әдебиеті Мен ояндым!. (Күлімсіреп, ынталандырады негізінде мұғалімге қолдарын созады) Жарайсың! жазылған Керемет шешім! жырлар Сұрақтарға жауап береді. Ойлы шешім! Венн диаграммасы Мұндай ойлы арқылы қазақ халқының пікірлерді төл туындылары мен ешқашан шығыс халқы әдебиетінің естімеппін! негізінде жазылған шығармаларды салыстырады. Мұ]]> true https://josparik.kz/kaz/6938-11-kl-adebiet-kmzh-2023-2024-1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:26:30 +0500

11 кл Әдебиет ҚМЖ 2023-2024-1

Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: 6.09 Сынып: 11 «А» Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 6 минут І бөлім. Кеңістік пен уақыт Скабулова Ж.М Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: О.Бөкей «Атау кере» повесі 11.1.1.1 - әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіну; 11.2.1.1 әдеби шығарманың жанрына қарай композициялық ерекшеліктерін айқындау; Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін анықтай алады; әдеби шығарманың жанрына қарай композициялық ерекшеліктерін айқындай алады; Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Оқушылар Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен бүгінгі сабақтың Ауызша Оқулық таныстыру; тақырыбы мен оқу мадақтау 11-сынып мақсатын арқылы бағалау «Атамұра» айқындайды. Жарайсың! баспасы «Атау кере» Атау кере Тамаша! сөзінің Керемет! мағынасына талдау жасайды. Қысқаша конспект Оралхан Бөкей (28.09.1943–17.05.1993) — жазушы-драматург, журналист, ҚР мемлекеттік сыйлығы, ҚР Жастар сыйлығының лауреаты, Н.Островский атындағы Бүкілодақтық әдеби сыйлықтың лауреаты. Жазушы, драматург Оралхан Бөкей өзінің мектеп бітіру кешінде: «Мен Алтайдың сұлу табиғатын, сарқылмас байлығын танытуды мақсат етемін ... жазушы болуды армандаймын. Адам арманын алдына мақсат етіп қойса, оған жетуге тиісті. Мен де мақсатыма жетемін деп сенемін», – деген екен. Өр Алтайдың өжет ұлы сөзінде тұрды. Көркем сөздің хас шебері атанып, әйгілі жазушы болды. Бүгінгі сабақта жазушының «Атау-кере» шығармасымен танысатын боламыз. «Атау-кере» – сөзі ашынғанда, болмаса шарасыздықта ғана айтылатын зілді, ауыр ұғым, адам жанын жаралайтын ауыр сөз. Адам қоғамдық та, рухани да құбылыс болғандықтан, қоғам дамуындағы өзгерістер адам санасына ықпал етпей қоймайды. Романның «Қауіпті будан» деген екінші аты жазушыны]]> true https://josparik.kz/kaz/6937-7-kl-kazak-tili-kmzh--durysy-2023-2024.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:26:06 +0500

7 кл Қазақ тілі ҚМЖ дұрысы 2023-2024

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Қазақ тілі 1-сабақ 1-бөлім: Ауа райы және климаттық өзгерістер Күні: Сынып: 7 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы Қазақ халқының ауа райын болжауы 7.1.4.1 мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы Оқу бағдарламасына сәйкес негізгі ойды анықтау; оқыту мақсаттары 7.4.1.1 жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай жазу; Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтай алады. Жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес Сабақтың мақсаты орфографиялық нормаға сай жазады. Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 6 минут Сабақтың ортасы 8 минут 8 минут Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1. Сен ауа райын болжай аласың ба? 2. Қазақ халқының астрономиялық түсініктері жайлы не білесің? «Байланыс» әдісі • Сабақта не айтылуы мүмкін? • «Ауа райын болжау» деген сөз тіркесін естігенде қандай байланыс сезіледі? Оқушылар барлық байланысты тізіп шығады. 1-тапсырма Аудиомәтінді мұқият тыңдап, тақырып қой. Сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы алған әсеріңмен бөліс. Негізгі ойды анықта. Қазақ халқының табиғатты қалай зерттегені жайлы өз ойымызды, түсінгенімізді дәптерге жазамыз. Тілдік бағдар Орфографиялық норма Орфография. Гректің "дұрыс" және "жазамын" деген сөздерінен құралған. Орфография фонетиканың жазудағы бірізді ережелерін сақтап зерттейтін ғылым. Орфография ережелері сөздердің қосымшалармен жазылуын немесе сөз бен сөздің бірге, бөлек, дефиспен қолданылуын, бас әріп, тасымалдың тәртіп заңдылықтарын реттейді. Жоғарыдағы эаңдылықтардың Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Сұрақтарға Оқулық жауап береді Ауызша 7-сынып «Ауа райын мадақтау «Атамұра» болжау» деген арқылы бағалау баспасы сөз тіркесіне Жарайсың!]]> true https://josparik.kz/kaz/6936-kazak-tili-1-4-sabaktar-kmzh-kb.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:25:34 +0500

қазақ тілі 1-4 сабақтар қмж қб

Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі Тіл және сөйлеу 02.09.2024ж 2«А» Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: 1-сабақ.Сөйлеу дегеніміз не? 2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу,мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру: 2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу -сөйлеу туралы білімдерін еске түсіреді,мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді. - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысады. Білу және түсіну. Қолдану. Сабақтың мақсаты/Бағалау критерийлері Ойлау дағдыларының деңгейі Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. Құндылықтар Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті кезеңі// уақыты І.Ұйымдастыру кезеңі: Сабақ Оқушылар өлеңді тың басы 1.Сәлемдесу. мұғалімнің көмегімен 2.Оқушыларды түгендеу 5 минут хормен айтады. Қол алысып, кәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! Алғашқы хат өлеңін түсініп оқы. Өткенді пысықтау «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы өткен сабақты пысықтау. 1.Сөз таптарын ата. 5 минут 2.Зат есім дегеніміз не? Тапсырманы орындайды 3.Сын есім дегеніміз не? 4.Сан есім дегеніміз не? 5.Етістік дегеніміз не? Тақырып- Бағалау Ауызша мадақтау жүреді Дескриптор -сұрақтарға жауап береді. «Домбыра» әдісі арқылы өзін-өзі бағалау. 1-балл Ресурстар]]> true https://josparik.kz/kaz/6935-11klkazaktilizhmbkmzh1toksan20242025zh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:25:15 +0500

11 кл Қазақ тілі ЖМБ ҚМЖ 1 тоқсан 2024 2025ж

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар 1-бөлім: Қазақстан бүгінгі әлемде: Қазақстанның өткені мен келешегі Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 11 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 7 минут Сабақтың ортасы 10 минут Қазақ тілі 1-сабақ Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Тіл –тарихтың айнасы 11.1.1.1 - мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу; 11.4.5.1 - мәтін және мәтін үзінділері деңгейінде тыныс белгілерін қолдана білу ; Мәтін үзінділері бойынша болжам жасап, тиісті ақпаратты анықтай алады, мәтін үзінділері деңгейінде тыныс белгілерін қолдана алады. • Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • еңбекқорлық және кәсіби біліктілік Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар «Әдемі ойлай және демала Оқушылармен амандасу, қатысуын біл» жаттығуы түгендеу. Психологиялық ахуал Талқылау кезінде - Жүргізуші: «Толқыған «Әдемі ойлай және демала біл» оқушылардың кезде, асықпай дем алуға жаттығуы айтылған пікірлері үйрен. Түзу отыр, Сабақтың тақырыбы мен оқу қолдарыңды тізелеріңе салып, мен көзқарастары мақсатымен таныстыру; көздеріңді жұмыңдар, терең ауызша Ой шақыру дем алыңдар: мадақтау арқылы Берілген сөйлемдерді оқып, өздерің - Ойша: «Мен арыстанмын»,бағаланып, қалаған бір пікірдің төңірегінде ой деп деміңді ішке ал, сыртқа сабақтың келесі Оқулық бөлісіңдер. шығар; кезеңінде белсенді 11-сынып 1.Тарих дегеніміз – өткеннің сабағы - Дауыстап: «Мен құспын»,«Атамұра» қатысуына ғана емес, ол –болашақтың көрінісі. деп деміңді ішке ал, сыртқа баспасы ынталандырады шығар; 2.Тарих жолы қашанда тайғақ. 2020жыл Жарайсың! Дауыстап: «Мен гүлмін»,3.Бабаларын қалтқысыз қастерлей Керемет шешім! деп деміңді ішке ал, сыртқа алған халық балаларының болашағын Ойлы шешім! шығар; да қапысыз қамдай алмақшы. - Дауыстап: «Мен Мұндай ойлы 4.Халықтың тілінде оның тарихының сабырлымын»,- деп деміңді]]> true https://josparik.kz/kaz/6934-10klkazakadebietikmzh1toksan20242025.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:24:57 +0500

10 кл Қазақ әдебиеті ҚМЖ 1 тоқсан 2024 2025

Бекітемін:________ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 10 Қысқа мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті 1-сабақ І бөлім Қалың елім, қазағым Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы Абай шығармашылығы. «Сегізаяқ» өлеңі Оқу бағдарламасына 10.1.2.1 әдеби шығарманың жанрлық табиғатын тану; сәйкес оқыту 10.2.1.1 әдеби шығарманың композициялық ерекшеліктерін талдау; мақсаттары Әдеби шығарманың жанрлық табиғатын ажырата алады, әдеби шығарманың Сабақтың мақсаты композициялық ерекшеліктерін талдай алады.  бірлік және ынтымақ Құндылықтарға баулу  әділдік және жауапкершілік  еңбекқорлық және кәсіби біліктілік Сабақтың барысы Сабақтың Білім алушының кезеңі/ Педагогтің әрекеті Бағалау Ресурстар әрекеті уақыт 1.Ұйымдастыру Ауызша мадақтау Оқушылармен амандасу, қатысуын арқылы бағалау түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен оқу Жарайсың! мақсатымен таныстыру; Тамаша! Керемет! 2.Ойтүрткі Шын хакім, сөзің асыл – баға жет пес, Оқушылар бүгінгі Бір сөзің мың жыл жүрсе, дәмі кетпес. сабақтың тақырыбы мен Оқулық Қарадан хакім болған сендей жанның Сабақтың оқу мақсатын 10-сынып Әлемнің құлағынан әні кетпес! басталуы айқындайды. «Атамұра» Ай, жыл өтер, дү ние көшін тартар, 5 минут баспасы Өлтіріп талай жанды, жүгін артар. Әр топ Абайдың Көз ашып, жұртың ояу болған сайын, шығармалары жайында Топтың өзара бағалауы Хакім ата, тыныш бол, қадірің артар. білетін ақпараттарын топтастырып, постер Мағжан Жұмабаев арқылы қорғайды. 1. «Хакім» деп кімді айтады? 2.Бұл өлең кімге арналған? Авторы кім? 10 минут Сабақтың ортасы 7 минут 3.Топқа бөлу Абайдың шығармаларының аттары жазылған парақшалар арқылы топқа бөліну. Абайдың өлеңдері бойынша 1-топ: «Өлең» тобы Абайдың қара сөздері бойынша 2-топ: «Ғақлия» тобы Абайдың поэмалары бойынша 3-топ: «Дастан» тобы 1-тапсырма F (дерек тер) I (идея) L (туында ған сұрақ Дескриптор A FILA кестесін толтырып, Білім алушы (жоспарл бүгінгі сабақта не білгісі - мәтіннің ы әрекет) келетінін жоспарлайды. құрылымдық ерекшелігін Оқулық. «]]> true https://josparik.kz/kaz/6933-7kladebietkmzh1toksan20252026mektepdocx.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:24:32 +0500

7 кл Әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан 2025 2026 Мектеп docx

Бекітемін:___________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 7 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу 7-сынып Қазақ әдебиеті 1-сабақ 1-бөлім: Көнеден жеткен жәдігерлер Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сөз басы. Көне күндерден жеткен жәдігерлер. 7. 1. 1. 1 әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдай алады. Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық Қазақстанның тарихын, мәдениеті мен дәстүрлерін, оның тәуелсіздігін және оны сақтаудың маңыздылығын түсіну; Құндылық: бірлік және ынтымақ бірлескен іс-әрекет пен өзара іс-әрекет кезінде басқалардың пікірлері мен сезімдерін құрметтей білу; Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 35 минут Педагогтің әрекеті Білім алушының әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылармен амандасу, қатысуын Психологиялық ахуал Талқылау кезінде түгендеу. Оқушылар арнайы оқушылардың https://kk.wi «Гүлмен тілек» Гүлді алақанға ұстап дайындалып келген гүлді айтылған пікірлері kipedia.org/w тұрып, бір-бірлеріңе ізгі тілек айтыңдар алақандарына салып тұрып, мен көзқарастары iki (сергіту және топқа біріктіру) бір-біріне тілек тілейді. ауызша 1-топ: «Жәдігер» Гүлдің артына жазылған мадақтау арқылы Оқулық 2-топ: «Өлең» сөздер арқылы 4 топқа бағаланып, 7-сынып 3-топ: «Эпос» бөлінеді. сабақтың келесі Қазақ 4-топ: «Жыр» кезеңінде белсенді әдебиеті Сабақтың тақырыбы мен оқу қатысуына «Мектеп» мақсатымен таныстыру; ынталандырады баспасы Ойтүрткі Жарайсың! 2017 ж «Байланыс» әдісі Керемет шешім! • Сабақта не айтылуы мүмкін? Сұрақтарға жауап береді. Ойлы шешім! • «Көне жәдігерлер» деген сөз тіркесін Мұндай ойлы естігенде қандай байланыс сезіледі? пікірлерді ешқашан «Жәдігер» деген сөзді қалай естімеппін! түсінесіңдер? Лиро-эпостық жырларға жататын қандай жырларды білесіңдер? 1-тапсырма Дескриптор Венн диаграммасы арқылы Венн диаграммасы арқылы Білім алушы Қазақ]]> true https://josparik.kz/kaz/6932-10-v-kazak-tili-ad--kmzh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:23:48 +0500

10 в қазақ тілі әд қмж

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мектеп:Б.Оңтаев Күні:02.09 Мұғалімнің аты-жөні: Тәтім А. Сынып: 10в Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы: Еңбек нарығы Осы сабақта қол 10.3.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) жеткізілетін оқу құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау; мақсаттары 10.4.6.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу Сабақ мақсаттары Тілдік мақсат Бағалау критерийлері Құндылықтарды дарыту Пәнаралық байланыстар АКТ қолдану дағдылары Бастапқы білім Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтың басы Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі Ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдайды. Мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазады. Пәнге тән лексика мен терминология: мәтін , мақала Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер еңбек нарығы, мамандық таңдау Ғылыми-көпшілік және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдайды. Мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазады. Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу. Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті. Ноутбук Мәңгілік ел туралы біледі. Сабақ барысы Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурстар Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру. «Біз өте жақсымыз» әдісі. Сандар арқылы 3- топқа бөліп аламын. Бағалау критериімен таныстырамын. Ширату жаттығуы Ердің атын еңбек шығарар. • Кім еңбек етсе, сол тоқ. • Түйір нан – тамшы тер. • Ексең егін, ішерсің тегін. • Екі қолға – бір күрек. • Жұмыстың жаманы жоқ. • Қызмет қыл да, міндет қыл Бүгінгі күні экспорттық тауарлардың сапасы айтарлықтай жақсарды. Шетелге шығарылатын өнімдердің үштен бірі экономиканың шикізаттық емес секторына тиесілі. Кейбір тауарлар үшін жаңа нарықтар ашы]]> true https://josparik.kz/kaz/6931-6kladebietkmzh1toksandurysy202320241.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:15:46 +0500

6 кл Әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан ДҰРЫСЫ 2023 2024 1

Бекітемін:____________ Қысқа мерзімді жоспар 6-сынып Қазақ әдебиеті 1-сабақ 1 – бөлім: Туған жерім -аялы алтын бесігім Бөлім: Педагогтің Тегі, Аты, Әкесінің аты : Күні: Сынып: 6 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Шыншыл ертегілер. «Аяз би» ертегісі. Сюжеті, фабуласы. 6.1.1.1- әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау; 6.2.1.1- шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау; Әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтай алады, шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасай алады. Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Педагогтің әрекеті Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық көңіл күй тудыру және стикерлер арқылы сыныпты топтарға біріктіру Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі 1.Қалай ойлайсың? Әдебиет дегеніміз не? «Әдебиет» сөзі қандай мағынаны береді? 2. Халық ауыз әдебиеті дегенді қалай түсінесің? Неліктен «халық ауыз әдебиеті» деп аталған? 3. Ауыз әдебиетіне жататын қандай ауыз әдебиетінің түрлерін білесің? Оқушының әрекеті Бағалау Психологиялық ахуал Талқылау Ресурстар — Балалар, сендер қарым- кезінде қатынас барысында біроқушылардың біріңе қандай жақсы сөздер айтылған айтасыңдар? пікірлері мен -Қайырлы күн, көздерім! Ояндыңдар ма? (қабақтарын көзқарастары ауызша сипайды). -Қайырлы күн, құлақтарым! мадақтау арқылы Ояндыңдар https://kk.wi ма? (құлақтарын сипайды). бағаланып, -Қайырлы күн, қолдарым! сабақтың келесі kipedia.org/w Ояндыңдар кезеңінде iki ма? (қолдарымен белсенді шапалақтайды). қатысуына -Қайырлы күн, аяқтарым! ынталандырады Ояндыңдар ма? (аяқпен Жарайсың! жерді тебу). Керемет шешім! -Қайырлы күн, мұғалім! Ойлы шешім! Мен ояндым!. (Күлімсіреп, мұғалімге қолдарын созады) Мұндай ойлы Сұрақтарға жауап береді. пікірлерді ешқашан Білетін бұрынғы естімеппін! ақпараттарын еске түсіреді. Сабақтың ортасы 20 минут Мұғал]]> true https://josparik.kz/kaz/6930-5-kl-adebiet-kmzh--1-toksan-2024-2025.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:14:44 +0500

5 кл Әдебиет ҚМЖ 1-тоқсан 2024-2025

Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 1-сабақ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу 1-бөлім: Таза, мінсіз асыл сөз Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: «Таза, мінсіз асыл сөз». Халық ауыз әдебиеті Ертегі. Ертегі түрлері. 5. 1. 2. 1 әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтай алады. Ұлттық мүдде құндылығы: Ұлттық мұраға ұқыпты қарау, ұлттық мәдениетті дәріптеу, қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Ар-ұят құндылығы: Адал еңбекті құрметтеу, сөзіне берік, ісіне адал болу, шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну. Достарына, сыныптастарына, отбасы мүшелеріне қамқор болу, мейірімділік таныту. Талап құндылығы: Білуге, жаңаны тануға құштарлық, сыни және креативті ойлау, дұрыс қарым-қатынас орната білу. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың І.Ұйымдастыру кезеңі басталуы Психологиялық ахуал «Амандасып алайық» 5 минут Сабақтың ортасы 7 минут Ойтүрткі 1-тапсырма «Қолшатыр» әдісі бойынша сұрақтарға жауап беру 1.Қалай ойлайсың? Әдебиет дегеніміз не? «Әдебиет» сөзі қандай мағынаны береді? 2. Халық ауыз әдебиеті дегенді қалай түсінесің? Неліктен «халық ауыз әдебиеті» деп аталған? 3. Ауыз әдебиетінің жазба әдебиетінен қандай айырмашылығы бар? 4. Ауыз әдебиетіне жататын қандай ауыз әдебиетінің түрлерін білесің? 5.Ертегінің ауыз әдебиетінің басқа түрлерінен қандай ерекшелігі бар? Сабақтың тақырыбымен, оқу мақсатымен таныстыру Халық ауыз әдебиетінің тарихы Қазақ халқының ерте заманда жасаған Білім алушының әрекеті «Амандасып алайық» Оқушылар бірібірімен сандары таңдау арқылы берілген суреттерге қарап, амандасады. «Қолшатыр» әдісі бойынша шығарманың тақырыбы мен идеясына қатысты сұрақтарға жауап береді. Бағалау Ресурстар Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуын]]> true https://josparik.kz/kaz/6929-11-kl-adebiet-kmzh-2023-2024.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:14:23 +0500

11 кл Әдебиет ҚМЖ 2023-2024

Бекітемін:_________ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 11 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 6 минут Қысқа мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті 1-сабақ І бөлім. Кеңістік пен уақыт Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: О.Бөкей «Атау кере» повесі 11.1.1.1 - әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіну; 11.2.1.1 әдеби шығарманың жанрына қарай композициялық ерекшеліктерін айқындау; Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін анықтай алады; әдеби шығарманың жанрына қарай композициялық ерекшеліктерін айқындай алады; Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Оқушылар Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен бүгінгі сабақтың Ауызша Оқулық таныстыру; тақырыбы мен оқу мадақтау 11-сынып мақсатын арқылы бағалау «Атамұра» айқындайды. Жарайсың! баспасы «Атау кере» Атау кере Тамаша! сөзінің Керемет! мағынасына талдау жасайды. Қысқаша конспект Оралхан Бөкей (28.09.1943–17.05.1993) — жазушы-драматург, журналист, ҚР мемлекеттік сыйлығы, ҚР Жастар сыйлығының лауреаты, Н.Островский атындағы Бүкілодақтық әдеби сыйлықтың лауреаты. Жазушы, драматург Оралхан Бөкей өзінің мектеп бітіру кешінде: «Мен Алтайдың сұлу табиғатын, сарқылмас байлығын танытуды мақсат етемін ... жазушы болуды армандаймын. Адам арманын алдына мақсат етіп қойса, оған жетуге тиісті. Мен де мақсатыма жетемін деп сенемін», – деген екен. Өр Алтайдың өжет ұлы сөзінде тұрды. Көркем сөздің хас шебері атанып, әйгілі жазушы болды. Бүгінгі сабақта жазушының «Атау-кере» шығармасымен танысатын боламыз. «Атау-кере» – сөзі ашынғанда, болмаса шарасыздықта ғана айтылатын зілді, ауыр ұғым, адам жанын жаралайтын ауыр сөз. Адам қоғамдық та, рухани да құбылыс болғандықтан, қоғам дамуындағы өзгерістер адам санасына ықпал етпей қоймайды. Романның «Қауіпті будан» де]]> true https://josparik.kz/kaz/6928-5-kl-kazak-tili-kmzh-2023-2024.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:13:26 +0500

5 кл Қазақ тілі ҚМЖ 2023-2024

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: 1. Мәдениет: тіл және қарым-қатынас. Фонетика Сабақтың мақсаты Қазақ тілі 1-сабақ Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Тіл-қарым қатынас құралы 5. 1. 5. 1 тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілг мәселе бойынша өз ойын білдіру; 5. 4. 1. 1 қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазу Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беріп, көтерілген мәсе бойынша өз ойын білдіре алады. Қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жаза алады. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 5 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1. Тіл неліктен құралға жатады? 2. «Тіл-қарым-қатынас құралы дегенді қалай түсінесің? Тыңдалым Сабақтың 1-тапсырма ортасы Мәтінді үнтаспадан тыңдап, 5 минут ақпараттарды есіңе сақта. -Тыңдалған мәтіндегі ой не жайында? -Негізгі ойды жеткізіп тұрған қандай сөздер? Айтылым 2-тапсырма Тыңдалым мәтіні бойынша сұрақтарға жауап бер. 1.Адамдардың қарым-қатынасы не 5 минут арқылы жүзеге асады? 2.Тілдік қатынас деген не? Ол қандай жағдайда орын алады? 3.Кімдер тілдік қатысқа түседі? 4. Тілдің көмегімен адамдар нені жеткізеді? Тапсырма Сандықшадағы сөздерді пайдаланып, мәтін құрастырыңыз. Дыбыстар 15 минут жүйесіне, емлеге, үндестік заңына назар аударыңыз (50-60 сөз). Оқушының әрекеті Бағалау Психологиялық ахуал -Салем достым! (амандасады) -Сен қалайсың? (иықтарынан қағады) -Қайда болдың? (құлақтарынан тартады) -Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды) -Сен келдің! (қолдарын жаяды) -Жақсы болды! (құшақтайды) Оқушылардың психолигиялық ахуалы қалыптасады. Мәтінді үнтаспадан тыңдап,]]> true https://josparik.kz/kaz/6927-10klkazaktilikmzhkgbtolyk1toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:12:47 +0500

10 кл қазақ тілі ҚМЖ ҚГБ ТОЛЫҚ 1 тоқсан

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар 1-бөлім: Тіл және алаш идеясы. Сөз мәдениеті Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 10 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут 8 минут Қазақ тілі 1-сабақ Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Тіл идеясы 10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; 10.3.4.1 қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу ("келісу, келіспеу" эссесі); 10.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазу Мәтін үзінділері бойынша болжам жасай алады. Өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыра алады. Қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жаза алады. Мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жаза алады. •Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Білім алушының әрекеті Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық ахуал «Өмір ұраны» Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру Берілген суреттің бүгінгі тақырыпқа қандай қатысы бар деп ойлайсың? Тыңдалым мәтіні не туралы болуы мүмкін? Психологиялық ахуал «Өмір ұраны» Талқылау кезінде Әр қатысушы өзінің оқушылардың өмірдегі ұранын қағазға айтылған пікірлері жазып, қағаздар мен көзқарастары араластырылады. Содан соң ауызша біртіндеп оқылады. Басқалар мадақтау арқылы оқылған ұранның кімнің бағаланып, сабақтың өмірлік ұстанымы екенін келесі кезеңінде табу керек. Оқушылардың белсенді қатысуына бір-бірін қаншалықты ынталандырады білетінін анықтау үшін, Жарайсың! бірін-бірі жақынырақ тану Керемет шешім! үшін жүргізуге болады. Ойлы шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан Берілген суреттің бүгінгі естімеппін! тақырыпқа қандай қатысы барына болжам жасайды. Мәтін үзінділері бойы]]> true https://josparik.kz/kaz/6926-6-synyp-adebiet-kmzh-1-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:11:52 +0500

6-сынып әдебиет қмж 1-тоқсан

Бөлім: 1-бөлім: Туған жерім-аялы алтын бесігім Педагогтің аты-жөні Күні: Сынып: 6 Сабақтың тақырыбы Қатысушылар саны: Ертегілер. «Аяз би»-ертегісі Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары 6.1.1.1 әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау; Сабақтың мақсаты Қатыспағандар саны:0  әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтайды. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі/уақыт Сабақтың Қызығушылығын ояту басы ТУҒАН ЖЕРІМ – АЯЛЫ АЛТЫН БЕСІГІМ 5-7 мин бөлімінде қамтылатын мақсаттармен таныстыру Қоға Шеңгел Оқушының әрекеті «Туған жерім-аялы алтын бесігім» бөлімінде қамтылатын мақсаттармен танысады. Сабақ тақырыбын ашады. Бағалау Ресурс Ауызша бағалау Сурет тер . Сабақтың ортасы 30 мин Қырғауыл Сауысқан Бұл суреттердің сабаққа қандай қатысы болуы мүмкін? Сабақтың тақырыбын ашып, мақсатымен таныстыру Мағынаны тану Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі 1.Ертегі дегеніміз не? Түрлерін атаңыз. 2.«Аяз би» туралы не білемін? Алдымен дәптерге 1 минут уақыт ішінде өзі жазады. Оны жұбымен бөліседі (1минут). Топта талқылайды (1 минут) Ертегі деп баяғы замандағы елдің дүниеге көзқарасын білдіретін, я сол көзқарастың белгілі ізін көрсететін, онан соң елдің белгілі салтын білдіретін, арнаулы үлгі айтатын, жамандықты жерлеп, жақсылықты көтеріп айтқан, ойдан шығарған көтерме әңгімені айтады. Мұхтар Әуезов Ертегілер қиял-ғажайып ертегілері, жануарлар жайындағы ертегілер, шыншыл ертегілер болып бөлінеді. Сұрақтар: 1.Ауыз әдебиеті дегеніміз не? Оның авторы кім? Не себепті ауыз әдебиеті деп аталады? Өз ойларымен жұпта, топта ой бөліседі. Ертегі, оның түрлері туралы мағлұмат алады. Сұрақтарға жауап береді. Дескриптор -шығарма ның жанрын, фабуласын, сюжетін анықтайды. Оқулық С.Ч. Тұрсынғ лиева, Р Зайкено а– Астана: «Арман ПВ» баспасы 2018ж]]> true https://josparik.kz/kaz/6925-7-kl-adebiet-kmzh--tolyk-4-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:11:29 +0500

7 кл әдебиет ҚМЖ толық 4-тоқсан

Бекітемін:________ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 7 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қысқа мерзімді жоспар 4-бөлім: Ұрпақ тәрбиесі Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: М.Шахановтың «Нарынқұм зауалы» поэмасы» 7. 1. 1. 1 әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау; Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдай алады Ұлттық мүдде құндылығы: Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Ұлттық мәдениетті дәріптеу. Ар-ұят құндылығы: адал еңбекті құрметтеу, сөзіне берік, ісіне адал болу, шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну. Талап құндылығы: Білуге, жаңаны тануға құштарлық, сыни және креативті ойлау, дұрыс қарым-қатынас орната білу. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 5 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Гүлмен тілек» Гүлді алақанға ұстап тұрып, бір-бірлеріңе ізгі тілек айтыңдар (сергіту және топқа біріктіру) 1-топ: 2-топ: 3-топ: 4-топ: 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Танымдық ақпарат 5 минут Қазақ әдебиеті 1-сабақ Қазақстан Республикасының халық жазушысы Мұхтар Шаханов 1942 жылы қазіргі Оңтүстік Қазақстан облысы Қасқасу ауылында дүниеге келген. М.Шахановтың алғашқы өлеңі 1959 жылы «Сырдария» деген атпен жарияланса, «Бақыт» атты тұңғыш өлеңдер жинағы 1966 жылы жарық көрді. Ақын ның «Баллад лар», «Ғасырларды безбендеу», «Уақыт бедерлері», «Зерде» атты өлеңдер, балладалар мен поэмалар жинақтары бар. М.Шахановтың «Танакөз», «Сейхундария», «Күре тамырды іздеу», «Сенім патшалығы», «Махаббатты қорғау», «Нарынқұм зауалы» мен «Жеңілген жеңімпаз хақындағы Отырар дастаны немесе Шыңғыс ханның қателігі» атты поэмалары оқырмандардың сүйіспеншілігіне бөлен ді. Оның шығармалары бірнеше тілге аударылып, шетелдерде жарық көрді. Ақынның «Нарынқұм зауалы» поэмасы – халық батыры әрі дауылпаз ақын Махамбетке Білім алушының әрекеті Психология]]> true https://josparik.kz/kaz/6924-5-kl-adebiet-kmzh-2023-2024.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:10:56 +0500

5 кл Әдебиет ҚМЖ 2023-2024

Бекітемін:__________ Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі// уақыты Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 7 минут Қысқа мерзімді сабақ жоспары 1-сабақ 1-бөлім: Таза, мінсіз асыл сөз Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: «Таза, мінсіз асыл сөз». Халық ауыз әдебиеті Ертегі. Ертегі түрлері. 5. 1. 2. 1 әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтай алады. Педагогтің әрекеті І.Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал «Амандасып алайық» Ойтүрткі 1-тапсырма «Қолшатыр» әдісі бойынша сұрақтарға жауап беру 1.Қалай ойлайсың? Әдебиет дегеніміз не? «Әдебиет» сөзі қандай мағынаны береді? 2. Халық ауыз әдебиеті дегенді қалай түсінесің? Неліктен «халық ауыз әдебиеті» деп аталған? 3. Ауыз әдебиетінің жазба әдебиетінен қандай айырмашылығы бар? 4. Ауыз әдебиетіне жататын қандай ауыз әдебиетінің түрлерін білесің? 5.Ертегінің ауыз әдебиетінің басқа түрлерінен қандай ерекшелігі бар? Сабақтың тақырыбымен, оқу мақсатымен таныстыру 6 минут Халық ауыз әдебиетінің тарихы Қазақ халқының ерте заманда жасаған мәдени мұрасының бір түрі – халықтың ауыз әдебиеті. Жазу – сызу өнері болмаған ерте кезде-ақ қазақ халқы өзінің тұрмыс-тіршілігі, қоғамдық өмірі, шаруашылығы мен кәсібі, қуанышы мен күйініші, дүние танудағы көзқарасы т.б. жайында неше түрлі өлең-жыр, ертегі-әңгіме, мақал- Оқушының әрекеті «Амандасып алайық» Оқушылар бірібірімен сандары таңдау арқылы берілген суреттерге қарап, амандасады. «Қолшатыр» әдісі бойынша шығарманың тақырыбы мен идеясына қатысты сұрақтарға жауап береді. Бағалау Оқушылардың психологиялық ахуалы қалыптасады. Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандыра ды Жарайсың! Керемет шешім! Ойлы шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін! Берілген тапсырмалар дың барлығын «ноутбук» әдісі арқылы]]> true https://josparik.kz/kaz/6923-9-kl-adebiet-kmzh-1-toksan--2023-2024zh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:10:34 +0500

9 кл Әдебиет ҚМЖ 1-тоқсан 2023-2024ж

Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 9 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Сабақтың кезеңі// уақыты Сабақтың басталуы 5 минут 5 минут Сабақтың ортасы 10 минут І бөлім: «Атадан қалған асыл сөз» Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Ж. Баласағұн «Құтты білік» дастаны 9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау 9.2.1.1 эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдау; Көркем шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасай алады. Поэтикалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдай алады. Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті 2. Психологиялық ахуал «Әдемі ойлай және демала біл» жаттығуы Оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады. Ой түрткі 1. Ел басқарған әкім болу үшін адам бойында қандай қасиеттер болу қажет деп ойлайсыңдар? 1-топ: Әділ болу үшін не істеу керек? 2-топ: Ақылды, зерек адам елді жалғыз өзі басқара ала ма? 3-топ: Қандай адамдар билік жүргізе алмайды? 1-тапсырма: Ж.Баласағұнның «ақыл, білім, білік, дағды» ұғымдарына қандай анықтамалар бергенін жалғастырыңдар: Білім Білік Дағды «Ақыл қайда болса, ұлылық толады, білім кімде болса, сол білікті болады»; «Біліктіні тыңда, ақылдың бұлағы, білімді сөз –шырын, жанның құнары»; «Білік мәнін біл, не дейді білген ер: білім білсең, бәле жүрмес Оқушының әрекеті Психологиялық ахуал 1.Сәлемдесу «Білім – інжу, түбінде анық, қойма сан»; «Ақылшырақ , қара түнді ашатын, білім – жарық, нұрын саған шашатын» ; «Білім – байлық , азаймас һәм жоғалмас, еш қарақшы, ұрыға да тоналмас! Қазақ әдебиеті 1-сабақ. «Білік берді – адам бүгін жетілді, ақыл бердіталай түйін шешілді»; «Оқу-тоқу берер – білім, парасат, оның бәрі ақыл емес, қарасақ». «Әдемі ойлай және демала біл» жаттығуы - Жүргізуші: «Толқыған кезде, асықпай дем алуға үйрен. Түзу отыр, қолдарыңды тізелеріңе салып, көздеріңді жұмыңдар, терең дем алыңдар: - Ойша: «Мен арыстанмын»,- деп деміңді]]> true https://josparik.kz/kaz/6922-6kladebietkmzh1toksantolyk20242025.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:10:06 +0500

6 кл Әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан ТОЛЫҚ 2024 2025

Бекітемін:____________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: 6-сынып Қазақ әдебиеті 1-сабақ 1 – бөлім: Туған жерім -аялы алтын бесігім Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 6 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Шыншыл ертегілер. «Аяз би» ертегісі. Сюжеті, фабуласы. 6.1.1.1- әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау; 6.2.1.1- шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау; Әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтай алады, шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасай алады. • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 5 минут Педагогтің әрекеті Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық көңіл күй тудыру және стикерлер арқылы сыныпты топтарға біріктіру Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі 1.Қалай ойлайсың? Әдебиет дегеніміз не? «Әдебиет» сөзі қандай мағынаны береді? 2. Халық ауыз әдебиеті дегенді қалай түсінесің? Неліктен «халық ауыз әдебиеті» деп аталған? 3. Ауыз әдебиетіне жататын қандай ауыз әдебиетінің түрлерін білесің? Мұғалім түсіндірмесі Білім алушының әрекеті Бағалау Ресурстар Психологиялық ахуал «Айна» Оқушылар «Аяз би» жұптасып, бір-біріне ертегісінен қарама-қарсы тұрады алынған (немесе партада отырып Талқылау кезінде мәтін оқушылардың та болады). Олардың айтылған пікірлері бөліктері біреуі қолдарымен, мен көзқарастары http://my.mai аяқтарымен, денесімен, l.ru/communi ауызша бет-әлпетімен әртүрлі мадақтау арқылы ty/fairy_tales қимылдар жасайды, ал _/3D89E7B0 бағаланып, екінші оқушы оларды DDF6C2DE. айна секілді қайталайды: сабақтың келесі html оңды сол қылады, солды кезеңінде белсенді оң жасайды. Бір минуттан қатысуына ынталандырады кейін оқушылар Жарайсың! рөлдерімен алмасады. http://el.kz/ Керемет шешім! Ойлы шешім! m/articles/vi Мұндай]]> true https://josparik.kz/kaz/6921-6klkazaktilikmzh1toksantolyk20242025zh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:09:40 +0500

6 кл Қазақ тілі ҚМЖ 1 тоқсан толық 2024 2025ж

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 6 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: 1-бөлім: Қазақстандағы көрікті жерлер. Лексикография Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Менің Отаным – Қазақстан 6.1.4.1 - мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау. 6.4.1.1 - тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек жəне дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтай алады, тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек жəне дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жаза алады. • Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 4 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Телетайп» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру «Шеңбердегі доп» әдісі бойынша Сабақтың шеңберлене отырып, Отан туралы, ортасы туған туралы, Қазақстанның елордасы 6 минут жайында, Қазақстанның байлығы жайында бір –бір сөйлем айтыңдар. 1-тапсырма Топтық жұмыс Мәтінді мұқият тыңдап, «Үш жақты күнделік толтыру» әдісі арқылы кесте бойынша мәтінге талдай жасаңдар. 7 минут 7 минут Мәтіннен ерекше әсер еткен немесе ой салған дәйексөз келтіру Жеке түсінік беру: осы дәйексөзді жазуға не мәжбүр етті? Қандай ой тудырды? Осыған байланысты қандай сұрақ туды? «Мұғалім ге хат» сұрақтар 2-тапсырма «ТВ шоу» әдісі Өздерің тұратын аймақ туралы талқылап, диалог құрыңдар. Тілдік бағдар Қазақ тілі 1-сабақ Бірге жазылатын сөздер: 1. Тұлғасы өзгертілген біріккен сөздер Білім алушының әрекеті Психологиялық ахуал «Телетайп» Қатысушылар бір-бірінің қолынан ұстап шеңберде тұрады. Бір қатысушы адресін айтып телеграмма жібереді. Телеграмма айтылған адамның адресіне]]> true https://josparik.kz/kaz/6920-9synypkazaktilikmzh1toksan20232024zh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:06:46 +0500

9 сынып Қазақ тілі ҚМЖ 1 тоқсан 2023 2024ж

Бекітемін_________ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты: Күні: Сынып: 9 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 1-сабақ 1-бөлім: Мәңгілік Ел – мұратым Стилистика Шілдебаева Жанар Төлешбайқызы 04.09.2023ж Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Тәуелсіздік таңы 9.1.1.1 мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауа түпнұсқамен салыстыру; 9.4.1.1 мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жаз Мәтін мазмұны бойынша дайындалған сұрақтарға болжаммен жауап беріп, түпнұсқамен салыстыра алады; мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жаза алады. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 5 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1-тапсырма. «Тірек сөздер» стратегиясы 6 минут бойынша тақтаға бірнеше тірек сөздер жазылады. Ой шақыру сұрақтары қойылады. 1.Бүгінгі тәуелсіз қазақ елінің негізі қай кезде қаланды? 2. Тәуелсіздік жолында күрескен қандай тұлғаларды білесің? 2-тапсырма. Сабақтың Топтық жұмыс ортасы 1. Мәтінді мұқият мұқият тыңдаңыз. 10 минут Сұрақтарға жауап беріңіз.  Мәтінде не туралы айтылды?  Онда халықтың тарихындағы қандай кезең туралы сөз болып отыр?  «Ақшаңқан шаңырақ қанша шайқалғанымен құламай, керегесін кеңейтіп, іргесін бекітті» деген сөйлемді қазақ халқының тағдырымен қалай байланыстырар едің? Болжап айт.  «Автор қазақ жері мен тұрмысын суреттеуде қандай көркемдегіш құралдарды қолданған? Оқушының әрекеті Психологиялық ахуал -Салем достым! (амандасады) -Сен қалайсың? (иықтарынан қағады) -Қайда болдың? (құлақтарынан тартады) -Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды) -Сен келдің! (қолдарын жаяды) -Жақсы болды! (құшақтайды) Қойылған сұрақтарға жауап береді. Тыңдаған мәтіндегі тірек сөздерді жазады. Мәтін мазмұнын ұйыстырудағы мәнін айтады. Бағалау Оқушылардың психолигиялық ахуал]]> true https://josparik.kz/kaz/6919-10-kl-kazak-tili-kmzh-2023-2024zh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:06:18 +0500

10 кл Қазақ тілі ҚМЖ 2023-2024ж

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар 1-бөлім: Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 10 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 6 минут Қазақ тілі 1-сабақ Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Адамзат әлемі және құндылықтар 10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану; Мәтін үзінділері бойынша болжам жасады, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыра алады; сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдана алады. Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылармен амандасу, қатысуын «Әдемі ойлай және демала Ауызша Оқулық біл» жаттығуы түгендеу. Психологиялық ахуал мадақтау 10-сынып - Жүргізуші: «Толқыған «Әдемі ойлай және демала біл» арқылы бағалау «Атамұра» кезде, асықпай дем алуға Жарайсың! жаттығуы баспасы үйрен. Түзу отыр, Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен Тамаша! 2019жыл қолдарыңды тізелеріңе таныстыру; Керемет! салып, көздеріңді Ой шақыру жұмыңдар, терең дем 1-тапсырма алыңдар: Суреттегі бейнелердің қайсысын - Ойша: «Мен құндылық деп санайсың? Ойыңды арыстанмын»,- деп деміңді дәлелде. ішке ал, сыртқа шығар; - Дауыстап: «Мен құспын»,- Асық арқылы деп деміңді ішке ал, сыртқа арқылы бағалау шығар; - Дауыстап: «Мен гүлмін»,деп деміңді ішке ал, сыртқа шығар; - Дауыстап: «Мен сабырлымын»,- деп деміңді шығар. Сен сабырлысың, сенің қолыңнан бәрі келеді». Алшы – (9-10 балл) Тәйке (тауа) – (7-8 балл) Бүге (бүк) – (4-6 балл) Шіге (шік) – (1-4 балл)]]> true https://josparik.kz/kaz/6918-5kladebiettolykkmzh3toksan20242025.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:06:04 +0500

5 кл әдебиет ТОЛЫҚ ҚМЖ 3 тоқсан 2024 2025

Бекітемін:__________ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қысқа мерзімді сабақ жоспары 1-сабақ 3-бөлім: Адамгершілік - асыл қасиет Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Мысал. А.Байтұрсынұлы «Адамдық диқаншысы» өлеңі 5. 1. 2. 1 әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау 5. 2. 3. 1 шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау; Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтай алады. Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтай алады; Құндылық: бірлік және ынтымақ -қоғамдағы әлеуметтік нормаларды, ережелерді білу және түсіну; -сенімді қарым-қатынас орнату және сыныпта жағымды ахуалды сақтай білу; Құндылық: әділдік және жауапкершілік -басқаға көмектесуге, мейірімділік танытуға дайын болу; Құндылық: заң және тәртіп -тәртіп пен әділдік, нормалар мен ережелерді сақтау қажеттілігін түсіну; Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі басталуы Психологиялық ахуал қалыптастыру Сағаттың тілімен бірге оқитын 5 минут сыныптастардың есімдерін жазу Сабақтың ортасы 5 минут Оқушыларға бүгінгі сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады. Тақырыптық ақпарат Ахмет Байтұрсынұлы Ол халықты оқуға шақырған, ағартушылық жұмыстар жүргізген, қазақ ауылдарында орысша - қазақша мектеп ашып, балаларға сабақ берді. (ағартушы, қоғам қайраткері, ұстаз) 2. Байтұрсынұлы қазақ балалары үшін «Оқу құралы» (1912), «Тіл құралы» (1914), «Әдебиет танытқыш» атты Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Психологиялық ахуал Сағаттың тілі бойынша жазылған есім иелерімен төмендегі әрекеттерді жасайды. 1-қолын қысу 2-арқасын сипау 3-күлімдеу 4-қол бұлғау 5-жылы сөз айту 6-тілек тілеу 7-массаж жасау 8-басын сипау 9-бетін сипау 10-көзін қысу 11-жүрегін сый]]> true https://josparik.kz/kaz/6917-10klkazaktilikmzh1toksanzhmb202420251.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:04:51 +0500

10 кл Қазақ тілі ҚМЖ 1 тоқсан ЖМБ 2024 2025 1

Бекітемін:_________ Қазақ тілі 1-сабақ 1-бөлім: Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 10 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Қысқа мерзімді жоспар Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Адамзат әлемі және құндылықтар 10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану; Мәтін үзінділері бойынша болжам жасады, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыра алады; сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдана алады. •Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Білім алушының әрекеті Бағалау Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық ахуал «Өмір ұраны» Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1-тапсырма Суреттегі бейнелердің қайсысын құндылық деп санайсың? Ойыңды дәлелде. Психологиялық ахуал «Өмір ұраны» Талқылау кезінде Әр қатысушы өзінің оқушылардың өмірдегі ұранын қағазға айтылған пікірлері жазып, қағаздар мен көзқарастары араластырылады. Содан соң ауызша біртіндеп оқылады. Басқалар мадақтау арқылы оқылған ұранның кімнің бағаланып, сабақтың өмірлік ұстанымы екенін келесі кезеңінде табу керек. Оқушылардың белсенді қатысуына бір-бірін қаншалықты ынталандырады білетінін анықтау үшін, Жарайсың! бірін-бірі жақынырақ тану Керемет шешім! үшін жүргізуге болады. Ойлы шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін! Ресурстар Оқулық 10-сынып «Атамұра» баспасы 2019жыл Қалыптас тырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы 11-сынып ОҚЫТУДА ҒЫ ЖАҢА ӘДІСТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫ НАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ ҚЫЗЫ]]> true https://josparik.kz/kaz/6916-6klkazaktilikmzh1toksantolyk20252026zh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:04:22 +0500

6 кл Қазақ тілі ҚМЖ 1 тоқсан толық 2025 2026ж

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 6 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: 1-бөлім: Қазақстандағы көрікті жерлер. Лексикография Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Менің Отаным – Қазақстан 6.1.4.1 - мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау. 6.4.1.1 - тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек жəне дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтай алады, тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек жəне дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жаза алады. • Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 4 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Телетайп» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру «Шеңбердегі доп» әдісі бойынша Сабақтың шеңберлене отырып, Отан туралы, ортасы туған туралы, Қазақстанның елордасы 6 минут жайында, Қазақстанның байлығы жайында бір –бір сөйлем айтыңдар. 1-тапсырма Топтық жұмыс Мәтінді мұқият тыңдап, «Үш жақты күнделік толтыру» әдісі арқылы кесте бойынша мәтінге талдай жасаңдар. 7 минут 7 минут Мәтіннен ерекше әсер еткен немесе ой салған дәйексөз келтіру Жеке түсінік беру: осы дәйексөзді жазуға не мәжбүр етті? Қандай ой тудырды? Осыған байланысты қандай сұрақ туды? «Мұғалім ге хат» сұрақтар 2-тапсырма «ТВ шоу» әдісі Өздерің тұратын аймақ туралы талқылап, диалог құрыңдар. Тілдік бағдар Қазақ тілі 1-сабақ Бірге жазылатын сөздер: 1. Тұлғасы өзгертілген біріккен сөздер Білім алушының әрекеті Психологиялық ахуал «Телетайп» Қатысушылар бір-бірінің қолынан ұстап шеңберде тұрады. Бір қатысушы адресін айтып телеграмма жібереді. Телеграмма айтылған адамның адресіне]]> true https://josparik.kz/kaz/6915-10-kl-kazak-adebieti-kmzh-2023-2024-1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:02:03 +0500

10 кл Қазақ әдебиеті ҚМЖ 2023-2024-1

Бекітемін:_________ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 10 Қысқа мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті 1-сабақ І бөлім Қалың елім, қазағым Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы Абай шығармашылығы. «Сегізаяқ» өлеңі Оқу бағдарламасына 10.1.2.1 әдеби шығарманың жанрлық табиғатын тану; сәйкес оқыту 10.2.1.1 әдеби шығарманың композициялық ерекшеліктерін талдау; мақсаттары Әдеби шығарманың жанрлық табиғатын ажырата алады, әдеби шығарманың Сабақтың мақсаты композициялық ерекшеліктерін талдай алады. Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың барысы Оқушының әрекеті Педагогтің әрекеті 1.Ұйымдастыру Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; 2.Ойтүрткі Шын хакім, сөзің асыл – баға жет пес, Бір сөзің мың жыл жүрсе, дәмі кетпес. Қарадан хакім болған сендей жанның Әлемнің құлағынан әні кетпес! Ай, жыл өтер, дү ние көшін тартар, Өлтіріп талай жанды, жүгін артар. Көз ашып, жұртың ояу болған сайын, Хакім ата, тыныш бол, қадірің артар. Мағжан Жұмабаев 1. «Хакім» деп кімді айтады? 2.Бұл өлең кімге арналған? Авторы кім? 10 минут Сабақтың ортасы 7 минут Оқушылар бүгінгі сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын айқындайды. Әр топ Абайдың шығармалары жайында білетін ақпараттарын топтастырып, постер арқылы қорғайды. Бағалау Ресурстар Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет! Оқулық 11-сынып «Атамұра» баспасы Топтың өзара бағалауы 3.Топқа бөлу Абайдың шығармаларының аттары жазылған парақшалар арқылы топқа бөліну. Абайдың өлеңдері бойынша 1-топ: «Өлең» тобы Абайдың қара сөздері бойынша 2-топ: «Ғақлия» тобы Абайдың поэмалары бойынша 3-топ: «Дастан» тобы 1-тапсырма F (дерек тер) I (идея) L (туында ған сұрақ тар, A (жоспарл ы әрекет) Дескриптор Білім алушы FILA кестесін толтырып, бүгінгі - мәтіннің сабақта не білгісі құрылымдық ерекшелігін келетінін анықтайды; жоспарлайды. Оқулық. «Қазақ әдебиеті» 11-сынып «Атамұра» баспасы 2020 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/6914-kmzh-adebiet-kyrkuyek.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 06:00:18 +0500

ҚМЖ Әдебиет қыркүйек

Бөлім «Менің Отаным - Қазақстан» Пәні: Әдебиеттік оқу Күні: Педагогтің аты-жөні: Сынып: 4 «» Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасын а сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылық Қатысқандар саны: Отаным-бақыт ордасы 10 мин 10 мин Сергіту сәті 2 минут Қатыспағандар саны: 4.2.3.1 шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелдеу 4.3.2.1 таныс мәтінге жаңа кейіпкерлер қосу, жаңа сюжеттер енгізу, өлең (төрт жолды) жазу Шығарманың тақырыбы мен негізгі ойды анықтау «Еңбекқорлық және кәсіби біліктілік» айы «Білім - қымбат қазына, қанағат тұтпа азына» Сабақ барысы Сабақт Педагогтің әрекеті ың кезеңі/ уақыты Ұйымдастыру кезеңі: Сабақт ың басы Психологиялық ахуал 8 мин орнату. «Көңіл күй» Сабақ тың ортасы 1 - сабақ «Ой қозғау» әдісі «Отанға тілек» тақырыбында топтастыру құр. Тілек құрастыр Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау Автордың өмірі мен шығармаларын таныстыру 1-тапсырма Жеке жұмыс «Біліміңді қолдан» әдісі Өлеңді оқы. Кейіпкер нені мақтан етеді, неге қуанады? Өлеңдегі негізгі ойды айт. ЕББҚ Мәтін не туралы? Талқылау сұрақтары: 1. «Отан» сөзін қолданып, өлеңнің тақырыбын қалай өзгертер едің? 2- тапсырма Жеке жұмыс «Борт журналы» әдісі Өлең шумағындағы ұйқас сөздерді тап. Өлеңге тақырып қой. ЕББҚ Тапсырманы орындауда қолдау көрсету. Талқылау сұрақтары: Тапсырмадан не үйрендің? «10 сөз» ойыны Сыныпты үш топқа бөледі Қазақстанның 10 қаласының Оқушының әрекеті Бағалау Оқушылар сабаққа назар аударады. Оқушылар әуенмен көңіл – күйлерін білдіреді Отанға тілек және құрбыларына тілек құрастырады . Мадақтау Жарайсың!, Керемет! Жақсы! Талпын! Мәтіннің негізгі ойын анықтайды Дескриптор: -кейіпкердің ойына пікір айтады-1б -берілген сөйлемге пікір айтады-1б -мәтіннің негізгі ойын анықтайды-1б Сұраққа жауап береді Өлең шумағындағы ұйқас сөздерді табады Қалалардың аттарын жазады Ресурс тар https:// www.yout ube.com/ watch? v=ui8J9vl Q4wA Таратпа Әдібай Табылды А4 Оқулық 5 –бет ЕББҚ Дескриптор: -сұраққ]]> true https://josparik.kz/kaz/6913-9-kl-adebiet-kmzh-1-toksan--2024-2025zh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:59:54 +0500

9 кл Әдебиет ҚМЖ 1-тоқсан 2024-2025ж

Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 9 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты І бөлім: «Атадан қалған асыл сөз» Қазақ әдебиеті 1-сабақ. Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Ж. Баласағұн «Құтты білік» дастаны 9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау 9.2.1.1 эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдау; Көркем шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасай алады. Поэтикалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдай алады. Құндылықтарға баулу • Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Еңбекқорлық және Кәсіби біліктілік Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Білім алушының әрекеті Бағалау Ресурста кезеңі// уақыты Сабақтың Психологиялық ахуал 1.Сәлемдесу «Әдемі ойлай және демала Оқулық басталуы 2. Психологиялық ахуал біл» жаттығуы Талқылау кезінде 9-сынып 5 минут «Әдемі ойлай және демала біл» - Жүргізуші: «Толқыған кезде, оқушылардың «Атамұр жаттығуы асықпай дем алуға үйрен. Түзу айтылған баспасы Оқушыларға сабақтың тақырыбы, отыр, қолдарыңды тізелеріңе пікірлері мен 2019жыл мақсаты, бағалау критерийлері салып, көздеріңді жұмыңдар, көзқарастары айтылады. терең дем ауызша Тақырыптық ақпарат алыңдар: мадақтау Қалыпта 1. Жүсіп Баласағұнның өміріне - Ойша: «Мен арыстанмын»,арқылы ырушы кішігірім тоқталу деп деміңді ішке ал, сыртқа бағаланып, бағалауғ 2. «Құтты білік» дастаны туралы шығар; сабақтың келесі арналған - Дауыстап: «Мен құспын»,3. «Құтты білік» дастанының кезеңінде деп деміңді ішке ал, сыртқа тапсырм сюжеттік-композициялық жүйесі белсенді шығар; лар - Дауыстап: «Мен гүлмін»,- деп қатысуына Жүсіп Баласағұни, Жүсіп Хас Хажиб жинағы ынталандырады деміңді ішке ал, сыртқа шығар; Баласағұни (1020) – ақын, ойшыл, 9-сынып Жарайсың! - Дауыстап: «Мен ғалым, мемлекет қайраткері. Керемет шешім! сабырлымын»,- деп деміңді Сабақтың Өмірі туралы мәліметтер аз Ойлы шешім! шығар. Сен сабырлысың, сенің ортасы с]]> true https://josparik.kz/kaz/6912-6kladebietkmzh1toksantolyk20252026.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:58:46 +0500

6 кл Әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан ТОЛЫҚ 2025 2026

Бекітемін:____________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: 6-сынып Қазақ әдебиеті 1-сабақ 1 – бөлім: Туған жерім -аялы алтын бесігім Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 6 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Шыншыл ертегілер. «Аяз би» ертегісі. Сюжеті, фабуласы. 6.1.1.1- әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау; 6.2.1.1- шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау; Әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтай алады, шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасай алады. • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 5 минут Педагогтің әрекеті Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық көңіл күй тудыру және стикерлер арқылы сыныпты топтарға біріктіру Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ойтүрткі 1.Қалай ойлайсың? Әдебиет дегеніміз не? «Әдебиет» сөзі қандай мағынаны береді? 2. Халық ауыз әдебиеті дегенді қалай түсінесің? Неліктен «халық ауыз әдебиеті» деп аталған? 3. Ауыз әдебиетіне жататын қандай ауыз әдебиетінің түрлерін білесің? Мұғалім түсіндірмесі Білім алушының әрекеті Бағалау Ресурстар Психологиялық ахуал «Айна» Оқушылар «Аяз би» жұптасып, бір-біріне ертегісінен қарама-қарсы тұрады алынған (немесе партада отырып Талқылау кезінде мәтін оқушылардың та болады). Олардың айтылған пікірлері бөліктері біреуі қолдарымен, мен көзқарастары http://my.mai аяқтарымен, денесімен, l.ru/communi ауызша бет-әлпетімен әртүрлі мадақтау арқылы ty/fairy_tales қимылдар жасайды, ал _/3D89E7B0 бағаланып, екінші оқушы оларды DDF6C2DE. айна секілді қайталайды: сабақтың келесі html оңды сол қылады, солды кезеңінде белсенді оң жасайды. Бір минуттан қатысуына ынталандырады кейін оқушылар Жарайсың! рөлдерімен алмасады. http://el.kz/ Керемет шешім! Ойлы шешім! m/articles/vi Мұндай]]> true https://josparik.kz/kaz/6911-7kladebietkmzh1toksan20252026durysydocx.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:58:17 +0500

7 кл Әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан 2025 2026 Дұрысы docx

Бекітемін:___________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 7 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу 7-сынып Қазақ әдебиеті 1-сабақ 1-бөлім: Көнеден жеткен жәдігерлер Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сөз басы. Көне күндерден жеткен жәдігерлер. 7. 1. 1. 1 әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдай алады. • Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 3 минут 5 минут 5 минут Педагогтің әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылармен амандасу, қатысуын Психологиялық ахуал Талқылау кезінде түгендеу. Оқушылар арнайы оқушылардың https://kk.wi «Гүлмен тілек» Гүлді алақанға ұстап дайындалып келген гүлді айтылған пікірлері kipedia.org/w тұрып, бір-бірлеріңе ізгі тілек айтыңдар алақандарына салып тұрып, мен көзқарастары iki (сергіту және топқа біріктіру) бір-біріне тілек тілейді. ауызша 1-топ: «Жәдігер» Гүлдің артына жазылған мадақтау арқылы Оқулық 2-топ: «Өлең» сөздер арқылы 4 топқа бағаланып, 7-сынып 3-топ: «Эпос» бөлінеді. сабақтың келесі Қазақ тілі 4-топ: «Жыр» кезеңінде белсенді «Атамұра» Сабақтың тақырыбы мен оқу қатысуына баспасы мақсатымен таныстыру; ынталандырады 2017 ж Ойтүрткі Жарайсың! «Байланыс» әдісі Керемет шешім! • Сабақта не айтылуы мүмкін? Сұрақтарға жауап береді. Ойлы шешім! • «Көне жәдігерлер» деген сөз тіркесін Мұндай ойлы естігенде қандай байланыс сезіледі? пікірлерді ешқашан «Жәдігер» деген сөзді қалай естімеппін! түсінесіңдер? Лиро-эпостық жырларға жататын қандай жырларды білесіңдер? 1-тапсырма Дескриптор Венн диаграммасы арқылы Венн диаграммасы арқылы Білім алушы Қазақ халқының Шығыс халқы қазақ халқының төл -төл туындылардың төл туындылары әдебиеті туындылары мен шығыс ерекшелігі негізінде халқы әдебиетінің негізінде талдайды, жазылған жазылған шығармаларды -шығыс халқы жырлар салыстырады. әдеб]]> true https://josparik.kz/kaz/6910-6klkazaktilikmzh1toksantolyk20242025zh1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:56:55 +0500

6 кл Қазақ тілі ҚМЖ 1 тоқсан толық 2024 2025ж 1

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 6 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: 1-бөлім: Қазақстандағы көрікті жерлер. Лексикография Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Менің Отаным – Қазақстан 6.1.4.1 - мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау. 6.4.1.1 - тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек жəне дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу Мәтіннің құрылымдық ерекшелігіне назар аудара отырып, жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтай алады, тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек жəне дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жаза алады. • Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 4 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Телетайп» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру «Шеңбердегі доп» әдісі бойынша Сабақтың шеңберлене отырып, Отан туралы, ортасы туған туралы, Қазақстанның елордасы 6 минут жайында, Қазақстанның байлығы жайында бір –бір сөйлем айтыңдар. 1-тапсырма Топтық жұмыс Мәтінді мұқият тыңдап, «Үш жақты күнделік толтыру» әдісі арқылы кесте бойынша мәтінге талдай жасаңдар. 7 минут 7 минут Мәтіннен ерекше әсер еткен немесе ой салған дәйексөз келтіру Жеке түсінік беру: осы дәйексөзді жазуға не мәжбүр етті? Қандай ой тудырды? Осыған байланысты қандай сұрақ туды? «Мұғалім ге хат» сұрақтар 2-тапсырма «ТВ шоу» әдісі Өздерің тұратын аймақ туралы талқылап, диалог құрыңдар. Тілдік бағдар Қазақ тілі 1-сабақ Бірге жазылатын сөздер: 1. Тұлғасы өзгертілген біріккен сөздер Білім алушының әрекеті Психологиялық ахуал «Телетайп» Қатысушылар бір-бірінің қолынан ұстап шеңберде тұрады. Бір қатысушы адресін айтып телеграмма жібереді. Телеграмма айтылған адамның адресіне]]> true https://josparik.kz/kaz/6909-kmzh-adebietalmatkit-6sab2.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:56:11 +0500

ҚМЖ ӘдебиетАлматкіт-6саб2

«БЕКІТЕМІН» _________________ Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ Әдебиеттік оқу Өзім туралы 2сынып № 6 сабақ. Ғылым таппай мақтан ба 2.1.3.1 – күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеумәдениетін сақтап, диалогке қатысу 2.2.6.1 – кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен ісәрекетін бағалау  Сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысады.  Кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттауды үйренеді Құндылықтар және оның мақсаты: Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты  Назарымызды сабаққа аударайық! Сабақ  Сабақ басталды, бәріміз зейін қоямыз. тың басы  Ойымызды жинақтап, сабақты 5 минут бастаймыз.  Зейін қоямыз – бүгін маңызды тақырып! Өткенді пысықтау 6-тапсырма Өлең мазмұнына сай білімді адам туралы кластер құрастырып жаз Сабақ тың ортасы 30 минут Тақырыпты ашу «Венн диаграммасы» әдісі Адам бойында болатын жақсы және жаман қасиеттерді көрсет Әдептілік, мейірімділік, адамгершілік,сыйластық, іштарлық, жалқаулық.......... Құндылық мақсаты: Өзгені тыңдау, түсіну және диалог жүргізе алу Жаңа тақырып 1-тапсырма Тыңдалым А.Құнанбаевтың «Ғылым таппай мақтанба» өлеңінен үзіндіні тыңда Сұрақтарға жауап бер 2-тапсырма Өлеңнің негізгі ойын тауып жаз Жауап: Адам бойындағы жақсы қасиеттері оны адам етеді.Жаман қасиеттері надан етеді Сергіту сәті «Нейрожаттығулар» әдісі 3-тапсырма Топтық жұмыс «Алтын сандық» әдісі Өлеңдегі адамның бес асыл іс пен бес Оқушының әрекеті Ыстық ықылас білдіреді Өткенді пысықтайды Тапсырманы орындайды Шығарманы түсініп тыңдайды Негізгі ойды анықтайды Жаттығу жасайды Бағалау Ресурстар Мақтап, мадақтап отыру суреттер Дескриптор: Адам бойында болатын жақсы және жаман қасиеттерді көрсетеді-1б Адам мінезін ажырата алады-1б Дескриптор: А.Құнанбаевтың «Ғылым таппай мақтанба» өлеңінен үзіндіні тыңдайды-1б Сұрақтарға жауап береді-1б Тамаша! Дескриптор: Суреттер оқ]]> true https://josparik.kz/kaz/6908-kmzh-adebietatamura-4-sab2.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:55:55 +0500

ҚМЖ ӘдебиетАтамұра-4-саб2

«БЕКІТЕМІН» _________________ Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ Әдебиеттік оқу Өзім туралы 2сынып №4сабақ. Мен сүйкімді баламын. Кішілерге қамқор бол. 2.1.5.1–өз ойымен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу.   Өлеңді түсініп оқиды; тірек сөздерді пайдаланып сөйлейді. Құндылықтар және оның ЕҢБЕКҚОРЛЫҚ ЖӘНЕ КӘСІБИ БІЛІКТІЛІК мақсаты: Қыркүйек – Адам өміріндегі, отбасындағы, қоғамдағы еңбектің еңбекқорлық және кәсіби құндылығын түсіну біліктілік айы 2-апта дәйексөзі: «Жанұям – қорғаным, ата-анам – тірегім!» Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағалау Ресурстар кезеңі// әрекеті уақыты  Оқушылардың назарын сабаққа Сабақ аудару. тың басы  Жаңа сабаққа оқушылардың Мақтап, мадақтап суреттер 5 минут қызығушылығын ояту. отыру  Мотивациялық кезеңді ұйымдастыру. Айналасымен Өткенді пысықтау амандасады Үй тапсырмасы Дескриптор: «Кітап оқу» мәтінін түсініп, жүргізе оқып Мәтінді жүргізе Суреттер келу және мазмұнын айт оқиды-1б Тақырыпты ашу Мазмұнын түсінікті Ойын жаттығу өткізу етіп айтады-1б Үй Тақырыбы: «Құрмет-ізет» тапсырмасын Үлкенгі құрметті және кішіге ізетті оқып береді ишарамен, қимылмен көрсет оқулық Жаңа тақырып Құндылық мақсаты: Командада жұмыс Ойын Сабақ ойнайды істей білу тың ортасы Бәрекелді! Ой шақыру тапсырмасы (сабақ басында): 30 минут Сұрақтар: «Сүйкімді бала» дегенді қалай түсінесің? Қандай баланы қамқор деп айтуға оқулық болады? Сен біреуге қалай көмектестің? Дескриптор: Тапсырма: Өлеңді түсініп Автормен Сурет көрсетіңіз (мысалы, үлкен кісіні оқиды-1б танысады қолтығынан демеп жүрген бала). Мазмұнына Сұрақ: Бұл бала қандай әрекет жасап қатысты өз ойын жатыр? Бұл әрекет дұрыс па? айта алады-1б Неліктен? Автормен танысу Ұжымдық жұмыс 1-тапсырма Өлеңді түсініп оқы «Кішілерге қамқор бол» Сөздік жұмыс Жәбірлей көрме- ренжітпе Өлеңді оқиды Дескриптор: Суретке қарап жұбымен әңгімелеседі]]> true https://josparik.kz/kaz/6907-kmzh-adebietatamura-5-sab2.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:55:26 +0500

ҚМЖ ӘдебиетАтамұра-5-саб2

«БЕКІТЕМІН» _________________ Білім беру ұйымының атауы Пәні: Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ Әдебиеттік оқу Өзім туралы 2сынып №5 сабақ. Үйдегі бір күнім. Ананың тілін алса егер... 2.2.2.1–мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу.  Өлең бойынша сұрақтар құрастырады.  Сұрақтарға жауапты өлеңнен табады Құндылықтар және оның ЕҢБЕКҚОРЛЫҚ ЖӘНЕ КӘСІБИ БІЛІКТІЛІК мақсаты: Қыркүйек – Адам өміріндегі, отбасындағы, қоғамдағы еңбектің еңбекқорлық және кәсіби құндылығын түсіну біліктілік айы 2-апта дәйексөзі: «Жанұям – қорғаным, ата-анам – тірегім!» Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті Оқушының Бағалау Ресурстар кезеңі// әрекеті уақыты  Оқушылардың назарын сабаққа Сабақ аудару. тың басы  Жаңа сабаққа оқушылардың Мақтап, мадақтап суреттер 5 минут қызығушылығын ояту. отыру Қимылдар Мотивациялық кезеңді ұйымдастыру жасайды Өткенді пысықтау Үй тапсырмасы 6-тапсырма Дескриптор: Сүйкімді бала болу үшін не істеуге Суреттер Сүйкімді бала болмайды? Жалғастырып айт. болу үшін не Үй 1.Сабақтан қалуға болмайды тапсырмасын істеуге 2.Мектепте жүгіруге болмайды болмайтынын оқып береді 3.Қыз баланы ұруға болмайды. жалғастырып 4.Кішкене баланы жылатуға болмайды айтады-1б 5.Ағашты сындыруға болмайды оқулық Әдептілік 6.Құсты атуға болмайды ережесін біледі-1б Тақырыпты ашу «Ашық микрофон» әдісі Дескриптор: Өзіңнің үйде бір күн бойына не Өлеңді түсініп істейтініңді айт. Бос уақытыңда немен оқиды-1б айналысасың? Сабақ Мазмұнына Құндылық мақсаты:Мінез-құлық тың қатысты өз ойын нормаларын білу және оларды оқулық ортасы Өз ойларын сақтаудың маңызын түсіну айта алады-1б 30 минут айтады Жаңа тақырып Ұжымдық жұмыс 1-тапсырма Дескриптор: Өлеңді түсініп оқы Суретке қарап «Ананың тілін алса егер...» Өлеңді түсініп жұбымен Уақытты дұрыс пайдаланбау, құр ойнау оқиды әңгімелеседі-1б неге әкеліп соғады екен? Әдептілік сақтауды ,тәр]]> true https://josparik.kz/kaz/6906-7klkazaktilikmzh1toksandurysy202420251.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:54:35 +0500

7 кл Қазақ тілі ҚМЖ 1 тоқсан дұрысы 2024 2025 1

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Қазақ тілі 1-сабақ 1-бөлім: Ауа райы және климаттық өзгерістер Күні: Сынып: 7 Қатысушылар саны: Сабақтың тақырыбы Қазақ халқының ауа райын болжауы 7.1.1.1 мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау; 7. 4. 2. 1 сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану Мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжай алады. Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдана алады. •Еңбекқорлық және Кәсіби біліктілік • Жасампаздық және Жаңашылдық Сабақтың барысы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 6 минут Сабақтың ортасы 8 минут Педагогтің әрекеті Қатыспағандар саны: Білім алушының әрекеті Бағалау Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру Ауызша 1. Сен ауа райын болжай аласың ба? Сұрақтарға жауап береді мадақтау 2. Қазақ халқының астрономиялық «Ауа райын болжау» деген арқылы бағалау түсініктері жайлы не білесің? сөз тіркесіне қатысты Жарайсың! «Байланыс» әдісі бүгінгі байланысты тізіп Тамаша! • Сабақта не айтылуы мүмкін? айтады. Керемет! • «Ауа райын болжау» деген сөз тіркесін естігенде қандай байланыс сезіледі? Оқушылар барлық байланысты тізіп шығады. 1-тапсырма Дескриптор 1) Мәтінді тыңдап, әрі қарай оқиғаны өз Мәтінді тыңдап, әрі қарай Білім алушы сөзіңізбен дамытыңыз. - мәтінді мұқият оқиғаны өз сөзіңізбен Ертегі тыңдайды; дамытады. Өз нұсқасын Бірде көк жүзінде сайран құрған Күн салыстырады. Әрі қарай не - оқиғаны өз шаршап, алтын маңдайының терін сөзімен болғанын болжап, әңгімені сүртеді де, былай дейді: – Уһ, неткен дамытады; аяқтайды. Өз нұсқасын ыстық еді?! Шөлдеп кеттім ғой! Су! Су салыстырады. - түпнұсқамен ішкім келеді! – Жарқырауық, сенің су салыстырады. ішкің келеді ғой? Қазір сусыныңды оқиға желісін қандырамыз. Тек сен теңіз]]> true https://josparik.kz/kaz/6905-5klkazaktili1toksankmzhatamura20252026.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:53:33 +0500

5 кл Қазақ тілі 1 тоқсан ҚМЖ Атамұра 2025 2026

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу 1. Мәдениет: тіл және қарым-қатынас. Фонетика Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Тіл-қарым қатынас құралы 5. 1. 5. 1 тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілг мәселе бойынша өз ойын білдіру; 5. 4. 1. 1 қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік заңын, емлелік ерекшелік ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жазу Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беріп, көтерілген мәсе бойынша өз ойын білдіре алады. Қазақ тілінің дыбыстар жүйесін, үндестік з емлелік ерекшеліктерін ескере отырып, орфографиялық нормаға сай жаза ал • Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 5 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Амандасып алайық» https://wordwall.net/ru/resource/ 53248984 Сабақтың ортасы 5 минут Қазақ тілі 1-сабақ Білім алушының әрекеті Психологиялық ахуал Wordwall платформасы арқылы «Амандасып алайық» Оқушылар бірі-бірімен сандары таңдау арқылы берілген суреттерге қарап, амандасады. 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Тіл туралы мақал-мәтелдер арқылы топқа бөлу: 1-топ: Өнер алды –қызыл тіл. 2-топ: Тіл-буынсыз, Ой-түпсіз 3-топ: Сөз тапқанға қолқа жоқ. 4-топ: Тіл жүйрік емес, Ой жүйрік. Мақал-мәтелдер арқылы 4 топқа бөлінеді. Ой шақыру 1. Тіл неліктен құралға жатады? 2. «Тіл-қарым-қатынас құралы дегенді қалай түсінесің? 1-тапсырма Мәтінді үнтаспадан тыңдап, Мәтінді үнтаспадан тыңдап, ақпараттарды есіне сақтайды. Бағалау Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады Жарайсың! Керемет шешім! Ойлы шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін! Дескриптор Білім алушы Ресу Оқу 5]]> true https://josparik.kz/kaz/6904-10klkazaktilikmzh1toksanzhmb20242025.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:52:51 +0500

10 кл Қазақ тілі ҚМЖ 1 тоқсан ЖМБ 2024 2025

Бекітемін:_________ Қазақ тілі 1-сабақ 1-бөлім: Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 10 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Қысқа мерзімді жоспар Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Адамзат әлемі және құндылықтар 10.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру; 10.4.2.1 сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану; Мәтін үзінділері бойынша болжам жасады, өз біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыра алады; сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдана алады. •Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Білім алушының әрекеті Бағалау Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Психологиялық ахуал «Өмір ұраны» Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1-тапсырма Суреттегі бейнелердің қайсысын құндылық деп санайсың? Ойыңды дәлелде. Психологиялық ахуал «Өмір ұраны» Талқылау кезінде Әр қатысушы өзінің оқушылардың өмірдегі ұранын қағазға айтылған пікірлері жазып, қағаздар мен көзқарастары араластырылады. Содан соң ауызша біртіндеп оқылады. Басқалар мадақтау арқылы оқылған ұранның кімнің бағаланып, сабақтың өмірлік ұстанымы екенін келесі кезеңінде табу керек. Оқушылардың белсенді қатысуына бір-бірін қаншалықты ынталандырады білетінін анықтау үшін, Жарайсың! бірін-бірі жақынырақ тану Керемет шешім! үшін жүргізуге болады. Ойлы шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін! Ресурстар Оқулық 10-сынып «Атамұра» баспасы 2019жыл Қалыптас тырушы бағалауға арналған тапсырма лар жинағы 11-сынып ОҚЫТУДА ҒЫ ЖАҢА ӘДІСТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫ НАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ ҚЫЗЫ]]> true https://josparik.kz/kaz/6903-7kladebietkmzh1toksan20242025durysydocx1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:51:59 +0500

7 кл Әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан 2024 2025 Дұрысы docx 1

Бекітемін:___________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 7 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу 7-сынып Қазақ әдебиеті 1-сабақ 1-бөлім: Көнеден жеткен жәдігерлер Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сөз басы. Көне күндерден жеткен жәдігерлер. 7. 1. 1. 1 әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдай алады. • Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 3 минут 5 минут 5 минут 5 минут Педагогтің әрекеті Білім алушының әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылармен амандасу, қатысуын Психологиялық ахуал Талқылау кезінде түгендеу. Оқушылар арнайы оқушылардың https://kk.wi «Гүлмен тілек» Гүлді алақанға ұстап дайындалып келген гүлді айтылған пікірлері kipedia.org/w тұрып, бір-бірлеріңе ізгі тілек айтыңдар алақандарына салып тұрып, мен көзқарастары iki (сергіту және топқа біріктіру) бір-біріне тілек тілейді. ауызша 1-топ: «Жәдігер» Гүлдің артына жазылған мадақтау арқылы Оқулық 2-топ: «Өлең» сөздер арқылы 4 топқа бағаланып, 7-сынып 3-топ: «Эпос» бөлінеді. сабақтың келесі Қазақ тілі 4-топ: «Жыр» кезеңінде белсенді «Атамұра» Сабақтың тақырыбы мен оқу қатысуына баспасы мақсатымен таныстыру; ынталандырады 2017 ж Ойтүрткі Жарайсың! «Байланыс» әдісі Керемет шешім! • Сабақта не айтылуы мүмкін? Сұрақтарға жауап береді. Ойлы шешім! • «Көне жәдігерлер» деген сөз тіркесін Мұндай ойлы естігенде қандай байланыс сезіледі? пікірлерді ешқашан «Жәдігер» деген сөзді қалай естімеппін! түсінесіңдер? Лиро-эпостық жырларға жататын қандай жырларды білесіңдер? 1-тапсырма Дескриптор Венн диаграммасы арқылы Венн диаграммасы арқылы Білім алушы Қазақ халқының Шығыс халқы қазақ халқының төл -төл туындылардың төл туындылары әдебиеті туындылары мен шығыс ерекшелігі негізінде халқы әдебиетінің негізінде талдайды, жазылған жазылған шығармаларды -шығ]]> true https://josparik.kz/kaz/6902-7kladebietkmzh1toksan20242025durysydocx.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:51:37 +0500

7 кл Әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан 2024 2025 Дұрысы docx

Бекітемін:___________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 7 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу 7-сынып Қазақ әдебиеті 1-сабақ 1-бөлім: Көнеден жеткен жәдігерлер Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сөз басы. Көне күндерден жеткен жәдігерлер. 7. 1. 1. 1 әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдай алады. • Тәуелсіздік және Отаншылдық • Бірлік және Ынтымақ • Әділдік және Жауапкершілік Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 3 минут 5 минут 5 минут Педагогтің әрекеті Бағалау Ресурстар Оқушылармен амандасу, қатысуын Психологиялық ахуал Талқылау кезінде түгендеу. Оқушылар арнайы оқушылардың https://kk.wi «Гүлмен тілек» Гүлді алақанға ұстап дайындалып келген гүлді айтылған пікірлері kipedia.org/w тұрып, бір-бірлеріңе ізгі тілек айтыңдар алақандарына салып тұрып, мен көзқарастары iki (сергіту және топқа біріктіру) бір-біріне тілек тілейді. ауызша 1-топ: «Жәдігер» Гүлдің артына жазылған мадақтау арқылы Оқулық 2-топ: «Өлең» сөздер арқылы 4 топқа бағаланып, 7-сынып 3-топ: «Эпос» бөлінеді. сабақтың келесі Қазақ тілі 4-топ: «Жыр» кезеңінде белсенді «Атамұра» Сабақтың тақырыбы мен оқу қатысуына баспасы мақсатымен таныстыру; ынталандырады 2017 ж Ойтүрткі Жарайсың! «Байланыс» әдісі Керемет шешім! • Сабақта не айтылуы мүмкін? Сұрақтарға жауап береді. Ойлы шешім! • «Көне жәдігерлер» деген сөз тіркесін Мұндай ойлы естігенде қандай байланыс сезіледі? пікірлерді ешқашан «Жәдігер» деген сөзді қалай естімеппін! түсінесіңдер? Лиро-эпостық жырларға жататын қандай жырларды білесіңдер? 1-тапсырма Дескриптор Венн диаграммасы арқылы Венн диаграммасы арқылы Білім алушы Қазақ халқының Шығыс халқы қазақ халқының төл -төл туындылардың төл туындылары әдебиеті туындылары мен шығыс ерекшелігі негізінде халқы әдебиетінің негізінде талдайды, жазылған жазылған шығармаларды -шығыс халқы жырлар салыстырады. әдеб]]> true https://josparik.kz/kaz/6901-5kl-kazak-tili-tolyk-kmzh-4-toksan-.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:50:40 +0500

5кл қазақ тілі толық ҚМЖ 4-тоқсан

Бекітемін: _____________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: 9. Аспан әлемінің құпиялары. Морфология Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сырлы да сиқырлы аспан әлемі 5. 1. 4. 1 тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау 5. 4. 4. 4 сан есімнің мағыналық түрлерін ажырата білу, сан есімді зат есі орнына қолдана білу; Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтай алады. есімнің мағыналық түрлерін ажырата біледі, сан есімді зат есім орнына қолд алады. Ұлттық мүдде құндылығы: қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту, қоғам иг үшін қызмет ету. Ар-ұят құндылығы: адал еңбекті құрметтеу, сөзіне берік, ісіне адал болу, ше қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну. Талап құндылығы: Салауатты өмір салтын ұстану. Білуге, жаңаны тануға құштарлық, сыни және креативті ойлау, дұрыс қарым-қатынас орната білу. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 5 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Алма, шие, өрік, банан» 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; 1-тапсырма Зымыран сұрақтар 1. 1. Ай планета ма? (жоқ, жер серігі) 2. 2.Күнді қандай ғаламшар деп атайды? (отты ғаламшар) 3. 3.Қазақ халқында қандай жұлдыздардың аталуын білесің? (Жеті қарақшы, Темірқазық, Шолпан) 4. 4.Қазақ халқы ай мен жұлдыздарға қарап нені болжай білген? (ауа райын) 2-тапсырма. Сабақтың ортасы 10 минут Қазақ тілі 1-сабақ Мәтіндегі тірек сөздерді тауып, негізгі ойын 1-2 сөйлеммен жаз. Арғы ата-бабаларымыз апан денелерін зерттеп, аса құнды еңбектер жазған. Орта Азияның ұлы астрономдары қатарына Әбу Насыр әлФарабиді, Әбу Райхан әл-Бируниді, Омар Һайамды, Мұхаммед Тарағай Ұлықбекті жатқызамыз. Әл-Фарабидің мол рухани қазынасының ішінде астрономияға қатысты еңбектері де көп. Ал әл-Бируни Орта Азияда жыл санаудың екі жүйесі болғанын анықтаған. Уақыт]]> true https://josparik.kz/kaz/6900-5-synyp-adebiet-kmzh-1-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:49:37 +0500

5-сынып әдебиет қмж 1-тоқсан

Бөлім: 1-бөлім.Таза, мінсіз асыл сөз Педагогтің аты-жөні Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Ертегілер. «Керқұла атты Кендебай» ертегісі. «Кендебайдың өмірге келуі» бөлімі 5.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау; 5.2.3.1 шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау;  оқиғаларды ретімен орналастырады;  ертегіден көркемдегіш құралдарды табады;  ертегі жанрына сәйкес ерекшеліктерді анықтайды. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі/уақыт Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі: басы 3 мин Бұл тарауда: - «Керқұла атты Кендебай» ертегісі, «Қобыланды батыр» жыры, Асан қайғы «Асан қайғының жерге айтқан сыны» аңызымен танысасыңдар. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Сабақтың Мағынаны тану ортасы БІЛІП АЛ! 35 мин 1.Халық ауыз әдебиеті ауызша шығып, кейінгі ұрпаққа ауызша айту арқылы жеткен. Елдің тарихы, өмірі, тұрмысы, салты, өнері, арманы аңыз-әңгімелерде, ертегілерде, жырдастандарда кеңінен бейнеленген. Халық ауыз әдебиеті ғылымда «фольклор» деп аталады. Халық ауыз әдебиетінің тағы бір саласы – ертегілер. Ертегілер ауызша айтуға құрылғандықтан, тілі көркем, қарапайым, түсінікті, жеңіл болып келеді. Ертегілердің басты кейіпкерлері – халық арманынан туған қаһарман бейнелер. Олар жақсылықты жақтап, зұлымдыққа қарсы күреседі. 2.Кендебайдың өмірге келуі (ертегіден үзінді) Оқушының әрекеті «Таза, мінсіз асыл сөз» тарауында қамтылатын тақырып тармен танысады. Халық ауыз әдебиеті туралы мәлімет алады. Халық ауыз әдебиетінің түрлері туралы мәлімет алады. «Керқұла атта Кендебай» ертегінің «Кендебайдың өмірге келуі» бөлімін оқып, сөздік жұмысын жүргізеді. Бөлім бойынша сұраққа жауап береді. Бағалау Ауызша бағалау Дескриптор -оқиғаларды ретімен орналастыра ды; -ертегіден көркемдегіш құралдарды табады; ертегі жанрына сәйкес ерекшеліктер ді анық]]> true https://josparik.kz/kaz/6899-5synypkazaktilikmzh1toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:49:15 +0500

5 сынып қазақ тілі қмж 1 тоқсан

Бөлім: Педагогтің аты-жөні Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты 1.Мәдениет: тіл және қарым-қатынас Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Тіл-қарым-қатынас құралы 5.1.5.1 тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру. 5.3.1.1 берілген мәтінге сәйкес кіріспе, негізгі және қорытынды бөлімдерді қамтитын қарапайым жоспар құру;  Мәтін мазмұны негізінде қойылған сұрақтарға жауап береді  Өзекті мәселелер бойынша өз ойын дәлелдермен  келтіреді  Мәтін құрылымын сақтайды  Құрылымына сәйкес жоспар құрады Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі/уақыт Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі: басы Бөлімде қамтылатын мақсаттармен 3 мин таныстыру. Сабақтың ортасы 35 мин ТЫҢДАЛЫМ АЛДЫ 1.Тіл неліктен құралға жатады? 2. «Тіл-қарым-қатынас құралы» дегенді қалай түсінесің? Мәтінді мұқият тыңдаңыз. Мәтін мазмұны бойынша жұбыңызға 2 сұрақ қойыңыз. Мәтіндегі өзекті мәселелер бойынша өз ойыңызды дәлелдермен келтіріңіз. Адамдар арасындағы қарым-қатынастың бір түрі-тілдік қатынас. Тілдік қатынас- тіл арқылы адамдардың бір-бірімен сөйлесуі. Тілдік қатынас жүзеге асу үшін айтылған не жазылған хабардың қабылданып, оған жауап қайтарылуы шарт. Айтылуға тиісті хабар сөйлем, диалог, монолог арқылы келесі адамға жеткізіледі. Ол ауызша да, жазбаша да болуы мүмкін. Тілдік қатынасқа қатысатындар: айтушы және тыңдаушы, бұлардың арасындағы байланысты жүзеге асыратын- сөйлеу бірліктері, яғни мәтін. 2. Тыңдалым мәтіні бойынша сұрақтарға Оқушының әрекеті «Мәдениет: Тіл және қарымқатынас» бөлімі жайлы ой тлғайды. Сұрақтарға жауап береді. Мәтінді ыңдап, жұбыңыз 2 сұрақ қояды. Мәтіндегі өзекті мәселелер бойынша өз ойың айтады. Тыңдалым мәтіні бойынша сұрақтарға жауап береді. Бағалау Ауызша бағалау Дескриптор мәтін бойынша 2 сұрақ құрастырады; - дайындаған сұрақтарын жұбына қояды; - жұбының сұрағына жауап береді; - өз ойына дәлелдер келтіріп, жауап береді. мәтін құрылымын сақтайды; - мәтін б]]> true https://josparik.kz/kaz/6898-8kladebietkmzh1toksandurysy20232024zh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:48:54 +0500

8 кл әдебиет ҚМЖ 1 тоқсан ДҰРЫСЫ 2023 2024ж

Бекітемін:________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 8 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты 1-бөлім: Дананың сөзі – ақылдың көзі Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Қорқыт туралы аңыз-әңгімелер 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану. Көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдана алады. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 5 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру «Гүлмен тілек» Гүлді алақанға ұстап тұрып, бір-бірлеріңе ізгі тілек айтыңдар және гүлдің артында жазылған Қорқыттың нақыл сөздерін құрастыру арқылы топқа бөлініңдер. 1. Жақсы ана үшін бала – екі көздің сыңары. 2. Ақылсыз балаға ата дәулетінен қайран жоқ. (сергіту және топқа біріктіру) 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; 6 минут Ой шақыру Қорқыт ата туралы не білдіңдер? Қорқыт кім? Сабақтың ортасы 10 минут Қазақ әдебиеті 1-сабақ Ел аузында Қорқыт туралы аңыз-әңгі мелер көп сақталған. Ертегі, дастан түрінде де кездеседі. Олардың қатарына «Қор қыттың өлімге қарсы тұруы», «Қорқыттың өлімі», «Қорқыт күйі», «Қорқыт сарыны», «Қорқыт және қырық қыз» және т.б. жатады Қорқыт туралы аңыздар «Қорқыт ата кіта бы» деп аталатын әдеби мұрада жинақ талған. Он екі жырдан тұратын «Қорқыт ата кі табында» туған жерін, Отанын сыртқы жаулардан қорғау үшін Оқушының әрекеті Психологиялық ахуал Оқушылар арнайы дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді және гүлдің артына жазылған Қорқыттың нақыл сөздерін құрастыру арқылы үш топқа бөлінеді. Қорқыт туралы не білетіндіктерін топтастыру әдісі арқылы жинақтайды. Бағалау Оқушылардың психолигиялық ахуалы қалыптасады. Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады Жарай]]> true https://josparik.kz/kaz/6897-kmzh-kazak-tili-uyden-okytu-7-v.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:48:25 +0500

ҚМЖ қазақ тілі үйден оқыту 7 В

Педагогтің аты-жөні Алымбаева Т.Д. Күні: Сынып: 7 «В» Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы Туған жерім-аялы алтын бесігім Сабақтың мақсаты 7.1.1.1 дауысты және дауыссыз дыбыстар түрлерін ажырату Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/ Педагогтің әрекеті уақыт Оқушының әрекеті Басталуы Оқушымен амандасып, қал-жағдайын Оқу құралдарын сұрап, көңіл-күйін бақылау. Сабаққа дайындайды. қажетті оқу құралдарын түгелдеу. Ортасы «Туған жерім-аялы алтын бесігім» тақырыбында бейнематериал тамашалау. Тыңдалған мәлімет бойынша сұрақтарға жауап беру. Сұрақ-жауап.  «Туған жер» ұғымын қалай түсінесіз?  Сенің туылған жерің қай жер?  Өзіңіздің туған жеріңіз жайлы әңгімелеп беріңіз. Дыбыстар мен әріптер. Дауысты дыбыстар Ресурстар Оқу құралдары, көрнекіліктер. Бейнематериалды тамашалайды. Сұрақтарға жауап береді. Көрнекіліктер Ережелерді қайталап, дауысты, дауыссыз дыбыстардың бөлінуін есіне түсіреді. Тапсырмалар 1-тапсырма. 1-тапсырма Ұқсас дыбыстарды көшіріп жаз. А-ә, о-ө, и-й, ұ-ү, ғ-г, қ-к, н-ң, б-в, Ұқсас дыбыстарды б-д, д-в, г-б көшіріп жазады. 2-тапсырма. Берілген сөздерді салыстырып оқы. Көшіріп жаз.]]> true https://josparik.kz/kaz/6896-5kl-adebiet-tolyk-kmzh-4-toksan-.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:48:05 +0500

5кл әдебиет толық ҚМЖ 4-тоқсан

Бекітемін:__________ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қысқа мерзімді сабақ жоспары 1-сабақ 4-бөлім: Отбасы құндылықтары Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Т. Нұрмағамбетов «Анасын сағынған бала». 5. 1. 1. 1 әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау; Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттай алады. Ұлттық мүдде құндылығы: қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту, Қазақстан мүддесіне қызмет етуге ұмтылу, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Ар-ұят құндылығы: адал еңбекті құрметтеу, сөзіне берік, ісіне адал болу, шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну. Достарына, сыныптастарына, отбасы мүшелеріне қамқор болу, мейірімділік таныту. Талап құндылығы: білуге, жаңаны тануға құштарлық, сыни және креативті ойлау, дұрыс қарым-қатынас орната білу. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі басталуы Психологиялық ахуал қалыптастыру Сағаттың тілімен бірге оқитын 5 минут сыныптастардың есімдерін жазу Сабақтың ортасы 5 минут Оқушыларға бүгінгі сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады. Тақырыптық ақпарат Тынымбай Нұрмағамбетов 1945 жылы 10 маусымда Қызылорда облысы, Жаңақорған ауданы, Қосүйеңкі ауылында дүниеге келген жазушы, драматург. 1971 жылы алғашқы әңгімелер жинағы «Қауын иісі» деген атпен жарық көрген. Жазушының «Қарлығаштың ұясы», «Қош бол, ата», «Кене», «Атақоныс», «Дарияның арғы беті», «Бөрібайдың тымағын ит алып қашқан қыс», «Айқай», «Келін» әңгімелері мен повестері бар. Сондай – ақ, «Жоғалған Білім алушының әрекеті Бағалау Психологиялық ахуал Сағаттың тілі бойынша жазылған есім иелерімен төмендегі әрекеттерді жасайды. 1-қолын қысу 2-арқасын сипау 3-күлімдеу 4-қол бұлғау 5-жылы сөз айту 6-тілек тілеу 7-массаж жасау 8-басын сипау 9-бетін сипау 10-көзін қысу 11-жүрегін сыйласа 12-құшақтау Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікі]]> true https://josparik.kz/kaz/6895-8klkazaktilikmzh1toksandurysy20232024zhyl.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:47:39 +0500

8 кл қазақ тілі ҚМЖ 1 тоқсан ДҰРЫСЫ 2023 2024 жыл

Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 8 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары: Сабақтың мақсаты Қазақ тілі 1-сабақ. 1-бөлім: Көне түркі жазбалары және қазақ жазуы Орфография Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Көне түркі жазба ескерткіштері 8.1.1.1 - мәтіннен алынған дәйексөздерге, үзінділерге сүйене отырып, көте мәселені болжау; 8.4.1.1 - тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атаулар орфографиялық нормаға сай жазу Мәтін үзінділері бойынша болжам жасап, көтерілетін мәселені болжай алады тақырып бойынша бас әріппен жазылатын күрделі-құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жаза алады. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Оқушылармен амандасу, қатысуын басталуы түгендеу. 5 минут 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру 2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1-тапсырма. Көне түркі жазба ескерткіштері туралы сұрақтарға жауап беріңіз.  Неліктен көне түркі 6 минут ескерткіштері деп аталады?  Өзің тұратын аймақта қандай ескерткіштер бар?  Ол ескерткіштердің құпиясы неде? «Түркі бектері мен халқы, мұны естіңдер! Қандай сөздерім бар болса, соларды мәңгі тасқа жаздырдым. Оларды көріңдер, ұғыңдар», -деген Күлтегіннің сөзінен қандай ой түйер едің? 2-тапсырма. 1. Мәтін үзіндісін мұқият тыңдаңыз. Сабақтың (оқушы болжам жасау үшін кідіріс ортасы жасалады, сұрақ қою арқылы 10 минут жауап күтіледі) Мәтінде ары қарай не айтылуы мүмкін? Қандай мәселе көтерілуі мүмкін? 2.Мәтін жалғасын тыңдаңыз. Өз жауабыңызбен салыстырыңыз. Шын мәнінде, мәтінде қандай мәселе көтерілді? 3.Мәтін жалғасын тыңдаңыз. Сіздіңше, мәселенің шешімі қандай болды? Сұрақтарға жауап беріңіз.  Көне түркі жазулары қай Оқушының әрекеті Психологиялық ахуал -Салем достым! (амандасады) -Сен қалайсың? (иықтарынан қағады) -Қайда болдың? (құлақтарынан тартады) -Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды) -Сен келдің! (қолдарын жаяды) -Жақсы болды! (құшақтайды) Берілген сұрақтар]]> true https://josparik.kz/kaz/6894-adebiettik-oku-kmzh-1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:47:16 +0500

ӘДЕБИЕТТІК ОҚУ ҚМЖ-1

Әдебиеттік оқу пәні 2022-2023 оқу жылы]]> true https://josparik.kz/kaz/6893-kazakadebieti4toksan7synypkmzh.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:45:46 +0500

Қазақ әдебиеті 4 тоқсан 7 сынып ҚМЖ

Құрметті әріптес! Қазақстан Республикасының «Авторлық құқық және сабақтас құқықтар туралы» заңына сәйкес авторлық құқық заңмен қорғаланатынын ескертеміз. Сатып алған ҚМЖ – ны тарату туралы факт анықталған жағдайда әкімшілік айыппұл салынады. «USTAZ tilegi» ғылыми әдістемелік орталығының әкімшілігі]]> true https://josparik.kz/kaz/6892-kmzh-kazak-tili-kyrkuyek.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:44:39 +0500

Қмж қазақ тілі қыркүйек


]]> true https://josparik.kz/kaz/6891-7-kl-kazak-tili-kmzh-2023-2024.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:44:16 +0500

7 кл Қазақ тілі ҚМЖ 2023-2024

Бекітемін:_________ Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Қазақ тілі 7-сабақ 1-бөлім: Ауа райы және климаттық өзгерістер Күні: Сынып: 7 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы Қазақ халқының ауа райын болжауы 7.1.4.1 мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы Оқу бағдарламасына сәйкес негізгі ойды анықтау; оқыту мақсаттары 7.4.1.1 жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай жазу; Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтай алады. Жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес Сабақтың мақсаты орфографиялық нормаға сай жазады. Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 6 минут Сабақтың ортасы 8 минут 8 минут Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; Ой шақыру 1. Сен ауа райын болжай аласың ба? 2. Қазақ халқының астрономиялық түсініктері жайлы не білесің? «Байланыс» әдісі • Сабақта не айтылуы мүмкін? • «Ауа райын болжау» деген сөз тіркесін естігенде қандай байланыс сезіледі? Оқушылар барлық байланысты тізіп шығады. 1-тапсырма Аудиомәтінді мұқият тыңдап, тақырып қой. Сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы алған әсеріңмен бөліс. Негізгі ойды анықта. Қазақ халқының табиғатты қалай зерттегені жайлы өз ойымызды, түсінгенімізді дәптерге жазамыз. Тілдік бағдар Орфографиялық норма Орфография. Гректің "дұрыс" және "жазамын" деген сөздерінен құралған. Орфография фонетиканың жазудағы бірізді ережелерін сақтап зерттейтін ғылым. Орфография ережелері сөздердің қосымшалармен жазылуын немесе сөз бен сөздің бірге, бөлек, дефиспен қолданылуын, бас әріп, тасымалдың тәртіп заңдылықтарын реттейді. Жоғарыдағы эаңдылықтардың Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Сұрақтарға Оқулық жауап береді Ауызша 7-сынып «Ауа райын мадақтау «Атамұра» болжау» деген арқылы бағалау баспасы сөз тіркесіне Жарайсың!]]> true https://josparik.kz/kaz/6890-10-kl-kazak-adebieti-kmzh-2023-2024.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:43:50 +0500

10 кл Қазақ әдебиеті ҚМЖ 2023-2024

Бекітемін:_________ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 10 Қысқа мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті 1-сабақ І бөлім Қалың елім, қазағым Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы Абай шығармашылығы. «Сегізаяқ» өлеңі Оқу бағдарламасына 10.1.2.1 әдеби шығарманың жанрлық табиғатын тану; сәйкес оқыту 10.2.1.1 әдеби шығарманың композициялық ерекшеліктерін талдау; мақсаттары Әдеби шығарманың жанрлық табиғатын ажырата алады, әдеби шығарманың Сабақтың мақсаты композициялық ерекшеліктерін талдай алады. Сабақтың кезеңі/ уақыт Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың барысы Оқушының әрекеті Педагогтің әрекеті 1.Ұйымдастыру Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу. Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру; 2.Ойтүрткі Шын хакім, сөзің асыл – баға жет пес, Бір сөзің мың жыл жүрсе, дәмі кетпес. Қарадан хакім болған сендей жанның Әлемнің құлағынан әні кетпес! Ай, жыл өтер, дү ние көшін тартар, Өлтіріп талай жанды, жүгін артар. Көз ашып, жұртың ояу болған сайын, Хакім ата, тыныш бол, қадірің артар. Мағжан Жұмабаев 1. «Хакім» деп кімді айтады? 2.Бұл өлең кімге арналған? Авторы кім? 10 минут Сабақтың ортасы 7 минут Оқушылар бүгінгі сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын айқындайды. Әр топ Абайдың шығармалары жайында білетін ақпараттарын топтастырып, постер арқылы қорғайды. Бағалау Ресурстар Ауызша мадақтау арқылы бағалау Жарайсың! Тамаша! Керемет! Оқулық 11-сынып «Атамұра» баспасы Топтың өзара бағалауы 3.Топқа бөлу Абайдың шығармаларының аттары жазылған парақшалар арқылы топқа бөліну. Абайдың өлеңдері бойынша 1-топ: «Өлең» тобы Абайдың қара сөздері бойынша 2-топ: «Ғақлия» тобы Абайдың поэмалары бойынша 3-топ: «Дастан» тобы 1-тапсырма F (дерек тер) I (идея) L (туында ған сұрақ тар, A (жоспарл ы әрекет) Дескриптор Білім алушы FILA кестесін толтырып, бүгінгі - мәтіннің сабақта не білгісі құрылымдық ерекшелігін келетінін анықтайды; жоспарлайды. Оқулық. «Қазақ әдебиеті» 11-сынып «Атамұра» баспасы 2020 жыл]]> true https://josparik.kz/kaz/6889-3-toksan-kmzh-130-buyryk.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:15:36 +0500

3-тоқсан қмж 130-бұйрық

В архиве представлены такие файлы: 3- 130-/ 3- 130-/10 . 3-.docx 3- 130-/10- . 3-.docx 3- 130-/11 . 3-.docx 3- 130-/11 . 3-.docx 3- 130-/11 . 3-.zip 3- 130-/5 3-.docx 3- 130-/5 3-.docx 3- 130-/6 3-.docx 3- 130-/6 3-.docx 3- 130-/7 3-.docx 3- 130-/7 3-.docx 3- 130-/8 3-.docx 3- 130-/8 3-.docx 3- 130-/9 3-.docx 3- 130-/9 3-.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6888-0-srez-kazak-tili-men-adebieti.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:15:25 +0500

0 срез Қазақ тілі мен әдебиеті

В архиве представлены такие файлы: 5-сынып Т2 Қазақ тілі мен әдебиеті.rar 6-сынып Т2 Қазақ тілі мен әдебиеті.rar 7-сынып Т2 Қазақ тілі мен әдебиеті.rar 8-сынып Т2 Қазақ тілі мен әдебиеті.rar 9-сынып Т2 Қазақ тілі мен әдебиеті.rar 10-сынып Т2 Қазақ тілі мен әдебиеті.rar 11-сынып Т2 Қазақ тілі мен әдебиеті.rar _‘Ћђ_€бв®аЁп_Љ § ебв ­ _8Є« бб_агб_ЋЎ­®ў«Ґ­­л©_ў аЁ ­в.zip]]> true https://josparik.kz/kaz/6887-tzhbkazakadebieti6synyp.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:15:14 +0500

ТЖБ Қазақ әдебиеті 6 сынып

В архиве представлены такие файлы: 1_ОШ_СОЧ_Казахская литература_6кл_1-4ч.pdf]]> true https://josparik.kz/kaz/6886-kostanaykalasyt1boyynshakazaktilimenadebiet.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:15:01 +0500

Қостанай қаласы, Т1 бойынша,қазақ тілі мен әдебиет

В архиве представлены такие файлы: 8 сынып, Т1/8-сынып Қазақ тілі.ТЖБ.docx 8 сынып, Т1/8-сынып Қазақ әдебиеті. ТЖБ.docx 8 сынып, Т1/БЖБ қазақ тілі 8-сынып.docx 8 сынып, Т1/БЖБ әдебиет 8-сынып.docx 9 сынып,Т1/9 Қазақ тілі ТЖБ.docx 9 сынып,Т1/БЖБ 9-сынып қазақ тілі.docx 9 сынып,Т1/Ермаганбетова А. 17 мектеп 9-сынып БЖБ и ТЖБ.docx 10 сынып, Т1, ҚГБ/10 сынып ҚГБ әдебиет БЖБ.doc 10 сынып, Т1, ҚГБ/10 сынып ҚГБ қазақ тілі БЖБ.doc 10 сынып, Т1, ҚГБ/10 сынып ҚГБ, ТЖБ қазақ тілі.doc 10 сынып, Т1, ҚГБ/10 сынып ҚГБ, ТЖБ әдебиет.doc 10 сынып,Т1, ЖМБ/10 сынып ЖМБ бағыт қазақ тілі БЖБ.docx 10 сынып,Т1, ЖМБ/БЖБ менТЖБ қазақ әдебиеті ЖМ бағыты10-сынып.docx 11 сынып, Т1, ҚҒБ/СОР қазақ әдебиеті11ҚГБ 2024-2025ж.docx 11 сынып, Т1, ҚҒБ/СОР қазақ тілі 11ҚГБ 2024-2025ж.docx 11 сынып, Т1, ҚҒБ/СОЧ қазақ тілі 11ҚГБ 2024-2025.docx 11 сынып, Т1, ҚҒБ/СОЧқазақ әдебиеті 11ҚГБ 2024-2025ж.docx 11 сынып,Т1, ЖБМ/11 сынып,1-4 т, БЖБ Қазақ тілі ЖМБ Хамзина А.Ж..docx 11 сынып,Т1, ЖБМ/11-сынып БЖБ жинақ ЖМБ Әдебиет Әлиасқарова М.Қ..docx 11 сынып,Т1, ЖБМ/11-сынып ТЖБ жинақ Әдебиет ЖМБ Хамзина А.Ж. Әлиасқарова М.Қ..docx 5 сынып, Т1/БЖБ қазақ тілі 5 сынып.docx 5 сынып, Т1/БЖБ әдебиет 5 сынып.docx 5 сынып, Т1/№15 ЖББМ. 5-сынып. ТЖБ Тіл.docx 5 сынып, Т1/№15ТЖББМ. 5-сынып.ТЖБ әдебиет.docx 6 сынып, Т1/6- сынып Қазақ әдебиеті БЖБ және ТЖБ.docx 6 сынып, Т1/6-сынып қазақ тілі. БЖБ және ТЖБ.doc 7 сынып, Т1/БЖБ,ТЖБ, қазақ тілі 7-сынып.docx 7 сынып, Т1/БЖБ,ТЖБ, қазақ әдебиеті 7-сынып.docx 8 сынып, Т1/ 9 сынып,Т1/ 10 сынып, Т1, ҚГБ/ 10 сынып,Т1, ЖМБ/ 11 сынып, Т1, ҚҒБ/ 11 сынып,Т1, ЖБМ/ 5 сынып, Т1/ 6 сынып, Т1/ 7 сынып, Т1/]]> true https://josparik.kz/kaz/6885-kazaktilitzhbspetsifikatsiyasy11synypkgb.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:14:49 +0500

Қазақ тілі ТЖБ спецификациясы 11 сынып ҚГБ

В архиве представлены такие файлы: 1_ОШ_СОЧ_Казахский язык_Т1_11кл_ОГН.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6884-kazaktilitzhbspetsifikatsiyasy5synyp.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:14:38 +0500

Қазақ тілі ТЖБ спецификациясы 5 сынып

В архиве представлены такие файлы: 1_ОШ_СОЧ_Казахский язык_Т1_5кл.pdf]]> true https://josparik.kz/kaz/6883-kazaktilibzhbarnalghanadistemelikusynystar7synyp.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:14:27 +0500

Қазақ тілі БЖБ арналған әдістемелік ұсыныстар 7 сынып

В архиве представлены такие файлы: 1_ОШ_СОр_Казахский язык_Т1_7кл.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6882-kazaktili11emn-1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:14:16 +0500

Қазақ тілі 11 ЕМН (1)

В архиве представлены такие файлы: 1_ОШ_СОЧ_Қазақ тілі_Т1_11-сынып_ЕМН.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6881-kazaktili10synypzhmbbolimboyynshazhiyntykbaghalaughaarnalghan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:14:04 +0500

Қазақ тілі 10 сынып ЖМБ Бөлім бойынша жиынтық бағалауға арналған

В архиве представлены такие файлы: 1_ОШ_СОР_Казахский язык_ЕМН_10 класс_каз.pdf]]> true https://josparik.kz/kaz/6880-kazakadebieti11synypkgbtzhbspetsifikatsiyasy.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:13:53 +0500

Қазақ әдебиеті 11 сынып ҚГБ ТЖБ спецификациясы

В архиве представлены такие файлы: 1_ОШ_СОЧ_Казахская литература_11кл_ОГН.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6879-kazakadebieti10synypzhmbtzhbspetsifikatsiyasy.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:13:41 +0500

Қазақ әдебиеті 10 сынып ЖМБ ТЖБ спецификациясы

В архиве представлены такие файлы: 1_ОШ_СОЧ_Казахская литература_10кл_ЕМН_1-2ч.pdf]]> true https://josparik.kz/kaz/6878-kazakadebieti7synyptzhbspetsifikatsiyasy.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:13:29 +0500

Қазақ әдебиеті 7 сынып ТЖБ спецификациясы

В архиве представлены такие файлы: 1_ОШ_СОЧ_Казахская литература_7кл.pdf]]> true https://josparik.kz/kaz/6877-ktzh-arman-pv-891011.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:13:18 +0500

КТЖ Арман-ПВ 8,9,10,11

В архиве представлены такие файлы: КТЖ 8-сынып әдебиет.docx КТЖ 11-сын.каз әд ЖМБ.docx КТЖ 8-сынып қазақ тілі.docx КТЖ қазақ тілі 9-сынып (2).docx КТЖ қазақ әдебиеті 9-сынып.docx КТЖ 10-сын. каз әд ЖМБ.docx КТЖ 10-сын.каз т ЖМБ.docx 11 сынып қазақ тілі ҚГБ.docx 11-сынып әдебиет ҚГБ.docx КТЖ 11-сын. қазақ тілі ЖМБ.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6876-ktzh-arman-pv-891011-1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:13:06 +0500

КТЖ Арман-ПВ 8,9,10,11 (1)

В архиве представлены такие файлы: КТЖ 8-сынып әдебиет.docx КТЖ 11-сын.каз әд ЖМБ.docx КТЖ 8-сынып қазақ тілі.docx КТЖ қазақ тілі 9-сынып (2).docx КТЖ қазақ әдебиеті 9-сынып.docx КТЖ 10-сын. каз әд ЖМБ.docx Љ’† 10-бл­.Є § в †ЊЃ.docx 11 сынып қазақ тілі ҚГБ.docx 11-сынып әдебиет ҚГБ.docx КТЖ 11-сын. қазақ тілі ЖМБ.docx ӘБ отырысының 2023-2024 оқу жылындағы хаттамалары/ ӘБ отырысының 2023-2024 оқу жылындағы хаттамалары/хаттама 3 әб отырысы 2024 ж.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6875-11-synyp-mek-2tok.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:12:55 +0500

11 сынып Мек 2ток

В архиве представлены такие файлы: 11 сынып 2-тоқсан1.docx КТП20--21 11 кл.docx 11 сынып 2-тоқсан2.docx 11 сынып . Қазак т 2-тоқсан3.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6874-11-synyp-kmzh-1-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:12:44 +0500

11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан

В архиве представлены такие файлы: 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/1.Гармоникалық тербелістердің теңдеулері мен графиктері.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/10.Электр тізбегіндегі кернеу резонансы.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/11.Электр энергиясын өндіру, тасымалдау және қолдану, трансформатор.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/12.№ 1 Зертханалық жұмыс..docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/13.Қазақстандағы және дүние жүзіндегі электр энергиясын өндіру және қолдану.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/14.Серпімді механикалық толқындар. Бойлық және тұрғын толқындардың теңдеуі..docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/15.№ 2 Зертханалық жұмыс.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/16.Механикалық толқындардың таралуы. Механикалық толқындардың интерференциясы.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/17.Механикалық толқындардың таралуы. Механикалық толқындардың интерференциясы.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/2.Еркін және еріксіз электромагниттік тербелістер.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/3.Еркін және еріксіз электромагниттік тербелістер.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/4.Айнымалы ток генераторы. БЖБ №1.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/5.Еріксіз электромагниттік тербелістер. Айнымалы ток.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/6.Айнымалы ток тізбегінде активті және реактивті кедергі.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/7.Айнымалы ток тізбегінде активті және реактивті кедергі.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/8.Активті және реактивті кедергілерден тұратын айнымалы токтың тізбектелген электр тізбегі үшін Ом заңы. БЖБ №2.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/9.Айнымалы ток тізбегіндегі қуат.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/ТЖБ №1.docx 11 сынып ҚМЖ. 1-тоқсан/]]> true https://josparik.kz/kaz/6873-11-synyp-2-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:11:00 +0500

11 сынып 2 токсан

В архиве представлены такие файлы: 11 сынып 2 токсан/11-51,52.docx 11 сынып 2 токсан/37-11 жауап.docx 11 сынып 2 токсан/37-11.docx 11 сынып 2 токсан/38-11 жауаптары .docx 11 сынып 2 токсан/38-11.docx 11 сынып 2 токсан/39-11 жауаптары.docx 11 сынып 2 токсан/39-11.docx 11 сынып 2 токсан/41-11 жауап.docx 11 сынып 2 токсан/41-11.docx 11 сынып 2 токсан/42 11 жауап.docx 11 сынып 2 токсан/42-11.docx 11 сынып 2 токсан/43-11 жауаптары.docx 11 сынып 2 токсан/43-11.docx 11 сынып 2 токсан/44-45-11 жауаптары.docx 11 сынып 2 токсан/44-45-11.doc 11 сынып 2 токсан/49-50-11 (1).docx 11 сынып 2 токсан/49-50-11 (2).docx 11 сынып 2 токсан/55-11.docx 11 сынып 2 токсан/56-11.docx 11 сынып 2 токсан/57-11.docx 11 сынып 2 токсан/58-11 жауап.docx 11 сынып 2 токсан/58-11.docx 11 сынып 2 токсан/59-11.docx 11 сынып 2 токсан/60-11.docx 11 сынып 2 токсан/62-11 (1).docx 11 сынып 2 токсан/62-11 (2).docx 11 сынып 2 токсан/62-11 (3).docx 11 сынып 2 токсан/62-11 (4).docx 11 сынып 2 токсан/]]> true https://josparik.kz/kaz/6872-11-kazak-t-kmzh-130-b.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:10:49 +0500

11 қазақ т Қмж 130 Б

В архиве представлены такие файлы: № 1 Әлемдік экология мәселелері.docx № 2 Арал теңізінің экологиясы.docx № 5 Мұнай өнеркәсібі және қоршаған орта.docx № 1 Халықтың миграция мəселесі.docx № 2 Әлем және Қазақстандағы миграция.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6871-11-adebiet-kmzh-130-b.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:10:38 +0500

11 әдебиет Қмж 130 Б

В архиве представлены такие файлы: № 9 Е.Әбікенұлының «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесіндегі әлемдік ортақ құндылықтар.docx № 10 Е.Әбікенұлының «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесінің тарихи және көркемдік құндылығы.docx № 11 Е.Әбікенұлының «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесі және әдеби сын.docx № 12 Е.Әбікенұлының «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесіндегі замана көрінісі.docx № 1 М. Әуезовтің өмірі мен шығармашылығы.docx № 2 М. Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясы (1-кітап).docx № 3 М. Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясы (1-кітап) жанры мен композициясы.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6870-10-synyp-kazak-tili-kgb-2-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:04:08 +0500

10 сынып қазақ тілі. ҚГБ 2-тоқсан

В архиве представлены такие файлы: 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №3.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №10.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №11.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №12.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №13.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №4.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №5.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №6.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №7.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №8.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10- ҚГБ Қазақ тілі №9.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10 -сынып ҚГБ 2-тоқсан 15 балл.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10 ҚГБ Қазақ тілі № 1.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10 ҚГБ қазақ тілі №2.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/10сынып ҚГБ 2-тоқсан Қазақ тілі 30 балл.docx 10-сынып ҚГБ Қазақ тілі 2-тоқсан/]]> true https://josparik.kz/kaz/6869-10-synyp-adebiet-kgb-2-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:03:56 +0500

10 сынып әдебиет. ҚГБ 2-тоқсан

В архиве представлены такие файлы: Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 1-сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 10--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 11--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 12--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 13--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 14--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 15--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 16--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 17--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 18--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 2-сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 3-сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 5-сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 6-сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 7-сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 8--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10 ҚҚГ 1-тоқсан 9--сабақ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/10-ҚГБ 2-тоқсан әдебиет ТЖБ.docx Қаз.әд. ҚГБ 10-сынып 2-тоқсан/]]> true https://josparik.kz/kaz/6868-10-synyp-adebiet-kgb-1--toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:03:45 +0500

10 сынып әдебиет. ҚГБ 1- тоқсан

В архиве представлены такие файлы: Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚГБ 1-тоқсан ТЖБ 26- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 1-сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 10- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 11- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 12 сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 13 сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 14- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 15- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 16- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 17- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 18- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 19- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 2- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 20- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 21- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 22- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 23- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 25- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 27- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 3- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 4- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 5- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 6- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 7- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 8- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10 ҚҚГ 1-тоқсан 9- сабақ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атамұра/10-ҚГБ 1-тоқсан БЖБ.docx Қаз.әдеб.ҚГБ 10-сынып 1- тоқсан Атам]]> true https://josparik.kz/kaz/6867-9-synypadebiet1-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 05:03:34 +0500

9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан

В архиве представлены такие файлы: 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып. Әдебиет.№13.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып. Әдебиет.№2.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып. Әдебиет.№8.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып. Әдебиет№18.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып. Әдебиет№3.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып. Әдебиет№4.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып. Әдебиет№5.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып. Әдебиет№6.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып. Әдебиет№7.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып.Әдебиет.№1.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып.Әдебиет.№10.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып.Әдебиет.№11.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып.Әдебиет.№12.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып.Әдебиет.№16.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып.Әдебиет.№17.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып.Әдебиет№14.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып.Әдебиет№15.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/9-сынып.Әдебиет№9.docx 9-сынып.Әдебиет.1-тоқсан/]]> true https://josparik.kz/kaz/6866-8-mektep-2-tok-1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 04:59:50 +0500

8 мектеп 2 ток (1)

В архиве представлены такие файлы: 31-сабақ.docx 32-сабақ.docx 33-сабақ.docx 34-сабақ.docx 36-cабақ.docx 37-cабақ.docx 38-cабақ.docx КТП 8 сынып 2021-2022.doc 1-сабақ.docx 2-сабақ.docx 3-сабақ.docx 4-сабақ.docx 5-сабақ.docx 6-сабақ.docx 7-сабақ.docx 8-сабақ.docx 9-сабақ.docx 10-сабақ.docx 11-сабақ.docx 12-сабақ.docx 13-сабақ.docx 14-сабақ.docx 15-сабақ.docx 16-сабақ.docx 17-сабақ.docx 18-сабақ.docx 19-сабақ.docx 20-сабақ.docx 21-сабақ.docx 22-сабақ.docx 23-сабақ.docx 24-сабақ.docx 25-сабақ.docx 26-сабақ.docx 27-сабақ.docx 28-сабақ.docx 29-сабақ.docx 30-сабақ.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6865-6-synyp-kaz-yaz-t1-1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 04:59:33 +0500

6-сынып каз яз Т1 (1)

В архиве представлены такие файлы: ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.1.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.10.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.11.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1. 12.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.13.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1. 14.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1. 15.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1. 16.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.17.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1. 18.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1. 19.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1. 2.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇЄ §.п§. ’1. 20.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1. 21.doc ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.3.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.4.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.5.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1. 6.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.7.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.8.docx ‹п§§ ⠀嬥⮢ 6-бл­лЇ Є § п§/6-бл­лЇ Є §.п§. ’1.9.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6864-6-synyp-kok-2tok-1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 04:55:33 +0500

6 сынып кок 2ток (1)

В архиве представлены такие файлы: КТП. 6 класс. 2 өлкетанумен-2.doc 6 сынып . ҚТӘ 2-тоқсан.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6863-5-8-bzhbtzhb.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 04:55:12 +0500

5-8 БЖБ,ТЖБ

В архиве представлены такие файлы: Әдебиет 5 БЖБ.docx Әдебиет 7 БЖБ.docx Әдебиет_6 БЖБ.DOCX Әдебиет_8 БЖБ.DOCX қаз тілі 5 БЖБ.docx Қазақ тілі 7 БЖБ.docx Қазақ тілі 8 БЖБ.DOCX Қазақ_тілі 6 БЖБ.DOCX Әдебиет 5 - ТЖБ.docx Әдебиет 7 - ТЖБ.docx әдебиеті_6-ТЖБ.DOCX әдебиеті_8-ТЖБ.DOCX Қазақ тілі 5 -ТЖБ.docx Қазақ тілі 7 -ТЖБ.docx Қазақ_тілі 6-ТЖБ.DOCX Қазақ_тілі_8-ТЖБ.DOCX]]> true https://josparik.kz/kaz/6862-5-t2-kmzh-2-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 04:55:01 +0500

5 Т2 ҚМЖ 2 тоқсан

В архиве представлены такие файлы: 1 .docx 11 .docx 12 .docx 13 .docx 14 .docx 15 .docx 16 .docx 17 .docx 18 .docx 19 .docx 21 .docx 2-3-.doc 22 .docx 23 .docx 24 .docx 25 .docx 26 .docx 27 .docx 28 .docx 29 .docx 30 .docx 31 .docx 3 .docx 32-3-.doc 34 .docx 35 .docx 36 .docx 37 .docx 4 .docx 5 .docx 6 .docx 7 .docx 8 .docx 9 .docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6861-5-synyp-kok-2tok-2.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 04:54:49 +0500

5 сынып кок 2ток-2

В архиве представлены такие файлы: 22 сабак новый.docx 23 сабак новый.docx 24 сабак новый.docx 25 сабак новый.docx 26 сабак новый.docx 27 сабак новый.docx 28 сабак новый.docx 29 сабак новый.docx 30 сабак новый.docx 31 сабак новый.docx 32 сабак новый.docx 34 сабак новый.docx 35 сабак новый.docx 36 сабак новый.docx 37 сабак новый.docx 1 сабак новый.docx 2 сабак новый.docx 3 сабак новый.docx 4 сабак новый.docx 5 КТП НОВЫЙ.docx 5 сабак новый.docx 6 сабак новый.docx 7 сабак новый.docx 8 сабак новый.docx 9 сабак новый.docx 11 сабак новый.docx 12 сабак новый.docx 13 сабак новый.docx 14 сабак новый.docx 15 сабак новый.docx 16 сабак новый.docx 17 сабак новый.docx 18 сабак новый.docx 19 сабак новый.docx 20 сабак новый.docx 21 сабак новый.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6860-5-synyp-kok-2tok-1.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 04:54:37 +0500

5 сынып кок 2ток-1

В архиве представлены такие файлы: 22 сабак новый.docx 23 сабак новый.docx 24 сабак новый.docx 25 сабак новый.docx 26 сабак новый.docx 27 сабак новый.docx 28 сабак новый.docx 29 сабак новый.docx 30 сабак новый.docx 31 сабак новый.docx 32 сабак новый.docx 34 сабак новый.docx 35 сабак новый.docx 36 сабак новый.docx 37 сабак новый.docx 1 сабак новый.docx 2 сабак новый.docx 3 сабак новый.docx 4 сабак новый.docx 5 КТП НОВЫЙ.docx 5 сабак новый.docx 6 сабак новый.docx 7 сабак новый.docx 8 сабак новый.docx 9 сабак новый.docx 11 сабак новый.docx 12 сабак новый.docx 13 сабак новый.docx 14 сабак новый.docx 15 сабак новый.docx 16 сабак новый.docx 17 сабак новый.docx 18 сабак новый.docx 19 сабак новый.docx 20 сабак новый.docx 21 сабак новый.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6859-5-synyp-kok-2tok.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 04:54:25 +0500

5 сынып кок 2ток

В архиве представлены такие файлы: 22 сабак новый.docx 23 сабак новый.docx 24 сабак новый.docx 25 сабак новый.docx 26 сабак новый.docx 27 сабак новый.docx 28 сабак новый.docx 29 сабак новый.docx 30 сабак новый.docx 31 сабак новый.docx 32 сабак новый.docx 34 сабак новый.docx 35 сабак новый.docx 36 сабак новый.docx 37 сабак новый.docx 1 сабак новый.docx 2 сабак новый.docx 3 сабак новый.docx 4 сабак новый.docx 5 КТП НОВЫЙ.docx 5 сабак новый.docx 6 сабак новый.docx 7 сабак новый.docx 8 сабак новый.docx 9 сабак новый.docx 11 сабак новый.docx 12 сабак новый.docx 13 сабак новый.docx 14 сабак новый.docx 15 сабак новый.docx 16 сабак новый.docx 17 сабак новый.docx 18 сабак новый.docx 19 сабак новый.docx 20 сабак новый.docx 21 сабак новый.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6858-5-klass-2-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Sun, 05 Oct 2025 04:54:13 +0500

5 класс 2 токсан

В архиве представлены такие файлы: 5 класс 2 токсан/1 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/11 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/12 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/13 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/14 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/15 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/16 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/17 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/18 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/19 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/2 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/20 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/21 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/22 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/23 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/24 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/25 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/26 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/27 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/28 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/29 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/3 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/30 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/31 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/32 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/34 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/35 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/36 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/37 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/4 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/5 КТП НОВЫЙ.docx 5 класс 2 токсан/5 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/6 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/7 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/8 сабак новый.docx 5 класс 2 токсан/9 сабак новый.docx]]> true https://josparik.kz/kaz/6228-mzh-ktzh-aza-debieti-10-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Қазақ тілі Tue, 09 Sep 2025 11:53:57 +0500

ҚМЖ КТЖ Қазақ әдебиеті 10 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

10-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған қазақ әдебиеті әлемі

10-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың әдеби шығармаларды талдау қабілетін дамытуға және ұлттық мәдениетке қызығушылығын арттыруға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Қазақ әдебиеті материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары әдеби шығармаларды терең талдауға, кейіпкерлердің бейнелерін зерттеуге және тарихи-мәдени контексті түсінуге бағытталған. Сабақтар оқушылардың сыни ойлауын, көркемдік талғамын және шығармашылық қабілеттерін жетілдіреді.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен танымдық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар оқушыларды күрделі әдеби мәтіндерді талдауға, шығармашылық жазу қабілеттерін дамытуға және ұлттық әдеби мұраға құрмет қалыптастыруға бағытталған.

10-сынып Қазақ әдебиеті материалдарының артықшылықтары

  • Әдебиетке деген қызығушылықты арттыру.
  • Көркем шығармаларды талдау және әдеби кейіпкерлерді зерттеу қабілетін дамыту.
  • Ұлттық әдебиетті түсініп, мәдени құндылықтарды бағалауға үйрету.
  • Шығармашылық және сыни ойлау дағдыларын жетілдіру.

Қазақ әдебиеті пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Көркем шығармаларды зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Әдеби кейіпкерлер мен олардың бейнелерін талдауға арналған сабақ жоспарлары.
  • Шығармашылық жобалар мен эссе жазу тапсырмалары.
  • Әдеби талғамды қалыптастыруға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлауға уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Әдебиетті қызықты әрі қолжетімді түрде үйрету әдістерін қолдану.
  • Оқушылардың әдебиетке деген сүйіспеншілігін және шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Қазақ әдебиеті пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың әдеби білімдерін тереңдетуге және ұлттық әдеби мұраға деген құрметін арттыруға бағытталған.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың әдеби танымын дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың көркем шығармаларға қызығушылығын оятып, әдеби талдау дағдыларын жетілдіруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6227-mzh-ktzh-aza-tili-10-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Қазақ тілі Tue, 09 Sep 2025 11:53:56 +0500

ҚМЖ КТЖ Қазақ тілі 10 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

10-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: оныншы сыныпқа арналған қазақ тілін терең меңгеру

10-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тілдік дағдыларын жетілдіруге және қазақ тілін еркін меңгеруіне көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Қазақ тілі материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушылардың грамматикалық ережелерді меңгеруіне, сөздік қорын байытуға және тілдің стилистикалық мүмкіндіктерін түсінуге бағытталған. Сабақтар мәтіндермен жұмыс арқылы оқушылардың жазу, оқу және сөйлеу қабілеттерін дамытады.

Неліктен бұл жоспарлар 10-сыныпқа арналған?

Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен тілдік дайындық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар оқушыларды күрделі синтаксистік құрылымдарды меңгеруге, шығармашылық мәтіндер жазуға және өз ойын еркін жеткізуге үйретеді.

10-сынып Қазақ тілі материалдарының артықшылықтары

  • Қазақ тіліне деген қызығушылықты арттыру.
  • Грамматикалық ережелерді жүйелі түрде меңгеру.
  • Сөздік қорды байытып, стилистикалық ерекшеліктерді түсіну қабілетін дамыту.
  • Мәтіндермен жұмыс арқылы шығармашылық және сыни ойлау қабілеттерін жетілдіру.

Қазақ тілі пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Грамматика негіздерін меңгеруге арналған ҚМЖ.
  • Мәтіндермен жұмыс және шығармашылық жазу бойынша сабақ жоспарлары.
  • Практикалық тапсырмалар мен топтық жобалар.
  • Тілдік дағдыларды дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарды жоспарлауға уақытты үнемдеу.
  • Оқушылардың тілдік деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Қазақ тілін қызықты әрі жеңіл үйрену әдістерін пайдалану.
  • Тілдік және мәдени құзыреттілікті қалыптастыру.

Қазақ тілі пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 10-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың қазақ тілін жетік меңгеруіне және тілдік дағдыларын дамытуды мақсат етеді.

Қорытынды

10-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тілдік қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың қазақ тілін терең түсініп, оны еркін қолдану қабілеттерін жетілдіруге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6211-mzh-ktzh-aza-debieti-9-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Қазақ тілі Tue, 09 Sep 2025 11:53:40 +0500

ҚМЖ КТЖ Қазақ әдебиеті 9 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

9-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған әдеби білім негіздері

9-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың әдеби шығармаларды түсініп оқуына және шығармашылық қабілеттерін дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Қазақ әдебиеті материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушыларды әдеби мәтіндерді талдауға, кейіпкерлердің мінез-құлқын бағалауға және шығарманың негізгі идеяларын түсінуге бағытталған. Сабақтар әдебиетке деген қызығушылықты оятып, шығармашылық және сыни ойлау қабілеттерін жетілдіруге мүмкіндік береді.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар оқушыларды әдеби кейіпкерлерді зерттеуге, мәтіннің мазмұнын түсінуге және өз ойларын шығармашылық тұрғыдан жеткізуге ынталандырады.

9-сынып Қазақ әдебиеті материалдарының артықшылықтары

  • Әдебиетке деген қызығушылықты арттыру.
  • Көркем шығармалардың негізгі идеясын түсінуге көмектесу.
  • Әдеби мәтіндермен жұмыс арқылы шығармашылық ойлауды дамыту.
  • Әдеби талдаулар арқылы сыни ойлау қабілеттерін жетілдіру.

Қазақ әдебиеті пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Әдеби шығармаларды зерттеуге арналған ҚМЖ.
  • Мәтіндерді талдауға және шығармашылық жазуға бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Шығармашылық жобалар мен әдеби жаттығулар.
  • Әдеби білімді тереңдетуге арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Әдебиетке қызығушылықты ояту үшін шығармашылық әдістерді қолдану.
  • Әдеби талдау және сыни ойлау қабілеттерін дамыту.

Қазақ әдебиеті пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 9-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың әдебиетке деген сүйіспеншілігін арттырып, көркем шығармаларды терең түсіну және талдау қабілеттерін қалыптастыруға бағытталған.

Қорытынды

9-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың әдеби талғамын дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың әдебиетке шығармашылық көзқарасын қалыптастырып, ұлттық әдеби мұраға құрмет сезімін оятуға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6210-mzh-ktzh-aza-tili-9-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Қазақ тілі Tue, 09 Sep 2025 11:53:39 +0500

ҚМЖ КТЖ Қазақ тілі 9 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

9-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: тоғызыншы сыныпқа арналған қазақ тілін меңгеру

9-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тілдік құзыреттілігін дамытуға және сөйлеу дағдыларын жетілдіруге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Қазақ тілі материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары сөздік қорды байытуға, сөйлемдерді грамматикалық тұрғыдан дұрыс құруға және мәтіндермен жұмыс жасау дағдыларын дамытуға бағытталған. Сабақтар қазақ тілінде өз ойын еркін жеткізе білу қабілетін қалыптастырып, әдеби және іскерлік тілдің негіздерін түсіндіреді.

Неліктен бұл жоспарлар 9-сыныпқа арналған?

Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен тілдік дайындық деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар күрделі сөйлемдерді құрастыру, мәтіндерді жан-жақты талдау және шығармашылық жұмыстарды орындауға көмектеседі.

9-сынып Қазақ тілі материалдарының артықшылықтары

  • Қазақ тілін үйренуге қызығушылықты арттыру.
  • Сөздік қорды жүйелі түрде кеңейту.
  • Грамматикалық ережелерді меңгеру және сауатты сөйлеу қабілетін дамыту.
  • Мәтіндермен жұмыс жасау арқылы сыни және шығармашылық ойлауды жетілдіру.

Қазақ тілі пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Грамматика негіздерін үйренуге арналған ҚМЖ.
  • Сөйлеу, жазу және тыңдау дағдыларын жетілдіруге бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Мәтіндік талдаулар мен шығармашылық тапсырмалар.
  • Тілдік құзыреттілікті дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Қазақ тілін меңгеруді жеңілдету үшін интерактивті әдістерді қолдану.
  • Тілдік және мәдени құзыреттілікті қалыптастыру.

Қазақ тілі пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 9-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың қазақ тілін тереңірек меңгеруіне және тілдік дағдыларын дамытуға бағытталған.

Қорытынды

9-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың қазақ тілінде еркін сөйлеу және жазу қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың тілдік мәдениетін жетілдіруге және олардың қазақ тіліне деген қызығушылығын арттыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6195-mzh-ktzh-aza-debieti-8-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Қазақ тілі Tue, 09 Sep 2025 11:53:24 +0500

ҚМЖ КТЖ Қазақ әдебиеті 8 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

8-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: сегізінші сыныпқа арналған әдеби білім

8-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың әдеби шығармаларды түсініп оқу қабілеттерін арттыруға және шығармашылық ойлауын дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Қазақ әдебиеті материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушыларды әдеби мәтіндерді талдауға, кейіпкерлердің мінез-құлқын бағалауға және шығарманың негізгі идеясын түсінуге бағытталған. Сабақтар оқушылардың көркем шығармаларды терең ұғынуына және әдебиетке деген қызығушылығын арттыруға ықпал етеді.

Неліктен бұл жоспарлар 8-сыныпқа арналған?

Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар әдеби кейіпкерлерді талдау, мәтіннің идеясы мен құрылымын түсіндіру, шығармашылық жазу дағдыларын қалыптастыруға көмектеседі.

8-сынып Қазақ әдебиеті материалдарының артықшылықтары

  • Әдебиетке деген қызығушылықты арттыру.
  • Көркем шығармалардың негізгі идеясын және мазмұнын түсіну қабілетін дамыту.
  • Кейіпкерлердің іс-әрекетін сыни тұрғыдан бағалау.
  • Шығармашылық және аналитикалық ойлау қабілеттерін жетілдіру.

Қазақ әдебиеті пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Әдеби шығармаларды оқуға және талдауға арналған ҚМЖ.
  • Кейіпкерлер мінез-құлқын бағалауға бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Шығармашылық жобалар және әдеби жаттығулар.
  • Әдеби білімді тереңдетуге арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Әдебиетке қызығушылықты арттыру үшін шығармашылық әдістерді пайдалану.
  • Оқушылардың әдеби талдау және сыни ойлау қабілеттерін дамыту.

Қазақ әдебиеті пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 8-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың әдебиетке деген сүйіспеншілігін арттырып, көркем шығармаларды түсіну және талдау қабілетін дамытуға бағытталған.

Қорытынды

8-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың әдеби білімін жетілдіруге арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың әдебиетке шығармашылық көзқарасын қалыптастырып, олардың тілдік және мәдени білімдерін кеңейтуге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6194-mzh-ktzh-aza-tili-8-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Қазақ тілі Thu, 12 Dec 2024 18:55:29 +0500

ҚМЖ КТЖ Қазақ тілі 8 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

8-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: сегізінші сыныпқа арналған қазақ тілін тереңдетіп меңгеру

8-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тілдік құзыреттілігін арттыруға және грамматикалық дағдыларын жетілдіруге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Қазақ тілі материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушылардың сөздік қорын байытуға, сөйлеу, жазу және тыңдау дағдыларын дамытуға, сондай-ақ грамматикалық құрылымдарды меңгеруге бағытталған. Сабақтар қазақ тілінде еркін қарым-қатынас жасау қабілеттерін қалыптастырып, әдеби және іскерлік тілдің негіздерін түсіндіреді.

Неліктен бұл жоспарлар 8-сыныпқа арналған?

Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктеріне және тілдік дайындық деңгейіне сәйкес әзірленген. Сабақтар күрделі сөйлемдерді құру, мәтіндерді талдау, шығармашылық жазу дағдыларын жетілдіруге көмектеседі.

8-сынып Қазақ тілі материалдарының артықшылықтары

  • Қазақ тілін үйренуге деген қызығушылықты арттыру.
  • Сөздік қорды кеңейту және сөйлеу мәдениетін қалыптастыру.
  • Грамматикалық ережелерді дұрыс қолдану қабілеттерін жетілдіру.
  • Мәтіндермен жұмыс жасау арқылы сыни ойлау және шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Қазақ тілі пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Грамматика негіздерін тереңдетіп оқытуға арналған ҚМЖ.
  • Оқылым, жазылым және тыңдалым дағдыларын дамытуға бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Шығармашылық тапсырмалар мен мәтіндермен жұмыс жасау.
  • Тілдік дағдыларды бекітуге арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Интерактивті әдістер арқылы қазақ тілін меңгеруді жеңілдету.
  • Тілдік қабілеттерді жүйелі түрде дамыту.

Қазақ тілі пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 8-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың қазақ тілін тереңірек меңгеруіне және тілдік құзыреттілігін дамытуға бағытталған.

Қорытынды

8-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тілдік дағдыларын дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың қазақ тілінде сауатты сөйлеу және жазу қабілеттерін жетілдіріп, тілдік мәдениетін арттыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6179-mzh-ktzh-aza-debieti-7-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Қазақ тілі Sun, 08 Dec 2024 19:28:39 +0500

ҚМЖ КТЖ Қазақ әдебиеті 7 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

7-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: жетінші сыныпқа арналған әдеби білім

7-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың әдебиетке деген қызығушылығын арттырып, шығармашылық қабілеттерін дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Қазақ әдебиеті материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушыларды әдеби шығармаларды терең түсінуге, кейіпкерлердің мінез-құлқын талдауға және мәтіндердің негізгі идеясын анықтауға бағытталған. Сабақтар оқушылардың сөздік қорын жетілдіріп, әдебиетке деген қызығушылығын оятады.

Неліктен бұл жоспарлар 7-сыныпқа арналған?

Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар әдеби мәтіндерді талдау, кейіпкерлерді сипаттау және шығармашылық тапсырмаларды орындау сияқты дағдыларды дамытуға көмектеседі.

7-сынып Қазақ әдебиеті материалдарының артықшылықтары

  • Әдебиетке деген қызығушылықты арттыру.
  • Көркем шығармаларды талдау және олардың мазмұнын түсіну қабілетін дамыту.
  • Кейіпкерлердің әрекеттерін түсіндіру және олардың мінезін ашу.
  • Шығармашылық ойлау қабілеттерін жетілдіруге арналған жаттығулар.

Қазақ әдебиеті пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Әдеби шығармаларды талдауға арналған ҚМЖ.
  • Кейіпкерлердің мінез-құлқын сипаттауға бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Шығармашылық жобалар мен әдеби жаттығулар.
  • Әдеби білімді тереңдетуге арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Әдебиетке қызығушылықты арттыру үшін шығармашылық әдістерді пайдалану.
  • Балалардың әдеби талдау және сыни ойлау қабілеттерін дамыту.

Қазақ әдебиеті пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 7-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың әдебиетке деген сүйіспеншілігін арттырып, көркем шығармаларды терең түсіну қабілетін дамытуға бағытталған.

Қорытынды

7-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың әдеби білімін жетілдіруге арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың әдебиетке деген шығармашылық көзқарасын қалыптастырып, олардың тілдік және мәдени білімдерін кеңейтуге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6178-mzh-ktzh-aza-tili-7-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Қазақ тілі Sun, 08 Dec 2024 19:25:13 +0500

ҚМЖ КТЖ Қазақ тілі 7 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

7-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: жетінші сыныпқа арналған қазақ тілін тереңдетіп меңгеру

7-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың тілдік құзыреттілігін арттыруға және грамматикалық білімдерін жетілдіруге көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына толық сәйкес келеді.

Қазақ тілі материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушылардың сөздік қорын байытуға, сөйлеу, жазу және тыңдау дағдыларын дамытуға, сондай-ақ грамматикалық құрылымдарды терең түсінуге бағытталған. Сабақтар оқушылардың қазақ тілінде еркін қарым-қатынас жасау қабілеттерін қалыптастырады.

Неліктен бұл жоспарлар 7-сыныпқа арналған?

Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктеріне және тілдік дайындық деңгейіне сәйкес әзірленген. Сабақтар күрделі сөйлемдерді құру, мәтіндерді талдау, шығармашылық жазба жұмыстарын орындау сияқты дағдыларды жетілдіреді.

7-сынып Қазақ тілі материалдарының артықшылықтары

  • Қазақ тілін үйренуге деген қызығушылықты арттыру.
  • Сөздік қорды байыту және сөйлеу мәдениетін жетілдіру.
  • Грамматикалық ережелерді түсіну және дұрыс қолдану қабілеттерін қалыптастыру.
  • Мәтіндермен жұмыс арқылы сыни және шығармашылық ойлауды дамыту.

Қазақ тілі пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Грамматикалық құрылымдарды меңгеруге арналған ҚМЖ.
  • Оқылым, жазылым және тыңдалым дағдыларын дамытуға бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Шығармашылық тапсырмалар мен мәтіндермен жұмыс жасау.
  • Тілдік дағдыларды бекітуге арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Интерактивті әдістер арқылы қазақ тілін меңгеруді жеңілдету.
  • Балалардың тілдік қабілеттерін жүйелі түрде жетілдіру.

Қазақ тілі пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 7-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың қазақ тілін тереңірек меңгеруіне және тілдік қабілеттерін дамытуға бағытталған.

Қорытынды

7-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тілдік дағдыларын дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар қазақ тілінде сауатты сөйлеу және жазу қабілеттерін жетілдіріп, оқушылардың тілдік мәдениетін арттыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6167-mzh-ktzh-aza-debieti-6-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Қазақ тілі Wed, 04 Dec 2024 19:24:46 +0500

ҚМЖ КТЖ Қазақ әдебиеті 6 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

6-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: орта сыныптарға арналған әдеби білім

6-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың әдебиетке деген қызығушылығын арттыруға және шығармашылық қабілеттерін дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына сәйкес әзірленген.

Қазақ әдебиеті материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушыларды көркем шығармаларды терең түсінуге, кейіпкерлердің мінез-құлқын талдауға және мәтіндердің негізгі идеясын анықтауға бағытталған. Сабақтар оқушылардың тіл байлығын арттырып, әдебиетке деген қызығушылығын оятады.

Неліктен бұл жоспарлар 6-сыныпқа арналған?

Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім деңгейін ескере отырып әзірленген. Сабақтар әдеби мәтіндерді талдау, кейіпкерлерді сипаттау және шығармашылық тапсырмаларды орындау сияқты маңызды дағдыларды дамытуға көмектеседі.

6-сынып Қазақ әдебиеті материалдарының артықшылықтары

  • Әдебиетке деген қызығушылықты ояту.
  • Көркем шығармаларды талдау және түсіну қабілетін жетілдіру.
  • Кейіпкерлердің әрекеттерін түсіндіру және олардың мінезін ашу.
  • Шығармашылық ойлау қабілеттерін дамытуға арналған жаттығулар.

Қазақ әдебиеті пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Әдеби шығармаларды талдауға арналған ҚМЖ.
  • Кейіпкерлердің мінез-құлқын сипаттауға бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Шығармашылық жобалар мен әдеби жаттығулар.
  • Әдеби білімді тереңдетуге арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Әдебиетке қызығушылықты арттыру үшін шығармашылық әдістерді пайдалану.
  • Балалардың әдеби талдау және сыни ойлау қабілеттерін жетілдіру.

Қазақ әдебиеті пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 6-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың әдебиетке деген сүйіспеншілігін арттырып, көркем шығармаларды терең түсіну қабілетін дамытуға бағытталған.

Қорытынды

6-сыныпқа арналған Қазақ әдебиеті пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың әдеби білімін жетілдіруге арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың әдебиетке деген шығармашылық көзқарасын қалыптастырып, олардың тілдік және мәдени білімдерін кеңейтуге ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6156-mzh-ktzh-aza-debieti-5-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Қазақ тілі Mon, 02 Dec 2024 22:00:19 +0500

ҚМЖ КТЖ Қазақ әдебиеті 5 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

5-сыныпқа арналған Орыс тілі мен әдебиеті (Екінші тіл) бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: орта сыныптарға арналған орыс тілі мен әдебиет негіздері

5-сыныпқа арналған Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың орыс тілінде сөйлеу, оқу және жазу дағдыларын дамытуға көмектеседі. Бұл жоспарлар 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына сәйкес әзірленген.

Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушылардың грамматикалық құрылымдарды меңгеруіне, әдеби шығармаларды талдау қабілетін жетілдіруге және сөздік қорын байытуға бағытталған. Сабақтар тілдік дағдыларды дамытып, әдебиетке деген қызығушылықты арттыруға көмектеседі.

Неліктен бұл жоспарлар 5-сыныпқа арналған?

Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен дайындық деңгейін ескере отырып дайындалған. Сабақтар мәтіндерді оқу және түсіну, сөйлеу қабілеттерін дамыту және шығармашылық тапсырмаларды орындау сияқты дағдыларды жетілдіреді.

5-сынып Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) материалдарының артықшылықтары

  • Оқушылардың орыс тіліне деген қызығушылығын арттыру.
  • Сөздік қорды кеңейту және грамматикалық құрылымдарды дұрыс қолдану.
  • Әдеби шығармаларды талдау және мәтіннің негізгі ойын түсіну қабілетін дамыту.
  • Тілдік және әдебиеттік шығармашылық қабілеттерді жетілдіру.

Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Грамматикалық ережелер мен сөйлеу дағдыларын үйренуге арналған ҚМЖ.
  • Оқылым, жазылым және тыңдалым бойынша сабақ жоспарлары.
  • Әдеби шығармалар мен мәтіндермен жұмыс істеуге арналған тапсырмалар.
  • Тілдік қабілеттерді жетілдіруге арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Интерактивті әдістер арқылы тіл мен әдебиетке қызығушылықты арттыру.
  • Балалардың шығармашылық және аналитикалық ойлау қабілеттерін дамыту.

Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 5-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың тілдік және әдеби қабілеттерін дамытып, орыс тілі мен әдебиетке қызығушылығын арттыруға бағытталған.

Қорытынды

5-сыныпқа арналған Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тілдік дағдыларын жетілдіруге арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың орыс тілінде еркін сөйлеуіне және әдебиетке шығармашылық көзқарасын қалыптастыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/6155-mzh-ktzh-aza-tili-5-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Қазақ тілі Mon, 02 Dec 2024 21:55:52 +0500

ҚМЖ КТЖ Қазақ тілі 5 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

5-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: орта сыныптарға арналған қазақ тілін тереңдетіп меңгеру

5-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың қазақ тілінде жазу, сөйлеу және оқу қабілеттерін дамытуға көмектеседі. Бұл оқу жоспарлары 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына сәйкес әзірленген.

Қазақ тілі материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушылардың тілдік құзыреттілігін жетілдіруге, грамматикалық ережелерді тереңірек меңгеруге және қазақ тілінде еркін сөйлеу қабілетін дамытуға бағытталған. Сабақтар оқушылардың сөздік қорын байытып, тіл мәдениетін қалыптастырады.

Неліктен бұл жоспарлар 5-сыныпқа арналған?

Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктеріне және тілдік дағдыларына сәйкес әзірленген. Сабақтар күрделі сөйлемдер құру, мәтіндерді талдау және сауатты жазу сияқты негізгі тілдік дағдыларды жетілдіреді.

5-сынып Қазақ тілі материалдарының артықшылықтары

  • Оқушылардың қазақ тіліне деген қызығушылығын арттыру.
  • Сөздік қорды жүйелі түрде кеңейту.
  • Грамматикалық ережелерді терең түсініп, дұрыс қолдану дағдыларын қалыптастыру.
  • Мәтіндермен жұмыс істеу арқылы сыни және шығармашылық ойлау қабілеттерін дамыту.

Қазақ тілі пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Грамматика мен тілдік құрылымдарды меңгеруге арналған ҚМЖ.
  • Оқу, жазу және сөйлеу дағдыларын жетілдіруге бағытталған сабақ жоспарлары.
  • Практикалық тапсырмалар мен мәтіндермен жұмыс жасау.
  • Тілдік құзыреттілікті дамытуға арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Қазақ тілін үйрену процесін интерактивті және қызықты ету.
  • Балалардың тілдік дағдыларын жүйелі түрде жетілдіру.

Қазақ тілі пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 5-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін орта сынып мұғалімдеріне арналған. Олар оқушылардың қазақ тілін терең меңгеруіне және тілдік қабілеттерін нығайтуға бағытталған.

Қорытынды

5-сыныпқа арналған Қазақ тілі пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тілдік қабілеттерін дамытуға арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар балалардың сауатты сөйлеу және жазу қабілеттерін жетілдіріп, олардың қазақ тіліне деген қызығушылығын арттырады.

]]> true https://josparik.kz/kaz/5677-bzhb-11-synyp-aza-debieti-4-tosan-gb-zhauaptar-debiettegi-syn-saryn.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:33:35 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ҚГБ жауаптар «Әдебиеттегі сын-сарын»

«Әдебиеттегі сын- сарын» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 4-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ҚГБ жауаптар «Әдебиеттегі сын-сарын»

«Әдебиеттегі сын-сарын» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Эрнест Хемингуэй «Шал мен теңіз» повесі
Оқу мақсаты 11.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас әлем
әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, әдеби сын
жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманы әлем әдебиеті үлгілерімен салыстырып,
әдеби сын жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. «Шал мен теңіз» повесін қазақ өнеріндегі мазмұндас шығармамен салыстырыңыз.
Эрнест Хемингуэйдың «Шал мен теңіз» повесі Ермек Тұрсыновтың «Шал» фильмі
Ұқсастығы
1.
2.
3.
4.
Айырмашылығы
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
2. Ермек Тұрсыновтың «Шал» фильмі Эрнест Хемингуэйдің «Шал мен теңіз» повесі сарыны
негізінде түсірілген. Повесть пен фильмнің өнер сүйер қауымға әсері тұрғысынан «Екі
жанрдың ойды берудегі ұтымдылығы неде?» деген сұраққа әдеби сын жазыңыз.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/5675-bzhb-11-synyp-aza-debieti-4-tosan-gb-zhauaptar-debiettegi-syn-saryn.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:32:59 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ҚГБ жауаптар «Әдебиеттегі сын- сарын»

«Әдебиеттегі сын- сарын» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 4-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ҚГБ жауаптар «Әдебиеттегі сын- сарын»

«Әдебиеттегі сын- сарын» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Т. Молдағалиев «Бауырлар» өлеңі, Таласбек Әсемқұлов «Бекторының қазынасы»
Оқу мақсаты 11.1.4.1
11.2.5.1
көркем шығармалардан алған үзінділерді
ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен
байланыстырып, шығармашылық жұмыстарда
қолдану
қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ бағыт,
әдеби ағым, жалпыадамзаттық құндылықтарды
анықтау, талдау жасау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Үзіндіні ғаламдық мәселелермен байланыстырады
 Үзінділерді шығармашылық жұмыста қолданады
 Шығарманың мен әлем әдебиетіндегі шығармамен
ортақ бағытын, әдеби ағымын, жалпыадамзаттық
құндылықтарды анықтайды
 Шығармалардағы жалпыадамзаттық құндылықтардың
көрінісіне талдау жасайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Т. Молдағалиевтың «Бауырлар» өлеңіндегі көтерілген мәселені ашыңыз. Мәселенің
ғаламдық деңгейдегі өзектілігіне дәлел келтіріңіз.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Туған елсіз ешқашан көгермейсің,
Кім қашанғы бұғауға көнер дейсің.
Қазақ болып туғаның рас болса,
Алматыға бір келмей және өлмейсің, - деген жолдарды өз ойыңызбен өлең түрінде
жалғастырыңыз.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Таласбек Әсемқұловтың «Бекторының қазынасы» шығармасын О.Уайлдың «Дориан
Грейдің портреті» шыңғармасымен салыстыра талдаңыз.
Талдау бағыттары
Таласбек Әсемқұловтың
«Бекторының қазынасы»
О.Уайлдың «Дориан Грейдің
портреті»
Әдеби ағымы
Әдеби бағыты
Жанры
Авторлар үні мен ойы
Жалпыадамзаттық
құндылықтары

]]> true https://josparik.kz/kaz/5673-tzhb-11-synyp-aza-debieti-3-tosan-kgb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:32:09 +0500

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 3-тоқсан КГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 11 сынып 3-тоқсандық жиынтық бағалау

(қоғамдық-гуманитарлық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 3-тоқсан КГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Ғасырлық туынды» бөлімі
Шығарма: М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы
1-БӨЛІМ
1. «Абай жолы» шығармасындағы кейіпкерлердің ойларын сәйкестендіріңіз.
1. «...Сенің бұл ісің жөнсіз. Ана хан тұқымы, бәлеқұмар Баймұрын сенің
орныңа аға сұлтан болғысы келіп жүр. Бұйрығыңмен жүріп жатқан
мешіттің де бітуі мәрелеп қалды. Ел сені одан әрі сыйлауда. Одан да
қырс мінез танытпай, Бөжей бауырыңды өзіңе тарт. Кешірім сұрасаң,
сенің ештеңең кетпейді» ...
А) Абай
2. «...Қазағымның асыл ақын сөзінен, әсем әуен әнінен артық қазынасы
бар ма?…
В) Алшынбай
3. …« -"Қартайған шағында қайда шырқап барады, қайта оралып
көрмеймiз-ау, кеткенi-ау" деп, есiркеп қарайсыңдар!» …
С) Дәркембай
4. … «Күштілер нені айтады? Күшсізге еткен зорлығын айтады. Күшсіз
нені айтады? Күштіден көрген қорлығын айтады?…
Д) Құнанбай
А. 2-А, 3-В, 4-С, 1-D
В. 1-В, 2-А, 3-Д, 4-С
С. 1-А, 2-D, 3-С, 4-В
D. 1-А, 2-С, 3-D, 4-В
[1]
2. «...Балам, үлкендер бірде тату, бірде араз бола беретін. «Күндестің күлі— күндес»
дегенді сен білмей-ақ қой. Бөжекеңді көрген жерде сәлеміңді түзу бер... Жамандыққа кім
табылмайды дейсің, жан ашырдан айрылма», - деп, ақыл берген кім?
A. Ұлжан
В. Зере
С. Айғыз
D. Құнанбай
[1]
3. Қажылыққа кетерде Құнанбай неліктен Ұлжаннан кешірім сұрады?
А. өзіне адал жар болғаны үшін
В. жарының алдында кінәлі болғандықтан
С. елге қайта оралмаймын деген қауіптен
D. барлық жауаптар дұрыс
[1]
4. Абайды Бөжей еліне не себепті жіберді?
А. Құнанбайдың атынан кешірім сұрау үшін
В. Бөжей өліміне көңіл айту үшін
С. Кәмшаттың жағдайын білу үшін
D. Бөжейдің асын беру үшін
[1]
5. «Абай жолы» романынан алынған үзіндінің негізгі идеясын табыңыз.

]]> true https://josparik.kz/kaz/5672-bzhb-11-synyp-aza-debieti-3-tosan-gb-zhauaptar-asyrly-tuyndy.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:31:37 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ҚГБ жауаптар «Ғасырлық туынды»

«Ғасырлық туынды» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 3-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ҚГБ жауаптар «Ғасырлық туынды»

«Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы»
Оқу мақсаты 11.3.2.1 көркем шығарманың жаңашылдығын ғаламдық
тақырыптармен байланыстыра отырып, сыни
тұрғыдан баға беру
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманың жаңашылдығын анықтайды
 Ғаламдық мәселелермен байланыстырып баға береді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. «Абай кезіндегі қазақ даласында, күні өтіп бара жатқан, бірақ тамыры әлі де тереңдегі
ескіні мен Құнанбай образына жинақтадым. Ал оның баласы Абай бойында енді туып келе
жатқан жаңа леп бар. Сондықтан ақын Абайдың қалыптасуын көрсету арқылы мен үлкен
қоғамдық шындықты - ескі мен жаңаның қарама-қарсылығын, күрес нәтижесінде ескіні
жаңаның жеңуін ашуға тиіс болдым», – деген автордың пікіріне сүйеніп, Құнанбай мен
Абайдың ұстанымдарындағы айырмашылықтарды көрсетіңіз.
Талдау Құнанбай Абай
Ұстанымы
Қоғам үшін маңыздылығы
Өз көзқарасыңыз
2. «Абай жолы» романында көрініс тапқан жер дауы мәселесі қазіргі кезде халықаралық
саясатта қалай шешімін табуда?
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Шығармадағы және қазіргі замандағы «Жер – ұлттың ортақ қазынасы» пікіріне сыни
көзқарасыңызды білдіріңіз.
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/5670-bzhb-11-synyp-aza-debieti-3-tosan-gb-zhauaptar-asyrly-tuyndy.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:31:03 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ҚГБ жауаптар «Ғасырлық туынды»

«Ғасырлық туынды» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 3-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ҚГБ жауаптар «Ғасырлық туынды»

«Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы
Оқу мақсаты 11.1.3.1
11.2.1.1
көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау
мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету
әдеби шығарманың композициясын, жанрлық
ерекшеліктерін айқындап, уақыт пен кеңістік
тұрғысынан талдау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармадағы кейіпкерлердің дара және жинақтық
ерекшеліктерін анықтайды
 Кейіпкерлер жүйесі арқылы өмір шындығын
анықтайды
 Шығарманың уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдап,
жанрлық ерекшеліктерін айқындайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. «Абай жолы» романындағы Абай мен Құнанбайдың әрқайсысына тән бойындағы мінезқұлықты салыстырып, оларға ортақ сипаттарды көрсетіңіз.
2. М.Әуезов Құнанбай мен Абай образдары арқылы сол кездегі қандай қоғамдық шындықты
көрсеткісі келді?
Құнанбай образы Іс-әрекеті (шығармадан мысал) Қоғамдық өмір шындығы
Абай образы Іс-әрекеті (шығармадан мысал) Қоғамдық өмір шындығы
3. Роман бөлімдері бойынша уақыт пен кеңістік көрінісін талдай отырып, жанрлық
ерекшеліктерін айқындаңыз.
Бөлімдер Оқиға орын алатын уақыт Оқиға орын алатын кеңістік
«Қайтқанда»
«Қат-қабатта»,
«Шытырманда»
«Бел-белесте»
«Өрде»,
«Қияда»
Жанрлық
ерекшеліктері
(кем дегенде 3)

]]> true https://josparik.kz/kaz/5668-tzhb-11-synyp-aza-debieti-2-tosan-kgb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:30:17 +0500

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 2-тоқсан КГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 11 сынып 2-тоқсандық жиынтық бағалау

(қоғамдық-гуманитарлық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 2-тоқсан КГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Пайым мен парасат» бөлімі
Шығармалар: Қасым Аманжолов «Өзім туралы» өлеңі,
С. Елубай «Жалған дүние» романы
1-БӨЛІМ
1. «Жалған дүние» романында көтерілген мәселені белгілеңіз.
A. ашаршылық, сталиндік қуғын-сүргін жылдарының басталуы
B. екінші дүниежүзілік соғыстың зардабын кешкен қазақ тарихы
C. қазақтың киіз үйінің тарихы мен колхоздастыру кезеңі туралы
D. «тоқырау заманы» мен «ұлтсыздану» дәуірінің басталуы
[1]
2. «... Бүкіл жұрт ақымақ па, сонда? Сенен де ақылды, сенен де атақты жұрт бар емес
пе?...» деген сөзді Маусымжан қашан айтты?
А. Қайын атасы жоғары партия мектебіне түс дегенде
В. Едіге қызын қазақ балабақшасына берем дегенде
С. Едіге ұлын қазақ мектебіне берем дегенде
D. Қайын атасы мамандығыңды өзгерт дегенде
[1]
3. «Жалған дүние» шығармасында тоқырау кезеңі қалай көрініс табады?
А. Тоқтасынның араққа салынуы арқылы
В. Түгелханның ажырасуы арқылы
С. Аиданың жүріске салынуы арқылы
D. Жауаптардың барлығы дұрыс
[1]
4. ...Қасыммын, сол баяғы бір қасыммын,
Бақытын ойламаймын құр басымның.
Тымырсық түнек болсаң – дұшпаныңмын,
Ақ көңіл адал болсаң – сырласыңмын....
Үзіндіде қандай ғаламдық мәселе көтерілген?
А. жаһандық азаматтық
В. ұлтжандылық
С. рухани құндылық
D. адамгершілік
[1]
5. Дүние, жалт-жұлт еткен кең мекенім,
Көре алмай көп жеріңді мен кетемін.
Арпалыс ала құйын заманалар
Арбасып тұрып алды, мен не етемін, - деген өлең жолдарында қолданылған троптың
түрін көрсетіңіз.
А. метафора
В. эпитет
С. теңеу
D. синекдоха
[1]

]]> true https://josparik.kz/kaz/5666-bzhb-11-synyp-aza-debieti-2-tosan-gb-zhauaptar-pajym-men-parasat.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:29:37 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ҚГБ жауаптар «Пайым мен парасат»

«Пайым мен парасат» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 2-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ҚГБ жауаптар «Пайым мен парасат»

«Пайым мен парасат» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
С. Елубай «Жалған дүние» романы
Оқу мақсаты 11.2.4.1 көркем шығармадағы ғаламдық тақырыптарға
креативті ой қосып шығармашылық, жұмыс (эссе,
әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармадағы мәселені ғаламдық деңгейде талдап,
көтерілген мәселе бойынша креативті жұмыс жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Шығармада қандай мәселе көтерілген? Шығармадан кем дегенде 2 мысал келтіріңіз.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Үзінді арқылы автор қандай астарлы ойды жеткізіп тұр? Кейіпкердің өмірден түңілу
себебін түсіндіріңіз.
«...Бұ заман, бұ қоғамның өгей баласы екен Едіге, енді аялдайтын несі қалды?! Бұған кер
заман сыртын берген екен, бұл неге сол кер заманға сыртын бермеске?! Едігемен ұстасқан,
Едігемен тістескен заман!!! Кер заман!!! Мен жеңілдім! Сен жеңдің! Мен жалғыз да, сен –
көпсің. Сен қал! Мен кеттім! Қарамды батырдым. Қош!!! Едігесіз қалғанына бұл қоғам, бұ
заман қуанбаса, қуармайтын тәрізді. Жалғызға қашанда жабыла кетуге бейім, ылғи да
жалғызды жайпап тастауға бейім, қатыгез де әділетсіз дүние кәзірде тұлан тұтып тұр,
бұны тезірек қыр асыра тұрып қарасын батырғысы келетіндей...»
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. «Адамға, ең алдымен, жанның қажеті, рухтың азығы қажет. Соны ұмытқан сәттен
бастап, адамның хайуаннан көп айырмасы болмайды».
Үзіндіде автор қандай ғаламдық мәселені қозғаған? «Едіге – тағдыр тәлкегіне қарамастан
рух тәуелсіздігіне қарсы күрескен жанкешті адам» тақырыбында әдеби эссе жазыңыз. Сөз
көлемі – 100-120 сөз.
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/5665-bzhb-11-synyp-aza-debieti-2-tosan-gb-zhauaptar-pajym-men-parasat.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:28:40 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ҚГБ жауаптар «Пайым мен парасат»

«Пайым мен парасат» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 2-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ҚГБ жауаптар «Пайым мен парасат»

«Пайым мен парасат» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Қ. Аманжолов «Өзім туралы» өлеңі
Оқу мақсаты 11.2.3.1
11.1.2.1
шығармадағы көркемдегіш құралдар мен
айшықтау амалдарының қызметін талдай отырып,
автор стилін анықтау
әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді қазіргі
өмірмен байланыстырып, ұлттық мүдде
тұрғысынан ашу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының
қызметіне талдау жасайды
 Автор стилін анықтайды
 Шығармадағы көтерілген мәселелерді өмірмен
байланыстырып, ұлттық мүдде тұрғысынан ашады
Ойлау дағдыларының Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Үзіндіде қолданған көркемдегіш құралдардың қолданысына талдау жасаңыз.
Өлең үзінді Көркемдегіш
құралдар
Қызметі
Ежелден ерке бұлан Қасым едім,
Бұлқына тасып едім, басып едім.
Жүзім – жаз, көңілім – көктем кең пейілді,
Жақсының жүрегіне ғашық едім.
Сөзім – жыр, лебізім – күй ерке едім,
Өз жерім, өз елімде еркеледім.
Өмірдің алтын сарай аспанына
Қиялым қақты қанат ерте менің.
Автордың стильдік ерекшелігі
2. Қ.Аманжоловтың «Өзім туралы» өлеңінде өзін қалай таныстырады? Ақын бойындағы
ұлттық мінез бен қасиеттерді анықтаңыз. Өлеңнен мысал келтіріңіз.
...Қасыммын, сол баяғы бір қасыммын,
Бақытын ойламаймын құр басымның.
Тымырсық түнек болсаң – дұшпаныңмын,
Ақ көңіл адал болсаң – сырласыңмын...
3. Үзіндіде қандай мәселе көтерілген? Ойыңызды өмірмен байланыстырып, дәлелдер
келтіріп, ойтолғау түрінде жазыңыз.
___________________________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/5663-tzhb-11-synyp-aza-debieti-1-tosan-kgb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:27:44 +0500

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 1-тоқсан КГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 11 сынып 1-тоқсандық жиынтық бағалау

(қоғамдық-гуманитарлық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 1-тоқсан КГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Тарихтың шертіп пернесін» бөлімі
Шығармалар: С. Сейфуллин «Сыр сандық» өлеңі
І. Есенберлин «Қаһар» романы
А. Сүлейменов «Бесатар» повесі
1-БӨЛІМ
1. Тұжырымдарды композициялық құрылым ретімен орналастырыңыз
1) Ақ патша мен оның өкілдерінің қазақ батырларының хаттарын жауапсыз қалдыруы.
Қараөткел мен Жайық арасындағы ең үлкен ереуіл.
2) Қоқан хандығы мен Ресей империясының қазақ жерін өз иеліктеріне қосып алу
мақсатындағы жымысқы ойлары мен тартыстары. Ожардың опасыздығы.
3) Әбілғазы мен Таймасқа жорытқан Кенесарының түсі. Ұлы жүз бен қырғыз жерінде
Кенесарыға құрылған қақпан. Кекілітау бауырынан тапқан ажал.
4) Қасым төренің билікті Кенесарыға беруі.
5) Қасым төре, оның үлкен балалары Есенгелді мен Саржан шайқастары.
А) оқиғаның басталуы
В) оқиғаның байланысуы
С) оқиғаның шиеленісуі
D) оқиғаның шарықтау шегі
Е) оқиғаның шешімі
1) .... 2) .... 3) .... 4) .... 5) ....
[1]
2. «Қаһар» романынан алынған қай үзіндідегі мәселе ұлттық мүдде тұрғысынан
тұжырымдалған?
А) - Қазір жер қорғайтын заман емес, жан қорғайтын заман... Тағы құландай ру-ру боп
жалпақ даласында шұбырған қалың қазақ ту тігіп ел болудан қалған. Осыны неге
түсінбейсіңдер.
В) Ата-ананы таңдауға болмайды, туған халқыңды да таңдай алмайсың! Оны әлжуаз де,
тағы де, бірақ маңдайымызға жазылғаны сол халық, мен оны сен айт; қан әлжуаз
қалпында да жақсы көрем.
С) Дегеніме көнбесең, елді аттың бауырына, қамшының астына аламын. Кімде кім
айтқаныма көнбейді екен, Кенесарының жасыл туының астында жүргісі келмейді екен
– ол менің жауым.
D) Қасым төре біз секілді ақымақ емес еді. Арқа жерінде сегіз өкіріктің не үшін
құрылғанын бізден бұрын түсінді. Тоқа, Алтын, Алтай, Уақты ертіп патша құрығы
жетпейтін Бестаңбалы жеріне қарай көшті.
[1]
3. «...Қазығұрттың ақ майы кілкіген ақ қымызын таң асырып ішіп отырғанда ел басына
осыншалық апат төнер деп кім ойлаған? Апыр-ау, осы елдің түбіне көріп алам жетпеп пе
еді, бір Алланың өзі сақтар жетпеп пе еді; ауып келіп асыңды ішіп, табағыңды тепкен
жендеттің қымыз кекіріп тұрып маңдайыңнан шерткенде қол қусырғаның, қол қусыра
бергенің жетпеп пе еді? Нені көріп аласың сонда? Ел айбаты көп ердің іркес-тіркес
айдалып кеткенін бе?..» - деген сөз қай кейіпкерге ти

]]> true https://josparik.kz/kaz/5661-bzhb-11-synyp-aza-debieti-1-tosan-gb-zhauaptar-tarihty-shertip-pernesin.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:26:39 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ҚГБ жауаптар «Тарихтың шертіп пернесін»

«Тарихтың шертіп пернесін» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 1-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ҚГБ жауаптар «Тарихтың шертіп пернесін»

«Тарихтың шертіп пернесін» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
А. Сүлейменов «Бесатар» повесі
Оқу мақсаты 11.3.1.1 шығарманы ғаламдық тақырыптармен салыстырып,
тарихи және көркемдік құндылығын бағалау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармадағы мәселені ғаламдық мәселелермен
салыстырады
 Шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын
бағалайды
Ойлау дағдыларының Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Үзіндіде қандай мәселе көтерілген? Автор ойды астарлап жеткізуде қандай әдеби тәсілді
қолданған?
«...Жігітке нелер келіп, нелер кетпес... Күйген деген сөз боп па.?..Тандырдағы қойдың қиына
жауырынын төсегенді былай қойып, сендей асыл батырлар маздаған шоқты уыстап асап
жүр ғой, маздаған шоқты қос уыстап асап қоюға да мүмкін. Асап па ең?!. Асамасаң
асарсың. Нұрғазыны екі солдатқа сүйретіп апарып қызыл шоққа жыққан мен. Мен – Рекең
екеуміз. Қара ормандай сыңсып туған, сыңсып тұрған жұртпыз ғой: біз үшін бала зәру боп
па? Марқұм әкейдің жалғыз қалған бастасы, Рекең, баласы Нұрғазының оң қолын
шынтағынан қайырып алдық та, қойдың қиы жайнаған жер тандырға аттық та жібердік.
Біз үшін бала зәру, азамат зәру, жолдас зәру боп па – аттық та жібердік.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Шығармада көтерілген мәселені әлемде болып жатқан қандай мәселелермен
байланыстыруға болады?
А. Сүлейменов «Бесатар»
повесінің идеясы
Шығарманың көтерген
мәселесіне ұқсас қазіргі
таңда орын алып жатқан
оқиғалардан мысал
Неліктен дәл осы тақырыппен
байланыстырдыңыз?
3. Берілген үзінді арқылы шығарманың тарихи құндылығына баға беріңіз. Өз ойыңызды
дәлелдеп жазыңыз.
«...Крейгель: - Ну, Голоножкин, очередь твоя, отличись. Сәруарды ат.
Голоножкин: - Я не могу, Ваше благородие.
Крейгель: - Что не можешь?
Голоножкин: - Я живу на их земле...»
________________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/5660-bzhb-11-synyp-aza-debieti-1-tosan-gb-zhauaptar-tarihty-shertip-pernesin.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:26:09 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ҚГБ жауаптар «Тарихтың шертіп пернесін»

«Тарихтың шертіп пернесін» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 1-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ҚГБ жауаптар «Тарихтың шертіп пернесін»

«Тарихтың шертіп пернесін» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
С. Сейфуллин «Сыр сандық» өлеңі, І. Есенберлин «Қаһар» романы
Оқу мақсаты 11.1.1.1
11.2.2.1
әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық
құрылысын талдау арқылы көтерілген ғаламдық
мәселелерді терең түсіну
автор бейнесінің шығарманың негізгі идеясымен
байланысын айқындау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманың композициялық құрылымын талдайды
 Шығармадағы ғаламдық мәселелерді анықтайды
 Шы5арма идеяясы мен автордың бейнесіің өзара
байланысын табады
Ойлау дағдыларының Білу, түсіну
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. І.Есенберлиннің «Қаһар» романының сюжеттік-композициялық құрылысын талдаңыз.
2. «Қыран қартайып өлмейді, қайғырып өледі, — дейтін еді ...» деген Бұқар жыраудың сөзі
қай оқиғаға қатысты айтылды? Себебін әлемде орын алып жатқан саяси мәселелер
тұрғысынан түсіндіріп жазыңыз.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. С. Сейфуллин «Сыр сандық» өлеңінің идеясын автор бейнесімен байланыстырып
талдаңыз.
1) Өлең арқылы ақынға қандай мінездеме беруге болады?
2) Оны қандай өлеңнің қандай жолдарынан аңғардыңыз? Мысал келтіріңіз.
3) Өлең идеясы мен ақынның азаматтық ұстанымын қалай байланыстыруға болады?
_________________________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/5657-tzhb-11-synyp-aza-tili-4-tosan-kgb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:24:22 +0500

ТЖБ 11-сынып Қазақ тілі 4-тоқсан КГБ жауаптар

Қазақ тілі 11 сынып 4-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11-11 сыныптар

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ 11-сынып Қазақ тілі 4-тоқсан КГБ жауаптар

«Қазақ тілі» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
8. Жаңа әлемдегі театр мен киноматография. Шешендік сөздер
9. Еңбек нарығы және сұраныс. Шешендік сөздер
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді мұқият тыңдаңыз. Мәтіндегі ақпаратты қолданып, көтерілген басты мәселені,
қоғамдық-саяси, ғылыми тұрғыдан автор көзқарасын талдаңыз. Өз көзқарасыңызды жанжақты тұжырымдап, мысалдар арқылы дамытып, дәлелдеңіз.
2. Өз жұбыңызды мұқият тыңдаңыз. Оның мәтіні, онда көтірлген мәселе бойынша маңызды
деп санайтын 2 сұрақ қойыңыз. Оның мәтінінің басты идеясын анықтауға белсенді қатысып,
пікіріңізді білдіріңіз.
[10]
1-мәтін
Соңғы уақыттарда ғаламтор мүмкіндігінің көптігіне қарамастан, жер бетіндегі
адамдардың көп бөлігі, әлі де болса, сиқырлы қобдишадағы кинолардан бас тарта алар емес.
Оған дәлел мемлекетімізде жыл санап кинотеатрлар санының артуы. Әлемде Халықаралық
кино күнін 28 желтоқсанда атап өтеді, себебі дәл осы күні, 1895 жылы ағайынды Луи және
Огюст Люмьерлер киноны ойлап тапқан. Жалпы «кино» сөзі гректің kіneo – «жылжытамын»,
«жылжимын» деген сөзінен шыққан. Кино – өнердің бір саласы, кинематографияның
техникалық негізде қалыптасқан көркем шығармашылық түрі.
Әлемдік киноның даму жолын үлкен 4 кезеңге бөліп қарауға болады. Алғашқы кезеңі –
тұңғыш киноның шыққан жылы. Әрине, кино пайда болысымен түрлі түсті, дыбысты болып
шыққан жоқ. Ол көптеген асулардан өтіп, дәл қазіргі қалпына келді. Оның дүниеге келуімен,
«театрлар жабылады» дегендер де болды. Алғаш кино «жанды фотография» түрінде пайда
болып, көп кешікпей көркем фильм, деректі кино және ғылыми-көпшілік кино деп аталатын
үш салаға бөлінді. Тұңғыш фильмдерде баяндалатын оқиға таспаға ірі бөлшектермен
түсіріліп, бір-бірімен астына жазылған мәтіндер арқылы ғана жалғасты. Кинода дыбыс
болмағандықтан, актерлер сөйлейтін сөздің орнын театрлық шебер ойынмен, бейнелі ыммен
толықтырды.
Кино өнері дамуының екінші кезеңі ХХ ғасырдың басынан басталды. Бұл дыбыссыз,
яғни «мылқау» киноның өз алдына өнер болып қалыптасқан кезі. КСРО-да С.М.
Эйзенштейннің «Потемкин» бронды кемесі», «Қазан», В.И. Пудовкиннің «Ана», «СанктПетербургтің ақыры», А.П. Довженконың «Арсенал», т.б. фильмдері дүниежүзілік кино
өнерінің дамуына ықпал етті
Кино өнері дамуының үшінші кезеңі ХХ ғасырдың 30-40-жылдарын қамтиды. Бұл
кезеңде кинотаспаға дыбыс жазу техникасы игерілді. Кинодраматургия қауырт өркендеді.
Дыбысты киноның пайда болуы актерлер шығармашылығына кең жол ашты.
Екінші дүниежүзілік соғыс аяқталғаннан кейін кино өнері дамуының жаңа кезеңі
басталды (төртінші кезең). Бұл жылдары кинотехниканың жетіле түсуімен бірге кино
өнеріндегі көркемдік тәсілдер де молайды. Түрлі түсті кино түсіру тәсілі жүзеге асты. АҚШта, кейін басқа елдерде кең экранды және панорамалы фильмдер пайда болды. Дыбыс жазу
сапасы артып, кең экранды фильмдерде стереодыбыс қол

]]> true https://josparik.kz/kaz/5656-bzhb-11-synyp-aza-tili-4-tosan-kgb-zhauaptar-ebek-naryy-zhne-sranys-sheshendik-szder.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:23:38 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ тілі, 4-тоқсан КГБ жауаптар «Еңбек нарығы және сұраныс. Шешендік сөздер»

«Еңбек нарығы және сұраныс. Шешендік сөздер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 11-сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 11-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 11-сынып Қазақ тілі, 4-тоқсан КГБ жауаптар «Еңбек нарығы және сұраныс. Шешендік сөздер»

«Еңбек нарығы және сұраныс. Шешендік сөздер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 11.2.7.1
11.3.4.1
11.4.5.1
БАҚ, энциклопедиялық, ғылыми-көпшілік, ғылыми
еңбектерден деректерді ала білу, сілтеме жасау,
дәйексөз келтіру жолдарын білу
қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген
мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазу
(дискуссивті эссе, аргументативті эссе)
мәтін және мәтін үзінділері деңгейінде тыныс
белгілерін қолдана білу
Бағалау критерийі Білім алушы
Дереккөзден алған деректер мен дәйексөздерге сілтеме жасап
қолданады
Қажетті ақпаратты қолданып, көтерілген мәселе бойынша
аргументативті эссе жазады
Мәтін деңгейінде тыныс белгілерін дұрыс қолданады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары ойлау деңгейлері
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Мәтінді оқыңыз. «Еңбек нарығына сай мамандық таңдау маңызды» тақырыбында өз
ойыңызды білдіру үшін мәтіннен қажетті дәйексөздер мен деректерді іріктеңіз.
Мамандықтар мазмұны өзгеруде
Елімізде сұранысқа ие мамандықтар тізімі өзгерді. Жастар жұмыссыз қалмаудың
қамына кірісті! Елімізде сұранысқа ие мамандықтар тізімі түбегейлі өзгерді. Абитуриенттер
бұрын көштің басын бермей келген заңгер, есепші қызметтерінен бас тартып, көлік
жөндеуші, дәнекерлеуші, электрик мамандықтарын таңдауға кіріскен. Бұл біз үшін
қуантарлық жағдай. Өйткені елімізде дәл осы салалардағы кәсіби кадрлар тапшы. Ал
таңдауы кеңседе отыратын «таза» қызметке түскендердің жұмыс таппай тентіреп
жүргендерін абитуриенттер түсінсе керек.
Таңнан кешке дейін кеңседе отыру енді сәнде емес. Биылғы сұранысқа ие мамандықтар
тізімі соның дәлелі. Бұрын көштің басын құқықтану, есеп және аудит мамандықтары бермей
келсе, қазір «тазадан» гөрі «қара» жұмысқа қызығушылық артқан.
Бірінші орында емдеу ісі мен бастауыш сыныптарға білім беру қызметтері тұр.
Құқықтану үздік үштікке кіргенімен, оны таңдаған жастар 5 жыл бұрынғы көрсеткішке
қарағанда 2 есеге азайған. Есеп және аудит саласы бойынша да жағдай осындай. Ал
автокөліктерге қызмет көрсету, жөндеу және пайдалану мамандығы сұранысқа ие бестікке
еніп, аналитиктердің өзін таң қалдырып отыр. Оның оқуына 10 мың талапкер түскен.
Машина жөндеуші болуды жөн көргендердің бірі – алматылық Еламан Әбінәлі. Жаны
қалаған істің қыр-сырын меңгеріп алған соң, ол өзінің көлік жөндеу орталығын ашпақ. 2-
курс студенті мамандық таңдауда қателеспегеніне сенімді.
Еламан Әбінәлі, Алматы электромеханикалық колледжінің студенті:
- Қазіргі кезде автокөліктердің неше түрлері шығып жатыр. Оларға көптеген техникалық
қызметтер көрсету керек. Бұл салада көп оқыған мамандар жоқ. Көбі жаңағы заңгер деген
сияқты мамандықтарды оқиды.
Биыл слесарь, электрик және дәнекерлеуші қызметтеріне де қызығушылық күрт артыпты.

]]> true https://josparik.kz/kaz/5654-bzhb-11-synyp-aza-tili-4-tosan-kgb-zhauaptar-zhaa-lemdegi-teatr-men-kinomatografija-sheshendik-szder.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:22:48 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ тілі, 4-тоқсан КГБ жауаптар «Жаңа әлемдегі театр мен киноматография. Шешендік сөздер»

«Жаңа әлемдегі театр мен киноматография. Шешендік сөздер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 11-сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 11-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 11-сынып Қазақ тілі, 4-тоқсан КГБ жауаптар «Жаңа әлемдегі театр мен киноматография. Шешендік сөздер»

«Жаңа әлемдегі театр мен киноматография. Шешендік сөздер» бөлімі бойынша
жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 11.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында
дұрыс сөйлеу, тыңдаушыларға ықпал ете білу,
шешен сөйлеу
Бағалау критерийі Білім алушы
Коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында шешен
сөйлейді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
Мәтінді тыңдаңыз.
ХХІ ғасырдағы қазақ киносы ұлттық мүддеге не береді?
Өткен ғасыр мен бүгінгі ғасырды қай жағынан алып қарасақ та бір – бірімен салыстыру
қисынсыз екені анық. Көп нәрсе өзгерді. ХХІ ғасыр ұлттық мүдделер арасындағы мәдени,
сондай-ақ рухани-идеологиялық күрес кезеңіне айналып отыр. Сол бір күрес майданындағы
жойқын күшке ие қарулардың бірі деп – экран, әсіресе, телеэкрандардағы түрлі шетелдік
киноларды қоғамның қалт жібермей отырып көретінін айтсақ та жеткілікті. Демек ХХІ ғасыр
– ұлттардың, сондай-ақ өркениеттер мен мәдениеттердің бірін-бірі телеэкран арқылы жаулау
кезеңі.
Кезінде Ленин: “Барлық өнердің ішіндегі біз үшін ең маңыздысы – кино!” – депті. Бұл
сөз тегін айтылмаса керек. Бірнеше ұлттың психологиясы мен санасын кино арқылы
өзгертіп, оларды тек бір ғана идеологиямен ұстаудың құралы ретінде киноны алып, кино
саласына осыншалықты жоғары баға беруінде үлкен мән жатқанын аңғару қиын емес. Бүгінгі
күні кино көрмейтін бірде-бір адам жоқ шығар. Еңкейген қарттан еңбектеген баланың сүйікті
сауығы бүгінде теледидар алдында тапжылмай кино көру болып отыр.
Жоғарыда айтылған ойларымызды негізге ала отырып, тәуелсіз еліміздің осы бір кино
саласына байланысты жағдайына көз жүгіртсек. Осы ретте жарыққа шығып жатқан отандық
кино туындыларға байланысты марқайып мақтанатын да, мұңайып мазасызданатын да
тұстар баршылық. Алдымен сыннан бастасақ, мысалы, «Келін», «Қарой», «Махаббат тәлкегі
(Ирония Любви)», «Ойпырмай», «Әке қорлығы», «Тюльпан» фильмдерінде ұлттық көрініс
былай тұрсын, қай ұлттың киносы екендігін ажырату қиын. Кейбірінен мүлдем ұлтымызға
жат көріністер көрсек, кейбірінен мүлдем мазмұн мен актерлық шеберлік дегенді таба
алмаймыз. Ол фильмдердің қазақтың салтында жоқ дәстүрлерді насихаттап, азғындықты,
арсыздықты көрсету арқылы халықтың санасын бұзбаса, түзетеді деп ойламаймыз. Белгілі
бір шетелдік жүлде мен мүддеге бола құрылған бұл секілді фильмдер қаншама жүлде алып
жүрсе де, қазақ киносының жұлдызы болып жарқырай алмайды. Өйткені, оның соңында
«Халық көңілі» деген қазы тұр, көрермен көзі деген таразы тұр.
Бүгінгі режиссерлар қазақ болмысын бұрынғы режиссерлар сияқты сезіне
бермейтіндіктен, ұлтқа деген құрметтері де аз секілді. Бір түсінбейтінім, неге осы қазақ
режиссерларының ішіндегі ешқайсысының қазақ хандары мен батырлары жайлы тарихи
кино түсіруге талпыныстары жоқ? Осыншама жеріміз бен байлығымызды найзаның ұшымен
қорғап келген, бүгінгі ұрпаққа өнеге болар батыр бабаларды дәріптеуден киногерлер ұтпаса
ұтылмасы анық қой. Өйткені соғыс пен тарихи жанрдағы фильмдерге қашанда көрермендер

]]> true https://josparik.kz/kaz/5652-tzhb-11-synyp-aza-tili-3-tosan-kgb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:21:59 +0500

ТЖБ 11-сынып Қазақ тілі 3-тоқсан КГБ жауаптар

Қазақ тілі 11 сынып 3-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11-11 сыныптар

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ 11-сынып Қазақ тілі 3-тоқсан КГБ жауаптар

«Қазақ тілі» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
5. Бейбітшілік, қауіпсіздік және жаһандық экономика. Шешендік сөздер
6. Ұлттың тарихи жәдігерлерін сақтау. Шешендік сөздер
7. Табиғат және экология. Шешендік сөздер
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді мұқият тыңдаңыз. Мәтінде көтерілген мәселені және автор көзқарасын талдап, өз
көзқарасыңызды жан-жақты тұжырымдап, мысалдар арқылы дамытып, дәлелдеңіз.
2. Өз жұбыңызды мұқият тыңдаңыз. Оның мәтіні, онда көтерілген мәселе бойынша маңызды
деп санайтын 2 сұрақ қойыңыз. Оның мәтінінің басты идеясын анықтауға белсенді қатысып,
пікіріңізді білдіріңіз.
[10]
1-мәтін
Қазақстан Республикасындағы Біріккен Ұлттар Ұйымы
Біріккен Ұлттар Ұйымы бірегей халықаралық ұйым болып табылады. Оның негізін
Екінші дүниежүзілік соғыстан кейін бүкіл әлемде бейбітшілік пен қауіпсіздікті қолдауға,
елдер арасындағы достық қатынастарды дамыту мен әлеуметтік прогреске көмек көрсетуге,
өмір сүру мен адам құқығы саласындағы істің жағдайын жақсартуға арналған бағытты
жақтаушы болып табылатын 51 елдің өкілдері қалады. Біріккен Ұлттар Ұйымы Жарғысының
күшіне енуінің бір жылдығы — 1945 жылғы 24 қазан күні аталып өтсе, 1948 жылдан бастап
бұл күн Біріккен Ұлттар Ұйымы күні ретінде тойланады. Дәстүр бойынша ол әлемде
Ұйымның жетістіктері мен мақсаттарына арналған мәжілістер, пікірталастар мен көрмелер
ұйымдастырумен атап өтіледі.
Қазақстан Республикасы 1992 жылғы 2 наурыздан бастап (БА 46/224 қарары) Біріккен
Ұлттар Ұйымының толық қанды мүшесі болды. Біріккен Ұлттар Ұйымы Қазақстандағы өз
жұмысын 1992 жылғы 5 қазанда Бірінші президент Н.Назарбаевпен сол кездегі БҰҰ Бас
Хатшысы Бутрос Бутрос-Гали арасында келісімге қол қойылғаннан кейін 1993 жылдың
басында бастады.
Біріккен Ұлттар Ұйымы жүйесінде жұмыс істей отырып әрбір агенттіктің өз мандаты
бар және қызметтің белгілі бір түріне назар аударады. Агенттік басшылары БҰҰ Тұрақты
үйлестірушінің жетекшілігімен БҰҰ Елдік Командасын қалыптастырады. БҰҰ Елдік
Командасы агенттіктің ұжымдық мықты жақтарына сүйене отырып, дамудың ұлттық
басымдықтарына қол жеткізу үшін стратегиялық үлес қосуды қамтамасыз етеді.
БҰҰ Елдік командасы Үкіметке, азаматтық қоғамға және жекеменшік секторға келесі
мақстаттарға жетуге септігін тигізуде:
 экономикалық, әлеуметтік және саяси жетілдіру арқылы салауатты халқы бар, жасыл
экономикасы, өркендеген бизнесі мен құқықтары баршаға кепілдік беретін болашақ елге
жетуді;
 барлық азаматтардың, әсіресе, әлеуметтік әлсіз және қауіпті топтардың құқықтары
саулығын қорғау және ілгерілету арқылы инклюзивті қоғамды құруда;
 баршаға тең құқықтарды қамтамасыз ету үшін жауапкершілікті бекіту мақсатында
барлық деңгейлерде мүдделі тараптардың әлеуетін дамытуда;
 көптарапты және өңірлік ынтымақтастықты, әсіресе, гуманитарлық көмек және даму
мақсатындағы көмек көрсетуді дәріптеу.
2-мәтін
Еуропадағы Қауіпсіздік және Ынтымақтастық Ұйымы (ЕҚЫҰ) — саяси диалог үшін

]]> true https://josparik.kz/kaz/5650-bzhb-11-synyp-aza-tili-3-tosan-kgb-zhauaptar-tabiat-zhne-jekologija-sheshendik-szder.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:21:21 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ тілі, 3-тоқсан КГБ жауаптар «Табиғат және экология. Шешендік сөздер»

«Табиғат және экология. Шешендік сөздер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 11-сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 11-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 11-сынып Қазақ тілі, 3-тоқсан КГБ жауаптар «Табиғат және экология. Шешендік сөздер»

«Табиғат және экология. Шешендік сөздер», «Ұлттың тарихи жәдігерлерін сақтау.
Шешендік сөздер» бөлімдері бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 11.2.6.1
11.3.6.1
белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын
жүйелі қолдана білу
әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды
ұтымды қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең,
әңгіме, естелік, шығарма) ұсына білу
Бағалау критерийі Білім алушы
Белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын жүйелі
қолданады
Әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды
қолданып, әңгіме жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары ойлау дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Мәтінді оқыңыз. Мәтіндегі негізгі, деталды ақпараттарды, ұлттық құндылықтарды
жіктеп, кестеге түсіріңіз.
Қожа Ахмет Ясауи кесенесi тек ортағасырлық сәулет өнерiнiң керемет туындысы ғана
емес, өз дәуірінің бай тарихи мұралары сақталған киелi орын ретiнде де тарихта белгiлi. 1978
жылы Қожа Ахмет Ясауи кесенесі республикалық музей ретінде ашылып халыққа қызмет
көрсете бастаған кезде музей қорында 300-ден аса жәдігер болған.
Музей қорына қабылданған алғашқы жәдігерлер Қожа Ахмет Ясауи кесенесінде ХIV
ғасырдан сақталған, Әмір Темірдің бұйрығымен жасалған қола және ағаш бұйымдар. Олар
тайқазан, шырағдандар және қазандық, қабірхана есіктері, олардың қола халькалары мен
балғашалары.
Әмір Темір дәуірінен сақталған жәдігерлер қатары келген адам ғимарат ішіне кіретін
есіктерден бастау алады. Жәдігер есіктер: жамағатхана бөлмесінің есігі – «Қақпа» және
қабырхана есігі – «Қапсырма». Шеберлер есіктің берік және әсем жасалуымен қатар, рәміздік
мән-мағынасын арттыру үшін оған символдық мәнге ие ою-өрнектер, терең мағыналы
хадистер мен нақыл сөздердің бедерленуіне көңіл бөлген. Есіктер екі бетінен ағаш, сүйек,
алтын, күміс әшекей-өрнектермен өрнектелген.
Қоладан құйылып, алтын күміс жалатылған алты шырағдан мен есік тұтқалары да халық
өнерінің лағыл маржандарының қатарына жатады. Бұларды жасаушы шебер исфаһандық
Таджед-Дин ұлы Изеддин. Қола тұтқада хижраның 797 жылы жасалғандығы көрсетілсе, Қола
шырағдандардағы жазулар хижраның 799 жылғы 20 рамазанында Әмір Темірдің
тапсырысымен жасалғандығы жазылған.
Музей қорының этнография тобында Әмір Темір дәуірінен сақталған жәдігерлерден
бастап ХХ ғасырға дейінгі кезеңді қамтитын қазақтың қолөнер қазыналарының небір тамаша
үлгілері сақталуда. Этнография бөліміндегі қазақтың қолөнер туындыларынан кесте-тоқыма
бұйымдар, ағаштан, теріден жасалған ыдыс-аяқтар мен үй жиһаздары, құмандар мен
самаурындар, әсіресе, тек күмістен жасалған зергерлік бұйымдардың бірін-бірі қайталамайтын
800-ден аса түрлері кездеседі. Олар халқымыздың XVIII-XIXғғ. қолөнер туындыларын сол
қалпында сақтап қайта елге алып келгендiгiмен және кейбiреулерi өздерi тiршiлiк еткен елдiң
мәдениетiн далалық қазақ мәдениетiне сiңiрiп, синтезделiп келген мә

]]> true https://josparik.kz/kaz/5648-bzhb-11-synyp-aza-tili-3-tosan-kgb-zhauaptar-bejbitshilik-auipsizdik-zhne-zhaandy-jekonomika-sheshendik-szder.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:19:47 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ тілі, 3-тоқсан КГБ жауаптар «Бейбітшілік, қауіпсіздік және жаһандық экономика. Шешендік сөздер»

«Бейбітшілік, қауіпсіздік және жаһандық экономика. Шешендік сөздер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 11-сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 11-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 11-сынып Қазақ тілі, 3-тоқсан КГБ жауаптар «Бейбітшілік, қауіпсіздік және жаһандық экономика. Шешендік сөздер»

«Бейбітшілік, қауіпсіздік және жаһандық экономика. Шешендік сөздер» бөлімі
бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 11.1.4.1 мәтінде көтерілген мәселені, автор позициясын
(қоғамдық-саяси, ғылыми) талдай отырып, негізгі
ойды анықтау
Бағалау критерийі Білім алушы
Мәтінде көтерілген мәселені талдайды
Мәтіннің негізгі ойын анықтап, автор позициясымен
байланыстырады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
Мәтінді мұқият тыңдаңыз.
Манифест. «Әлем. ХХІ ғасыр»
Барша адамзат ХХІ ғасырға жаһандық ынтымақтастықтың жаңа дәуірі ретінде үміт
артты. Бірақ бүгінде бұл елестің сағымға айналуы ықтимал. Әлемге тағы да қатер төніп тұр
және оның ауқымын ескермеуге болмайды және бұл қатер – жаһандық соғыс! Жер өркениеті,
ғалымдардың есебі бойынша, 15 мыңнан астам соғысты, яғни әр жыл сайын 3 соғысты
басынан өткерген. Оларда жүздеген миллион адам қаза тауып, жер бетінен қалалар мен елдер
жоғалған, мәдениеттер мен өркениеттер жойылған.
ХХІ ғасырға аяқ басқан адам баласы қиялдың өзін таңқалдыратын ғылыми жаңалықтар
ашып, жаңа буын технологияларын жасап жатыр. Адамзат өз дамуының сапалы жаңа
сатысына өтуде. Әлем Төртінші өнеркәсіп төңкерісінің табалдырығында тұр. Көптеген
қорқынышты аурулардың тамырына балта шабылуда. Бірақ соғыс вирусы халықаралық
жағдайды ушықтыруын жалғастыруда. Ол бірқатар мемлекеттерде экономиканың өлім
ұрығын себетін ең қуатты саласына айналып, әскери-өнеркәсіптік кешеннің әлеуетін
арттырып отыр.
Соғыс вирусы алдағы жасанды интеллект төңірегіндегі жаңалықтарға кесел жұқтыруға
дайын тұр. Милитаризм адамдардың санасы мен мінез-құлқына тереңдей еніп кеткен.
Халықтың қолында қазір 1 миллиардтан астам атыс қаруы болса, олардан әлемде күн сайын
мыңдаған адам көз жұмады. Әскери қауіп бүкіләлемдік ауқымдағы қасіретке айналуы әбден
мүмкін. Осындай өліммен аяқталатын қатердің белгілері анық байқалады. Халықаралық
қатынастарда жанжалдастық тәуекелдері күшейе түсіп отыр. Әскери қақтығыстардың
географиясы өткен екі әлемдік соғыстың – Еуропаның шығысындағы, Африканың
солтүстігіндегі, Таяу Шығыстағы соғыстың іс-қимылдарының тарихи шегін қамтуда.
Ядролық қаруды таратпау туралы шарт өзінің міндеттерін орындай алмай отыр. Ажал
себетін қару мен оны дайындау технологиялары ірі державалардың қосарланған
стандарттарының салдарынан бүкіл әлемге тарауда. Уақыт өте келе оның терроршылардың
қолына түсуі әбден мүмкін.
Халықаралық терроризм қаһарлы сипатқа ие болды. Ол жекелеген елдердегі бірліжарым актілерден Еуропа, Азия және Африка мемлекеттеріне қарсы кең ауқымды террорлық
агрессияға айналып үлгерді. Миллиондаған босқындар, қалалардың қирауы, құнды тарихи
ескерткіштердің жойылуы – осының бәрі әдеттегі көрініске айналуда. Э

]]> true https://josparik.kz/kaz/5646-tzhb-11-synyp-aza-tili-2-tosan-kgb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:19:02 +0500

ТЖБ 11-сынып Қазақ тілі 2-тоқсан КГБ жауаптар

Қазақ тілі 11 сынып 2-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11-11 сыныптар

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ 11-сынып Қазақ тілі 2-тоқсан КГБ жауаптар

Қазақ тілі» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
3. Қазіргі қоғам. Миграция. Зияткерлік миграция. Шешендік сөздер
4. Әлемді өзгерткен өнертабыстары. Шешендік сөздер
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді мұқият тыңдаңыз. Мәтін ақпаратын ғаламдық мәселелермен байланыстыра өз
ойыңызды айтыңыз. Мәтеннен фактілік ақпарат пен автор көзқарасы көрінетін тұстардан кем
дегенде 1 мысалдан келтіріңіз және дәлелдеңіз.
2. Өз жұбыңызды мұқият тыңдаңыз. Жұбыңыздың жауабына келісу не келіспеу пікіріңізді
бідіріп, диалогке қатысыңыз.
[10]
1-мәтін
Бүгінде әлемнің барлық елдері үшін зияткерлік миграция мәселесі өте өзекті.
Жаһандық үдерістің субъектісі ретінде Қазақстан да аталған түйткілден тыс қала алмайды.
Елімізде қазіргі таңда білімді жастардың шетелге бет бұру үдерісі күн санап артуда.
Осы орайда тәуелсіздіктің алғашқы жылдары мен қазіргі кезеңдегі елімізден кеткен
білімді мамандардың мамандық ерекшеліктеріне сапалық және сандық тұрғыда
салыстырмалы талдау жасау, сонымен бірге мектеп бітірген түлектердің, яғни жас
зияткерлердің шетелге кету себептерін анықтау, отандық зияткерлік орталықтарын құру мен
жетілдіру ісін жолға қою аса маңызды.
Қазіргі жаһандану кезеңі жоғары көші-қон белсенділігімен сипатталады. Бұл үдеріске
зерттеушілер баса назар аударуда. Екінші дүниежүзілік соғыстың алдында көптеген ғылыми
жұмыс халықаралық көші-қонға арналса, қазіргі заманда зияткерлік миграция факторлары
мен тетіктерін зерттеу қажеттілігі туындап отыр.
«Зияткерлік миграция» (ағылш. brain drain) – мамандардың, ғалымдар мен білікті
жұмысшылардың өз елінен саяси, экономикалық, діни немесе басқа да себептер бойынша
жаппай шығу үдерісін, яғни эмиграциялық үдерісті сипаттайды. Әрине, бұл ретте
мамандарының бір бөлігі сыртқа кеткен елдерге айтарлықтай экономикалық, мәдени, ал
кейде саяси залал келтірілсе, керісінше, иммигранттарды қабылдайтын мемлекеттер үлкен
және арзан зиякерлік капиталға ие болады. Ал ақылды жастарын, мамандарын жоғалтқан ел
зиян шекпей қоймайды.
Еліміз үшін білімді мамандарымыздың, ақылды жастарымыздың шетелге білім алуға
кетіп, оралмай қалу қаупі үлкен алаңдатушылық тудыруда. Сондықтан бірінші кезекте
зияткерлік миграцияның үлкен ағыны – жоғары білімді дайын мамандардың сыртқа кетуі
мәселесін және жоғары білім алу мақсатында шетелге арман қуып кеткен жастардың елге
қайта оралмау жағдайын талдау қажет..
Енді шетелге елімізден зияткерлік миграцияға негіз болып отырған себептер қандай
деген сұраққа жауап іздеп көрелік. Қазіргі таңда ең негізгі себептердің бірі, білімді
мамандардың, әсіресе жас зияткерлердің өз деңгейінде бағаланбауы, қоғамды жайлаған
коррупция көп жағдайда жастардың жұмысқа орналасуларына кедергі болып отыр. Олар
зияткерлік еңбекке жоғары ақы төленетін жерлерден жақсы табыс табу мүмкіндігін іздеуге
мәжбүр болады. (275 сөз)
2-мәтін
ХХ ғасырдың 90 жылдарындағы зияткерлік миграция Кеңес өкіметінің құлауымен
Қазақстанда өмір сүріп жатқан өзге ұлт өкілдерінің тарихи отандарына оралуымен
сипатталады десек, бүгінгі еліміздің ең білімді, ақылды жастарының шетелге кетуінің
мазмұны біршама өзгеше. 2000 жылдардан кейін зияткерлік миграция ағыны ұлттық сипатқ

]]> true https://josparik.kz/kaz/5644-bzhb-11-synyp-aza-tili-2-tosan-kgb-zhauaptar-lemdi-zgertken-nertabystary-sheshendik-szder.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:18:19 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ тілі, 2-тоқсан КГБ жауаптар «Әлемді өзгерткен өнертабыстары. Шешендік сөздер»

«Әлемді өзгерткен өнертабыстары. Шешендік сөздер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 11-сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 11-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 11-сынып Қазақ тілі, 2-тоқсан КГБ жауаптар «Әлемді өзгерткен өнертабыстары. Шешендік сөздер»

«Әлемді өзгерткен өнертабыстары. Шешендік сөздер» бөлімі бойынша жиынтық
бағалау
Оқу мақсаты 11.2.4.1
11.3.2.1
әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми ісқағаздар,
публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет
стилі) мәтіндердің тақырыбын, автор көзқарасын,
мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін,
құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау
таза ғылыми стильдің жанрлық және стильдік
ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды
қолданып, мақала жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
Әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, автор көзқарасын,
мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік
ерекшелігін салыстыра талдайды
Ғылыми стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай
тілдік құралдарды қолданып, мақала жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары ойлау деңгейлері
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Кестені пайдаланып, берілген мәтіндерді тақырыбы, автор көзқарасы, мақсатты
аудиторияға сәйкес қызметі, құрылымы, тілдік ерекшелігі тұрғысынан салыстыра талдаңыз.
1-мәтін
Өзіңіздің бизнесіңізді ашамын десеңіз идеялар толып жатыр. Қалағанын таңдай беруге
болады. Дегенмен қазір көптеген технологиялар ойлап табылды және қандай да бір жаңалық
ашу өте қиын. Сол себепті ешкім қайта велосипед ойлап таппай, негізінен бар идеяларды жай
ғана түрлендіріп, пайдаланады.
Ал әлемді өзгерткен ерекше, оригинал идеялар қандай? Тарихқа бір көз жүгіртіп
көрейік.
Ракета қозғалтқышы (1926)
Физика мұғалімі Роберт Годард Уэллстің «Әлем соғысы» шығармасын қатты жақсы
көрген. Ғылыммен айналысу барысында ол ракетаның жанармайын зерттеуге көп уақытын
жұмсаған. Роберт сүйікті шығармасында жазылған ғарышқа сапар шындыққа айналатынына
сенетін. Өзінің алғашқы зымыранын ол 1926 жылы көкке ұшырды. Зымыран сұйық жанармай
құйылған қозғалтқыш арқылы жұмыс істеді. Ол кезде қондырғы тек 6,5 метрге көтеріле алды.
Бірақ бұл адамзаттың ғарышты зерттеуіне бастама берді.
Кардиостимулятор (1958)
Бұл миллиондардың өмірін сақтап қалған өнертабыс аяқ астынан ойлап табылды.
Инженер Уилсон Грейтбатч жүректің қағысын жазып отыратын транзисторды жасаумен
айналысқан. Бір кезде ол бір резисторды қате қосып, қондырғының жүрек қағысына
ұқсайтын ритм шығара бастағанын байқаған. Осылайша Уилсон бұл құрылғының жүрек
қағысын қадағалап отыра алатындығын түсінген. Көптеген тәжірбиелер жүргізілгеннен
кейін, кардиостимуляторлардың қолданысы артып, көпшіліктің өмірін құтқара бастады.
Модем (1979)
Егер модем болмағанда интернет те болмас еді. Қазіргі әлемді интернетсіз елестету
қиын. Алғашқы модем Hayes Microcomputer Products компаниясымен Apple II компьютері
үшін жасалды. Ол секундына 300 бит жылдамдықпен жұмыс істеді. Ал қазіргі модемдердің
жылдамдығы секундына – миллион бит. Айырмашылықты байқап тұрған боларсыз.
Технологияны үздіксіз жетілдірудің арқасында, міне, бүгінгі таңда жылдам интернет

]]> true https://josparik.kz/kaz/5642-bzhb-11-synyp-aza-tili-2-tosan-kgb-zhauaptar-azirgi-oam-migracija-zijatkerlik-migracija-sheshendik-szder.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:17:36 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ тілі, 2-тоқсан КГБ жауаптар «Қазіргі қоғам. Миграция. Зияткерлік миграция. Шешендік сөздер»

«Қазіргі қоғам. Миграция. Зияткерлік миграция. Шешендік сөздер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 11-сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 11-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 11-сынып Қазақ тілі, 2-тоқсан КГБ жауаптар «Қазіргі қоғам. Миграция. Зияткерлік миграция. Шешендік сөздер»

«Қазіргі қоғам. Миграция. Зияткерлік миграция. Шешендік сөздер» бөлімі бойынша
жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 11.1.2.1
11.1.6.1
мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі
(интервью) мақсатты аудиторияға арналған
терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды,
мәтін үзінділерін талдау
коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында
дұрыс сөйлеу, тыңдаушыларға ықпал ете білу,
шешен сөйлеу
Бағалау критерийі Білім алушы
Мәтін үзіндісіндегі (интервью) мақсатты аудиторияға
арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды
талдайды
Коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында шешен
сөйлейді
Ойлау дағдыларының
Деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Тыңдалым мәтінін тыңдап, төмендегі кестені толтырыңыз.
Сілтеме:
https://24.kz/kz/zha-aly-tar/bilim-zh-ne-ylym/item/308713-elimizden-shetelge-baryp-bilim-al-ysykeletin-zhastardy-sany-artyp-keledi
Елімізден шетелге барып білім алғысы келетін жастардың саны жыл сайын артып
келеді. Мектеп түлектері мен студенттер көбіне батыс, оның ішінде Еуропа мен Америка
Құрама Штаттарында білім алуды қалайды. Былтыр Қазақстаннан шетелге 42 мыңға жуық
адам қоныс аударған. Бұл Ұлттық экономика министірлігінің статистика жөніндегі
комитетінің мәліметі. Олардың көбі көршілес Ресей, Беларусь одан әрі Германия және
Америка Құрама Штаттарына кеткен. Түбегейлі қоныс аудармаса да Батыс елдерінде білім
алуға талпынған жастардың саны да артқан. АҚШ иммиграция және кеден қызметінің
келтірген деректері бойынша биыл наурыз айында Құрама Штаттарда оқып жүрген
қазақстандық студенттердің саны 2528-ге жетті. Студенттеріміздің 30 пайызы жоғарғы оқу
орындарында бакалавр дәрежесінде, 23 пайызы магистратурада және 8 пайызы
доктарантурада оқып жүр. Ал 16 пайызы тілдік курстарда, 11 пайызы орта кәсіптіктехникалық колледждерде дәріс алады. Кей студенттердің сөзінше, жастардың елден кетуіне
мұндағы білім жүйесінің әлсіздігі себеп.
Камила Мұқұшова, Джордж Мэйсон университетінің студенті:
- АҚШ-тың жоғарғы оқу орындарына түскен студенттердің көбі бірінші тоқсанда
қиналады. Мұндағы өмірге үйренгенше бірнеше ай керек. Сосын ақырындап төселіп кетеді.
Маған АҚШ-тағы білім беру жүйесі ұнайды, барлығы жоғары деңгейде. Бізбен салыстыруға
келмейді. Профессорлар құрамы керемет. Бұл жерде сапалы білім аласың. Жалпы

]]> true https://josparik.kz/kaz/5641-tzhb-11-synyp-aza-tili-1-tosan-kgb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:16:36 +0500

ТЖБ 11-сынып Қазақ тілі 1-тоқсан КГБ жауаптар

Қазақ тілі 11 сынып 1-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11-11 сыныптар

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ 11-сынып Қазақ тілі 1-тоқсан КГБ жауаптар

«Қазақ тілі» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1. Қазақстан бейнесі. Қазақстанның өткені мен келешегі. Шешендік сөздер
2. Жастар мәдениеті және мәселесі. Шешендік сөздер
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді мұқият тыңдаңыз. Мәтіндегі ақпаратты қолданып, көтерілген басты мәселені,
автор көзқарасын ғаламдық мәселелермен байланыстырыңыз. Оқырман ретінде пікіріңізді
жан-жақты тұжырымдап, мысалдар арқылы дамытып, дәлелдеңіз.
2. Өз жұбыңызды мұқият тыңдаңыз. Оның мәтіні, онда көтірлген мәселе бойынша маңызды
деп санайтын 2 сұрақ қойыңыз. Оның мәтінінің басты идеясын анықтауға белсенді қатысып,
пікіріңізді білдіріңіз.
[10]
1-мәтін
Тұғырлы Тәуелсіздік таңы
Тәуелсіздіктің тар жол, тайғақ кешуінен, беттен қағар желінің есуінен
тайсалмауға тиіспіз. Тәуелсіздік – ең алдымен қазақ халқының бостандыққа
ұмтылған асқақ армандары мен қайсар рухының жемісі. Сондықтан да біз үшін
Тәуелсіздік – ең қастерлі ұғым. Еліміз тәуелсіздігін жариялап, дербес мемлекет
ретінде әлемге танылды. Еліміздің бірінші президенті – Елбасының
«Қазақстанның тәуелсіздігі қазақтарға тартқан тағдырдың сыйы емес, өзінің
ежелгі жерінде қилы кезеңді бастан кешу арқылы қол жеткізген өз мемлекттілігін
құруға деген заңды құқығы. Бұл – даусыз және саяси фактіге ешкім күмән
келтірмеуі тиіс», – деп атап көрсетуінде үлкен мағына жатыр.
Талай-талай қас батырлар жанын қиып, қорғап қалған, талай арулар
махаббат құрбаны болған, талай өзегі өкініштен өртенген жандар мен
қуаныштан жүрегі жарыла шаттанған пенделердің куәгері болған қасиетті
Отанымыз – Қазақстан!
Қазақстан – тәуелсіз ел. Сол тәуелсіздік жолында қазақ бабам не көрмеді
десеңізші?! Еліміздің басынан азап та, аштық та, сұм соғыс та өтті. Әсіресе, XX
ғасыр қазақ халқы үшін ауыр тиіп, қайғыға толы кезеңімен есте қалды.
Тәуелсіздігімізді алғашқы күндері әлемнің салмақты елдері мойындап,
кейіннен басқа да елдер мойындап жатты. Осылайша әлемдік саясат аренасында
ҚАЗАҚСТАН деген мемлекет тәй-тәй басты. Небары бірнеше аптаның ішінде
әлемнің көптеген беделді елдері Қазақ елінің тәуелсіздігін мойындап,
дипломатиялық қатынастар басталды.
Қаншама рет туы тігіліп, қаншама рет туы қайта қисайған, қаншама
мемлекеттің құрамында болып, қаншама рет мемлекетсіз қалған әрі көне, әрі жас
қазақ халқы қайтадан әлемдік дүбірге қосылып, әлем елдерімен иық тіресуде.
Әр Қазақстанның азаматы айрықша күнін есте сақтады және онымен
мақтанады. 1991 жылы 16 желтоқсанда Қазақстан Республикасының мемлекеттік
саяси тәуелсіздігі туралы конституциялық заң қабылданды. Қазақстан халқы үшін

]]> true https://josparik.kz/kaz/5639-bzhb-11-synyp-aza-tili-1-tosan-kgb-zhauaptar-zhastar-mdenieti-zhne-mselesi-sheshendik-szder.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:15:43 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ тілі, 1-тоқсан КГБ жауаптар «Жастар мәдениеті және мәселесі. Шешендік сөздер»

«Жастар мәдениеті және мәселесі. Шешендік сөздер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 11-сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 11-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ 11-сынып Қазақ тілі, 1-тоқсан КГБ жауаптар «Жастар мәдениеті және мәселесі. Шешендік сөздер»

«Жастар мәдениеті және мәселесі. Шешендік сөздер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 11.2.4.1
11.3.5.1
11.4.1.1
Әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми іс қағаздар,
публицистикалық, ауызекі сөйлеу, көркем әдебиет
стилі) мәтіндердің тақырыбын, автор көзқарасын,
мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын,
тілдік ерекшелігін салыстыра талдау
Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша
түртіп жазудың (конспектілеудің) әртүрлі жолдарын
меңгеру арқылы негізгі ақпаратты іріктеу
Мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді
орфографиялық нормаға сай жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
Әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, автор көзқарасын,
мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін, құрылымын, тілдік
ерекшелігін талдайды
Мәтіндердегі негізгі ақпараттарды іріктеп, конспект жазады
Мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға
сай жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Сөйлеу әрекетінің түрлері Оқылым, жазылым
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
Мәтіндерді түсініп оқыңыз.
1-мәтін
Бүгінгі жастардың тіл мәдениеті соңғы жылдарда әр қырынан талданып, зерделенуде.
Сөйлеу мәдениетіне үлкен мән берген халқымыз «Сөз қадірін білмеген, өз қадірін білмейді»
дейді.
Кез келген халықтың тарихына үңілсеңіз де, өнер алды саналатын қызыл тілге, шешендік
өнерге байланысты небір керемет асыл сөздерді табасыз. Шешендік өнерге биік парасат,
жоғары мәдениеттілік керек. Ал мәдениеттілік тілмен тығыз байланысты.
Мәселен, бүгінгі таңдағы жастарымыз мүлдем батыстанып бара жатқан тәрізді. Олар
қазақ халқының сөз кестелерін бұрмалап, елден ерекше көрінгілері келе ме, шетелдің жаргон
сөздерімен сөйлеуді күнделікті әдетке айналдырып алған. Қазақ халқы қашан да сөзге шешен,
суырыпсалма, дұшпанын бір ауыз сөзбен тойтарып отырған емес пе?! Бүгінгі жастардың
сөйлеу мәдениеті мүлде өзгеше дәрежеде, жастарымыздың бір ауыз сөздің өзін кібіртіктеп,
тұтығып барып әрең жеткізетініне бәріміз де куә болып жүрміз. Сөйлеу барысында жалпы
қолданыстағы сөздерге орысша жалғау жалғап, өз тілімізде баламасы бола тұра кірме сөздерді
шектен тыс көп пайдаланып, оның үстіне қазақша қосымша жалғап, тіпті тарихи қалыптасқан
сөйлемнің орын тәртібін бұзып қолданып жүргендері бар.
Кейбір жастарымыз үйде, көшеде, қоғамдық орындарда бір-бірімен қарым-қатынас
жасағанда қалай болса, солай сөйлейтіні, қазақ тілінің қадір-қасиетін түсінбейтіні байқалады.
Тіл ерекшелігі, сөйлей білу ежелден бері жеке адамның, қоғамның ой-санасын дамытып,
жетілдіруде аса маңызды рөл атқарады. Сөз – ойлы да мәнерлі болуы тиіс. Әйтпесе, ол
көздеген мақсатына жете алмайды. Халқымыз мәнді сөйлейтіндерді «сөзі мірдің оғындай
екен» деп дәріптейді. Ал Ж.Баласағұн «ақыл-ойдың көркі – тіл, тілдің көркі – сөз» деген.
Ендеше, түкке тұрғысыз сөздерді түбімен жоймасақ та, аз да болса дұрысырақ сөйл

]]> true https://josparik.kz/kaz/5637-bzhb-11-synyp-aza-tili-1-tosan-kgb-zhauaptar-azastan-bejnesi-azastanny-tkeni-men-keleshegi-sheshendik-szder.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:15:00 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ тілі, 1-тоқсан КГБ жауаптар «Қазақстан бейнесі. Қазақстанның өткені мен келешегі. Шешендік сөздер»

«Қазақстан бейнесі. Қазақстанның өткені мен келешегі. Шешендік сөздер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 11-сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 11-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ 11-сынып Қазақ тілі, 1-тоқсан КГБ жауаптар «Қазақстан бейнесі. Қазақстанның өткені мен келешегі. Шешендік сөздер»

«Қазақстан бейнесі. Қазақстанның өткені мен келешегі. Шешендік сөздер» бөлімі
бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 11.1.5.1 Мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның
қарым-қатынасын ескере отырып, талқылау
сұрақтарын құрастыру және сыни тұрғыда бағалау
Бағалау критерийі Білім алушы
Мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарымқатынасын ескере отырып, талқылау сұрақтарын
құрастырады
Көтерілген мәселеге сыни тұрғыдан баға береді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
Мәтінді мұқият тыңдаңыз.
Тұғырлы Тәуелсіздік таңы
Тәуелсіздіктің тар жол, тайғақ кешуінен, беттен қағар желінің есуінен тайсалмауға
тиіспіз.
Нұрсұлтан Назарбаев
Тәуелсіздік – қазақ халқының бостандыққа ұмтылған асқақ армандары мен қайсар
рухының жемісі. Сондықтан да біз үшін Тәуелсіздік – ең қастерлі ұғым. Еліміз тәуелсіздігін
жариялап, дербес мемлекет ретінде әлемге танылды. Елбасының «Қазақстанның тәуелсіздігі
қазақтарға тартқан тағдырдың сыйы емес, өзінің ежелгі жерінде қилы кезеңді бастап кешу
арқылы қол жеткен өз мемлекттілігін құруға деген заңды құқығы бұл даусыз және саяси
фактіге ешкім күмән келтірмеуі тиіс», – деп атап көрсетуінде үлкен мағына жатыр.
Талай-талай қас батырлар жанын қиып, қорғап қалған, талай арулар махаббат құрбаны
болған, өзегі өртенген талай жандардың, қуаныштан жүрегі жарыла шаттанған пенделердің
куәгері болған қасиетті Отанымыз – Қазақстан! Қазақстан — тәуелсіз ел. Сол тәуелсіздік
жолында қазақ бабам не көрмеді десеңізші?! Еліміздің басынан азап та, аштық та, сұм соғыс
та өтті. Әсіресе, XX ғасыр қазақ халқы үшін ауыр тиіп, қайғыға толы кезеңімен есте қалды.
Тәуелсіздігімізді алғашқы күндері әлемнің салмақты елдері мойындап, кейіннен басқа да
елдер мойындап жатты. Осылайша әлемдік саясат аренасында ҚАЗАҚСТАН деген мемлекет
тәй-тәй басты. Небәрі бірнеше аптаның ішінде әлемнің көптеген беделді елдері Қазақ елінің
тәуелсіздігін мойындап, дипломатиялық қатынастар басталды. Қаншама рет туы тігіліп,
қаншама рет туы қайта қисайған, қаншама мемлекеттің құрамында болып, қаншама рет
мемлекетсіз қалған әрі көне, әрі жас қазақ халқы қайтадан әлемдік дүбірге қосылып, әлем
елдерімен иық тіресуде. Жыл сайынғы Президенттің халыққа арналған Жолдаулары мен
қабылданған мемлекеттік бағдарламалар, стратегиялық бағыттардың барлығы да қарапайым
халықтың тұрмысын жақсартып, тәуелсіздігімізді нығайтуға бағытталды. Елбасы өз
Жолдауында ішкі саяси мен ұлттық қауіпсіздіктің 2020 жылға дейінгі негізгі мақсаттары
қоғамда келісім мен тұрақтылықты сақтау, ел қауіпсіздігін нығайту екенін атап өтті. Саяси
жүйені жетілдіруде құқықтық реформаның маңызды рөл атқарылатынын, құқық қорғау
жүйесін реформалау бойынша құқық қорғау органдары функцияларындағы орын алған
жағымсыз факторлардан, сондай-ақ құқық қорғау жүйесі қызметіндегі мөлдірлік пен
бақылаудың жоқтығынан туындаған проблемалардан арылудың қажеттігін атап көрсетті.Әр
Қазақстанның азаматы айрықша күнін есте сақтады және онымен мақтанады. 1991 ж. 16

]]> true https://josparik.kz/kaz/5634-tzhb-11-synyp-aza-debieti-4-tosan-zhmb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:13:22 +0500

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 4-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 11 сынып 4-тоқсандық жиынтық бағалау

(жаратылыстану-математикалық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 4-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Табиғат және адам» бөлімі
Шығармалар: Қ. Мырзалиев «Қызыл кітап» поэмасы
С. Балғабаев «Тойдан қайтқан қазақтар» комедиялық драмасы
1-БӨЛІМ
1. «Қызыл кітап» поэмасының 1-бөліміндегі оқиғалар ретін көрсетіңіз.
А) Анау киім ілгішке көзім түссе,
Бұғылардың мүйізі елестейді.
В) Бөкебаймен бүркеулі анау қалпақ —
Қалпақ емес —
Қақпан боп көрінеді.
С) Қызыл түлкі даланың көрігі еді.
Жаға болып ол енді «керіледі»
D) Шынтақтаған жастықты
Көрінеді
Аққу-қазды жаныштап жатқандайын.
1)
2)
3)
4)
[1]
2. Ұшып бара жатпаса аққу-қаздар,
Ұяламын қарауға көк аспанға! – өлең жолымен сәйкес келетін астарлы ойды көрсетіңіз?
А) Құстар – адамның жақын досы.
В) Аққуды атпа, махаббатты сатпа!
С) Құс – аспан әлемінің ерке падишасы
D) Құс ұясында ғана өзін туған үйіндей сезінеді.
[1]
3. Өлгеннен соң күн де жоқ
Шуақ та жоқ.
Өлтіргенде ар да жоқ,
Ұят та жоқ.
Оңбағанның артында ұрпағы бар,
Ал мамонттың артында тұяқ та жоқ.
Өлең жолдарында асты сызылған сөз троптың қай түріне жатады?
А) символ
В) кейіптеу
С) метафора
D) синекдоха
[1]
4. «Тойдан қайтқан қазақтар» пьесасындағы Мэлс Әлібаевичтың сипаты қандай?
А) Елінің қамын жеген абзал азамат
В) Алыстағы баласына асығып келе жатқан ғалым
С) Қызметінің арқасында айтқаны айтқан, дегені деген
D) Жылпостығының арқасында "еті тірі жігіт" атанған

]]> true https://josparik.kz/kaz/5633-bzhb-11-synyp-aza-debieti-4-tosan-zhmb-zhauaptar-tabiat-zhne-adam.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:12:40 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ЖМБ жауаптар «Табиғат және адам»

«Табиғат және адам» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 4-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ЖМБ жауаптар «Табиғат және адам»

«Табиғат және адам» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
С. Балғабаев «Тойдан қайтқан қазақтар» комедиялық драмасы
Оқу мақсаты 11.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас
туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманы идеялық жағынан мазмұндас
туындылармен салыстырып, әдеби сын жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. «Тойдан қайтқан қазақтар» пьесасындағы көтерілген мәселені идеялық жағынан
мазмұндас шығармалармен салыстырыңыз.
2. Төмендегі пікірді негізге ала отырып, кестедегі ақпараттармен байланыстырып,
шығармада көтерілген мәселе мен идеяға қатысты әдеби сын жазыңыз.
Екі бөлімді, тоғыз көріністі «Тойдан қайтқан қазақтар» комедиясы – заманның
жағымсыз тұстарын айқара ашып, арпалысқа түскен ел өмірін, қоғам мәселесін
бейнелеген комедиялық туынды. Бұл пьесадағы бір ерекшелік, оқиға желісі «Қазақстан»
пойызында өрбиді. Автор бұл пьесаның арнасын адам бойындағы жағымпаздықты
астарлап жеткізуге бұрған. Бұл туынды жұртты еріксіз саналы ойға жетелейді.
Спектакль өмірдің өзінен ойып ала салғандай баршамызға етене таныс оқиға өзегіне
құрылған. Тойдан қайтқан масаң адамдар шайқалақтап, даурығысып, бірін-бірі жөнжосықсыз асыра марапаттап келеді. Сол сәтте олардан асар шешен де, дана да, батыр да
жоқ. Жел сөзге марқайып, талтаңдап, жер баса алмай келе жатқан Мэлс Әлібаевич
сияқты азаматтар да бізге таңсық емес, күнде көріп жүрміз. Мұның бәрі қоғам
кемшілігі... Елді ілгері бастырмай келе жатқан осындай адамдар екенін шығарма желісі
алдыңа жайып салады. Ішкенге мәз, жегенге тоқ осындай адамдардың іс-әрекеттеріне
қынжыласың.
Толығырақ: https://massaget.kz/okushyilarga/uy_tapsyirmasyi/27666/
__________________________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/5631-bzhb-11-synyp-aza-debieti-4-tosan-zhmb-zhauaptar-tabiat-zhne-adam.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:12:14 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ЖМБ жауаптар «Табиғат және адам»

«Табиғат және адам» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 4-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ЖМБ жауаптар «Табиғат және адам»

«Табиғат және адам» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Қ. Мырзалиев «Қызыл кітап» поэмасы
Оқу мақсаты 11.1.4.1
11.2.4.1
көркем шығармалардан алған үзінділерді,
қанатты сөздер, дәйексөздерді шығармашылық
жұмыстарда қолдану
әдеби туындыдағы көтерілген мәселелерге өзіндік
көзқарас тұрғысынан шығармашылық жұмыс
(эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін
тақырыптарға шығарма) жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Үзінділерді, қанатты сөздерді, дәйексөздерді
шығармашылық жұмыстарында қолданады
 Көтерілген мәселеге өзіндік көзқарас тұрғысынан
шығармашылық жұмыс жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Қызыл кітап —
Бұл өзі қызық кітап:
Тысы жұқа,
Астары қалыңырақ! – өлең жолдардың мағынасын талдаңыз.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Қ. Мырзалиевтің «Қызыл кітап» поэмасынан үзінділер қолдана отырып, болашақ
ұрпаққа хат жазыңыз. Шығармада көтерілген мәселені талдауда өзіндік көзқарасыңызды
қандай шығармашылық жұмыс арқылы жеткізетініңізді РАФТ әдісімен көрсетіңіз.
Рөл
Аудитория
Форма
Тақырып
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/5629-tzhb-11-synyp-aza-debieti-3-tosan-zhmb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:11:37 +0500

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 3-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 11 сынып 3-тоқсандық жиынтық бағалау

(жаратылыстану-математикалық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 3-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Ғасырлық туынды» бөлімі
Шығармалар: М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы 1, 2-том
1-БӨЛІМ
1. «Абай жолы» романындағы Абай әрекетіне байланысты оқиғаларды бөлімдерімен
сәйкестендіріңіз.
Эпопеяның негізгі
бөлімдері
Абай іс-әрекеті
1) “Жолда” А) Әке қолындағы қаннан үріктім, қатты шошыдым. Ауырып
қалдым. Аналардың жылуын сездім.
2) «Шытырманда» В) Шөже өнеріне сүйсінеді, әрі әкесі үшін қатты ұялады.
Шындықты мойындайды.
3) “Қат-қабатта” С) Алғаш рет әкесінің қаталдығына қарсы шығады.
4) “Қайтқанда” D) Тоғжанды сүйе тұра, ескілікке қарсы шыға алмайды.
[1]
2. Қодар мен Қамқаны жазалаудағы Құнанбай шешімін көрсетіңіз.
А) Өздеріне өзі жаза кессін.
В) Айналадағылардың пікірін тыңдау керек
С) Ел қорлаған сұмдыққа, ел көрмеген жаза керек
D) Бұндай сұмдықтың ойлан шығарған адамды өлімге кесу
[1]
3. «Ғашықтың тілі – тілсіз тіл» өлеңінің шығуына арқау болған не?
А) Абайдың Тоғжанға ғашық болуы
В) Абайдың Әйгерімге деген ыстық махаббаты
С) Әмір мен Үмітей арасындағы жалындаған махаббаты
D) Біржан салдың қонақ болып жатқан кездегі бір кештегі думан
[1]
4. Кәмшатты Бөжейге берудің мәні немен байланысты?
А) Құн төлеу
В) Атастыру
С) Туыстасу
D) Баласы болмағандықтан
[1]
5. Абайдың әжесі Зере арқылы көрінетін құндылықтарды анықтаңыз.
А) Сабырлық иесі, адуынды ене
В) Кәрі ана, жылы құшақ, қатал мінез
С) Көне көз, мейірім құшағы, даналық мектебі
D) Ақылшы ана, көпті көрген, құлағының мүкісі бар
[1]
2-БӨЛІМ
6. Шығармадағы Абай бейнесіне талдау жасаңы

]]> true https://josparik.kz/kaz/5627-bzhb-11-synyp-aza-debieti-3-tosan-zhmb-zhauaptar-asyrly-tuyndy.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:11:02 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ЖМБ жауаптар «Ғасырлық туынды»

«Ғасырлық туынды» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 3-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ЖМБ жауаптар «Ғасырлық туынды»

«Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы
Оқу мақсаты 11.3.1.1 шығарманы әлем әдебиеті үлгілерімен
салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын
бағалау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманы әлем әдебиеті үлгілерімен салыстырады
 Тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Төмендегі кестені толтырыңыз, берілген ақпараттар бойынша салыстырыңыз.
Тарихи құндылығы туралы Көркемдік құндылығы
туралы
М.Әуезов «Абай жолы»
Әлем әдебиетінен 1 үздік
шығарма
(өз таңдауыңыз бойынша)
2. М. Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясын әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра
отырып, шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын бағалаңыз.
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/5626-bzhb-11-synyp-aza-debieti-3-tosan-zhmb-zhauaptar-asyrly-tuyndy.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:10:33 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ЖМБ жауаптар «Ғасырлық туынды»

«Ғасырлық туынды» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 3-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ЖМБ жауаптар «Ғасырлық туынды»

«Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы
Оқу мақсаты 11.1.5.1
11.2.3.1
ұлттық құндылықтардың маңыздылығын
ғаламдық тақырыптағы контекстермен
байланыстыру
шығарма идеясы мен көркемдегіш құралдардың
байланысын талдау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармадағы ұлттық құндылықтардың
маңыздылығын анықтайды
 Ғаламдық құндылықтармен байланыстырады
 Шығарма идеясын берудегі көркемдегіш
құралдардың қызметін талдайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. «Абай жолы» романының «Қайтқанда» және «Қат-қабатта» бөлімдері бойынша кестені
толтырыңыз.
Шығармадағы ұлттық құндылықтардың
маңыздылығы
Ғаламдық құндылықтардың маңыздылығы
2. Шығармадағы ұлттық және ғаламдық құндылықтардың байланысын талдаңыз, тұжырым
жасаңыз.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Төменде берілген аңыздың көркемдегіш құралдардың қолданысына талдау жасаңыз.
Тобықты елі мен Қаржас елі арасында жер дауы шығып, оның аяғы үш-төрт жылға
созылыпты. Айтылған бітімге екі жағы келісе алмай наразы болып, жоғары жаққа
шағынып, билікті бұздыра беріпті. Сөйтіп бұл дау төтенше съезге түсіпті. Сиезде
тобықтылар атынан Құнанбай би, Қаржас жағынан Шорманның Мұсасы сөз сайысына
түсіпті. Екі би біраз салғыласып, бір бітімге келе алмапты. Мұса кезекті бір сөзінде:
"Менің ата-бабама бақыт қонған, біздің мәртебеміз биік, салмағымыз басым, байтақ
жатқан елім бай, көкорай шалғын жерім бар, шалқып жаткан көлім бар..." - деп, өзінің
байлығын термелеп, мақтана беріпті. Сонда Құнанбай оған былай депті:
Пұт болдым деп мақтанба,
Пұттан ауыр батпан бар.
Биікпін деп мақтанба,
Асқар-асқар таулар бар.
Ар жағында аспан бар.
Басыма бақыт қонды деп,
Тосылмаймын енді деп,
Алдаушы жалған дүниеге,
Ғалып болып азбаңдар,
Қарсы келген дұшпаның

]]> true https://josparik.kz/kaz/5624-tzhb-11-synyp-aza-debieti-2-tosan-zhmb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:09:52 +0500

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 2-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 11 сынып 2-тоқсандық жиынтық бағалау

(жаратылыстану-математикалық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 2-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Заман шындығы» бөлімі
Шығармалар: Б. Мұқай «Өмірзая» романы
Ерболат Әбікен «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесі
1-БӨЛІМ
1. «Шындыққа әділеттің ақ жолымен бару керек. Жалынып, жаттың аяғына жығылып,
жарамсақтанып жүріп нағыз шындыққа жете алмайсың, қарағым. Ол – адасу жолы, теріс
жол». Шығармада берілген үзіндінің қай кейіпкерге тиесілі екенін анықтаңыз.
А) Аяған
В) Асылхан
С) Қуат ақсақал
D) Алдияр Ақпанұлы
[1]
2. Аяғанға жабылған жалалардың ішінен артығын көрсетіңіз.
А) Жақияны ұрып-соққан
В) Тарих пәнін бұрмалап оқытқан
С) Үйде құпия ақпараттар, кітап тығып ұстағаны
D) Ауғанстандағы соғысқа қатысты теріс пікір білдіргені
[1]
3. Шығармадағы Алмастың бейнесі сәйкес келетін нұсқаны көрсетіңіз.
А) Жеке басының қамын ойлайды, жандайшап сатқын, опасыз
В) Аяғанды қиындықтан құтқарушы, студент жастарды үгіттеуші
С) Жағдайдың құрбаны, Хадишаны сүйеді, қолынан ештеңе келмейді
D) Жасаған қиянаты үшін опық жеген құрбан, Алдияр ақсақалдың жақтаушысы
[1]
4. «Пәтер іздер жүр едік» әңгімесінде пәтер іздеуші жас отау ұйғыр әйелден пәтер жалдаған
болатын. Үйге кірген екеуі таң-тамаша боп жан-жағына қарайды. Келіншегі үйде бірдеңенің
жетіспей тұрғанын айтады? Ол не?
А) айна
В) стол
С) терезе
D) теледидар
[1]
5. Автор пәтер қожайындары арқылы қандай адамдардың бейнесін бергісі келді?
А) Өте пысық, еті тірі адамдардың бейнесі
В) Өмірде көпті көрген адамдардың бейнесі
С) Тойымсыз, жаны ашымайтын адамдардың бейнесі
D) Қиналғанда қол ұшын беретін адамдардың бейнесі
[1]
2-БӨЛІМ
6. «Өмірзая» романының негізгі идеясын бүгінгі заман шындығымен байланыстырып, талдау

]]> true https://josparik.kz/kaz/5623-bzhb-11-synyp-aza-debieti-2-tosan-zhmb-zhauaptar-zaman-shyndyy.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:09:20 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ЖМБ жауаптар «Заман шындығы»

«Заман шындығы» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 2-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ЖМБ жауаптар «Заман шындығы»

«Заман шындығы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Ерболат Әбікен «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесі
Оқу мақсаты 11.3.2.1 көркем шығармадағы заман көрінісі мен қазіргі
заман көрінісін салыстырып бағалау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармадағы заман көрінісін анықтайды
 Қазіргі заман көрінісімен салыстырып бағалайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. «Пәтер іздеп жүр едік» шығармасында қазіргі заманның шындығы айқын көрініс тапқан
тұстарды (кем дегенде 3 факт) анықтаңыз.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. «Пәтер іздер жүр едік» шығармасындағы заман көрінісін бүгінгі замандағы мәселемен
байланыстырыңыз. Жас отбасының басындағы қиындықты қазіргі жас отбасылардың
мәселелерімен салыстырып пікіріңізді білдіріңіз.
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/5621-bzhb-11-synyp-aza-debieti-2-tosan-zhmb-zhauaptar-zaman-shyndyy.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:08:38 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ЖМБ жауаптар «Заман шындығы»

«Заман шындығы» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 2-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ЖМБ жауаптар «Заман шындығы»

«Заман шындығы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Б. Мұқай «Өмірзая» романы
Оқу мақсаты 11.1.1.1
11.2.2.1
әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық
талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіну
шығармадағы авторлық идеяның өмір
шындығымен байланысын анықтау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармаға сюжеттік-композициялық талдау
жасайды
 Жанрлық ерекшелігін көрсетеді
 Шығарма идеясын талдайды
 Өмір шындығымен байланысын анықтайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Б. Мұқайдың «Өмірзая» романына сюжеттік-композициялық талдау жасаңыз.
Басталуы_________________________________________________________
Байланысы ______________________________________________________
Дамуы __________________________________________________________
Шиеленісі _______________________________________________________
Шарықтау шегі ___________________________________________________
Шешімі _________________________________________________________
2. Шығарманың жанрлық ерекшелігін анықтаңыз, дәлелдеңіз.
1) ________________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________________
3) ________________________________________________________________________
4) ________________________________________________________________________
3. Романның негізгі идеясына талдау жасаңыз. Маңыздылығына көзқарсыңызды білдіріңіз.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Шығарма идеясының өмір шындығымен байланысына талдау жасаңыз. Ойыңызды
шығармадан 3 мысалмен дәлелдеңіз.
_______________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/5620-tzhb-11-synyp-aza-debieti-1-tosan-zhmb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:07:59 +0500

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 1-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 11 сынып 1-тоқсандық жиынтық бағалау

(жаратылыстану-математикалық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 1-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Кеңістік пен уақыт» бөлімі
Шығармалар: О. Бөкей «Атау кере» повесі,
Ж. Әбдірашев «Дала, сенің ұлыңмын» өлеңі
1-БӨЛІМ
1. «Неге біз осы...» деген қолданыс қай кейіпкерге тиесілі?
А) Таған
В) Ерік
С) Шал
D) Айна
[1]
2. Шығарма қай жанрға жатады?
А) поэзия, жыр
В) проза, роман
С) проза, әңгіме
D) проза, ой толғау
[1]
3. Қай кейіпкердің ойы немесе айтқан сөзі екенін көрсетіңіз.
А) Кінәні өзгеге арта салу – пәледен құтылудың ең оңай жолы.
В) Жеңу үшін, жең түріп төбелесе беру шарт емес…
С) Еркектер-ай, есер қылықтарың ғой әйел затын зәтте қылатын…
D) Адамның қателігі – кемшілік жіберуінде емес, сол кемшілікті кешіктірмей
түземеуінде.
1) Айна
2) Таған
3) Ерік
4) Нүрке кемпір
1__, 2__, 3__, 4__ .
[1]
4. «Дала, сенің ұлыңмын» өлеңінен берілген үзіндінің идеясына сәйкес келетін мақалды
анықтаңыз.
Құйын кезде желің болып жүгірдім,
Қиын кезде белің болып бүгілдім,
Туған дала, ұлың емес тек қана
Қабақ шытпас құлақ кесті құлыңмын.
А) Ынтымақ жүрген жерде,
Ырыс бірге жүреді.
В) Отан үшін отқа түс күймейсің.
С) Ақыл көпке жеткізер,
Өнер көкке жеткізер.
D) Маңдай термен тапқан нан тәтті.
[1]

]]> true https://josparik.kz/kaz/5618-bzhb-11-synyp-aza-debieti-1-tosan-zhmb-zhauaptar-uayt-pen-keistik.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:07:16 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ЖМБ жауаптар «Уақыт пен кеңістік»

«Уақыт пен кеңістік» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 1-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ЖМБ жауаптар «Уақыт пен кеңістік»

«Уақыт пен кеңістік» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Ж. Әбдірашев «Дала, сенің ұлыңмын» өлеңі
Оқу мақсаты 11.3.3.1 шығарманы көркемдік-эстетикалық құндылық
тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманы көркемдік-эстетикалық құндылық
тұрғысынан талдайды
 Әдеби эссе жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Берілген үзіндіде дыбыстық, сөздік және образдық құрылымды қамтитын қандай әдістер
қолданылған? Кестені толтырыңыз.
Туған дала, тыным алмас жастамын,
Тер төгуден, өртенуден қашпадым,
Шаршағанда шалғыныңды жастанып,
Шалқаласам шаңырағым аспаным.
Анау жақын, мынау алыс демеген,
Ақынмын ғой көкірегімде өр өлең,
Кернегенде кең дүние дүбірлі
Көз жіберем, көкжиегім керегем,
Туған дала, тоғысты да көп тілек,
Көңілімді орап алды отты леп,
Осы сенің тауыңа
Бір айналып кетсем бе екен...
Тұрсам ба екен көк тіреп
Күдіктенбей құдіретіме көр сеніп,
Мұнша неге шықтың деме белсеніп,
Осы қазір нуыңа бір айналып,
Кетсем бе екен
Тұрсам ба екен көк тіреп.
Туған дала, саған деген сезімім,
Сан кеудеге сіңіреді өз үнін,
Архивтерден атып тұрып сөз алған
Арманыңмын кешегіңнің көзімін.
Жанарымда желбіретіп туларды,
Артта қанша асу қалды, ну қалды,
Салтанатты мейрамдарда саптағы
Сеніміңмін, бүгініңмін думанды.
Дыбыстық көркемік (буын,
бунақ, ұйқас, ырғаққа
байланысты мысалдар)
Сөздік көркемдік (фигура,
троптарды қолдану)
Образ жасаудағы автордың
оралымдарына мысалдар

]]> true https://josparik.kz/kaz/5617-bzhb-11-synyp-aza-debieti-1-tosan-zhmb-zhauaptar-keistik-pen-uayt.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:06:41 +0500

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ЖМБ жауаптар «Кеңістік пен уақыт»

«Кеңістік пен уақыт» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 1-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ЖМБ жауаптар «Кеңістік пен уақыт»

«Кеңістік пен уақыт» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
О. Бөкей «Атау кере» повесі
Оқу мақсаты 11.1.3.1
11.2.5.1
көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін
жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын
көрсету
әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ
құндылықтардың үндестігін талдау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармадағы кейіпкерлер жүйесін талдайды
 Кейіпкерлер бейнесі арқылы өмір шындығын
көрсетеді
 Шығармадан әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ
құндылықтарды анықтайды
 Ұқсастықтарына талдау жасайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. О. Бөкейдің «Атау кере» шығармасындағы кейіпкерлер жүйесіне талдау жасаңыз.
Кейіпкер Кейіпкер бойындағы қасиеттер
жиынтығы
Өмір шындығымен байланысы
Ерік
Таған
Айна
2. Нүрке апаның бойындағы дара қасиетті анықтаңыз. Кейіпкер бойындағы қасиеттің
өміршеңдігін талдаңыз.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Шығармада Тағанның табиғат туралы ойлары былайша беріледі: «... Табиғат
жаратқан алқам-салқам болмайды, ол - әмісе әдемі, әмісе сүйкімді, әрі шыншыл, әрі
ақылды, сондықтан да адамдар секілді қателеспейді. Табиғат – мәңгілік тірі, өтірік
айтпауды, алдап – арбамауды табиғатан үйрену керек, өйткені ОНЫҢ (табиғаттың)
жүрегі таза».
Бұл үзіндідегі құндылықты анықтап, әлем әдебиетіндегі шығармалармен (үзінділермен)
байланыстырыңыз. Үндестігіне талдау жасаңыз.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Шығарманың идеясына қатысты кездесетін тағы 2 құндылықты анықтаңыз, әлем
әдебиетімен үндестігін көрсетіңіз.
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/5615-tzhb-11-synyp-aza-tili-4-tosan-zhmb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:05:07 +0500

ТЖБ 11-сынып Қазақ тілі 4-тоқсан ЖМБ жауаптар

Қазақ тілі 11 сынып 4-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11-11 сыныптар

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ 11-сынып Қазақ тілі 4-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ тілі» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
5. Туризм: экотуризм. Шешендік сөздер
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді мұқият тыңдаңыз. Мәтіннің мақсатты аудиториясы кімдер? Автор олар үшін
қандай тілдік құрылымдар мен терминдерді қолданады? Түртіп алып, талдау жасауда
қолданыңыз. Өз көзқарасыңызды жан-жақты тұжырымдап, мысалдар арқылы дамытып,
дәлелдеңіз.
2. Өз жұбыңды мұқият тыңдауға тырысыңыз. Оның мәтіні бойынша маңызды деп санайтын 2
сұрақ қойыңыз. Оның мәтінінің басты идеясын анықтауға белсенді қатысып, пікіріңізді
білдіріңіз.
[10]
1-мәтін
Қазақстан – мәдениет пен тарихқа бай мемлекет, сол себептен де туризмнің бір бағыты
– экотуризм деуге болады. Қазақ тұрмыс-тіршілігіне, мәдениетіне, тарихына қызыққан
туристер Қазақстанның барлық аумағынан өзіне қажетті мағлұматтарды ала алады. Ең
маңызды көрікті, тарихи мекендердің бірі – Жамбыл облысында орналасқан Берқара
мемлекеттік қорықшасынан орын тепкен Берқара тау шатқалы. Шатқалда 504 қорған бар,
оның 4-еуі тарихшылардың айтуынша, сақ кезеңінен сақталып қалған. Осы Берқара жерінде
Шыңғысхан тұрақтаған делінеді. Алматы облысының маңында Жамбыл Жабаевқа арналған
мұражайлар бар. Ол жерде ақынның тұрған үйі, бақтар мен ұйымдастырушы бөлімшелері
бар. Мұнда Ж.Жабаевтың мавзолейі де орналасқан. Мұражай қызметкерлерінің
жанашырлықпен қызмет етуінің арқасында, үйді бәз баяғы қалпында сақтай алған,
бұйымдардың көпшілігі ақынның өзіне тиесілі. Бұл мұражай Жамбылдың өмірін ғана
бейнелеп қоймай, ақын өмір сүрген дәуірдің бет-пердесіндей. Қазақ халқының тұрмысын
бейнелейтін тарихи ескерткіштерден өзге этнографиялық саябақтар жұмыс істейді.
Солардың бірі – Астана қаласындағы «Қазақстан картасы – «Атамекен». «Атамекен» - ашық
аспан астындағы ерекше мұражай. Картада 14 облыс және екі қала – Алматы мен Астана
орналасқан. Туристердің назарына Қазақстанның табиғи-климаттық зоналары мен мемлекет
ландшафттар, тарихи ескерткіштер мен қалалардың назар аударарлық орындарының
макеттері қойылған. Этномемориалды комплекстің жалпы жер аумағы 1,7 гектар жерді алып
жатыр.
2-мәтін
Туризм саласындағы бизнестің бұл түрі Қазақстанда қалай дамып жатқандығы жөнінде
Орталық Азиядағы «Еуразия» қорының (ОАЕҚ) атқарушы директоры Ринат Темірбеков
әңгімелейді.
- Қазақстанда туризмді, оның ішінде экотуризмді дамытудағы проблемалар қандай?
Және бұл саланы көптеген шет елдерде сияқты мемлекеттің негізгі табыс көзіне
айналатындай деңгейге көтеру мүмкін бе?
- Туризм, оның ішінде экотуризм – табысы бірқатар факторлардың жиынтығына
тәуелді болып табылатын қызмет салалары. Әдетте, кез-келген шетелдік сапар үшін туристік
компаниядан сатып алынатын ең қарапайым туристік өнімнің ішіне визаны рәсімдеу және
демалу орнына дейін жеткізіп салу қызметтері, қонақ үйде тұру, тамақтану, көңіл көтеру
бағдарламалары мен түрлі қауіптерге қарсы сақтандырулар кіреді. Туристің алатын әсері
сапардың қауіпсіз болуына, қажетті қызметтерге оңай қолжетімділікке, көрсетілетін әр
қызметтің сапасына және баға мен сапаның ара қатынасының үйлесімдігіне байланысты
болады. Осы тұрғыдан біздің қазақстандық мүмкіндіктерге қарап көрейікші, онда тиісті
талаптарға сай емес сапасыз жолдарды, интернеттің әлі де жоғары тарифтерін және көптеген
осы сияқты кемшіліктерді көреміз. Сонымен қатар, қонақтарды күту үшін арнай

]]> true https://josparik.kz/kaz/5614-tzhb-11-synyp-aza-tili-3-tosan-zhmb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:04:40 +0500

ТЖБ 11-сынып Қазақ тілі 3-тоқсан ЖМБ жауаптар

Қазақ тілі 11 сынып 3-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11-11 сыныптар

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ 11-сынып Қазақ тілі 3-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ тілі» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
3. Қазіргі қоғам: миграция және зияткерлік миграция. Шешендік сөздер
4. Әлемді өзгерткен өнертабыстары. Шешендік сөздер
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді мұқият тыңдаңыз. Мәтіннің көздеген мақсатты аудиториясы кімдер? Автор
мақсатты аудитория үшін қандай терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды,
қолданады? Мәселеге қатысты өз ойыңызды білдіріп, баға беріңіз және сөйлеудегі
интонацияның құрамдас бөліктерін сөйлеу мәнеріне сай қолданыңыз.
2. Өз жұбыңызды мұқият тыңдауға тырысыңыз. Оның мәтіні бойынша маңызды деп
санайтын 2 сұрақ қойыңыз. Жұбыңыздың мәтінінің басты идеясын анықтауға белсенді
қатысып, пікіріңізді білдіріңіз.
[10]
1-мәтін
Біз қалай десек те, бүгінде дарындылар дамыған елдерде өз білімін жалғастыруды жөн
көреді. Дегенмен олардың саны елде қалып, отандық жоғарғы оқу ордаларында білім алып
жүрген студенттерден көп емес. Бірақ ақылдылар үшін ашық таластың қазір нағыз қызған
шағы десек те болады. Тегін оқу, жақсы шәкіртақы беріп қызықтыра алатын Еуропа еліне
аңсары ауатын жастардың елден кетуіне де осы білімдегі жағдайлар да себеп. Мәселен,
бүгінде аспан асты еліне құжат тапсырып, тілдік білімін дәлелдеген қазақ жастарының
қарасы қалың. Себептің тағы бірі – елде жастарға арналған шынайы бағдарламалардың
жоқтығы. Бұл әлемдік экономика және саясат институтының сарапшысы Серік
Бейсембаевтың пікірі.
«Миграция Қазақстан экономикасына орасан зор кері әсерін тигізіп жатқанын айта кету
керек. Көп жағдайда білікті мамандардың орны бос қалады. Сәйкесінше, адами капитал
сапасы төмендеуде. Бұл – Қазақстан сияқты дамушы мемлекет үшін жағымсыз дүние. Осы
факторлар білім сапасының төмендеуіне, әлеуметтік қызмет көрсету, оның ішінде денсаулық
сақтау саласының төмендеуіне әкеледі. Миграция әсерінен Қазақстанның экономикалық
зардаптары туралы зерттеулер өкінішке қарай жоқ. Сондықтан мемлекет талантты, білімді
жастарды қолдауға мән беруі қажет. «Жас кадрлар сыртқа кетпеуі үшін мемлекет не істей
алады?» деген сұраққа жауап іздеу керек. Жас мамандарға бағытталған бағдарламалар, нақты
іс-әрекеттер қажет-ақ».
2-мәтін
Сайып келгенде, сарапшылар мен жастардың көзқарасы бір арнаға тоғысып тұр.
Жастарды мұнда ұстап тұрудың бірінші жолы – еңбекақы, жайлы жұмыс. Оған баспананың
жоқтығын қосыңыз. Жемқорлық факторы да аяқтан тартады. Бұған елдегі білім жүйесінің
сәт сайын реформалануы да жастарды қыр асыруға жол ашып жатыр. Мұхит асып, жыраққа
кеткен қазақ жастарының елге оралу не оралмауын әрбір түлек өзі шешеді. Алайда ел ішінде
білім алып, биікке көтерілген дарындылардың өзге елдің түтінін түзу етіп, жат жердің
табысын еселеуі қазақ интелегенциясын алаңдатады. Жаһанның жуан елдеріндегі жағдайға
еті үйреніп қалған жастардың ішінде де Отанына оралып, адал қызмет атқарып жүргендері
қаншама. Қазақстанның жастар ақпараттық қызметінің бірнеше жыл бұрын жүргізген
статистикасына көз салсақ, жастардың 23,7 пайызы Ресейге немесе жақын шетелдерге,
әсіресе ТМД елдеріне кетуге ұмтылады екен. Ал алыс шетелге шығып, сонда тұруға ықылас
танытқандар қатары 13,8 пайызға жетіп жығылған.
Түйін. Жалақысы жоғары, мәртебесі биік маман иесі болуға әркімнің таласы бар.
Шартараптың мойындалған білім жүйесіне мойынсұнатын қазақ жастарының білім жолында
ізденіп жүргендері көңіл қуантады. Бірақ қазақ қоғамын алаңдататыны – қазақ жастарының

]]> true https://josparik.kz/kaz/5612-tzhb-11-synyp-aza-tili-2-tosan-zhmb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:04:11 +0500

ТЖБ 11-сынып Қазақ тілі 2-тоқсан ЖМБ жауаптар

Қазақ тілі 11 сынып 2-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11-11 сыныптар

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ 11-сынып Қазақ тілі 2-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ тілі» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
2. Экология: ядролық және мұнай өндірістері. Шешендік сөздер
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді тыңдаңыз. Мәтінде көтерілген мәселеге байланысты автордың негізгі ойын, мәтін
арқылы оқырманға не айтқысы келгенін анықтап, сұрақтар құрастырыңыз, өз пікіріңізбен
баға беріңіз.
2. Өз жұбыңды мұқият тыңдауға тырысыңыз. Оның мәтіні бойынша маңызды деп санайтын 2
сұрақ қойыңыз. Оның мәтінінің басты идеясын анықтауға белсенді қатысып, пікіріңізді
білдіріңіз.
[10]
1-мәтін
Қазақстан Республикасының экологиялық мәселелері
Туған еліміздің экологиялық ахуалы қандай екенін көпшілік біле бермейді. Heгe
десеңіз, экологиялық ақпараттарды игеру үшін экологиялық білім қажет. Қазақстанның
экологиялық жағдайына қосымша талдау жасағанда мынаны байқауға болады: Солтүстік
Қазақстан бойыша құнарлы жерлердің 25-30%-ы жарамсызданса, Павлодардағы ірі өндіріс
орнының зиянды экологиясы айтпаса да түсінікті. Батыс Казақстанда мұнай-газ
өнеркәсібінің өнімдерімен ластану 2,5 млн. гектарға, ал жайылымдардың деградацияға
ұшырауы 3 млн.гектар жерді қамтып отыр. Семей полигоны жайлы көп айтылады, бірақ
халықка әкелген зардабы жайлы маңызды шешім табылған жоқ. Әсіресе, Азғыр мен
Тайсойған полигондары қамтып отырған 1,4 млн. гектар жер радиоактивті ластануда. Семей
қаласынан небәрі 120 шақырым жерде орналасқан сынақ полигонда 40 жыл ішінде 485
ядролық жарылыс жасалды. Олардың 88-і ауада, 30-ы жер бетінде, 340-ы жер астындағы
сынақтар еді. Қуаты бірнеше килотоннадан 1,5 мегатоннаға дейін болды. Бұл цифрлар
ұлттың жанын жегідей жейтін аса ауыр қасіретті көрсетеді. Қазақтар ядролык, қарудан көп
зардап шеккен жапондықтардан кейінгі екінші орын алады. Одақтың басшылығымен және
әскерилермен болған төзімділікпен жүргізген шиеленісті күрестен кейін, 1991 жылғы 29
тамызда Нұрсұлтан Назарбаев өзінің жарлығымен полигонды жапты.
Ал Каспий теңізінің 268 млн. гектар жағалауы су астында қалып, олардың мұнай
өнімдерімен ластануы одан әрі етек алуда. Күрделі экологиялық шиеленістер Орталық
Қазақстанды да қамтуда. Байқоңырдан ұшырылатын тәжірибелік космос кемелерінің сол
жердің тұрғындарына әкелетін экологиялық апаты, ондағы техногендік, өндірістік ластану,
радиоактивтілік және ракета-космос қалдықтарымен (Бетпақдала) ластану топырақтың
құнарсаздануына, жайылымдардың тозуына жоғары деңгейде әсер етуде.
2-мәтін
Экологиялық факторлар
Оңтүстік Қазақстандағы экологиялық жағдайлар Арал өңіріне тән Әмудария мен
Сырдария бассейнінің 2 млн. гектар жерін шөлге, жарамсыз жерге айналдырды. Сорға,
тақырға айналған жерлер мен Арал табанындағы тұздар ғаламдық экология проблемаларын
тудырып, экожүйелерді қайтымсыз бүлдіруде. Осы өңірдегі 300 млн. гектар сексеуіл
ормандары құрып кетті. Шу-Мойынқұм, Балқаш-Алакөл, Ақдала аймақтарының да
экологиясы мәз емес. Әсіресе, Қапшағай, Тасөткел су қоймаларының салынуы, суды көп
қажет ететін күріш, техникалық дақылдардың егілуі суармалы жерлердің тозуына әкеп
соқты. Іле өзені суының 10-15%-ын Қытай Республикасының алуы бұл өңірде қауіпті
жағдайлар туғызуда. Шығыс Қазақстан жағдайында да экологиялық проблемалар жеткілікті.
Түсті металлургия, вольфрам, қорғасын, мырыш өнеркәсіптері елді мекендер мен қала
тұрғындарына апат әкелуде. Бүгінгі таңда Өскемен қаласы дүниежүзіндегі экологиялық лас

]]> true https://josparik.kz/kaz/5611-tzhb-11-synyp-aza-tili-1-tosan-zhmb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 13 Nov 2024 20:03:39 +0500

ТЖБ 11-сынып Қазақ тілі 1-тоқсан ЖМБ жауаптар

Қазақ тілі 11 сынып 1-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11-11 сыныптар

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ 11-сынып Қазақ тілі 1-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ тілі» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1. Қазақстан бүгінгі әлемде: Қазақстанның өткені мен келешегі. Шешендік сөздер
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді тыңдаңыз. Мәтінде көтерілген мәселені талдай отырып, негізгі ойды анықтаңыз
және ғаламдық мәселелермен байланыстырып айтыңыз.
2. Өз жұбыңды мұқият тыңдауға тырысыңыз. Оның мәтіні бойынша маңызды деп санайтын 2
сұрақ қойыңыз. Оның мәтінінің басты идеясын анықтауға белсенді қатысып, пікіріңізді
білдіріңіз.
[10]
1-мәтін
Тәуелсіз Қазақстанның өткені мен бүгінгі жетістіктері
Қазақстан – ата-бабамыздың мекен еткен ежелгі қонысы. Елімізде сан түрлі ұлттардан
құралған ұлт өкілдері қоян-қолтық еңбек етіп тұрып жатыр, яғни біздің еліміз бүкіл әлемге
қоғамдағы татулық пен ынтымақтастықты , мәдениет пен діндердің үйлесімді дамуына
қамқорлық жасаудың озық үлгісін көрсетіп отыр.
Біз бүгінде бүкіл әлем қызыға да, қызғана да көз тігіп отырған тәуелсіз мемлекетпіз.
Осы тәуелсіздікке жету жолында қазақ халқы қаншама қиындықты бастан өткерді. Ел
ретінде Қазақстан жас мемлекет болғанымен, оның тарихы Евразияның ұлы көшпенділер
өркениетінің үш мыңжылдық тарихынан ажырағысыз. Батыстан шығысқа, шығыстан
батысқа Қазақ даласы арқылы, Үндістан мен Иранға, Еділ мен Кавказға, Европа мен
Қытайға, Қырымға арийлер, ғұндар, сақтар, түркілер, қыпшақтар, маңғолдар ағылды.
Олардың бәрі де осынау жердің бетінде өздерінің ізін қалдырды.
Алайда тағдырдың талқысымен қазақ елі дербестігінен айырылып, Ресей
империясының құрамына енді. Тәуелсіздікті қайтадан қалпына келтіремін деген «Алаш»
зиялыларының демократиялық идеялары сәтсіздікке ұшырады. 1930 жылдардан бастап,
тоталитарлық жүйе халқымыздың тілі мен өмір салтына, тарихы мен мәдениетіне орасан зор
зиянын тигізді. Одан кейін нәубет шалған ашаршылық заман қойдай жуас халқымыздың
есігін керіп тұрды.
Қазақта «Тамыры жоқ ағаш, тарихы жоқ халық болмайды» дейді. Тарихқа жүгінсек
кеше ат үстінде жүрген қазақ дүниені дүр сілкіндірген зар замандарда торда қамалған
торғайдай халқы үшін «Бас кеспек болса да, тіл кеспек жоқ» деп, бел шешіп күрескен.
2-мәтін
Бүгін, міне, еліміздің тәуелсіздік туын желбіреткеніне де біраз жылдың жүзі болыпты.
Біз тәуелсіздіктің әр жылын өсу, өркендеу жолында өткізіп келеміз. Осы жиырма бес
жыл ішінде есімі тарихта алтын әріппен жазылатын Елбасымыздың салиқалы саясатының
арқасында күрделі істер тындырылды.
Олардың ең көрнектісі – шекарамызды белгілеп, төрт құбыламызды тегістеп, әрі
тұрақтандырып алуымыз және өзіміздің меншікті Қарулы Күштерімізді жасақтауымыз, әр
елдің елдігін белгілейтін ұлттық белгілеріміз, қайта оралған тіліміз, дініміз, салт-дәстүріміз.
Бұл Қазақстан Туымен тұғырлы, Елтаңбасымен еңселі , әнұранымен айбатты, шекарасы
мен тілі , теңгесі мен діні, басқа елдермен терезесі тең, керегесі кең ел деген сөз.
Санамалап айта берсек, бұл жылдарда тындырылған іс жетіп артылады. Бәрін де заң
жолымен шешетін құқықтық, зайырлы мемлекетке айналдық. Бабамыздың табаны тимеген
жерге, баламыздың қаламы тиіп, құрлық асып, білім алатын дәрежеге жеттік. Европадағы
қауіпсіздік пен ынтымақтастық ұйымына төрағалық еттік, бүкіл дүниежүзі қазақтарының

]]> true https://josparik.kz/kaz/5021-tzhb-10-synyp-aza-debieti-4-tosan-gb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 16:03:44 +0500

ТЖБ 10 сынып Қазақ әдебиеті 4-тоқсан ҚГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 10 сынып 4-тоқсандық жиынтық бағалау

(жаратылыстану-математикалық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 10 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 10 сынып Қазақ әдебиеті 4-тоқсан ҚГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1-БӨЛІМ
1. Роман сюжетіне арқау болған негізгі оқиғаны көрсетіңіз.
A. қазақтың көшпенді өмірі, отырықшы өмірге үйренуі
B. орыс пен қытай арасындағы шекара бөлінісі
C. шекара бөлісінің қазақ жеріндегі ел басқару жүйесіне әсері
D. қытайлардың қамал-қорғандарын соғуы
[1]
2. «Тәуекел той» әңгімесіндегі «...Ата дәстүрін білмеген албастылар, қай қазақ бұрын
тойға гүл ұстап келуші еді? Гүл дегенің кәдімгі шөп. Аш сиыр болмаса, мұндайды мал да
жемейді. Бірер күннен кейін өрт шалғандай бүрісіп, қарайып қурап қалады. Көп қабатты
үйден шығарып, қоқысқа тастап құр бекер әуре боласың?». Үзіндідегі қай кейіпкердің
сөзі?
А. Төрегелдінің
В. Жеңіскүлдің
С. Керімқұлдың
D. Төкеңнің
[1]
3. "Томирис" драмасында сақ қызының қандай ерлігі сипатталады?
A. Кир патшасының еліне барып, ерлікпен жерін басып алады.
B. Кир патшасының әскерін ойсырата жеңіп, жеңіске жетеді.
С. Кир патшасымен қанды шайқаста жекпе жекте жеңіске жетеді
D. Кир патшаның басын қанға бөктіріп, еліне қайтарады.
[1]
4. «Тағдыр» романындағы «...Ас пен тойға бару дегеніңіз – ет жеп, қымыз ішіп қайту
емес, ел көру, жұрт тану болмақ. Ертең сенің алысатын да, аңдысатын да адамдарың
солар болады» үзіндісі арқылы автор қандай ойды астарлайды?
А. Елмен араласу
В. Баланы тәрбиелеу
С. Ұлттық құндылық
D. Қазақы мінез
[1]
5. «Тағдыр» романындағы орыс пен қытай арасындағы шекара бөлінісі қазақтың қай
аймағында орын алғанын көрсетіңіз.
A. Құлжа
B. Шәуешек
C. Тарбағатай
D. Шар-Қызылсу
[1]

]]> true https://josparik.kz/kaz/5019-bzhb-10-synyp-aza-debieti-4-tosan-gb-zhauaptar-zaman-duir-tlasy-blimi-shahmardan-sajynovty-tomiris.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 16:03:05 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ҚГБ жауаптар «Заман, дәуір тұлғасы» бөлімі «Шахмардан Құсайыновтың «Томирис»»

«Заман, дәуір тұлғасы» бөлімі «Шахмардан Құсайыновтың «Томирис»» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 10-сынып 4-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 10-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ҚГБ жауаптар «Заман, дәуір тұлғасы» бөлімі «Шахмардан Құсайыновтың «Томирис»»

«Заман, дәуір тұлғасы» бөлімі «Шахмардан Құсайыновтың «Томирис» драмасы,
Ш.Мұртазаның «Тәуекел той» әңгімесі бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен
айшықтау амалдарының қызметін талдау
10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың
үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік
құндылығын бағалау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау
амалдарының қызметін түсіндіреді
 Шығарманы басқа туындымен салыстырып, тарихи
және көркемдік құндылығына мысалдар келтіреді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1. «....Сидаң бойлы, сіріңке қоңыр реңді, бурыл шашты Керімқұл ақ костюм, ақ көйлек,
қара галстук тағып алып, егде тартқан жасына қарамай, ұшқыр аттай лыпылдап,
жайраңдап, құрметті меймандардың алдынан шығып, аймаласып, құшақтасып, құрмет
көрсетіп- ақ жүр. ...Кейбір сәті — өзен жағасында кәуап пісірген жерді торып, әркімнің
аузына жаутаң-жаутаң қарап, құйрығын бұлғаңдатып, көздері мөлие қалатын, өмірі
бүйірі томпаймайтын, сұрғылт сидаң қаншықты көзге елестеткендей…». Үзіндіде
қандай көркемдегіш құралдар кездеседі? Автор қандай мақсатта қолданғанын талдап
жазыңыз.
№ Көркемдегіш құралдар Автордың қолдану мақсаты
1
2
3
4
2. «Томирис» драмасын өзге мазмұндас (қазақ, әлем әдебиеті) шығармалармен
салыстырып, ұқсастығы мен айырмашылығына мысал келтіріңіз. Тарихи және көркемдік
құндылығына баға беріңіз.
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/5017-bzhb-10-synyp-aza-debieti-4-tosan-gb-zhauaptar-zaman-duir-tlasy-blimi-zhmadilov-tadyr.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 16:02:23 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ҚГБ жауаптар «Заман, дәуір тұлғасы» бөлімі Қ.Жұмаділов «Тағдыр»»

«Заман, дәуір тұлғасы» бөлімі Қ.Жұмаділов «Тағдыр»» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 10-сынып 4-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 10-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ҚГБ жауаптар «Заман, дәуір тұлғасы» бөлімі Қ.Жұмаділов «Тағдыр»»

«Заман, дәуір тұлғасы» бөлімі Қ.Жұмаділов «Тағдыр» романы бойынша жиынтық
бағалау
Оқу мақсаты 10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін
жинақтау мен даралау
10.2.2.1 шығармадағы авторлық идеяның өмір
шындығымен байланысын айқындау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Көркем шығармадағы кейіпкерлерден типтік
образды анықтайды
 Авторлық идеяны өмірмен байланыстырады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 20-25 минут
Тапсырма
1. «Тағдыр» романындағы Демежанның оқырманға қандай қасиеттері ерекше ой салады?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Автор Демежан бейнесі арқылы қандай типтік образ жасаған? Кейіпкердің болмысбітімін, тұлғасын, мінез-құлық ерекшелігін сипаттаңыз.
«...Ішкі өлкеде «Қытайдың ұлы қорғаны» дейтін бар. Оның құрылысы екі ғасырға
созылған. Ұлы қорғанды Қытай императорлары біздің түп аталарымыз — көшпелі
гундерден қорғану үшін тұрғызыпты. Қазір мұндай бекіністер жалғыз Шәуешекте ғана
емес, Үрімжі, Құлжа, Сүйдің, Күре сияқты басқа қалаларда да салынып жатыр. Бұл
қамалдар бұрынғыдай қорғанысқа жарамаса да, әйтеуір осы өлкенің қазақтікі емес,
Маншың өкіметінің жері екенін әйгілеп тұратыны анық..».
Үзіндіден авторлық идеяны табыңыз. Шығарманың идеясының өмірлік жағдайлармен
байланысына дәлел келтіріңіз анықтаңыз.
Авторлық идея Факт (өмірлік жағдай) Байланысы

]]> true https://josparik.kz/kaz/5015-tzhb-10-synyp-aza-debieti-3-tosan-gb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 16:01:33 +0500

ТЖБ 10 сынып Қазақ әдебиеті 3-тоқсан ҚГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 10 сынып 3-тоқсандық жиынтық бағалау

(жаратылыстану-математикалық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 10 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 10 сынып Қазақ әдебиеті 3-тоқсан ҚГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1-БӨЛІМ
1. «Шақан шері» шығармасындағы кейіпкерлердің ойларын сәйкестендіріңіз.
1. Құдай кедейлікті маңдайыңа жазған.
Аңшы атамның екі үйір жылқы, бір қара
бура мен кер жорға ат еді, оның өзін
сәскеде сұрадың
А) Құба-мерген
2. Менің малым-құмда өрген киік,
қырда жортқан құлан
В) Ажар
3. Жолбарыс аулау-қазақтың ата
дәстүрі, машықты өнері
С) Қара батыр
4. Тым құрыса ,ел аралап,қайғыңды
сейілтіп қайтсаңшы
Д) Шақан
А. 2-А, 3-В, 4-С, 1-D
В. 1-В, 2-D, 3-А, 4-С
С.1-А, 2-D, 3-С, 4-В
D.1-А, 2-С, 3-D, 4-В
[1]
2. «Бұл шеріде диюдың күші, жынның жылдамдығы бар. Ерлігі мен мәрттігі адамда жоқ.
Бірақ өз бетімен тимейді ешкімге. »,-деп мінездеме берген кім?
A. Құба мерген
В. Шақан шері
С. Атабек ақсақал
D. Қосаяқ
[1]
3. «Алғашқы ұстаз» шығармасында Алтынай Сүлейменова ұстазы Дүйсенді
жамандағандарға неліктен ренжіп, Мәскеуге қайтып кетті?
А. ағасынан рұқсат алып, оқуға шақырғандықтан
В. ең алғаш сауатын ашып, жазу-сызу үйреткендіктен
С. Алтынайды қорғап, Ташкентке оқуға жібергендіктен
D. барлық жауаптар дұрыс
[1]
4. «Алғашқы ұстаз» шығармасында Алтынайды не себепті Ташкентке балалар үйіне
жіберді?
А. Алтынайға зорлық жасағандардан қорғағандықтан
В. Алтынайды жеңгесінен қорғағандықтан
С. Дүйсен ұстаздың өз білімінің аздығынан
D. Болашағынан үлкен үміт күткендіктен
[1]
5. «...Атқа мінсем кетемін айбаттанып,
Қылыш көрсем кетемін қайраттанып.
Ғасырлардың бетіне қалқып шыққан,
Біздің халық - бұ да бір қаймақ халық!..» өлең жолдарының негізгі идеясын табыңыз.

]]> true https://josparik.kz/kaz/5014-bzhb-10-synyp-aza-debieti-3-tosan-gb-zhauaptar-ayzben-rilgen-krkem-sz-blimi-shajtmatov-alashy-staz.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 16:00:50 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ҚГБ жауаптар «Аңызбен өрілген көркем сөз» бөлімі Ш.Айтматов «Алғашқы ұстаз»»

«Аңызбен өрілген көркем сөз» бөлімі Ш.Айтматов «Алғашқы ұстаз»» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 10-сынып 3-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 10-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ҚГБ жауаптар «Аңызбен өрілген көркем сөз» бөлімі Ш.Айтматов «Алғашқы ұстаз»»

«Аңызбен өрілген көркем сөз» бөлімі Ш.Айтматов «Алғашқы ұстаз» повесі,
Ұ.Есдәулетов «Біз түркілерміз» шығармалары бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.2.5.1. әлем және қазақ әдебиетіндегі құндылықтардың
үндесуін талдап, өзіндік ой қорыту
10.3.3.1. шығарманың идеясын жалпыадамзаттық
құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Әлем және қазақ әдебиетіндегі құндылықтардың
байланысын көрсетіп, тұжырым жасайды
 Жалпыадамзаттық құндылықтар тұрғысынан
идеяны анықтап, әдеби эссе жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1. Ұ. Есдәулетовтің «Біз түркілерміз» шығармасындағы автор қолданған «Көкбөрілі көк
байрақ, көк аспан, көк Тәңірі, тарихымыз таста қалған, Біз – түркілерміз!» тірек сөздері
арқылы әлем және қазақ әдебиетіндегі құндылықтардың үндесуіне талдау жасаңыз.
Тірек сөздердің
қолданысы
Әлем және қазақ әдебиетіндегі
құндылықтардың байланысы
Сіздің ойыңыз
2. «Алғашқы ұстаз» шығармасындағы автор қандай адамзаттық құндылықтарды
дәріптеген? Ойыңызды 3-4 сөйлеммен жазыңыз.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Шығарма идеясының өміршеңдігіне талдау жасап, өз көзқарасыңызды дәлелдеп, әдеби
эссе жазыңыз.
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/5012-bzhb-10-synyp-aza-debieti-3-tosan-gb-zhauaptar-ayzben-rilgen-krkem-sz-blimi-m-maauin-shaan-sheri.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:59:55 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ҚГБ жауаптар «Аңызбен өрілген көркем сөз» бөлімі М. Мағауин «Шақан шері»»

«Аңызбен өрілген көркем сөз» бөлімі М. Мағауин «Шақан шері»» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 10-сынып 3-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 10-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ҚГБ жауаптар «Аңызбен өрілген көркем сөз» бөлімі М. Мағауин «Шақан шері»»

«Аңызбен өрілген көркем сөз» бөлімі М. Мағауин «Шақан шері» романы бойынша
жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.1.1.1 әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық
құрылысын талдау арқылы идеялық мазмұнын терең
түсіну;
10.1.5.1 шығармадағы ұлттық құндылықтардың әлемдік
тақырыптармен үндестігін ашу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманың сюжеттік-композициялық құрылысын
талдап, идеясын ашады
 Шығармадағы ұлттық құндылықтарды әлемдік
тақырыптармен байланыстырады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20-25 минут
Тапсырма
1. «Шақан шері» романының сюжеттік құрылысына талдау жасаңыз.
Оқиғаның басталуы
Оқиғаның дамуы
Оқиғаның байланысуы
Оқиғаның шиеленісуі
Оқиғаның шарықтау шегі
Оқиғаның шешімі
2. Шығарма сюжетіндегі адамға өздігінен тиіспейтін жыртқыштың адамға
шабуылдауының сыры неде? Бұл оқиғаның шығарманың негізгі идеясымен байланысы
туралы жазыңыз.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Шығармада көтерілген аңшылық, саятшылық мәселесін ұлттық құндылыққа жатқыза
аласыз ба? ің ұлттық құндылық мысалы екендігін дәлелдеп қандай ұлттық құндылықтар
кездеседі? Аталмыш тақырыптар басқа қандай шығармаларда кездеседі? Мысалдар
келтіріп, ойыңызды дәлелдеңіз.
______________________________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/5011-tzhb-10-synyp-aza-debieti-2-tosan-gb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:59:00 +0500

ТЖБ 10 сынып Қазақ әдебиеті 2-тоқсан ҚГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 10 сынып 2-тоқсандық жиынтық бағалау

(жаратылыстану-математикалық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 10 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 10 сынып Қазақ әдебиеті 2-тоқсан ҚГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1-БӨЛІМ
1. «Ақбілек» романында көтерілген мәселені белгілеңіз.
A. ауыл-елдің тұрмыс–дәстүрлері, тіршілігі
B. қазақ қызының тағдыры, әйел теңсіздігі
C. Ақбілектің жетістікке жетудегі өмір жолы
D. қазақ халқының өткен өмірі мен тарихы
[1]
2. «Ақбілек» романында Мамырбайдан алар өші бар, Ақбілекті орыстарға тауып берген,
ауылға қасірет тигізген адам.
A. Іскендір
B. Бекболат
C. Балташ
D. Мұқаш
[1]
3. «...Бұлттар-ау, серпілмейсіңдер ме?! Жапырақтар-ау, сыбдырлап жерге төгілгенше,
шерлі сұлуға сая болсаңдаршы! Ызғырық-ау, ызылдағанша, жапанда жалғыз қалған
баланың әкесіне хабар берсеңдерші! Ой, мейірімсіз шіркіндер-ау! Сендердің қас- қабағыңа
қараймын, сендерге еркелеймін деп есіл сұлу мұндай күйге ұшырады ғой!». Ақбілек осы
сөзді қашан айтты?
А. анасының өлімін естіген сәтте
В. орыстардың қолына түскен кезде
С. орыстар соғысқа аттанған соң
D. анасы апанға апарып тыққан кезде
[1]
4. «Аңыздың ақыры» шығармасындағы ұлттық құндылық қалай көрініс табады?
А. Кіші ханымның шеберге сый көрсетуі
В. Кіші ханымның Әміршіге адалдығы
С. Жаппар шебердің мұнара соғуы
D. Әміршінің жорықтан қайту салтанаты
[1]
5. «Аңыздың ақыры» романында Кіші ханымның ой-толғанысы, психологиялық ахуалы,
күмбезбен үнсіз сұхбаты, Әміршімен, шебермен қарым-қатынасы қай бөлімде кеңірек
суреттелгенін көрсетіңіз.
А. Мұнара
В. Қызыл алма
С. Аңыздың ақыры
D. Махаббат
[1]

]]> true https://josparik.kz/kaz/5010-bzhb-10-synyp-aza-debieti-2-tosan-gb-zhauaptar-prozaday-krkem-oj-blimi-kekilbaev-ayzdy-ayry.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:58:15 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ҚГБ жауаптар «Прозадағы көркем ой» бөлімі Ә.Кекілбаев «Аңыздың ақыры»»

«Прозадағы көркем ой» бөлімі Ә.Кекілбаев «Аңыздың ақыры»» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 10-сынып 2-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 10-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ҚГБ жауаптар «Прозадағы көркем ой» бөлімі Ә.Кекілбаев «Аңыздың ақыры»»

«Прозадағы көркем ой» бөлімі Ә.Кекілбаев «Аңыздың ақыры» повесі бойынша
жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен
айшықтау амалдарының қызметін талдау
10.3.1.1 шығарманы мазмұндас туындылардың
үлгілерімен салыстырып, тарихи және көркемдік
құндылығын бағалау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау
амалдарының қызметін түсіндіреді
 Шығарманы басқа туындымен салыстырып, тарихи
және көркемдік құндылығына мысалдар келтіреді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20-25 минут
Тапсырма
1. ...Мұнара бұлар жақындаған сайын, биіктей берді. Күлім қағып тұрған өңі біртебірте сұстана түсті. Дәл іргесіне келгенде, зеңгір көкті төбесімен тіреп шалқалап
жатып алды. Әміршінің көкірегіндегі бір-бірімен итжығыс түсіп, арбасып жатқан әр
ұдай сезімдердің бәрі де жым болды. Көз алдында көк тіреп тұрып алған тәкаппар
мұнара көңіліндегі көп түйткілді қуып шықты. Көк мұнара көзіңді жіберер емес. Әмірші
тәкаппар сұлудың асқақ жүзіне телміре қараған бозбаладай тамсанып әлі тұр...
Үзіндідегі автор қолданған көркемдегіш құралдар мен сөз айшықтарын тауып, оқырманға
әсеріне талдау жасаңыз.
Көркемдегіш құралдар мен сөз
айшықтары
Оқырманға әсері
2. «Аңыздың ақыры» шығармасын мазмұндас шығармалармен салыстырыңыз.
Айырмашылығы мен ұқсастығына 1-2 мысал келтіріңіз.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. «Аңыздың ақыры» шығармасының тарихи және көркемдік құндылығына мысалдар
келтіре отырып, баға беріңіз.
Шығарма Тарихи құндылығы Көркемдік құндылығы
Аңыздың ақыры

]]> true https://josparik.kz/kaz/5009-bzhb-10-synyp-aza-debieti-2-tosan-gb-zhauaptar-prozaday-krkem-oj-blimi-zhsipbek-ajmauytov-abilek.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:57:29 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ҚГБ жауаптар «Прозадағы көркем ой» бөлімі Жүсіпбек Аймауытов «Ақбілек»»

«Прозадағы көркем ой» бөлімі Жүсіпбек Аймауытов «Ақбілек»» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 10-сынып 2-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 10-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ҚГБ жауаптар «Прозадағы көркем ой» бөлімі Жүсіпбек Аймауытов «Ақбілек»»

«Прозадағы көркем ой» бөлімі Жүсіпбек Аймауытов «Ақбілек» романы бойынша
жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін
жинақтау мен даралау
10.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді
ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен
байланыстыру
Бағалау критерийі Білім алушы
 Кейіпкердің бойында жинақталған дара
қасиеттерді анықтайды
 Көркем шығарма үзінділерін ғаламдық
тақырыппен байланыстырады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 20-25 минут
Тапсырма
1. «Ақбілек» шығармасындағы кейіпкерлерге мінездеме беріңіз. Кейіпкерлер бойындағы
ерекше қасиеттерді жинақтап, шығармадан мысал келтіріңіз.
Кейіпкерлер Мінездеме Ерекше қасиеті Шығармадан
үзінді
Ақбілек
Мұқаш
Ұрқия
2. ...«Мамырбайдың орыс талқылаған қызын қара!» деп, ақсақалды көзге шұқыған
тәрізденді. Енді Ақбілегі әкесіне масыл болды. Бала ұстаған емес, жұртқа тамашалауға
маймыл ұстап отырған кісі тәрізденді. Ақбілектің қырсығынан ақсақал масқара боп
абыройынан, адамдығынан айырылғандай болды. Міне, ақсақалдың баласына түзу қарай
алмай, қашқақтап жүргені сол еді. Қызғаныш, жиреніш, өкініш, аяныш, ыза, қорлық —
бәрі ұласып, оның тірі қалып, көзге күйік болғанына бармағын шайнап, зығырланар еді.
Бірақ өз қолын өзі кессін бе? Өз ішіне өзі пышақ ұрып, жарылып өлсін бе? У жеген
қасқырдай іші алау-жалау боп өртеніп, шықпаған сүлдесін сүйретіп жүр еді.
Үзіндіде автор қандай мәселені көтерген?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Автор ойын ғаламдық тақырыптармен байланыстырып, өз ойыңызды мысалдар келтіру
арқылы дәлелдеңіз.
________________________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/5008-tzhb-10-synyp-aza-debieti-1-tosan-gb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:55:49 +0500

ТЖБ 10 сынып Қазақ әдебиеті 1-тоқсан ҚГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 10 сынып 1-тоқсандық жиынтық бағалау

(жаратылыстану-математикалық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 10 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 10 сынып Қазақ әдебиеті 1-тоқсан ҚГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1-БӨЛІМ
1. Үзінділер композициялық құрылымының қай кезеңіне жатады? Сәйкестендіріңіз.
1. Елсіз шөлге тап болуы. Өлдім -
талдым дегенде мөлдір бұлаққа
кездесуі.
А) оқиғаның басталуы 1.
2.
3.
4.
5.
2. Филипп патша қайтыс болған соң
Ескендірдің таққа отыруы. Әскер жиып
көрші елдерді жаулауы.
В) оқиғаның байланысуы
3. Алған сыйдың қу сүйек екенін біліп
ашуға булығу. Аристотельдің ақылы.
Таразыға түскен қу сүйек.
С) оқиғаның шиеленісуі
4. Алтын қорған. «Бұл – Құдайға
бастайтын қақпа» деп ашпай қоюы.
Қақпаның ар жағынан алған сый.
D) оқиғаның шарықтау
шегі
5. Хакім Аристотельдің жауабы: Жеміт
көз жер жүзіне тоймаса да,
Өлсе тояр көзіне құм құйылғанда.
Е) оқиғаның шешімі
[1]
2. «Сегіз аяқ» өлеңінің қай жолдарында мәселе ұлттық мүдде тұрғысынан тұжырымдалған?
А) Еңбек қылсаң ерінбей -
Тояды қарның тіленбей.
В) Біріңді, қазақ, бірің дос
Көрмесең, істің бәрі бос
С) Баяғы жартас - бір жартас,
Қаңқ етер, түкті байқамас.
Д) Моласындай бақсының
Жалғыз қалдым – тап шыным!
[1]
3. «- Талпынған талаппенен мен де бір ер,
Көп жүрдім, кездей келді көрмеген жер.
Ең болмаса, халқыма көрсетейін,
Сый қылып, белгі болар бір нәрсе бер», - деген өлең жолдары қай кейіпкерге тиесілі?
А) Күзетші
В) Аристотель
С) Ескендір
Д) Автор
[1]
4. Өлең жолдарындағы асты сызылған тармақтарда қоғамдағы қандай мәселе көтерілген?
Сабырсыз, арсыз, еріншек,
Көрсеқызар жалмауыз,
Сорлы қазақ сол үшін
Алты бақан, алауыз.
Өзін-өзі күндейді,
Жақынын жалған міндейді,
А) көрінгенге көзін сүзіп, тамақ асырайтындар туралы
В) ел билеген зорлықшыл жуандардың әрекеті туралы

]]> true https://josparik.kz/kaz/5007-bzhb-10-synyp-aza-debieti-1-tosan-gb-zhauaptar-le-szdi-patshasy.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:54:54 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ҚГБ жауаптар «Өлең - сөздің патшасы»

«Өлең - сөздің патшасы» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 10-сынып 1-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 10-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ҚГБ жауаптар «Өлең - сөздің патшасы»

«Өлең – сөздің патшасы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.3.2.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің
жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беру
Бағалау критерийі Білім алушы
 Көтерілген мәселелерді анықтап, жаңашылдығына
сыни тұрғыдан баға береді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20-25 минут
Тапсырма
1. «...Бесінші – осы сөздің он тоғызыншы бабында жазылған ақыл кеселі деген төрт
нәрсе бар. Содан қашық болу керек. Соның ішінде уайымсыз салғырттық деген бір нәрсе
бар, зинһар, жаным, соған бек сақ бол, әсіресе, әуелі – құдайдың, екінші – халықтың,
үшінші – дәулеттің, төртінші – ғибраттың, бесінші – ақылдың, ардың –бәрінің
дұшпаны. Ол бар жерде бұлар болмайды».
А.Құнанбаевтың отыз екінші қара сөзінен алынған үзіндідегі көтерілген мәселені
анықтап, ойыңызды білдіріңіз. Неліктен Абай ақыл кеселдерінен аулақ болуға
шақырады?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Абайдың «Өлең – сөздің патшасы, сөз сарасы» өлеңінде көтерілген мәселенің
жаңашылдығына сыни тұрғыдан баға беріңіз.
Өлеңде көтерілген мәселенің
жаңашылдығы
Сыни баға

]]> true https://josparik.kz/kaz/5006-bzhb-10-synyp-aza-debieti-1-tosan-gb-zhauaptar-le-szdi-patshasy.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:54:27 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ҚГБ жауаптар «Өлең - сөздің патшасы»

«Өлең - сөздің патшасы» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 10-сынып 1-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 10-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ҚГБ жауаптар «Өлең - сөздің патшасы»

«Өлең - сөздің патшасы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.1.2.1 әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді
ұлттық мүдде тұрғысынан ашу
10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдар мен
айшықтау амалдарының қызметін талдау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Көтерілген мәселелердің ұлттық мүддесін
ажыратады
 Шығармадағы көркемдегіш құралдар мен айшықтау
амалдарының қызметін түсіндіреді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 20-25 минут
Тапсырма
1. А.Құнанбаевтың «Қалың елім қазағым, қайран жұртым» өлеңінде көтерілген 2 ұлттық
мәселені анықтап, дәлелдер келтіріңіз.
Қалың елім, қазағым, қайран жұртым,
Ұстарасыз аузыңа түсті мұртың.
Жақсы менен жаманды айырмадың,
Бірі қан, бірі май боп енді екі ұртың.
Бет бергенде шырайың сондай жақсы,
Қайдан ғана бұзылды сартша сыртың?
Ұқпайсың өз сөзіңнен басқа сөзді,
Аузымен орақ орған өңкей қыртың.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Өлең жолдарындағы автордың образ жасауда қолданған көркемдегіш құралдарын
анықтаңыз, қолданысын түсіндіріп, өз ойыңызды білдіріңіз.
Естілер де ісіне қуанбай жүр,
«Ел азды» деп надандар мұңаймай жүр.
Ала жылан, аш бақа күпілдектер
Кісі екен деп үлкеннен ұялмай жүр

]]> true https://josparik.kz/kaz/5000-tzhb-10-synyp-aza-tili-4-tosan-gb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:50:23 +0500

ТЖБ 10-сынып Қазақ тілі 4-тоқсан ҚГБ жауаптар

Қазақ тілі 10 сынып 4-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 10-11 сыныптар

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ 10-сынып Қазақ тілі 4-тоқсан ҚГБ жауаптар

«Қазақ тілі» Т1 пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Қазіргі әлемдегі саясат және жаһандық мәселелер. Пунктуация», «Сөз мәдениеті және
шешендік өнер» бөлімдері бойынша
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді мұқият оқыңыз. Мәтіндегі ақпаратты қолданып, көтерілген басты мәселені
анықтаңыз. Өз көзқарасыңызды жан-жақты тұжырымдап, мысалдар арқылы дамытып,
дәлелдеңіз.
2. Өз жұбыңызды мұқият тыңдаңыз. Оның мәтіні, онда көтірлген мәселе бойынша маңызды
деп санайтын 2 сұрақ қойыңыз. Оның мәтінінің басты идеясын анықтауға белсенді қатысып,
пікіріңізді білдіріңіз.
[10]
А мәтіні
Əлемдік тәртіптер мен қатынастар үнемі өзгерісте. Əлемдік тәртіптерге жаһандық
экологиялық өзгерістер, соғыстар қаупі, ядролық қауіпсіздік, азық-түлік тапшылығы (әлем
халқының 1 млрд. адамы қазір ашығуда), әлемдік ортақ ақпараттану, түрлі індет аурулары,
индустриалдық-техникалық ортақтану, техногендік катастрофалар, халықаралық терроризм,
наркотрафик, халықаралық заңсыз қару сату, халықаралық қылмыскерлік, адамдарды
құлдыққа сату, діни экстримизм т.б. әлемдік қауіптер мен қайшылықтар үздіксіз өз
ықпалдарын тигізіп отырды.
Əлемдік қауіптердің шиеленісуі әлемдік экономикалық, қаржылық дағдарыстарға себеп
болуда. Жаһандық дағдарыстардан әр мемлекет зардап шегеді, сондықтан олар әлемдік
дамудың ортақ мәселелерін шешуге мүдделі. Дегенмен, қанша қуатты болмасын жеке бір
мемлекет әлемдік мәселелерді шешуге қауқарсыз. Жаһандық қауіптер мен қайшылықтарға
қарсы барлық мемлекеттердің бірлескен әрекеттері мен ортақ шаралары қажет. Əлемдік
саясат мәні осындай зәруліктен туындайды.
Мысалы, ғаламшардың жаһандық жылынуы әлем халықтарына түрлі табиғи апаттар
әкелуде, сондықтан өндірістің зиянды қалдықтарын азайтуға әрбір мемлекет атсалысуы
керек. Өкінішке орай, мемлекеттердің көпшілігі өздерінің капитал мүдделеріне әлі де болса
басымдылық беруде. Өндіріс дамуда, зиянды қалдықтар өсе түсуде. Ал, әлемдік саясат
адамзатты сақтау үшін әр ел өзінің эгоистік, ұлттық мүдделеріне тыйым салу қажеттілігін
талап етуде. Əлемдік саясат мақсаты мемлекеттерді ғаламшарлық ортақ мәселелерді
ұжымдық шешуге ұйымдастыру, олардың арасында бейбітшілік пен татулықты сақтау.
Халықтар мен мемлекеттердің тарихи тағдырлары бір-біріне байланысты. Олардың
өзара қатынастары мемлекетаралық деңгейде, халықаралық ұйымдар арқылы, трансұлттық
корпорациялар, халықаралық үкіметтік емес ұйымдар т.б. әлемдік саяси процесс субъектілері
арқылы өтеді. Əлемдік саясат акторлары адамзаттың сақталуы мен өмір сүруін қамтамасыз
етуді көздейді. Əсіресе ядролық және жаппай қыру қаруларының басқа түрлерін қолдануға,
сынауға тыйым салу, оларды таратпау, сатпау мәселесін әлем мемлекеттері бірлесіп шешу
қажеттілігін түсініп, ортақ шаралар жасай бастады.
Ә мәтіні
Əлем мемлекеттерінің жаһандық мәселелерді шешу жолдары БҰҰ, ЕЫҚҰ, ШЫҰ, БСҰ
сияқты халықаралық ұйымдар арқылы жүргізілсе, әлем халықтары жаһандық қауіптерге
қарсы халықаралық азаматтық ұйымдар Гринпис, Халықаралық Қызыл Крест, Шекарасыз
дәрігерлер, феминистік, гендерлік ұйымдар қызметтері арқылы жүргізілуде. Бұл ретте
әлемдік және аймақтық басым державалардың бейбітшілік пен татулық үлгілерінің маңызы
үлкен. АҚШ, Қытай, Ресей, Индия, Бразилия, Жапония, Германия, Ұлыбритания, Пәкістан
сияқты қуатты мемлекеттердің агрессияға бармауы, әлемдік тәртіптерде бейбітшілік пен

]]> true https://josparik.kz/kaz/4998-bzhb-10-synyp-aza-tili-4-tosan-gb-zhauaptar-sz-mdenieti-zhne-sheshendik-ner-punktuacija.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:49:38 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 4-тоқсан ҚГБ жауаптар «Сөз мәдениеті және шешендік өнер. Пунктуация»

«Сөз мәдениеті және шешендік өнер. Пунктуация» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 10-сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 10-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 4-тоқсан ҚГБ жауаптар «Сөз мәдениеті және шешендік өнер. Пунктуация»

«Сөз мәдениеті және шешендік өнер. Пунктуация» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.2.5.1 Мәтіндегі негізгі ойды анықтау, көтерілген
мәселеге баға беріп, мәліметтер мен пікірлерді өңдей
білу;
10.3.6.1 Әртүрлі тақырып бойынша көркемдегіш
құралдарды ұтымды қолданып, шығармашылық
жұмыстар (өлең, хат, әңгіме, шығарма) ұсына білу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды
 Көтерілген мәселеге баға беріп, мәліметтер мен
пікірлерді өңдейді
 Тақырып бойынша көркемдегіш құралдарды
қолданып, шығармашылық жұмыстар (өлең, хат,
әңгіме, шығарма) ұсынады
Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
Мәтінді оқыңыз.
Шешендік өнер туралы
Шешендік – қазақ елінің көнеден келе жатқан дәстүрлі тіл өнері. Шешендік – сирек
ұшырасатын қасиет, дарын. Шешендік сөз терең ойға, ұтқыр шешімге, тапқыр қисынға
құрылады. Шешендік өнер мен билік қолма-қол туып айтылатын, суырыпсалма жүрекжарды
әділ сөздерге негізделіп шығармашылық сипатымен дараланады.
Қазақтың шешендік сөздерін өзге жұрттың атақты адамдары, ғалымдары жоғары
бағалады. Шешендік сөздер нұсқаларын академик В.В.Радлов (XIX ғ.) зерттеп жинаған
болатын. Ол: «Қазақтар… мүдірмей, кідірмей, ерекше екпінмен сөйлейді. Ойын дәл, айқын
ұғындырады. Ауыз екі сөйлеп отырғанның өзінде сөйлеген сөздер ұйқаспен, ырғақпен
келетіндігі соншалық, бейне бір өлең екен деп таң қаласын», – деп көрсете отырып, әсіресе
қазақ тілінің тазалығы мен табиғилығын дұрыс аңғарып, қазақтардың сөзге тапқырлығы мен
шешендігі өзіне ерекше әсер еткенін жазған.
Сондай-ақ, қазақтың шешендік, тапқырлық, нақыл сөздерін жинап жариялағандардың
бірі – Ыбырай Алтынсарин. Ол халық даналығының жас өспірімдерді тапқырлыққа,
өткірлікке, адамгершілікке баулитын тәрбие құралы екенін жете танып, өз еңбектеріне
орнымен енгізіп, пайдалана білді.
Қазақтың шешендік сөз үлгілерін жинақтап, халықтың осы бір ерекше қасиетін
байқаған, бағалаған белгілі ғалым В.В.Радлов: “…Қырғыздар (қазақтар) өз көршілестерінен
ұтымды сөздің ұрымтал тұсын тауып қолдана білетін тапқырлығымен және керемет
шешендігімен ерекшеленеді. Менің жинаған материалдарым қазақтардың ақылы, ой өрісі
мен тілі жайында нақты түсініктер мен мағлұматтар береді деп ойлаймын” деп, ойын басқа
түркі тілдес халықтармен салыстыра отырып қорытады. Қазақ шeшeндiк сөздeрi — бастаy
алар қайнар бұлақтарын түркiлiк танымнан түптeн тартып, өзiндiк ұлттық eрeкшeлiктeрдi,
қасиeттeрдi бойына жинақтап, көркeмдiк қyатымeн, ғибраттық сарынымeн дараланған,
сондай-ақ, аса бай поэтикалық тiлiмeн өзгeшe қалыпта көрiнгeн, халқымыздың рyхани
азығына айналған көркeмдiк құбылыс. Сондықтан да баба мұрасы – ұрпаққа ұлағат, кейінгіге
аманат, келер күнмен бірге жасайтын рухани асыл қазына.
1. Мәтіннің негізгі ойын және көтерілген мәселені анықтаңыз. Негізгі ой мен көтерілген
35
мәселеге қатысты пікірлерді дәйексөз ретінде келтіріңіз. Ақпараттарға сүйеніп, өз ойыңызды
қысқаша жазыңыз.
Мәтіннің негізгі ойы Көтерілген мәселе Мәтіннен негізгі ой
мен мәселеге қатысты
пікірлер
Менің ойым
2. «— Сендер не білесіңдер? Сәлем – сөздің анасы ғой. Жолыққан кісіден он ауыз сөз
естісең, соның біреуі менің кәдеме жарап жатыр, — деп жауап қатқан екен» деп аяқталатын
қысқа әңіме жазыңыз. Әңгіме жазу барысында теңеу, эпитет, метафораны қолданыңыз.
Сөйлем және мәтін деңгейіндегі тыныс белгілерін дұрыс қойып жазыңыз
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/4996-bzhb-10-synyp-aza-tili-4-tosan-gb-zhauaptar-azirgi-lemdegi-sajasat-zhne-zhaandy-mseleler-punktuacija.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:48:59 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 4-тоқсан ҚГБ жауаптар «Қазіргі әлемдегі саясат және жаһандық мәселелер. Пунктуация»

«Қазіргі әлемдегі саясат және жаһандық мәселелер. Пунктуация» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 10-сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 10-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 4-тоқсан ҚГБ жауаптар «Қазіргі әлемдегі саясат және жаһандық мәселелер. Пунктуация»

«Қазіргі әлемдегі саясат және жаһандық мәселелер. Пунктуация» бөлімі бойынша
жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.1.1.1 Мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, өз
біліміне сүйеніп тақырыпты жалғастыру
Бағалау критерийі Білім алушы
 Мәтін үзінділері бойынша болжам жасап, өз сөзімен
тақырыпты жалғастырады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Мәтіннің бірінші бөлігін тыңдаңыз. Өз болжамыңызды білдіріңіз.
Жаһандық мәселелер
Жаһандық мәселелер дегеніміз шешімі өркениеттің ары қарай өмір сүруіне әсер
ететін мәлелердің жиынтығы болып табылады. Олар қазіргі заман адамының өмірінің
дамуының әркелкілігі мен адамдардың әлеуметтік - экономикалық, саяси - идеологиялық
арақатынасында пайда болатын қарама - қайшылықтардың себебінен туындайды.
Жаһандық мәселелерді бірнеше топтарға жіктеуге болады.
Сұрақ: Сіздің ойыңызша, бұл мәселелерді қандай топтарға жіктеп, топтастыруға
болады?
2. Жалғасын тыңдаңыз.
Олар: оңтүстік және солтүстік мәселесі, азық-түлік мәселесі және кедейлік мәселесі.
Оңтүстік-Солтүстік мәселесі бұл - дамыған елдер мен дамушы елдердің
экономикалық қатынастарының мәселесі.
Азық-түлік мәселесі дегеніміз - қазіргі кездің өзінде адамдардың өзін - өзі өмірлік
маңызы бар азық-түлікпен толық қымтамасыз ете алмауы.
Кедейлік мәселесі жаһандық мәселелердің ішінде ең негізгілерінің бірі болып отыр.
Кедейлік деп отырғанымыз мемлекеттің сол елдегі адамдарды ең қарапайым және ең арзан
өмір жағдайымен қамтамасыз ете алмауы.
3. Аталған мәселелер туралы өз біліміңізге сүйеніп, ақпарат қосыңыз.
4. Түпнұсқаны тыңдап, өз айтқаныңызбен салыстырып, пікір білдіріңіз.
Оңтүстік-Солтүстік мәселесі бұл - дамыған елдер мен дамушы елдердің
экономикалық қатынастарының мәселесі. Оның мәні дамыған және дамушы елдер
арасындағы әлекметтік-экономикалық деңгейлердегі айырмашылықты азайту үшін
дамушы елдер дамыған елдерден олардың нарығында дамушы елдердің тауарларына
сұранысты ұлғайтуды, елге капитал мен білімінің ағымын ұлғайтуды (әсіресе көмек

]]> true https://josparik.kz/kaz/4995-tzhb-10-synyp-aza-tili-3-tosan-gb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:48:15 +0500

ТЖБ 10-сынып Қазақ тілі 3-тоқсан ҚГБ жауаптар

Қазақ тілі 10 сынып 3-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 10-11 сыныптар

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ 10-сынып Қазақ тілі 3-тоқсан ҚГБ жауаптар

«Қазақ тілі» Т1 пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Білім. Ғылым. Инновация. Тілдік жүйе және норма», «Қазіргі қоғам: әлеуметтік
теңсіздік.Тілдік жүйе және стиль», «Сәулет өнері. Стильдік ерекшеліктер» бөлімдері
бойынша
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді мұқият оқыңыз. Мәтіндегі ақпаратты қолданып, көтерілген басты мәселені
анықтаңыз. Өз көзқарасыңызды жан-жақты тұжырымдап, мысалдар арқылы дамытып,
дәлелдеңіз.
2. Өз жұбыңызды мұқият тыңдаңыз. Оның мәтіні, онда көтірлген мәселе бойынша маңызды
деп санайтын 2 сұрақ қойыңыз. Оның мәтінінің басты идеясын анықтауға белсенді қатысып,
пікіріңізді білдіріңіз.
[10]
А мәтіні
Отыз екінші қара сөз
Білім-ғылым үйренбекке талап қылушыларға әуелі білім керек. Талаптың өзінің біраз
шарттары бар. Əуелі - білім-ғылым табылса, ондай-мұндай іске жаратамын деп, дүниенің бір
қызықты нәрсесіне керек болар еді деп іздеу керек. Ол үшін білім-ғылымның өзіне ғана
құмар, ынтық болып, бір ғана білмектіктің өзін дәулет деп бағаласаң және әр білмегеніңді
білген уақытта көңілде бір рахат болады. Сол рахат білгеніңді берік ұстап, білмегеніңді тағы
да сондай білсем екен деп үміттенген құмар, махаббат пайда болады. Сонда әрбір естігеніңді,
көргеніңді көңілің жақсы ұғып, анық өз суретімен ішке жайғастырып алады. ...Адамның
көңілі шын мейірленсе, білім-ғылымның өзі де адамға мейірленіп, тезірек қолға түседі. Шала
мейір шала байқайды.
Екінші – ғылымды үйренгенде, ақиқат мақсатпен білмек үшін үйренбек керек...
Үшінші – әрбір ақиқатқа тырысып ижтиһатыңмен көзің жетсе, соны тұт, өлсең
айрылма!
Төртінші – білім-ғылымды көбейтуге екі қару бар адамның ішінде: бірі – мұлахаза
(ойлау, пікір айту) қылу, екіншісі - берік мұхафаза (сақтау, қорғау) қылу. Бұл екі қуатты
зорайту жаһатінде (жағдайында) болу керек. Бұлар зораймай, ғылым зораймайды.
Бесінші – көптеген ақыл кеселінен қашық болу керек. Соның ішінде уайымсыз
салғырттық деген бір нәрсе бар, соған бек сақ бол. Ол халықтың, дәулеттің, ғибраттың,
ақылдың, ардың – бәрінің дұшпаны.
Алтыншы – ғылымды, ақылды сақтайтұғын мінез деген сауыты болады. Сол мінез
бұзылмасын! Көрсеқызарлықпен, жеңілдікпен, я біреудің орынсыз сөзіне, я бір кез келген
қызыққа шайқалып қала берсең, мінездің беріктігі бұзылады. Онан соң оқып үйреніп те
пайда жоқ. Қоярға орны жоқ болған соң, оларды қайда сақтайсың? Қылам дегенін қыларлық,
тұрам дегенінде тұрарлық мінезде азғырылмайтын ақылды, арды сақтарлық беріктігі,
қайраты бар болсын! Бұл беріктік бір ақыл, ар үшін болсын!
Ә мәтіні
Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру
1. Білімнің салтанат құруы
Білімді, көзі ашық, көкірегі ояу болуға ұмтылу – біздің қанымызда бар қасиет.
Тәуелсіздік жылдарында қыруар жұмыс жасалды. Біз он мыңдаған жасты әлемнің
маңдайалды университеттерінде оқытып, дайындадық. Бұл жұмыс өткен ғасырдың
тоқсаныншы жылдарының басында қолға алынған «Болашақ» бағдарламасынан басталды.
Елімізде өте жоғары деңгейдегі бірқатар университеттер ашылды, зияткерлік мектептер
жүйесі қалыптасты. Басқа да көптеген іс тындырылды, дегенмен білімнің салтанаты жалпыға
ортақ болуға тиіс. Оның айқын да, бұлтартпас себептері бар. Біз бүгінгі жаңа атаулы ертең-ақ

]]> true https://josparik.kz/kaz/4994-bzhb-10-synyp-aza-tili-3-tosan-gb-zhauaptar-azirgi-oam-leumettik-tesizdik-tildik-zhje-zhne-stil.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:47:22 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 3-тоқсан ҚГБ жауаптар «Қазіргі қоғам: әлеуметтік теңсіздік. Тілдік жүйе және стиль»

«Қазіргі қоғам: әлеуметтік теңсіздік. Тілдік жүйе және стиль» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 10-сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 10-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 3-тоқсан ҚГБ жауаптар «Қазіргі қоғам: әлеуметтік теңсіздік. Тілдік жүйе және стиль»

«Қазіргі қоғам: әлеуметтік теңсіздік. Тілдік жүйе және стиль» бөлімі бойынша
жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.2.1.1 Әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте,
диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау,
негізгі үрдістерді анықтау
10.3.3.1 Мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі
графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды
тұстары мен үрдістерді талдап жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Графиктік мәтіндегі мәліметтерді талдап, негізгі
үдерістерді анықтайды
 Графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып,
маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғарғы деңгей
Орындау уақыты 15-20 минут

]]> true https://josparik.kz/kaz/4992-bzhb-10-synyp-aza-tili-3-tosan-gb-zhauaptar-bilim-ylym-innovacija-tildik-zhje-zhne-norma.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:46:46 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 3-тоқсан ҚГБ жауаптар «Білім. Ғылым. Инновация. Тілдік жүйе және норма»

«Білім. Ғылым. Инновация. Тілдік жүйе және норма» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 10-сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 10-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 3-тоқсан ҚГБ жауаптар «Білім. Ғылым. Инновация. Тілдік жүйе және норма»

«Білім. Ғылым. Инновация. Тілдік жүйе және норма» бөлімі бойынша жиынтық
бағалау
Оқу мақсаты 10.1.3.3 Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты ғаламдық
мәселелермен байланыстыра білу, астарлы ойды анықтау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Ақпаратты ғаламдық мәселемен байланыстырады,
астарлы ойды анықтайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма.
Мәтінді мұқият тыңдаңыз
Елбасымыз 2050 жылға дейінгі стратегиялық бағдарымызды анықтаған тарихи
Жолдауында: «Біздің ендігі міндетіміз – егемендік жылдары қол жеткізгеннің барлығын
сақтай отырып, ХХІ ғасырда орнықты дамуды жалғастыру» деді.
Елбасы идеясымен Астанада өмірге келген жаңа «Оқушылар сарайының» бір бөлігі
біздің Инновациялық парк жәрдемімен Ғылыми-танымдық орталыққа айналып, баламалы
энергетика, техникалық физика, ақпараттық технология, биотехнология, т.б.
зертханалардың негізі қаланды. Бұл балаларды жасынан ғылымға тартуға ықпал етеді.
Ғалымдарымыз Индустрия және жаңа технологиялар министрлігімен, «Самұрық-Қазына»
қорымен бірлесіп жаңа өндірістік жобаларды жүзеге асыруға кірісті. Бұл жобалардың
ішінде таза ауыз су мен бұзылған топырақты залалсыздандыру сияқты елге аса пайдалы
қолданбалы зерттеулер бар.
«Инновациялық зерттеу университеті» деген ұғымды инновациялық даму анықтайды.
Ал инновациялық даму дегеніміз – әлемдік деңгейде өнім шығару және жаңа нарық пен
бәсекеге қарай тоқтаусыз ұмтылу деген сөз. Ал бұл ұмтылыс бар жұмысты ғылымитехникалық және технологиялық қамтамасыз ету арқылы ғана жүзеге аспақ. Елбасымыз
2050 жылға дейінгі Стратегияда: «Табысқа жету үшін ғалымдардың талай буынының
тәжірибесіне, тарихи қалыптасқан ғылыми мектептердің арнаулы ақпарат және білімдерінің
көп терребайт көлеміне негізделген дербес ғылыми база қажет болады» деп елеулі
мақсаттарды белгіледі. Білім және ғылым саласындағы инновациялық қызмет мемлекеттік
және өңірлік ғылыми және ғылыми-техникалық саясаттың басымдықтарымен орайласуы
қажет. Іргелі және қолданбалы зерттеулердің күшімен жоғары технологияларды дамытуға
қол жеткізе отырып, соның нәтижесі негізінде өнімдерді сыртқы және ішкі нарыққа
шығару, инвестиция тартуға қолайлы жағдай туғызу – бүгінгі инновацияның алғышарты.
Қазіргі заманғы ЖОО инновациялық бағдарламаларды жүзеге асыру арқылы білім берудің,
ғылыми жұмыстардың сапалы деңгейіне қол жеткізіп, оларды оқу үдерісіне тиімді енгізе
алуы тиіс. Сонымен қатар, бүгінгі университет жаңашыл бағдарламалары арқылы мемлекет
пен қоғамның қажетін толық қанағаттандырып, олардан қаржылық қолдау тауып,
экономикалық, әлеуметтік және ғылыми салалардың дамуына айтарлықтай үлес қоса алуы
керек.
Сүлеймен МӘМЕТ, «Егемен Қазақстан»

]]> true https://josparik.kz/kaz/4991-tzhb-10-synyp-aza-tili-2-tosan-gb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:46:04 +0500

ТЖБ 10-сынып Қазақ тілі 2-тоқсан ҚГБ жауаптар

Қазақ тілі 10 сынып 2-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 10-11 сыныптар

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ 10-сынып Қазақ тілі 2-тоқсан ҚГБ жауаптар

«Қазақ тілі» Т1 пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет», «Экономикалық интеграция
– бүгінгі күннің даму үрдісі» бөлімдері бойынша
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді мұқият оқыңыз. Мәтіндегі ақпаратты қолданып, көтерілген басты мәселені
анықтаңыз. Өз көзқарасыңызды жан-жақты тұжырымдап, мысалдар арқылы дамытып,
дәлелдеңіз.
2. Өз жұбыңызды мұқият тыңдаңыз. Оның мәтіні, онда көтірлген мәселе бойынша маңызды
деп санайтын 2 сұрақ қойыңыз. Оның мәтінінің басты идеясын анықтауға белсенді қатысып,
пікіріңізді білдіріңіз.
[10]
А мәтіні
«Елге ұстаздық еткен қарттан алғыр, құйма құлақты,
Қонақтары сұрапты:
- Аға, неше балаңыз бар соңыңыздан самғаған?
- Бір жарым! - деп тіл қатыпты әлгі адам.
- Ал, дәл айтсам, үш ұлым бар зерек әрі білімді,
Үшеуі де ғылым қуып назарға ерте ілінді.
Сол үш ұлдың бірі ғана қайсар, ұшқыр арманын,
Техникалық санаты мен ғылыми өр талғамын
Өз ұлтының рухани байлығына жалғады,
Содан шуақ, қуат алып, ғаламдық ой толғады.
Екі ұлымның тағдырында ол өзгеріс болмады,
Екеуі де жалаң білім шеңберінде сорлады.
Рухы, жаны аласаның зорлық жатар парқында,
Сондықтан қос перзентімді санаймын мен жарты ұлға.
Мейлі, мейлі, екі ұлымды қақса да уақыт арқадан
Нағыз ұлым біреу ғана, ана екеуі жарты адам!
...Біз қанша мың жас өскінді аттандырдық шет елге:
Білім алып келсін дедік,
Жер, ел танып көрсін дедік
Бірақ осы ізгі үмітті жалаң білім өтер ме?
Қайтсек екен, мониторкөз, компьютербас, жас талап,
Білім+Рух болуы үшін ажырамас қос қанат?
...Сан жас қанат ғаламзатқа болмақ үшін өтімді,
Түнгі оттарды іздеп ұшар көбелектер секілді,
Қасиетті ата қоныс - өзен-тауын жерсінбей,
Баба тарих ардақтаған рух тұғырын менсінбей,
Ойын тұсап ессіз, көзсіз еліктеудің жарқылы,
Тек батыстық даңғаза өнер толқынында қалқыды.
... Бүгін неге рухсыздық секілді зор батырлық?
Ізгіліксіз батырлықтан зардап шегіп жатыр жұрт.
Ньютон ашқан үшінші заң нені үндейді білдік пе?
"Əрбір қимыл - қарсы қимыл тудырады" тірлікте.
М.Шаханов «Өркениеттің адасуы" романынан үзінді

]]> true https://josparik.kz/kaz/4990-bzhb-10-synyp-aza-tili-2-tosan-gb-zhauaptar-jekonomikaly-integracija-bgingi-knni-damu-rdisi-tildik-zhje-zhne-norma.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:45:19 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 2-тоқсан ҚГБ жауаптар «Экономикалық интеграция – бүгінгі күннің даму үрдісі. Тілдік жүйе және норма»

«Экономикалық интеграция – бүгінгі күннің даму үрдісі. Тілдік жүйе және норма» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 10-сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 10-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 2-тоқсан ҚГБ жауаптар «Экономикалық интеграция – бүгінгі күннің даму үрдісі. Тілдік жүйе және норма»

«Экономикалық интеграция – бүгінгі күннің даму үрдісі. Тілдік жүйе және норма»
бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.2.1.1 Әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма,
сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі
үрдістерді анықтау
10.3.3.1 Мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі
графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды
тұстары мен үрдістерді талдап жазу
10.4.3.1 Белгілі бір тақырып аясында сөздерді
іріктеп,түрлендіріп, талғаммен қолдана білу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Графиктік мәтіндердегі мәліметтерді талдап, негізгі
үрдістерді анықтайды
 Графиктік мәндердегі деректерді салыстырып,
маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазады;
 Тақырып аясында сөздерді іріктеп, түрлендіріп
қолданады
Ойлау дағдыларының деңгейі Жоғарғы деңгей д

]]> true https://josparik.kz/kaz/4989-bzhb-10-synyp-aza-tili-2-tosan-gb-zhauaptar-azirgi-oam-ndylytary-mdeniet-zhne-rkeniet-tildik-zhje-zhne-norma.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:44:41 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 2-тоқсан ҚГБ жауаптар «Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Тілдік жүйе және норма»

«Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Тілдік жүйе және норма» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 10-сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 10-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 2-тоқсан ҚГБ жауаптар «Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Тілдік жүйе және норма»

«Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Тілдік жүйе және норма»
бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.1.2.1 Мамандандырылған тар аядағы арнайы
мәтіндердегі (интервью) мақсатты аудиторияға арналған
терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Арнайы мәтіндердегі терминдер мен ұғымдарды,
тілдік оралымдарды ажыратады (интервью)
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Сұхбатты тыңдап, аудиториясын анықтаңыз. Мәтіннің қолдану аясы қандай? Неге?
Домбыра шебері Алмас Серікұлымен сұхбат
Бүгін Қазақ елі үшін ұлы күн десек, асырып айтпағанымыз болар. Себебі елімізде
жаңа мереке – Ұлттық домбыра күні бар сән-салтанатымен тойлануда.
Маңызы зор мереке қарсаңында еліміздің танымал домбыра шеберлерінің бірі
Алмас Серікұлымен сұхбаттасуды жөн көрдік.
– Домбыра жасау өнерін кімнен үйрендіңіз, әлде отбасыңыздың баяғыдан келе
жатқан ісі ме?
– Мен ес білгелі, екі-үш жасымнан бастап сурет саламын. Қолөнерге деген
қызығушылығым осы сурет салудан бастау алды. Кейін Абай атындағы педагогикалық
университетінің Көркем сурет факультетінің Сәндік қолданбалы өнер мамандығы
бойынша білім алдым. Негізі бұл кәсіп нағашыларымнан дарыған. Кезінде менің нағашы
апамды зергерлер жанұясынан шыққандықтан, «біздің ұрпаққа да бұл өнер дарысын»
деген оймен атама алып берген екен. Мен тек ағашпен ғана жұмыс істемеймін, сонымен
қатар зергерлік бұйымдарды да жасаймын.
– Қолданатын материалдар жайлы: қайсысын табу қиын/оңай? Қайсысы
мықтырақ дегендей. Қай материалмен өзіңізге жұмыс жасаған ұнайды?
– Біз пайдаланатын материалдардың ішінде домбыраның бетін жабатын шыршаны
табу қиын. Себебі шырша ұзақ уақыт кептірілуі керек, оның жылдық сақинасы жиі
болуы қажет деген талаптары бар. Елімізде бұл ағашты кесуге рұқсат жоқ, сондықтан біз
оны шет елдерден алғыздырамыз. Қазіргі кезде курьерлік қызмет жақсы дамығандықтан,
материалды табу, жеткізу қиындық туғызбайды. Тек бағалары қымбат.
– Өзіңізді «ағаш шеберімін» деп айта аласыз ба?
– Ауызекі тілде «шебермін» деп айта береді ғой. Бірақ меннен де асқан хас шебер
ағаларым көп, менің артымнан ілесіп келе жатқан жастар да бар. Бірақ бүгіндері адамға
тек шебер болу жеткіліксіз. Бізге іскер болу керек. Себебі шеберханаң болып тұрып,
наныңды таба алмай қалуың да мүмкін. Өйткені істі жарнамалап, өніміңді көрсетіп,
адамдармен тіл табыса білу маңызды.
– Домбыра таңдағанда қандай белгілерге назар аудару керек?
Оқырмандарымызға нендей кеңес бересіз?
– Домбыра таңдаған адам, біріншіден, домбыра тарта білу керек немесе тарта алатын,

]]> true https://josparik.kz/kaz/4988-tzhb-10-synyp-aza-tili-1-tosan-gb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:43:47 +0500

ТЖБ 10-сынып Қазақ тілі 1-тоқсан ҚГБ жауаптар

Қазақ тілі 10 сынып 1-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 10-11 сыныптар

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ 10-сынып Қазақ тілі 1-тоқсан ҚГБ жауаптар

«Қазақ тілі» Т1 пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Тіл және алаш идеясы», «Әлем жаңалықтары: өнер және мәдениет. Сөз мәдениеті»
бөлімдері бойынша
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді мұқият оқыңыз. Мәтіндегі ақпаратты қолданып, көтерілген басты мәселені
анықтаңыз. Өз көзқарасыңызды жан-жақты тұжырымдап, мысалдар арқылы дамытып,
дәлелдеңіз.
2. Өз жұбыңызды мұқият тыңдаңыз. Оның мәтіні, онда көтерілген мәселе бойынша маңызды
деп санайтын 2 сұрақ қойыңыз. Оның мәтінінің басты идеясын анықтауға белсенді қатысып,
пікіріңізді білдіріңіз.
[10]
А мәтіні
«Егер менің тілім ертең өлсе, мен бүгін өлуге дайынмын». Дағыстан ақыны Расул
Ғамзатовтың бұл сөзі ғасырлар өтсе де, өзіндік мәнін жоймақ емес. Расында тілі жоқ
халықтың тауқыметін адамның басына бермесін. Өлі тілдерді оқу және зерттеу
орталығының директоры Майкл Краусс әлемде 600 ғана тілдің қалатынын айтады. Басқаны
былай қойғанда, бұрынғы Кеңес Одағының аумағында құрдымға кеткен тілдер өте көп. Аты
ғана мемлекет. Халқы орысша сөйлейді, өйткені бір тілдің басымдығы екіншісін жоқ етеді.
КСРО тұсында Мәскеудің қызыл саясаты арқылы «Бір тіл - бір ұлт» идеологиясы жүргізілді.
Соның салдарынан Кеңес Одағында тұратын халықтың барлығы да орыс тілінде сөйледі.
Осы орайда, америкалық тілші-ғалым Майкл Краустың жойылу қаупі төнген тілдерді
жіктеуіне тоқталайық:
Біріншісі – қауіп төне бастаған тілдер. Олар әлеуметтік және экономикалық тұрғыдан
қажетсіз деп табылған, үлкен тілдердің қыспағына түскен тілдер. Басты белгісі – алдымен
бұл тілдерде сөйлейтін жастар азая бастайды.
Екіншісі – қауіп-қатер төнген тілдер. Бұл халықтың жас ұрпағы өз тілінде сөйлегісі
келмесе, онда оған қатер төнді деп есептей беріңіз.
Үшіншісі – аса қауіп-қатер төнген тілдер. Бұл тілде жақсы сөйлейтіндердің – жасы
елуден асқандар.
Төртіншісі – өле бастаған тілдер. Бұл тілде тек қартайған адамдар ғана сөйлейді.
Бесіншісі – жойылған тілдер. Бұл сол тілде сөйлейтін бірде-бір адам қалмаған тіл.
Бұдан шығатын қорытынды не? Ортасы жоқ тіл – өлі тіл. Ал тіл өлі болмас үшін талпыныс
керек. Мейлі үш тілді бол, бірақ негізгі мемлекет құраушы ұлттың тілі өзінің басымдығын
көрсетіп тұруы керек.
Ә мәтіні
Қазақ елінің азаттығын аңсап қана қоймай, ұлт тәуелсіздігі жолында күрес көрігін
қыздарған Алаш ардақтыларының тіл тақырыбында жазған көсемсөз мұраларын жүйелі
жинау егжей-тегжейлі зерттеу, нәтижелерін ел игілігіне жаратудың маңызы орасан зор.
Ұлттық құндылықтардың ішінде өзекті саналатын тіл мәселесі қашан да маңызды болып
қала беретініне ешқандай күмәніміз жоқ. ХХ ғасыр басында Алаш көсемсөзінің көшбасшысы
Ахмет Байтұрсынұлы «төңірекке қарасақ түнерген-түнерген бұлттар көрінеді» деп жазып,
қауіп-қатердің қайдан келіп жатқанын дөп басып танып, ұлттық құндылықтарымызды сақтап
қалудың жолын іздеді. Əсіресе, біртіндеп қолдану аясын қолдан тарылта бастаған қасиетті
ана тіліміздің қамын ойлағанда жанын қоярға жер таппай, шыр-пыр боп араша түсті, қолы
қабарғанына қарамастан, көсемсөз жазып, дабыл қақты, күрескерліктің тың даңғылын салды.
Солардың бірінде былай дейді:
« ...Қазақ деген қашаннан өз алдына ұлт болып, Еділден Ертіске Оралдан Ауғанға дейін
тұтас тұрған халық еді. Арамызға әртүрлі жұрт кіріскенде солармен қатар атымыз жоғалмай

]]> true https://josparik.kz/kaz/4985-bzhb-10-synyp-aza-tili-1-tosan-gb-zhauaptar-lem-zhaalytary-ner-zhne-mdeniet-sz-mdenieti.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:38:30 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 1-тоқсан ҚГБ жауаптар «Әлем жаңалықтары: өнер және мәдениет. Сөз мәдениеті»

«Әлем жаңалықтары: өнер және мәдениет. Сөз мәдениеті» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 10-сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 10-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 1-тоқсан ҚГБ жауаптар «Әлем жаңалықтары: өнер және мәдениет. Сөз мәдениеті»

«Әлем жаңалықтары: өнер және мәдениет. Сөз мәдениеті»
бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.2.6.1 Белгілі бір мақсат үшін оқылым стратегияларын
жүйелі қолдана білу
10.3.4.1 Қажетті клишелер мен лексикалық құрылымдарды
қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе
жазу (дискуссивті эссе)
10.4.1.1 Мәнмәтін бойынша тілдік бірліктерді
орфографиялық нормаға сай жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Оқылым стратегияларын қолданады
 Клишелер мен лексикалық құрылымды қолданып, эссе
жазады (дискуссивті эссе)
 Тілдік бірліктерді орфографиялық нормаға сай жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғарғы деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Мәтінді оқып, тақырып ұсыныңыз және ақпараттар негізінде қорытынды ойды
шығарыңыз.
Бұл таңдамалы суреттер данышпан авторлардың ең керемет өнер туындылары ретінде
әлдеқашан тарихқа енген. Әлемге әйгілі бұл суреттер несімен ерекше, несімен құнды және
неге оны әр адам білуі тиіс. Жауабын іздеп көрейік...
Леонардо да Винчи, «Мона Лиза». 1503 - 1505
Танымалдылығы жағынан да Винчидің осы
қылқалам туындысына әлемде ешбір картина жете алмас.
Бұл суретті өмірде көргеннен, интернеттен көру
оңайырақ. Өйткені Лувр мұражайына туристерден
түзілген кезектен тарихи игілікке тек ең шыдамдылары
ғана жетеді. Картинада флоренциялық жібек
сатушысының әйелі Лиза Герардини бейнеленген деп
есептеледі, алайда кейіпкердің кім екені нақты
анықталмаған. Ол суретшінің анасы болуы мүмкін,
қыздың келбетіндегі жігіт немесе суретшінің өзі деген де
қауесеттер бар.

]]> true https://josparik.kz/kaz/4983-bzhb-10-synyp-aza-tili-1-tosan-gb-zhauaptar-til-zhne-alash-idejasy-til-mdenieti.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:37:51 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 1-тоқсан ҚГБ жауаптар «Тіл және алаш идеясы. Тіл мәдениеті»

«Тіл және алаш идеясы. Тіл мәдениеті» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 10-сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 10-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 1-тоқсан ҚГБ жауаптар «Тіл және алаш идеясы. Тіл мәдениеті»

«Тіл және алаш идеясы. Тіл мәдениеті» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.1.4.1 Мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық-саяси) талдай
отырып, негізгі ойды анықтау және ғаламдық мәселелермен
байланыстыру
Бағалау критерийі Білім алушы
 Мәтінде көтерілген мәселеге сүйеніп негізгі ойын
анықтайды, ғаламдық мәселелермен байланыстырады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
Мәтінді екі рет тыңдап, төмендегі тапсырмаларды орындаңыз
XX ғасыр басында Алаш қайраткерлері көтерген тіл мәселелесі бүгінгі XXI ғасырдың
да ең өзекжарды мәселесі болып отыр. Мұзафар Әлімбаев: «Туған жерді сүю – парыз, сүю
үшін білу парыз» – десе, ана тілімізді бәріміз де сүюге, қастерлеуге тиіспіз. «Тіл адамның
даңқын асырады. Адам ол арқылы бақыт табады» деп Жүсіп Баласағұнның «Құдатғу білік»
еңбегінде жазғандай, тіл саясатын көтерген XX ғасырдың басындағы Алаш
қайраткерлерінің қазақ қоғамындағы басты ағымдарының бірі – автономиялық басқару
жүйесіндегі мемлекеттік құрылыс болса, екіншісі – Мемлекеттік тіл саясаты еді. Ана тіліне
деген үлкен жауапкершілік еді. Алаш арыстарының бірі – Ахмет Байтұрсынұлы «Дүниеде
ешбір тіл өз-өзінен шықпайды. Тіл деген нәрсе қалың елдің күндегі тұрмыс қазанында
қайнап, пісіп дүниеге келеді,» – десе, Күнбатыс Алаш Ордасының идеологы саналған
Ғ.Қараш: «Тіл болмаса, ұлт та болмайды, яғни ұлт бүтіндей өлген, жоғалған ұлт болады. Ең
әуелі ана тілі қажет. Егер ана тілін білмесең, онда сен ол ұлттың баласы емессің. Ана тілін
білмей тұрып, ұлт білімін ала алмайсың. Ұлт білімі болмаса, онда әдебиеттің
болмайтындығы өзі-ақ белгілі. Әдебиеті жоқ ұлттың өнері де өршімейді», – деген. Батыс
Алаш Орда үкіметі жетекшілерінің бірі Х.Досмұхамедұлы тіл туралы: «Біздің тәжірибемізде
қазақ тілі – бай тіл. Тек сөздерін ғылым жолына салып реттесе, ешбір жұрттың тілінен кем
болмайды», – деген пікірді айтқан.
1. Мәтіндегі ең маңызды 3 мәселені анықтаңыз.
a) _________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________________
2. Мәселенің маңыздылығын ғаламдық мәселемен байланыстырып талдау жасаңыз.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Мәтіннің негізгі ойын анықтаңыз
________________________________________________________________________________
___________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/4980-tzhb-10-synyp-aza-debieti-4-tosan-zhmb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:35:34 +0500

ТЖБ 10 сынып Қазақ әдебиеті 4-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 10 сынып 4-тоқсандық жиынтық бағалау

(жаратылыстану-математикалық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 10 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 10 сынып Қазақ әдебиеті 4-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1-БӨЛІМ
1. Драма жанрына сай ерекшеліктерді көрсетіңіз.
А) Көрініс, шымылдық, ремарка, эпилог
В) Әңгіме, кейіпкер, драма, бөлім
С) Тарау, поэзия, жыр, шымылдық
D) Автор, роман, кейіпкер, пьеса
[1]
2. Голощекин (әуелі тұтығып). А-а-ау, л-л-либерализмнің ш-шегі болмаушы ма е-е-еді! Бұл
не, Иванов?! Ау, бұл бізді қайдағы бір қаныпезер деспоттар мен тирандарға теңеді ғой! Соны
да түсінбедіңдер ме?!
Үзіндіде Голощекин қандай оқиғаға байланысты ашуға булықты?
А) Мүсіреповтың Крайкомның іссапарымен, ұжымдастыру науқанын бақылау
мақсатымен өңірлерді аралау кезі туралы жайып салғанда
В) Бір үзім нан сұрап, оның кеңсесінің алдында сұлап жатқандардың үстінен аттапбұттап өткенін айтқанда
С) Ғабиттің «Біз халық қырылып жатқандықтан атыламыз. Ал сендер халық қайта
тіріліп кеткендіктен атыласыңдар!» деген жан айқайын естігенде
D) Римнің баяғы императорлары Нерон мен Калигуланың «диалектикасы» жөнінде сөз
қозғалғанда
[1]
3. «Бесеудің хаты» драмасында «мүнә-фикүн» сөзі қандай мағынада жұмсалады?
А) Азғындық
В) Сатқын
С) Екіжүзді
D) Озбырлық
[1]
4. Жәркен Бөдеш «Жалғыз» поэмасының кіріспесінде қай жануар туралы айтылады?
А) Арыстан
В) Киік
С) Қасқыр
D) Арқар
[1]
5. Автор шығармасында «жалғыздықты» неге балайды?
А) Қорқақтық пен қорқаулыққа
В) Даралық мен даналыққа
С) Сабырлылық пен төзімділікке
D) Ыза мен жеккөрушілікке
[1]

]]> true https://josparik.kz/kaz/4978-bzhb-10-synyp-aza-debieti-4-tosan-zhmb-zhauaptar-tarih-taylymy.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:34:54 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ЖМБ жауаптар «Тарих тағылымы»

«Тарих тағылымы» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 10-сынып 4-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 10-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ЖМБ жауаптар «Тарих тағылымы»

«Тарих тағылымы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.3.4.1 ғылыми еңбектерді негізге ала отырып,
шығармаға әдеби сын жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Ғылыми еңбектер негізінде әдеби сын жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
Төмендегі пікірді негізге ала отырып, «Жалғыз» поэмасы мен автордың ақындық стиліне
әдеби сын жазыңыз. Көзқарасыңызға 2-3 дәлел келтіріңіз.
Қазақ поэзиясында өзін жаңа бір әлемге айналдырып жіберетін ақындар болмады емес,
болды. Бірақ олардың бәрі бірдей сол құдіретті поэзия есігін ашты деп айта алмаймыз.
Дегенмен, «Жалғыз» («Қазақ әдебиеті» №1, 2009 ж) поэмасымен қазақтың талантты,
біртуар ақыны Жәркен Бөдешұлы сол есікті ашқан сыңайлы.
Ардақ Нұрғазыұлы
__________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/4976-bzhb-10-synyp-aza-debieti-4-tosan-zhmb-zhauaptar-tarih-taylymy.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:34:28 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ЖМБ жауаптар «Тарих тағылымы»

«Тарих тағылымы» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 10-сынып 4-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 10-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ЖМБ жауаптар «Тарих тағылымы»

«Тарих тағылымы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді
шығармашылық жұмыстарда қолдану
10.2.4.1 көркем шығармада көтерілген мәселелерге талдау
жасау арқылы шығармашылық жұмыс (өлең, әңгіме )
жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады
 Көтерілген мәселені анықтап, шығармашылық
жұмыс жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1. Ш.Мұртазаның «Бесеудің хаты» шығармасынан алынған үзіндіні мұқият оқып,
қарамен берілген Мүсіреповтың сөзіне талдау жасаңыз.
Нұрхан: Апыр-ай, Сталиннің жаны ашымаса, құдайдың да жаны ашымағаны ғой.
Мүсірепов: Солай болғаны да. (Ойланып.) Ал Голощекиндікі көпе-көрнеу зорлық.
Зорлықтың түбі – қорлық. Қорлықтың түбі – қу тақыр. Соны да көрдік біз пақыр.
Нұрхан: Голощекин біздің жерді өртей беретіндей не жаздық? Осы өрттің отына бассирақ үйіте ме, қайтеді? Сондай бір зымиян ойы жоқ па?
Мүсірепов: Елдің – егесі, бөрінің – тәңірісі бар. Мәскеудегі азаматтарымыз: Рысқұлов,
Нұрмақов... қарап қалмас.
Нұрхан: Ал... Алматыдағы азаматтар не бітіріп отыр? Тек бас шұлғи бере ме?
Мүсірепов (күрсініп, алысқа қарап): Ұлық өзінен акылдыны ұнатпайды. Орнымды алып
қояды деп қорқады. Біздің бетке ұстар, білімді, арлы азаматтарымызды Голощекин
сырттатып жіберді. Алматыда қалғандарына күн көрсетпейді. Ал соның сөзін сөйлеп,
сойылын соғатын Құрамысов сияқтылар қомпиып отыр.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Үзіндіден ақпараттар қолдана отырып, «Ұлық өзінен ақылдыны ұнатпайды» деген
ойды ашып жазыңыз, көзқарасыңызды білдіріңіз.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. «Балым (торыққандай). Әй, білмеймін, енді ел болып оңбаспыз да...
Мүсірепов (өтінгендей). Олай деме, жеңеше. Омыртқаң опырылса да, рухың сынбасын»
Сол бір азапты басынан кешіріп жатқан адамдарға арнап, рухтандыратын,
жігерлендіретін мәтін (шығармашылық жұмыс, өлең т.б) жазыңыз.
______________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/4974-tzhb-10-synyp-aza-debieti-3-tosan-zhmb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:33:33 +0500

ТЖБ 10 сынып Қазақ әдебиеті 3-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 10 сынып 3-тоқсандық жиынтық бағалау

(жаратылыстану-математикалық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 10 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 10 сынып Қазақ әдебиеті 3-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1-БӨЛІМ
1. А.Кемелбаеваның «Шашты» әңгімесіндегі оқиға немен аяқталады?
А) Тұлпары Қыпшақбоз өлгенде құрмет көрсетілуімен
В) Шаштының ата-анасымен қауышуымен
С) Шашты есімінің қойылуы, сәуегейдің жорамалымен
D) Тасқұлдың азаттық алып еліне қайтуымен
[1]
2. Тасқұлдың Кенжебекті құтқаруына не себеп болды?
А) Кенжебекті аяды, күндіз-түні жұмысқа салғанын көргісі келмеді
В) Олардың ата-анасына сөз бергені есіне түсті
С) Өзінің тағдырын қайталамауын қалады
D) Тасқұл Кенжебекті құтқармады, ол өзі қашып кетті
[1]
3. Т.Сұлтанбековтың «Көшпелі алтын» шығармасындағы профессорға қатысты ақпараттарды
анықтаңыз
А) Көздермен сырласады, өте өжет, есімі – Жоңғаров, лабораториясы бар
В) Сыпайы, көп сөйлегенді ұнатпайды, білімді, био-физик, үйінде қызы бар
С) Есімі – Созақов, редакциядағы профессор, Сәуле деген механикалық адам бар
D) Ғалым, мейірімді, парасатты, көздер дүниесін басқарушы, Сәуле деген ассистенті
бар
[1]
4. Оразақын Асқардың «Шетте жүрген бауырларға» өлеңіндегі ұлттық құндылық көрінісін
көрсетіңіз.
А) Ілінбеу үшін елдік, бірлік керек
Ешқашан енді ешкімнің қармағына.
В) Мәнге ие сәттерің көп елде өтетін,
Озбыр жоқ сыбағаңнан кенде ететін...
С) Бөленіп онда бәрің байлық, баққа,
Тіпті ие болсаңдар да атақ, даңққа,
D) Уақытша көрсендер де қиыншылық,
Мың артық күн кешуден қорқып-бұғып,
[1]
5. «Шетте жүрген бауырларға» өлеңінің идеясына сәйкес келетін мақалды көрсетіңіз.
А) Ел болам десең, бесігіңді түзе
В) Жаңбыр жауса, жер ырысы,
Батыр туса, ел ырысы.
С) Туған жердей жер болмас, туған елдей ел болмас
D) Сабыр түбі – сары алтын
[1]

]]> true https://josparik.kz/kaz/4973-bzhb-10-synyp-aza-debieti-3-tosan-zhmb-zhauaptar-parasat-pajymy.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:32:49 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ЖМБ жауаптар «Парасат пайымы»

«Парасат пайымы» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 10-сынып 3-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 10-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ЖМБ жауаптар «Парасат пайымы»

«Парасат пайымы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.3.3.1 шығарманың идеясын адамгершілік құндылық
тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманың идеясын адамгершілік құндылық
тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
Т.Сұлтанбековтың «Көшпелі алтын» әңгімесінің идеясын адамгершілік құндылық
тұрғысынан талдап, иде

]]> true https://josparik.kz/kaz/4972-bzhb-10-synyp-aza-debieti-3-tosan-zhmb-zhauaptar-parasat-pajymy.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:32:24 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ЖМБ жауаптар «Парасат пайымы»

«Парасат пайымы» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 10-сынып 3-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 10-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ЖМБ жауаптар «Парасат пайымы»

«Парасат пайымы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық
талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсіну
10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың орны
мен қызметін талдау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманың сюжеттік құрылымы арқылы идеясын
анықтайды
 Көркемдегіш құралдардың қолданылуын түсіндіреді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1. А.Кемелбаева «Шашты» әңгімесінің сюжеттік құрылымын көрсетіңіз.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. А.Кемелбаева «Шашты» әңгімесінің идеясына талдау жасаңыз, өз ойыңызбен
байланыстырыңыз (3-4 сөйлем).
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Үзіндіде (Оразақын Асқар «Шетте жүрген бауырларға») қолданылған көркемдегіш
құралдарға талдау жүргізіңіз.
Бөленіп онда бәрің байлық, баққа,
Тіпті ие болсаңдар да атақ, даңққа,
Бірге ұрпақ барсын жарқын болашаққа,
Бұрыңдар көшті атамекен жаққа.
Қазағың жетті ежелгі арманына,
Жағдайдың қарамаңдар бар, жоғына,
Ілінбеу үшін елдік бірлік керек
Ешқашан енді ешкімнің қармағына.
Уақытша көрсендер де қиыншылық,
Мың артық күн кешуден қорқып-бұғып,
Қожа боп өз жеріңде өз еліңе
Не жетсін тер төгуге соны ұғып.
Көркемдегіш құрал Үзіндіден мысал Қолданылу мақсаты

]]> true https://josparik.kz/kaz/4970-tzhb-10-synyp-aza-debieti-2-tosan-zhmb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:31:19 +0500

ТЖБ 10 сынып Қазақ әдебиеті 2-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 10 сынып 2-тоқсандық жиынтық бағалау

(жаратылыстану-математикалық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 10 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 10 сынып Қазақ әдебиеті 2-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1-БӨЛІМ
1) Қаныштың азан шақырып қойған есімі қандай?
А) Ғабдулғазиз
В) Ғабдулғани
С) Қаныш
D) Кенжетай
[1]
2. Қаныш Сәтбаевтың Семейде семинарияда оқып, білімін шыңдаған кезеңі қай бөлімде
қарастырылады?
А) «Алғашқы сапарда»
В) «Биге шықты дөңгелеп»
С) «Қанат ұшқанда қатаяды»
D) «Судья және профессор»
[1]
3. Оқуын ары қарай тереңдетіп, ағылшын тілін үйренуге талпынған Қаныштың арманы
орындалмай елге қайтуына не себеп болды?
А) Ақпан төңкерісінің дүмпуі
В) Оқуын жалғастыратын арнайы мамандардың табылмағаны
С) Ата-анасының өтініші
D) Денсаулығының сыр беріп, шұғыл емдеу қажеттігі
[1]
4. Қаныштың отбасына қатысты кейіпкерлерді көрсетіңіз.
А) Нұрым, Шорман, Садуақас, Нұрғали
В) Әлима, Имантай, Бөкеш, Шәрипа
С) Имантай, Жүсіпбек, Ғазиз, Қайнекей
D) Әбікей, Таисия, Фатима, Жақып
[1]
5. М.Сәрсекенің «Қаныш Сәтбаев» роман-эссесінің негізгі идеялық мақсаты қандай?
А) Хаттар мен естеліктер, ұлы ғалымның өмірінің бел-белестерін бүкпесіз ашып,
ұлағатты ғұмыр жолын ұлықтау
Ә) Ғалымның құпияда келген өмірін сипаттау, ақтап алу
В) Қаныш Сәтбаевтің өмір жолын зерттей отырып, шетелдіктерге таныстыру
D) Ұмытылып қалған тұлғаның бейнесін ашу, тарихи оқиғаларды зерттеу, қазақтың кен
орындарының ашылу тарихын баяндау
[1]

]]> true https://josparik.kz/kaz/4968-bzhb-10-synyp-aza-debieti-2-tosan-zhmb-zhauaptar-azaty-anyshy.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:30:33 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ЖМБ жауаптар «Қазақтың Қанышы»

«Қазақтың Қанышы» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 10-сынып 2-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 10-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ЖМБ жауаптар «Қазақтың Қанышы»

«Қазақтың Қанышы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.3.1.1 шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын
анықтап, бағалау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын
анықтап, пікір білдіреді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
М.Сәрсекенің «Қаныш Сәтбаев» роман-эссесінің «Бәрі де майдан үшін» бөлімінің тарихи
және көркемдік маңызын анықтаңыз. Өз ойыңызбен байланыстырып, 3 мысал келтіріңіз.
_____________________________________________________________________________
____________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/4966-bzhb-10-synyp-aza-debieti-2-tosan-zhmb-zhauaptar-azaty-anyshy.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:29:45 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ЖМБ жауаптар «Қазақтың Қанышы»

«Қазақтың Қанышы» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 10-сынып 2-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 10-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ЖМБ жауаптар «Қазақтың Қанышы»

«Қазақтың Қанышы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін
жинақтау мен даралау
10.2.1.1 әдеби шығарманың композициялық
ерекшеліктерін талдау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармадағы образдар жүйесін салыстырып,
кейіпкерлер бейнесін анықтайды
 Шығарманың композициялық ерекшелігін
ажыратады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1. М.Сәрсекенің «Қаныш Сәтбаев» роман-эссесінің «Қанат ұшқанда қатаяды» бөліміндегі
кейіпкерлерге тән ортақ мінез-құлықтарды анықтаңыз. Ойыңызды дәлелдеңіз. (3-4
сөйлем)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. «Қанат ұшқанда қатаяды» бөліміндегі Қаныштың мінез-құлық ерекшелігін анықтаңыз.
Ойыңызды дәлелдеңіз. (3-4 сөйлем)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. «Қанат ұшқанда қатаяды» бөліміне композициялық талдау жасаңыз. (5-6 сөйлем)
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/4965-tzhb-10-synyp-aza-debieti-1-tosan-zhmb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:28:56 +0500

ТЖБ 10 сынып Қазақ әдебиеті 1-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 10 сынып 1-тоқсандық жиынтық бағалау

(жаратылыстану-математикалық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 10 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 10 сынып Қазақ әдебиеті 1-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1-БӨЛІМ
1. «Сегіз аяқ» өлеңі лириканың қай түріне жатады?
А) Азаматтық лирика
В) Махаббат лирикасы
С) Саяси-әлеуметтік лирика
D) Табиғат лирикасы
[1]
2. «Қалың елім, қазағым, қайран жұртым» өлеңінде ақын нені сынға алды?
А) Ел билеушілердің, патшаның болыстық, билік тәртібін
В) Елеулі әлеуметтік мәселелердің бірі – қазақ әйелдерінің жайын
С) Өнердің қадірін кетіріп жүрген ақынсымақтарды
D) Бай мен кедейдің арасындағы тұрмыс қайшылығын, дәулет теңсіздігін
[1]
3. «...Жақсылыққа елжіреп еритұғын – мен, жаманшылықтан жиреніп тулап кететұғын –
мен...» - Абайдың қай қарасөзінен үзінді және бұл сөз кімге тиесілі?
А) 32-қарасөзі, талапқа қатысты
В) 17-қарасөзі, жүрекке тиесілі
С) 19-қарасөзі, хакімнің сөзі
D) 28-қарасөзі, жақсылықпен байланысты
[1]
4. «Масғұт» поэмасының идеясына сәйкес келетін мақалды көрсетіңіз?
А) Ынтымақ жүрген жерде,
Ырыс бірге жүреді.
В) Бай мақтанса табылар,
Кедей мақтанса шабылар.
С) Ақыл көпке жеткізер,
Өнер көкке жеткізер.
D) Жақсы әйел – жігітке біткен бақ
[1]
5. 32-қарасөзіндегі көтерілген мәселелердің ішіндегі сәйкес емес (айтылмаған) ақпаратты
анықтаңыз.
А) Ғылымды, ақылды сақтайтұғын мінез деген сауыты болады.
В) Өзің құрметтемеген нәрсеге бөтеннен қайтіп құрмет күтесің?
С) Үлкеннен ұят сақтап, кішіге рақым қылдыратұғын – мен, бірақ мені таза сақтай
алмайды.
D) Адамның көңілі шын мейірленсе, білім-ғылымның өзі де адамға мейірленіп, тезірек
қолға түседі.
[1]

]]> true https://josparik.kz/kaz/4963-bzhb-10-synyp-aza-debieti-1-tosan-zhmb-zhauaptar-aly-elim-azaym.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:27:44 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ЖМБ жауаптар «Қалың елім, қазағым»

«Қалың елім, қазағым» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 10-сынып 1-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 10-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ЖМБ жауаптар «Қалың елім, қазағым»

«Қалың елім, қазағым» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.3.2.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің
жаңашылдығына баға беру
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармада көтерілген мәселені анықтап,
жаңашылдығына баға береді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1. А.Құнанбаевтың «Сегіз аяқ» өлеңінде көтерілген мәселерді анықтаңыз.
№ Көтерілген мәселе Шығармадан мысал
1
2
3
2. Автордың көтерген мәселені шешуде ұсынған жолын қазіргі заман мәселесімен
байланыстырып, баға беріңіз.
______________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/4962-bzhb-10-synyp-aza-debieti-1-tosan-zhmb-zhauaptar-aly-elim-azaym.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:27:01 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ЖМБ жауаптар «Қалың елім, қазағым»

«Қалың елім, қазағым» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 10-сынып 1-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 10-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 10-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ЖМБ жауаптар «Қалың елім, қазағым»

«Қалың елім, қазағым» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.1.5.1 ұлттық құндылықтардың маңыздылығын
контекстермен үндестіру
10.2.2.1 автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір
оқиғадағы көрінісін анықтау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Ұлттық құндылықтарды контекстермен
байланыстырады
 Шығарма оқиғасындағы автор бейнесін анықтайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
1. А.Құнанбаевтың «Масғұт» поэмасындағы Масғұт бейнесі арқылы дәріптелетін
құндылықты анықтап, шығармадан мысал келтіріңіз.
№ Дәріптелетін құндылық Шығармадан мысал
1
2
2. Масғұт образы арқылы дәріптелген құндылықтың қазіргі қоғам үшін қаншалықты
маңызды екенін өмірден мысал келтіріңіз.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Берілген үзіндідегі автордың көңіл күйін анықтаңыз, пікіріңізді жазыңыз.
Қалың елім, қазағым, қайран жұртым,
Ұстарасыз аузыңа түсті мұртың.
Жақсы менен жаманды айырмадың,
Бірі қан, бірі май боп енді екі ұртың.
Бет бергенде шырайың сондай жақсы,
Қайдан ғана бұзылды сартша сыртың?
Ұқпайсың өз сөзіңнен басқа сөзді,
Аузымен орақ орған өңкей қыртың.
Өзімдікі дей алмай өз малыңды,
Күндіз күлкің бұзылды, түнде – ұйқ

]]> true https://josparik.kz/kaz/4958-tzhb-10-synyp-aza-tili-4-tosan-zhmb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:24:57 +0500

ТЖБ 10-сынып Қазақ тілі 4-тоқсан ЖМБ жауаптар

Қазақ тілі 10 сынып 4-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 10-11 сыныптар

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ 10-сынып Қазақ тілі 4-тоқсан ЖМБ жауаптар

Тапсырмалар және балл қою кестеcі үлгілері
«Қазақстан тарихы» пәні бойынша IV тоқсанға арналған жиынтық бағалау
тапсырмалары
1. Берілген терминдердің анықтамасын жазыңыз, соның негізінде қазақ халқының
дүниетанымының ерекшелігін анықтаңыз.
Қазақ халқының дүниетанымының ерекшелігі
[5]
2. Суреттерді қолданып, «Қазақ даласында орналасқан тарихи ескерткіштердің рухани
өмірдегі маңызы» тақырыбында ойыңызды білдіріңіз.
Архитектуралық ескерткіштердің атауын атап, қай өңірде орналасқанын жазыңыз.
Берілген архитектуралық ескерткіштердің құндылығын жазыңыз.
Жаһандану дәуірінде тарихи архитектуралық ескерткіштерді сақтап қалудың маңызын
жазыңыз.
[7]
3. Кеңестік билік жүйесінің қазақ мәдениетіне әсерін талдап, ой түйін жазыңыз
Кеңестік дәуірдің мәдени салаға жағымды
әсері
Кеңестік дәуірдің мәдени салаға жағымсыз
әсері
1.
2.
1.
2.
Ой түйін

]]> true https://josparik.kz/kaz/4956-bzhb-10-synyp-aza-tili-4-tosan-zhmb-zhauaptar-sulet-neri-tildik-zhje-zhne-norma.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:23:55 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 4-тоқсан ЖМБ жауаптар «Сәулет өнері. Тілдік жүйе және норма»

«Сәулет өнері. Тілдік жүйе және норма» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 10-сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 10-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 4-тоқсан ЖМБ жауаптар «Сәулет өнері. Тілдік жүйе және норма»

«Сәулет өнері. Тілдік жүйе және норма» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.2.3.1 Көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала,
очерктің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық
ерекшеліктерін талдау
10.3.4.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша
түртіп жазудың (конспектілеудің) әртүрлі жолдарын
меңгеру арқылы негізгі ақпаратты іріктеу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Көпшілікке арналған дәріс, интервью, мақала,
очерктің құрылымы мен рәсімделуі мен жанрлық
ерекшеліктерін анықтайды
 Оқылым материалы бойынша негізгі ақпаратты
іріктеп, конспект жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
Мәтінді түсініп оқыңыз.
Астана – сәулет өнерінің жаңа тынысы
1997 жылдың желтоқсанында астанасы көшіру тәуелсіз Қазақстанның жай ғана саяси
акті емес, сонымен қатар қала сәулетінің дамуындағы кезекті айналым болды.
2018 жыл – астананың 20 жылдық мерейтойымен барлық қазақстандықтар үшін
айтулы. NDH интернет-порталы қаламыздың қалай өскенін, сәулетінің қалай өзгергендігін,
тұрғындарының қалай өзгергендігін көрсетуді шешті.
Шынына келгенде, 90 жылдардың ортасында Ақмола шағын ғана, тыныш
провинциалды қала болғанын мойындау керек. Монументалды құрылыстардың қатарына
қаланың Орталық алаңын көріктендіріп тұрған Ленин ескерткішін, оның жанындағы
саябақта Кеңес үкіметін құру жолында қаза болған большевиктерге арналған стеланы және
қаланың кіре берісінде қонақтарды қарсы алып тұрған «К-700» айтуға болады. Бұл Ақмола
үшін жеткілікті болғанымен, сұлулықты талап ететін болашақ астана үшін жеткіліксіз еді.
20 жыл бұрын әлемнің үздік сәулетшілері өздерінің шығармашылық қиялдарын іске
асыруға мүмкіндік алу үшін тартысқа түсті. Отандық сәулетшілердің қолынан бірқатар
бірегей туындылар шықты. Солардың бірі – Владимир Александрович Лаптев.
Владимир Лаптев – Целиноград ауылшаруашылық институтының түлегі, Целиноград
қаласының бас сәулетшісі, 1995-2000 жылдары Астананың бас сәулетшісі лауазымын
атқарды. Ол Астанадағы Қаржы министрлігі, қалалық әкімдік, «Қазақстан» спорт сарайы,
«Солтүстік тәжі» ТК, «Арман» ТК, коньки тебу стадионы және тағы басқа белгілі ғимарат
жобаларының авторы. Әңгімелегеннен сурет салуды оңай көретін адамдар бар. Бұлар –
сәулетшілер, олар туралы дәл осылай айтады. Белгілі сәулетші В.Лаптев солардың
қатарынан. Астана туралы Владимир Лаптев былайша еске алады:
– Біздің буынның Астана салу сияқты ауқымды жобаға қатысу жағынан жолы болды.
Бұл үшін мен тағдырыма, мамандығыма, ең бастысы бәріміз үшін маңызды шешім
қабылдаған Мемлекет басшысына ризамын. Астананы көшіргеннен кейін 20 жыл өткен соң,
біз, сәулетшілер, мақтан тұтуға лайықты осы жылдары салынған ғимараттар емес, қала
тұрғындарының, ел халқының көңіл-күйі қаламыздың негізгі жетістігі деп санаймын. Бұл
барлық азаматтар қатысатын үдеріске деген мақтаныш. Бұл тіпті мақтаныштан да артық деп
айтуға болады. Бұл: «Біздің қолымыздан келеді!» - деген ішкі қуаныш. Демек бізді

]]> true https://josparik.kz/kaz/4954-bzhb-10-synyp-aza-tili-4-tosan-zhmb-zhauaptar-sulet-neri-tildik-zhje-zhne-norma.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:22:58 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 4-тоқсан ЖМБ жауаптар «Сәулет өнері. Тілдік жүйе және норма»

«Сәулет өнері. Тілдік жүйе және норма» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 10-сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 10-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 4-тоқсан ЖМБ жауаптар «Сәулет өнері. Тілдік жүйе және норма»

«Сәулет өнері. Тілдік жүйе және норма» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.1.2.1 Мамандандырылған тар аядағы арнайы
мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала)
мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен
ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Арнайы мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас,
мақала) мақсатты аудиторияға арналған
терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды
ажыратады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
Мәтінді мұқият тыңдаңыз
Сәулет салтанат құрғанда
Тәуелсіздіктің алғашқы жылдары ел экономикасы өсуін тоқтатып, әлеуметтің барлық
саласында тоқырау болғаны есімізде. Әсіресе, құрылыс нарығына оңай тимеді. Қала мен
далада, ауыл мен ауданда, зауыт пен фабрикада, не керек адам аяғы басқан жердің бәрінде
құрылыс тоқтады. Құрылысшылар күн көріспен базар жағаласа, архитекторлар шетел асып
жатты. Іргетасы қаланып, кірпіші енді өріле бастаған ғимараттар «сақалды құрылысқа»
айналды. Қала кейпінің өңі кетіп, қаңыраған ғимараттар қалыпты күйде қабылданды.
Жұрт барды сақтауға талпынған кез еді…
Дәл сол уақытта, айналдырған 25 жыл ішінде, біз Астанадай алып шаһарды тұрғызамыз
деп ойламадық. Алматының кең көшелерінде жол айрықтары бірінен соң бірі ашылатынын
сезбедік. Шымкент, Ақтау секілді облыс орталықтары жаңаша түлейтінін білмедік.
Қытаймен шекаралас аймақта Нұркент қалашығы бой көтеретіні де үш ұйықтасақ түсімізге
кірмеген. Мұның бәріне жету сондай қиын болып көрінетін.
Біз теледидардан Дубай мен Нью-Йорктің көкпен таласқан ғимараттарына сырттай
сүйсініп қана отырамыз деп ойладық. Осындайда ойлағанымыздың орындалмағанына
қуанасың. Бүгінде қазақ сахарасы әлемнің үздік архитекторларымен қатар, отандық сәулет
өнері хас шеберлерінің ойдағысын орындайтын құт мекенге айналды. Кәсіби құрылысшылар
сұранысқа ие. Сарыарқа төрінде ХХІ ғасырдың ең сұлу шаһары – Астана, ертегідегідей
ғажап шаһарға айналып, жыл санап емес, ай, тіпті күн санап өсіп келеді.
Елбасы Нұрсұлтан Назарбаевтың тамаша идеясын жүзеге асыруға Кисе Куросава,
Норман Фостер бастаған заманауи архитекторлар Ұлы далаға ат басын бұруда. Олардың
қаламынан сызылған эскиздер қағаз жүзінен емес, қала жүзінен көрініс тапты. Отандық
архитекторлар да бай тарихымызды паш ететін, ұлттық нақыштағы әсем ғимараттар мен
ескерткіштерді көз алдымызға алып келді. Ақмырза Рүстембеков, Сағындық Жанболатов,
Шохан Матайбеков бастаған бір топ архитекторлар сіз бен біздің ойда жүрген бар
арманымызды, сан қатпарлы қиялымыздағы бейнені қыруар еңбекпен жүзеге асырды.
Осы алмағайып 27 жыл ішінде Азиада мен Универсиадаға арналған әлемдік деңгейдегі
спорт кешендері бой көтерді. «ЭКСПО – 2017» қалашығы құрылыс технологиясының жаңа
стандарттарымен салынды.
Еліміздің батыс аймағында – Ақтау, Атырау, Орал және Ақтөбеде кең көлемді құрылыс

]]> true https://josparik.kz/kaz/4953-tzhb-10-synyp-aza-tili-3-tosan-zhmb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:22:18 +0500

ТЖБ 10-сынып Қазақ тілі 3-тоқсан ЖМБ жауаптар

Қазақ тілі 10 сынып 3-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 10-11 сыныптар

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ 10-сынып Қазақ тілі 3-тоқсан ЖМБ жауаптар

Тапсырмалар және балл қою кестеcі үлгілері
Қазақстан тарихы бойынша ІІІ тоқсанға арналған жиынтық бағалау тапсырмалары
1. Ортағасырлық мемлекеттер бойынша берілген кестені толтырыңыз.
Ерте ортағасырлық
мемлекеттер
Хронологиясы Өзара байланыстары
Түрік қағанаты
Батыс түрік қағанаты
Түргештер
Қыпшақ хандығы
[5]
2. Ерте ортағасырлардағы мемлекеттер мен қазіргі қазақ мемлекеттілігінің қалыптасуындағы
өзара сабақтастықты анықтаңыз.
[6]
3. Деректі және өз біліміңізді қолдана отырып, Қазақ хандығының құрылуы туралы пікіріңізді
тұжырымдаңыз.
Мұхаммед Хайдар Дулати «Тарих-и-Рашиди» атты еңбегінде былай дейді: «Ол кезде
Дешті Қыпшақты Әбілхайыр хан биледі. Ол Жошы әулетінен шыққан сұлтандарға күн
көрсетпеді. Нәтижесінде Жәнібек пен Керей Моғолстанға көшіп барды. Есенбұға хан оларды
құшақ жая қарсы алып, Моғолстанның батыс шегіндегі Шу мен Қозыбасы аймақтарын берді.
Олар барып орналасқан соң, Әбілхайыр хан дүние салды да, өзбек ұлысының шаңырағы
шайқалды. Ірі-ірі шиеленістер басталды. Оның үлкен бөлігі Керей мен Жәнібек ханға көшіп
кетті. Сөйтіп, олардың маңына жиналғандардың саны 200 мыңға жетті. Оларды өзбек-қазақтар
деп атады. Қазақ сұлтандары 870 жылдары (1465—1466) билей бастады...»
https://e-history.kz/kz/contents/view/507
Қазақ хандығының құрылуының екі алғышартын атап көрсетіңіз.
1.______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Қазақ хандығының құрылуына әсер еткен екі маңызды оқиғаны жазыңыз.

]]> true https://josparik.kz/kaz/4951-bzhb-10-synyp-aza-tili-3-tosan-zhmb-zhauaptar-adam-mirin-satau-tildik-zhje-zhne-norma.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:21:33 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 3-тоқсан ЖМБ жауаптар «Адам өмірін сақтау. Тілдік жүйе және норма»

«Адам өмірін сақтау. Тілдік жүйе және норма» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 10-сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 10-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 3-тоқсан ЖМБ жауаптар «Адам өмірін сақтау. Тілдік жүйе және норма»

«Адам өмірін сақтау. Тілдік жүйе және норма» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.2.4.1 Әртүрлі стильдегі (ғылыми, ресми іс-қағаздар,
публицистикалық, көркем әдебиет, ауызекі сөйлеу стилі)
мәтіндердің тақырыбын, мақсатты аудиторияға сәйкес
қызметін, құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра
талдау
10.3.3.1 қажетті клишелер мен лексикалық
құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз
ойын дәлелдеп эссе жазу (дискуссивті эссе);
Бағалау критерийі Білім алушы
 Әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын,
мақсатты аудиторияға сәйкес қызметін,
құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстырады
 Клишелер мен лексикалық құрылымдарды
қолданып, дискуссивті эссе жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
Берілген екі мәтінді мұқият оқыңыз.
Жылдың басты ғылыми жаңалықтары
Ғалымдар адам өмірін ұзарту үшін барын салып зерттеу жүргізіп жатыр. Бұл еңбектері
нәтижесіз емес. Олар адам ДНК-сын ауыстырудың жолын тапты. Сол арқылы осы уақытқа
дейін емі табылмаған көптеген ауруларды емдеуге болады.
Гендік инженерия арқылы адам мүшелері өсірілді. Ғалымдар донорлық мүшелердің
жетіспеушілігі енді азаяды деп сендіруде. Себебі америкалық ғалымдар гендік инженерия
арқылы адам мүшелерін өсірудің жолын тапты. Калифорния университетінің профессорлары
CRISPR технологиясы арқылы шошқаның ішінде адам мүшелерін өсіріп, тәжірибе жасап
көрген. Ол үшін шошқаның эмбрионынан ұйқы безіне жауапты ДНК-ны алып, орнына
адамның индукцияланған діңгекті жасушаларын салады. Осы арқылы шошқаның ішінде
адамның ұйқы безі өсіп шығады деп болжап отыр. Бұндай эмбриондар “химер” деп аталады.
Әзірге ғалымдар “химерлерді” тек 28 күнге ғана шошқаның ішінде қалдырып көрді.
“Химерді” зерттеген ғалымдар осы жолмен донорлық мүшелерді өсіруге болады деп отыр.
Жасанды тері жасап шығарылды. Жасанды тері – фантастикалық фильм үшін емес,
кәдімгі адамның терісін алмастыру үшін ойлап табылған. Ол адам терісінен аумайды, сол
сияқты созылмалы, сол сияқты тегіс. Оны әжімдерді азайту үшін косметикалық жолда
немесе түрлі тері аурулары кезінде қажет болатын ылғалдандыру үшін қолдануға
болады.Гарвард медициналық институты мен Массачусетс технологиялық институты
ғалымдары жасанды теріні бірнеше адамның қолына, аяғына, көзінің астына жабыстырып
көрді.Тері синтетикалық материалдан жасалғанымен, ауа өткізетін саңылаулары бар. Соның
арқасында терінің тыныс алуына кедергі келтірмейді. Әрі қандай ауа райы болса да, түсіп
қалмайды.Ғалымдар бұл теріні енді коммерциялық мақсатта пайдаланғалы отыр. Ол үшін
тері ауруы бар адамдарға жасанды теріні жабыстырып, сынақ жүргізіп көрмекші.
Омырау ісігін емдеудің жаңа жолы табылды. Британдық ғалымдар 11 күннің ішінде
қатерлі ісікті азайтып, кейбір түрін жойып жіберетін 2 препарат тапты. Басында олар рак

]]> true https://josparik.kz/kaz/4950-bzhb-10-synyp-aza-tili-3-tosan-zhmb-zhauaptar-adamzat-damuyny-zhaandy-mseleleri-tildik-zhje-zhne-norma.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 15:20:55 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 3-тоқсан ЖМБ жауаптар «Адамзат дамуының жаһандық мәселелері. Тілдік жүйе және норма»

«Адамзат дамуының жаһандық мәселелері. Тілдік жүйе және норма» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 10-сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 10-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 3-тоқсан ЖМБ жауаптар «Адамзат дамуының жаһандық мәселелері. Тілдік жүйе және норма»

«Адамзат дамуының жаһандық мәселелері. Тілдік жүйе және норма» бөлімі бойынша
жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.1.5.1 Коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында
тиісті сөйлеу әдебін сақтай отырып, дұрыс сөйлеу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Коммуникативтік жағдаятқа сай көпшілік алдында
сөйлеу әдебін сақтай отырып сөйлейді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
Мәтінді мұқият тыңдаңыз.
Ғаламдық мәселелер
XX ғасырдың соңғы он жылы дүние жүзі халықтары алдына көптеген шиеленіскен
және күрделі проблемаларды қойды. Олар ғаламдық проблемалар деген атқа ие болды.
Ғаламдық проблемалар дегеніміз – бүкіл адамзатқа қатысты проблемалар. Олар
дүниежүзілік қоғамдастық елдердің арасындағы қарым қатынастарды, қоғам мен табиғат
арасындағы қатынастарды, ресурстармен қамтамасыз етуді бірлесіп шешу мәселелерін
қамтиды. Ғаламдық сұрақтар мен ғаламдық жауаптардың болуын, оларды шешу үшін кең
көлемді халықаралық ынтымақтастық болуын қамтамасыз етеді. Ғаламдық проблемалар
өзінің бір бірімен әрекеттесуінде өзінше мынандай үшбұрыш құрайды: халықтық әлеуметтік
және экономикалық дамуы, айналадағы ортаға ықпалы.
Ғаламдық проблемалардың түрлері: қарусыздану және жер шарында бейбітшіліктің
сақталуы, экологиялық, демографиялық, энергетика және шикізат, азық- түлік проблемасы,
дүниежүзілік мұхит, ғарышты бейбіт мақсатта игеру проблемасы.
Қарусыздану және жер шарында бейбітшіліктің сақталуы. Соғыс барлық тарихи
дәуірлерде қоғамның дамуына әсерін тигізіп отыр. Бірақ бұрын ешқашан тұтас елдер мен
континеттерді жойып жіберудің нақты мүмкіндігі болған емес. Жанталаса қарулану жыл
сайын адамзаттың 1 доллар қаражатын жұтады. Бұл Жапония сияқты бір елдің ұлттық
кірісімен шамалас. Дүние жүзі мемлекеттерінің әскерінде өндіргіш еңбектен қол үзіп 26 млн
адам сапта жүр. Бұл ГФР секілді елдің экономикалық тұрғыдан белсенді делінетін бүкіл
халқындай. 1988 жылы АҚШ пен КСРО арасында әрекет радиусы орташа және кіші
ракеталарды жою туралы шартқа қол қойылды. 1993 жылы Ресей мен АҚШ стратегиялық
шабуыл қаруларын қысқарту туралы келісімге қол қойылды. Кейбір аймақтық жанжалдар
бітістіріліп, ядросыз аймақтар құру басталды. Шешу жолдары: бейбітшілік саясатын жүргізу,
халықаралық қатынастарды реттеу, қару жараққа түсетін қаржы мөлшерінің төмендеуі тиіс.
Экологиялық проблема. Экологиялық проблема дегеніміз – қоғам мен табиғаттың
қарым қатынасының айналадағы ортаны сақтаудың проблемасы. XX ғасырдың екінші
жартысында айналадағы ортаға түсетін салмақ ерекше күрт өсті. Қоғам мен табиғат
арасындағы қарым қатынаста сапалық өзгеріс байқалады. Бұл халық санағының күрт өсуімен
түсіндіріледі. Планетаның интенсивті түрде индустриялануы мен урбандалуы нәтижесінде
шаруашылық салмақ жер- жердің бәріне экологиялық жүйелердің өздігінен тазару және
қалпына келу қабілетінен асып түсе бастады. Ормандардың құртылуы қатерлі шекке жетті.
Жыл сайын 11 млн тропиктік орман ғайып болды. Шөлге айналу процесі жүріп жатыр.
Соңғы жылдары стратосфераның озон қабатының бұзылу қаупі анықталды. Бұл әсіресе

]]> true https://josparik.kz/kaz/4949-tzhb-10-synyp-aza-tili-2-tosan-zhmb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 12:41:26 +0500

ТЖБ 10-сынып Қазақ тілі 2-тоқсан ЖМБ жауаптар

Қазақ тілі 10 сынып 2-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 10-11 сыныптар

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ 10-сынып Қазақ тілі 2-тоқсан ЖМБ жауаптар

2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Индустрияландыру: ұлттық өндіріс» бөлімі
Тыңдалым және айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді оқып шығыңыз. Мәтінде көтерілген мәселеге байланысты автордың негізгі ойын,
мәтін арқылы оқырманға не айтқысы келгенін анықтап, сұрақтар құрастырыңыз, өз
пікіріңізбен баға беріңіз.
2. Өз жұбыңызды мұқият тыңдауға тырысыңыз. Оның мәтіні бойынша маңызды деп
санайтын 2 сұрақ қойыңыз. Оның мәтінінің басты идеясын анықтауға белсенді қатысып,
пікіріңізді білдіріңіз.
[10]
1-мәтін
Мемлекет басшысы Нұрсұлтан Назарбаев "Жаңа индустрияландыру: қазақстандық
барыстың қадамы" ұлттық телекөпірі барысында жоғары технологиялық бірқатар жаңа
өндіріс ошағын іске қосады» деп хабарлайды Sputnik Қазақстан тілшісі.
Ұлттық телекөпір барысында бүкіл ел бойынша онлайн режимінде жаңа индустриалдыинновациялық, инфрақұрылымдық, энергетикалық, агроөнеркәсіптік жобалар іске
қосылатын болады. Атап айтқанда, "Қазақалтын Технолоджи" компаниясы Ақсу ауылында
алтын өндіру фабрикасын іске қосады. Ақтөбе облысында машина жасау және металл өңдеу
секторында мұнай-газ жабдықтарын өндіру және құбырлар шығарумен айналысатын
"Қазақстан мұнай жабдықтары зауыты" ЖШС зауыты ашылды. Ал Атырау облысында
("Жігермұнайсервис" ЖШС) роботты дәнекерлеу әдісімен металл құрастырмалары өндірісі
іске қосылмақ. Тамақ өнеркәсібінде және ауылшаруашылық өнімдерін қайта өңдеуде
Солтүстік Қазақстан облысындағы "Маслодел" ЖШС, "Тетра Пак" ЖШС жоғары
технологиялық қондырғылармен жабдықталған сүт зауытын ашады. Шығыс Қазақстан
облысында "Восток-Молоко" ЖШС жоғары технологиялық жабдықтары орнатылған сүт
кешенін модернизациялаған. Бұдан бөлек, Батыс Қазақстан облысында жаңа құс фабрикасы
іске қосылады.
Сондай-ақ телекөпір барысында Жамбыл облысында "Оргстрой" кәсіпорны гранит,
мәрмәр және гипс өндіру, жарылғыш құрылғыларды өндірудің жаңа технологиясын өңдеу
бойынша өндіріс ашуды жоспарлап отыр. Алматы облысында "Psi Stroy Industriya" ЖШС
металл конструкцияларын шығаратын зауытты, Коринская ГЭС баламалы энергетикалық
жобаны іске қоспақ. Ал Қарағанды облысында ескі көліктерді қайта өңдеумен айналысатын
кәсіпорын жұмыс істей бастады. Кәсіпорын жылына тозығы жеткен автокөліктердің 50
мыңын қайта өңдеуге қауқарлы.
Бұған қоса, телекөпір барысында Қазақстанның транзиттік әлеуетін дамыту және
Еуразия құрлығындағы логистикалық торапты құру жобасын іске асыру мақсатында
Мемлекет басшысы бірнеше нысандардың іске қосылатынын атап өтті.
2-мәтін
Жалпы Ұлттық Өнім (ЖҰӨ) – макроэкономикалық жиынтық көрсеткіш. Бір адамға
шаққанда нақты ЖҰӨ-нің өсімі халықтың тұрмыс деңгейінің басты көрсеткіші болып
табылады. ЖҰӨ бір елдің нарықтық баға бойынша есептелген, жыл бойы шығарған дайын
өнімін құрайды. Басқа елдерде көптен бері кең қолданылып келе жатқанымен, отандық
тәжірибеге 1988 жылдан енгізілген. Бір адамға шаққанда нақты ЖҰӨ-нің өсімі халықтың
тұрмыс деңгейінің басты көрсеткіші болып табылады. ЖҰӨ бір елдің нарықтық баға
бойынша есептелген, жыл бойы шығарған, дайын өнімін құрайды. Оған сол елде және сол
елдің иелігіне жататын, шет елдерде шығарылған өнім құны да кіреді. ЖҰӨ-нің жалпы
ұлттық табыстан айырмашылығы — оған өндірістік және өндірістік емес негізгі қорлардың

]]> true https://josparik.kz/kaz/4947-bzhb-10-synyp-aza-tili-2-tosan-zhmb-zhauaptar-industrijalandyru-ltty-ndiris-sz-mdenieti.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 12:40:36 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 2-тоқсан ЖМБ жауаптар «Индустрияландыру: ұлттық өндіріс. Сөз мәдениеті»

«Индустрияландыру: ұлттық өндіріс. Сөз мәдениеті» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 10-сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 10-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 2-тоқсан ЖМБ жауаптар «Индустрияландыру: ұлттық өндіріс. Сөз мәдениеті»

«Индустрияландыру: ұлттық өндіріс. Сөз мәдениеті» бөлімі бойынша жиынтық
бағалау
Оқу мақсаты 10.2.1.1 Әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте,
диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау,
негізгі үрдістерді анықтау
10.3.2.1 Мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі
графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды
тұстары мен үрдістерді талдап жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Әртүрлі графиктік мәтіндердегі мәліметтер
бойынша негізгі үрдістерді анықтайды
 Графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып,
маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары ойлау дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
Мәтінді түсініп оқыңыз.
https://bnews.kz
1. Мәтінде қандай ақпараттар берілген?Негізгі үрдістерді анықтаңыз.
___________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/4945-bzhb-10-synyp-aza-tili-2-tosan-zhmb-zhauaptar-industrijalandyru-ltty-ndiris-sz-mdenieti.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 12:39:42 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 2-тоқсан ЖМБ жауаптар «Индустрияландыру: ұлттық өндіріс. Сөз мәдениеті»

«Индустрияландыру: ұлттық өндіріс. Сөз мәдениеті» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 10-сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 10-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 2-тоқсан ЖМБ жауаптар «Индустрияландыру: ұлттық өндіріс. Сөз мәдениеті»

«Индустрияландыру: ұлттық өндіріс. Сөз мәдениеті» бөлімі бойынша жиынтық
бағалау
Оқу мақсаты 10.1.2.1 Мамандандырылған тар аядағы арнайы
мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас, мақала)
мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен
ұғымдарды, тілдік оралымдарды талдау
10.4.3.1 Белгілі бір тақырып аясында сөздерді іріктеп,
түрлендіріп, талғаммен қолдана білу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Мәтіндердегі (дәріс, интервью, пікірталас,
мақала) мақсатты аудиторияға қатысты терминдер
мен ұғымдарды, тілдік оралымдарды ажыратады
 Сөздерді іріктеп, түрлендіріп, талғаммен
қолданады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
Мәтінді мұқият тыңдаңыз.
Қазақстан индустрияландыру жолында
Индустрияландыру жолындағы мақсат-міндеттерді іске асырудағы арнайы
экономикалық аймақтар мен парктердің үлесі зор. Дайын инфрақұрылым, кәсіпкерлер
үшін қарастырылған жеңілдіктер, өзге де қызмет түрлері жаңа өндірісті жолға қоюға көп
қолдау берері анық. Сондай индустриялық парк Таразда ашылды. Нысан дайын
өндірістік және әкімшілік ғимараттары мен қоймалары бар 41 гектар алаңда орналасқан.
Мұнда 20-ға тарта шағын және орта кәсіпорын шоғырланады. Қазірдің өзінде 4 кәсіпкер
темір бұйымдарын шығаратын цех ашуға ниет білдіріп отыр. Келешекте дәл осы жерден
бизнес инкубатор ашу да жоспарланған.
Қарлығаш Аралбекова, Жамбыл облыстық кәсіпкерлік және индустриалдыинновациялық дамыту басқармасының басшысы:
– Бұл Үкімет үшін өте тиімді. Өйткені инфрақұрылымды түгелдей қайтадан
өткізу ол бірнеше өте үлкен қаражатқа түседі. Басқару компаниясын ашу мәселесі,
банкпен, бізбен келісімдер қазір болып жатыр. Жуық арада бизнес инкубаторды ашуды
осы жақын арада көздеп отырмыз. Специалистер, бухгалтер болсын, юрист болсын,
айти технолог болсын, облысымыздың басқа да кәсіпкерлерге тегін қызмет көрсету.
Осындай индустриялық аймақ Маңғыстау облысында да өз жұмысын бастады.
Мұнда кәсіпкерлерге барлық жағдай жасалған. Іскер азаматтар парктің бірнеше
тиімділігі бар дейді. Азамат Тасмағамбетов жеңіл әрі берік пенопласт бұйымдар
шығарумен айналысады. Индустриялық паркке қоныстанғалы бері кәсіпкердің шығыны
азайып, саудасы қызған.
Азамат Тасмағамбетов, жеке кәсіпкер:
– Өте тиімді. Өйткені индустриялық аймақта біріншіден ғимарат дайын. Суы,
тоғы өткізулі тұр. Артында теміржолы өтіп тұр. Мысалы, вагон келсе жүк түсіріп
алуға болады және бағасы әрине.
Аумағы 189 гектар жерді алып жатқан индустриялық парк жүзден астам өндіріс
орындарына қызмет жасауға қауқарлы. Отандық кәсіпорындармен бірге шетелдік
компаниялар да орналаса алады.

]]> true https://josparik.kz/kaz/4943-tzhb-10-synyp-aza-tili-1-tosan-zhmb-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 12:38:36 +0500

ТЖБ 10-сынып Қазақ тілі 1-тоқсан ЖМБ жауаптар

Қазақ тілі 10 сынып 1-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 10-11 сыныптар

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ 10-сынып Қазақ тілі 1-тоқсан ЖМБ жауаптар

1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті» бөлімі
Тыңдалым және айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді оқып шығыңыз. Мәтінде көтерілген мәселені талдай отырып, негізгі ойды
анықтаңыз және ғаламдық мәселелермен байланыстырып айтыңыз. Сөйлеу барысында әуен,
әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдануды ескеріңіз.
2. Өз жұбыңызды мұқият тыңдауға тырысыңыз. Оның мәтіні бойынша маңызды деп
санайтын 2 сұрақ қойыңыз. Оның мәтінінің басты идеясын анықтауға белсенді қатысып,
пікіріңізді білдіріңіз.
[10]
1-мәтін
Құндылық деген не?
Дәстүрлі қазақ қоғамындағы адамгершілік, тұлғалық немесе кісілік құндылықтардың
өзіндік ерекшеліктері болды. Адам мен адамгершілік мәселелері қазақтың ақын-жырауларын
да, би-шешендерін де, абыз-әулиелерін де, қараша халықтан бастап ханға дейінгі ақсүйек игі
жақсыларын тегіс толғандырған. Батыстағыдай кәсіби философия болмаса да, қазақты
тумысынан философ-халық деп бағалауға болады. Оның философиясындағы негізгі тақырып
– адам философиясы, кісілік қалыптың өлшемі, не жақсы не жаман төңірегіндегі этикалық
мәселелер. Сондықтан қалт айтпайтын халық «жақсылардың кеудесі алтын сандық», «білімді
туған жақсылар аз да болса, көппен тең», «жақсыменен өткізген бір күнім, мың күніме
татиды» деп жырлайды. Қазақтың кім екені оның философиясы мен дүниетанымынан, тілі
мен дінінен, ділі мен дәстүрінен, мәдениеті мен өнерінен, күнделікті өмірқамы мен әдетғұрпынан, мінген аты мен тартқан домбырасынан көрінеді.
Бүгінгі біздің қоғамда ата-бабаларымыз берік ұстанған бұл кісілік құндылықтардың
көмескілене бастағаны байқалады. Оны күнделікті отбасының тұрмысынан да, қоғам
өмірінен де аңғарып жүрміз. Батыстық бұқаралық мәдениеттің тегеурінді ықпалы интернетте
де, теледидарда да, басқа ақпарат құралдардарында да қарқынды жүргізілуде. Әрине, поэзия
мен ән-күй өнерінде қазақы қоңыр үн мен ырғақ, бояу мен нақыш сақталып отыр, оған да
шүкір дейсің, әйтпесе дүниеге келген нәрестеге не тыңдатып, не көргізеріңді білмей дал
боласың. Дегенмен, жалаң еліктеушілік, «өзгенің асылын малшылау» басым, оған
тоғышарлық, көзбояушылық, науқаншылдық, ұраншылдық, әсіреқұмарлық, шенқұмарлық,
даңғазалық, мақтаншақтық сияқты антиқұндылықтар қосылып отыр. Ол күнделікті
тіршіліктен де, ғылым, әдебиет, өнер тәрізді «рухани» мәдениет салаларынан да анық
байқалады. Мұндай келеңсіз құбылыстарда құндылық қайдан болсын, рух қайдан болсын?
2-мәтін
Қазіргі заман ғылым мен технологияның қарыштап дамып, өте жоғары деңгейге жеткен
шағы десек болады. Соған сай сана өркениеті өрістеп, биіктеп барады. Бір анығы, адамның
санасы, дүниетанымы жоғарылаған сайын қоғам да өзгереді. Мысалы, интернет жүйесі 1969
жылы 2 қыркүйекте пайда болып, қоғамға енгенде оны ең жас пайдаланушылар жасы 20-25
жастан асқан, ересек адамдар болса, қазіргі таңда интернетке 5-6 жастағы бала да әуес. Бұл
ақпараттық технологияның тым кеңінен қанат жаюының да салдары болар. Алайда осындай
құбылыстар орын алған қоғамымызда ұстанатын тек екі қағида бар: бірі – жан-дүниенің
рухани тазалығы болса, бірі – сананың сергектігі. Біріншісіне жүрек, екіншісіне ақыл керек.
Осыларды ұғып, білуге қайрат керек. Әйгілі жазушы Мұхтар Әуезовтің «Ел болам десең,
бесігіңді түзе» деген сөзінде сан алуан астар бар. Кемеңгеріміздің бұл жерде «бесігіңді түзе»
деген сөзді «ұрпағыңды түзе» деген сөздің баламасы ретінде қолданып отыр. Демек
ұрпақтың дүниетанымы мен рухани байлығы үлкен жауапкершіліктің жүгі екені айқын.
Елбасы Н.Ә.Назарбаев өзінің халыққа Жолдауында: «Біз Қазақстанның барлық

]]> true https://josparik.kz/kaz/4941-bzhb-10-synyp-aza-tili-1-tosan-zhmb-zhauaptar-aazirgi-oam-ndylytary-mdeniet-zhne-rkeniet-sz-mdenieti.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 12:37:22 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 1-тоқсан ЖМБ жауаптар «ҚаҚазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті»

«Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 10-сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 10-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 1-тоқсан ЖМБ жауаптар «ҚаҚазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті»

«Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті» бөлімі
бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.2.2.1 Ғылыми-көпшілік стильді тілдік құралдар
арқылы тану (терминдер, тілдік оралымдар, өзге стиль
элементтері)
10.3.3.1 Қажетті клишелер мен лексикалық
құрылымдарды қолданып, көтерілген мәселе бойынша
өз ойын дәлелдеп эссе жазу («келісу, келіспеу» эссесі)
Бағалау критерийі Білім алушы
 Ғылыми-көпшілік стильдің тілдік құралдарын
анықтайды
 Клишелер мен тілдік құралдарды қолданып,
эссе жазады («келісу, келіспеу» эссесі)
Ойлау дағдыларының деңгейі Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
Мәтінді мұқият оқыңыз.
Мәдениет ұғымы
Мәдениет ұғымын тереңірек түсіну үшін, оған мағыналық жақындығы бар ұғымдармен
арақатынасын қарастырып өтейік.
Мәдени орта ұғымы мәдениеттің коммуникациялық (қатынастық) табиғатымен тығыз
байланысты. Мәдени орта заттық-материалдық, әлеуметтік ұйымдар мен ұжымдардан,
рухани қызмет орындарынан тұрады. Оларға техника мен құрал-жабдықтардың даму деңгейі,
тұрмыстық мәдени дәрежесі, адамдардың білімділігі, кәсіптік шеберлігі, рухани мәдениетті
сақтау және насихаттау ұйымдары (мұрағаттар, мұражайлар, кітапханалар, клубтар және
тағы басқалар) жатады.
Қайсыбір ұлттық мәдениетті алсақ та, ондағы салт-дәстүрлер жүйесіне бірден
назарымыз ауады. «Салт-дәстүр, — дейді белгілі философ Гердер, — тіл мен мәдениет
бастауларының анасы» (И.Г. Гердер. Идеи к философии истории человечества. Москва, 1977,
с. 252). Мәдениет өзінің кең мағынасында бір ұрпақтың келесі ұрпаққа жолдаған өмір сүру
тәсілі болғандықтан, осы жалғастықты, мұрагерлікті жүзеге асыратын салт-дәстүрлер жүйесі
мәдениет өзегін қүрастырады. Әсіресе, жазу-сызу болмаған ерте заманда мәдениет ырымдар
мен сәуегейлікке, сенім-нанымдарға, дәстүрлі түсініктерге иек артқан. Ал салт-дәстүрлерге
Ғұзыхан Ақпанбет мынандай баға береді: «Олар — терең философиялық ойдың, ғасырлар
бойы жинақталған тәжірибенің сұрыпталған түжырымы, негізгі нәрі, қысқа да көркем
бейнесі». (Қазақтың дүниетанымы. Алматы, 1993, 36-бет).
Мәдениет — адам әлемі. Мәдениет көріністерінде адамдық парасат, оқыл-ой, ізгілік
пен әдемілік заттандырылып, игіліктер дүниесі құралған. Сонымен бірге мәдениет адамды
тұлға деңгейіне көтеретін негізгі құрал. Әл-Фараби айтқандай, адам — «хайуани мадани»,
яғни, Мәдениетті жан. Адам — табиғат туьндысы және ол үшін табиғи орта мәңгілік
қажеттілік болып қалады. Мәдениет адамнан табиғатты бөліп алады деген пікір қанша рет
айтылса да, адамның табиғи шығармашылықтың ең жоғары үлгісі екендігіне күмән жоқ. И.
Гердердің тілімен айтқанда, адам — табиғаттың бірінші азаттық алған пендесі.
Мәдениет пен табиғатты қарама-қарсы қоюдың бір түрі адамның табиғи анти
мәдениеттілігі жөніндегі ілімдер еді (киниктер, Ницше). Контрмәдениет атты XX ғасыр
туындысы бұқаралық мәдениеттегі руханилықтың затқа, тауарға айналуына қарсы қозғалыс

]]> true https://josparik.kz/kaz/4939-bzhb-10-synyp-aza-tili-1-tosan-zhmb-zhauaptar-azirgi-oam-ndylytary-mdeniet-zhne-rkeniet-sz-mdenieti.html btest KAZ / Қазақ тілі Mon, 11 Nov 2024 12:35:45 +0500

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 1-тоқсан ЖМБ жауаптар «Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті»

«Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 10-сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 10-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 10-сыныптары«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ 10-сынып Қазақ тілі, 1-тоқсан ЖМБ жауаптар «Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті»

«Қазіргі қоғам құндылықтары: мәдениет және өркениет. Сөз мәдениеті» бөлімі
бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 10.1.3.1 Мәтінде көтерілген мәселені (қоғамдық-саяси)
талдай отырып, негізгі ойды анықтау және ғаламдық
мәселелермен байланыстыру
10.4.2.1 Сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас
бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу
мәнеріне сай қолдану
Бағалау критерийі Білім алушы
Көтерілген мәселенің (қоғамдық-саяси) негізгі ойын
ақытап, ғаламдық мәселелермен байланыстырады
Интонация: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті
сөйлеу мәнеріне сай қолданады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
Мәтінді мұқият тыңдаңыз.
Елбасы: «Ұлттық мәдениет сақталмаса, ешқандай жаңғыру болмайды»
Ұлттық жаңғыру деген ұғымның өзі ұлттық сананың кемелденуін білдіреді. Ұлттық
салт-дәстүрлеріміз, тіліміз бен музыкамыз, әдебиетіміз, жоралғыларымыз, бір сөзбен
айтқанда ұлттық рухымыз бойымызда мәңгі қалуға тиіс. Бұл туралы бүгін Мемлекет
басшысы «Егемен Қазақстан» газетінде шыққан «Болашаққа бағдар – ұлттық жаңғыру»
атты мақаласында жазды.
«Ұлттық жаңғыру деген ұғымның өзі ұлттық сананың кемелденуін білдіреді. Оның
екі қыры бар. Біріншіден, ұлттық сана-сезімнің көкжиегін кеңейту. Екіншіден, ұлттық
болмыстың өзегін сақтай отырып, оның бірқатар сипаттарын өзгерту. Қазір салтанат
құрып тұрған жаңғыру үлгілерінің қандай қатері болуы мүмкін? Қатер жаңғыруды
әркімнің ұлттық даму үлгісін бәріне ортақ, әмбебап үлгіге алмастыру ретінде қарастыруда
болып отыр. Алайда өмірдің өзі бұл пайымның түбірімен қате екенін көрсетіп берді. Іс
жүзінде әрбір өңір мен әрбір мемлекет өзінің дербес даму үлгісін қалыптастыруда», - деді
ол.
Кәсіби біліктілігіне қарап бағаланатын меритократиялық қоғам жең ұшынан
жалғасқан тамыр-таныстықты көтермейтіндігіне тоқталып өткен елбасы, жершілдік
мәселесіне де назар аударып өтті:
«Әрине, туған жердің тарихын білген және оны мақтан еткен дұрыс. Бірақ одан да
маңыздырақ мәселені – өзіңнің біртұтас ұлы ұлттың перзенті екеніңді ұмытуға әсте
болмайды. Осының бәрін егжей-тегжейлі айтып отырғандағы мақсатым – бойымыздағы
жақсы мен жаманды санамалап, теру емес. Мен қазақстандықтардың ешқашан
бұлжымайтын екі ережені түсініп, байыбына барғанын қалаймын. Біріншісі – ұлттық код,
ұлттық мәдениет сақталмаса, ешқандай жаңғыру болмайды. Екіншісі – алға басу үшін
ұлттың дамуына кедергі болатын өткеннің кертартпа тұстарынан бас тарту керек».

]]> true https://josparik.kz/kaz/4381-tzhb-aza-debiet-9-synyp-4-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:48:19 +0500

ТЖБ Қазақ әдебиет 9 сынып 4-тоқсан жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 9 сынып 4-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ әдебиет 9 сынып 4-тоқсан жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1-БӨЛІМ
1. Кіші Орданың ханы Нұралыны Донсковқа хат жазуға итермелеген не?
А) Орынбор жиынына қатыса алмау себебін түсіндіруі
Б) Айшуақ сұлтанға қайтара алмай отырған мал-жан есебі
С) Хан қолында дербес биліктің болмай, ел ағаларына қарайлап отыруы
Д) Сырым Датұлы бастаған қазақтардың орыс қамалына шабуылдауы
[1]
2. Шығарма желісіне арқау болған негізгі мәселе?
А) Ресей империясының отаршылдық саясатын ашықтан ашықтан-ашық көрсетуі, ел
тағдыры үшін жауапкершілікті мойнына алған билер мен батырлар, ел ағаларының
азаттық үшін күресі
Б) Нұралы ханның ел арасындағы өзекті мәселені шеше алмай, халықтың дағдарысқа түсуі
С) Ресей империясының генерал-фельдмаршалы Григорий Александрович Потемкиннің
қолбасшылық дарыны мен батырлық түр-тұлғасын көрсету
Д) хан мен қара халықтың арасындағы наразылық, биліктің алауыздығы мен
жағымпаздық.
3. «Өмір болған соң, күрессіз бола ма...» деген ойды әрі қарай өрбітіп жазыңыз (1-2 сөйлем).
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
[1]
4. Н.Айтұлы «Бәйтерек» поэмасынан берілген үзіндіні қара сөзбен көркемдеп жеткізіңіз (2-3
сөйлем).
Туыңдай қанат керген желді күнгі,
Танытты кең әлемге теңдігіңді.
Тұрғанда Бәйтерегің көкке шырқап,
Ұстай біл Асқақтатып Елдігіңді!
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
[1]
5. Самсаған қара орманым – байтақ елім,
Сынға сап сан жақсыны байқап едің.
Еңсесін елдігіңнің биіктеткен,
Ортаңда бойлап өскен Бәйтерегің! – деп жырлаған Н.Айтұлының шығармасындағы
«Бәйтерек» сөзі қандай мағынаны білдіреді? (2-3 сөйлем).
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/4379-bzhb-aza-debieti-9-synyp-4-tosan-zhauaptar-mgilik-el-mgilik-mrat.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:47:37 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 9-сынып 4-тоқсан жауаптар «Мәңгілік ел- мәңгілік мұрат»

«Мәңгілік ел- мәңгілік мұрат» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 9-сынып 4-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 9-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 9-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ Қазақ әдебиеті 9-сынып 4-тоқсан жауаптар «Мәңгілік ел- мәңгілік мұрат»

Мәңгілік ел- мәңгілік мұрат» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқылатын шығарма Н.Айтұлы «Бәйтерек» поэмасы,
Қажығали Мұхамбетқалиев «Тар кезең» романы
Оқу мақсаты 9.3.4.1 әдеби шығарманы қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті
үлгілерімен салыстыра талдап, шағын сыни мақала
жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Әдеби шығарманы қазақ және әлем әдебиеті
үлгілерімен салыстырып, сыни мақала жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Қажығали Мұхамбетқалиев «Тар кезең» романы қазақ әдебиетінде қай шығармаға ұқсас
болып келеді? Өзіңіз білетін шығармалармен салыстыра талдап, шағын сыни мақала
жазыңыз.
______________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/4377-bzhb-aza-debieti-9-synyp-4-tosan-zhauaptar-mgilik-el-mgilik-mrat.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:47:08 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 9-сынып 4-тоқсан жауаптар «Мәңгілік ел- мәңгілік мұрат»

«Мәңгілік ел- мәңгілік мұрат» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 9-сынып 4-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 9-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 9-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ Қазақ әдебиеті 9-сынып 4-тоқсан жауаптар «Мәңгілік ел- мәңгілік мұрат»

«Мәңгілік ел- мәңгілік мұрат» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқылатын шығарма Н.Айтұлы «Бәйтерек» поэмасы,
Қажығали Мұхамбетқалиев «Тар кезең» романы
Оқу мақсаты 9.1.3. 1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер
жүйесін анықтау
9.2.4. 1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық
жұмыс жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін
анықтайды
 Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс
жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Қажығали Мұхамбетқалиев «Тар кезең» романындағы кейіпкерлер бейнесін
анықтаңыз.
Кейіпкерлер Шығармадағы бейнесі Эпизодтардан мысал
2. «Бақытым басымда тұр талай күткен,
Сеземін келмегенін оңайлықпен...» деп жырлаған ақын ойын өлең шумақтарымен немесе
қарасөзбен жалғастырып жазыңыз. Автор стиліне сүйеніңіз.
______________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/4375-tzhb-aza-debiet-9-synyp-3-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:46:16 +0500

ТЖБ Қазақ әдебиет 9 сынып 3-тоқсан жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 9 сынып 3-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ әдебиет 9 сынып 3-тоқсан жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1-БӨЛІМ
1. «Құлагер» поэмасындағы психологизмнің анық байқалатын тұсы қай бөлімде?
А) Бай, бай, Құлагерім!..
В) Толғану
С) Ат шаңы
D) Ат қайтқанда
[1]
2. Шұғаның Әбдірахманға деген сезімінің оянуын білдіретін детальді белгілеңіз.
А) қос аттының келуі
Б) алтыбақанда кездесуі
С) отаудың сықырлауығы
Д) ауыл жастарының тойы
[1]
3. Төлеген Айбергеновтың «Сағыныш» өлеңінен алынған үзіндідегі бос орындарды өз
қалауыңызша толтырыңыз.
Сағыныш деген ..., бола да берер артық-кем,
Ал нағыз ... араның балы бар тіптен.
Мен мынау ... қара тасты да сағынам,
Қаланып қалса тәртіппен.
__________________________
__________________________
__________________________
[1]
4. «Ұлпан» романының шарықтау шегін анықтаңыз.
А) Біжікеннің соңғы сөзі
В) Ұлпанның монша салдыруы
С) Ұлпан өлімі
Д) Есенейдің қазасы
[1]
5. Ф.Оңғарсынованың «Өлең, мен сені аялап өтем» өлеңінде «жарылуға жақындап келем» деген
жолға сәйкесін анықтаңыз.
А) Біреудің пасықтығынан,
біреудің жасып мұңынан,
жүрегім сыздаған кезде,
жаным мұздаған кезде
В) қатем мен жеңістерім үшін
менің мынау қиындау тағдырым болып
о баста көріскенің үшін
С) кімнен өшімді аларымды білмей,
кімдерге кінә тағарымды білмей,
алдыңа лапылдап келем

]]> true https://josparik.kz/kaz/4373-bzhb-aza-debieti-9-synyp-3-tosan-zhauaptar-adam-zhanyny-pijasy.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:45:30 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 9-сынып 3-тоқсан жауаптар «Адам жанының құпиясы»

«Адам жанының құпиясы» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 9-сынып 3-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 9-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 9-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ Қазақ әдебиеті 9-сынып 3-тоқсан жауаптар «Адам жанының құпиясы»

«Адам жанының құпиясы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқылатын шығарма Ғ.Мүсірепов «Ұлпан» романы, Т.Айбергенов «Сағыныш»,
Ф.Оңғарсынова «Өлең, мен сені аялап өтем»
Оқу мақсаты 9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас
туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік
құндылығын бағалау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманы өзге өнер түрлеріндегі мазмұндас
туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік
құндылығына баға береді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Берілген сілтеме бойынша Нұржан Тажикеновтің «Сағыныш» күйін тыңдаңыз.
Т.Айбергеновтің «Сағыныш» өлеңімен үндестігі неде деп ойлайсыз? Екі туындыны
салыстырып, өз көзқарасыңызды білдіріңіз. Шығарманың көркемдік құндылығына баға
беріңіз.
https://www.youtube.com/watch?v=t44wrMO1KCo
______________________________________________________________________________
_________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/4371-bzhb-aza-debieti-9-synyp-3-tosan-zhauaptar-adam-zhanyny-pijasy.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:44:30 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 9-сынып 3-тоқсан жауаптар «Адам жанының құпиясы»

«Адам жанының құпиясы» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 9-сынып 3-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 9-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 9-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ Қазақ әдебиеті 9-сынып 3-тоқсан жауаптар «Адам жанының құпиясы»

«Адам жанының құпиясы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқылатын шығарма І.Жансүгіров «Құлагер» поэмасы,
Б.Майлин «Шұғаның белгісі» хикаяты
Оқу мақсаты 9.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді
шығармашылық жұмыстарда қолдану
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық
жұмыс жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады
 Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс
жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. «Бұл күнде ондай қыз қайда? Ажары тәуірлеу біреу болса, соны көтере алмайды ма,
білмейсің ешкіге ұқсап шошаңдап жүргені. Заман бұзылған ғой... иә...». «Шұғаның белгісі»
шығармасынан алынған үзіндідегі асты сызылған тіркестерді қолданып, қазіргі қазақ
қыздарының бейнесі туралы ойыңызды жазыңыз. (7-8 сөйлем)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Автор стиліне сүйене отырып, Ақанның Құлагерді емірене жоқтауын әрі қарай өз
шығармашылығыңызбен жалғастырыңыз. (Өлең немесе қарасөз түрінде)
Не болды-ай, бай – бай, саған Құлагерім?!
Суалдың, сорлы иеңнің бұлағы едің...
Тірегі көңілімнің, бәйтерегім,
Бұл жерге қалайынша құлап едің?!
_________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/4370-tzhb-aza-debiet-9-synyp-2-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:43:45 +0500

ТЖБ Қазақ әдебиет 9 сынып 2-тоқсан жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 9 сынып 2-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ әдебиет 9 сынып 2-тоқсан жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1-БӨЛІМ
1. Бәйеке, сұлтан, ақсүйек,
Қыларың болса, қылып ал,
Күндердің күні болғанда
Бас кесермін, жасырман, - деген жолдардағы кейіпкердің психологиялық жай-күйін
анықтаңыз.
А) ішкі ашу-ыза, кек
Б) мақтаныш, өкініш
С) ашу-ыза, қызғаныш
Д) барлық жауаптар дұрыс
[1]
2. Мен шарға ұстаған
Қара балта едім.
Шабуымды таппай кетілдім. Асты сызылған сөздер кейіпкердің қай кезеңдегі толғанысын
білдіреді?
А) ақынның өкінгендегі
Б) соғысқа аттанғандағы
С) Исатайдан айрылғандағы
Д) ақынның жалғыздықтағы
[1]
3. Жыр сюжетінде Кенесары хан қырғыз еліне қай елмен аттанбақшы болды?
А) уақ
Б) дулат
С) қыпшақ
Д) төлеңгіт
[1]
4. Төменде берілген кейіпкерлердің сөздерін сәйкестендіріңіз.
1 «Жауың қайда? Мен — жолдас» А Балқожа, Медеу
2 Қолдағы өңшең батырдан
Іріктеп бәрін ал
В Наурызбай
3 Ханға таман барыңыз.
Баруға көңілің тілесе,
Ханнан жарлық алыңыз.
С Бұғыбай
4 Екі-үш жүз кісі көбірек,
Онша алып, тақсыр, не етейін.
Әскерден отыз батырды
Іріктеп алып кетейін.
Д Кенесары

]]> true https://josparik.kz/kaz/4369-bzhb-aza-debieti-9-synyp-2-tosan-zhauaptar-tarihi-shyndy-pen-krkemdik-sheshim.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:42:58 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 9-сынып 2-тоқсан жауаптар «Тарихи шындық пен көркемдік шешім»

«Тарихи шындық пен көркемдік шешім» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 9-сынып 2-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 9-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 9-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ Қазақ әдебиеті 9-сынып 2-тоқсан жауаптар «Тарихи шындық пен көркемдік шешім»

«Тарихи шындық пен көркемдік шешім» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқылатын шығарма Ш.Уәлиханов «Ыстықкөл күнделігі»
Оқу мақсаты 9.3.2. 1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін
заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына
баға беру
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының
көрінісін салыстырып, жаңашылдығына баға
береді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. «Ыстықкөл күнделігінде» сол уақыттағы тұтас халықтың тұрмыс-тіршілігінің көрінісі
қалай сипатталды? Халықтың қазіргі жағдайымен салыстырыңыз.
2. «Ыстықкөл күнделігінің» ерекшелігі неде деп ойлайсыз? 3 ерекшелігін жазыңыз.
1._______________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________
3. Шоқанның өзге еңбектерімен салыстырғанда «Ыстықкөл күнделігінен» қандай
жаңашылдықты байқай алдыңыз, сіз оны қалай бағалайсыз? (6-7 сөйлем)
______________________________________________________________________________
________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/4368-bzhb-aza-debieti-9-synyp-2-tosan-zhauaptar-tarihi-shyndy-pen-krkemdik-sheshim.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:42:22 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 9-сынып 2-тоқсан жауаптар «Тарихи шындық пен көркемдік шешім»

«Тарихи шындық пен көркемдік шешім» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 9-сынып 2-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 9-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 9-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ Қазақ әдебиеті 9-сынып 2-тоқсан жауаптар «Тарихи шындық пен көркемдік шешім»

«Тарихи шындық пен көркемдік шешім» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқылатын шығарма Нысанбай жырау «Кенесары – Наурызбай»,
Махамбет Өтемісұлы «Махамбеттің Баймағамбетке
айтқаны», «Мен, мен, мен едім», «Бағаналы терек»
Оқу мақсаты 9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер
жүйесін анықтау
9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық
тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманың идеясы бойынша кейіпкерлер жүйесін
анықтайды
 Идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретінде
автор рөліне баға береді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Нысанбай жыраудың «Кенесары – Наурызбай» шығармасында кездесетін 3 кейіпкерді
атап, байқалған басты құндылықтарды анықтаңыз. «Кейіпкер кестесін» толтырыңыз.
Шығарма кейіпкерлері Кейіпкерлер өміріндегі
құндылықтар
Менің ойым
1.
2.
3.
2. Махамбет Өтемісұлының «Мен, мен едім, мен едім» өлеңінің идеясын анықтаңыз. Ақын
қолданған «меннің» мағынасын ашыңыз.
Өлеңнің идеясы ________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
МЕН –
МЕН –
МЕН –
3. Махамбет өлеңдеріндегі ақынның заманға деген көзқарасын анықтап, өлеңдеріндегі ортақ
тақырыпты, ой үндестігін табыңыз, 2 сөйлеммен түйін сөз жазыңыз.

]]> true https://josparik.kz/kaz/4367-tzhb-aza-debiet-9-synyp-1-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:40:27 +0500

ТЖБ Қазақ әдебиет 9 сынып 1-тоқсан жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 9 сынып 1-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ әдебиет 9 сынып 1-тоқсан жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1-БӨЛІМ
1. Ж.Баласағұнның «Құтты білік» дастанының сюжеттік желісі ... құрылған.
А) отбасылық мәселелер мен мұрагерлер арасындағы таққа талас, қатаң жазаларға
Б) кейіпкерлер арасында орын алған қақтығыстар мен шытырман оқиғалар, диалогқа
С) кейіпкерлердің әңгімесінен, монологтар, кейіпкерлердің портреттері мен пейзажға
Д) бас қаhармандардың өзара әңгімесі, сұрақ-жауаптар мен бір-біріне жазған хаттарға
[1]
2. Бұқар жыраудың адам психологиясы мен мінезін ашып көрсетудегі шеберлігі қай
шығармадан байқалады?
А) «Әй, Абылай, Абылай»
Б) «Асқар таудың өлгені»
С) «Тілек»
Д) «Ай, заман-ай, заман-ай»
[1]
3. «Қасқакөл дауы» шығармасында даудың шешілуіне ықпал еткен кім?
А) билердің сөзін жерге тастаған Ормамбет
Б) жасының үлкендігін алға тартқан Төле би
С) халқыңа пайдасы тимес деп күйінген Әйтеке би
Д) баласының қарт билерді ренжіткеніне күйінген ана
[1]
4. Айтыстағы Біржан бейнесін, оның сыртқы келбетін, мінез-құлқын, ішкі психологиясын
танытатын жолдарды анықтаңыз.
А) Қырсығың өз басыңнан арылған жоқ,
Теңестеп айыбыңды тізсем қылға.
Қолыңды ұстатпайтын ерке болсаң,
Келімсек әкең неге берді құлға?
В) Қырымға қарайтұғын қыран құспын,
Аң алмай жерге бекер қонбайтұғын.
Айнымас қанды балақ ақ иықпын,
Тұяғым тиген қасқыр оңбайтұғын.
С) Орынбай іздеп келіп кеткен қаңғып.
Жеңген жоқ Көшімбайың о да аңдып.
Жанақ қашан жол алды Сабырбайдан,
Жаманын көтереді арғын сән қып.
Д) Шақыртып нағылады оны Біржан,
Көруге ынтық емес соны Біржан.
Арғыннан асып кеткен бай болмайды,

]]> true https://josparik.kz/kaz/4366-bzhb-aza-debieti-9-synyp-1-tosan-zhauaptar-atadan-alan-asyl-sz.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:39:30 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 9-сынып 1-тоқсан жауаптар «Атадан қалған асыл сөз»

«Атадан қалған асыл сөз» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 9-сынып 1-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 9-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 9-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ Қазақ әдебиеті 9-сынып 1-тоқсан жауаптар «Атадан қалған асыл сөз»

«Атадан қалған асыл сөз» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқылатын шығарма Сырым Датұлы «Бала би мен Сырым»; Бұқар жырау
«Тілек», «Әй, Абылай, Абылай», «Асқар таудың өлгені»;
«Біржан-Сара» айтысы
Оқу мақсаты 9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас
туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік
құндылығын бағалау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманы мазмұндас туындылармен
салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына
баға береді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Берілген формула бойынша «Біржан – Сара» айтысының тарихи құндылығына баға
беріңіз.
Менің ойымша ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Себебі мен оны былай түсіндіремін _______________________________________________
______________________________________________________________________________
Оны мен мына мысалдармен, фактілермен дәлелдей аламын _________________________
______________________________________________________________________________
Осыған байланысты мен мынадай шешімге келдім __________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Бұқар жыраудың «Тілек» толғауы несімен құнды? Шығарманың көркемдік құндылығы
туралы ойыңызды 5-6 сөйлеммен сабақтап, нақты 2 мысал келтіріңіз.
____________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/4365-bzhb-aza-debieti-9-synyp-1-tosan-zhauaptar-atadan-alan-asyl-sz.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:38:49 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 9-сынып 1-тоқсан жауаптар «Атадан қалған асыл сөз»

«Атадан қалған асыл сөз» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 9-сынып 1-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 9-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 9-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ Қазақ әдебиеті 9-сынып 1-тоқсан жауаптар «Атадан қалған асыл сөз»

«Атадан қалған асыл сөз» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқылатын шығарма Ж. Баласағұн «Құтты білік»;
Шешендік өнер: Майқы би мен Мөңке бидің шешендік
сөздері, Әнет баба «Не арсыз? Не ғайып? Не даусыз?»;
Төле би «Ердің бақыты –әйел», Әйтеке би «Қасқакөл дауы»,
Қазыбек би «Кім жақын? Не қымбат? Не қиын?»
Оқу мақсаты 9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау
жасау
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық
жұмыс жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармаға сюжеттік-композициялық талдау
жасайды
 Автор стиліне сүйеніп, шығармашылық жұмыс
жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Шығарманың сюжеттік желісі бойынша кестені толтырыңыз.
Ж.Баласағұнның
адам бойындағы
жағымды-жағымсыз
қасиеттері туралы
ойын жазыңыз.
Адал достық пен
амал достықтың
сипаты қандай?
Ақыл-білім туралы
не айтылды?
Тіл туралы не деді?
2. Сұраққа жауап бере отырып, автор стилі бойынша өз нұсқаңызды жазыңыз.
Сұрақ Қазыбек бидің жауабы Менің жауабым

]]> true https://josparik.kz/kaz/4364-tzhb-aza-tili-9-synyp-4-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:37:00 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 9-сынып 4-тоқсан жауаптар

Қазақ тілі 9 сынып 4-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

ТЖБ Қазақ тілі 9-сынып 4-тоқсан жауаптар

«Қазақ тілі » пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Әлемдегі қақтығыстар және бейбітшілік», «Табиғи ресурстарды тиімді пайдалану»
бөлімдері бойынша
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді оқып, мақсатты аудиториясы мен көркемдегіш құралдарының рөлін
анықтаңыз. Көтерілген мәселені өмірлік мәселелермен байланыстырып, көзқарасыңызды
мысалдармен дәлелдеңіз. Жағдаятқа сай сөздер мен тіркестерді қолдануды ескеріңіз.
2. Өз жұбыңызды мұқият тыңдап, мазмұны бойынша маңызды деп санайтын 2 сұрақ
қойыңыз. Татқылауға белсенді қатысып, пікіріңізді білдіріңіз.
[10]
Транскрипт
1-мәтін
Әрбір қоғам көптеген адамдарды, партияларды, ұйымдарды, әлеуметтік топтарды
біріктіретіндіктен, әр адамның, әр топтың өзіндік ерекшеліктерге ие мүдделері мен
талаптары болады. Кейде осы мүдделер қақтығысып қалатын жағдайлар да орын алып
отырады. Мәселен, белгілі бір аудан тұрғындары үйлеріне жақын жерден көлік гараждарын
немесе жанармай станциясын салуға болмайды деп санайтын кезде, ал қала әкімдігі құрылыс
жоспарын бекітіп қойған жағдайда қақтығыстың әбден орын алуы мүмкін екендігін сеніммен
айтуға болады.
Қақтығыстар үлкен ауқымда да көрініс табуы мүмкін. Мәселен, оппозициялық партия
кандидаттардан арнайы қорларға ақша төлеуді талап ететін сайлауалды заңнамасымен
келіспей, заңның осы бабын қайта қарауды талап ететін жағдайда да қақтығыс орын алуы
мүмкін. Біздің әрқайсысымыз осы тәрізді орын алуы мүмкін көптеген қақтығыстардың
қатысушылары бола аламыз.
Әдетте, ең күрделі қақтығыстар тек шектеулі түрдегі заттар туралы егестердің
төңірегінде орын алады. Мәселен, көрші елдердің арасында шекараларда орналасқан су
ресурстарын бөлу бойынша пікір қайшылықтары көп орын алады. Осы ретте болашақ астық
пен өнімдер суарылатын жерлермен тікелей тәуелділікте көрінетін Орталық Азия елдері
арасында өткір ахуалдардың орын алуы әбден мүмкін. Біздің еліміздегі көптеген
экологиялық ұйымдар мен саяси қайраткерлер Ертіс өзенін бұру жолымен Қытайда салынып
жатқан Ертіс-Қарамай каналына қатысты алаңдаушылық білдіруде, өйткені бұл жағдайда
Қазақстанның едәуір аумағы құрғақшылық тартатыны анық. Мұндай жағдайларда
қақтығысты шешу үшін оған қатысушы тараптардың белгілі бір түрде шегіністер жасауы
талап етіледі.
2-мәтін
Ақтолқын Құлсариева, философия ғылымдарының докторы, профессор, ҚР ҰҒА
корреспондент-мүшесі, Абай атындағы ҚазҰПУ проректоры:
- «Адамның күні – адаммен» демекші, өмірде барлығымыз бір-бірімізбен өзара
байланыстамыз. Дегенмен адамдар шын мәнінде жарастықта, үйлесімде өмір сүріп
жатпағаны да рас. Бүгінгі күні адамзат ақпараттар, технологиялар және біліммен жақсы
қаруланған, бірақ, өкінішке орай, соғыс пен түрлі қақтығыстарға жол бермеуге қауқары
жетпеуде.
Көпшілігіміз үшін, шүкір, бейбіт өмір – күнделікті шындық. Күнбе-күн біздер
университетке жұмысқа барамыз, көшелеріміз тыныш… Сонда біз осы мамыражай бейбіт
тірлік құндылығына аса көңіл бөлмеуіміз де мүмкін. Бейбітшілік те ауа сияқты – барлығы
білінбейді, ал егер жазатайым жоқ болып қалса – тіршілікке үлкен қауіп тудырады. Өкінішке
орай, бізге күнделікті үйреншікті жағдай – әлемнің түрлі бөліктерінде шиеленіс пен
қорқыныш қаупіне бөленген адамдар үшін арман ғана.

]]> true https://josparik.kz/kaz/4363-bzhb-aza-tili-9-synyp-4-tosan-zhauaptar-tabii-resurstardy-tiimdi-pajdalanu.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:36:07 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 9-сынып 4-тоқсан жауаптар «Табиғи ресурстарды тиімді пайдалану»

«Табиғи ресурстарды тиімді пайдалану» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 9-сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 9-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі, 9-сынып 4-тоқсан жауаптар «Табиғи ресурстарды тиімді пайдалану»

«Табиғи ресурстарды тиімді пайдалану» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 9.2.5.1 Мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарымқатынасын анықтауға арналған талқылау
сұрақтарын құрастыру
9.3.2.1 Мақсатты аудиторияның қызығушылығын
ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер
құрастыру
Бағалау критерийі Білім алушы
 Оқырман тұрғысынан мәтінге талқылау сұрақтарын
құрастырады
 Әртүрлі жанрда мәтіндер құрастырады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
Мәтінді түсініп оқыңыз.
Баламалы энергия көздері
Баламалы энергия көздерін іздеудің бүгінгі күні маңызы артып отыр. Бұл үдерістен
Қазақстан да артта қалған жоқ. Елбасы «Қазақстан-2050» Стратегиясы – қалыптасқан
мемлекеттің жаңа саяси бағыты» атты Жолдауында: «Біз энергияның баламалы түрлерін
өндіруді дамытуға, Күн мен желдің энергиясын пайдаланатын технологияларды белсенді
енгізуге тиіспіз»,- деген еді.
Қазіргі уақытта жел мен Күн сынды баламалы энергия көздерін пайдалану жоғары
дәрежеде деп айту қиындау. Өйткені мамандардың есебі бойынша, елімізде жалпы
жаңғыртылатын энергия көздерінің үлесі 1% екен. Бүгінде Қазақстанның жер қойнауы
табиғи қазбаларға бай болғандықтан энергия тапшылығы айтарлықтай байқалмайды,
дегенмен баламалы энергия көздері ол болашақтың қажеттілігі екені сөзсіз.
Қазақстанның климаттық жағдайы – күн қуатын пайдалануға қолайлы. Ғалымдардың
айтуынша, елімізде күн энергиясын өндіру мүмкіндігі жылына 2,5 миллиард киловатт-сағат.
Бұл отандық ғалымдарды жаңа жобаларды жасауға жетелеп отыр. Мәселен, күн сәулесін
жинайтын арнайы тақталар. Толық автоматтандырылған аталмыш тақтайшалар ғимараттан
шықпай-ақ, күн сәулесінің түсу бұрышын анықтап, оны компьютер арқылы басқаруға
мүмкіндік береді. Бұл арзан әрі қолайлы.
Бүгінде баламалы электр энергиясын өндіру озық әлемдік технологияларды енгізуге
және энергетикалық тиімді бағдарламаларды іске асыруға мүмкіндік беретіні сөзсіз,
сондықтан баламалы энергия көздеріне қазірден бастап баса назар аударылуы тиіс.
1. Мәтін оқырманға қалай әсер етуі мүмкін? Оқырманға қандай ой тастайды деп ойлайсыз?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Оқырманның қарым-қатынасын анықтау үшін талқылау сұрақтарын құрастырыңыз.
Берілген тірек сөздерді қолданыңыз.
Тірек сөздер Сұрақтар
... қалай ойлайсыз?
Неліктен ... мәселе орын алды?
... келісесіз бе? Сіз бұған қалай
қарайсыз?

]]> true https://josparik.kz/kaz/4359-bzhb-aza-tili-9-synyp-4-tosan-zhauaptar-lemdegi-atyystar-zhne-bejbitshilik.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:31:24 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 9-сынып 4-тоқсан жауаптар «Әлемдегі қақтығыстар және бейбітшілік»

«Әлемдегі қақтығыстар және бейбітшілік» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 9-сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 9-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі, 9-сынып 4-тоқсан жауаптар «Әлемдегі қақтығыстар және бейбітшілік»

«Әлемдегі қақтығыстар және бейбітшілік» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 9.1.2.1 қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми
тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең
көлемді мәтіндердегі (мақала, интервью) мақсатты
аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін
талдау
9.4.4.4 Аралас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын
білу, қолдану
Бағалау критерийі Білім алушы
 Әртүрлі жанрдағы мәтіндердің мақсатты
аудиториясы мен көркемдегіш құралдардың
қызметін түсіндіреді
 Аралас құрмалас сөйлемдерді қолданады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
Мәтінді мұқият тыңдаңыз.
Бейбітшілікке, тыныш өмір сүруге ұмтылу – қазақ халқының қанына сіңген асыл
қасиеттерінің бірі екенін тарихтан белгілі. «Сырт көз – сыншы» деген ғой, арғы-бергі
заманда қазақ жерінде болған саяхатшылар, ғалымдар, елшілер қазақ ұлтының меймандос,
сабырлы, момын, ешкімге жамандық, қаскөйлік жасамайтын ел екенін сүйсіне жазған.
Тәуелсіздікке қол жеткен тұста да елбасымыздың және елдің бетке ұстар азаматтарының
қажырлы, табанды еңбегінің арқасында біз осы асыл қасиетімізді тағы да бір дәлелдеп, оны
әлемге паш ете білдік. Мәселен, сонау тәуелсіздіктің алғашқы жылдары Семей ядролық
полигонын жабу еліміздің өмірінде ғана емес, әлемдегі айтулы оқиғаның бірі болды.
Ядролық қару пайда болғалы ешбір ел ядролық полигонды өз еркімен жауып көрмеген
болатын. Біздің еліміздің дүниежүзінде бірінші болып ядролық полигонды жабу жөніндегі
осы қадамына БҰҰ мен дүниежүзілік қауымдастық үлкен баға берді. Дәл сол тұстан бастап
әлем Қазақстанды бейбітсүйгіш ел екенін тани бастады.
ХХІ ғасырдың ең басты заңы – татулық. Бейбітшілік пен келісімсіз әлемнің құрдымға
кетуін, табиғат анамыздың экологиялық проблемаларға ұшырау мүмкіндігін біздің еліміз
бен елбасымыз өте жақсы біледі. Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев жалпы әлемдегі
мемлекеттердің мемлекет болып қалу кепілдігі «бейбітшілік пен келісімде» жатқанын тілге
тиек етеді. Біз әлемге осылайша нұрымызды шаша береміз!
1. Мәтіннің мақсаты қандай? Кімдерге арналып жазылған?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Кестені толтырыңыз.
Көркемдегіш құралдар Мәтіннен мысал Қолданылу мақсаты
Эпитет
Метафора
Метонимия
3. «Татулық әлемді құтқарады» деген ойды дамытып айтуда аралас құрмалас сөйлемдерді

]]> true https://josparik.kz/kaz/4357-tzhb-aza-tili-9-synyp-3-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:30:35 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 9-сынып 3-тоқсан жауаптар

Қазақ тілі 9 сынып 3-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

ТЖБ Қазақ тілі 9-сынып 3-тоқсан жауаптар

«Қазақ тілі » пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Отбасы және демографиялық өзгеріс», «Биотехнология және гендік инженерия
келешегі», «Бұқаралық ақпарат құралдары» бөлімдері бойынша
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді оқып, негізгі ойын шынайы өмірмен байланыстырыңыз. Мәтіннің мақсатты
аудиториясы мен көркемдегіш құралдардың рөлін анықтап, айтылған ойға сыни тұрғыдан өз
көзқарасыңызды білдіріңіз. Өз көзқарасыңызды жан-жақты тұжырымдап, мысалдармен
дәлелдей сөйлеңіз.
2. Өз жұбыңды мұқият тыңдап, мазмұны бойынша маңызды деп санайтын 2 сұрақ
қойыңыз. Талқылауға белсенді қатысып, пікіріңізді білдіріңіз.
[10]
Транскрипт
1-мәтін
Соңғы санақ нәтижесі Қазақстанда адам санының өсімі бар екенін көрсетті. Алайда
кейінгі жылдардағы елдің демографиялық ахуалының нашарлап бара жатқанын ресми
деректер де жоққа шығармайды. Осы өзекті мәселеге арналған Азаттық радиосының
дөңгелек үстеліне ресми орындар және қоғамдық ұйымдардың өкілдері қатысты.
24 желтоқсанда Алматыда өткен республикалық конференцияда сөйлеген сөзінде
мәжіліс депутаты Айткүл Самақова «өткен жылдың қаңтарынан қыркүйек айына дейін
алдыңғы жылдың дәл осындай кезеңімен салыстырғанда 1339 сәби кем туды», – деп
мәлімдеді. Алайда депутат 2009 жылы нақты қанша сәбидің дүниеге келгені туралы тіс
жармады.
Оған қоса ерлер мен әйелдердің санындағы айырмашылықтың алшақтай түскені
байқалды. Айткүл Самақованың атап көрсетуінше, ерлер мен әйелдер санындағы
айырмашылық 30 жастан басталып, зейнетке шығатын уақытқа қарай 100 ер кісіге 140 әйел
адам келеді. Оның ішінде бала тәрбиелейтін жастағы ерлердің саны айтарлықтай кем болып
отыр.
Мәжіліс депутатының мәліметіне сәйкес, ерлер мен әйелдердің жас ұзақтығында да
айтарлықтай айырмашылық бар. Мысалы, 2008 жылы ерлердің орташа жасы әйелдерден 10,5
жылға кем болған.
2-мәтін
Қазақстандағы демографиялық көрсеткіштердің айтарлықтай нашарлағанын ресми
билік мойындады. Ал олардың нашарлауына нақты қандай факторлар себеп болды?
Гаухар Нұрахметова:
- 2001 жылдан бастап демографиялық ахуал жақсарғанымен әр жанұяда баланың туу
деңгейі төмендеп кетті деп айтуға болады. Мысалы, әрбір отбасында қазір 1-2 бала ғана
тұрақтанады. Бұл – үлкен мәселе. Ауруға байланысты айтар болсақ бұл жерде жүрек
дертінен қаза табатындардың саны бірінші орында тұр. Сонымен қатар Семей полигонының
зардабын шеккендердің әртүрлі деңгейдегі онкологиялық ауруға ұшырап, дүние салуы
жоғарғы қалпында қалып отыр.
Әзімбай Ғали:
- Жалпы туу үрдістерінің әлеуметтік, демографиялық заңдылықтары бар. Соңғы санақ
деректерін қарасақ, Қазақстан жұртшылығының саны 37 пайызға өскен екен. Егер де
санақтың деректері рас болса, бұл – өте жоғары көрсеткіш. Қазақстан жұртшылығының
санының өсуі – оралмандар есебінен болды. Тек қана соңғы он жылдың ішінде Қазақстанға 1
миллионнан астам оралман келді. Сол санның арқасында Қазақстан жұртшылығы 16
миллион 400 мыңнан асты. Егер санақ деректері дұрыс болып шықса.

]]> true https://josparik.kz/kaz/4355-bzhb-aza-tili-9-synyp-3-tosan-zhauaptar-biotehnologija-zhne-gendik-inzhenerija-keleshegi.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:29:58 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 9-сынып 3-тоқсан жауаптар «Биотехнология және гендік инженерия келешегі»

«Биотехнология және гендік инженерия келешегі» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 9-сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 9-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі, 9-сынып 3-тоқсан жауаптар «Биотехнология және гендік инженерия келешегі»

«Биотехнология және гендік инженерия келешегі», «Бұқаралық ақпарат құралдары»
бөлімдері бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 9.2.4.1 Әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін,
құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау
9.3.1.1 Жинақталған материалдар негізінде көзделген
мақсатқа сәйкес ауызша және жазбаша мәтіндер
үшін күрделі жоспар құру
Бағалау критерийі Білім алушы
 Түрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын, қызметін,
құрылымын, тілдік ерекшелігін салыстырады
 Мәтінге күрделі жоспар құрастырады

Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
Мәтіндерді түсініп оқыңыз.
А мәтіні
«Биотехнология» деген түсінікті бірінші рет 1917 жылы Венгрия инженері Карл Эреки
қолданған. К.Эрекидің айтуынша: «Биотехнология – ол тірі жандардың көмегімен
өткізілетін жұмыстар».
Биотехнология дамуын қарастырғанда келесі заңдылықты байқап өтуге болады: ХХ
ғасырдың 60 жылдарына дейін көбінесе көбею саласында зерттеулер өткізілген. 60
жылдардың соңында және 70 жылдардың басында биотехнология өз зерттеулерін
жасушалардың технологияларының саласында қадағалап өткізеді. Олар келесі зерттеулер:
экстракорпоралдық ұрықтандыру, өсіру, гаметалармен жасушаларды төмен
температураларда ұзақ уақыт сақтау.
Ал 1973 жылдан бастап биотехнология молекулярлық зерттемелерге қатысады.
Биотехнология саласының мақсаты – коммерциялық өнімді дамыту. Сондықтан
биотехнологияның негізінде экономика жатыр. Экономика жағдайлары жоғары
мемлекеттерде биотехнология дамуы да өте жақсы деңгейде.
Ә мәтіні
Соңғы 10 жыл ішінде еліміз экономиканы индустрияландыруды ғана емес, ақыл-ойға
жүгінетін инновациялық дамуды да қолға алды. Содан бері көптеген жұмыстар атқарылып,
алғашқы нәтижелер көп күттірмей қолға да тие бастады. Сондай ғылым салаларының бірі –
биотехнология.
Биотехнология кез келген өнімді жасап шығаруда немесе технологиялық өндірісте
сапалы әрі таза өнім алу үшін тірі ағзаны қолдану үдерісі дегенді білдіреді. Мысалы, оған
сүттің ашуын, қышқыл сүтті өнімдердің алынуын жатқызуға болады. Адамдар осыған дейін
бұл үдерістердің принципін түсінбестен қолданып келген. Қазіргі таңда биотехнология
мағынасы, әрине, оларға қарағанда әлдеқайда күрделірек. Өміріміздің сан-алуан
бағыттарында көрініс табуда. Заманауи әлем мен дамыған экономикада бұл ұғым таза
экологиялық өнімді өндіруде табиғатты ластамайтын жолдармен алу әдістері, ауыл
шаруашылығы және түрлі өндірістік үдерісте өнімді алу барысында оған химияны емес,
табиғатта кездесетін табиғи өнімдерді қолданудың синонимі десек те болады.
Биотехнология – жарқын болашаққа бастар баспалдақ.

]]> true https://josparik.kz/kaz/4354-bzhb-aza-tili-9-synyp-3-tosan-zhauaptar-otbasy-zhne-demografijaly-zgeris.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:29:23 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 9-сынып 3-тоқсан жауаптар «Отбасы және демографиялық өзгеріс»

«Отбасы және демографиялық өзгеріс» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 9-сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 9-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі, 9-сынып 3-тоқсан жауаптар «Отбасы және демографиялық өзгеріс»

«Отбасы және демографиялық өзгеріс» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 9.1.4.1 Мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау
9.4.4.2 Салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін
ажырата білу, түрлендіріп қолдану
Бағалау критерийі Білім алушы
 Мәтіннің негізгі ойын анықтайды
 Салалас құрмалас сөйлемдерді мағыналық түріне
қарай түрлендіріп қолданады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
Мәтінді мұқият тыңдаңыз.
Қазақстанда халық саны 2017 жылғы 1 қыркүйектегі есеп бойынша 18 074,1 мың
адамға жетті. 2016 жылдың 1 қыркүйегімен салыстырғанда, 232,5 мың адамға көбейіп, өсім
1,3 пайызды құрады. Есепті кезеңде Қазақстанда қала халқының саны 10 367,4 мың адам,
ауыл халқының саны 7706,7 мың адам болған. Азаматтық ахуалды тіркеу органдарының
берген мәліметтерді өңдеу нәтижесінде ағымдағы жылдың қаңтар-тамыз айларында 257,5
сәби дүниеге келгені анықталды, бұл көрсеткіш 2016 жылдың осы кезеңімен салыстырғанда
6,5%-ке аз. 1 мың адамға шаққанда жалпы туу коэффициенті 21,45-ті құрайды. Республика
халқының табиғи өсімі осы кезеңде 2016 жылдың қаңтар-тамызымен салыстырғанда 17,3
мың адамға немесе 9,3%-ке қысқарып, 169,4 мың адамды көрсетті. Халық санының табиғи
өсу коэффициенті 1 адамға шаққанда 14,11 адам болды. Осы есепті кезеңде 88,1 мың адам
қайтыс болды, бұл 2016 жылдың қаңтар-тамызындағы көрсеткіштен 0,8 пайызға аз деген
сөз. 1 мың адамға шаққандағы жалпы өлім коэффициенті 7,34-ті құрады. 2017 жылдың
қаңтар-тамызында республикада 1 жасқа дейінгі балалардың 2140 өлімі тіркелді, яғни 2016
жылдың осы кезеңімен салыстырғанда бұл көрсеткіш 13,7%-ке қысқарған.
1. Мәтін не туралы? Қандай мақсатта жазылған?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Сұраққа жауап беру арқылы мәтіннің негізгі ойын анықтаңыз.
Елімізде демографияны дамыту қаншалықты маңызды?
Э (экономикалық) С (саяси) Ә (әлеуметтік)
Негізгі ойы:
3. Суреттерді қолданып, сюжетті әңгіме айтыңыз. Әңгімелеу барысында салалас құрмалас
сөйлемдер қолданыңыз.

]]> true https://josparik.kz/kaz/4352-tzhb-aza-tili-9-synyp-2-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:28:21 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 9-сынып 2-тоқсан жауаптар

Қазақ тілі 9 сынып 2-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

ТЖБ Қазақ тілі 9-сынып 2-тоқсан жауаптар

«Қазақ тілі » пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017», «Адам құқығы мен
бостандығы» бөлімдері бойынша
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді оқып, мақсатты аудиториясы мен көркемдегіш құралдардың рөлін
анықтаңыз. Көтерілген мәселені өмірмен байланыстырып, сыни тұрғыдан көзқарасыңызды
білдіріңіз. Пікіріңізді жан-жақты тұжырымдап, мысалдармен дәлелдей сөйлеңіз.
2. Өз жұбыңызды мұқият тыңдап, оның мәтіні бойынша маңызды деп санайтын 2 сұрақ
қойыңыз. Талқылауға белсене қатысып, пікіріңізді білдіріңіз.
[10]
Транскрипт
1-мәтін
ЭКСПО дегеніміз не? Оның бізге берер пайдасы қандай? Ол не туралы болмақ?
ЭКСПО — индустрияландыру символы. Техникалық жетістіктер мен техниканың өзін
назарға салатын халықаралық көрме. «ЭКСПО» көрмелерінде әлемнің барлық мемлекеті
өздерінің ең үздік технологиялық, ғылыми, мәдени жетістіктерін көрсетеді. Олар жаһандық
дамудың жаңа күн тәртібін қалыптастырады. Мұндай іс-шараға барлық құрлықтың ондаған
елінен миллиондаған адам қатысады. Бәсі биік бәсекеде Астананың жеңіп шығуы бекерден
бекер емес. Оған бірнеше факторлар ықпал еткендігі аян.
Біріншіден, елордамыздың әлемдік-деңгейдегі шараны лайықты өткізе алатын орталық
ретінде қалыптасқаны баршаға белгілі болды.
Екіншіден, таңдаудың Қазақстан пайдасына шешілуі мемлекетіміздің табыстары
жоғары бағаланғанын білдіреді және Еуразия өңірінде де оның даму келешегі кемел екенін
айғақтай түседі.
Үшіншіден, біздің «Болашақтың энергиясы» атты өзекті тақырыпты ұсынуымыз
жеңіске жетуімізге көмектесті. Көп жылғы тарихы бар «ЭКСПО» көрмесі техникалық және
технологиялық жетістіктерді, сондай-ақ оған мүше елдердің тарихын, дәстүрі мен
мәдениетін көрсету үшін өткізіледі. Бұл көрме бүкіл әлемдік қоғамдастықтың және оны
тамашалаушы миллиондаған адамның назарын өзіне аударатын ірі оқиға болып саналады.
Сонымен қатар «ЭКСПО» көрмесі экономикалық, әлеуметтік, мәдени дамудың жаңа
үрдістерін қалыптастыру алаңы қызметін атқарады.
2-мәтін
Франция ЕХРО-ға қатысуды жақсы дәстүрге айналдырған. Ұзақ жылдар бойы
сіздің ел осы көрме арқылы өз жетістіктерін таныстырып келеді. Астанадағы шараның
ұйымдастырылуын қалай бағалайсыз?
Паскаль Лоро, Франция павильонының бас комиссары:
– Қазақстанға қысқа уақыт ішінде тұтастай кешен салып, оған 115 мемлекет пен 22
халықаралық ұйымның павильонын орналастыру керек болды. Бұл міндетті сіздер мінсіз
орындап шықтыңыздар. Ұйымдастырушыларды осы жетістіктерімен құттықтау керек деп
ойлаймын. Иә, біздің осындай шараларға қатысу, оларды ұйымдастыру бойынша
тәжірибеміз мол екені рас. Мен қазақстандық көрме халықаралық стандарттарға толықтай
сай деп айта аламын.
Париждегі атақты Эйфель мұнарасы ЕХРО-ға арнап салынғаны белгілі.
Астанадағы «Нұр Әлем» сферасы сол сияқты бүкіл әлем танитын көрікті ғимаратқа
айналуы мүмкін бе?
Паскаль Лоро, Франция павильонының бас комиссары:
– Біздегі Эйфель мұнарасы Францияның символы ғана емес, ол – бүкіл әлемде бәрі
танитын көрікті нысан. Бірақ оның құрылысы басталғанда француздардың көбі жақтырмай,

]]> true https://josparik.kz/kaz/4351-bzhb-aza-tili-9-synyp-2-tosan-zhauaptar-adam-yy-men-bostandyy.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:27:36 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 9-сынып 2-тоқсан жауаптар «Адам құқығы мен бостандығы»

«Адам құқығы мен бостандығы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 9-сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 9-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі, 9-сынып 2-тоқсан жауаптар «Адам құқығы мен бостандығы»

«Адам құқығы мен бостандығы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 9.2.5.1 Мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның қарымқатынасын анықтауға арналған талқылау
сұрақтарын құрастыру
9.3.4.1 Эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, көтерілген
мәселе бойынша екіжақты пікірді немесе жағдаятты
талқылау, біреуіне таңдау жасап, өз ойын дәлелдеп
жазу(аргументативті эссе);
9.4.4.2 Салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін
ажырата білу, түрлендіру
Бағалау критерийі Білім алушы
 Мәтінде көтерілген мәселеге қатысты сұрақтар
құсрастырады
 Көтерілген мәселе бойынша аргументативті эссе
жазады
 Салалас құрмалас сөйлемдердің мағыналық
түрлерін ажыратып, түрлендіре қолданады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
Мәтінді оқыңыз.
Жұмыскердің құқығы: нені білу керек?
Заңда жұмыс берушінің де, жұмыскердің де құқығы анық айтылған.
Біріншіден, еңбек келісімшарты қолыңызда болуы керек.
Еңбек келісімшарты – қызметкер мен жұмыс беруші арасында жасалған шарт. Екеуара
міндеттері мен құқықтарын айқындайды. Ол міндетті түрде жасалуы керек және бір данасы
қызметкердің қолында болуы тиіс. Бұл – екі тарап арасындағы келісімнің дәлелі. Жұмыс
беруші өз міндетін орындамаса, осы келісімшартты негізге ала отырып, әр тарап өз құқығын
қорғайды.
Еңбек шартына қол қоярда мынаны ескеріңіз.
Ең бірінші, келісімшартты мұқият оқып шығуыңыз керек. Түсініксіз болса, заңгердің
не өзге құқықтық сауаты бар адамның көмегіне жүгініп, еңбек шартын талқылаған жөн. ҚР
заңнамасы негізінде әр салаға байланысты белгіленген уақыт мерзімдері бар, вахталық
қызмет болса да, түнгі уақыт болса да, қосымша төленетін ақысынан бастап барлық шарты
заңнама аясында жазылуы керек.
Мысалы, түнде немесе негізгі жұмыс мезгілінен тыс қосымша істеген кезде және
демалыс, мейрамдарда төленетін үстемақы күндік табыстан бір жарым есе артық болуы
тиіс.
1. Мәтінде көтерілген мәселеге қатысы бес сұрақ құрастырыңыз.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Ұсынылған жағдаят бойынша эссе жазыңыз. Эссе жазу барысында оқылым мәтінінің
ақпаратын, себеп-салдар және қарсылықты салалас сөйлемдерді қолданыңыз.
 Адал еңбек қашан да ақталатын белгілі. Алайда өмірде жұмыс берушінің қызмет бабын
асыра сілтей пайдаланатын жағдайларын кездестіріп жүрміз. Қалай болғанда да нәпақа
табу сіз үшін керек. Қалай ойлайсыз, мұндай жағдайларға қарамастан адал еңбектің
береріне сену керек пе әлде өз құқығыңызды ашық қорғау қажет пе? Өз көзқарасыңызды

]]> true https://josparik.kz/kaz/4349-bzhb-aza-tili-9-synyp-2-tosan-zhauaptar-tuelsizdik-zhyldarynday-azastan-jekspo-2017.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:23:31 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 9-сынып 2-тоқсан жауаптар «Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017»

«Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 9-сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 9-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі, 9-сынып 2-тоқсан жауаптар «Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017»

«Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017»
бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 9.1.3.1 Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік
мәселелермен байланыстыра білу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Мәтін ақпаратын өмірлік мәселелермен
байланыстырады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
Мәтінді тыңдаңыз.
Тәуелсіз Қазақстанның жеті жетістігі
Ширек ғасырдан астам уақыт әлемдік тарих үшін қас-қағым сәт! Биыл бір ғана
«ЭКСПО-2017» халықаралық көрмесін өткізу арқылы егемен Қазақстан өзінің есімін
жаһандық жылнамаға жазды. Осының бәрі Қазақстанның мемлекеттілігінің негізін қалап,
туған халқын баянды тәуелсіздікке жетелеген Тұңғыш Президентіміз, Ұлт көшбасшысы
Нұрсұлтан Назарбаевтың өміршең идеялары мен баянды бастамаларының жемісі.
Елімізді әлем таныған шақта сан түрлі жетістіктеріміз де жетерлік. Солардың бірегейі
– «Астана ЭКСПО-2017» халықаралық мамандандырылған көрмесі.
10 маусым – 10 қыркүйек аралығында жаһан жұрты Еуразияның кіндігіндегі Қазақ
Елінің бас қаласына көз тікті. Тәуелсіздігінің 27 жылдығына аяқ басқанда еліміз
халықаралық деңгейдегі аса ауқымды, жауапты шараны зор абыроймен өткізді. Қуанарлығы
сол, 155 мемлекет, 22 халықаралық ұйымның қатысуымен өткен көрмеден 4 миллионға
жуық адам ұмытылмас әсер алып қайтты.
Орнықты дамудың даңғылына түскен Қазақстан өз жолынан жаңылмайтынын
дәлелдеді. Тәуелсіз Қазақ Елінің бүгінгі табысының екі алтын тұғыры бар. Бірі – Ұлы
Далада жаңа мемлекет құрған Елбасымыз Нұрсұлтан Назарбаевтың стратегиялық саясаты,
екіншісі – өз көшбасшысының айналасына топтаса білген Қазақстан халқы. Бүгінгі
ұрпақтың пешенесіне жазылған ең үлкен бақыт – тәуелсіздігіміз баянды болсын!
1. «Астана ЭКСПО-2017» халықаралық мамандандырылған көрмесіне саяхат»
тақырыбында естеліктеріңізбен бөлісіңіз. Қандай сәттер есте ерекше қалды?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. «Астана ЭКСПО-2017» халықаралық мамандандырылған көрмесі – тәуелсіз
Қазақстанның мақтанарлық жетістіктерінің бірі. Өз тарапыңыздан мәтін тақырбына орай
Тәуелсіз Қазақстанның жеті жетістігін ойластырыңыз.
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/4348-tzhb-aza-tili-9-synyp-1-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:22:45 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 9-сынып 1-тоқсан жауаптар

Қазақ тілі 9 сынып 1-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

ТЖБ Қазақ тілі 9-сынып 1-тоқсан жауаптар

«Қазақ тілі » пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Мәңгілік Ел – мұратым», «Жаһандану мәселелері» бөлімдері бойынша
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді оқып, негізгі ойын анықтаңыз. Мақсатты аудитория мен көркемдегіш
құралдардың қолданылуына сыни тұрғыдан өз көзқарасыңызды білдіріңіз. Пікіріңізді жанжақты тұжырымдап, мысалдар арқылы дәлелдей сөйлеңіз.
2. Жұбыңызды мұқият тыңдаңыз. Оның мәтіні бойынша маңызды деп санайтын 2 сұрақ
қойыңыз. Талқылауға белсенді қатысып, пікір білдіріңіз.
[10]
Транскрипт
1-мәтін
Әрбір адам мейлі, ол жазушы болсын, ақын болсын, не әнші болсын өзінің асқан бір
сүйіспеншілігімен жазатын не орындайтын шығармасы болады. Ал мен жазушы да, ақын да,
әнші де емеспін. Бірақ бүгінгі жазылмақ болған шығарма мен үшін үлкен жауапкершілікпен
жазылар шығарманың бірі болмақ. Бұл шығарманы мен кітаптан да, ғаламтордан да
көшірмедім. Теңіздің жағаға толқып соққан толқындарындай жүрек пен көңілден шыққан
ойлар...
Бұл шығарманың тақырыбы – тамырын тереңге жайған үлкен ағаш секілді. Тамыры
тереңге жайылған ағаштың жапырағы да көгеріп, мәңгі көктеп гүлденері шындық. Тамырын
тереңге жайған, жапырағы жайқалған ағаш деп отырғаным – қазақ ұлты, қазақ елі, қазақ
халқы. Бұл мен үшін мәңгілік ел бейнесінде көрініс тапты.
Мәңгілік ел – бұл қазақтың өткен тарихынан бастау алуы тиіс. Тамыры тереңге
жайылған тарихтан сыр шертер болсақ, біз қазақ не көрмедік, қанша қиын жағдайларды,
ашаршылық, соғыс, елден жыраққа ауып кету, тілімізден айырылу, барлығын бастан
кешірдік. Осының бірде-біріне мойымастан бүгінгі күнге де аманшылықпен жетіп отырмыз.
Шүкір, міне осының өзі-ақ мәңгі ел керегесі.
550 жыл бойына көрген қиындығымызға ешкімді жазғырмай, біреуді кінәламай, қайғы
көрсек тереңіне батып кетпей, қуанышқа асып-таспай бүгінгі күнге аман-есен жеткеніміз біз
үшін үлкен бақыт! Терезесі тең, керегесі кең, шаңырағы биік еліміздің тарихы мен мәңгілік
елдің іргетасын қалап кеткен Керей мен Жәнібектен бастау алған қазақ елінің мәңгілік ел
болуы, құрылуы осының айғағы.
2-мәтін
Қадірлі халқым!
Мәңгілік Ел – ата-бабаларымыздың сан мың жылдан бергі асыл арманы.
Ол арман – әлем елдерімен терезесі тең қатынас құрып, әлем картасынан ойып тұрып
орын алатын Тәуелсіз Мемлекет атану еді. Ол арман – тұрмысы бақуатты, түтіні түзу ұшқан,
ұрпағы ертеңіне сеніммен қарайтын бақытты ел болу еді.
Мен қоғамда «Қазақ елінің ұлттық идеясы қандай болуы керек?» деген сауал жиі
талқыға түсетінін көріп жүрмін. Біз үшін болашағымызға бағдар ететін, ұлтты ұйыстырып,
ұлы мақсаттарға жетелейтін идея бар. Ол – Мәңгілік Ел идеясы. Тәуелсіздікпен бірге
халқымыз мәңгілік мұраттарына қол жеткізді. Біз еліміздің жүрегі, тәуелсіздігіміздің тірегі –
Мәңгілік Ел ордамызды тұрғыздық. Қазақтың мәңгілік ғұмыры ұрпақтың мәңгілік
болашағын баянды етуге арналады. Ендігі ұрпақ – Мәңгілік Қазақтың Перзенті. Ендеше,
Қазақ Елінің ұлттық идеясы – Мәңгілік Ел!
Мен Мәңгілік Ел ұғымын ұлтымыздың ұлы бағдары – «Қазақстан-2050»
Стратегиясының түп қазығы етіп алдым. Тәуелсіздікке қол жеткізгеннен гөрі оны ұстап тұру
әлдеқайда қиын. Бұл – әлем кеңістігінде ғұмыр кешкен талай халықтың басынан өткен
тарихи шындық. Өзара алауыздық пен жан-жаққа тартқан берекесіздік талай елдің тағдырын

]]> true https://josparik.kz/kaz/4346-bzhb-aza-tili-9-synyp-1-tosan-zhauaptar-zhaandanu-mseleleri.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:20:37 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 9-сынып 1-тоқсан жауаптар «Жаһандану мәселелері»

«Жаһандану мәселелері» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 9-сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 9-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі, 9-сынып 1-тоқсан жауаптар «Жаһандану мәселелері»

«Жаһандану мәселелері» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 9.2.1.1 Тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет)
мәтіндердегі мәліметтерді салыстыру, өңдеу
9.3.3.1 Мәтін құрылымын сақтай отырып, бірнеше графиктік
мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректерді салыстыру,
маңызды тұстары мен үрдістерді (тенденция)
анықтап жазу
9.4.3.1 Стильдік ерекшеліктерге сай тілдік бірліктерді дұрыс
қолдана білу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Графиктік мәтіндердегі мәліметтерді салыстырып,
өңдейді
 Графиктік мәтіндердегі (диаграмма, кесте) деректерді
салыстырып, маңызды ақпараттар мен үрдістерді
анықтайды
 Тілдік бірліктерді стильге сай қолданады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
Мәтінді мұқият оқыңыз.
Асанқайғының жерұйықты іздегені
Асанқайғы ұзын аққан Ертісті көргенде: «Мына шіркіннің баласы тойдым деп қарап
отырмас, қарным ашты деп жылап отырмас. Сиырдың мүйізі, доңыздың құлағы шығып
тұрған жер екен», –депті.
Түндікті өзенін көргенде: «Он екі қазылық Ой түндік, маңырап жатқан қой түндік.
Қойдың құлағы тұтам шығып тұрған жер екен», – деп, тастап кетуге қимай, артына үш
қараған екен. Сонан «Үшқара» атанған екен таудың аты.
Қызылтау деген жерге келгенде: «Тау-тасы кеш болғанда қой болып, ыңыранып
жатады екен. Тоқты қысыр қалмайтын жер екен», – депті.
Баянауыл тауын көргенде: «Ат ерін алмайтын жер екен. Бауырында тұзы бар екен,
тұзы ауыр екен, бір түн түнеп кетемін деген адам, бір жұма тоқтап қалады екен. Тұзы
жібермейді екен», – депті.
Ащы бойына келгенде, артына қарап: «А, Баянауыл! Сенің қоныс болып тұрғаның
мынау, ащының арқасы екен. Мал жазғытұрым бір жұма ащылайды екен, күзге таман бір
жұма ащылайды екен. Сонысы бір жылға татиды екен», – депті.
1. Мәтіндегі тілдік құралдар қандай мақсатта қолданылған?
Тілдік құралдар Қолдану мақсаты
Жер екен, жер екен...
Сиырдың мүйізі, доңыздың құлағы шығып
тұрған жер...
Қойдың құлағы тұтам шығып тұрған жер
екен...
А, Баянауыл! Сенің қоныс болып тұрғаның
мынау, ащының арқасы екен..

]]> true https://josparik.kz/kaz/4345-bzhb-aza-tili-9-synyp-1-tosan-zhauaptar-mgilik-el-mratym.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 05 Nov 2024 21:20:02 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 9-сынып 1-тоқсан жауаптар «Мәңгілік Ел – мұратым»

«Мәңгілік Ел – мұратым» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 9-сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 9-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі, 9-сынып 1-тоқсан жауаптар «Мәңгілік Ел – мұратым»

«Мәңгілік Ел – мұратым» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 9.1.2.1 Қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми
тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең
көлемді мәтіндердегі (жолдау) мақсатты аудитория
мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Әр түрлі жанрдағы көлемді мәтіндердің (жолдау)
мақсатты аудиториясы мен көркемдегіш
құралдардың қызметін түсіндіреді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 20 минут
Тапсырма
Мәтінді мұқият тыңдаңыз.
Қымбатты отандастар!
Біздер, қазақстандықтар – бір халықпыз!
Біз үшін ортақ тағдыр – бұл біздің Мәңгілік Ел, лайықты әрі ұлы Қазақстан!
Мәңгілік Ел – жалпы қазақстандық ортақ шаңырағымыздың ұлттық идеясы.
Бабаларымыздың арманы.
Егеменді дамудың 22 жылында барша қазақстандықтарды біріктіретін, ел
болашағының іргетасын қалаған басты құндылықтар жасалды.
Олар көктен түскен жоқ. Бұл құндылықтар – уақыт сынынан өткен Қазақстандық
жол тәжірибесі. Осы құндылықтар арқасында біз әрдайым жеңіске жеттік, елімізді
нығайттық, ұлы жетістіктерімізді еселедік. Жаңа Қазақстандық Патриотизмнің идеялық
негізі осы мемлекет құраушы, жалпыұлттық құндылықтарда жатыр.
Президент Әкімшілігіне, Үкіметке, Қазақстан халқы Ассамблеясына «Қазақстан2050» жалпыұлттық қозғалысымен бірлесіп, «Мәңгілік Ел» патриоттық актісін әзірлеп,
қабылдауды ұйымдастыруды тапсырамын.
Біз өз халқымыздың игілігі жолында ұлы мақсаттарды алға қоямыз, сондықтан мен
барлық саяси партияларды, қоғамдық бірлестіктерді, барша қазақстандықтарды 2050
Стратегиясының басты мақсатына жету жөніндегі жұмысқа белсене қатысуға
шақырамын! Әсіресе, жастарымызға мынаны айтамын. Бұл Стратегия сіздерге арналған.
Оны жүзеге асыратын да, жемісін көретін де сіздер. Өз жұмыс орындарыңызда отырып,
осы жұмысқа әрқайсысыңыз атсалысыңыздар. Немқұрайлылық танытпаңыздар.
Елдің болашағын барша халықпен бірге жасаңыздар!
1. Бұл мәтін қандай мақсатта жазылған? Аудиториясы кімдер?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Мәтіннен 3 көркемдегіш құралды теріп жазып, түрлеріне қарай ажыратыңыз. Бұл
көркемдегіш құралдарды автор не үшін қолданды?
Көркемдегіш құрал Мәтіннен мысал Автор не үшін
қолданды?

]]> true https://josparik.kz/kaz/4076-tzhb-aza-debieti-8-synyp-4-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 22:12:51 +0500

ТЖБ Қазақ әдебиеті 8 сынып 4-тоқсан жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 8 сынып 4-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ әдебиеті 8 сынып 4-тоқсан жауаптар

Мысал үлгілері және балл қою кестеcі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1-БӨЛІМ
1. Т.Ахтановтың «Күй аңызы» әңгімесіндегі оқиғаның шиеленісін анықтаңыз.
А) Жапанда жалғыз нардың кезігуі
В) «Нар идірген» күйінің дүниеге келуі
С) Күйшілердің жолдағы әңгімесі
Д) Қыздың әкесіне қолқа салуы
[1]
2. Оның қасындағы күрең атты – жасы елуді алқындырған, әдемі дөңгелек қара сақалды, биік
дөңес мұрынды, кішілеу өткір қоңыр көзі биік қабағының астында терең ұялаған, қағылез
кісі. Бұл осы өңірге аты кең жайылған Естемес күйші еді. Үзіндіге қатысты дұрыс жауапты
белгілеңіз.
А) Пролог, жанама мінездеу
В) Эпилог, тура мінездеу
С) Эпилог, жанама мінездеу
Д) Пролог, тура мінездеу
[1]
3. Ж.Сахиевтің «Айдағы жасырынбақ» шығармасының идеясы не?
А) Айдағы жасырынбақ
В) Жер тазалығын сақтау
С) Ай табиғатын зерттеу
Д) Көлеңке қоюлығын анықтау
[1]
4. «Мәңгілік бала бейне» шығармасындағы Ләйлә қыздың бейнесін анықтаңыз.
А) Ел басына қатер тұнған күннің, қасіреттің белгісі
Ә) Жақсылықтың емес, тек қана жамандықтың бейнесі
Б) Адамдардың тәубесіне келіп, шүкірлік ету белгісі
В) Атом сынағынан зардап шеккен кінәсіз жанның бейнесі
[1]
5. «О, жарық Ай, мүсіркеме сен мені! Мен күнәсіз қыз баламын. Сезімім бүтін, ақылым
дұрыс, бірақ мынау тіршілік дүниесінен безінген жұдырықтай жүрегім
....................................... толы.» Көп нүктенің орнына тиістісін қойыңыз.
А) кек пен қасіретке
В) мұң мен шерге
С) қиял мен шындыққа
Д) ыза мен жек көрушілікке
[1]

]]> true https://josparik.kz/kaz/4074-bzhb-aza-debieti-8-synyp-4-tosan-zhauaptar-ijal-men-shyndy.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 22:12:14 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 8-сынып 4-тоқсан жауаптар «Қиял мен шындық»

«Қиял мен шындық» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 8-сынып 4-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 8-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 8-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.


БЖБ Қазақ әдебиеті 8-сынып 4-тоқсан жауаптар «Қиял мен шындық»

Бөлім «Қиял мен шындық»
Оқытылатын шығарма Ж.Сахиев «Айдағы жасырынбақ»
«Дабыл» фантастикалық әңгімелері
Оқу мақсаты 8.3.1.1 Шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес
басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және
көркемдік құндылығын бағалау
Бағалау критерийі Білім алушы
• Шығарманың тақырыбы мен идеясын
салыстырады, тарихи және көркемдік
құндылығын бағалайды
Ойлау дағдыларының Жоғары деңгей дағдылары
деңгейі


Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Ж. Сахиевтің «Айдағы жасырынбақ», «Дабыл» әңгімелерін тақырыбы мен идеясы
жағынан салыстырыңыз.
Тақырыбы
«Айдағы жасырынбақ» «Дабыл»
Идеясы
«Айдағы жасырынбақ» «Дабыл»
2. Шығармалардың тарихи және көркемдік құндылығына өз бағаңызды беріңіз.

]]> true https://josparik.kz/kaz/4073-bzhb-aza-debieti-8-synyp-4-tosan-zhauaptar-ijal-men-shyndy.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 22:11:43 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 8-сынып 4-тоқсан жауаптар «Қиял мен шындық»

«Қиял мен шындық» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 8-сынып 4-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 8-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 8-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.


БЖБ Қазақ әдебиеті 8-сынып 4-тоқсан жауаптар «Қиял мен шындық»

Бөлім «Қиял мен шындық»
Оқылатын шығарма Р.Мұқанова «Мәңгілік бала бейне»
Тахауи Ахтанов « Күй аңызы» әңгімесі
Оқу мақсаты 8.3.2.1 Шығармадағы материалдық және рухани
құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып,
жаңашылдығына баға беру
Бағалау критерийі Білім алушы
• Шығармадағы материалдық және рухани
құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырады,
жаңашылдығына баға береді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Орындау уақыты
Жоғары деңгей дағдылары
15-20 минут
Тапсырма
1. Шығармадағы құндылықтарды салыстыра талдаңыз.
Шығармалар Материалдық құндылығы Рухани құндылығы
«Мәңгілік бала бейне»
«Күй аңызы»
2. Шығармалардың жаңашылдығына баға беріңіз.
«Мәңгілік бала бейне» «Күй аңызы»
Көтерілген мәселе
Қазіргі кездегі
өзектілігі

]]> true https://josparik.kz/kaz/4069-tzhb-aza-debieti-8-synyp-3-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 22:09:49 +0500

ТЖБ Қазақ әдебиеті 8 сынып 3-тоқсан жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 8 сынып 3-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ әдебиеті 8 сынып 3-тоқсан жауаптар

Мысал үлгілері және балл қою кестеcі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1-БӨЛІМ
1. М. Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романындағы оқиға немен аяқталады?
А) Байжан Сәрсенбайға «құдай қосқан құдам ғой» - деп, кешірімге кісі жіберді.
В) Ақырғы тіршілігінің минуты жетіп, жапан далада Жамал жан тәсілім қылды.
С) Боранды түні Ғалидың қабірінің басын құшақтап отырып, Жамал талып кетті.
D) Жұман сол жерде тұра сала кеудеге тепкілеп, Жамалды талдырып тастады.
[1]
2. Б. Момышұлының «Ұшқан ұя» шығармасында өз жанынан өлең шығарып, жиын-тойда
айтысқа түсіп, ескі ақын-жыраулардың термелерін, қиссаларын жақсы көріп тыңдайтын кім?
А) Текебай
В) Қабылбек
С) Момыш
D) Үбиан
[1]
3. Д. Исабековтің «Әпке» драмасындағы Тимурдың мінезін анықтаңыз.
А) Темекі тартады, тілінің уы бар, өте өжет, жүрген жерінде ұрыс-керіске ұшырағыш
В) Сыпайы, адамгершілігі мол, бойын ашуға билетпейді, көп сөйлегенді ұнатпайды,
білімді
С) Өте сүйкімді, үйінің кенжесі болғандықтан ерке, өзгелерді өзіне тез баурап алады
D) Тікмінезді, бұрама тілді, бірақ адал, қызу қанды, дөрекі, айналасындағыларға қамқор
[1]
4. М. Мақатаевтың «Аққулар ұйықтағанда» поэмасының эпилогін анықтаңыз.
А) Көрдің бе бір-біріне дөп келуін,
Бір қырсық бір қырсықпен шектелуін?
Балам-ай, мынау өмір-дарияның,
Білмейсің қайда екенін өткелінің.
В) Бота көз сахарада қына терген,
Кім екен жапан түзде сені көрген?
Аяныш сезімі жоқ бір қазақ-ау,
Дәл көздеп жүрегіңе атқан мерген!
С) «Жетім көлден» су ішкен қанша марал,
Қанша киік қалды екен сай-салада?
Қанатынан үзіліп ән-самалы,
Қаншама аққу кетті екен - аңсаған ән?
D) Күркіреп аспан, ойнатты-ау дейсің жасынды,
Сайратты-ау дейсің мелшиген тау мен тасыңды.
Мылқаудың үні, кереңнің құлағы ашылды,
Кешірім сұрап, бәрі де оған бас ұрды.

]]> true https://josparik.kz/kaz/4068-bzhb-aza-debieti-8-synyp-3-tosan-zhauaptar-mahabbat-zhne-abyroj.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 22:09:11 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 8-сынып 3-тоқсан жауаптар «Махаббат және абырой»

«Махаббат және абырой» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 8-сынып 3-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 8-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 8-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.


БЖБ Қазақ әдебиеті 8-сынып 3-тоқсан жауаптар «Махаббат және абырой»

Бөлім «Махаббат және абырой»
Оқылатын шығарма М.Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы
Оқу мақсаты 8.3.3.1 Шығарманың көркемдік-идеялық құндылығын
гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
• Әдеби эссені шығарманың көркемдік-идеялық
құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Орындау уақыты
Жоғары деңгей дағдылары
15-20 минут
Тапсырма
«Жамал – ескіліктің құрбаны» тақырыбына әдеби эссе жазыңыз. Жазылымда шығарманың
көркемдік-идеялық құндылығын нақты көрсетіп, гуманистік тұрғыдан талдау жасаңыз.
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
Білім алушы
Әдеби эссені
шығарманың
көркемдік-идеялық
құндылығын
гуманистік тұрғыдан
талдап жазады
1 тақырыпты ашады; 1
көркемдік-идеялық құндылығын нақты
көрсетеді;
1
гуманистік тұрғыдан талдау жасайды; 1
1
ойын мысалдармен дәлелдейді; 1
1
эссе құрылымын сақтайды.

]]> true https://josparik.kz/kaz/4066-bzhb-aza-debieti-8-synyp-3-tosan-zhauaptar-mahabbat-zhne-abyroj.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 22:08:43 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 8-сынып 3-тоқсан жауаптар «Махаббат және абырой»

«Махаббат және абырой» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 8-сынып 3-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 8-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 8-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.


БЖБ Қазақ әдебиеті 8-сынып 3-тоқсан жауаптар «Махаббат және абырой»

Бөлім «Махаббат және абырой»
Оқылатын шығарма М.Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы
Д.Исабеков « Әпке» драмасы
Оқу мақсаты 8.2.3.1 Шығармадағы көркемдегіш құралдардың
(психологиялық параллелизм, перифраз, сатира,
ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай
отырып, автор стилін анықтау
8.3.4.1 Шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге
сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
• Шығармадағы көркемдегіш құралдардың
(психологиялық параллелизм, перифраз, сатира,
ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдайды,
автор стилін анықтайды
• Әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни
пікір жазады
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Кестені толтырып, көркемдегіш құралдардың қолданысын талдаңыз. Автор стилін
ажыратыңыз.
Мысалдар Көркемдегіш
құралдардың
түрлерін
анықтаңыз
Қолданысын
талдаңыз
Автор стилін
ажыратыңыз
Қалай біткен мына көл
тау басына?
Жалғыздықтан жамандық
бар ма, сірә?
Қанша ұрпақ кетті екен,
қаншама адам?
«Жетім көлге» қараудан
шаршамаған?
Қанша киік қалды екен
сай-салада?
2. Төмендегі пікірге сүйене отырып, өзіндік сыни-пікіріңізді жазыңыз.
«Д. Исабековтың «Әпке» пьесасы арқылы үлкен тәлім-тәрбие алуға болады. Әпкесінің
Бауырларына деген махаббаты, қамқорлығы туралы айтылады. Тіпті қазіргі кезде әпке
болмақ түгілі өз балаларын тастап кете баратын көкек аналар қаншама...»

]]> true https://josparik.kz/kaz/4065-tzhb-aza-debieti-8-synyp-2-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 22:07:59 +0500

ТЖБ Қазақ әдебиеті 8 сынып 2-тоқсан жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 8 сынып 2-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ әдебиеті 8 сынып 2-тоқсан жауаптар

Мысал үлгілері және балл қою кестеcі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1-БӨЛІМ
1. «Үш қиян» шығармасындағы идеяны анықтаңыз.
А) Шұрайлы қоныстарды тартып алған отарлау саясатының халық тұрмысына әсерін жырлау
В) Білімді игермеген елдің өркендемейтінін, қазақ жерін көркейтпейтінін ашып айту
С) Халыққа жайлы жер, шұрайлы қоныс, қой үстіне бозторғай жұмыртқалаған заман іздеу
D) Өмір мен өлімді, жастық пен кәрілікті жырлау, туған жердің сұлулығын паш ету
[1]
2. Берілген өлең жолдары Мұрат ақынның қай өлеңінен алынған?
Бұл қоныс – жеті жұрттан қалған қоныс,
Ноғайдың көшіп талақ салған қоныс.
Қазтуған, Асан Қайғы, Орақ, Мамай,
Біз түгілі осыларды да алған қоныс.
А) Үш қиян
В) Сарыарқа
С) Әттең, қапы дүние-ай
D) Қазтуған
[1]
3. Ш. Құдайбердіұлының «Еңлік-Кебек» дастанында оқиға неден басталды?
А) Кебектің аңда жүріп Еңлікпен кездесуі
В) Кебектің Нысан абызға бал аштыруы
С) Еңліктің Кебекке бар сырын ақтаруы
D) Матай аулында Кебектің өзін таныстыруы
[1]
4. «Еңлік-Кебек» шығармасындағы оқиға немен аяқталды?
А) Екі жастың елден қашуымен
В) Жастарды өлтіру шешімімен
С) Еңлік пен Кебектің өлімімен
D) Ақынның түйінді ойымен
[1]
5. Шәкәрім «Жастарға» өлеңіндегі «Өшпес өмір, таусылмас мал берерлік
Бір білімді данышпан жан табалық» деген жолдарда кімді меңзеді?
А) ел жақсыларын
В) орыс ақындарын
С) ағартушы Ыбырайды
D) кемеңгер Абайды

]]> true https://josparik.kz/kaz/4064-bzhb-aza-debieti-8-synyp-2-tosan-zhauaptar-krkem-debiet-zhne-jepikaly-saryn.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 22:07:15 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 8-сынып 2-тоқсан жауаптар «Көркем әдебиет және эпикалық сарын»

«Көркем әдебиет және эпикалық сарын» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 8-сынып 2-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 8-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 8-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.


БЖБ Қазақ әдебиеті 8-сынып 2-тоқсан жауаптар «Көркем әдебиет және эпикалық сарын»

Бөлім «Көркем әдебиет және эпикалық сарын»
Оқылатын шығарма Ш.Құдайбердіұлы «Еңлік- Кебек» дастаны, «Жастарға»
өлеңі
Оқу мақсаты 8.1.3.1 Көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда
тура және жанама мінездеулерді жіктеу
8.2.4.1 Шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп,
креативті жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
• Кейіпкерді сомдаудағы тура және жанама
мінездеулерді жіктейді
• Шығармадан алған үзінділерді өз
шығармашылығы арқылы қайта өңдеп жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. «Еңлік-Кебек» дастанындағы кейіпкерлер бойынша тура және жанама мінездеуге
мысал келтіріңіз.
Кейіпкер (1) Тура мінездеу Кейіпкер (2) Жанама мінездеу
2. Төмендегі үзіндіні өңдеп, қазіргі жастарға «Қой, жастар, күн болды ойланарлық»
тақырыбында ой салатын монолог жазыңыз.
Қой, жігіттер, күн болды ойланарлық,
Білім, әдет, ақылды ойға аларлық.
Надандықтан еліріп босқа жүрсек,
Мына заман көрсетер бізге тарлық!
Өзің біліп біреуге қылсаң жарлық,
Асыл сол – ақыл, білім бойда барлық.
Айла, өтірік, арсыздық өнер емес,
Мен де анаудай болсам деп таласарлық.
Үлкендерде мінез жоқ танданарлық,
Олардың қылған ісі – ұрлық-қарлық.
Арам ойды ақыл деп ардан күсіп,
Түбінде тартқызбай ма ол бір зарлық?

]]> true https://josparik.kz/kaz/4063-bzhb-aza-debieti-8-synyp-2-tosan-zhauaptar-krkem-debiet-zhne-jepikaly-saryn.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 22:06:39 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 8-сынып 2-тоқсан жауаптар «Көркем әдебиет және эпикалық сарын»

«Көркем әдебиет және эпикалық сарын» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 8-сынып 2-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 8-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 8-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.


БЖБ Қазақ әдебиеті 8-сынып 2-тоқсан жауаптар «Көркем әдебиет және эпикалық сарын»

Бөлім «Көркем әдебиет және эпикалық сарын»
Оқылатын шығарма Мұрат Мөңкеұлы «Үш қиян»
Оқу мақсаты 8.1.2.1 Әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық
мүдде тұрғысынан ашу
8.2.3.1 Шығармадағы көркемдегіш құралдардың
(психологиялық параллелизм, перифраз, сатира,
ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай
отырып, автор стилін анықтау
Бағалау критерийі Білім алушы
• Шығарманың идеясы мен пафосының ұлттық
ерекшелігін көрсетеді
• Көркемдегіш құралдардың (психологиялық
параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск,
эллипсис) қолданысын талдап, автор стилін
анықтайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Берілген үзінді идеясының ұлттық ерекшелігін талдап жазыңыз.
Жеті жұрт көшіп кеткен соң,
Атамыз қазақ баласы
Конып, мекен еткен жер.
Мыңнан-мыңнан жылқы айдап,
Жүзден-жүзден нар байлап,
Дәулеті қалың біткен жер...
...Ақ борықтай иілген,
Кейінгі туған баланың
Ұстай ма деп білегін,
Шая ма деп жүрегін,
Шашын, мұртын қойдырып,
Ащы суға тойдырып,
Бұза ма деп реңін.
Адыра қалғыр заманның
Мен жаратпаймын сүреңін!..
2. Жоғарыдағы үзіндіден көркемдегіш құралдарды тауып, қолданысын талдаңыз.
Автордың стилін ажыратыңыз.

]]> true https://josparik.kz/kaz/4062-tzhb-aza-debieti-8-synyp-1-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 22:05:59 +0500

ТЖБ Қазақ әдебиеті 8 сынып 1-тоқсан жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 8 сынып 1-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ әдебиеті 8 сынып 1-тоқсан жауаптар

Мысал үлгілері және балл қою кестеcі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1-БӨЛІМ
1. «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр» төмендегі жырлардың қайсысымен
мазмұндас екенін белгілеңіз.
А) «Манас» жыры
В) «Ер Тарғын» жыры
С) «Алпамыс батыр» жыры
D) «Қобыланды батыр» жыры
[1]
2. Ахмет Йассауидың «Даналық кітабындағы» тарихаттың мәнін анықтаңыз.
А) Мұсылмандық жолы
В) Құдайға құлшылық ету
С) Ғылым-білім
D) Сопылық ілімнің негізі
[1]
3. А.Йассауи сақтандырған 5 нәрсенің бірі –
А) Тәкаппар болма
В) Мал табуға асықпа
С) Ұмытшақ болма
D) Дүние-мүлікті сатпа
[1]
4. «Алтау ала болса, ауыздағы кетеді» деген нақылға Ақтамберді жыраудың «Балаларға
өсиетіндегі» қай жолдары сәйкес келеді?
А) Талпынып салдым егінді,
Ішсін деп әркім тегінді.
В) Татулық болар береке,
Қылмасын жұрт келеке.
С) Әркім өзі талпынбақ,
Басына бітер бағы үшін.
D) Араз болсаң алты ауыз,
Еліңе кірген әреке.
[1]
5. Шалкиіз ақын мықты батырларға ғана лайық сөзді қай жолдарда қолданды?
А) Жазылы, алтын, қол кескен
Алдаспаным өзіңсің!
В) Сен - алтынсың, мен - пұлмын,
Сен - жібексің, мен - жүнмін,
С) Жоғары қарап оқ атпа,
Жуық түсер қасыңа.
D) Алп, алп басқан, алп басқан
Арабы торым өзіңсің.
[1]

]]> true https://josparik.kz/kaz/4061-bzhb-aza-debieti-8-synyp-1-tosan-zhauaptar-danany-szi-ayldy-kzi.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 22:04:15 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 8-сынып 1-тоқсан жауаптар «Дананың сөзі - ақылдың көзі»

«Дананың сөзі - ақылдың көзі» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 8-сынып 1-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 8-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 8-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.


БЖБ Қазақ әдебиеті 8-сынып 1-тоқсан жауаптар «Дананың сөзі - ақылдың көзі»

Оқылатын шығарма Ақтамберді Сарыұлы «Күлдір-күлдір кісінетіп»,
«Балаларыма өсиет»,
Шалкиіз жырау «Би Темірге айтқан бірінші толғауы»
Оқу мақсаты 8.2.2.1 Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының
тілдік көрінісін талдау
8.3.1.1 Шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес
басқа шығармалармен салыстырып, тарихи және
көркемдік құндылығын бағалау
Бағалау критерийі Білім алушы
• Тілдік ерекшелікті автор бейнесі мен кейіпкерлер
қарым-қатынасы тұрғысынан талдайды
• Шығарманың тақырыбы мен идеясын салыстырады,
тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Үзіндідегі кейіпкердің сипатын ашудағы тілдік ерекшелігіне талдау жасаңыз.
Сен - алтынсың, мен - пұлмын,
Сен - жібексің, мен - жүнмін,
Сен - сұлтансың, мен - құлмын,
Сен - сұңқарсың, мен - қумын,
Жемсауыңа келгенде,
Сұлтан ием, сом жүрегім аяман!
Саған дұспан - маған жау,
Керекті күні алдында
Ғазизленген сұлтан жаным аяман!!
2. Екі шығарманың тақырыбы мен идеясын салыстырып, шығармалардың тарихи
құндылығына қатысты ойыңызды қорытындылаңыз.
Шығармалар Тақырыбы Идеясы
«Күлдір-күлдір кісінетіп»
«Би Темірге бірінші толғауы»
Қорытынды:

]]> true https://josparik.kz/kaz/4060-bzhb-aza-debieti-8-synyp-1-tosan-zhauaptar-danany-szi-ayldy-kzi.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 22:02:52 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 8-сынып 1-тоқсан жауаптар «Дананың сөзі - ақылдың көзі»

«Дананың сөзі - ақылдың көзі» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 8-сынып 1-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 8-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 8-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.


БЖБ Қазақ әдебиеті 8-сынып 1-тоқсан жауаптар «Дананың сөзі - ақылдың көзі»

Бөлім «Дананың сөзі - ақылдың көзі»
Оқылатын шығарма Ахмет Йассауи «Даналық кітабы»
Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы-Байрақ туралы жыр»
Қорқыттың нақыл сөздері
Оқу мақсаты 8.1.4.1 Көркем шығармалардан алған үзінділерді өз
көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану
8.2.1.1 Композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен
тұтасқа қарай талдау
Бағалау критерийі Білім алушы
• Шығарма үзінділерін өз көзқарасын дәлелдеу үшін
орынды қолданады
• Тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай
талдайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Автордың замана бейнесін берудегі шеберлігіне көзқарасыңызды білдіріңіз. Өз
ойыңызды дәлелдеу үшін үзінділерді қолданыңыз.
Даналардың айтары келер болды,
Қияметтің қиянаты төнер болды.
Ақымақтар айқаймен жеңер болды,
Бұл не деген замана болды, достар?
Үлкен-кіші адамнан ибалық әдет кетті,
Қыз-бозбала жастардан әдеп кетті.
Мінез-құлықты бұзатын әлек жетті,
Бұл не деген замана болды, достар?
2. Гүрілдей шұбыра сулар тасыса, теңіз болмас; Көңілі пасық ерде дәулет болмас; Жапалақжапалақ қар жауса да, жазға қалмас,- деген Қорқыттың нақыл сөзінің мағынасын талдаңыз.

]]> true https://josparik.kz/kaz/4059-tzhb-aza-tili-8-synyp-4-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 22:00:12 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 8-сынып 4-тоқсан жауаптар

Қазақ тілі 8 сынып 4-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

ТЖБ Қазақ тілі 8-сынып 4-тоқсан жауаптар

«Қазақ тілі» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
Театр өнері мен мәдениеті.Синтаксис
Қазақстандағы туризм және экотуризм. Пунктуация
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді тыңдаңыз (оқыңыз). Мәтіндегі көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті
сөздерді тұрақты тіркестерді жазып алыңыз.
2. «Әдебиет пен өнер болмаған жағдайда ұлт та ұлы болмайды» деген Ғабит Мүсіреповтің
пікірін Сіз қалай түсінесіз? Өз көзқарасыңызды жан-жақты тұжырымдап, мысалдар арқылы
дәлелдеңіз. Пікір білдіруде жазып алған көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті
сөздерді тұрақты тіркестерді қолданыңыз.
[10]
Тазарғың келсе, театрға бар!
«Әдебиетпенөнерұлыболмағанжердеұлттаұлыболмайды»дегенҒабит
Мүсірепов. Кез келген елді ерекшелейтін мәдениеті мен әдебиеті, салт-санасы мен тарихы,
рухани дүние танымы екені даусыз. «Ел ішінде өнер бар, өнерді тапқан шебер бар» дейді
дана халқымыз. Сол сан түрлі өнердің ішінде театр өнері, театр мәдениетінің орны ерекше.
Әрбіртеатрдыңтарихижағынанқалыптасыпдамуы,болашаққақадамбасуы,өсіп-
өркендеуі, әр халықтың өмір-тұрмысымен, салт-санасымен, тағылымды тарихымен және
ішкі мәдениетімен тығыз байланысты.
Семейдегі Абай атындағы қазақ музыкалық драма театры бүкіл қазақ театры өнерінің
қарашаңырағыболыпсаналады.Оғандәлел–1917жылыМұхтарӘуезовтің
басшылығымен «Ойқұдық» жайлауында қойылған «Еңлік-Кебек» пьесасы. Бұл пьеса қазақ
еліндегі жаңа өнердің, қазақ театрының тұсаукесері болды. Қазақ мәдениетінің өркендеуіне
сүбелі үлес қосқан, зор екпінді күш болды. Театр өнері қарыштап дами бастады, алға қадам
басты. Ойқұдықта ойлы дүниемен бастау алған рухани сілкініс, өнердің өркендеуіне жұмыс
жасады. Мұхтар Омарханұлының бастауымен «Ес-Аймақ» театры 1920 жылдары қарқынды
жұмыс атқарды. Рухани шөлдеген жұртты өнермен сусындатты. Әйгілі Әміре Қашаубаев,
Иса Байзақов, Жұмат Шанин, Ғалиақпар Төребаев, Қалибек Қуанышбаев сынды майталман
өнер иелері топтасып, театр өнері биікке қанат қақты.
Тапсырма
1. Мәтінді тыңдаңыз (оқыңыз). Мәтіндегі көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті
сөздерді тұрақты тіркестерді жазып алыңыз.
2. «Бүгінгі таңда театр көрермендерінің мәдениеті төмендеп кетті» деген пікірмен келісесіз
бе? Өз көзқарасыңызды жан-жақты тұжырымдап, мысалдар арқылы дәлелдеңіз. Пікір
білдіруде жазып алған көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді тұрақты
тіркестерді қолданыңыз.
[10]
Көрерменің қандай, қазақ театры?
Театр – мәдениет ошағы. Ел өмірінің айнасына айналған театрларымыз күннен-күнге
дамыпкеледі.Адамжаныныңемшісіболыпжүргентеатрымыздағыкөрермендердің
мәдениеті қай деңгейде?
Қайтеатрдыалыпқарамаңыз,көрерменжетерлік.«Қарахалықтыңмәдениетті
болуынан, мәдениетті адамның қазақ болуы қиын», – дейді Ж.Аймауытов. Уақыт өткен
сайын бұл пікірге көзіміз жетіп жүр. Бүгінгі күні халықтың мәдениетті, мәдениеттінің қазақ
болуы да қиындап бара жатыр. Алпыстар шамасындағы көрермендер ертеректе өнер
ошағындағы мәдениеттің жоғары болғанын тамсана айтады. Расында да, солай ма, бүгінгі
күні көрермен, шынымен, өзгерген бе?
]]> true https://josparik.kz/kaz/4058-bzhb-aza-tili-8-synyp-4-tosan-zhauaptar-azastanday-turizm-zhne-jekoturizm-punktuacija.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 21:59:21 +0500

БЖБ Қазақ тілі 8-сынып 4-тоқсан жауаптар «Қазақстандағы туризм және экотуризм. Пунктуация»

«Қазақстандағы туризм және экотуризм. Пунктуация» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 8-сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 8-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі 8-сынып 4-тоқсан жауаптар «Қазақстандағы туризм және экотуризм. Пунктуация»

Бөлім «Қазақстандағы туризм және экотуризм. Пунктуация»
Оқу мақсаты8.2.5.1перифразаныңтүрлітәсілдерінқолданаотырып,
мәтін бойынша сұрақтар құрастыру;
8.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселе
бойыншаұсынылғаншешімніңартықшылығымен
кемшіліктұстарынсалыстыру,өзойындәлелдепжазу
(аргументативті эссе)
Бағалау критерийіБілім алушы
•Перифразтәсілдеріменмәтінбойыншасұрақтар
құрастырады
•Құрылымы мен даму желісін сақтап, аргументативті
эссе жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты15-20 минут
Тапсырма
1.Мәтінді оқып, оның мазмұны бойынша төрт сұрақ құрастырыңыз.
Қазақстандағы туризм жаңа бағытқа бет бұрды
2015 жылы елімізге келетін шетелдік туристер ағыны 3%-ға қысқарғанымен, 2016
жылышетелдікқонақтарсаны4%-ғаартқан.БұлтуралыRanking.kzсараптамалық
порталы жазады.
2016 жылдың 6 айында Қазақстанға туристік және іскерлік мақсатта 323 мың адам
келген. Бұған әлемдік туризмдегі тенденциялардың өзгеруі себеп. Негізгі өсім драйвері –
Азия-Тынық мұхит аймағы, бір жыл ішінде бұл жердегі халықаралық туристер саны 9%-ға
артқан.
Қазақстанда қызмет көрсетілген шетелдік туристер көлемі
Туристер ағынының көбеюі қазақстандық туристік нарықтағы табыстың ұлғаюына
да себеп болды. ІІ тоқсанның қорытындысы бойынша, жылдық өсім 50%-ды құрады. 2016
жылдың қаңтар-маусым аралығында туристік нарықтағы кәсіпорындары 15,4 млрд теңге
табыс тапты.
Қазақстандағы туристік фирмалар табысы
]]> true https://josparik.kz/kaz/4057-bzhb-aza-tili-8-synyp-4-tosan-zhauaptar-teatr-neri-men-mdenieti-sintaksis.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 21:58:44 +0500

БЖБ Қазақ тілі 8-сынып 4-тоқсан жауаптар «Театр өнері мен мәдениеті. Синтаксис»

«Театр өнері мен мәдениеті. Синтаксис» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 8-сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 8-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі 8-сынып 4-тоқсан жауаптар «Театр өнері мен мәдениеті. Синтаксис»

Бөлім «Театр өнері мен мәдениеті.Синтаксис»
Оқу мақсаты8.1.3.1 тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған
ақпараттан астарлы ойды анықтау
Бағалау критерийіБілім алушы
•Тыңдалған мәтінді түсінеді
•Мәтіннің астарлы ойын анықтайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты15-20 минут
Тапсырма
1. Мәтінді мұқият тыңдап, сұрақтарға жауап беріңіз.
Сұрақтар:
1)Сұхбат берушінің пікірінше, әзіл-сықақ театрларының кемшілігі неде?
2)Өнердіңдамуыүшінөнериелерініңеңбектерінелайықтыеңбекақытөленуі
міндетті ме?
3)Өнер адамдары таланттан бөлек қандай қабілеттерге ие болуы керек?
4)Қазақстандағы театрлардың жағдайы қандай күйде?
Белгілісыншы,мәденисарапшы,еліміздіңеңбексіңіргенқайраткеріӘлия
Бөпежанова қазіргі сатиралық театрлар туралы өз пікірін білдірді.
–Қазірәзіл-сықақтеатрларыныңсаныбар,сапасысынкөтермейдідепкөп
айтылып, жазылып жүр. Театр сыншысы ретінде сіздің ойыңыз қандай?
– Қазір әзіл-сықақ театрлары көп. Жалпы, қазір әзіл-сықақ театрлары жан-жақты.
Негізінен бүгінгі күннің әлеуметтік мәселелерін көтереді. Бірақ бір айтатын мәселе: олар
қоғамдық әлеуметтік мәселелерден гөрі отбасы-ошақ қасы, тілді дұрыс айтпау, құда-
құдағилар сияқты жеңіл-желпі тақырыптарды шиырланқырап қалып жүр. Көпке топырақ
шашуға да болмайды.
– Әзіл-сықақ театрларының одан бөлек тағы қандай кемшіліктері сізді ерекше
алаңдатады?
– Меніңше, театрлардың басты проблемасы материалдарды өздері жазып ала салады.
Тақырыпқа жеңіл-желпі қарайды. Сахнаға шығып әйтеуір жұртты күлдірсек болды дейтін
сияқты. Тағы бір мәселе: қазіргі жастар сахнаға шығып алып, өздерін жарнамалауға бейім.
Оныөздерідебайқамайды.Бұл–сахналықмәдениеткетомпақнәрсе.Сондай-ақ
телеарналарда демалыс күндері, түнгі уақытқа қарай, әзілге құралған дүниелер беріліп
жатады. Қарасаң, талғам мен эстетика жетпейді. Тақырып аялары өте тар. Бұл да бүгінгі
күнніңбастыпроблемасысияқты.Жақсыәзіларзанкүлкіденқұралмаукерек.Ол,
керісінше, адамды ойлантуға, өмірге басқаша көзбен қарауға итермелеу керек.
– Кәсіби авторларға тапсырыс бермей, өздері жаза салу, ақша үнемдеу ме, әлде өз
өздеріне деген сенімділік пе?
– Біріншіден, мүмкін ақша үнемдейтін шығар. Өнер деген – интеллектуалдық жеке
меншік. Шын мәнінде, интеллектуалдық еңбекке лайықты еңбекақы төленуі керек. Бүгін,
мысалы, Парламентте мәдениет туралы заң талқыланды. 25 жылдан бері жазушыларға
қаламақы төленбейді екен. Бұл, былайша айтқанда, нонсенс. Әрине, театрлардың бәрі
бірдей емес.
– Расымен де, театрлар неге арзан әзілге құмар болып кетті?
– Кез келген өнер адамы саясаткер болу керек. Ол қоғамда не болып жатыр,
парламент не талқылады, қандай халықаралық мәселелер қаралды, қысқаша айтқанда,
бәрін біліп, бақылап отыру керек. Яғни деңгейі өте жоғары, ой-өрісі кең болуы тиіс. Өнер
текқұдаменқұдағиғатиісіпнемесеәйелболыпкиінген,шалбарыншорткескен
келіншектерді немесеорысша тіл сындыратын жастарды сынаумен ғана шектелмеу керек.
Әрине, оның бәрі қажет. Бірақ интеллектуалдық ізденіс көбірек керек. Меніңше, әзіл-
сықақ театрларында білім, ізденіс жағы жетіспейтін секілді...
2.Мәтіннің негізгі айтар ойы неде? Клишеге сүйеніп екі сөйлеммен ой түйіндеңіз.
]]> true https://josparik.kz/kaz/4056-tzhb-aza-tili-8-synyp-3-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 21:57:47 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 8-сынып 3-тоқсан жауаптар

Қазақ тілі 8 сынып 3-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

ТЖБ Қазақ тілі 8-сынып 3-тоқсан жауаптар

«Қазақ тілі» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер. Синтаксис
Қоршаған орта және энергия ресурстары. Синтаксис
Жасөспірім және заң. Синтаксис
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1.Мәтінді мұқият тыңдаңыз (оқыңыз). Мәтінді тыңдау (оқу) барысында онда кездесетін
термин сөздерді түртіп алыңыз. Мәтіннің астарлы ойы нені меңзейді? Сұраққа түртіп алған
термин сөздеріңізді қолданып, жауап беріңіз.
2.Өз жұбыңызды мұқият тыңдаңыз. Мәтіннің негізгі ойына қатысты айтқан жұбыңыздың
пікірімен қаншалықты келісесіз? Келісетін не келіспейтін тұстарыңызды дәлелдеп, жүйелі
кері байланыс беріңіз.
[10]
Мәтіндер
1-мәтін
«Адамзаттың табиғатсыз күні жоқ,оны айтуға табиғаттың тілі жоқ» деп, табиғаттың
тілсіздігі үшін қынжыламыз. Жоқ, табиғаттың да тілі бар. Оны да адамзат қолдан жасады.Ол
– Қызыл кітап...
БізгеҚызыл кітаптыңнеге дәл солай аталғаны қызық болып тұр. Неге дәл қызыл түс?
Халықаралық Табиғатты Қорғау Одағы 1948 жылы кеудесінде жаны бар тіршілікті қорғауды
қолға алды. Бір жылдан соң, сирек кездесетін түрлерді қорғайтын комиссия құрылды.
Комиссияның қызметі жойылып кетудің аз-ақ алдында тұрған өсімдіктер мен жануарларды
зерттеп, зерделеп, қорғауға алу еді және оларды бір кітапқа топтастыру болатын. Комиссия
төрағасыПитер Скотт адамдардың қып-қызыл түске назар салып,сәлде болса ойлануы
үшін тізімді «Қызыл кітап» деп атауды ұсынды.Ең алғашқы Қызыл кітап1963 жылы
жарық көрді. Бұл адамзаттың табиғатты қорғау үшін жасаған алғашқықадамдарының бірі
болатын.
Қызыл түс әу бастан қауіптің белгісі.«Қызыл кітап»өмірлері қыл үстінде тұрған
тіршілік иелерінің төлқұжаты іспетті.
«Қызыл кітапқа» енген тіршілік түрлері жойылып бара жатқан түр, сирек кездесетін
түр, қысқартылып бара жатқан түр, анықталмаған түр, қайтып қалпына келе жатқан түр деп
бөлінеді. «Қызыл кітаптың»ішінде«Қара кітап»барнемесе қара тізім десек те болады.
Жер бетінен мүлде құрып, жойылып кеткен тіршілік иелері осы кітапта хатталып қалған.
2-мәтін
Жануарларға қайырымды болыңыз
«Қазақстанның Қызыл кітабы» – Қазақстан Республикасы аумағында жойылып кету
қаупі төнген және сирек кездесетін жануарлар мен өсімдіктердің сипаттамасы берілген
арнайыбасылым.1978жылданшығарылабастады.Оныңбіріншібөліміомыртқалы
жануарларға,алекіншібөліміөсімдіктергеарналыпшығарылды.Әлемдікдеңгейдегі
жануарлар құқығын қорғау қоғамдастығының ұйымдастырылуына аталған кітаптың да үлесі
жоқ емес.
Тамыз айының үшінші сенбісінде Бүкіләлемдік үйсіз жануарлар күні атап өтіледі
(InternationalHomelessAnimalsDay).Атаулыкүнніңбелгіленуінесебепболған–
Халықаралық жануарлар құқығын қорғау қоғамдастығы. Ұйым бұл ұсынысты 1992 жылы
білдірген болатын. Бастапқыда халықаралық дәреже берілмегенімен, көптеген елдердегі
жануарларды қорғау ұйымдары бірден жылы қабылдады.

]]> true https://josparik.kz/kaz/4055-bzhb-aza-tili-8-synyp-3-tosan-zhauaptar-orshaan-orta-zhne-jenergija-resurstary-sintaksis-zhasspirim-zhne-za-sintaksis.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 21:56:56 +0500

БЖБ Қазақ тілі 8-сынып 3-тоқсан жауаптар «Қоршаған орта және энергия ресурстары. Синтаксис», «Жасөспірім және заң. Синтаксис»

«Қоршаған орта және энергия ресурстары. Синтаксис», «Жасөспірім және заң. Синтаксис» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 8-сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 8-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі 8-сынып 3-тоқсан жауаптар «Қоршаған орта және энергия ресурстары. Синтаксис», «Жасөспірім және заң. Синтаксис»

Бөлім «Қоршаған орта және энергия ресурстары. Синтаксис», «Жасөспірім және заң. Синтаксис»
Оқу мақсаты8.2.4.1тақырыбыұқсасғылымижәнепублицистикалық
стильдегімәтіндердіңтақырыбын,түрлерін(әңгімелеу,
сипаттау, талқылау), құрылымын салыстыра талдау
8.3.1.1тақырыпбойыншаматериалжинақтап,тезистік
жоспар құру
Бағалау критерийіБілім алушы
•Ғылымижәнепублицистикалықстильдегі
мәтіндердіңтиптерін,тақырыбын,құрылымын
салыстырады
•Тақырып бойынша тезистік жоспар құрады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары ойлау дағдылары
Орындау уақыты15-20 минут
Тапсырма
1.Мәтіндердімұқиятоқыңыз.Мәтіндердіңстилін,тақырыбын,құрылымын
салыстырыңызжәнеқандайсипаттажазылғандығын(әңгімелеу,сипаттау,талқылау)
анықтаңыз.
А мәтіні
Біз қазбалы отындарға тәуелдіміз. Көмір, мұнай және табиғи газ әлемдік энергияның
шамамен 90%-ын құрайды. Ғаламдық қазбалы отынның қолданылуы: көмір – 28%; мұнай
– 40%; табиғи газ – 20%. Олар әртүрлі күйде болғанымен, барлық үш отын түрі тарихи
кезеңге дейінгі өсімдіктер мен жануарлар қалдықтарынан тұратын көмірсутектер.
Бүгіндебізқолданатынотындардыңкөбіалғашқыдинозаврларғадейін
миллиондаған жылдар бұрын өмір сүрген тірі организмдерден қалыптасқан. Бірақ бұл
қалдықтарқалайшақуаттыэнергетикалықресурстардытүзеалады?Өсімдіктеркүн
энергиясынсіңіріп,оны«фотосинтез»депаталатынбиологиялықпроцессарқылы
пайдалануға жарамды энергияға айналдырады. Өсімдіктер мен жануарлар өлгеннен кейін,
оларды микроорганизмдер шірітіп, ыдыратады. Осы процесс арқылы ежелгі органикалық
заттар өзіндегі химиялық энергиясымен бірге қабаттар астында көміледі. Уақыт өте қысым
менжылуматериалдықысып,құрамынансусияқтызаттардышығарып,
концентрацияланған көміртегін қалдырады және бүгінде біз білетін қатты, сұйық немесе
газ түріндегі қазбалы отындарды қалыптастырады.
Ә мәтіні
Энергетикалықресурстарғабарлықмеханикалық,химиялықжәнефизикалық
энергия көздерін жатқызуға болады.
Жерқойнауындағыотынқорыболыпкөмір,мұнай,газжәнеуранрудалары
саналады. Көмірдің дүниежүзілік қоры 9-11 трлн. Тонна (шартты оның түрінде), оның
ішінде 50% (6 трлн.т.) ТМД елдерінің жерінде шоғырланған. Жылына орта есеппен
пайдалануға жерден алынатын мөлшер 4,2млрд.тонна.
Сарқылатын отын энергетикалық ресурстардың зерттеуден өткен дүниежүзілік қоры
төменгі кестеден келтіріген.
Кейбір елдердегі барланған кен орындарындағы көмірдің мөлшері, млрд.тонна:
АҚШ- 430, Германияда-100, Австралияда-50, Англияда-29, Канада-50, ТМД елдері- 290,
оның ішінде Қазақстанда- 51, (40% кокс алатын өте сапалы көмір). Орта есеппен жылына
Қазақстанда 80 млн. Тоннаның үстінде көмір алынады, оның ішінде 40 % ашық әдіспен.
А мәтініӘ мәтіні
Тақырыбы
Қандай стильде жазылған?
]]> true https://josparik.kz/kaz/4054-bzhb-aza-tili-8-synyp-3-tosan-zhauaptar-bioaluantrlilik-yzyl-kitapa-engen-zhanuarlar-men-simdikter-sintaksis.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 21:56:16 +0500

БЖБ Қазақ тілі 8-сынып 3-тоқсан жауаптар «Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер. Синтаксис»

«Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер. Синтаксис» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 8-сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 8-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі 8-сынып 3-тоқсан жауаптар «Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер. Синтаксис»

Бөлім «Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер. Синтаксис»
Оқу мақсаты8.1.5.1перифразтүріндеберілгенсұрақтарарқылы
мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе
бойынша ой тұжырымдау
Бағалау критерийіБілім алушы
•Сұрақтарға мәтін ақпараты бойынша жауап береді
•Көтерілген мәселе бойынша ой қорытады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты15-20 минут
Тапсырма
1. Мәтінді мұқият тыңдаңыз және сұрақтарға жауап беріңіз.
Cұрақтар:
1)«Биоалуандылық» деген ұғымды қалай түсінесіз?
2)Түрлердің әртүрлілігінің табиғат үшін маңызы қандай?
3)Биоалуандылықтың қысқаруы тіршілікке қалай әсер етеді?
4)Адамдар не себепті биалуантүрлілік үшін жауапты?
Биоалуандылық деген не?
Жер бетінде бір-біріне ұқсамайтын тіршілік иелері өте көп.Ғаламшарымызда 10
миллионнан астам түр тіршілік етеді. Тірі ағзалардың әркелкілігі «биоалуандылық» деп
аталады. Ол әралуан түрлердің саны мен түр ішіндегі айырмашылықтарды қамтиды.
Биоалуандылық экожүйелердің саулығы үшін өте маңызды. Биоалуандылық: әралуан
түрлердің саны, түрлер арасындағы айырмашылық. Тұрақты экожүйелер үшін маңызды
әрбір түрдің ерекше рөлі бар, сондай-ақ, түрлердің әралуандығы өзгерістен қорғануға
көмектеседі. Бірақ жаһандық биоалуандылық үлкен қарқынмен азаюда.
Жаһандықбиоалуандылыққысқаруда.2100жылғақарайшамамен50-75%-ға
қысқарады.Бұл біздің тіршілігімізге қатты әсер етеді.
Қор
Біріншіден, барлық тағамдарымыз, көптеген дәрілер мен материалдар тірі ағзалардан
алынады.Биоалуандылықтың қысқаруынан болашақ қорларымызға қауіп төнеді.
Тұрақтыэкожүйелер
Екіншіден, бір биологиялық түрдің жойылуы өзге бір түрдің жойылуына әкеледі.
Әралуан түрлер өсімдіктерді тозаңдау, суды тазалау, топырақты қалпына келтіру, жерді
эррозиядан қорғау және атмосфераны тазарту қызметтерін атқарады. Биоалуандылықтың
қысқаруы экожүйе мен бүкіл қоршаған ортаға қауіп төндіреді.
Құрметті профессор Уилсон Э.О., Гарвард университеті – «Бізге әрбір түр қажет.
Бізге түрлердің шексіз әралуандылығы қажет.Біз үшін әрбір түр маңызды, себебі олардың
азаюы аймақтың тұрақтылығын бұзады».
Барлық тірі ағзалар өзара тығыз байланысқандықтан, биоалуандылықтың азаюы
бүкілэкожүйенібұзуымүмкін.Сондықтанөзімізтіріқалуүшінбиоалуандылықты
сақтауымыз керек. Көп адамның ойынша, адамдар Жердегі биоалуандылықты қорғауға
моральді тұрғыда жауапты.
2. «Бізге әрбір түр қажет. Бізге түрлердің шексіз әралуандылығы қажет. Біз үшін әрбір түр
маңызды, себебі олардың азаюы аймақтың тұрақтылығын бұзады» (Уилсон Э.О.) деген
пікірге қаншалықты келісесіз? Өз көзқарасыңызды білдіріңіз.
1)Менің ойымша...
2)Себебі...
3)Оған дәлелім...
4)Қорытындылай келе...
]]> true https://josparik.kz/kaz/4053-tzhb-aza-tili-8-synyp-2-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 21:55:10 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 8-сынып 2-тоқсан жауаптар

Қазақ тілі 8 сынып 2-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

ТЖБ Қазақ тілі 8-сынып 2-тоқсан жауаптар

«Қазақ тілі» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
Кәсіп пен еңбек. Болашақ мамандықтары. Лексика
Ғарышты игеру жетістіктері. Синтаксис
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
Мәтінді тыңдаңыз (оқыңыз). Мәтіннің жалпы мазмұнын қысқаша түсінідіріп, оның негізгі
ойын анықтаңыз.
[10]
Мәтіндер
1-мәтін
Қандай мамандықты оқыған дұрыс – қаржыгер ме, әлде заңгер ме?
Менің жауабым: программист!
Әрине, басқа мамандықтарға менің ешқандай қарсылығым жоқ. Барлық мамандықтың
өз орны бар. Барлық мамандар қажет.
Мен2009жылымектепті«Алтынбелгімен»бітіріп,ЕҰУ-ға«Халықаралық
қатынастар» мамандығына грантқа түстім. Бұл мамандық гуманитарлық болып саналады.
Ешқандай математика, физика пәндері бағдарламада болмады. Бірақ өзім мектеп кезінен
бастап математикаға бір табан жақын болатынмын. Студент болып жүргенімде оқушыларға
репетитор болудан бастап, құрылыста күзетші сияқты әртүрлі жұмыстар жасауға тура келді.
Студенттік өмір оңай емес, ақша табуға тура келеді.
Бір күні достарым маған: «сайт жасауға арналған Joomla деп аталатын оңай бағдарлама
бар, соны үйреніп бастасаң болады», – деп кеңес берді. Сол күннен бастап осы бағдарламаны
үйренуге кірістім.
Бірде достарымның бірі маған ұсыныс жасады. Өзі екі жерде жұмыс жасайды. Бір
сайтын жасап үлгермей жатыр екен. Жасап берсем, 10 000 тг беремін деп уәде етті. Сол күні
таңға дейін ұйықтамай, сайтын бітіріп бердім. Бұл программист ретінде менің тапқан
алғашқы табысым болды. Қуанышымда шек жоқ!
Әрі қарай одан да айлығы жоғары жұмыстарда істедім. Қазірде кішігірім өзімнің сайт
жасайтынстудиямбар.Today.kzақпараттықпорталыныңIT-менеджеріболыпжұмыс
жасаймын.
2-мәтін
Еңбекнарығыныңмамандарғадегенсұраныстыңөсуінесәйкесжұмыссыздардың
кәсіби деңгейін арттыру – негізгі бағыттардың бірі. Жұмыссыздарды кәсіби даярлау үшін
оқу орындарын іріктеу конкурстық негізде мемлекеттік сатып алу басқармасы арқылы
жүргізіліп, 10 оқу орны жеңімпаз деп танылды.
1147 жұмыссыз азаматтар кәсіби біліктілігін 15 мамандық бойынша оқып шықты. Осы
бағдарламабойыншажұмыспенқамтылмаған1247жұмыссызжастар«Шынайыөмір»
жобасы бойынша еңбек нарығында жұмыс іздеу, оның ішінде интернет арқылы және өзін
жұмыспенқамтумақсатындабизнес-жоспарлаунегізіндеоқытылды.Мониторинг
көрсеткендей, курсты бітіргендердің 54 пайызы өздеріне жұмыс тапқан. Қалай десек те,
облысымызда әлі де болса жалпы жұмыссыздар саны ойландырады: жалпы саны 75000-ға
жуық адам. Жұмыссыздық деңгейі – 7,6 пайыз.
Кәсібиоқудыбітірушілердіңтұрақтыжұмысқаорналасуықиынғасоғуда.Жыл
қорытындысы бойынша оқуға жіберілгендердің 2 пайызы ғана тұрақты жұмысқа орналасты.
Оралмандарды тұрақты жұмысқа орналастыру – шешімін күттірмейтін мәселе. Жұмыс
іздеген 242 оралманның 93-і ғана жұмысқа орналастырылды. Бұған олардың сауатының
және кәсіби біліктілігінің төмендігі де әсер етуде.
]]> true https://josparik.kz/kaz/4052-bzhb-aza-tili-8-synyp-2-tosan-zhauaptar-aryshty-igeru-zhetistikteri-sintaksis.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 21:54:28 +0500

БЖБ Қазақ тілі 8-сынып 2-тоқсан жауаптар «Ғарышты игеру жетістіктері. Синтаксис»

«Ғарышты игеру жетістіктері. Синтаксис» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 8-сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 8-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі 8-сынып 2-тоқсан жауаптар «Ғарышты игеру жетістіктері. Синтаксис»

Бөлім «Ғарышты игеру жетістіктері. Синтаксис»
Оқу мақсаты8.2.3.1мақала,презентацияқұрылымыменресімделуі
арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату
8.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша
мәтінніңбаяндаужелісінсақтап,әрбөлігіненалынған
ақпараттардан жинақы мәтін (аннотация, тезис) жазу
Бағалау критерийіБілім алушы
•Мақаланың жанрлық ерекшеліктерін ажыратады
•Мәтін желісі бойынша аннотация жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары ойлау дағдылары
Орындау уақыты15-20 минут
Тапсырма
1. Көркем-пулицистикалық мақаланы оқып, жанрға тән кем дегенде үш ерекшелікті
көрсетіңіз.
Ерекшеліктер:
1)________________________________________
2)________________________________________
3)________________________________________
Ғарышты игерген ел
Ғарыш – алаштың да аяулы арманы еді...
Себебіғарышкөгіндесамғау,шексіздікәлеміменқауышудүниежүзіелдерінің
әрқайсысының-ақ асыл арманы саналатын. Солардың қатарында ежелден өр туған қазақ та
ғарышқа құлшына қол созды. Армандады... Ел Тәуелсіздігінің қарсаңында сол арманына
жетті де. 1991 жылдың 2 қазанында тұңғыш қазақ ғарышқа ұшты! Айта салғанға ғана
сондай жеңіл сөз. Ғарышқа ұшу жеңіл болып па еді?! Жеңіл болса, Юрий Гагариннің өзі
неге 2500 әскери үздік ұшқыштың арасынан іріктеліп, таңдалып алынды?
Тұңғыш қазақ ғарышкері суы тартылып, тұзды бораны үдеп тұрған Арал теңізінің
аумағын сегіз күн бойы ғарыштан суретке түсірді. Сурет болғанда қандай! Мәскеу ол
тұста «Наны көп Қазақстанға» ел аумағынан түсірілген көлемі 18х18см болатын ғарыштық
суреттің бір данасын мемлекеттік бағамен 30 мың сомға сатқан! (Ол кездегі кеңестің 97
тиыны 1 АҚШ доллары екен.).
Ғарыштықтәжірибежасауғабейімқазақғалымдарыныңкейінгітәжірибелерін
Талғат Мұсабаев ұзақ мерзімді ғарышта өткізген үш сапарында (1994, 1998, 2001 жылдар)
ойдағыдай жүзеге асырды. Зерттеуші-ғарышкер кәдімгі бидай дәнінің клеткасына осы
тектес әрі тұқымдас дақылдың ДНК-сын салып, генетикалық трансплантация жасады.
Салмақсыздықжағдайында«буыны»босағанбөгдедақылғаосылайшаэкспансиялық
әрекет ету арқылы бірегей тәжірибе жасалынды.
Тәуелсіз Қазақстанның ғарыш саласына қатысты тарихының жаңа парағы 2006
жылдың 18 маусымы күні ашылды.
Осы күні «Байқоңыр» ғарыш айлағынан қазақстандық тұңғыш «KazSat» Жер серігі
ұшырылды. Аса маңызды тарихи салтанатқа Қазақстан Президенті Нұрсұлтан Назарбаев
пен Ресей Президенті Владимир Путин қатысты.Қараша айында «KazSat» жер бетіне
жиілетіптелехабарлартаратып,жеделинтернет-коммуникациялыққызметүлгілерін
көрсете бастады. 2007 жылдың аяғында да қазақстандық Жер серігіне жоспарланған
жұмыстың 70 пайызы жүктеліп, ақаусыз әрі қалыпты жұмыс істеп тұрды.
Талғат Мұсабаевтың қамқорлығымен АҚШ азаматы Деннис Титоның халықаралық
ғарыш кешенінде болып қайтуымен ғарыш саласындағы туризм дәуірінің басталғанын да
көпшілігімізбілеміз.ТалғатМұсабаевтыңашықкосмостаболғануақытмерзімінің
ұзақтығына сәйкес Гиннестің рекордтар кітабына кіргені ше... Мұның бәрі де қазақ
ғарышы тарихының жарқын беттерінен алынды!
Күнікешеғанағарыштаболыпқайтқантағыбірқаһарманымыз–Айдын
Айымбетов.ОлқазірҰлттықғарышагенттігіндекәсібінесайлайықтықызметін
абыройменатқаруда.АйдынАйымбетов–ПрезидентНұрсұлтанНазарбаевтың
]]> true https://josparik.kz/kaz/4051-bzhb-aza-tili-8-synyp-2-tosan-zhauaptar-ksip-pen-ebek-bolasha-mamandytary-leksika.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 21:52:18 +0500

БЖБ Қазақ тілі 8-сынып 2-тоқсан жауаптар «Кәсіп пен еңбек. Болашақ мамандықтары. Лексика»

«Кәсіп пен еңбек. Болашақ мамандықтары. Лексика» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 8-сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 8-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі 8-сынып 2-тоқсан жауаптар «Кәсіп пен еңбек. Болашақ мамандықтары. Лексика»

Бөлім «Кәсіп пен еңбек. Болашақ мамандықтары. Лексика»
Оқу мақсаты8.1.5.1перифразтүріндеберілгенсұрақтарарқылы
мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе
бойынша ой тұжырымдау
Бағалау критерийіБілім алушы
•Сұрақтарға мәтін ақпараты бойынша жауап береді
•Көтерілген мәселе бойынша ой қорытады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары ойлау дағдылары
Орындау уақыты15-20 минут
Тапсырма
1. Мәтінді мұқият тыңдаңыз жәнесұрақтарға жауап беріңіз.
Сұрақтар:
1)Неге түлектер қажетті кәсіп түрлерінен хабарсыз?
2)Бұл проблема қалай шешімін таппақ?
3)Салтанат неліктен бос жүр?
4)Неге ЖОО-нын бітірген жастардың жұмыс жасауға ниеті жоқ?
Мектеп түлектеріне мамандық таңдауда бағыт-бағдар беретін нұсқаулық Қазақстанда
жоқ. Сол себептен жастар бүгінде қандай мамандықтың сұранысқа ие екенінен бейхабар.
Олар жыл сайын қай мамандықтың қажетсіз деп танылғанын, жойылып кеткенін,
заман талабына сай қандай жаңа мамандықтардың пайда болып жатқанын білмейді деуге
болады.
Енді бұл мәселе шешіледі. Алдағы бес жылда сұранысқа ие болатын жаңа 100
мамандық жайлы энциклопедия жарық көреді.
Салтанат бір жылдан бері мамандығы бойынша жұмыс таба алмай жүр. Ол жоғары
оқу орнын биология пәнінің мұғалімі мамандығы бойынша тәмамдаған.
– Өзім таңдадым. Мамандығымды жақсы көремін. Бірақ болашақта сұранысқа ие
бола ма, жоқ па, оны ойламаппын. Ауыл мектебін бітіргендіктен шығар, көп мамандық
түрлері барын білмеппін. Оқуды бітірген кезде мамандығыма сай тез жұмыс табамын деп
ойлағанмын. Бірақ, міне, бір жыл болды, әлі жұмыссызбын. Түйіндемемді арқалап қанша
жерге бардым. Мектептерде бұл пән бойынша орын толық, сағат жоқ деп шығарып
салады. Енді басқа саладан жұмыс іздестіруді ойлап отырмын, – дейді Салтанат.
Қазақстанда жоғары оқу орындарында таңдау көп. Алайда жас түлектердің көпшілігі
тегін оқу деп жаны қалайтын мамандық бойынша оқуға түспейді. Қалаған мамандығын
меңгермеген соң, қолында дипломы болғанымен, жұмыс істеуге құлқы болмайды.
«Ұрпақ тағдыры – білім» қозғалысының жетекшісі Ерсайынның есебінше, мектеп
бітірушілердің 20-30 пайызы ғана мамандықты дұрыс таңдайды.
Тағы бір үлкен проблема: қолына диплом алғандардың 90 пайызы өз мамандығына
сай жұмыс таба алмайды.
–Қазақстандамамандықтарғаталдаужасалмайды.Алтүлектертекгрантқаие
болуды ойлайды. Ол мамандыққа сұраныс бар ма, бітірген соң жұмыс таба алады ма, оны
ойламайды.Мектептердекәсіптікбағдарберужағы
қарастырылмағандықтан,оқушылардың қолында мамандықтар туралы ақпарат жоқ, түк
хабарсыз.
Арнайы зерттеу жүргізбедік, бірақ жылда жоғары білім алған жастардың 10-20
пайызы ғана өз мамандығымен жұмысқа тұратыны шындық. Қалғаны ақша табу үшін
құрылысқа, күзетке орналасады, – дейді Ерсайын.
2.Ерсайынның пікірінше, оқу бітірген жастардың көп бөлігінің өз мамандығы бойынша
еңбек етпеуінің себебі неде?Төрт сөйлеммен өзойыңыздытұжырымдаңыз.
1)Менің ойымша...
]]> true https://josparik.kz/kaz/4050-tzhb-aza-tili-8-synyp-1-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 21:51:36 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 8-сынып 1-тоқсан жауаптар

Қазақ тілі 8 сынып 1-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

ТЖБ Қазақ тілі 8-сынып 1-тоқсан жауаптар

«Қазақ тілі» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
Көне түркі жазбалары және қазақ жазуы. Орфография
Адамзаттық құндылықтар және әлем мәдениеті. Фонетика
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1.Берілген дәйексөзге сүйеніп, мәтінде қозғалатын мәселеге болжам жасаңыз.
2.Жұбыңыздың дәйексөз бойынша жасаған болжамын тыңдап, түпнұсқамен салыстырыңыз.
Қандай тұстардың сәйкес келгендігіне дәлелдермен кері байланыс беріңіз.
[10]
1-мәтін
Дәйексөз:
Тарих толқынында өз ізін жоғалтпай, үнемі даму, ұлғаю, ірілену сияқты үдерістерді
бастан кешкен біздің көне түркі тіліміз қазіргі уақытта өмір сүріп отырған бүкіл түркі тілдес
халықтардың тікелей сабақтастығының жемісі болып табылады.
Талас өңіріндегі көне жазбалар – ежелгі түркі жазу мәдениетінің бастауы
Бүгінгі таңда қазақ және өзге де түркі елдері алдында өзекті мәселелердің бірі ретінде
руникалық түркі жазба ескерткіштерін зерттеу болып табылады. Орталық Азиядағы алғашқы
ірі көшпелі ғұндар империясы біздің дәуірімізге дейінгі ІІІ ғасырдың соңында құрылды. Ғұн
тайпалары алтай тілдес тайпалар қатарына жатқанымен, оның құрамында әртүрлі тілдерде
сөйлейтін тайпалық одақтар мен шағын рулар да бар еді. Осындай тайпалық одақтардың
түрлі жағдайларға байланысты әлсіреуі нәтижесінде Орта Азия территориясында түркі тілдес
тайпалық одақтарының бірігу үдерісі басталды.
Заманымыздың І мыңжылдығының басынан Еуразия даласында біртіндеп этникалық
өзгеріс орын алды. Оның негізгі көрінісі ретінде бұл аймақтарда түркі тілдес тайпалардың
бас қосуын, өз алдына мемлекет құрып дамудың жаңа бір үдерісін бастан кешуін ерекше
айтуға болады.
Тарих толқынында өз ізін жоғалтпай, үнемі даму, ұлғаю, ірілену сияқты үдерістерді
бастан кешкен біздің көне түркі тіліміз қазіргі уақытта өмір сүріп отырған бүкіл түркі тілдес
халықтардың тікелей сабақтастығының жемісі болып табылады. Тілдің пайда болуы мен
қалыптасуындағы осындай үзіліссіз, динамикалық дамудың негізінде пайда болған қазақ тілі
де түркі ата тіліміздің негізгі бір бұтағын құрайды.
2-мәтін
Дәйексөз:
Түркі тайпаларынан қалған бұл ескерткіштер көне дәуірдің қоғамдық мәдени әрі әдеби
тұрмыс-салт өмірлерінен хабар беретін жәдігер қазына ретінде бүгінгі күні барлық түркі
тектес халықтарға ортақ мұраға айналды.
Орталық Азияны және Оңтүстік Сібірді мекендеген түркі тілдес ру-тайпалар бірігіп, VІ
ғасырдыңорташеніндеТүрікқағанатымемлекетінқұрғанытарихтанбелгілі.Осы
қағанаттың құрамына енген тайпалық одақтар бір кездерде өз елі мен жерінің бостандығы,
тәуелсіздігі үшін жойқын соғыстарды басынан кешті. Ұрпаққа өнеге болар атақты Күлтегін,
Тоныкөк, Білге, Бумын қағандар әрі тарихи, әрі әдеби дастан жырлардың кейіпкерлеріне
айналды. Ардақты есімдерді ел жадында сақтау үшін, сол заманның данагөй білімдарлары ер
есімдерін өркениеттің белгісі болып табылатын түркілік сына жазуымен тас бетіне түсірді.
Түркі тайпаларынан қалған бұл ескерткіштер көне дәуірдің қоғамдық мәдени әрі әдеби
тұрмыс-салт өмірлерінен хабар беретін жәдігер қазына ретінде бүгінгі күні барлық түркі
тектес халықтарға ортақ мұраға айналды. Түркі даласының бар сырын бойына сіңірген
таңбалы тастар сан ғасырларды аттап, еш өзгерместен бүгінге жетіп отыр

]]> true https://josparik.kz/kaz/4049-bzhb-aza-tili-8-synyp-1-tosan-zhauaptar-adamzatty-ndylytar-zhne-lem-mdenieti-fonetika.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 21:50:20 +0500

БЖБ Қазақ тілі 8-сынып 1-тоқсан жауаптар «Адамзаттық құндылықтар және әлем мәдениеті. Фонетика»

«Адамзаттық құндылықтар және әлем мәдениеті. Фонетика» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 8-сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 8-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі 8-сынып 1-тоқсан жауаптар «Адамзаттық құндылықтар және әлем мәдениеті. Фонетика»

Бөлім «Адамзаттық құндылықтар және әлем мәдениеті. Фонетика»
Оқу мақсаты8.2.3.1мақала,презентацияқұрылымыменресімделуі
арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату
8.3.2.1 жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік
құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазу
Бағалау критерийіБілім алушы
•Мақаланың жанрлық ерекшеліктерін ажыратады
•Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай шағын
ақпараттық мақала құрастырады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары ойлау дағдылары
Орындау уақыты15-20 минут
Тапсырма
1.Мәтінді оқып, ақпараттық мақалаға тән кем дегенде үш жанрлық ерекшелікті көрсетіңіз.
Отбасы құндылығы басты назарда
Бүгін осындай тақырыпта аудан орталығындағы Шетпе гимназиясында өнегелі жиын
өтті.Шараны Маңғыстау аудандық жастар ресурстықорталығы мен аудандық салауатты
өмір салтын қалыптастыру орталығы ұйымдастырды.
Шараға гимназияның жоғары сынып оқушылары мен олардың ата аналары, мектеп
мұғалімдері, жастар орталығының басшысы А.Қонарбаев пен еңбек ардагері Шаймұрза
Байпақов қатынасты.Жиынның алғы сөзін гимназия басшысы Г.Нұрмағанбетова алып,
кәзіргі таңда қоғамда өзекті болып отырған отбасындағы тәрбие мен құндылықтар, жастар
тәртібі жайында өткізілген жиынның дер кезінде өтіп отырғандығын ескертті.Бұдан соң
жастарорталығыныңбасшысыА.Қонарбаевсөзалып:«Отбасындағы
құндылықтардысақтаумен қастерлеу бүгінгі жастардың парызы.Қазіргі жастардың ойын
ғаламтор тұмшалап алған. Сол себептен олардың ескінің көзі салт-дәстүрімізден айнып,
заманауи үрдіске бойлары үйреніп барады.Оларды имандылық пен адамгершілікке бой
түзеуқоғамның ортақы парызы дегім келеді» деді.
Жиын соңында ұйымдастырушылар тарапынан жиында белсене қатынасқандарға
Алғыс хаттар мен сыйлықтар табыс етілді.
«Бүгінгі басқосу өте жақсы өтті деп ойлаймын. Отбасы ол кез келген қоғамның
алтын діңгегі емес пе? Сол себептен бүгінгі жиында мен көптеген кеңестер алдым деп
ойлаймын. Осындай танымдық кеңес беру жиындары жиі ұйымдастырылып тұрса нұр
үстіне нұр еді. Шаймырза ағайдың өмірлік қағидалары жайында ақыл кеңестері өміріме
қажет деп есептеймін» дейді ата–ана Раушан Отаралиева.
Ерекшеліктер:
1)__________________________________________________
2)__________________________________________________
3)__________________________________________________
2. «Денсаулық – ең басты құндылық» тақырыбында мектебіңізде немесе тұрғылықты
аймақта болған қандай да бір шараны негізге ала отырып (немесе ойдан құрастырып),
жергілікті газетке шағын ақпараттық мақала жазыңыз. Мақала жазуда жоғарыдағы үлгіні
негізгі алыңыз.
]]> true https://josparik.kz/kaz/4048-bzhb-aza-tili-8-synyp-1-tosan-zhauaptar-kne-trki-zhazbalary-zhne-aza-zhazuy-orfografija.html btest KAZ / Қазақ тілі Sat, 02 Nov 2024 21:49:39 +0500

БЖБ Қазақ тілі 8-сынып 1-тоқсан жауаптар «Көне түркі жазбалары және қазақ жазуы. Орфография»

«Көне түркі жазбалары және қазақ жазуы. Орфография» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 8-сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 8-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі 8-сынып 1-тоқсан жауаптар «Көне түркі жазбалары және қазақ жазуы. Орфография»

Бөлім «Көне түркі жазбалары және қазақ жазуы. Орфография»
Оқу мақсаты8.1.3.1 тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған
ақпараттан астарлы ойды анықтау
Бағалау критерийіБілім алушы
•Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді
•Мәтіннің астарлы ойын анықтайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты15-20 минут
Тапсырма
1. Мәтінді тыңдап сұрақтарға жауап беріңіз.
Сұрақтар:
1)Көне руна жазуын мелекеттік деңгейде атап өту туралы мәселіні кім қайда қашан
көтерді?
2)Бұл бастаманы қолдаушылар көне руна жазуының күндерін арнайы атап өту не
үшін маңызды деп санайды?
3)Көне жазулардың ішінде ұзақ жылдар бойы аталып, ереркше тойланып келе
жатқандары бар ма?
4)Көне руна жазуының мәртебесін көтеру мақсатында ел ағалары қандай шаралар
атқаруда?
Келесі жылдан Қазақстанда көне руна жазуы күні мемлекеттік деңгейде атап өтіледі.
Бұл жөнінде бүгін Астанада өткен түркі жазбалары мен мәдени күндерінің аясында Кимек
мемлекетінің 1100 жылдығына арналған «Еуразия қыпшақтары: тарих, тіл және жазба
ескерткіштері»халықаралықғылымиконференциясындатүркітанушығалымАлдан
Смайыл мәлім етті: «Көне жазулардың тарихын мектеп оқушылары білмейді. Біз соны осы
күнге дейін тереңдетіп оқыта алмай отырмыз. Сонда не істеуіміз керек?Осының барлығын
ойлай келе, өткен жылы Үкіметке тағы да хат жолдадық. Хаттың негізгі мақсаты – руна
жазуының күндерін біз арнайы өткізуіміз керек. Ғылыми тұрғыда, салтанатты тұрғыда
дейсіз бе, әйтеуір өткізуіміз қажет», – деді ол. Ғалым, осы ретте, славян елдерінің бізге
үлгі көрсетіп келе жатқанына талай жылдың болғанын атап өтті. «Славян жазуы күнінің
халықаралық деңгейде өткізіліп келе жатқанына он жылдан асып кетті. Олар жай ғана
өткізбей, славян мәдениетінің ұлылығын дәлелдеуге арнайды. Әлемде тек қана бір тіл ғана
болған сияқты, ол славян жазуы сияқты өткізеді. Соған әлемдегі бүкіл славянтанушы
ғалымдарды шақырады, тіпті барлық республикада, Қазақстанның өзінде өткізіп келе
жатырмыз. Целиноград қаласы болып тұрғанда, славян жазбасының күні осы жерде өтті.
Алруна-сынажазуытуралыештеңедемейміз.Солтойларөтіпжатқанда,іштей
қынжылатынбыз.Одандабұрынпайдаболғанкөнежазуымызбар.Тіптікейбір
ғалымдардың дәлелдеуінше, грек әліпбиіне, кириллицаға негіз болған руна жазуын неге
дәріптемейміз деп іштей толғанатынбыз», – деп ой бөлісті түркітанушы.
Осыған байланысты ғалымдар таяуда тағы да республика Премьер-министріне сауал
жолдаған. Олар сына жазуының, жалпы түркі жазбаларының тарихын мектепте және
жоғары оқу орындарында тереңдеп болмаса да, жеткілікті деңгейде оқыту қажеттігін алға
тартқан. Ол үшін арнайы ғылыми-әдістемелік бағдарлама әзірлеу керек. «Екіншіден,
Қазақстанда жыл сайын сына жазуы күнін атап өтуіміз керек. Осыған тек қана біз емес,
түркі тілдес елдердің ынтымақтастығы кеңесі, халықаралық түркі академиясы, түркі тілдес
елдердің парламенттік ассамблеясының күшін біріктіре отырып, түркі әлемінде өткізу
туралы ұсыныс жасаған едім. Біздің ұсынысымызды мақұлдаған жауап алып отырмыз», –
деп сөзін түйіндеді түркітанушы ғалым.
2.Мәтіннің негізгі айтар ойы неде? Клишеге сүйеніп екі сөйлеммен ой түйіндеңіз.
Клише:
Менің ойымша негізгі ойы... . Оған ... дәлел бола алады.
]]> true https://josparik.kz/kaz/3799-tzhb-aza-tili-7-synyp-4-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 20:20:10 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 7-сынып 4-тоқсан жауаптар

Қазақ тілі 7 сынып 4-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ тілі 7-сынып 4-тоқсан жауаптар

«Қазақ тілі» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
Жеңіс күні. Ұлы ерлікке тағзым. Морфология
Ғылыми фантастика. Пунктуация
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді тыңдаңыз (оқыңыз). Проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер
келтіре отырып, дәлелді жауап беріңіз.
2. Жұбыңыздың жауабын тыңдап, өз жауабыңызмен салысытырыңыз.
Көзқарастарыңызда ұқсастықтар немесе айырмашылықтар бар ма?
[10]
1-мәтін
Соғыс – күйретуші күш! Дәл солай! Барды жоқ ететін, тауды жер ететін. Жер бетіндегі
тіршілік атаулының бәрін жалмап жұтатын ажал. Сол қанды кезеңді еске түсіріп, елестететін
газет-журнал матералдары немесе радио-телехабарлар, кинолар аталар ерлігін мақтаныш
тұта бізге жеткізді. Иә, содан бері жарты ғасырдан астам уақыт өтсе де, еш нәрсе де
ұмытылған жоқ.
Соғыс - атауы құлаққа жағымсыз, тіршілікті қан жылататын, қайғы-қасіретке толы
қаралы сөз. Осыдан 74 жыл бұрын жер бетін шарпыған сол сұрапыл Ұлы Отан соғысы еді.
Неміс фашистерінің аңсап келген арманына 4 жыл ішінде батырларымыз қажымас
ерліктерімен тосқауыл берді. Фашистер мақсаты жер бетін отарлап билік құру еді. Өзара
одақ құру арқылы Германия, Италия секілді елдер бүкіл әлемді өздеріне қаратпақ болған.
Тынышымен өмір кешкелі жүрген халықтың берекетін алған фашистер жоспары іске аспай,
өздері сол соғыстың зардабын тартты. Бұл соғысқа 61 мемлекет жан-жақтан атсалысты.
Р.Қошқарбаев атамыздың ерлігі тарихта өз ізін қалдырды. Б.Момышұлы
Ә.Молдағұлова М.Маметова Т.Бигелдинов М.Ғабдуллин секілді батырларымыздың ерлігі
арқасында қазіргі тату өмірімізге, бейбіт заманымызға, қуанышты күнімізге жеттік. Қазіргі
таңда батырларымыздың ерлігіне орай шаралар өтуде, тіпті, есімдеріне байланысты көшелер,
кітап-жинақтары, ауыл атаулары берілді. Батырларымыз болашақ ұрпақ үшін жанын құрбан
етті.
Cұрақ:
Неліктен адамзат баласы зұлмат күш «соғысты» өз қолымен жасауға құштар?
2-мәтін
Қазақ ел басына күн туғанда жалғыз жанын қу шүберекке түйген жауынгер халық
болған. Ұлан байтақ даласының бір тұтам жері үшін қорқу деген сезімді жүрегінен жұлып
алып тастаған. Тіпті, арыға бармай-ақ кешегі Ұлы Отан соғысының әлі сарғайып үлгермеген
қатпарлы парақтарына үңіліп қарасақ, қазақтардың қанды қырғында қаймықпай соғысқанына
анық көзіміз жетеді. Оған мысал айқас алаңдарында өшпес ерлік жасаған қайсар
жауынгерлеріміздің бірі – Бауыржан Момышұлы еді. Ұзын бойлы, қара сұр Момыштың ұлы
Бауыржан сол кезде отыздың үстіндегі жас жігіт болатын. «Өз халқын құрметтеп, сүймеген
адам – опасыз, оңбаған адам», - деп Бауыржан Момышұлы айтқандай, Отан үшін өз басын
өлімге байлап, ажалмен алысып, өз ұрпақтарының, өз халқының намысын қорғағаны өз
халқын шын сүйетіндігінен болса керек. Бауыржан Момышұлының тұлғасы кімге болса да
мұзарт шыңның басында, мұнартып қалықтаған ақиық, мұзбалақ қыран болып елестейді.
1941 жылы Мәскеу түбiндегi қанды шайқастарда теңдесi жоқ ерлiгiмен әлемдi дүр
сiлкiндiрген қазақстандық 316-атқыштар дивизиясының батальон командирi ретiнде қапияда
ой тауып, қараңғыда жол тауып, ерен ерлiгiмен аты әлемге аңыз болып, батыр қолбасшы

]]> true https://josparik.kz/kaz/3797-bzhb-aza-tili-7-synyp-4-tosan-zhauaptar-ylymi-fantastika-punktuacija.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 20:19:09 +0500

БЖБ Қазақ тілі 7-сынып 4-тоқсан жауаптар «Ғылыми фантастика. Пунктуация»

«Ғылыми фантастика. Пунктуация» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 7-сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 7-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі 7-сынып 4-тоқсан жауаптар «Ғылыми фантастика. Пунктуация»

Бөлім «Ғылыми фантастика. Пунктуация»
Оқу мақсаты 7.2.4.1 идеясы ұқсас публицистикалық және көркем
әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы,
мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра
талдау
7.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап,
тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы
шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу
(дискуссивті эссе)
Бағалау критерийі Білім алушы
 Публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі
мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты
аудиториясы, тілдік ерекшелігі тұрғысынан
салыстырады
 Құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселеге өз
көзқарасы мен шешу жолдарын ұсынып эссе
жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Мәтіндерді оқып, оларды тақырыбы, құрылымы, стилі, мақсатты аудиториясы, тілдік
ереркшелігі тұрғысынан салыстырыңыз.
1-мәтін
Бала ұйықтағанда адам сенбес түстер көретін. Түсінде бала үстіне ақ халат киіп,
зертхана ішінде жүргендей болатын. Әр түнде ұйқыға кетісімен түсінде жүргізген
тәжірибелері күрделене түсті. Қарапайым көлбеу жазықтықтан төмен дөңгелеп түскен
металл шардың уақытын өлшеуден күрделі физикалық-химиялық тәжірибелер реттерін
тапты.
Он бір жасында бала көңілі түнгі аспанға ауды. Әжесінің сынған көзілдірігінен
және ойыншықтар арасынан шыққан лупаны пайдаланып, қағаздан түтік орады. Галиео
Галилей аспанға бағыттаған алғашқы телескоп сияқты еді. Телескоппы түнгі аспанға
емес, күндізгі аспандағы жарық жұлдызға бағыттады. Галиео Галилей ашқан жаңалықты
жаңғыртып мәз-мейрам. Өңінде дәлел тапқан тәжірибелер бала қолын қатайтып түстерін
өңге айналдыруға жол салды. Жеткіншек бала қолы жетер заттарды пайдаланып, бір жыл
ішінде Галилейдің, Ньютонның, Герцтің тәжірибелерін жасап, түстердің мыңнан бір
бөлігін дүниеге әкелді. Өсе келе түнгі ұйқыда көретін түстері азайды. Көре қалса ғажап
аспаптармен, құралдармен, машиналармен жұмыс істейтін. Көзінің өткірлігі қиялының
шексіздігімен, тез ойша білген көргенін байланыстыру қабілетімен ауысты.
Алда оны үлкен істер, ашылмаған жаңалықтар күтіп тұрғаны анық.
2-мәтін
Жас жазушылар жинағының мазмұны бай. Палитрасы сан қырлы, алуан бояулы.
Достықты, махаббат пен адамгершілік лағыл қасиеттерді қызыл тінге айналдырған
лирикалық әңгімелермен бірге, туған жер, ел тағдырын толғаған тебіреніске толы
туындылар, аңыз-әфсана, фантастика, сатиралық дүниелер де бар. Ендігі сөз – ғылымифантастикалық әңгімелері төңірегінде. Баянымызды сабақтамастан бұрын қазақ
әдебиетіндегі кенже жанрдың сыр-сипатына аз-кем тоқталған жөн шығар.
Фантастика. Аса қиын да, өте күрделі тақырып. Жалғыз ауыз сөздің аясы мейлінше
кең. Бұл ұғымның қазақ санасындағы түйсік-түсінігі кенеусіз ауқымды, мақсат-мұраты

]]> true https://josparik.kz/kaz/3795-bzhb-aza-tili-7-synyp-4-tosan-zhauaptar-zheis-kni-ly-erlikke-tazym-morfologija.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 20:18:10 +0500

БЖБ Қазақ тілі 7-сынып 4-тоқсан жауаптар «Жеңіс күні. Ұлы ерлікке тағзым. Морфология»

«Жеңіс күні. Ұлы ерлікке тағзым. Морфология» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 7-сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 7-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі 7-сынып 4-тоқсан жауаптар «Жеңіс күні. Ұлы ерлікке тағзым. Морфология»

Бөлім «Жеңіс күні. Ұлы ерлікке тағзым. Морфология»
Оқу мақсаты 7.1.2.1 әлеуметтік-қоғамдық, оқу-еңбек тақырыптарына
байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью,
көркем әдеби шығармадан үзінді) автор көзқарасы мен
көтерілген мәселені талдау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Орындау уақыты
Білім алушы
 Әдеби шығармадан үзіндіде көтерілген мәселе мен
автор көзқарасын талдайды
Жоғары деңгей дағдылары
15-20 минут
Тапсырма
Мәтінді мұқият тыңдап, негізгі ойын анықтаңыз. Берілген жолдарда автор сол кезеңнің
қандай мәселелерін көтереді? Сызбаны толтырып, жазғаныңызға сүйеніп баяндаңыз.
Бал ашамын деп бәлеге қалған…
Дастарқан басында соғыс жайында әңгіме қозғалды. Әркім әртүрлі естіген
оқиғаларын айтып жатты. Кенет төрде отырған бір ақсақал:
– Мен сендерге бір әңгіме айтайын, – деді. Бәріміз әлгі кісіге қарап елең еттік. – Бұл
өзі бұрын-соңды айта қоймаған сырым еді, – деп жалғады ол сөзін. – Қазір соғыстың
аяқталғанына да пәленбай жыл өтті ғой. Сондықтан бізді ешкім тергеп, қудалай қоймас…
…Бұрынғы Ворошилов колхозынан бес жігіт бірге әскерге аттандық. Алдымен
ауданға, сонан соң облысқа апарды. Облыс орталығынан эшелонға отырғызып батыс
жаққа алып бара жатты. Бүгінгідей бөлек-бөлек жатар орны бар вагон қайда?! Кинода
көрсетіп жүргендей ағаш вагон. Пойыз да жай жүреді. Әр станцияға тоқтап, су аламыз.
Берген тамағын талғажау қыламыз. Екі-үш күннен кейін пойыздан кісі жалығады екен.
Арамызда бізден ересектеу, әр нәрседен хабары бар, қағылез Әбдібек деген жігіт болды.
Ішіміз пысқаны сондай бір кезде әлгі Әбдібекке:
– Сен бал ашшы, совет жеңе ме екен, неміс жеңе ме екен? – дедік. Әбдібек
құмалақты шашып кеп жіберіп:
– Жаудың беті қатты. Күші басым. Біздің жеңуіміз қиын болады-ау! – деді.
Кешке бәрімізді вагон-штабқа шақырды. Болған оқиғаны айна-қатесіз біреу
жеткізіпті. «Мұны сендерге кім үйретті? Неге совет әскерінің жеңетініне күдік
келтіресіңдер? Араларыңда жаудың тыңшысы бар шығар?» - деп, ал тергеудің астына
алсын келіп. Орысша да жөнді білмейміз ғой. Сұрақтың бірін түсінсек бірін түсінбейміз.
«Солай құмалақ аштырғанымыз рас», - деп мойындаудан басқа амал қалмады. Содан не
керек, «Совет елінің неміс фашистерін жеңетініне күмән келтіріп, жауынгерлердің
арасына іріткі салып жүр», - деген айып тағып, Әбдібекті вагоннан түсіріп алып қалды.
Қалғандарымыз да майданға жеткенше көзге түрткі болып, қатаң бақылауға алындық.
Артынан естідік, Әбдібек байғұсты әскери трибуналдың үкімімен соттап жіберіпті. Сол
күйі қайтпады.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3793-tzhb-aza-tili-7-synyp-3-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 20:17:18 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 7-сынып 3-тоқсан жауаптар

Қазақ тілі 7 сынып 3-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ тілі 7-сынып 3-тоқсан жауаптар

«Қазақ тілі» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
Ғаламтор ғаламаты. Морфология
Қазақстандағы ұлттар достастығы. Морфология
Дұрыс тамақтану. Морфология
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді оқып, онда көтерілген басты мәселені өз сөзіңізбен түсіндіріңіз.
2. Мәтіннен 2 факті мен 2 автордың көзқарасын білдіретін ақапаратты табыңыз және
себебін түсіндіріңіз.
[10]
Мәтіндер
1-мәтін
Әдемі орауыштағы виртуалдық өмір. Дерт пе, әлде қажеттілік пе?
«Әлемді жаулаған әлеуметтік желілер неше түрлі гламурлық көріністерге толы.
Адамның жеке өмірінің күн сайын онлайн режимінде таратылу ауқымы кеңейіп келеді. Тіпті,
бұрынғыдай жүздесіп, көзбе-көз шүйіркелесу мүмкін болмай қалды. Керек болса, лифтодәретхана, ванна, спорт-фитнес және өзге де «селфшоттар» ғаламторды жаулап алды.
Тордағы қауымдастықтар «эксгибиционистер» және «вуаейристер» болып қақ айырылды.
Гламурдың бас сұқпаған саласы жоқ. Біздің жеке өмірімізге, әдебиетке, өнерге, тіпті, ғылым
саласына да ендеп барады. Қазірде әлем халқының 57 пайызы бетпе-бет тілдесуден гөрі
ғаламтор арқылы тілдеседі екен. Әлеуметтік желі адамдарды шынайы өмірден алыстатады.
Бұл әсіресе, жастар арасындағы күрделі проблема болып отыр. Күн ұзаққа желіде отыратын
бала адамдармен шынайы араласа алмайды, тұйықталып, ғаламторға тәуелді болады.
Заманауи қоғам қайда бағыт алды? Бұл «кесел» қашанға дейін созылады? Келешекте
интернет-технологиялар бізді несімен таң қалдырады?
2-мәтін
Әлеуметтік желі — қауіп пе, қажеттілік пе?
«Internet World Stats» агенттігінің зерттеуіне сүйенсек, Қазақстанда 5,6 миллион адам
әлеуметтік желілерді пайдаланады. Интернеттің осы бір құдіреті әлемнің ақпарат
кеңістігінде оң әсер еткенімен, жас ұрпақтың келешегіне тигізетін зиянды екені айтылуда.
Қолы қалт етсе, әлеуметтік желіге шұқшиятын жеткіншектеріміздің кез келген уақытта
алаяқтың арбауына түсіп қалуы өте оңай. Сайттарды шарлап, жағымсыз қылықтарға бой
үйретеді. Әлеуметтік желілер - уақыт ұрлаушылар. Адамның желіге тәуелділігі сондай, бас
алмастан отырып минуттардың, оның артынан сағаттардың қалай жылжып кеткенін
байқамай да қалады. Мұның соңы қайда апарып соғады? Бір жағынан жан-жақты білімді
ұрпақ өсіру үшін ғаламтор игілігін пайдаланбасқа болмайды. Екіншіден, уақытымызды
үнемдейміз. Сонымен әлемді жаулаған әлеуметтік желі қазақ болашағына қауіп пе,
қажеттілік пе?
3-мәтін
Біз кімге айналып бара жатырмыз?
Дүниежүзілік сауда ұйымының талабы бойынша құрамдас елдер генетикалық
түрлендірілген тағамдарды импорттауға шектеу қоймауға тиіс. Алайда айтып өткеніміздей,
АҚШ пен Англия гендік модификациядан өткен өнімдердің өз елдерінде сатылуына шек
қойып отырады. Сол секілді, Ресей ғалымдары да бір елді-мекен тұрғындарына Қытайдың
трансгенді өнімдерін ғана беріп отырып, екі жыл бойы бақылау жүргізген. Ауыл тұрғындары
таза органикалық өнімдермен тамақтанған көршілес ауыл тұрғындарымен салыстырғанда, ас
аллергиясына көп ұшырағыш болып кеткені анықталғанға ұқсайды...

]]> true https://josparik.kz/kaz/3792-bzhb-aza-tili-7-synyp-3-tosan-zhauaptar-azastanday-lttar-dostastyy-morfologija-drys-tamatanu-morfologija.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 20:16:24 +0500

БЖБ Қазақ тілі 7-сынып 3-тоқсан жауаптар «Қазақстандағы ұлттар достастығы. Морфология», «Дұрыс тамақтану. Морфология»

«Қазақстандағы ұлттар достастығы. Морфология», «Дұрыс тамақтану. Морфология» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 7-сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 7-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі 7-сынып 3-тоқсан жауаптар «Қазақстандағы ұлттар достастығы. Морфология», «Дұрыс тамақтану. Морфология»

Бөлім «Қазақстандағы ұлттар достастығы. Морфология», «Дұрыс тамақтану.
Морфология»
Оқу мақсаты 7.2.4.1 идеясы ұқсас публицистикалық және көркем
әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы,
мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра
талдау
7.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа
байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары
немесе себептеріне өз көзқарасын жазу (дискуссивті эссе)
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Орындау уақыты
Білім алушы
 Публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі
мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты
аудиториясы, тілдік ерекшелігі тұрғысынан
салыстырады
 Құрылымы мен даму желісін сақтап, мәселеге өз
көзқарасы мен шешу жолдарын ұсынып эссе жазады
Жоғары деңгей дағдылары
15-20 минут
Тапсырма
1. Мәтіндерді оқып, оларды тақырыбы, құрылымы, стилі, мақсатты аудиториясы, тілдік
ереркшелігі тұрғысынан салыстырыңыз.
1-мәтін
Нан
(әңгімеден үзінді)
...Олар сай қуалап, орылмаған бидайдың ішіне енді. Бұқпантайлап жүріп, өнімді де
тиімді шаруаға кірісті. Әбден жетіліп, қауызынан дәні төгілген есіл бидай болымсыз
желге судыр-судыр етеді. — Ой, апа! — деді Қонысбай, белеңге шыға келген салт аттыны
көріп. Ойпаңдау жерге екеуі де зым-зия бұға қалды. Аттың дүбірі біртін-біртін бұларға
жақындай берді, жақындай берді...
— Иә, балалар, жасырынбақ ойнап жүрсіңдер ме?.. Тұр орындарыңнан! Екі дос
ырсылдап, пысылдап, күрсініп, аспай-саспай түрегелді. Жақсылық ағай екен! Протезін
сықырлатып, ердің үстінде қисайып отыр. Сәл көңілсіздеу болғанымен, жүзі онша сұсты
емес, сабырлы, инабатты. Бұл кісі биыл көктемде бір аяғын беріп, кемтар боп майданнан
оралған. Ат үстіндс мықшиып отырған Жақсылық әрқилы ойда. Тесік тамақ үшін күнге
күйіп, сары адырда сандалып жүрген мына шермік қарын жетімектерге қайтіп кемістік
білдірмек? Қайтіп қолы бармақ? Тәртіп бойынша бұларға өз сыбағаларын жақсылап
тұрып беру керек еді. Бірақ... Қорықшы ағай ауыр күрсінді. — Шырақтарым,— деді ол
байыппен, атының жалын сипап жатып,— бұл үкіметтің астығы. Майдандағы көкелеріңе
нан керек. Ашық аспан астында олар Гитлер фашизмімен соғысып жатыр. Кім үшін?
Сендер үшін. Сендердің болашақ бақыттарың үшін!.. Біз ауылдамыз. Быламық ішсек те,
талқан жесек те өлмейміз... Масақ тергілерің келсе, комбайн жүріп өткен аңызаққа
барыңдар, бәріңе де жетеді... Екінші рет бүйтіп бейбастық жасамаңдар!.. Ол қойнынан бір
нан алып балаларға берді. Сөйтті де атын шоқырақтатып жөнеп қалды. Оның оң
аяғындағы ағаш протезі салақтап бара жатты.
Тоқаш Бердияров

]]> true https://josparik.kz/kaz/3790-bzhb-aza-tili-7-synyp-3-tosan-zhauaptar-alamtor-zhne-leumettik-zheliler-morfologija.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 20:15:13 +0500

БЖБ Қазақ тілі 7-сынып 3-тоқсан жауаптар «Ғаламтор және әлеуметтік желілер. Морфология»

«Ғаламтор және әлеуметтік желілер. Морфология» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 7-сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 7-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі 7-сынып 3-тоқсан жауаптар «Ғаламтор және әлеуметтік желілер. Морфология»

Бөлім «Ғаламтор және әлеуметтік желілер. Морфология»
Оқу мақсаты 7.1.5.1 проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен
деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын
өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Орындау уақыты
Білім алушы
 Проблемалық сұрақтарға мәтіннен деректер келтіре
отырып жауап береді
 Өз жауабын өзгенің жауабымен салыстырады
Қолдану
15-20 минут
Тапсырма
1. Мәтінді тыңдап, сұрақтарға жауап беріңіз. Сұрақтарға жауап беруде мәтіннен деректер
келтіріңіз.
Сұрақтар:
1) Бүгінгі қоғамда ғаламторсыз өмір сүру мүмкін бе? Қалай ойлайсыз?
2) «Ғаламторды тиімді пайдалану» дегенді Сіз қалай түсінесіз? Оны тиімді етудің
қандай жолдары бар?
3) Ғаламторға тәуелділікті психологиялық мәселе ретінде қарастыруға бола ма?
4) Адамның ғаламторға тәуелділігін қалай анықтауға болады?
Ғаламторды дұрыс пайдаланып жүрміз бе?
Дүние жүзіндегі адамдардың 90 пайызға жуығы ғаламторды пайдаланады екен. Яғни
күннен-күнге интернет жүйесінің маңызы артып келеді. Ақпараттық технология
заманында аталған ғылым жетістігі өміріміздің бір бөлшегіне айналғандай.
Ғаламтордың пайдасы қандай? Орнымен пайдалана білсең, ғаламторда пайдалы
дүниелер аз емес. Ғаламтордан электронды кітаптарды (e-book reader) оқудың да
мүмкіндігі бар. Іздеген кітабыңызды интернет арқылы тауып алып, смартфон (түрлі
гаджеттер) арқылы оқи аласыз. Электронды кітап қағаз кітапқа қарағанда анағұрлым
жеңіл, көлемі де шағын. Смартфонға жүзден астам кітапты жүктеуге болады. Сөйтіп,
қалаған кіта быңыз смартфоннан әп-сәтте табылады. Ал смартфондағы жазбаларды қалаған
уақытыңызда оқи беруге болады. Сонымен қатар, ғаламторды тиімді пайдаланып, ақша
табуға да мүмкіндік бар. Мәселен, қазір инстаграм әлеуметтік желісі арқылы жарнама
жасайтын блогерлер көбейді. Ол үшін сіздің жеке парақшаңызда 10 мыңнан астам және
одан да көп жазылушы болуы тиіс. Инстаграм игілігін біле тіндер өзінің өнімін онлайн
сауда жасап сата алады. Одан өзге, фейсбук, ВКонтакте желілерін қолданып кәсібіңізді
дөңгелетуге болады. Сондай-ақ, ғаламторда түрлі онлайн курстарға жазылуға мүмкіндік
бар. Мәселен, тіл үйренуге, ас мәзірін жасауға, іскерлік қабілетті шыңдауға арналған
курстар. Біз тізген қызмет түрлері ғаламтордың аз ғана мүмкіндігі. Әлемдік желінің
пайдалы тұстары өте көп. Алайда, оның зияны да аз емес. Ғалымдар қазіргі таңда адамдар
арасында ғаламторға тәуелділік синдромы пайда болғанын айтып дабыл қағуда. Ғаламтор
қолданушылардың бірқатары оны тағам мен су іспетті өмірлік маңызы бар дүние деп
есептейді. Оңтүстік Корея, Қытай және Тайваньда ғаламторға тәуелділікті ұлттық
деңгейдегі әлеуметтік мәселе ретінде қарастырады. Десе де, ғаламтордың зияны мұнымен
шектелмейді. Компьютердің алдында ұзақ уақыт отырудың салдарынан көздің көру
қабілеті нашарлайды. Соңғы уақытта ересек адам дардан бөлек, балалар арасында миопия
ауруы жиі кездеседі. Бір ғана дерек, көзі нашар көретін балаларға арналған бала бақшалар

]]> true https://josparik.kz/kaz/3788-tzhb-aza-tili-7-synyp-2-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 20:14:19 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 7-сынып 2-тоқсан жауаптар

Қазақ тілі 7 сынып 2-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ тілі 7-сынып 2-тоқсан жауаптар

«Қазақ тілі» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
Сүйіспеншілік пен достық. Морфология
Музыка өнері және қазақтың киелі домбырасы. Морфология
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Үзіндіні тыңдап, оқиғаның жалғасын өз болжамыңызбен жалғастырыңыз.
2. Түпнұсқаны тыңдап, божамыңыздың түпнұсқаға қаншалықты жақын болғандығы
туралы кері байланыс беріңіз.
[10]
Мәтіндер
1-мәтін
Бір айдаһар аюды қуып бара жатады. Мұны көрген аңшы батыр айдаһарды өлтіріп,
аюды құтқарып алады. Аю өлімнен құтқарып алғаны үшін батырға шексіз алғысын білдіріп,
аңшы қайда барса, соның артынан қалмай жүретін болады.
Сұрақ: Аю мен аңшы батырдың арасындағы қарым-қатынас әрі қарай қалай өрбиді?
...
Көрген елдің бәрі «Аю – жыртқыш аң. Абай бол!» – десе, аңшы: «Айдаһардан құтқарып
алғаным үшін бұл аю менің адал, сенімді серігім болды», – дейді. Елдер: «Ақымақтың
достығы жамандығынан да жаман. Сен аюға сенбе!» – десе, батыр: «Мұның бәрін
қызғаныштан айтып отырсыңдар. Қарасаңыздаршы қандай сүйкімді! Бейшара аюдың мені
қатты жақсы көретінін қалайша түсінбейсіңдер», – дейді. Ақымақтың махаббаты алдамшы
болатынына сенбейді. Аюдан бас тарта алмайды.
Бір күні аңшы ұйықтап жатқанда, бір маса бетіне келіп қонады. Аю батырдың ұйқысын
мазалап тұрған масаны қуып ұшырып жібереді. Маса ұшып-ұшып, қайтадан жігіттің бетіне
келіп қонады. Мұны көрген аю әбден ызаланып, маса отырған жерге үлкен таяқ лақтырады.
Сол кезде маса ғана емес, жақсы көрген аңшыны да өлтіріп жібереді. Осылайша жақсылық
жасаймын деп, жақсы көргенді өлтіреді.
2-мәтін
Аңыз кейіпкері Жошы хан - тарихта болған адам, атақты жаһангер Шыңғысханның
үлкен ұлы. Мұндай оқиғаның болғандығын тарих растайды. Осыдан үш күн бұрын
Шыңғыстың сүйікті ұлы, Қыпшақ даласының билеушісі Жошы аңнан қайтып оралмады. Ол
құлан аулауды жақсы көреді екен. Аңға бірге шыққан нөкерлерінің айтуынша, бұлар бір үйір
құланға кездесіпті де, ханның оғы солардың бірін жаралапты. Хан ұлының оғы жаралаған
ақсақ құлан оны шайнап өлтіреді. Ақыры, күн ұясына қонар шақта, ханның мүрдесі
табылады. Ажалы аңнан келгені, я жаудан келгені белгісіз. Ханзада жоғалып кеткеннен кейін
хан бір жамандық болғанын сезеді де: «Кім маған балаң өлді деп келсе, соның аузына
балқыған қорғасың құямын», - дейді. Ханға баласының қаралы хабарын жеткізуші адамның
жазасы - өлім. Ханның сөзін естіп, адамдар оған баласы туралы шындықты айтуға қорқады.
Сұрақ: Хан ұлының өлімі туралы қаралы хабарды кім жекізеді? Оқиғаны жалғастыр.
...
Қара халықты өлім жазасынан құтқару үшін, қаншама қатерлі болса да ханға естіртуді
найманнан шыққан ұлы Кетбұғы жырау мойнына алады. Жырау өзі сөйлемей, домбырасын
сөйлетеді. Қу тақтай ызынап қоя берді. Домбыраны тартып жатқан Кетбұғы емес сияқты,
домбыраның өзі сөйлеп жатқандай көрінді. Күйді тыңдаған хан бәрін түсініп, ашуланады.
Күй тартылып біткен соң, қаһарына мінген хан Кетбұғы жырауды жазалауға шешім
қабылдады. «Қаралы хабар айтушының жазасы-өлім. Бірақ, Жошының қазасын естірткен
мен емес едім ғой! Мына домбыра емес пе еді, саған азалы хабарды жеткізген!»...Жаман
хабарды әкелген домбыраға қорғасын құйылсын деген бұйырық береді. Қайғылы хабарды

]]> true https://josparik.kz/kaz/3786-bzhb-aza-tili-7-synyp-2-tosan-zhauaptar-muzyka-neri-zhne-azaty-kieli-dombyrasy-morfologija.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 20:13:11 +0500

БЖБ Қазақ тілі 7-сынып 2-тоқсан жауаптар «Музыка өнері және қазақтың киелі домбырасы. Морфология»

«Музыка өнері және қазақтың киелі домбырасы. Морфология» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 7-сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 7-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі 7-сынып 2-тоқсан жауаптар «Музыка өнері және қазақтың киелі домбырасы. Морфология»

Бөлім «Музыка өнері және қазақтың киелі домбырасы. Морфология»
Оқу мақсаты 7.2.5.1 мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру
7.3.2.1 жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай
көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын
мақала құрастырып жазу
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Орындау уақыты
Білім алушы
 Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастырады
 Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай
ақпараттық мақала құрастырып жазады
Жоғары деңгей дағдылары
15-20 минут
Тапсырма
1. Мәтінді мұқият оқып, мазмұны бойынша кем дегенде үш проблемалық сұрақ
құрастырыңыз.
Домбыра туралы аңыз
Домбыра аспабының қалай пайда болғаны жайлы аңыз әңгімелер аса мол. А.Сейдімбек
«Күй шежіре» еңбегінде домбыра аңыздарына ерекше назар аударған. Соның бірі Шығыс
Қазақстан облысы Күршім ауданынан Арғынбек Қилыбаев ақсақалдың баяндауындағы
«Қос ішек» күйінің аңызы.
Ертеде биік таудың қиясын тұрақ еткен, бұғы-маралды аулап азық етіп күнін көрген
бір аңшы жігіт болады. Бірде жолы болып, биік таудың қиын қиясынан теңбіл марал атып
алады да, маралды етекке түсіру үшін ішек-қарынын ақтарып тастайды. Содан арада айлар
өткенде, аңшы жігіт аң атуға ұрымтал тұс еді ғой деп, баяғы теңбіл маралды атқан жерге
соқса, құлағына бір ызыңдаған дауыс естіледі. Барлап қараса, өткенде атқан маралдың
ішегін қарға-құзғын іліп ұшқан болу керек, қарағайдың бұтағына қос тін болып керіліп
қалғанын көреді. Ызыңдаған дыбыстың сол ішектен шығып тұрғанын аңғарады.
Қарағайдың бұтақтарына керіле кепкен ішекті сәл ғана жел тербесе ызыңдап, жанға жайлы
дыбыс шығарады. Бірде уілдеп, бірде сарнап, енді бірде сыңсып жылағандай болып, аңшы
жігітті алуан түрлі күйге түсіреді. Сол жерде аңшы жігіт қой мына қос ішекке тіл бітейін
деп тұр екен, бір амал жасайын деп, ішекті үйге алып келеді де, бір аспап жасап, соған қос
ішекті тағады. Содан тартып көрсе, шынында да қос ішекке тіл біткендей сұңқылдап қоя
береді. Бұл үн жігіттің ғана жанын жадыратып қоймайды, тыңдаған жанның бәрін ұйытады.
Осылайша домбыра көптің сүйіп тыңдайтын аспабына айналады.
2. Мектебіңізде домбырада ойнайтын оқушылар арасында сайыс болды деп елестетіңіз.
Мектепшілік газеттің тілшісі ретінде тезистік жоспарға сүйене отырып, «Мектептегі
домбырашылар сайысы» тақырыбында шағын ақпараттық мақала құрастырып жазыңыз.
Тезистік жоспар:
1) Сайыстың тақырыбы, өткен мерзімі, не мақстапен ұйымдастырылғандығы туралы
мәлімет;
2) Сайысқа қатысушылар туралы ақпарат, олардың өнерлері, орындаған күйлері
туралы сипаттамалық мәлімет;
3) Сайыс қорытындысы, жеңімпаздарды марапаттау, қорытынды ой.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3783-bzhb-aza-tili-7-synyp-2-tosan-zhauaptar-sjispenshilik-pen-dosty-morfologija.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 20:10:56 +0500

БЖБ Қазақ тілі 7-сынып 2-тоқсан жауаптар «Сүйіспеншілік пен достық. Морфология»

«Сүйіспеншілік пен достық. Морфология» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 7-сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 7-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі 7-сынып 2-тоқсан жауаптар «Сүйіспеншілік пен достық. Морфология»

Бөлім «Сүйіспеншілік пен достық. Морфология»
Оқу мақсаты 7.1.5.1 проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен
деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын
өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Орындау уақыты
Білім алушы
 Проблемалық сұрақтарға мәтіннен деректер келтіре
отырып жауап береді
 Жауабының өзгенің жауабымен салыстырады
Қолдану
15-20 минут
Тапсырма
1. Мәтін үзіндісін мұқият тыңдап, жұпта сұрақтарға дәлелді жауап беріңіз.
Cұрақтар:
1) Мәтінде айтылған нағыз достықтың үлгісін қалай бағалайсыз?
2) Шынайы достық өзіңді құрбан етумен ғана өлшене ме?
3) Дәл осы жағдаятта досты құтқарудың басқа да амалдары бар ма?
4) «Адамды досына қарап таны» дегенді қалай түсінесіз?
Екі дос
Ертеде, ел арасында жаугершілік жиі болған кезде қазақтың екі жауынгері төс
қағысып, дос болады.
Бірде әскерлер бір өзеннің бойына шатыр тігіп дамылдайды. Сонда тұтқиылдан
жаудың қаптаған қалың тобы шабуыл жасайды. Тонаған мал-мүліктерін тиеп кетеді. Қолға
түскен қазақ жасағын айдап әкетеді.
Әлгі екі достың біреуі жау қолына түседі. Досының қолға түскенін естіген екінші
батыр күздің қара суығын елеместен өзенді малтып өтіп, жау жатқан жағаға келеді.
Анталаған жау әскерлері оны тарпа бас салады. Жауынгер өзін қолбасыларына алып
баруын өтінеді. Алып барған соң, ол жаудың қолбасына:
- Мен қолдарыңа түскен бір жауынгерге құн төлеп, сатып алуға келдім. Менің оған
айырбасқа берер мал-мүлкім жоқ. Бір-ақ нәрсе беремін. Ол - өзімнің өмірім. Досымды
босатсаңдар, ол үшін өзімнің өмірімді қияр едім, - дейді.
Қолбасы ойланып отырып, оны сынамақ болады да:
- Жарайды, мен сені қыршыныңнан қимай-ақ қояйын. Маған сол өміріңнің бір
бөлшегін ғана берсең болды, - дейді.
- Ол не? - деп сұрайды досын құтқаруға келген жігіт.
- Маған сенің көздерің керек, - дейді қолбасы.
- Ол да болсын, көзімді ал да, досымды босат, - дейді жігіт. Ол бұл сыннан сүрінбей
өтеді.
Әлгі жауынгер тұтқыннан босанған досының иығына қолын артып, зағип күйі қуана
күлімдеп келе жатады. Мұны көрген жаудың қолбасшысы: «Мұндай ерлері бар халықты
тұтқиылдан келіп, қапыда бас салған жағдайда болмаса, бетпе-бет ұрыста жеңу өте қиынға
соғар»,- деп түйеді. Сөйтіп өзінің әскерлеріне шегінуге бұйрық берген екен.
2. Жұбыңыздың сұрақтарға жауабын өз жауабыңызбен салыстырып, кері байланыс беріңіз.
Келісетін не келіспейтін тұстары бар ма?

]]> true https://josparik.kz/kaz/3781-tzhb-aza-tili-7-synyp-1-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 20:10:07 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 7-сынып 1-тоқсан жауаптар

Қазақ тілі 7 сынып 1-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ тілі» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады:
біріншісі -тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын,
екіншісі - оқылым және әдеби тіл нормаларын,
үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ тілі 7-сынып 1-тоқсан жауаптар

«Қазақ тілі» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
Ауа райы және климаттық өзгерістер. Фонетика
Көшпенділер мәдениеті. Орфография
Денсаулық – зор байлық. Лексика
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді оқып шығыңыз. Мәтіндегі көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті
сөздерді тұрақты тіркестерді жазып алыңыз.
2. Мәтіндегі көтерілген басты мәселеге өз көзқарасыңызды жан-жақты тұжырымдап,
мысалдар арқылы дәлелдеңіз. Пікір білдіруде жазып алған көркем бейнелеуіш,
эмоционалды-экспрессивті сөздерді тұрақты тіркестерді қолданыңыз.
[10]
Мәтіндер
1-мәтін
Қазіргі кезеңде Күннің активтілігі күшейіп, Жер ғаламшарын қыздырып, жылынуын
күшейтті. Егер аспанда бұлт жоқ болса, ауа тез қызып, аптап ыстық болады, бұл күннің
активтілігінің күшеюінен болады. Ресей ғалымдары қазіргі кезеңдегі климаттың ғаламдық
жылынуы табиғи процесс деп есептейді. Жер ғаламшарының солтүстік бөлігінде климаттың
ылғалды-салқын фазасы 1978-1979 жылдары басталып, 2010-2011 жылдары аяқталды. Енді
2012-2013 жылдардан бастап климаттың жылы-құрғақ кезеңі басталып, ұзақ жылдарға
созылады. Алатау етегінде орналасқан Алматы маңында 2013 жылы жаз ыстық, күз жылы,
құрғақ болып, жауын-шашын қарашаның ортасына дейін аз мөлшерде жауды. Ең қатал,
жауын-шашыны аз, жазы аптап ыстық, қуаңшылық жағдай 2018-2021 жылдары байқалуы
мүмкін. Бұл жағдай 2026-2035 жылдарға дейін созылады, сосын кезең аяқталуы ықтимал.
Аталған қуаңшылық жағдайлардың зиянды әсері Қазақстанда, әсіресе, шөл және шөлейт
аймақтарында өте күшті болады деп күтілуде. Климаттың куаңшылыққа ұшырауы тұщы су
тапшылығын туындатып, жазда өте күшті аптап ыстық болады, шөлейттену процесі күшейе
түседі, орман өрті көбейеді.
2-мәтін
Елбасының бастамасымен жасалған «Жасыл белдеу» Астана қаласы үшін қолайлы
климат қалыптастырушы басты фактор саналады. Соның нәтижесінде, соңғы жылдары
елорданың маңында бұрынғыдай боран мен дауыл байқалмайды. Бүгінде Астананы жағалай
егілген орманда 38 түрлі ағаш өседі. Жыл өткен сайын жасыл белдеу түрленіп, құлпырып
келеді. Біздің де мақсатымыз – маңында ну орманды орнатып, жасыл желек еткен Елбасы
өнегесі мен идеясын жастар арқылы жүзеге асыру.
Бірақ мұны жүзеге асыру оңай емес, оған бүкіл халық, әсіресе, жастар жұмылуы керек.
2012-2013 жылы Қазақстандағы барлық мектепте 2,5 млн оқушы оқыды. Осы оқушылардың
45-50 пайызының әрқайсысы он-оннан ағашты өсімдіктер ексе, бір жылдың өзінде 20 млн
түп арша, сондай мөлшерде емен, акация, үйеңкі ағаштары өсіріледі екен. Бұл процесс 40-45
жыл бойы үздіксіз жүргізілсе, елімізде ұзақ жыл өмір сүретін ағашты өсімдіктер орасан
көлемде көбейеді. Демек, жастар осы игі шара арқылы өздері өмір сүретін экологиялық
ортаны жақсартады.
3-мәтін
Көшпелілердің рухани мәдениетінің өз даму ерекшеліктері бар. Ол көшпелілердің
тіршілік қарекетінің, тұрмысының ерекшеліктерінен туындайды. Кейбір батыстық
зерттеушілер: «Көшпелілер өз бетінше мәдени құндылықтар жасауға кабілетсіз, олар тек
басып алған отырықшы халықтардың мәдениетін қабылдайды. Ал отырықшы халықтардың
мәдениеті оларға өтей мәдениет болып қала береді», — дейді. Бұл — мүлде қате пікір.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3780-bzhb-aza-tili-7-synyp-1-tosan-zhauaptar-kshpendiler-mdenieti-orfografija-densauly-zor-bajly-leksika.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 20:08:29 +0500

БЖБ Қазақ тілі 7-сынып 1-тоқсан жауаптар «Көшпенділер мәдениеті. Орфография», «Денсаулық - зор байлық. Лексика»

«Көшпенділер мәдениеті. Орфография», «Денсаулық - зор байлық. Лексика» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 7-сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 7-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі 7-сынып 1-тоқсан жауаптар «Көшпенділер мәдениеті. Орфография», «Денсаулық - зор байлық. Лексика»

Бөлім «Көшпенділер мәдениеті. Орфография», «Денсаулық - зор байлық. Лексика»
Оқу мақсаты 7.2.3.1 кеңсе құжаттарының, қызметтік жазбалардың
құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін
ажырату
7.3.2.1 жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай
көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып,
нұсқаулық құрастырып жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Құрылымы мен ресімделуі арқылы кеңсе
құжаттары, қызметтік жазбалардың жанрлық
ерекшеліктерін ажыратады
 Көркемдегіш құралдарды қолданып, жанрлық және
стильдік ерекшеліктеріне сәйкес нұсқаулық
құрастырады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Орындау уақыты
Білу және түсіну
Қолдану
15-20 минут
Тапсырма
1. Мәтіндерді оқып, оларды өзара құрылымы мен ресімделуі тұрғысынан салыстырыңыз.
1-мәтін
Сауықтыру орнына жіберу туралы қызметтік жазба
«Номад» ЖШС директоры
А.С. Төреқұловқа
Есеп және талдау бөлімінің бас маманы
М.С: Нөгербековадан
Қызметтік жазба
Мен, есеп және талдау бөлімінің бас маманы Нөгербекова Мадина
Серікбаевна, денсаулық жағдайымды оңалту және сауықтыру мақсатында
Түркістан облысы, Мақтаарал ауданы, Сарыағаш қаласының «Сарыағаш» емдік
сауықтыру орталығына _2019_ жылғы «_11__» __қазаннан__ бастап _2020_ жылғы
«_21__» __қазан__ аралығында ЖШС қаражаты есебінен еңбек демалысына
жіберуіңізді сұраймын.
Нөгербекова
05.10.2019ж.
2-мәтін
Нұсқаулық 1. Оқушыларды сауықтыру бойынша мектеп бағдарламасын әзірлеу
1.1. Оқушыларды сауықтыру бойынша Мектеп Кеңесін құру. Әр мектепте
оқушыларды сауықтыру бойынша Кеңес құру ұсынылады. Кеңес - оқушыларды
сауықтыру бойынша мектеп бағдарламасын құруға жауапты топ. Кеңеске мектептің түрлі
сегменттерінің өкілдері кіруі тиіс, оның ішінде, денсаулық сақтау саласының және дене
шынықтыру мұғалімдері, тамақтану қызметінің қызметкерлері, оқушылар, оқушылардың
ата-аналары, мектеп басшылығы, және мектеп мейірбикелері. Мектеп Кеңесі ай сайын
жиналуы тиіс

]]> true https://josparik.kz/kaz/3779-bzhb-aza-tili-7-synyp-1-tosan-zhauaptar-aua-rajy-zhne-klimatty-zgerister-fonetika.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 20:07:46 +0500

БЖБ Қазақ тілі 7-сынып 1-тоқсан жауаптар «Ауа райы және климаттық өзгерістер. Фонетика»

«Ауа райы және климаттық өзгерістер. Фонетика» бөлімі бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі» 7-сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 7-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Қазақ тілі 7-сынып 1-тоқсан жауаптар «Ауа райы және климаттық өзгерістер. Фонетика»

Бөлім «Ауа райы және климаттық өзгерістер. Фонетика»
Оқу мақсаты 7.1.1.1 мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы
мен аяқталуын болжау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Мәтін үзінділеріне сүйеніп, оқиғаның дамуы мен
аяқталуын болжаммен жалғастырады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Орындау уақыты
Қолдану
15-20 минут
Тапсырма
Мәтінді мұқият тыңдап, үзілген тұсынан сұрақтарға өз болжамыңызбен жауап беріңіз.
Түпнұсқаны тыңдаған сайын өз жауабыңызбен салыстырые, кері байланыс беріп
отырыңыз.
Табиғат. Бізді қоршаған орта: жан-жануарлар мен өсімдіктер, Жер мен Ай, Күн мен
алыстағы жұлдыздар - осылардың барлығы да табиғат деген ауқымды ұғымды білдіреді.
Адам – табиғаттың ажырамас бөлігі. Сондықтан халқымызда «Жер-Ана» деген егіз ұғым
қалыптасқан. Жерді өз Анасындай, Анасын Күндей қастерлеу - Ата қостаған салтымыз.
«Жер шоқтығы – Көкшетау», «Жер жаннаты – Жетісу» деп, бабаларымыз туған жерге,
табиғатқа деген ыстық махаббатын білдірген.
Сондықтан орман-тоғайларды сақтап, қоршаған ортаның, өзен мен көлдердің
ластанбауына ерекше мән берген. «Су ішкен құдығыңа түкірме», «Бұлақ көрсең, көзін
аш» деп, жас ұрпақтың бойына табиғатты қорғаудың тәрбиесін сіңірген.
Табиғатта үздіксіз өзгерістер болып жатады.
Сұрақ: Ол қандай өзгерістер боуы мүмкін? Мысал келтіріп көріңіз. Өзгерістердің
барлығы адамзат қолымен жасала ма әлде табиғат құбылыстарының да әсері бар ма?
...
Мысалы, жанартаудың атқылауы, найзағайдың жарқылы, судың мұзға айналуы
сияқты құбылыстар табиғаттағы өзгерістерді көрсетеді. Аспан денелерінің қозғалысы,
гүлдердің шешек атуы, ағаштың жайқалып өсуі, өзеннің тасуы немесе көлдердің
тартылып су алуы – осылардың барлығы да қоршаған ортадағы өзгерістер. Әлемде орын
алатын сан алуан өзгерістер табиғат құбылыстары деп аталады. Табиғат құбылыстары бірбірімен тығыз байланысты. Оларды физика, астрономия, география, геология, биология,
химия сияқты ғылымдар зерттейді. Әр ғылымның табиғатты зерттеуде өз мақсаты мен
міндеті бар. Мысалы, физика, негізінен, механикалық қозғалысты, жылу, электр, жарық
құбылыстарын зерттейді. Физика ғылымы зерттейтін табиғат құбылыстары физикалық
құбылыстар деп аталады.
Астрономия ғылымы физика заңдарына сүйеніп, бақылайтын аспан денелері мен
құбылыстарының табиғатын түсіндіреді. Олардың қасиеттері мен көрінісін ұғындыруға,
құбылыстардың себеп-салдарын ашуға тырысады. Мысалы, физика мен астрономияға
ортақ құбылыстар – күн мен түннің ауысуын және Күннің тұтылуын қарастырайық.
Сұрақ: Күн мен түннің ауысуы және Күннің тұтылуының себептері неде? Болжамды
жауабыңызбен бөлісіңіз.
...
Жарық күн мен қараңғы түннің алма-кезек ауысуының себебі Жердің өз осінің
төңірегінде үздіксіз айналуы болып табылады. Жер өз осін бір тәулікте (24 сағатта) толық
бір айналып шығады. Жердің айналуы барысында оның Күн сәулесі түскен беті жарық

]]> true https://josparik.kz/kaz/3777-tzhb-aza-debieti-7-synyp-4-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 20:03:28 +0500

ТЖБ Қазақ әдебиеті 7 сынып 4-тоқсан жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 7 сынып 4-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ әдебиеті 7 сынып 4-тоқсан жауаптар

Тапсырмалар және балл қою кестеcі үлгісі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1. М. Шаханов «Нарынқұм зауалы» шығармасы арқылы қандай идеяны негіздейді?
А) Махамбеттей батырға
Бүкіл қазақ ғашық болса айып па?!
В) Кім аяққа басса заңын даланыңҰмытқаны қатал тарих сабағын...
С) Туған елім –арман, мұңым,
Енді сені жетелейді жол қалай?..
Д) Мен сенемін, күні ертең
Ақыл-ойды пір тұтар деп ұлы өлкем...
[1]
2. «Қонақтар» шығармасындағы басты көтерілген мәселе қандай?
А) ұлттық тілді құрмет тұту
В) дұрыс армандай білу қажет
С) ата-ана сағынышы мен арманы
Д) баланың ата-ана, туған жер алдындағы парызы
[1]
3. А. С. Пушкин «Ескерткіш» өлеңінде неге сенім білдіреді?
А) халқының сүйікті ұлы болатынына
В) өлеңі арқылы есімінің өшпейтіндігіне
С) келешекте алып ескерткіш орнататынына
Д) орнатқан ескерткішінің Александр мұнарасынан биік болатынына
[1]
4. –Ой, көке-ай, мені бір баласырап барады деп ойлайсың ба? Орыс мектебінің жоқ екенін
айтып отырмын ғой. Әйтпесе... Берілген сөз тізбектері арқылы автор қандай мәселені алға
тартып отыр?
А) балаға дұрыс білім беру
В) туған тілді құрметтемеу
С) туған баласына көңіл бөлмеу
Д) өзге тілді меңгеру қажеттігі
[1]
5. М. Темірбектің «Тәуелсізбін» өлеңінің негізгі идеясы қандай?
А) Елді бірлікке шақыру, тұтастыққа шақыру.
В) Жастар - тәуелсіз елдің ертеңі, ұлт болашағы.
С) Тәуелсіздік - төккен қан мен асқақ арман жемісі.
Д) Тәуелсіздік туының астына біріккен халықтың асқақ арманы.
[1]
6. Т. Әбдіковтің «Қонақтар» шығармасындағы Ерғабыл шалдың баласына не себепті көңілі
толмады? Ойыңызды жеткізіңіз (3-4 сөйлем).
__________________________________________________________________
[2]
7. «...Батырлығы жоқ адамнан
Үлкен ақын шыққан емес ешқашан...» Келтірілген өлең жолдары арқылы Махамбет ақынға
мінездеме беріңіз. Оған Махамбеттің іс-әрекеті арқылы дәлелдеме келтіріңіз (3-4 сөйлем).
__________________________________________________________________
[2]
8. Неліктен Т. Әбдіков шығармасы «Қонақтар» деп аталған? Нақты дәлелдер арқылы өз
көзқарасыңызды білдіріңіз (3-4 сөйлем).

]]> true https://josparik.kz/kaz/3775-bzhb-aza-debieti-7-synyp-4-tosan-zhauaptary-rpa-trbiesi.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 20:02:48 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 7-сынып 4-тоқсан жауаптары «Ұрпақ тәрбиесі»

«Ұрпақ тәрбиесі» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 7-сынып 4-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге7-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 7-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.


БЖБ Қазақ әдебиеті 7-сынып 4-тоқсан жауаптары «Ұрпақ тәрбиесі»

Бөлім «Ұрпақ тәрбиесі»
Оқытылатын шығарма Т.Әбдіков «Қонақтар» әңгімесі
А.С.Пушкин «Ескерткіш» өлеңі
Оқу мақсаты 7.2.4.1. Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас
тұрғысынан дамытып жазу
7.1.2.1 Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты
гуманистік тұрғыдан талдау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Оқиға желісін дамытып жазады
 Өзіндік көзқарасын білдіреді
 Шығармадағы тұлғалық болмысты танытатын
жолдарды анықтайды
 Кейіпкер бейнесін гуманистік тұрғыдан талдайды
Ойлау дағдыларының Қолдану
деңгейі Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
1-тапсырма
Шығармаға арқау болған басты ойды өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазыңыз.
Шығарма неліктен «Қонақтар» деп аталған? Шығармадағы ұрпақтар көзқарасындағы
алшақтық қалай көрініс тапқан?
2-тапсырма
А.С.Пушкиннің «Ескерткіш» өлеңінен берілген өлең шумақтарынан ақынның тұлғалық
болмысын талдаңыз. Кестені толтырыңыз.
Өлең шумақтары Ақынның тұлғалық болмысы
Ескерткіш орнаттым мен қолдан келмес,
Ел ізі оған салған суи білмес.
Асқақтап Александр мұнарасынан
Жоғары оқшау шығып, тұрар дербес.
Дабысым ұлы Россияға кетер жалпақ,
Тіл біткен жүрер менің атымды атап,
Славян елдерінің әр ұрпағы,
Қазіргі тағы тұңғыс, қырда қалмақ...
Халқыма сүйікті ұзақ болар жерімТуғыздым өлеңіммен мейірлерін,
Жыр етіп тар заманда еркіндікті,
Мархабат пақырларға тілегенмін.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3773-bzhb-aza-debieti-7-synyp-4-tosan-zhauaptary-rpa-trbiesi.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 20:02:21 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 7-сынып 4-тоқсан жауаптары «Ұрпақ тәрбиесі»

«Ұрпақ тәрбиесі» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 7-сынып 4-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге7-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 7-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.


БЖБ Қазақ әдебиеті 7-сынып 4-тоқсан жауаптары «Ұрпақ тәрбиесі»

Бөлім «Ұрпақ тәрбиесі»
Оқылатын шығарма М.Шаханов «Нарынқұм зауалы» поэмасы
Медетбек Темірхан «Тәуелсізбін» өлеңі
Оқу мақсаты 7.3.3.1 Шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап,
әдеби эссе жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманы ұлттық құндылықтар тұрғысынан
талдайды
 Әдеби эссе жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Орындау уақыты
Жоғары деңгей дағдылары
15-20 минут
Тапсырма
Екі тақырыптың бірін таңдап, ұлттық құндылықтар тұрғысынан талдаңыз. Әдеби эссе
жазыңыз.
1. М.Шахановтың «Нарынқұм зауалы» шығармасында шындық, құрмет, әділдік қалай
көрініс тапқан? «Иә, шындықтың ащы даңқы...» тақырыбында әдеби эссе жазыңыз.
2. Т.Медетбектің «Тәуелсізбін» өлеңінде қазақтың сан ғасырлық арманы, тәуелсіздік бақыты,
азаттық бейнесі қалай жырланды? «Тәуелсізбін! Танып тұрмын өзімді» тақырыбында әдеби
эссе жазыңыз.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3771-tzhb-aza-debieti-7-synyp-3-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 20:01:36 +0500

ТЖБ Қазақ әдебиеті 7 сынып 3-тоқсан жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 7 сынып 3-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ әдебиеті 7 сынып 3-тоқсан жауаптар

Тапсырмалар және балл қою кестеcі үлгісі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1. «Батыр Баян» дастанының тақырыбын анықтап көріңіз.
А) қос ғашықтың махаббат жолындағы күресі
В) қазақи рух пен жігер, ел намысын қорғау
С) туған жер, Отанға деген сүйіспеншілік
Д) ел бірлігін нығайту, жерді қорғау
[1]
2. Дастандағы Ноянды сипаттаған сөз оралымы?
А) қоңыр қаз
В) оққа ұшпайтын марал
С) бөрінің бөлтірігі
Д) қанды балақ
[1]
3. «Көксерек» әңгімесінде «Енді бұны өлтіріп, терісін алу керек, осы кәпір түбінде ел
болмайды» деп кім айтушы еді?
A) әжесі
Ә) Қасен
Б) Бейсембай
В)үлкендер
[1]
4. «Екі бала селоның шығыс жақ шетіне екі жүз метрдей жақындап келді де, бір топ
бүргеннің түбін паналап отыра кетті.» Шығармадағы бұл эпизодта Борис пен Серік ...
А) немістерден қашып келеді.
В) Серіктің әкесін іздеп жүр.
С) Иван Гаманға хат әкеле жатыр.
Д) отрядты іздеп келе жатыр.
[1]
5. «Тәмпіш қара» повесіндегі шығарманың шешімі -
А) Ертай салған суреттің «Октябрь балалары» газетіне шығуы
В) Иманбектің Шаншатайдан кешірім сұрауы
С) Ауыл балаларының газетке деген қызығушылықтарының оянуы
Д) Балалардың мақаланы Теке қарттың үйіне барып оқуы
[1]
6. Абылайдың Қанай биге «Баянсыз қанатымды қалай жаям?» деуінің себебін түсіндіріңіз.
Ойыңызды дәлелдеп жазыңыз (3-4 сөйлем).
__________________________________________________________________
[2]
7. Көксеректің ауыл тұрғынына айналған кезі мен жойқын, дүлей күшке айналған бейнесін
салыстырыңыз (3-4 сөйлем).
__________________________________________________________________
[2]
8. «Тәмпіш қара» повесінде Шаншатай бойынан қандай қасиеттерді байқай алдыңыз?
Шығармадан нақты дәлелдер келтіре отырып, өз ойыңызды 3-4 сөйлеммен білдіріңіз.
__________________________________________________________________
[2]
9. «Осынша бүліншілікке қанішер қарақшы Гитлер жауапты! Баланы анадан, ананы баладан
айырған сол қарақшы!» деген Сильвестердің ойын әрі қарай дамытып жазыңыз (3-4 сөйлем).
__________________________________________________________________
[2]

]]> true https://josparik.kz/kaz/3769-bzhb-aza-debieti-7-synyp-3-tosan-zhauaptary-balalar-men-lkender.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 20:00:40 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 7-сынып 3-тоқсан жауаптары «Балалар мен үлкендер»

«Балалар мен үлкендер» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 7-сынып 3-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге7-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 7-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.


БЖБ Қазақ әдебиеті 7-сынып 3-тоқсан жауаптары «Балалар мен үлкендер»

Бөлім «Балалар мен үлкендер»
Оқылатын шығарма Қ.Қайсенов «Жау тылындағы бала» хикаяты
С.Сарғасқаев «Тәмпіш қара» хикаяты
Оқу мақсаты 7.2.4.1 Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас
тұрғысынан дамытып жазу
7.1.4.1 Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып,
үзінділерді жатқа айту
Бағалау критерийі Білім алушы
 Оқиға желісін дамытып жазады
 Өзіндік көзқарасын білдіреді
 Кейіпкер бейнесін ашады
 Көркем шығарма үзіндісін жатқа айтады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Орындау уақыты
Жоғары деңгей дағдылары
15-20 минут
1-тапсырма
Жау тылындағы балалардың тапсырманы орындаудағы бір
сәтін өз көзқарасыңызбен дамытып жазыңыз.
Серік пен Бористің бойынан қандай қасиеттер байқалды?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
2-тапсырма
«Тәмпіш қара» шығармасындағы ауыл тұрмысы, балалар бейнесі бойынша төмендегі
сұраққа жауап беріңіз.
Шығармадағы адамгершілік, шыншылдық, қайырымдылық, достық сияқты қасиеттер қалай
көрінді?

]]> true https://josparik.kz/kaz/3768-bzhb-aza-debieti-7-synyp-3-tosan-zhauaptary-balalar-men-lkender.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 20:00:01 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 7-сынып 3-тоқсан жауаптары «Балалар мен үлкендер»

«Балалар мен үлкендер» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 7-сынып 3-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге7-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 7-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.


БЖБ Қазақ әдебиеті 7-сынып 3-тоқсан жауаптары «Балалар мен үлкендер»

Бөлім «Балалар мен үлкендер»
Оқылатын шығарма М.Жұмабаев «Батыр Баян» поэмасы
М.Әуезов «Көксерек» әңгімесі
Оқу мақсаты 7.3.3.1 Шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап,
әдеби эссе жазу
7.1.4.1 Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып,
үзінділерді жатқа айту
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Шығарманы ұлттық құндылықтар тұрғысынан
талдайды
 Әдеби эссе жазады
 Кейіпкер бейнесін ашады
 Көркем шығарма үзіндісін жатқа айтады
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
1-тапсырма
«Батыр Баян» - қазақ поэзиясының асыл қазынасы, халық мұрасы» тақырыбында әдеби
эссе жазыңыз. Эссе жазуда поэманы ұлттық құндылықтар тұрғысынан талдаңыз.
2-тапсырма
Берілген жүйе бойынша Көксерек бейнесін беріңіз. Үзіндіні жатқа айтыңыз.
1. Көксерек пен қара ала төбет...
2. Себебі Көксерек...
3. Мысалы: Бір уақыт үлкен үйдің үлкен қара ала төбеті оңашада бұны алып соғып, көп
езгіледі. Бұны талап жатқанын көріп, өзге иттер де келіп шабынан алып, борбайынан
созғылап өлтіруге айналып еді. Шаң-шұңмен балалар, үлкендер жиылып кеп, иттерді
ұрып, зорға айырып алды. Бірақ Көксерек әлі күнге ешбір уақытта «қыңқ» етіп
ауырсынған дыбысын шығарған емес. Талаймын деп ит ұмтылса, жота жүні үрпиіп,
үдірейіп тұрып алады. Тісі батып, қинап бара жатса, дыбыссыз ғана езуін ыржитады.
4. Сондықтан...

]]> true https://josparik.kz/kaz/3766-tzhb-aza-debieti-7-synyp-2-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 19:59:17 +0500

ТЖБ Қазақ әдебиеті 7 сынып 2-тоқсан жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 7 сынып 2-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ әдебиеті 7 сынып 2-тоқсан жауаптар

Тапсырмалар және балл қою кестеcі үлгісі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1. Ш. Қанайұлының «Зар заман» өлеңінің негізгі сарыны қандай?
А) ескілікті көксеу
В) саясатты сынға алу
С) жаңашылдыққа ұмтылыс
Д) заман ағымына ілесуге шақыру
[1]
2. Берілген өлең шумағы кімге тиесілі?
Боз жапалақ сен едің,
Қияқты сұңқар мен едім,
Тырнағыма ілінсең,
Қалмайды желкең қиылмай!
А) Жамбыл
В) Қатаған
С) Сүйінбай
Д) Шортанбай
[1]
3. Ж. Жабаевтың «Зілді бұйрық» өлеңі қай жылғы тарихи оқиғаға байланысты жазылған?
А) 1917ж. Қазан төңкерісі
В) 1916 ж. ұлт-азаттық қозғалыс
С) 1941-1945 ж. Ұлы Отан соғысы
Д) Романовтар әулетінің 300 жылдық мерейтойы
[1]
4. Берілген өлең жолдарындағы бұйрықтың не туралы екенін анықтаңыз.
«Верныйдан» жандаралдар бұйрық қылды,
Құйрығы бұйрығының тіпті зілді.
«Отыз бір - он тоғызды алад» деген
Суық хабар халықты бұлқындырды.
А) еркінен тыс болыстыққа сайлау
В) майданға ерікті жасақ құру
С) патша әскерлерін жасақтау
Д) тыл жұмысына қол жинақтау
[1]
5. Сүйінбай мен Қатаған қай жылы, қай жерде айтысқан?
А) 1831 жылы, ақын Сүйінбай елінде
В) 1844 жылы, паң Нұрмағанбеттің асында
С) 1847 жылы, Орманханның шешесінің асында
Д) 1847 жылы, қырғыз манабы Қатағанның аулында
[1]
6. Қатағанмен болған айтыс барысында Сүйінбайдың бойынан қандай қасиеттерді
байқадыңыз? Ойыңызды жеткізіңіз (3-4 сөйлем).
___________________________________________________________________________[2]
7. Мына заман, қай заман?
Азулыға бар заман,
Азусызға тар заман...деген жолдардың мәнін ашыңыз. Ойыңызды дәлелдеп жазыңыз (3-4
сөйлем)._______________________________________________________________________
[2]
8. Өлең неліктен «Зілді бұйрық» деп аталған? Нақты дәлелдер арқылы өз көзқарасыңызды
білдіріңіз (3-4 сөйлем). ___________________________________________________________
[2]

]]> true https://josparik.kz/kaz/3764-bzhb-aza-debieti-7-synyp-2-tosan-zhauaptary-tolauy-tosan-yzyl-til.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 19:58:32 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 7-сынып 2-тоқсан жауаптары «Толғауы тоқсан қызыл тіл»

«Толғауы тоқсан қызыл тіл» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 7-сынып 2-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге7-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 7-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.


БЖБ Қазақ әдебиеті 7-сынып 2-тоқсан жауаптары «Толғауы тоқсан қызыл тіл»

Бөлім «Толғауы тоқсан қызыл тіл»
Оқылатын шығарма Жамбыл Жабаев «Зілді бұйрық» өлеңі
Оқу мақсаты 7.3.3.1 Шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап,
әдеби эссе жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманы ұлттық құндылықтар тұрғысынан
талдайды
 Әдеби эссе жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Орындау уақыты
Жоғары деңгей дағдылары
15-20 минут
Тапсырма
Шығармада байқалған халықтың мақсат-мұраты, арман-аңсары туралы талқылап, әдеби
эссе жазыңыз.
Ж.Жабаев «Зілді бұйрық» өлеңінде тарихи оқиғаға байланысты халықтың сарсаңға түскен
жағдайын жеткізе отырып, азаттықты аңсаған халықтың қаһармандық қасиетін танытты.
Бекболат, Саттар сынды қазақ ерлерін ұрпаққа үлгі етті.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3762-bzhb-aza-debieti-7-synyp-2-tosan-zhauaptary-tolauy-tosan-yzyl-til.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 19:57:48 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 7-сынып 2-тоқсан жауаптары «Толғауы тоқсан қызыл тіл»

«Толғауы тоқсан қызыл тіл» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 7-сынып 2-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге7-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 7-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.


БЖБ Қазақ әдебиеті 7-сынып 2-тоқсан жауаптары «Толғауы тоқсан қызыл тіл»

Бөлім «Толғауы тоқсан қызыл тіл»
Оқылатын шығарма Ш.Қанайұлы «Зар заман» өлеңі
С.Аронұлы «Сүйінбайдың Қатағанмен айтысы»
Оқу мақсаты 7.1.1.1 Шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін
талдайды
7.2.2.1 Эпикалық, поэзиялық, драмалық шығармадағы
автор бейнесін анықтау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарма сюжетін жіктеп талдайды
 Шығармадағы автор бейнесін анықтайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Орындау уақыты
Жоғары деңгей дағдылары
15-20 минут
1-тапсырма
Берілген өлең жолдарындағы ойды қазіргі күнмен сабақтастыра қарастырып, мазмұны
жағынан салыстыра талдаңыз.
Зар заман, зар заман,
Зарлап өткен бір заман.
Сөздің басы — бисмиллаһ,
Біз айталық, сіз тыңда
Мұсылманның тарихын:
Төрт аяқты хайуан —
Бұ дүниенің жарығы.
Бағасы кеткен жігіттің
Бетінен алар зайыбы.
Бір алладан басқаның
Көпті қылған айыбы.
Кесапаттың кесірі
Келе ме деп керт басқа,
Сол себептен қорқамын!
Әуелгі қорлар зор болды,
Сондай зорлар қор болды,
Әуелгі барлар жоқ болды,
Сондай жоқтар тоқ болды
Жөн білмеген жамандар
Ел билеген бек болды,
Көтере алмай билігін,
Ұласқан үлкен кек болды,
Ниетіне қазақтың
Тым-ақ тәуір еп болды —
Заманақыр болар деп,
Сол себептен қорқамын!
Мына заман қай заман?
Азулыға бар заман,
Азусызға тар заман.
Тарлығының белгісі:
Жақсы — жаннан түңілген,
Жаман — малдан түңілген,
Мұның өзі — зар заман.
Зарлығының белгісі:
Бір-бірлерін күндеген,
Жай-жайына жүрмеген,
Мұның өзі — тар заман.
Тарлығының белгісі:
Мұсылманнан хал кетті.
Тәңірім болғай деместен.
Анты жұқпас бойына,
Әр не түсер ойына,
Жалмауыз болды үлкенің,
Қазақ, сенің сорыңа.
Арқадан дәурен кеткен соң,
Қуғындап орыс жеткен соң,
Тіпті амал жоқ, қазақтар,
Енді сенің торыңа.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3761-tzhb-aza-debieti-7-synyp-1-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 19:56:58 +0500

ТЖБ Қазақ әдебиеті 7 сынып 1-тоқсан жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 7 сынып 1-тоқсандық жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ әдебиеті 7 сынып 1-тоқсан жауаптар

Тапсырмалар және балл қою кестеcі үлгісі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1. «Күлтегін» жырының тақырыбын анықтаңыз.
А) әділдік
В) даналық
С) махаббат
Д) ел бірлігі
[1]
2. Өлең шумағында кімнің бейнесі сипатталған?
Менің ерлігімді сұрасаң,
Жолбарыс пенен аюдай.
Өрлігімді сұрасаң,
Жылқыдағы асау тайыңдай.
А) Қазтуған
В) Есім хан
С) Жиембет
Д) Күлтегін
[1]
3. Берілген үзіндіде қазақ салт-дәстүрінің қай түрі көрініс тапқан?
- Әуелеп ұшқан алты қаз...
...Алдыңнан шығып Сансызбай,
«Көкешім менің Төлеген,
Көрдің бе?» десе, не дейсің?
Сауытының көзі сетіліп,
Сынбай кетті дегейсің!
Баратұғын жеріне,
Жетпей кетті дегейсің!
А) сыңсу
В) жоқтау
С) естірту
Д) қоштасу
[1]
4. Берілген эпизодтағы Төлегеннің жолға шығу себебін анықтаңыз.
Базарбайдың Төлеген,
Ерте туған көбеген.
Сексен жігіт қосшы алып,

]]> true https://josparik.kz/kaz/3756-bzhb-aza-debieti-7-synyp-1-tosan-zhauaptary-kne-knderden-zhetken-zhdigerler.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 19:51:46 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 7-сынып 1-тоқсан жауаптары «Көне күндерден жеткен жәдігерлер»

«Көне күндерден жеткен жәдігерлер» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 7-сынып 1-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге7-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 7-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.


БЖБ Қазақ әдебиеті 7-сынып 1-тоқсан жауаптары «Көне күндерден жеткен жәдігерлер»

Бөлім «Көне күндерден жеткен жәдігерлер»
Оқылатын шығарма Жиембет жырау «Еңсегей бойлы Ер Есім»
Қазтуған жырау «Қазтуғанның қонысымен қоштасуы»
толғаулары
Оқу мақсаты 7.2.3.1 Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (символ,
синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора,
аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын
талдау
7.3.4.1 Әдеби шығарманың эстетикалық құндылығы туралы
шағын сыни шолу жазу
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Шығармадағы көркемдегіш құралдарды анықтайды
 Көркемдегіш құралдардың қолданылу ерекшелігін
талдайды
 Шығарманың эстетикалық құндылығын дәлелдейді
 Сыни шолу жазады
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
1-тапсырма
Кестені толтырып, көркемдегіш құралдардың қолданысын талдаңыз.
Мысалдар Көркемдегіш
құралдардың түрлерін
анықтаңыз
Қолданылу ерекшелігін
түсіндіріңіз, талдаңыз
Тал шарбаққа мал сақтап,
Тас қалаға жан сақтап,
Тасқан екен мына хан!
Арқаға қарай көшермін,
Алашыма ұран десермін,
Ат құйрығын кесермін,
Ат сауырын берермін,
Алыста дәурен сүрермін.
Елің кеңес құрғанда,
Айналып ақыл табарға
Есіктегі ебесін,
Сонда, ханым, не десін?!
Мен жоқ болсам, Есім хан,
Ит түрткіні көресің.
Жиембет қайда дегенде,
Не деп жауап бересің?

]]> true https://josparik.kz/kaz/3755-bzhb-aza-debieti-7-synyp-1-tosan-zhauaptary-kne-knderden-zhetken-zhdigerler.html btest KAZ / Қазақ тілі Thu, 31 Oct 2024 19:50:43 +0500

БЖБ Қазақ әдебиеті 7-сынып 1-тоқсан жауаптары «Көне күндерден жеткен жәдігерлер»

«Көне күндерден жеткен жәдігерлер» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 7-сынып 1-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге7-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 7-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.


БЖБ Қазақ әдебиеті 7-сынып 1-тоқсан жауаптары «Көне күндерден жеткен жәдігерлер»

Бөлім «Көне күндерден жеткен жәдігерлер»
Оқылатын шығарма «Қыз Жібек» жыры
Оқу мақсаты 7.1.3.1 Көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін
жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау
7.2.4.1 Шығармадағы оқиға желісін өзіндік көзқарас
тұрғысынан дамытып жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдеріне қарай
анықтайды
 Оқиға желісін дамытып жазады
 Өзіндік көзқарасын білдіреді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
1-тапсырма
Кейіпкерлердің типтік образын жасалу тәсілдеріне қарай анықтап, кестені толтырыңыз.
Ойыңызды шығармадан мысалдар келтіру арқылы дәлелдеңіз.
Жібек Төлеген Бекежан
Типтік бейнесі
Дәлелді талдау
2-тапсырма
«Күлтегін» жырындағы түркі елінің бақытқа кенелген тұсына өзіндік көзқарасыңызды
білдіріңіз.
Сөйтіп жолым болды да,
Келді бәрі орнына.
Жарылқайды Тәңірім,
Жайнады ел, өңірім.
Дұшпандарым күйінді,
Жалаңашым киінді.
Жарлыларды бай қылдым,
Төрт түлігін сай қылдым

]]> true https://josparik.kz/kaz/3605-tzhb-aza-debieti-6-synyp-4-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:29:23 +0500

ТЖБ Қазақ әдебиеті 6-сынып 4-тоқсан жауаптар

4-тоқсандық жиынтық бағалау «Қазақ әдебиеті» 6 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, білім алушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. «Қазақ әдебиеті» (бірінші тіл) пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Тапсырмалар түрлері
Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар

Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім - түсіну және жауап беру, екінші бөлім - анализ және интерпретация, үшіншісі - бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ әдебиеті 6-сынып 4-тоқсан жауаптар

Тапсырмалар және балл қою кестеcі үлгісі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1.Ол – менің ... ,
ұлдарыма оны дарыттым.
Тәуелсіздік – мен,
ол – менің ... аңызым,
Болмысы ол ұлдың өзіңнен туған, Жарық Күн!- көп нүктенің орнына қолданылатын сөздер
қатарын белгілеңіз.
А) жүрегім, биік
В) тегім, асқақ
С) тілегім, биік
Д) тірегім, асқақ
[1]
2. «Менің Дағыстаным» шығармасында көтерілген басты мәселе қандай?
А) туған жерден кету
В) ата-ана сағынышы мен арманы
С) ана сүтімен берілген тілді ұмыту
Д) баланың ата-ана, туған жер алдындағы парызы
[1]
3.«Прописка» шығармасындағы басты кейіпкердің елге оралуындағы басты мақсаты қандай?
А) тіркеуге отыру
В) ауылда жұмыс істеу
С) ауылда уақыт өткізу
Д) ағасының жанында болу
[1]
4. «Егер тілім ертең болса құрымақ, Мен дайынмын өлуге де бүгін-ақ...» - осы өлең
жолдарында автор қандай мәселені алға тартып отыр?
А) тіл тарихы туралы
В) өзге тілді меңгеру қажеттігі
С) шет тілдерінің басымдылығы
Д) ана тілінің жойылып бара жатқаны
[1]
5. «Ана тілім» өлеңінің негізгі идеясы қандай?
А) Өнер алды – қызыл тіл.
В) Тіл – қарым-қатынас құралы.
С) Тіл жойылса, ел де жойылады.
Д) Бірнеше тіл білу - ел болашағы.
.[1]
6. «Құлыным, сенің тарихың басқа...» тек деген...- деген өлең жолдарынан не түсіндіңіз? Өз
ойыңызды жазыңыз.
__________________________________________________________________
[2]
7. «Прописка» шығармасындағы негізгі кейіпкер желтоқсан оқиғасына қатысқанына өкіне
ме? Қалай ойлайсыз? Шығармадан дәлел келтіріңіз.
__________________________________________________________________
[2]
8. «Менің Дағыстаным» шығармасының негізгі идеясына қатысты өз ойыңызды жазыңыз.
__________________________________________________________________
[2]
9.«Менің Дағыстаным» шығармасындағы ананың сөзімен келісесіз бе?
__________________________________________________________________ [2]

]]> true https://josparik.kz/kaz/3604-bzhb-kaza-debieti-6-synyp-4-tosan-zhauaptary-tuelsizdik-asiet-tnan-ly-ym.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:28:30 +0500

БЖБ Казақ әдебиеті 6-сынып 4-тоқсан жауаптары «Тәуелсіздік - қасиет тұнған ұлы ұғым»

«Тәуелсіздік - қасиет тұнған ұлы ұғым» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Казақ әдебиеті» 6-сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 6-сынып оқушыларына «Казақ әдебиеті» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 6-сынып «Казақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.
Сондай-ақ, жинақта оқушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Казақ әдебиеті 6-сынып 4-тоқсан жауаптары «Тәуелсіздік - қасиет тұнған ұлы ұғым»

Оқылатын шығарма Р.Ғамзатов «Ана тілі», «Менің Дағыстаным»
Оқу мақсаты 6.2.4.1 - әдеби көркемдегіш құралдарды пайдаланып,
шығармадағы табиғат көрінісін, оқиға орнын, кейіпкер
бейнесін сипаттап жазу
6.3.3.1 - шығармадағы кейіпкерлер қарым-қатынасын
отбасылық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
• Кейіпкер бейнесін, табиғат көрінісін, оқиға орнын
сипаттауда көркемдегіш құралдарды қолданады
• Отбасылық құндылық тұрғысынан кейіпкерлерге
талдау жасайды, әдеби эссе жазады
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Ақын ана тілін қалай сипаттайды? Сипаттауыңызды көркемдегіш құралдарды қолданып,
3-4 сөйлеммен жеткізіңіз.
2. Дағыстандық суретші түбінде туған жеріне сағынышпен оралады, оны анасы кешіреді, ол
туған тілін қайта үйренеді деген оймен келісесіз бе? Өз көзқарасыңызды отбасылық
құндылық тұрғысынан талдаңыз, құрылымын сақтап, әдеби эссе жазыңыз.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3603-bzhb-kaza-debieti-6-synyp-4-tosan-zhauaptary-tuelsizdik-asiet-tnan-ly-ym.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:27:43 +0500

БЖБ Казақ әдебиеті 6-сынып 4-тоқсан жауаптары «Тәуелсіздік - қасиет тұнған ұлы ұғым»

«Тәуелсіздік - қасиет тұнған ұлы ұғым» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Казақ әдебиеті» 6-сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 6-сынып оқушыларына «Казақ әдебиеті» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 6-сынып «Казақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.
Сондай-ақ, жинақта оқушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Казақ әдебиеті 6-сынып 4-тоқсан жауаптары «Тәуелсіздік - қасиет тұнған ұлы ұғым»

Бөлім «Тәуелсіздік - қасиет тұнған ұлы ұғым»

Оқылатын шығарма Е.Жүніс «Менің атым -Тәуелсіздік» өлеңі
А.Алтай «Прописка»
Оқу мақсаты 6.1.3.1 - әдеби туындыдағы кейіпкердің типтерін тек
тұрғысынан сипаттау
6.2.1.1 - шығарма композициясындағы белгілі бір
эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
• Кейіпкерлерді тек тұрғысынан сипаттайды
• Берілген эпизодқа талдау жасайды
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Ақын кейіпкері кім? Оны қалай сипаттайды?
Алып қорғанның құлағанын көрдім,
Небары алты жасымда.
Алып тұлғалар жылағанын көрдім,
Бастарын сүйеп ғасырға.
Алып таулардың шайқалғанын көрдім,
Алты жасымда соны ұқтым:
Алып сөздерді айта алғанын көрдім,
Ат төбеліндей халықтың...
Тәуелсіздік ше?
Ол – менің тегім,
ұлдарыма оны дарыттым.
Тәуелсіздік – мен,
ол – менің асқақ аңызым,
Болмысы ол ұлдың өзіңнен туған, Жарық Күн!!!
2. А.Алтайдың «Прописка» шығармасынан маңызды деп тапқан эпизодқа талдау жасап,
себебін түсіндіріңіз.
Маңызды эпизод Себебі
3. Е.Жүністің «Менің атым - Тәуелсіздік» өлеңі негізінде түйген ойыңызды таратып
жазыңыз.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3602-tzhb-aza-debieti-6-synyp-3-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:26:49 +0500

ТЖБ Қазақ әдебиеті 6-сынып 3-тоқсан жауаптар

3-тоқсандық жиынтық бағалау «Қазақ әдебиеті» 6 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, білім алушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. «Қазақ әдебиеті» (бірінші тіл) пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Тапсырмалар түрлері
Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар

Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім - түсіну және жауап беру, екінші бөлім - анализ және интерпретация, үшіншісі - бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ әдебиеті 6-сынып 3-тоқсан жауаптар

Тапсырмалар және балл қою кестеcі үлгісі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1.Мен – балаң, жарық күнде сәуле қуған,
Алуға Күнді барып белді буған.
Жұлдыз болып көрмеймін елдің бетін,
Болмасам толған Айдай балқып туған...- деген өлең жолдарында троптың қай түрлері
кездеседі?
А) эпитет, теңеу
В) теңеу, метафора
С) кейіптеу,теңеу
Д) эпитет, метафора
[1]
2. Аян алғаш рет қалай тобығын тайдырды?
A) Алыс-жұлыс ойын үстінде күрескенімізде
В) Семіз бұзау мөңкіп-мөңкіп жығып кеткенде
C) Мұз айдынында сырғанақ теуіп жүргенде
D) Соқаға жегілген өгізден домалап түскенде
[1]
3. «Қаралы қағаз» Аянға қай кезде келді?
A) Жазда
B) Қыста
C) Көктемде
D) Күзде
[1]
4. Тортайдың арманындағы «ақ боз ат» не еді?
А) ақын болу
В) жазушы болу
С) Монғолияға бару
Д) жетімдіктен құтылу
[1]
5. Қажымұқан бойынан қандай қасиеттерді байқадыңыз?
А) ашушаңдық, беріктік, намысшылдық
В) батылдық, еріншектік, намысшылдық
С) мықтылық, төзімділік, ақкөңілділік
Д) намысшылдық, отансүйгіштік, сөзге беріктік
[1]
6. С.Торайғыровтың «Қараңғы қазақ көгіне өрмелеп шығып күн болам...» өлең
жолдарындағы «қараңғы» деген сөзді қалай түсіндіңіз? Пікіріңізді жазыңыз.
____________________________________________________________________________
[2]
7. Әңгімеші баланың Аянмен достығын сипаттап жазыңыз.
_____________________________________________________________________________
[2]
8. Аянның ертегі айтудағы шеберлігіне қысқаша сипаттама беріңіз.
_____________________________________________________________________________
[2]
9. Тортайдың «Мен міне алмаған ақ боз атты бәлкім сен мінерсің…» дегенін қалай түсінесіз?
_____________________________________________________________________________
[2]

]]> true https://josparik.kz/kaz/3600-bzhb-kaza-debieti-6-synyp-3-tosan-zhauaptary-men-bala-zhary-knde-sule-uan.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:25:49 +0500

БЖБ Казақ әдебиеті 6-сынып 3-тоқсан жауаптары «Мен балаң жарық күнде сәуле қуған...»

«Мен балаң жарық күнде сәуле қуған...» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Казақ әдебиеті» 6-сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 6-сынып оқушыларына «Казақ әдебиеті» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 6-сынып «Казақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.
Сондай-ақ, жинақта оқушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Казақ әдебиеті 6-сынып 3-тоқсан жауаптары «Мен балаң жарық күнде сәуле қуған...»

Оқылатын шығарма О.Бөкей «Тортай мінер ақбоз ат»
Қалмақан Әбдіқадыров «Қажымұқан»
Оқу мақсаты 6.1.1.1 - әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін
анықтау
6.3.4.1 - шығармада көтерілген мәселенің әлеуметтік рөлі
туралы сыни хабарлама жасау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
• Шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін
анықтайды
• Негізгі мәселенің әлеуметтік рөлі туралы сыни
хабарлама жазады
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. «Қажымұқан» шығармасының композициялық құрылымын жазыңыз.
Оқиғаның басталуы ____________________________________________________
Оқиғаның дамуы ____________________________________________________
Оқиғаның шиеленісуі___________________________________________________
Оқиғаның шарықтау шегі________________________________________________
Оқиғаның шешімі ___________________________________________________
2. Тортай досына кетерінде ең сүйікті кітабын сыйлап тұрып айтты: «Мен үшін де оқы,
бәлкім, мен міне алмаған ақ боз атқа сен мінерсің?!» берілген сөйлем оқырманға қандай
ой салады? Шығармаға сыни хабарлама жазыңыз.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3598-bzhb-kaza-debieti-6-synyp-3-tosan-zhauaptary-men-bala-zhary-knde-sule-uan.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:25:06 +0500

БЖБ Казақ әдебиеті 6-сынып 3-тоқсан жауаптары «Мен балаң жарық күнде сәуле қуған...»

«Мен балаң жарық күнде сәуле қуған...» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Казақ әдебиеті» 6-сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 6-сынып оқушыларына «Казақ әдебиеті» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 6-сынып «Казақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.
Сондай-ақ, жинақта оқушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Казақ әдебиеті 6-сынып 3-тоқсан жауаптары «Мен балаң жарық күнде сәуле қуған...»

Бөлім «Мен балаң жарық күнде сәуле қуған...»
Оқылатын шығарма С.Торайғыров «Шығамын тірі болсам адам болып», «Шәкірт
ойы», С.Мұратбеков «Жусан иісі»
Оқу мақсаты 6.1.2.1 - әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық
мәселені идеясы арқылы түсіндіру
6.2.1.1 - шығарма композициясындағы белгілі бір эпизодтың
алатын маңызына негіздеме жасау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
• Идеясы арқылы шығармада көтерілген әлеуметтікқоғамдық мәселені анықтайды
• Нақты эпизодтың маңыздылығын ашады
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені берілген үзінділер арқылы
түсіндіріңіз.
Қ\с Шығармадан үзінділер Идеясы
1 «...- Ертеде бір жетім бала бопты… - деп Аян екінші ертегісін
бастады.
Сыбырлай шыққан даусында өз айтқанына қалайда қалтқысыз
сендіретіндей керемет бір күш бар.. Ғажап ертегілер еді…
Дүниедегі жақсылық атаулының бәр-бәрі: ерлік те, ізгілік те,
сұлулық пен ақылдылық та, әйтеуір адамға тән не бір асыл
қасиеттің барлығы да сол Аянның ертегілерінде болушы еді. Аян
батырлық туралы ертегі айтқанда, біз - алым-жұлым киінген қара
борбай балалар бір сәтке жадау қалпымызды ұмытып, шетімізден:
көк семсерді жарқ-жұрқ еткізіп, ат ойнақтатып жауға қарсы
арыстанша шабатын нағыз қас батырдай сезінуші едік өзімізді..»
2 «..Мен таяп келгенде шеттеу тұрған Есікбай сыбырлап қана:
− Аян балалар үйіне кеткелі жатыр,- деді.
− Қарағым, жолың болсын,- деді жыламсырап.- Жақсыдан қалған
тұяқ ең, қайда жүрсең де аман бол. Адам болсаң тауып келерсің
әлі...
Аян балалардың бәрімен қол алысып қоштасты.
− Мен әлі бәріңе де хат жазып тұрамын,- деді күлімсіреп.
Біз, балалар, Аянды кеп уақытқа дейін еске алып, сөз қылушы
едік.
Шынында да бұл күнде Аян қайда екен? Тірі ме екен? Ондай бала
тірі болуы тиіс. Ондай бала алдына нендей мұрат қойса да жетеді.
Ал тірі болса Жусандытөбеге бір оралмауы қалай?! Жусанның
иісін сағынбауы мүмкін емес қой....»
2. Автордың: «Тебем деп тірі болсам надандықты, Серт етіп, өз-өзіме еткем егес»,- деп ой
толғауының мәні неде деп ойлайсыз? Ойыңызды 3-4 сөйлеммен жеткізіңіз.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3596-tzhb-aza-debieti-6-synyp-2-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:24:15 +0500

ТЖБ Қазақ әдебиеті 6-сынып 2-тоқсан жауаптар

2-тоқсандық жиынтық бағалау «Қазақ әдебиеті» 6 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, білім алушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. «Қазақ әдебиеті» (бірінші тіл) пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Тапсырмалар түрлері
Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар

Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім - түсіну және жауап беру, екінші бөлім - анализ және интерпретация, үшіншісі - бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ әдебиеті 6-сынып 2-тоқсан жауаптар

Тапсырмалар және балл қою кестесі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1.«Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін» өлеңінің идеясына сай қатарды белгілеңіз.
А) өзіндік ойымен бөлісу
В) әдемі сөздерді көп қолдану
С) айшықты сөздермен өлең жазу
Д) өлең арқылы үлгі-өнеге көрсету
[1]
2. ...Сөзін оқы және ойла,
Тез үйреніп, тез жойма,
Жас уақытта көңіл – гүл... қарамен берілген сөздер троптың қай түріне жатады?
А) теңеу
В) метафора
С) синекдоха
Д) метонимия
[1]
3. «Ғылым таппай мақтанба» өлеңінде қандай мәселе көтерілді?
А) кедейлік мәселесі
В) мал табу мәселесі
С) тәлім-тәрбие мәселесі
Д) адамгершілік мәселесі
[1]
4. «Естігенді есте сақтау жолдары» Абайдың қай қара сөзінде айтылады?
А) 1
В) 17
С) 31
Д) 29
[1]
5. Абайдың «Жетінші қара сөзіндегі» білсем екен демекке тән қатарды белгілеңіз.
А) дүниені тану
В) оқумен айналысу
С) музыкаға құмарту
Д) айналаны қызықтау
[1]
6. Абайдың «бес асыл ісіне» сіз тағы не қосар едіңіз? Ойыңызды 5-6 сөйлеммен дәлелдеп
жазыңыз.
__________________________________________________________________________
[2]
7. «Отыз бірінші қара сөзінде» айтылған «ой кеселді нәрселерден қашық болу» дегенді қалай
түсінесіз?
___________________________________________________________________________
[2]
8. Абайдың «Болмасаң да ұқсап бақ, бір ғалымды көрсеңіз» деген ойына өз көзқарасыңызды
жазыңыз.
____________________________________________________________________________
[2]
9. Абайдың қара сөздерінен қандай үлгі алдыңыз?
_____________________________________________________________________________
[2]

]]> true https://josparik.kz/kaz/3594-bzhb-kaza-debieti-6-synyp-2-tosan-zhauaptary-abajdy-oy-tayra.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:23:36 +0500

БЖБ Казақ әдебиеті 6-сынып 2-тоқсан жауаптары «Абайды оқы, таңырқа»

«Абайды оқы, таңырқа» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Казақ әдебиеті» 6-сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 6-сынып оқушыларына «Казақ әдебиеті» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 6-сынып «Казақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.
Сондай-ақ, жинақта оқушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Казақ әдебиеті 6-сынып 2-тоқсан жауаптары «Абайды оқы, таңырқа»

Оқылатын шығарма Абай Құнанбайұлы «Ғылым таппай мақтанба», «Мен
жазбаймын өлеңді ермек үшін» өлеңдері
Оқу мақсаты 6.2.2.1 - әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық
мәселені идеясы арқылы түсіндіру
6.2.1.1 - шығарма композициясындағы белгілі бір
эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
• Идеясы арқылы шығармада көтерілген әлеуметтікқоғамдық мәселені анықтайды
• Нақты эпизодтың маңыздылығын ашады
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. «Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін» шығармасында қандай әлеуметтік мәселе қозғалады,
өз ойыңызды нақты дәлелмен, 3-4 сөйлеммен жазыңыз.
2. Берілген өлең жолдарының мәнін ұғындырыңыз.
Ғалым болмай немене
Балалықты қисаңыз?
Болмасаң да ұқсап бақ,
Бір ғалымды көрсеңіз.
Ондай болмақ қайда деп,
Айтпа ғылым сүйсеңіз,
Сізге ғылым кім берер,
Жанбай жатып сөнсеңіз?...
Қалай ойлайсыз, берілген өлең жолдары өлеңнің негізгі идеясы бола ала ма? Өз ойыңызды
берілген эпизодтың маңыздылығын аша отырып, нақты дәлелмен жазыңыз (3-4 сөйлем).

]]> true https://josparik.kz/kaz/3593-bzhb-kaza-debieti-6-synyp-2-tosan-zhauaptary-abajdy-oy-tayra.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:22:44 +0500

БЖБ Казақ әдебиеті 6-сынып 2-тоқсан жауаптары «Абайды оқы, таңырқа»

«Абайды оқы, таңырқа» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Казақ әдебиеті» 6-сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 6-сынып оқушыларына «Казақ әдебиеті» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 6-сынып «Казақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.
Сондай-ақ, жинақта оқушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Казақ әдебиеті 6-сынып 2-тоқсан жауаптары «Абайды оқы, таңырқа»

Бөлім «Абайды оқы, таңырқа!»

Оқылатын шығарма Абай Құнанбайұлы «Жетінші сөз»
Оқу мақсаты 6.1.3.1 - әдеби туындыдағы кейіпкердің типтерін тек
тұрғысынан сипаттау
6.3.1.1 - шығармадағы кейіпкерлерді өзара салыстыра
отырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру
6.3.3.1 - шығармадағы кейіпкерлер қарым-қатынасын
отбасылық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
• Кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдеріне қарай
анықтайды
• Шығармадағы кейіпкерлерді өзара салыстырып,
тарихи және көркемдік құндылығына баға береді
• Отбасылық құндылықты көрсетіп, әдеби эссе жазады
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Кейіпкерлердің типтік образын анықтап, кестені толтырыңыз.
Мәтіндегі 1-бала Мәтіндегі 2-бала
Типтік бейнесі
2. Автор адамзат баласының жас кезі мен ұлғайған шағындағы бойда болатын өзгерістерін
салыстыру арқылы нені баса назарда ұстаған? Берілген үзіндінің тарихи және көркемдік,
отбасылық құндылығына баға беріп, құрылымын сақтап, әдеби эссе жазыңыз.
«...Жан бізді жас күнімізде билеп жүр екен. Ержеткен соң, күш енген соң, оған билетпедік.
Жанды тәнге бас ұрғыздық, ешнәрсеге көңілменен қарамадық, көзбен де жақсы қарамадық,
көңіл айтып тұрса, сенбедік. Көзбен көрген нәрсенің де сыртын көргенге-ақ тойдық. Сырын
қалай болады деп көңілге салмадық, оны білмеген кісінің несі кетіпті дейміз. Біреу кеткенін
айтса да, ұқпаймыз. Біреу ақыл айтса: «Ой, тәңірі-ай, кімнен кім артық дейсің!» - дейміз,
артығын білмейміз, айтып тұрса ұқпаймыз...»

]]> true https://josparik.kz/kaz/3591-tzhb-aza-debieti-6-synyp-1-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:22:05 +0500

ТЖБ Қазақ әдебиеті 6-сынып 1-тоқсан жауаптар

1-тоқсандық жиынтық бағалау «Қазақ әдебиеті» 6 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, білім алушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. «Қазақ әдебиеті» (бірінші тіл) пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы (5-9 сыныптар)

Тапсырмалар түрлері
Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар

Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім - түсіну және жауап беру, екінші бөлім - анализ және интерпретация, үшіншісі - бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ әдебиеті 6-сынып 1-тоқсан жауаптар

Тапсырмалар және балл қою кестесі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1.Аяз би неліктен өзін «жаманмын» деді?
А) Уәзірлерге көмектескені үшін
В) Ханның жұмбағын шешу үшін
С) Далада мал бағып жүргені үшін
Д) Өмір бойы біреудің босағасында жүргені үшін
[1]
2. Жаманның Аяз би аталу себебі неде?
А) әділеттілігінде
В) көрегендігінде
С) тапқырлығында
Д) ақылдылығында
[1]
3.Тіршілікте ... бол төзімді,
Сан мәртебе алдаса да өзіңді.
... еш уақытта жазғырма,
Тіпті кейде болса әзәзіл азғырған, - көп нүктенің орнына қойылатын сөздер қатарын
белгілеңіз.
А) болаттай, өміріңді
В) құрыштай, тағдырыңды
С) құрыштай, өміріңді
Д) болаттай, тағдырыңды
[1]
4. Доспамбет жыраудың «Айналайын, Ақ Жайық» жырына сәйкес келетін қатарды
белгілеңіз.
А) туған жерді сағыну
В) өткен өмірді аңсау
С) елді жаудан қорғау
Д) елге деген сүйіспеншілік
[1]
5. Кілең бұздай кілшейтіп,
Көбелер киген өкінбес.
Жұпарын қардай боратып,
Арулар құшқан өкінбес...- қарамен берілген сөздерге сай қатарды анықтаңыз.
А) теңеу, қару, теңеу
В) эпитет, сауыт, эпитет
С) сын есім, қару, сын есім
Д) теңеу, темір сауыт,теңеу
[1]
6. «Аяз әліңді біл, құмырсқа жолыңды біл» дегенді қалай түсінесіз?
__________________________________________________________________________
[2]
7. Осы заманда кімдерді «жаман» деп айтуға болады?
__________________________________________________________________________
[2]
8. Әл-Фарабидің «Өрге жүзер өнегелі ісімен, таңда адал дос өз теңіңнің ішінен» деген ойына
өз пікіріңізді жазыңыз.
__________________________________________________________________________
[2]

]]> true https://josparik.kz/kaz/3589-bzhb-kaza-debieti-6-synyp-1-tosan-zhauaptary-tuan-zherim-ajaly-altyn-besigim.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:20:45 +0500

БЖБ Казақ әдебиеті 6-сынып 1-тоқсан жауаптары «Туған жерім - аялы алтын бесігім»

«Туған жерім - аялы алтын бесігім» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Казақ әдебиеті» 6-сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 6-сынып оқушыларына «Казақ әдебиеті» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 6-сынып «Казақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.
Сондай-ақ, жинақта оқушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Казақ әдебиеті 6-сынып 1-тоқсан жауаптары «Туған жерім - аялы алтын бесігім»

Оқылатын шығарма Әл Фараби «Қашықтасың туған жер», «Тіршілікте
құрыштай бол төзімді», Доспамбет жырау «Қоғалы көлдер,
қом сулар», «Айналайын, Ақ Жайық»
Оқу мақсаты 6.2.1.1 - шығарма композициясындағы белгілі бір
эпизодтың алатын маңызына негіздеме жасау
6.2.3.1 - шығармадағы көркем ауыстыруларды
(троптарды: метафора, кейіптеу, метонимия, гипербола,
литота, аллегория, антитеза, градация, арнау) анықтау
6.3.4.1 - шығармада көтерілген мәселенің әлеуметтік рөлі
туралы сыни хабарлама жасау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
• Эпизодтың маңыздылығына негіздеме жасайды
• Көркем ауыстыруларды (троптарды: метафора,
кейіптеу, метонимия, гипербола, литота, аллегория,
антитеза, градация, арнау) ажыратады
• Сыни хабарлама жазады
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Өлеңді оқып, тақырыбы мен идеясын анықтаңыз, үзіндінің маңыздылығына
тоқталыңыз.
Екі арыстан жау шапса,
Оқ қылқандай шаншылса,
Қан жусандай егілсе,
Аққан судай төгілсе,
Бетегелі Сарыарқаның бойында
Соғысып өлген өкінбес!
Қалаға қабылан жаулар тигей ме,
Қабырғадан дұспан жалдап жүргей ме,
Қатарланып, қарланып,
Қайран ер қарт күреңге мінгей ме!
Қабырғадан қараған
Достым менен дұспаным:
«Апырым, ер Доспамбет!» дегей ме! ...
2. Үзіндіден 2-3 көркемдегіш құралдарды (троп түрлерін) анықтаңыз.
Қашықтасың туған жер - қалың елім,
Не бір жүйрік болдырып жарау деген.
Шаршадым мен Қанатым талды менің,
Шаңқыт жолға сарылып қарауменен.
Кері оралмай жылдарым жатыр ағып,
Қасіреттің жасына көз жуынар.
О, жаратқан, көп неткен ақымағың


]]> true https://josparik.kz/kaz/3584-bzhb-kaza-debieti-6-synyp-1-tosan-zhauaptary-tuan-zherim-ajaly-altyn-besigim.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:16:24 +0500

БЖБ Казақ әдебиеті 6-сынып 1-тоқсан жауаптары «Туған жерім - аялы алтын бесігім»

«Туған жерім - аялы алтын бесігім» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Казақ әдебиеті» 6-сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 6-сынып оқушыларына «Казақ әдебиеті» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 6-сынып «Казақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.
Сондай-ақ, жинақта оқушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.

БЖБ Казақ әдебиеті 6-сынып 1-тоқсан жауаптары «Туған жерім - аялы алтын бесігім»

Бөлім «Туған жерім - аялы алтын бесігім»
Оқылатын шығарма «Аяз би» ертегісі, «Алып Ер Тұңға» жыры
Оқу мақсаты 6.1.1.1 - әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін
анықтау
6.1.2.1 - әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық
мәселені идеясы арқылы түсіндіру
6.2.2.1 - эпикалық, поэзиялық шығармалардағы автор
бейнесін анықтау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
• Идеясы арқылы әлеуметтік-қоғамдық мәселені
анықтайды
• Шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін
ажыратады
• Шығармадағы автор бейнесін анықтайды
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Берілген үзіндіден көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені анықтаңыз.
...Аяз би әділ болды. Тура билік етті, нашарларға қарасты. Баяғы өзінің жыртық тоны мен
жаман тымағын ордасының маңдайшасына шегелеп қойды. Кейде хандықпен көңілі
ауытқып, тура жолдан таяйын десе, шегелеулі тоны мен тымағына қарап: «Ай, Аяз, баймын
деп аспа, ханмын деп таспа! Аяз әліңді біл, құмырсқа жолыңды біл!» - деп, көңілін басушы
еді дейді.
2. Бос бағанды толтырыңыз.
Жырдың тақырыбы
Әдеби жанры
Негізгі идеясы
Жыр сюжеті
3. Жырдағы автордың бейнесін, ойын анықтаңыз.
Алып - Ер Тұңға өлді ме?
Опасыз дүние қалды ма?
Заман өшін алды ма?
Енді жүрек жыртылар...
Тербетер салты мұндай-ақ,
Бұдан да басқа сөз көп-ақ.
Заман атса кезеп-ақ,
Таулардың басы күйрелер...



]]> true https://josparik.kz/kaz/3581-tzhb-aza-tili-6-synyp-4-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:11:16 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 6 сынып 4-тоқсан жауаптар

4-тоқсандық жиынтық бағалау «Қазақ тілі» 6 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді. Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақ тілі» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы.Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Тоқсандықжиынтықбағалаудыңнұсқасы3компоненттентұрады:біріншісі- тыңдалым, айтылым, екіншісі - оқылым, үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ тілі 6 сынып 4-тоқсан жауаптар

«Қазақ тілі» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
Әлемдегі ірі кітапханалар.Морфология
Ғылым мен технология жетістіктері.Пунктуация
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
Мәтіндітыңдаңыз (оқыңыз).Мәтінде көтерілген мәселені өз сөзіңізбен талдап түсіндіріңіз және
дәлелді жеке көзқарасыңызды білдіріңіз. Көзқарасыңызды білдіруде төменде берілген дайын
тіркестерді қолданыңыз.
Қажетті сөздер:менің ойымша, демек, қалай болғанда да, өкінішке орай, меніңше,
біріншіден, қорытындылай келе... т.с.с.
[10]
Мәтіндер
1-мәтін
«Александрия кітапханасы өртенген 391 жылдан 1220 жылға дейін 830 жыл Отырар
кітапханасы әлемдегі ең үлкен кітапхана болған» деп қорытындылайды профессор Еренғайып
Омаров. Өкінішке қарай, даңқты бабаларымыздың мыңдаған жылдың тарихымен, ғылым, білім,
өнердегі жетістіктерінің алтын қоры сақталған осы кітапхана түгі қалмай жойылып кетіпті. Жер
түбіндегі мысырлық ғалым Птоломей болмаса бізде ондай кітапхана болғанын білмес те едік.
Осы кітапханадан білім алған, бүкіл әлем мойындаған Әбу-Насыр әл-Фараби туралы деректерді
де тек соңғы кезде алыс шетел деректерінен таптық. Отырардын өзінде әл-Фарабиден де білімі
жоғары, оған білім үйреткен талай ғалымдардың болуы да мүмкін. Себебі Отырар кітапханасын
әл-Фараби жинамағаны айтпаса да түсінікті. Бұл кітапханада жүздеген жылдар бойы қаншама
ғалымдар еңбек етті. Ол заманда кітаптың өте қымбат тұратынын ескерсек, бұл кітапхананы
жинауға мол қаржы кеткені анық. Ол кітаптарды сатып алу, жинақтаудан басқа осы кітаптарды
сақтайтын үлкен кітапхана ғимараты және ондағы жұмыс істейтін ғалымдарды қаржыландыру
қала бюджетіне оңайға түспесе керек. Бұндай шығынды кішігірім қалалардың көтере алмасы
белгілі.
2-мәтін
«Кітап – білім бұлағы» немесе «Кітап – ізгілік пен руханилық айнасы» деп жатамыз. Ал
сол инемен құдық қазғандай болатын білім бұлағының негізгі мекені – кітапхана. Кітапхана –
білім мен ғылымның, мәдениеттің орталығы, қасиетті орда десек, артық айтқандық емес.
Әлемдегіеңтанымаләріеңүлкенкітапханалартуралыәңгімелейтінболсақ,Конгресс
кітапханасы. Конгресс кітапханасы – Америка Құрама Штаттарының ұлттық кітапханасы және
Құрама Штаттары Конгресінің негізгі зерттеу филиалы болып табылады. Кітапхана Вашингтон
қаласында үш бірдей ғимаратта орналасқан. Кітаптарының саны жөнінен де, алып жатқан
аумағы жағынан да әлемдегі ең үлкен кітапхана саналады. Білесіз бе, мұндағы қызметкерлердің
саны – 3000 адамнан асады екен. Кітапханада 437 түрлі тілде жазылған 32 миллионнан аса
кітап пен құнды ақпараттар, 61 миллиондай қолжазба, Солтүстік Америкада сирек кездесетін
кітаптар жинағы, 1 миллионнан астам мемлекеттік баспа, үш ғасырдан бері жиналып келе
жатқан 1 миллионға жуық әлемдік газет, заңдық құжаттардың әлемдегі ең үлкен жинағы,
фильмдер,4,8миллионкарта,ноталар,13,7миллионнанастамсуретбар.Қазіргітаңда
кітапхана басшысы – Джеймс Х.Биллингтон.
Оқылым
Тапсырма
1.Мәтіндіоқып,оныңқандайстильдежазылғанынанықтаңызжәнеерекшесөз
қолданыстарынан мысалдар келтіріңіз.
[10]
Адамзат бүгінгі таңда әлеуметтік шиеленісті өршітетін қоғамдық індеттердің бұғауынан
құрық үзіп, құтыла алмай отыр, бірақ көңілге үміт ұялатар мүмкіндіктер де жоқ емес. ХІХ–ХХ
ғасырларда адам баласы ғылым мен техникалық прогресте бұрын-соңды болмаған ғаламат
]]> true https://josparik.kz/kaz/3580-bzhb-aza-tili-6-synyp-4-tosan-zhauaptary-ylym-men-tehnologija-zhetistikteri-punktuacija.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:10:36 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 6-сынып 4-тоқсан жауаптары «Ғылым мен технология жетістіктері. Пунктуация»

«Ғылым мен технология жетістіктері. Пунктуация» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі Т1» 6 сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 6-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Қазақ тілі, 6-сынып 4-тоқсан жауаптары «Ғылым мен технология жетістіктері. Пунктуация»

Бөлім «Ғылым мен технология жетістіктері. Пунктуация»
Оқу мақсаты6.2.5.1 мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты, көтерілген
мәселеніанықтауғабағытталғаннақтылаусұрақтарын
құрастыру
6.3.3.1ұсынылғантақырыпбойыншадеректержинақтай
отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде
құрастыру
Бағалау критерийіБілім алушы
•Мәтіндегінегізгіжәнеқосымшаақпаратты,
көтерілгенмәселеніанықтауғабағытталаған
нақтылау сұрақтарын құрастырады
•Мәтінақпаратынграфиктікмәтін(кесте,сызба)
түрінде құрастырады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты15-20 минут
Тапсырма
1.Мәтіндіоқыңыз.Мәтіндегікөтерілгенмәселеменондағынегізгі,қосымша
қапараттарға байланысты нақтылау сұрақтарын құрастырыңыз.
IPhone 6 смартфонын құлтемірлер құрастырады
Appleөнімдерінқұрастыратын«FoxconnTechnology»компаниясыжұмысшы
адамдарды құлтемірлерге ауыстыруды бастады. Нақтырақ айтсақ, iPhone 6 смартфондары
жиналатынконвейерлертолыққұлтемірлерарқылыбасқарылатынболады,-деп
хабарлайды «mashable.com» сайты. Қазіргі кезде «Фоксбот» (Foxbot) деп аталатын арнайы
жабдықталған автоматты құрылғылар тәжірибе жүзінде тексеруден өтіп жатыр. Алдағы
уақытта«Foxconn»зауыттарыныңбіріосықұлтеміраппаратыменжұмысжасайтын
болады. Ал Apple компаниясының мобильді құрылғылары жансыз темір аппараттар жасап
шығарған алғашқы өнім болмақ. Бұл ақпаратты «Foxconn» компаниясының атқарушы
директорыТерриГоуакционерлердіңжиналысындахабарлады.Гоудіңжасаған
хабарламасына орай, iPhone сериядағы жаңа смартфондарды құрастыратын компания 10
000 «Фоксботты» іске қоспақшы екен. 20 000-нан 25 000 АҚШ доллары шамасында
тұратын әрбір темір жұмысшы компанияға қаржының біршама үнемдеуін алып келеді.
«AppleInsider»ақпаратынасенсек,бүгінде,Қытайдаорналасқан«Foxconn»
компаниясында 1 миллион адам еңбек етеді екен.
Жалпы бұл жоспар «Foxconn» компаниясында 2011 жылы басталған болатын. Сол
кездегі жоспар 10 000 темір аппарат болған. Ал 2014 жылға дейін олардың саны 1
миллионға жетуге тиіс болған. Дегенмен, құлтемірдің бағдарламасын жасау біраз қиындық
тудырып,жасалғанжоспаруақытынанкешіктірілгенболатын.2014жылдыңнаурыз
айында Apple iPhone смартфондарының қуат жинақтағышын толық автоматты түрге өткізу
туралы ақпарат жарияланған болатын.Оған түрткі болған басты себеп смартфонның
құрастырылуы кезінде адам еңбегін көп қажет етуі еді. Дегенмен, бар еңбек құлтемірдің
есесіне жазылмасы анық. Қалай дегенмен де, құрастырудың бастапқы кезеңде «Foxconn»
компаниясы адам еңбегінсіз белгіленген нәтижеге жете алмайды. Сондықтан компания
басшылығы тағы 100 000 адамды жұмысқа алуды көздеп отыр. Себебі біз алдында
хабарлағандай, iPhone 6 смартфондарының ең көп мөлшердегі сандық көрсеткішін жоспар
бойыншаөзуақытындажасапүлгерумүмкінболмайқалады.БұлжылAppleжаңа
смартфонның екі түрлі нұсқасын шығаруды жоспарлап отыр. Қытайлық жабдықтаушылар
құрастыруды осы тамыз айынан бастауға дайын.
С ра тарұқ
Жалпы мазмұнға
байланысты
Нақты ақпараттарға
байланысты
Қосымша ақпараттарға
байланысты
]]> true https://josparik.kz/kaz/3579-bzhb-aza-tili-6-synyp-4-tosan-zhauaptary-lemdegi-iri-kitaphanalar-morfologija.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:09:58 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 6-сынып 4-тоқсан жауаптары «Әлемдегі ірі кітапханалар. Морфология»

«Әлемдегі ірі кітапханалар. Морфология» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі Т1» 6 сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 6-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Қазақ тілі, 6-сынып 4-тоқсан жауаптары «Әлемдегі ірі кітапханалар. Морфология»

Бөлім «Әлемдегі ірі кітапханалар. Морфология»
Оқу мақсаты6.1.2.1әлеуметтік-мәдени,ресми-іскеритақырыптарға
байланыстыдиалог,монологтердегі(өмірбаян,
хабарландыру) көтерілген мәселені талдау
6.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сайресми сөздер мен
тіркестер,дайынтіркестерментерминдердіорынды
қолданып, диалогке қатысу, ойын анық жеткізу
Бағалау критерийіБілім алушы
•Мәтіндегі көтерілген мәселені талдайды
•Дайынтіркестердіқолданыпдиалогтеойынанық
жеткізеді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты15-20 минут
Тапсырма
1.Мәтінді тыңдаңыз (оқыңыз).Төмендегі сұрақтар бойынша жауап беріңіз.
1)Акцияның мақсаты неде?
2)Мұндай шараларды өткізудің кітапхана үшін тиімді жақтары бар ма?
3)Кітапоқуғадегенқызығушылықтықалайқалыптастыруғаболады?Мәтін
ақпаратын негізге алыңыз.
4)Мәтін ақпараты Сізде қандай ой тудырды?
5)Кітапхана оқырмандарының санын көбейту үшін тағы не істеуге болады?
С. Сейфуллин атындағыорталық қалалық кітапханада«Кітапты сыйға тарту күні»
акциясы өткізілді. Бұл акцияда әрбір оқырман өзінің оқылған кітабын әкеліп, оны басқа
кітапқа айырбастап алып кетуіне болады. Осы науқан күні кітапханаға 220 адам келді,
қойылғанкітаптарсаны–650дананықұрады,оныңішінде550данакітапжаңа
оқырмандарын тапты. Бұл іс-шарада кішкентай балаларды көру біз үшін үлкен қуаныш
болды, балаларды оқуға тартатын ата-аналар құрмет пен мадақтамаларға әбден лайықты
жандар.Осыныңарқасындабалаларөзкітапталғамдарынқалыптастыраалады.
Оқырмандар бір-бірмен кітаптар жайлы талқыласып, бір-біріне сұрақтар қойды. Олар тек
кітап әкеліп қана қоймай, өздеріне керекті кітаптарын тапқаны бізді қатты қуантты. Міне,
бұл іс-шарамыздың басты мақсаты болып табылады.
Кітапхананың кіре берісінде әр түрлі жастағы оқырмандарды Қызыл телпек, Мыстан
кемпір, Пират пен Сыған, Көктем, және т.б көптеген ертегі кейіпкерлері қарсы алды.
Кештің ашылуы «Буккроссинг» акциясымен басталды («Сізді шақырған кітаптарды
іздеңіз»), ондағы әрбір кітап өз оқырмандарын тапты.
Кітапхана фойесінде кеш қонақтары «Әдеби коктейль-бар» атты сайыста өз бақтарын
сынады,дұрысжауапбергенқатысушыларға"СиньорПомидор","Фито-сусын",
"Лимонадный Джо" және т. б. коктейльдер ұсынылды. «Маша және Аю» атты фотостендте
атақты мультфильм кейіпкерлерінің бейнесінде суретке түсті. Сонымен қатар, фойеде
Балқаш сервис колледжі өздері жасаған кондитерлік өнімдерін сатуға қойды.
2.«Бүгінгітаңдакітапханаларқоғамғаасақажетемес,себебібарлықақпаратты
интернеттентабуғаболады»дегенпікіргежұптакелісунемесекеліспеупікіріңізді
білдіріңіз. Ойыңызды айтуда төмендегі тіркестерді қолданыңыз.
Меніңше, менің ойымша, қалай болғанда да, демек, соған қарамастан, өкінішке орай,
менің айтпағым, қорытындылай келе...
]]> true https://josparik.kz/kaz/3577-tzhb-aza-tili-6-synyp-3-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:09:07 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 6 сынып 3-тоқсан жауаптар

3-тоқсандық жиынтық бағалау «Қазақ тілі» 6 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді. Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақ тілі» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы.Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Тоқсандықжиынтықбағалаудыңнұсқасы3компоненттентұрады:біріншісі- тыңдалым, айтылым, екіншісі - оқылым, үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ тілі 6 сынып 3-тоқсан жауаптар

«Қазақ тілі Т1» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
Су – тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер.Морфология
Спорт. Белгілі спорт жұлдыздары.Морфология
Қазақ халқының әдет-ғұрыптары мен салт-дәстүрлері. Наурыз.Морфология
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
Мәтіндітыңдаңыз (оқыңыз). Мәтінде көтерілген басты мәселені, жалпы мазмұнына қатысты
өз пікіріңізді білдіріңіз. Мәтіндегі кем дегенде екі детальді ақпаратты анықтап, оның себебін
түсіндіріңіз.
[10]
Мәтіндер
1-мәтін
Әзиз Тастанбеков, профессор, Қазақстанның бірнеше дүркін чемпионы, қазақ күресінің
жанашыры:
– Көкпар десе, қазақ күресі десе айрықша рухтанып, тақым қыспайтын қазақ жоқ. Біз де
әрдайым елеңдеп, рухтанып отырамыз. Күреспен бала кезден айналыстық. Еркін күрестен де,
классикалық күрестен де, оның ішінде қазақ күресінен де спорт шебері болдық, дегенмен,
осы ұлттық спорт түрінің көптен кенжелеу қалып келе жатқаны рас еді. Баяғыда ел ішінде
жылына бір мәрте жарыс ұйымдастырылса, қатты қуанатын едік. Иә, қазақ күресі қақпайды
көп көрді. Ертеректе, Оңтүстік Қазақстан облысында, Жетісайда қазақ күресіне жанашыр
ағаларымыз он-жиырма жылда бір рет болсын, жарыстар ұйымдастыратын. Соған ел ауыл-
ауылдан ағылып келетін еді. Ол іс-шара үлкен тойға ұласатын. Енді сол бірталай теперішке
түскен Қазақ күресінің бағын Ислам Әбішев пен мына Серік інілеріміз бастаған азаматтар
ашып, ұлттық ойында әлемдік деңгейдегі дүбірге қоса бастады. Елім, халқым деген осынау
еңбектері адал жігіттер аман болсын. Енді Қазақ күресін олимпиадаға қосуды діттеп отыр.
Ол күннің келетініне де кәміл сенемін...
2-мәтін
Қазақстандық спортшылар Ашхабад қаласында жауынгерлік өнер түрлері бойынша
жабық ғимаратта өтіп жатқан V Азия ойындарында сәтті өнер көрсетуде. Бүгін спортшылар
ел қоржынына 3 «алтын», 3 «күміс», 4 «қола» медаль салды.
Жеңіл атлеттеріміз 3 алтын, 1 күміс және 2 қола медаль еншіледі. Әйелдер арасында 60
метрге жүгіруде Виктория Зябкина 7.32 секундтық нәтижемен алтын, Ольга Сафронова қола
медаль жеңіп алды. Сондай-ақ, әйелдер арасында 400 метрге жүгіру сынында отандасымыз
Елена Микина алдына жан салмады. Елена 53.37 секундтық нәтижемен жеңімпаз атанды. Ал
ерлер арасындағы бәсекеде Михаил Литвин үшінші орынды қанағат тұтты.
Бұған дейін Ольга Рыпакова мен Мария Овчинникова әйелдер арасында үш қарғып
секіруден 1 алтын, 1 күміс медаль еншілеген болатын.
Белбеу күресінен сынға түскен Ерсұлтан Мұзаппаров және Перизат Жақыпбекова
күмісті,ДидарСәтбаевқоламедальдіжеңіпалды.Сондай-ақ,джиу-джитсудан55кг
салмақта өнер көрсеткен Галина Дуалова қола медальға қол жеткізді.
Сонымен, Азия ойындарының төртінші күнгі қорытындысы бойынша, Қазақстан 3-
орында.
3-мәтін
Қасиетті қазақ халқының салт-дәстүрлері өте көп. Соның ішінде қазіргі жастар біле
бермейтіндеріне қысқаша тоқталсақ. Ат тергеу. Ол – адамды сыйлауға арналған ізеттілік
әдет-ғұрып. Ұлттық болмыс бойынша әйелдер атасына, қайнағасына, қайнысына, қайын-
сіңілісіне атын атамау үшін қосымша ат қояды. Мұны ат тергеу деп атайды. Мұндайда
қойылатын аттардың кейбірі мынандай: «Мырза қайнаға», «бай атам», «би аға», «тентегім»,
«еркежан», «шебер шешей», «ақ әже», «сырғалым», «шашбаулым». Жеңгелері қайныларына
әзілдеп, бойлары тапал болса «сұңғақтым», жайбасар болса «жүйрігім» деп те ат қояды. Ер
адамдар да өзінен үлкендерді Мәке, Сәке деп құрметтейді. Анттасу. Жаудан кек қайтару
]]> true https://josparik.kz/kaz/3575-bzhb-aza-tili-6-synyp-3-tosan-zhauaptary-aza-halyny-det-ryptary-men-salt-dstrleri-nauryz-morfologija.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:08:20 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 6-сынып 3-тоқсан жауаптары «Қазақ халқының әдет-ғұрыптары мен салт-дәстүрлері. Наурыз. Морфология»

«Қазақ халқының әдет-ғұрыптары мен салт-дәстүрлері. Наурыз. Морфология» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі Т1» 6 сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 6-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Қазақ тілі, 6-сынып 3-тоқсан жауаптары «Қазақ халқының әдет-ғұрыптары мен салт-дәстүрлері. Наурыз. Морфология»

Бөлімі «Қазақ халқының әдет-ғұрыптары мен салт-дәстүрлері. Наурыз. Морфология»
Оқу мақсаты6.2.3.1ауызекісөйлеуэтикеттеріменкөркемсөйлеудің
құрылымдық және жанрлық ерекшеліктерін ажырату
6.3.6.1мәтіндегіорфографиялықжәнепунктуациялық
қателердісөздіктерге,емлеережелерінесүйеніп,түзету,
редакциялау
Бағалау критерийіБілім алушы
•Ауызекі және көркем сөйлеудің құрылымдық,
жанрлық ерекшеліктерін ажыратады
•Мәтіндегі орфографиялық, пунктуациялық қателерді
түзетеді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты15-20 минут
Тапсырма
1.Орфографиялық,пунктуациялыққателердітүзетіп,мәтінніңдұрыснұсқасынқайта
көшіріп жазыңыз.
1-мәтін
Жер-жаханды сері самалға өткізіп жұрттың аузын аққа жеткізіп нұр тамшыларын
аямай төккізіп, қиындықтын бәрін келер жылға өткізіп, самарқанның көк тасын ерітіп,
алтынкүрекпен жер жүзін жібітіп, Тас жүректерді мейіріммен үгітіп, жеті қат жер астына
дейін балқытып, жыл құстарының әнін шалқытып, жетісуға жасылдан көйлек кигізіп,
Сарыарқаны самал желге сүйгізіп, алатаудың төбесінен көкке тигізіп, қаратауға құт-
берекені үйгізіп, ақ бұлақтарды ақтартып, шың құздарды шаттанып тізбектеп тырналарды,
сүйгүзіпсырғаларды,шоршытыпбалықтардышапшытыпарықтарды,тербелтіпназ
қайыңдарды, төгілтіп жаз жайында әнді, қаздарды қаңқылдатып, найзағай жарқылдатып,
айтып ертегіңді, жайып желкеніңді, жетіп келген әз-Наурызмейрамықұтты болсын
2.1-мәтінмен2-мәтіндісалыстырып,олардыңстилін,жанрлық,тілдік
қолданыстарындағы ерекшеліктерді көрсетіңіз.
2-мәтін
Қалайсың, Айжан!
Сәлем!
Не істеп жатырсың?
Ештеңе, қазір көше жаққа барам деп отырмын.
Аа, ол жақта не бар?
Наурызға концерт болып жатыр деді. Біздің көрші барып келді. Күшті болып
жатыр дит. Барсайш менімен бірге.
Аа, иә, барайық. Менің де сол барсам ба, бармасам ба деп, алдымен сенен сұрап
жатқаным ғой. Сен қашан шығасың?
Қазір бір жарты сағаттан соң ба деп отырмын.
Мені тоса тұр, иә? Қазір бір шаруалар болып тұр. Соны тез бітірп сен жаққа қарай
өтемін.
Аа, жақсы! Общем, хабарласайық. Звондайсың ғой?
Ок.
1-мәтін2-мәтін
Мәтіндер қандай стильде жазылған?
Жанрлық ерекшеліктері неде?
]]> true https://josparik.kz/kaz/3573-bzhb-aza-tili-6-synyp-3-tosan-zhauaptary-su-tirshilik-kzi-azastanday-zen-klder-morfologija.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:07:21 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 6-сынып 3-тоқсан жауаптары «Су – тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология»

«Су – тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі Т1» 6 сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 6-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Қазақ тілі, 6-сынып 3-тоқсан жауаптары «Су – тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология»

Бөлім «Су – тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология», «Спорт. Белгілі
спорт жұлдыздары. Морфология»
Оқу мақсаты6.1.5.1тыңдалғанмәтінмазмұныбойыншажалпыжәне
нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы
өмірмен байланыстыру
Бағалау критерийіБілім алушы
•Мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты
сұрақтарға жауап береді
•Ақпаратты шынайы өмірмен байланыстырады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты15-20 минут
Тапсырма
1.Мәтінді тыңдап,сұрақтарға жауап беріңіз.
Сұрақ:
1)Серік Қонақбаевтың Қазақстанның спорт саласын дамытудағы рөлі қандай деп
ойлайсың?
2)Спортсаласындаүлкенжетістіктергежетуүшінадамныңбойындақандай
қасиеттер болуы керек?
3)Серік Қонақбаевтың спорттағы жолы қалай басталды?
4)Серік Қонақбаев спорт саласындағы қандай атақтардың иегері?
5)Серіктің атын әлемге танытқан қандай жеңіс болды?
6)Серік Қонақбаевтың спорттағы жетісіктері бұл салаға қызығушылық танытатын
жастарға қалай ықпал етеді?
Былғары қолғап шебері
Қонақбаев Серік Керімбекұлы 1959 жылы 25 қазан күні Павлодар қаласында дүниеге
келген. Әкесі Қонақбаев Керімбек техника ғылымының кандидаты. Шешесі Қонақбаева
Балтуған Темірғалиқызы мұғалім болған. Қазақтың атын күллі әлемге танытқан Серік
ағамыз КСРО-ның еңбек сіңірген спорт шебері атағын 1981 жылы еншілеген. Былғары
қолғап шеберіміз Жамбыл гидромелиоративтік құрылыс институтын 1981 жылы аяқтаса,
қазіргі Қазақ мемлекеттік спорт және туризм академиясын 1984 жылы бітіріп, маман иесі
болған.1999жылыХалықаралықХ.А.ЯссауиатындағыҚазақ-Түрікуниверситетінің
заңгер-құқықтанушы мамандығын бітірген. Серік Қонақбаев бокспен 14 жасынан бастап
айналысабастады.Спортшыныңатақтарынакелетінболсақ,олКСРОхалықтар
спартакиадасыныңжәнеКСРОчемпионатыныңкүмісжүлдегері,екімәртеЕуропа
чемпионы, әлем кубогінің иегері. Дәл сол жылы әлемнiң ең үздiк боксшысы деген атақ
Серiк Қонақбаевқа бұйырған. Әлем кубогінің иегері Мәскеуде өткен ХХІІ Олимпиада
ойындарыныңкүмісиегері(1980),Әлемчемпионатыныңкүмісжүлдегері,КСРО
чемпионы. Мәскеу Олимпиадасынан кейін жастардың боксқа деген қызығушылығы артып,
Серік Қонақбаев оқыған Жамбыл гидромелиоративтік құрылыс институтындағы бокспен
айналысатын студенттердің саны 40-тан 600-ге дейін өсті. Бұл қазақ боксының дамуына
үлкен ықпал етті. 1981-1987 жылдары Серік Керімбекұлы бапкерлік жұмыстар атқарып,
коммерциялық «Қазақстан» спорт клубының, ҚР кәсіпқой бокс Федерациясының, ҚР
президенті жанындағы ұлттық спорт қорының президенті болды. Ол қазір қазақ туризм
және спорт академиясының профессоры. Серік Қонақбаевтың есімі қазақ бокс тарихында
алтын әріппен жазылған.
2. Дос, туыстарыңыздың арасында бокспен айналысатын адамдар бар ма? Олар туралы не
айта аласыз?
]]> true https://josparik.kz/kaz/3569-tzhb-aza-tili-6-synyp-2-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:03:57 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 6 сынып 2-тоқсан жауаптар

2-тоқсандық жиынтық бағалау «Қазақ тілі» 6 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді. Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақ тілі» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы.Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Тоқсандықжиынтықбағалаудыңнұсқасы3компоненттентұрады:біріншісі- тыңдалым, айтылым, екіншісі - оқылым, үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ тілі 6 сынып 2-тоқсан жауаптар

«Қазақ тілі»пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
Астана – мәдениет пен өнер ордасы.Лексика
Тарихи тұлғалар.Лексика
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1.Мәтіндімұқияттыңдаңыз(оқыңыз).Мәтіндегіақпараттардышынайыөмірмен
байланыстырыңыз,мазмұндаудақолданып,көтерілгенбастымәселеніанықтаңыз.Өз
көзқарасыңызды жан-жақты тұжырымдап, мысалдар арқылы дамытып, дәлелдеңіз.
2.Өз жұбыңызды мұқият тыңдауға тырысыңыз. Оның мәтіні бойыншажалпы және
нақты ақпараттарға қатысты2 сұрақ қойыңыз.
[10]
1-мәтін
«Астана Операның» бас сахнасының көлемі – 935 шаршы метр. Бас сахнаның ені 21
метрді,алтереңдігі–59метрдіқұрайды.Ал«Ослодағыопералықтеатрдыңүлкен
сахнасыныңенінебары16метр,алтереңдігі40метр»,-дейдіМұхтарАбрарұлы.
Астанадағы жаңа театрдың қосымша екі бүйірлік сахнасы бар. Театр сленгінде «қалта» деп
аталатын бұл сахналар қажет кезде дайын декорацияларымен жылжи жөнеледі. Сөйтіп,
қойылымдар циклінің үздіксіздігін қамтамасыз етеді. Осының арқасында «Астана Операда»
ең күрделі спектакльдерді сахналауға мүмкіндігі мол.
«Астана Опера» залына 1 мың 250 көрермен сияды. Оның партері 450 көрерменге
арналған. Басты зал аттың тағасына ұқсас формаға ие, «Ла Скала» сынды әлемдік үздік опера
театрлары залына ұқсатып, бірнеше қабат етіп жасалған, бірақ ұлттық үлгіде өрнектелген.
Мұның сыртында ғимаратта 8 қосымша зал, 11 репетициялық орынжай, 250 орындық
камералық музыка залы, баспасөз залы және басқа да функционалдық бөлмелер бар.
2-мәтін
«Астана-Бәйтерек» монументі – елордамыз Астана қаласының негізгі нышаны, оның
визитті карточкасы деуге болады. Жалпы, бәйтерек - ежелгі таным бойынша, тылсым
қасиетке ие алып ағаш. Бәйтерек байырғы орта түсінігінде жердің дәл кіндігінде өсетін,
тамыры жерасты, діңі адам әлемі, басы рухтар мекені болып табылатын көк тіреген алып
ағаш. Бәйтерек ежелгі түркі сөзі, «бәй» - үлкен, алғашқы деген ұғымдарды, ал терек (парсы
тілінде - дарақ) «ағаш» деген ұғымды білдіреді. Демек «Бәйтерек» екі сөздің бірігуінен
жасалып, «зәулім ағаш» дегенді танытады. Оның идеясында «Самұрық» қасиетті құсы
туралы ежелгі қазақ аңызы жатыр. Қанатымен аспанды жауып, «Самұрық» тұр. Бәйтерек
тіршілік тірегіне қарай ұшып келеді. Бәйтеректің ортасында өмір мен үміт беретін алтын
жұмыртқа Күнге негіз салуда. Ал астында, тамырында айдаһар орналасып, түн мен қысты
шақыруда.Монументұзынтемірліқұрылымдардан,шыныдан,металдан,бетоннан
тұрғызылған.Алып шардың түсі хамелеон шынылармен көмкерілген. Күннің шапағына
шағылысып, әртүрлі түске құбылып тұрады.
Оқылым
Тапсырма
Мәтінді оқып, төменде берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
[10]
]]> true https://josparik.kz/kaz/3567-bzhb-aza-tili-6-synyp-2-tosan-zhauaptary-tarihi-tlalar-leksika.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:03:01 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 6-сынып 2-тоқсан жауаптары «Тарихи тұлғалар. Лексика»

«Тарихи тұлғалар. Лексика» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі Т1» 6 сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 6-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Қазақ тілі, 6-сынып 2-тоқсан жауаптары «Тарихи тұлғалар. Лексика»

Бөлім «Тарихи тұлғалар. Лексика»
Оқу мақсаты6.2.4.1ауызекіжәнересмистильдегімәтіндердің
тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшелігін салыстыру
6.3.1.1 әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын
ескере отырып, қарапайым жоспар құру
Бағалау критерийіБілім алушы
•Ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын,
тілдік ерекшеліктерін салыстырады
•Құрылымына сай мәтіндерге қарапайым жоспар
құрады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты15-20 минут
Тапсырма
1.Мәтіндерді мұқият оқып, оларды тақырыбы, мазмұны тілдік ереркшеліктері тұрғысынан
салыстырыңыз.
1-мәтін
Қазақстан археология мектебінің негізін салушы Әлкей Марғұлан этнография, тарих,
шығыстану,әдебиеттану,өнертанубойыншакөптегенеңбексіңірген.Филология
ғылымдарының докторы, академик, профессор. Ол 1904 ж. 11 мамырда Павлодар облысы,
Баянауыл ауданында дүниеге келген.Әкесі-Хақан, шешесі-Нұрила.Әлкей бастауыш
білімді ауыл мектебінен алды. 1915 жылы Баянауылда үш сыныпты орыс мектебінде
оқыды. 15 жасында гимназияда оқу үшін Екатеринбургке сапар шегеді, алайда Азамат
соғысында опат болып жатқан адамдардың жағдайы балаға әсер етуінің кесірінен оқи
алмайды. 1919 жылыӘлкей Хақанұлы Павлодар қаласындағы мұғалімдер курсына түсіп,
оныбітіргенсоңтуғанауылынаораладыда,Далбамектебіндемұғалімдікқызмет
атқарады. 1921 жылы Семей техникумына оқуға түседі. Одан кейін Ленинградқа оқуға
барады. Ленинградта оқып жүргенде-ақ зерттеушілікпен айналысады.
2-мәтін
ҚанышИмантайұлы1899жылдың12сәуіріндеқазіргіПавлодароблысының
Баянауыл ауданында Имантай бидің отбасында дүниеге келді. Нәрестеге - Ғабдул-Ғани
деген есім берілді. Үлкен ұлы Ғабдул-Ғазизді еркелетіп Бөкеш деген сияқты, Ғабдул-
ҒаниындаанасыӘлима"Ғаниым,Ғанышым"депатаған.Балаоблыстықмектепке
барғанда журналға есімі Қаныш болып жазылып кеткен. Арғын тайпасы Сүйіндік руы
Қаржас бөлімінен шыққан.
Сауатынауылмолдасынанашқанболашақғалым,кейінШорманауылында
орналасқан мектепке қатынай бастайды. Төрт жылдық бағдарламаны үш жылда аяқтайды.
1911 жылдан бастап Павлодардағы 2-сыныпты орыс-қазақ училищесіне аттанады. Аталған
білім ордасын мерзімінен бір жыл бұрын бітіріп шығады.
1914жылыСемеймұғалімдерсеминариясынатүсіп,онытөртжылдааяқтап,
бастауыш мектептерге орыс тілінен сабақ беруге құқық беретін куәлікке ие болады.
1918жылдыңкүзіндеЗемствобасқармасыныңқаржысыменАлашқалашағында
ашылған, ауылдық қазақ мектептері үшін мұғалім болудан еңбек жолын бастайды.
1-мәтін2-мәтін
Тақырыбы
Мазмұны не туралы?
Мәтіндердің сөз қолданыстарында қандай ұқсастықтар бар? Мысал келтіріңіз
]]> true https://josparik.kz/kaz/3566-bzhb-aza-tili-6-synyp-2-tosan-zhauaptary-astana-mdeniet-pen-ner-ordasy-leksika.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:02:12 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 6-сынып 2-тоқсан жауаптары «Астана – мәдениет пен өнер ордасы. Лексика»

«Астана – мәдениет пен өнер ордасы. Лексика» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі Т1» 6 сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 6-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Қазақ тілі, 6-сынып 2-тоқсан жауаптары «Астана – мәдениет пен өнер ордасы. Лексика»

Бөлім «Астана – мәдениет пен өнер ордасы. Лексика»
Оқу мақсаты6.1.2.1әлеуметтік-мәдени,ресми-іскеритақырыптарға
байланыстыдиалог,монологтердегі(хабарландыру,
жаңалық) көтерілген мәселені талдау
Бағалау критерийіБілім алушы
•Жаңалықта көтерілген мәселені талдайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты15-20 минут
Тапсырма
Тапсырма
1.Мәтінді мұқият тыңдап (оқып), онда көтерілген мәселені «Фрайер» моделіне сүйеніп,
талдаңыз.
Жаңа нысанның дизайнын суреттеңіз
Жаңа нысанның кем дегенде екі
артықшылығын көрсетіңіз
Жаңа нысан туралы Сіздің пікіріңіз
Жаңа нысанның пайдасы қандай? Кем
дегенде екі пайдалы тұсын көрсетіңіз
Астанада жаңа көпір бой көтерді
БұлтуралыАқорданыңбаспасөзқызметінесілтеп,Stan.kzақпараттықагенттігі
хабарлайды.
Велосипедшілерменжаяужүргіншілергеарналғанкөпірдіжәневелосипед
инфрақұрылымын «Өңірлердің Астанаға тартуы» жобасы аясында Атырау, Түркістан,
СолтүстікҚазақстан,Павлодар,Қостанай,АқмолажәнеЖамбылоблыстарының
әкімдіктері тұрғызды.
Атырау облысының әкімі Нұрлан Ноғаев Елбасына көпірдің саябақ аймағындағы
жаяу жүргіншілер легі мен велосипед желісін Есіл өзенінің оң жағалауымен жалғайтынын
баяндады.
«Егер көпірге жоғарыдан қарайтын болсақ, онда оның пішіні Атырау облысының
нышаны болып табылатын балыққа ұқсайтынын көруге болады», – деп атап өтті Нұрлан
Ноғаев.
Жаңа көпір Астана тұрғындары мен қонақтарына көп жылдар бойы қызмет ететін
Атырау облысының лайықты сыйлығы болмақ.
«Астана тұрғындары осы нысандарды дайындауға қатысқан барлық өңірлерімізге
ризашылық білдіруі керек. Астананы бүкіл ел болып тұрғыздық және бүкіл ел қуанышқа
кенелуі керек», – дейді қала тұрғыны Әсима Әлжаппарқызы.
Велосипеджолдары«ақылдытехнологиялармен»жабдықталған.Ондаарнайы
үстелдерменвелосипедқоятынорын,Wi-Fiжәнетелефонқуаттайтынқұрылғылар
орнатылған.
ТексерусоңындаАтырауоблысыныңфилармонияжәнеконцертқызметкерлері
Мәтінде көтерілген
мәселе
]]> true https://josparik.kz/kaz/3564-tzhb-aza-tili-6-synyp-1-tosan-zhauaptar.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 20:01:18 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 6 сынып 1-тоқсан жауаптар

1-тоқсандық жиынтық бағалау «Қазақ тілі» 6 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді. Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақ тілі» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы.Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Тоқсандықжиынтықбағалаудыңнұсқасы3компоненттентұрады:біріншісі- тыңдалым, айтылым, екіншісі - оқылым, үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ тілі 6 сынып 1-тоқсан жауаптар

«Қазақ тілі»пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
Қазақстандағыкөріктіжерлер.Лексикография
Ұлттық және отбасылық құндылықтар.Фонетика
Әлемнің жеті кереметі.Лексикография
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1.Мәтінді мұқият тыңдап (оқып), оның басты көтерген мәселесін өз сөзіңізбен
түсіндіріңіз.
2.Өз жұбыңызды мұқият тыңдаңыз.Мәтіннің негізгі ойына қатысты1сұрақ
қойыңыз.
[10]
1-мәтін
Бірінші орында кіші Швейцария – Бурабай. Ол республикадағы ең танымал туристік
бағыт саналады. Бұл жердің әсем табиғаты, көптеген қонақүйлері, шипажайлары мен
дамыған инфрақұрылымы демалушыларға ұмытылмас әсер сыйлайды. Сондықтан болар
бұл жер халық арасында екінші Швейцария деп аталып кеткен. Бұл жерде демалып қана
қоймай, ем қабылдауға да бар жағдай жасалған.
Бурабайдадемалыпүлгерсеңіз,ондаҰлыЖібекжолыбойыменэкскурсиялық
саяхатқа аттануға болады. Бұл бағыт ең танымал және тарихи маңызды орындар арқылы
өтеді. Жол бойында қазақ халқының бірегей сәулет және археологиялық ескірткіштері,
атап айтсақ Айша-Бибі, Бабаджа қатын, Қарахан кесенелері орналасқан. Осы жерлерден
ерекше рухани күш алуға болады.
Халқымыздыңпейілісияқтыкең,көңілісияқтыдархандаламыздажабайы
табиғатпен қауышып, рухани азық алып, жері, суы мен ауасының шипасын көруге
мүмкіндік бар.
2-мәтін
Шарын шатқалының тарихы бұдан 300 млн жыл бұрынғы геологиялық замандардан
сыр шертеді. Мұнда көне замандардан сақталған саналуан пішінді түрлі-түсті жартасты
«қамалдарды»көзалдыңызғаәкеліпқойғандайкөріктікөріністердіелестетеді.
Дүниежүзінде дәл сондай көріністерді тек Солтүстік Американың Колорадо штатындағы
«Үлкен шатқал» алқабынан ғана кездестіруге болады. Жер бедерінің мұндай көрініске
ұшырауы бұдан 12 млн жыл бұрынғы жел мен су эрозиясының және мұздану дәуіріндегі
табиғиқұбылыстардыңәсеретуықпалынанпайдаболғандығыбайқалады.Шарын
шатқалы Алматы қаласынан 193 шақырым қашықтықтағы Алматы облысының Еңбекші
қазақ,РайымбекжәнеҰйғыраудандарыныңаумағындағыШарынөзенініңаңғарын
бойлай оңтүстік-батыстан солтүстік-шығысқа қарай 154 шақырымдық алқапқа созылып
жатыр. Шатқалдағы түрлі пішіндегі «жартасты қамалдардың» өзен арнасынан биіктігі
150-300 метрге жетеді, ал өзен аңғарының ені 20-80 метрдей болып келеді. Шарын өзені
Теріскей және Күнгей Алатауларынан басталып, Іле өзеніне құяды, оның ұзындығы 427
шақырым.
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1.Мәтінді мұқият тыңдап (оқып), оның басты көтерген мәселесін өз сөзіңізбен
түсіндіріңіз.
2.Өз жұбыңызды мұқият тыңдаңыз.Мәтіннің негізгі ойына қатысты1сұрақ
қойыңыз.
[
1
0
]
1-мәтін
]]> true https://josparik.kz/kaz/3563-bzhb-aza-tili-6-synyp-1-tosan-zhauaptary-ltty-zhne-otbasyly-ndylytar-fonetika.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 19:59:06 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 6-сынып 1-тоқсан жауаптары «Ұлттық және отбасылық құндылықтар. Фонетика»

«Ұлттық және отбасылық құндылықтар. Фонетика» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі Т1» 6 сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 6-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Қазақ тілі, 6-сынып 1-тоқсан жауаптары «Ұлттық және отбасылық құндылықтар. Фонетика»

Бөлім «Ұлттық және отбасылық құндылықтар. Фонетика», «Әлемнің жеті кереметі.
Лексикография»
Оқу мақсаты6.2.5.1 мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты, көтерілген
мәселеніанықтауғабағытталғаннақтылаусұрақтарын
құрастыру
6.3.6.1мәтіндегіорфографиялықжәнепунктуациялық
қателердісөздіктерге,емлеережелерінесүйеніп,түзету,
редакциялау
Бағалау критерийіБілім алушы
•Мәтінде көтерілген мәселеге, негізгі және қосымша
ақпараттарға бағытталаған нақтылау сұрақтарын
құрастырады
•Мәтіндегі орфографиялық, пунктуациялық қателерді
түзетеді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты15-20 минут
Тапсырма
1.Мәтіндегі орфографиялық пунктуациялық қателерді тауып, түзету жасаңыз. Мәтіннің
ой жүйесі бойынша құрылымына түзету жүргізіп, қайта көшіріп жазыңыз.
Келіннің тапқырлығы
Сөйтсе,келіншекнеістептідесеңшішапшаңтөбегежүгіріпшығып,күйеуіне
«Шапқыау шапқы, шапшаң кел. Сарқыраманың ар жағында сылдыраманың бер жағында
маңыраманы ұлыма жеп жатыр. Атам: «жаныманы білемеге жанып әкелсін» дейді. Өзі
ұлыманықуыпкетті»,депті.Ертеректебірқарианыңбалаларыныңатықамыспай
қасқырбай қойбай қубай қубай қайрақпай пышақбай баубай балтабай екен. Мұнысы -
«қысылтаяң шақта келінім көргенсіздік танытып, өзінің қайын аға, қайын атасының атын
атап қояр ма екен?» деген ойы ғой. Балтабайы үйге келін түсіріп, сол жаңа түскен жас
келінді сынамақ болған атасы өзеннің ар жағынан сасқалақтағансып жүгіріп келіп: «Келін
ау келін судың ар жағында қамыстың бер жағында қойды қасқыр жеп жатыр. тез ауылға
бар да, хабар бер. Балтабай пышақ қайрап әкеліп, қойды адал бауыздап алсын. Мен
қасқырды қуып кеттім. Шүу», - депті.
2. Мәтінді оқып, мазмұны бойынша 4 нақтылау сұрағын құрастырыңыз.
Сұрақтар
1)
2)
3)
4)
]]> true https://josparik.kz/kaz/3562-bzhb-aza-tili-6-synyp-1-tosan-zhauaptary-azastanday-krikti-zherler-leksikografija.html btest KAZ / Қазақ тілі Wed, 30 Oct 2024 19:58:16 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 6-сынып 1-тоқсан жауаптары «Қазақстандағы көрікті жерлер. Лексикография»

«Қазақстандағы көрікті жерлер. Лексикография» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі Т1» 6 сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 6-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Қазақ тілі, 6-сынып 1-тоқсан жауаптары «Қазақстандағы көрікті жерлер. Лексикография»

Бөлім «Қазақстандағы көрікті жерлер. Лексикография»
Оқу мақсаты6.1.1.1 мәтіннің атауын талқылау және алғашқыбөлігін
тыңдау арқылы көтерілетін мәселені болжау
Бағалау критерийіБілім алушы
•Мәтіннің ататуын талқылайды
•Алғашқы бөлігін тыңдап, мәселені болжайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты15-20 минут
Тапсырма
1.Мәтіннің атауын жұпта талқылаңыз. Мәтіннің алғашқы бөлігін мұқият тыңдап, қалған
бөлігінде көтерілген мәселені болжаңыз.
Оқжетпес туралы аңыз
Көкшетауға ат басын бұратын көптеген саяхатшылардың қызығушылығын оятатын
нәрсе-табиғаттыңкөзтартарсұлулығы.СоныңішіндеБурабайдағы«Оқжетпес»
тасыныңжөнібөлек,атауыныңөзібіререкше.Жылсайындемалуғабарып
жүргенімізбен, сол «Оқжетпес» жартасының қалай біткені жайында біле бермейміз әрі
мән де бермейміз.
Ал аңыз былай дейді:
____________________________________________________________________
Бурабай дейтін елді мекенде кезінде Оқжетпес атты баһадүр өмір сүрген. Оқжетпес
туа салып күн сайын емес сағат сайын өсіп, жетіле берген. Тіпті бойы тоқтаусыз өскен.
Балакүніндедаладаойынқуыпжүрсе,қасындағыбалалардыңатқансадағыоның
кеудесіне әрең жеткен. Бойы ұзын, өзі батырдың тірі кезінде елде абыройы асқақ болады.
Жаугершілік заман келіп, күн артынан күн өтіп жаумен шайқасады. Ол әр күн сайын
жаудың бетін қайтарып, елін аман сақтап отырған. Жарақат алса, жарасын сол көлдің
бойында емдеп, Бурабайдың ауасымен тыныстаған. Дәл сондай күннің бірінде ол жауға
қарсы соғысады. Соғыс ұзақ күндерге созылады. Жаудың беті қайтар емес. Тіпті жау
санында есеп жоқ. Айларға созылған соғыстың салдарынан Оқжетпес шаршап, түнде
тынығып жатқан кезінде жау тыңшылары сырын біліп, үстінен бас салады. Бірақ алып
денелі батыр оған да көнбей орнынан сілкіне тұрып тағы соғысады. Тек ең ақырында әлі
кетіп, ақыры демі бітті-ау деген кезде, Оқжетпес қатты даусымен: «Уа, Тәңірім, мені жау
қолынан өлтіріп, ұятқа қалдырғанша, тасқа айналдыр» десе керек, лезде аспан айналып
жерге түскендей күй тұнып, Оқжетпес сол жерде жартасқа айналып кеткен. Бұл аңыздың
бір түрі ғана. Жалпы Бурабайдағы түрлі ескерткіштерге қатысты көптеген аңыздар бар.
Аңыздың өзі ертегі емес, шындыққа жанасатын жанрдың түрі екенін ұмытпаңыз.
2.Берілген сұрақтарға тыңдалған мәтіннен дәлелдер келтіре отырып, жауап беріңіз.
1)Батыр бала күнінде қандай болған?
2)Батыр алған жарақатын қалай емдеген?
3)Оқжетпес қалай тасқа айналған?
4)Бастапқы болжамың түпнұсқаға сәйкес келді ме? Қай тұстары?
]]> true https://josparik.kz/kaz/3459-tzhb-debiet-5-synyp-4-tosan.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 21:01:15 +0500

ТЖБ Әдебиет 5 сынып 4-тоқсан

4-тоқсандық жиынтық бағалау «Әдебиет» 5 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді. Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Әдебиет» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы.Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Тоқсандықжиынтықбағалаудыңнұсқасы3компоненттентұрады:біріншісі- тыңдалым, айтылым, екіншісі - оқылым, үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Әдебиет 5 сынып 4-тоқсан

Тапсырмалар және балл қою кестеcі үлгісі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1. «Анасын сағынған бала» әңгімесіндегі Есмағамбеттің бала алдында өзін кінәлі сезіну
себебін анықтаңыз.
А. балаға шындықты айта алмауынан
В. балаға қамқор бола алмауынан
С. балаға дұрыс тәрбие бере алмауынан
Д. балаға берген уәдесін орындамауынан
[1]
2.Шығарманың «Мексика ұлы» деп аталу себебін табыңыз.
А. ақша үшін, ақшаға негізделген жеңіл өмірі үшін
В. өмірге құштарлығы, ерлік пен адамгершілігі үшін
С. қайтпас-қайсарлығын танытқаны, шеберлігі үшін
Д. елінің аянышты тұрмысы, аяққа тапталған ар-намысы үшін
[1]
3. «Үстіне су жаңа ақ футболка киген төрт жасар шамасындағы ер бала арнайы тіреу
ағаштарымен керілген жүзім сабақтарының ұзына бойғы көлеңкесінің бір шетінде құммен
ойнап отыр екен. Қолында ойыншық күрек... ойыншық шелек...» үзіндіден кейіпкер бейнесін
анықтаңыз.
А. Балмағамбет
В. Есмағамбет
С. Сағынай
Д. Сержан
[1]
4. « Мексика ұлы» әңгімесіндегі Ривераның рингтегі басты қарсыласын табыңыз.
А. Дэнни
В. Келли
С. Роберт
Д. Росалью
[1]
5. «Өз ұлының төрі болғандықтан ба, шешей қала адамдарының ортасында, салтанатты
дастарқанның басында еш қысылып-қымтырылатын емес. Жарықтық біздің әжелеріміз бұ
кісінің қасында дүниеден түк қызық көрмей, бос өткен екен ғой әншейін...» осы үзіндіден
кейіпкердің қандай сезімде болғанын анықтаңыз.
А. күйзелісін
В. қорқуын
С. қуанышын
Д. таңырқауын
[1]
6. «Нағыз әже» әңгімесіндегі «современный» әженің келбетін автор қалай сипаттайды?
Ойыңызды 2-4 сөйлеммен жеткізіңіз.
_____________________________________________________________________________
[2]
7. Жазушы Ривера бейнесі арқылы оқырманға қандай ой тастайды? Өз көзқарасыңызды 2-4
сөйлеммен білдіріңіз.
_____________________________________________________________________________
[2]
8. Азат неліктен кішкентай қыздарына «әжені» көрсетуге уәде етті? Өз көзқарасыңызды 2-4
сөйлеммен білдіріңіз.
_____________________________________________________________________________
[2]

]]> true https://josparik.kz/kaz/3458-bzhb-debiet-5-synyp-4-tosan-otbasy-ndylytary.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 21:00:26 +0500

БЖБ Әдебиет, 5-сынып 4-тоқсан «Отбасы құндылықтары»

«Отбасы құндылықтары» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Әдебиет» 5 сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Әдебиет» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Әдебиет» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Әдебиет, 5-сынып 4-тоқсан «Отбасы құндылықтары»

«Отбасы құндылықтары» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Тақырып Д.Лондон «Мексика ұлы» әңгімесі
Оқу мақсаты 5.2.3.1 Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу
құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы
сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау
5.3.1.1 Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы
тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Шығармадан тілдік бейнелеу, суреттеу
құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы
мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы)
мағынасын анықтайды
 Кейіпкерді ерекшелігіне талдайды
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
1-тапсырма
«Мексика ұлы» әңгімесінің желісі бойынша берілген сөйлемдерден сюжеттік кезеңдерін
суретпен сәйкестендіріңіз, ауыспалы мағынадағы сөздерді ажыратыңыз.
«Мексика ұлы» әңгімесі бойынша үзінділер Суреттер
А Гонг қағылды да, айқас басталып кетті. Көрермендер
бір серпіліп, алға ентелей қалысты. Шыдамсыздана
шиыршық атып тұрған Дэнни екі аралықты бір-ақ
аттап, Мексика баласын екі шайнап, бір жұту
мақсатымен дүрсе қоя берді. Ол «ә» дегеннен-ақ
Ривераға жұдырықты жаңбырдай жаудырып кеп
жіберді. Тәжірибелі де шебер боксшының тұс-тұсынан
төпелеген соққылары Ривераны жел айдаған қаңбақтай
дөңгелетіп әкеп, керме арқанға жапсырды.
1
Ә Дауыл толқынтқан теңіз шуындай ду соғылған
шапалақтар үнінен селт етіп, басын көтерген Ривера
айналасында құрдай жорғалаған жаттықтырушылар
мен секунданттарын ертіп, орталық алаңға келе жатқан
Дэнни Уордты көрді.
2
Б Спайдер Ховерти Ривераның тоқыма көйлегін басынан
сыпырған кезде, зал іші күңіреніп кеткендей болды.
Қара торы өңі оны барынша арық та әлжуаз етіп
көрсетті. Рас, бұлшық еттері оның бар болатын, бірақ
қарсыласымен салыстыруға келмейтін. Алайда
алабұртқан көпшілік оның апайтөс кең кеудесін байқай
алмай қалды.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3457-bzhb-debiet-5-synyp-4-tosan-otbasy-ndylytary.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:59:45 +0500

БЖБ Әдебиет, 5-сынып 4-тоқсан «Отбасы құндылықтары»

«Отбасы құндылықтары» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Әдебиет» 5 сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Әдебиет» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Әдебиет» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Әдебиет, 5-сынып 4-тоқсан «Отбасы құндылықтары»

Бөлім «Отбасы құндылықтары»
Тақырып Нұрдәулет Ақыш «Нағыз әже қайда?" әңгімесі
Оқу мақсаты 5.1.4.1 Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді
мәнерлеп оқу, жатқа айту
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Әдеби шығармалардан шағын көлемді үзінділерді
мәнерлеп, жатқа айтады
Білу және түсіну
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
«Автор орындығын» пайдаланып, «Нағыз әже қайда?» әңгімесі бойынша кейіпкерлер
атынан мәнерлеп, жатқа үзінді оқыңыз.
Нұсқау: Білім алушылар жасырылған кейіпкерлер атын таңдап алады. Өзіне тиесілі
кейіпкерді рөлге ене отырып, дауыс нақышына салып, мәнерлеп (монолог) жатқа оқиды.
Кейіпкерлер:
1. Ая (автордың 1-қызы)
2. Райхан (автордың 2-қызы)
3. Азат (автор)
4. Жолдас (досы)
5. Азаттың әйелі
Мысалы: Азаттың әйелі (Жақсы кісілер. Тіпті айтары жоқ, оңды адамдар. Асты-үстімізге
түсіп, жандары қалмай жүгіріп жүр. Қонаққа да өңкей тамаша адамдар жиналған екен.)
Бағалау критерийі №
тапсырма
Дескриптор Балл
Білім алушы
Көркем шығармалардан шағын
көлемді үзінділерді мәнерлеп
оқиды, жатқа айтады.
1 жасырынған кейіпкерді таңдайды; 1
1
кейіпкер рөліне енеді; 1
1
1
үзіндіні мәнерлеп жатқа айтады. 1
1
Барлығы 7

]]> true https://josparik.kz/kaz/3456-tzhb-debiet-5-synyp-3-tosan.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:58:59 +0500

ТЖБ Әдебиет 5 сынып 3-тоқсан

3-тоқсандық жиынтық бағалау «Әдебиет» 5 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді. Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Әдебиет» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы.Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Тоқсандықжиынтықбағалаудыңнұсқасы3компоненттентұрады:біріншісі- тыңдалым, айтылым, екіншісі - оқылым, үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Әдебиет 5 сынып 3-тоқсан

Тапсырмалар және балл қою кестеcі үлгісі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1. Ақын «Егіннің бастары» өлеңінде адамның әрекетінен нені тұспалдайтындығын табыңыз.
А. мінезін
В. сымбатын
С. киімін
Д. шашын
[1]
2. «Сен оқуды тастасаң, маған ілесіп тастады деп екеуімізді бірдей қудалап пәле қылады.
Оқи бер. Оқудың түбіне сен-ақ жет. Мүмкін кейін дырдай бастықтың бірі болып
шығарсың. Сонда маған шапағатың тиер...» деген кімнің сөзі екенін табыңыз.
А. Жантас
В. Жанар
С. Даулет
Д. Сұлтан
[1]
3. «Адамдық диқаншысы қырға шықтым,
Көлі жоқ, көгалы жоқ құрға шықтым
Тұқымын адамдықтың шаштым ектім,
Көңілін көгертуге құл халықтың...» деген өлең жолдарынан ақынның нені үндегісі келетінін
аңғаруға болады?
А. халықты еңбек етуге
В. халықтың мінезін өзгертуге
С. халықты сауатты болуға
Д. халықтың болашағын ойлауға
[1]
4. «Мұғалімдердің алды тысқа шығып үлгерді. Дымымды ішіме бүгіп, теректің діңіне
жабысып, қаттым да қалдым. Ахметов пен Майқанова оқшауланып, бермен қарай бұрылды.
Екеуі мен тұрған теректің түбінен өтіп барады. «Қадыров түбінде адам болатын бала» деді...»
кімнің сөзі екенін табыңыз.
А. Ахметов
В. Михайлова
С. Майқанова
Д. Оспанов
[1]
5. М. Қабанбайдың «Бауыр» әңгімесінде оқиға желісінің қалай аяқталатындығын табыңыз.
А. Қали ағасымен қимай қоштасты.
В. Манап інісімен қоштасып, вокзалға қарай кетті.
С. Інісі мен ағасы арасындағы әңгіме жарасымын тапты.
Д. Манап інісін балалар үйінен өзімен бірге алып кетті.
[1]
6. «Бауыр» әңгімесінде Манап інісіне әкесінің қазасы жайында салт-дәстүрді қалай сипаттап
жеткізетіндігі жайлы өз ойыңызды 2-4 сөйлеммен білдіріңіз.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[2]

]]> true https://josparik.kz/kaz/3455-bzhb-debiet-5-synyp-3-tosan-adamgershilik-asyl-asiet.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:56:35 +0500

БЖБ Әдебиет, 5-сынып 3-тоқсан «Адамгершілік - асыл қасиет»

«Адамгершілік - асыл қасиет» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Әдебиет» 5 сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Әдебиет» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Әдебиет» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Әдебиет, 5-сынып 3-тоқсан «Адамгершілік - асыл қасиет»

Бөлім «Адамгершілік - асыл қасиет»
Тақырып А.Байтұрсынұлы «Адамдық диқаншысы» өлеңі
Оқу мақсаты 5.2.4.1 Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап
авторға хат, өлең жазу
5.3.2.1 Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып
бағалау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап хат,
өлең жазады
 Өмірмен байланыстырады
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
Ақынның «Тұқымын адалдықтың шаштым, ектім...» деген өлең жолдарындағы басты
ойын дамыта отырып, өз пікіріңізді білдіріп, замандастарыңызға арнап хат жазыңыз.
Шынайы өмірмен байланыстырыңыз.
Бағалау критерийі №
тапсырма
Дескриптор Балл
Білім алушы
Көркем шығармадан
алған әсерін сипаттап
хат жазады,
құрылымын
сақтайды.
1 хат құрылымын сақтайды; 1
1
кіріспе бөлімде автор өлеңінен алған әсерін
жеткізеді;
1
негізгі бөлімде автор айтқан қасиеттердің
қазіргі өмірде көрініс табуына дәлелдер
келтіреді;
1
қорытынды бөлімде замандастарын
адамгершілік қасиеттерге шақырады;
1
Өмірмен
байланыстырады.
шынайы өмірмен байланыстырады. 1
1
1. Барлығы 7

]]> true https://josparik.kz/kaz/3453-bzhb-debiet-5-synyp-2-tosan-adamgershilik-asyl-asiet.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:54:52 +0500

БЖБ Әдебиет, 5-сынып 3-тоқсан «Адамгершілік - асыл қасиет»

«Адамгершілік - асыл қасиет» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Әдебиет» 5 сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Әдебиет» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Әдебиет» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Әдебиет, 5-сынып 3-тоқсан «Адамгершілік - асыл қасиет»

Бөлім «Адамгершілік - асыл қасиет»
Тақырып М.Қабанбай «Бауыр» әңгімесі
Оқу мақсаты 5.1.1.1. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен
сюжеттік дамуын сипаттау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
Шығарманың жанрына сәйкес фабуласы мен сюжеттік
дамуын айтады
Білу және түсіну
Орындау уақыты 15-20 минут
1-тапсырма
Шығармадағы оқиғаларды сюжеттер желісімен орналастырыңыз.
Оқиғалар Реті
Өле-өлгенше бұл дүниеден шешесін мың бейнеден іздесе де мәңгі бақи таба
алмай, арманда өтетін шығар…
Иә, Манап Симбатович секілді ағам бар деген ой, әрине, Қалидың үш
ұйықтаса түсіне кірген емес.
Қали костюмге көз қиығын немқұрайды тастады да, миығынан күлімсіреді.
Алыстағы ағаң жыл он екі айда бір рет келеді.
Орындық арқалығын желкесіне жастап, басын артқа тастап жіберді де, көзін
жұмды.
Ауыл есіңде ме? Көкем, мен… Қалғұты… тау, қалың орман есіңде шығар?
Хат жазамын. Келер жылы жазда келемін...
Мереке қарсаңында жасөспірім боксшылардың қалалық біріншілігі өтеді.
2-тапсырма
Әңгіме мазмұны бойынша берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Сұрақ Жауап
Қали Манап әкелген костюмді неге киіп көрмеді?
Қали балалар үйінде немен айналысады?
Манап неліктен Қалиды балалар үйіне тапсырған еді?
Бағалау критерийі №
тапсырма
Дескриптор Балл
Білім алушы
Шығарманың жанрына
сәйкес фабуласы мен
сюжеттік дамуын айтады
Мазмұн бойынша берілген
сұрақтарға жауап береді.
1 шығарманың мазмұны бойынша
оқиғалардың ретін белгілейді;
1
1
1
1
1
1

]]> true https://josparik.kz/kaz/3454-tzhb-debiet-5-synyp-2-tosan.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:54:35 +0500

ТЖБ Әдебиет 5 сынып 2-тоқсан

2-тоқсандық жиынтық бағалау «Әдебиет» 5 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді. Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Әдебиет» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы.Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Тоқсандықжиынтықбағалаудыңнұсқасы3компоненттентұрады:біріншісі- тыңдалым, айтылым, екіншісі - оқылым, үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Әдебиет 5 сынып 2-тоқсан

Тапсырмалар және балл қою кестеcі үлгісі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1.«Дүние қайтсең табылады» әңгімесінің негізгі идеясын анықтаңыз.
А. еңбекті сүю
В. елді қорғау
С. байлықты табу
D. туған жерді аялау
[1]
2. «Жетімдіктен өтерсің, Шаң бермей әлі кетерсің.» Берілген үзіндідегі асты сызылған сөз
тіркесі қандай ұғымды білдіретінін анықтаңыз.
А артта қалмау
В. баяу жүрмеу
С. ешқайда бармау
D. ешкімге жеткізбеу
[1]
3. «Бадана көз, тоғыз тор
Сауыт киер ме екенсің?» деген жолдардағы асты сызылған сөздер қандай көркемдегіш құрал
екенін анықтаңыз.
А. кейіптеу
В. метафора
С. теңеу
D. эпитет
[1]
4. «... Көп жерлерді кезіп жүріп, ақырында Торғай төресіндегі Қабырға деген өзен-судың
бойына тоқтады.» Үзіндінің қай шығармадан алынғанын анықтаңыз.
А. «Атымтай Жомарт»
В. «Дүние қайтсең табылады?»
С. «Қыпшақ Сейітқұл»
D. «О, Ақтан жас, Ақтан жас»
[1]
5. «...Ісім нық, малыма күтімді болдым. Ақырында сол кісінің айтқаны келіп, мінеки сол
дүкеннің иесі болдым, - деді.» Үзінді әңгіменің қай бөлігіне жататынын анықтаңыз.
А басталуы
В. дамуы
С. шешімі
D. шиеленісі
[1]
6. «О, Ақтан, жас, Ақтан жас» өлеңінде жігіттің даңқын шығарып, оны мақсатына
жеткізетін бір жол бар...» Автор пікіріне қолдау білдіре отырып, өз ойыңызды 2-4
сөйлеммен жеткізіңіз.
_____________________________________________________________________________
[2]
7. Қайыршы Антонға бейтаныс кісінің ақылы қалай әсер еткенін тұжырымдап, өз пікіріңізді
2-4 сөйлеммен білдіріңіз.
_____________________________________________________________________________
[2]
8. Автор өлеңді неліктен Ақтан жасқа арнаған, өз ойыңызды 2-4 сөйлеммен білдіріңіз.
_____________________________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/3452-bzhb-debiet-5-synyp-2-tosan-trbieni-ajnar-blay-blim-trbieni-ajnar-blay.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:51:10 +0500

БЖБ Әдебиет, 5-сынып 2-тоқсан «Тәрбиенің қайнар бұлағы» Бөлім «Тәрбиенің қайнар бұлағы»

«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Әдебиет» 5 сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Әдебиет» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Әдебиет» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Әдебиет, 5-сынып 2-тоқсан «Тәрбиенің қайнар бұлағы»

Бөлім «Тәрбиенің қайнар бұлағы»
Тақырып Дулат Бабатайұлы «О, Ақтан жас, Ақтан жас»
Оқу мақсаты 5.1.3.1 Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен ісәрекеті арқылы образын ашу
5.2.4.1 Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап, авторға
хат, өлең жазу
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Шығармадағы кейіпкерлер портреті мен әрекеттері
арқылы образын сипаттайды
 Шығармадан алған әсерін өз пікірі арқылы жазбаша
(авторға хат, өлең жазу) жеткізеді
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
1-тапсырма
Кейіпкердің әрекеттері мен портретін образды ашуда қолданыңыз.
Кейіпкер портреті
(Ақтан жас) мен іс-әрекетін ашудағы
өлең жолдары
Автордың кейіпкер образын ашудағы
сөз қолданысы
Жапанға біткен жапырақ,
Жамылсаң тоңар ма екенсің?
Жазғы шыққан бүлдірген,
Сұғынсаң тояр ма екенсің?
Бадана көз, тоғыз тор,
Сауыт киер ме екенсің?
Білтеліні тұтатып,
Түтінін үзбей оқ атып,
Жау қашырар ма екенсің?
Тұлпар атты жаратып,
Құйрық-жалын таратып,
Сырты қырлы, жүзі алмас,
Сапы асынар ма екенсің?
Тең құрбымен теңеліп,
Шаруа жиып кенеліп,
Бала сүйіп, мал жиып,
Керсеніне бал құйып,
Өмірде сүрер ме екенсің?
Жетімдіктен өтерсің,
Шаң бермей әлі кетерсің,
Қажыма, Ақтан, қажыма,
Жетерсің, әлі, жетерсің

]]> true https://josparik.kz/kaz/3451-bzhb-debiet-5-synyp-2-tosan-trbieni-ajnar-blay.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:49:54 +0500

БЖБ Әдебиет, 5-сынып 2-тоқсан «Тәрбиенің қайнар бұлағы»

«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Әдебиет» 5 сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Әдебиет» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Әдебиет» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Әдебиет, 5-сынып 2-тоқсан «Тәрбиенің қайнар бұлағы»

Бөлім «Тәрбиенің қайнар бұлағы»
Тақырып Ыбырай Алтынсарин «Қыпшақ Сейітқұл», «Атымтай
Жомарт»
Оқу мақсаты 5.2.1.1 Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра
суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу
5.3.3.1 Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы
тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Салыстыра суреттеу мен қарама-қарсы
суреттеулерді ажыратады
 Кейіпкердің жеке құндылығына талдау жасап,
әдеби эссе жазады
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
1-тапсырма
«Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесінен цитаталар келтіре отырып, Қыпшақ Сейітқұл мен
ағасының образдарын салыстырыңыз.
Кейіпкерлер Кейіпкерлер іс-әрекетінен
цитаталар
Екі кейіпкердің образдарына
салыстыру (айырмашылығы
мен ұқсастығына) жасаңыз.
Қыпшақ Сейітқұл
Сейітқұлдың ағасы
2-тапсырма
Суреттерге назар аударып, «Атымтай Жомарт» туралы әңгіме үзіндісін оқыңыз. Осы
шығармадағы автордың ойын жалғастырып, «Бүгінгінің Атымтай Жомарты қандай?»
тақырыбында әдеби эссе жазыңыз

]]> true https://josparik.kz/kaz/3450-tzhb-debiet-5-synyp-1-tosan.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:48:56 +0500

ТЖБ Әдебиет 5 сынып 1-тоқсан

1-тоқсандық жиынтық бағалау «Әдебиет» 5 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді. Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Әдебиет» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы.Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Тоқсандықжиынтықбағалаудыңнұсқасы3компоненттентұрады:біріншісі- тыңдалым, айтылым, екіншісі - оқылым, үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Әдебиет 5 сынып 1-тоқсан

Тапсырмалар және балл қою кестеcі үлгісі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1. «Керқұла атты Кендебай» ертегісінің тақырыбын атаңыз.
А. әділдік
В. батырлық
С. махаббат
Д. ынтымақ
[1]
2. Батырлар жыры әдебиеттегі қандай жанрға жататынын анықтаңыз.
А. драмалық
В. лирикалық
С. трагедиялық
Д. эпостық
[1]
3. «Бұл не қылған дауыс?» деп, Қобыландының Естемістен сұраған сұрағына Естемістің
жауабын табыңыз.
А. ... Бұл сапарға бармасын, Бұл олжадан алмасын.
В. ...Тақымға салып сүйретіп, Қабырғасын күйретті.
С. ...Теңгені атып түсірген, Құртқаны сұлу сол алар.
Д. ...Көктім Аймақ патшасы, Кезекті бұған береді.
[1]
4. « - Мен айтсам, бұлардың айтып отырғаны - өтірік. Бұларға көрінбей мен де күзеттім.
Түн ортасы кезінде екі балаңыз ұйықтап қалды...» деген үзінді ертегінің қай бөлігі екенін
анықтаңыз.
А. Кендебайдың аралға баруы.
В. Кендебайдың биені күзетуі.
С. Баланың ата-анасымен қауышуы.
Д. Кендебайдың хан бұйрығын орындауы.
[1]
5. «... Ұзақ жүріп шаршаған шығарсыз, ордама жүріп, тынығып кетіңіз», - дейді. Әңгімедегі
қай кейіпкердің сөзі екенін анықтаңыз.
А.хан
В. кемпір
С. екі бала
Д. жетім бала
[1]
6. Аңыз бойынша Асан қайғының мінезіндегі ерекшеліктерді анықтаңыз, ойыңызды 2-4
сөйлеммен жеткізіңіз.
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
[2]
7. Қарлығаның Қобыландыға көмектесуі дұрыс деп ойлайсыз ба? Ойыңызды 2-4 сөйлеммен
дәлелдеп жазыңыз.
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
[2]
8. Кендебай батырдың бойынан қандай ерекшеліктерді көре алдыңыз? Өз көзқарасыңызды 2-
4 сөйлеммен білдіріңіз.
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
[2]

]]> true https://josparik.kz/kaz/3449-bzhb-debiet-5-synyp-1-tosan-taza-minsiz-asyl-sz.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:47:45 +0500

БЖБ Әдебиет, 5-сынып 1-тоқсан «Таза, мінсіз асыл сөз»

«Таза, мінсіз асыл сөз» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Әдебиет» 5 сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Әдебиет» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Әдебиет» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Әдебиет, 5-сынып 1-тоқсан «Таза, мінсіз асыл сөз»

Бөлім «Таза, мінсіз асыл сөз»
Тақырып «Қобыланды батыр» жыры
Оқу мақсаты 5.1.2.1 Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау
5.2.3.1 Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу
құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер,
қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтайды
 Тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу,
эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең
құрылысы) мағынасын ажыратады
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
1-тапсырма
«Екі жақты түсіндірме күнделігі» арқылы «Қобыланды батыр» жырының тақырыбы мен
идеясын анықтаңыз. Кестенің сол жағына мәтіннен тақырыбы мен идеясына байланысты
(шығарма бойынша) үзінділер жазыңыз. Оң жағына үзінділердің түсіндірмесін өз
сөзіңізбен жазыңыз.
Жырдан үзінді (цитата) Түсіндірме
(неге осы ойды таңдады, ол несімен
маңызды болды)
Тақырыбы
Идеясы
2-тапсырма
Жырдан төмендегі сөздердің тура мағынасын анықтаңыз, бейнелеуіш құрал түрін
жазыңыз.
Ауыспалы мағыналы сөз Тура мағыналы
сөз
Бейнелеуіш
құрал
түрлері
Қара үйлі кедейлер қарқ болыпты да қалыпты.
Жылқы біткеннен тігерге тұяқ қалдырмай айдап
кетіпті.
Арыстанның апандай аузын көреді.
Қараңғылық серпіліп жүре бергенде...
Құстай ұшып, құйғытып барады

]]> true https://josparik.kz/kaz/3448-bzhb-debiet-5-synyp-1-tosan-taza-minsiz-asyl-sz.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:46:09 +0500

БЖБ Әдебиет, 5-сынып 1-тоқсан «Таза, мінсіз асыл сөз»

«Таза, мінсіз асыл сөз» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Әдебиет» 5 сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Әдебиет» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Әдебиет» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Әдебиет, 5-сынып 1-тоқсан «Таза, мінсіз асыл сөз»

Бөлім «Таза, мінсіз асыл сөз»
Тақырып Асан қайғы «Асан қайғының жерге айтқан сыны» аңызы,
«Қобыланды батыр» жыры
Оқу мақсаты 5.2.2.1 Эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау
5.3.2.1 Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Шығармадағы автордың бейнесін анықтайды
 Шығарма кейіпкерлерінің әрекетін қазіргі өмірмен
салыстыра бағалайды
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
1-тапсырма
Шығармадан келтірілген үзінділерді пайдалана отырып, автордың бейнесін (негізгі ойын,
көзқарасын) анықтаңыз.
Асан қайғының (автор бейнесі) жерге айтқан сыны арқылы жердің қандай қасиеттері
туралы айтқанын анықтаңыз.
Асан қайғының сыны Қандай қасиеттер
туралы айтады?
Автор қандай
адам?
Түркістанның қасында ескі қорған қала
Сауранды көргенде: «Әттеген-ай,
қорғанды ай тақырдың бетіне,
Шөлістанның өтіне салған екен.
Сарқырап аққан суы жоқ, жайқалып
тұрған нуы жоқ, түбі тұрақты қала бола
алмас», - деген екен.
Баянауыл тауын көргенде: «Баянға
жаймай, қой семірмес», - деп, Асан
қазіргі Баянауылды өзіне жайлау етіпті.
Жетісуды көргенде: «Мынау Жетісудың
ағашының басы сайын жеміс екен,
шаруаға жақсы қоныс екен», - депті.
Ақмешіт (қазіргі Қызылорда) тұсындағы
Сыр өлкесін көргенде: «Ей, Ақмешіт,
жерің шаң екен, суың жар екен, әр
бұтаның түбінде кесек етің бар екен! Елің
жұтамас, малыңның көзіне сақ бол!» -
депті.
Қарсақбай аймағын көргенде: «Айналаң
жапан түз екен, тауыңның асты жез екен,
екі тауың ел біткенді шақырар, басыңа
байлық қонар, жұртың ашықпас!» - деп

]]> true https://josparik.kz/kaz/3447-tzhb-aza-tili-5-synyp-4-tosan.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:42:46 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 5 сынып 4-тоқсан

4-тоқсандық жиынтық бағалау «Қазақ тілі» 5 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді. Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақ тілі» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы.Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Тоқсандықжиынтықбағалаудыңнұсқасы3компоненттентұрады:біріншісі- тыңдалым, айтылым, екіншісі - оқылым, үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ тілі 5 сынып 4-тоқсан

«Қазақ тілі» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
Аспан әлемінің құпиялары
Саяхат және демалыс. Синтаксис
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді тыңдап (оқып), көтерілген басты мәселені анықтаңыз. Өз көзқарасыңызға
тыңдаушыны сендіру үшін, дәлелді мәтін ақпаратын, қыстырма, қаратпа сөздерді
қолданыңыз.
2. Жұбыңызды мұқият тыңдап, мәтін бойынша сұрақ қойыңыз. Өз көзқарасыңызды
білдіру не толықтыру мақсатында жұбыңыздың сұраққа жауап беруі кезінде келісу,
келіспеуіңіз бойынша диалогке қатысыңыз.
[10]
1-мәтін
Саяхат қызықтары
Кей адамдардың саяхаттауға деген құмарлығын айтып жеткізу мүмкін емес. Бұл
адамдар саяхаттау үшін ғана жаралғандай. Ал кейбір адамдар саяхатты дүниетаным
кеңейтудің жолы деп емес, тек демалыс деп қана ұғады. Сіздің қай топқа жататыныңызды
білмейміз, алайда саяхаттаудың басты себептерін атап бере аламыз.
1. Демалыс және күш-қуатты қалпына келтіру Күнделікті күйбең тіршіліктен бір мезет
өзге кеңістікке көңіл жүгіртіп көріңізші, қаланың шуы мен дабылынан даланың дархан желі
артық емес пе?! Таза ауа мен жасыл табиғат сізге серпін беріп, күш-қуат сыйлайды.
Күнделікті мезі етер, шешімі қиын мәселелерден арылып, тыныш табиғатта тыныққанға не
жетсін. Бірнеше күн саяхаттап, демалып көріңізші, сергіп қаласыз.
2. Жаңа қабілеттерге ие боласыз Саяхаттау жаңа мәселелер мен міндеттерді алға
қояды, бұл міндеттерді, мәселелерді шешу арқылы өзініңіздің қабілетіңіз бен
мүмкіншілігіңізді арттырасыз.
3. Дүниетанымыңызды кеңейтесіз Сапар шегу арқылы сіз өзге мәдени әлемге, өзге
адамдардың өміріне саяхаттайсыз. Жергілікті халықтың мәдениетіне, тұрмысына үңілесіз,
мәнін іздейсіз. Сол арқылы әлемді тануда жаңа көзқарас қалыптастырасыз. Өз еліңізге
келгенде санаңызда салыстыруға болатын дүниелер пайда болады. Бір ескерерлігі,
салыстырып отырған ұғымдарыңыздың тарихы мен ауқымын назардан тыс қалдырмаңыз.
4. Табиғатпен оңаша қалу Біз көп уақытымызды жабық кеңістікте өткіземіз. Ал саяхат
жасау сізді кең кеңістікке – табиғат ананың аялы алақанына алып шығады. Аймақтың кеңдігі
кеудеңіз кеңеюіне де жол ашады. Табиғатпен оңаша қалу сізді терең ойларға жетелейді.
2-мәтін
Аспан түсінің көк болу себебі
Аспанның түсі неліктен көк? Аспан бізді қоршап тұратын ауадан тұрады. Бірақ басты
шалқайтып, көкке көз тіксек, жүзін бұлт торламаған, ашық аспанның түсі көк екенін көреміз.
Күнделікті жұтатын ауамыз көзге көрінбейтін, түссіз болғанымен аспанымыздың түсі көк.
Оның сыры неде?
Аспан барлық жерде де көкшіл түсті. Солтүстікте бозғылт, оңтүстікте қою көк, бізде
ашық көк түс. Аспанның алуан түрлі ғажайып түсі қалай пайда болады?
Аспан ауаға түскен күн сәулесі әсерінен сан түрлі түске енеді екен. Күн Жерге шуақ
шашады, ол Жер қабатын қоршап тұратын қалың ауа қабатына түседі екен.
Ал күннің шапағы қызыл, сары, жасыл, көк, қою көк секілді түрлі түсті болады.
Осындай алуан түсті сәуле қалың әуе қабаты арқылы таралғанда ауа сәулені ыдыратып,
шашыратады. Бірақ көк түс барлығынан көбірек бөлінеді. Себебі, ауа қысқа толқынды

]]> true https://josparik.kz/kaz/3446-bzhb-aza-tili-5-synyp-4-tosan-sajahat-zhne-demalys-sintaksis.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:41:58 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 5-сынып 4-тоқсан «Саяхат және демалыс. Синтаксис»

«Саяхат және демалыс. Синтаксис» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі Т1» 5 сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Қазақ тілі, 5-сынып 4-тоқсан «Саяхат және демалыс. Синтаксис»

Бөлім «Саяхат және демалыс. Синтаксис»
Оқу мақсаты 5.2.4.1 ауызекі стильдегі мәтіндердің мазмұнын, тақырыбын
және тілдік құралдарын салыстыру
5.3.3.1 сюжетті суреттердің (фотосуреттер) желісі бойынша
әңгіме құрастыру
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Ауызекі стильде берілген мәтіндердің тақырыбы,
мазмұны және тілдік құралдарын салыстырады
 Сюжетті суреттердің көмегімен әңгіме құрастырады
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Мәтіндерді оқып, оларды тақырыбы, жалпы мазмұны, сөз қолданыстарындағы
айырмашылықтары мен ұқсас тұстарын анықтаңыз.
1-мәтін 2-мәтін Екі мәтіннің ұқсас
тұстары
Тақырыптары
Жазпы мазмұны не
туралы? Қысқаша
көрсетіңіз
Қандай ерекше сөздер
кездеседі? Сөз,
сөйлемдерде қандай
ерекшеліктерді
байқадыңыз
1-мәтін
Сұхбат
- Құрметті Сабыр Шәріп мырза, қазіргі таңда Қазақстанды туризм орталығына
айналдыру туралы мәселе көтеріліп отыр. «Алыстан арбалағанша, жақыннан дорбала»
деген қазақ мақалына сай, өз елімізде де демалатын орындар жетерлік емес пе? Осы
орайда өз пікіріңізді ортаға салсаңыз.
- Иә, дұрыс айтасыз. Қазақстандағы туризмнің келешегі зор. Оның басты
себептерінің бірі - географиялық және табиғи шарттар. Жазғы маусымда қазақстандықтар
демалыс орындарында демала алады. Бурабай демалыс аймағы өзінің сұлулығы,
көлдерінің молдығымен, жасыл желегімен және жануарлар әлемімен - «Қазақстан інжуі»
деген поэзиялық атауға ие. Бурабайда тыныс алу мүшелерін және асқазан-ішек жолдары,
жүрек-тамырлары жүйесі, тірек-қозғалыс аппараттарының ауруларын емдейді. Бурабай
өзінің қымызымен, емдік лайларымен және минералды суымен танымал. Курорттағы ауа,
керемет, дала шөптері мен қылқанды орман иісімен қаныққан таза ауа.
2-мәтін
Нұсқаулық
Саяхат ережесі
Денсаулық саяхат кезінде ерекше күтімді қажет етеді. Адам баласының ағзасын

]]> true https://josparik.kz/kaz/3445-bzhb-aza-tili-5-synyp-4-tosan-aspan-lemini-pijalary-sintaksis.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:41:03 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 5-сынып 4-тоқсан «Аспан әлемінің құпиялары. Синтаксис»

«Аспан әлемінің құпиялары. Синтаксис» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі Т1» 5 сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Қазақ тілі, 5-сынып 4-тоқсан «Аспан әлемінің құпиялары. Синтаксис»

Бөлім «Аспан әлемінің құпиялары. Синтаксис»
Оқу мақсаты 5.1.4.1 тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі
ойды анықтау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Тірек сөздер мен жетекші сұрақтардың көмегімен
мәтіннің негізгі ойын анықтайды
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1.Мәтінді мұқият тыңдап, оның негізгі ойын беретін 3 тірек сөздіжазыңыз.
1) ________________
2) ________________
3) ________________
Астрономиялық бақылаулар
Ерте кездің өзінде-ақ алыс сапарға саяхатқа шыққан адамдар түнде жұлдыздарға,
күндіз күнге қарап жол таба білген. Астрономиялық бақылаулар бүгінде халық
шаруашылығының қатарына: уақытты өлшеу, дәл географиялық карталарды жасау,
теңізде, әуеде, ғарыш кеңістігінде аспан шырақтары бойынша бағдар алу жатады.
Дегенмен де бүгінде астрономияның мәні бұлармен шектеліп қала алмайды. Ай мен Күн
жүйесінің ғаламшарларын зерттеу өзіміздің Жерімізді жақсырақ білуге тудырады. Жер
айналасындағы ғарыш кеңістігі мен Жерге жақын маңдағы аспан денелері қазірдің өзіндеақ адам қызметінің шеңберіне еніп отыр. Болашақта ғарышты игеру адам баласының өмір
сүру ортасын кеңейтеді, экологиялық көкейтесті мәселелерді шешуді жеңілдетеді.
Аспан денелерінің көрінбейтін сәулелерінің негізгі бөлігі Жер атмосферасына
жұтылады және Жердің бетіне жетпейді. Сондықтан да Жерден жүргізетін бақылауды
атмосферадан тыс кеңістіктен жүргізумен толықтыруға болады.
2. Сұрақтарға жауап беріңіз.
Сұрақтар:
1) Адамдар не себепті ерте замандарда жол табу үшін аспан денелеріне сүйенген?
2) Адамдар не себепті аспан әлемінің құпияларын зерттеуге асық болды?
3) Адамның тағдырын аспан денелерімен байланыстыру қаншалықты орынды?
4) Өзіңіз мәтіннен қандай ой түйдіңіз?

]]> true https://josparik.kz/kaz/3444-tzhb-aza-tili-5-synyp-3-tosan.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:39:50 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 5 сынып 3-тоқсан

3-тоқсандық жиынтық бағалау «Қазақ тілі» 5 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді. Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақ тілі» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы.Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Тоқсандықжиынтықбағалаудыңнұсқасы3компоненттентұрады:біріншісі- тыңдалым, айтылым, екіншісі - оқылым, үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ тілі 5 сынып 3-тоқсан

«Қазақ тілі» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
Қиял әлемі.
Көлік және жол белгілері.
Адамның сырт келбеті мен мінезі. Морфология
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді оқып шығып, негізгі ойды білдіретін кем дегенде 5 тірек сөзді анықтаңыз.
Анықтаған тірек сөздерді жұбыңызға оқып немесе айтып беріңіз.
2. Тірек сөздер негізінде жұбыңыздың мәтін мазмұнына жасаған болжамын мұқият
тыңдаңыз және ақпараттың түпнұсқаға қаншалықты жақын болғандығы туралы кері
байланыс беріңіз.
[10]
1-мәтін
Қиял құдіреті
Қиял дегеніміз – өте ғажайып дүние. Алланың адамға беретін негізгі байлығының бірі
осы қиялдай білу қасиеті. Ғалымдардың пікірінше, қиялдай білу қасиеті басқа жанжануарларға дарытылмаған.
Қазіргі біз бастан кешіріп отырған заман – адамзаттың қиялы мен бүгінгі өмір
шындығы әбден астасқан заман. Кезінде ұшқыш кілемді арман еткен адам баласы қазір
дыбыс жылдамдығымен бірдей жүйтки алатын ұшақтарға мініп алып, Жердің бір шетінен
екінші шетіне санаулы сағаттарда жете алатындай мүмкіндікке ие болды.
Адамның қиял әлемі соншалықты кең болса, оның ойы да қыран құстай неғұрлым
алыстарға самғап ұша алады. Демек бүгінгідей бәсекелестік өріс алып отырған заманда, жаңа
туған жас нәрестенің бойына қиялдай білу қасиетін молынан дарытуға ұмтылу – әрбір атаананың парызы. Оның ең басты шарттарының бірі – оған ертегі айту деп түсінеміз. Әрине
сәби қиялын дамытуда қазіргі мультфильмдердің де маңызы зор екендігі анық. Бірақ бұл
дайын өнім. Кейіпкерлерінің түр-келбетін, барлық заттарды бейнелі түрде көз алдыңа алып
келеді. Сондықтан оның балаларды қызықтырушылық рөлі зор. Бірақ бәрібір ертегіге
жетпейді. Себебі ертегі тыңдаған сәбилер ондағы кейіпкерлердің бейнелі образдарын
қиялдау арқылы өздері сомдауға мәжбүр болады. Демек сәби үшін мультфильмге қарағанда
ертегінің пайдасы молырақ. Бұл сәби қиялын кеңейтумен қатар ойлануға, ми
жасушаларының барынша жұмыс істеуіне әсер етеді. Басқалай айтқанда, дүниедегі ең
кереметтің бәрі қиял туындысы болып табылады.
2-мәтін
Адамның жан дүниесі және сыртқы келбеті
Бұл өмірде адамдардың жандүниесін танып-білудің, әрқайсысының сана-сезімімен
санаса келіп, олардың жеке-дара өзгешеліктерін түсіне білудің маңызы айрықша. Ол әрине,
өзара қарым-қатынас жасау, сыйласу барысында анықталатын қасиеттер. Тек есте болатын
бір жағдай, жеке адамның әртүрлі ерекшеліктерінің дамып, қалыптасуы оның өзі өмір сүріп
отырған ортасына, ондағы қоғамдық қатынастарға (экономикалық, саяси) тәуелді. Өмірдің
бір орында тұрмайтыны белгілі. Адамның айналасындағы жағдайлар үнемі өзгеріп
отыратындықтан, оның әртүрлі психикалық өзгешеліктері де біртіндеп өзгеріске түседі.
Соған қарамастан, адам тану бойынша зерттеу жүргізушілер адамның сыртқы кескін-келбеті,
жүріс-тұрысы, сөйлесу, сәлемдесу әдебі, ұйықтау, отыру мәнері арқылы-ақ оның қандай
мінезді, ақыл-парасатының, ерік күшінің, белсенділігінің қаншалықты екенін аңғаруға
болады деп есептейді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3443-bzhb-aza-tili-5-synyp-3-tosan-adamny-syrt-kelbeti-men-minezi-morfologija.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:38:51 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 5-сынып 3-тоқсан «Адамның сырт келбеті мен мінезі. Морфология»

«Адамның сырт келбеті мен мінезі. Морфология» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі Т1» 5 сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Қазақ тілі, 5-сынып 3-тоқсан «Адамның сырт келбеті мен мінезі. Морфология»

Бөлім «Адамның сырт келбеті мен мінезі. Морфология»
Оқу мақсаты 5.2.6.1 оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын
түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу
5.3.1.1 берілген мәтінге сәйкес кіріспе, негізгі және
қорытынды бөлімдерді қамтитын қарапайым жоспар құру
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Оқылым стратегияларын қолданады
 Мәтін бойынша қарапайым жоспар құрады
Білу және түсіну
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
Мәтіні мұқият оқып, мазмұнын 4 сөйлеммен жазыңыз. Нақты 2 ақпаратты анықтаңыз.
«Мінез» сөзі өмірде және көркем әдебиетте кеңінен қолданылады. Басқа
адамдармен қатынаса отырып, әр адам өз мінезін танытады және өзгенікін бағалайды.
Күнделікті өмірде қауым мінезді «жақсы», «жаман», «ауыр», «жеңіл» деп сипаттайды.
Ара қатынасымыз бұзылған жағдайда, әдетте: «Мінезіміз келіспеді», - деп жауап береміз.
Түрліше мінез иелері ұқсас жағдайларда әртүрлі әрекет етеді, күйзеледі. Егер біз келесі
адамның мінезін жетік білетін болсақ, онда бізге оның әрекеттерін түсіну де оңайға
соғады, ендеше, ол адаммен қатынасудың тиімді стилін таңдап, белгілі жағдайлардағы
әрекет-қылықтарын болжай аламыз.
Мінез ерекшеліктері жайлы білім мамандарды жұмысқа қабылдауда, жауапты
қызметке тағайындауда, бірлескен әрекетті орындауды тапсыруға байланысты топтарға
біріктіруде маңызды. Сонымен қатар шиеленістерді шешуде, ұжымда жағымды
психологиялық ахуалды орнатуда, қарым-қатынас тиімділігін арттыруда мінез жайлы
түсінік аса қажет.
Кез келген адамды бір көргенде-ақ оның көзі, қасы, беті, құлақ-мұрыны, аузымойны, дене бітімі саған әр қилы әсер етеді. Онымен танысып, әңгімелесіп, араласып
кетпей тұрып-ақ, ол қандай адам, сол жөнінде өзіндік пікір де қалыптастырып үлгересің.
Бұл - адамды адамның сыртқы келбеті арқылы-ақ танып, білу қасиеті. Содан әлдекімді
бір көргенде-ақ, «Әлем-жәлем киінуді ұнататын сәнқойсымақ екен», «Күлкісі қандай
жасанды», «Түрі қандай тұрпайы, өзі арсыз жан шығар», - деп те жатамыз. Әйтеуір
адамның сыртқы келбеті не сүйсіндіреді, не одан жиіркендіреді, тіпті, таң-тамаша да
қалдырады.
2. Мәтіннің кіріспе, негізгі және қорытынды бөлімдеріне тақырып ұсынып, қарапайым
жоспар құрыңыз.
Жоспар:
Кіріспе бөлім_____________________________________
Негізгі бөлім_____________________________________
Қорытынды бөлім_________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/3442-bzhb-aza-tili-5-synyp-3-tosan-ijal-lemi-morfologija.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:38:02 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 5-сынып 3-тоқсан «Қиял әлемі. Морфология»

«Қиял әлемі. Морфология» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі Т1» 5 сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Қазақ тілі, 5-сынып 3-тоқсан «Қиял әлемі. Морфология»

Бөлім «Қиял әлемі. Морфология», «Көлік және жол белгілері. Морфология»
Оқу мақсаты 5.1.5.1 тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап
беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді
 Көтерілген мәселеге өз пікірін білдіреді
Білу және түсіну
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
ЖЖ.
1. Мәтінді мұқият тыңдап, оның жалпы мазмұнына қатысты жұбыңызға 2 сұрақ дайындаңыз.
Сұрақтарыңызбен алмасып, жауап беріңіз.
Қиял туралы жалпы ұғым
Ертегі десе әдетте әрдайым шындық, әділет жеңетін, ізгілік үстемдік құратын, бай
мен кедей теңесетін әлем ретінде қабылдаймыз. Әлеуметтік жағдайы төмен отбасынан
шыққан қыз ауқатты жігіттің етегінен ұстаса, оны Күлше қызға теңеп жатады. Бірақ
Күлше қыз ауқатты отбасынан болған. Жай ғана кедей шаруаның қызы болса патша
сарайында би кеші өтетінін қайдан білсін?! «Сұлу мен Құбыжық» ертегісінде жазушының
айтпағы, сырт келбеттің маңызды емес екендігі болса, кейіпкер неге соңына дейін
құбыжық болып қала бермейді? Неге құбыжық та, бақа да қарапайым жігіт емес, ханзадаға
айналады? Адамның сырт келбетті жоғары қоятыны, билікті, байлықты аңсайтыны
ертегілерде де көрініс тапқан сияқты. Ал сіз ертегілерден қандай шындықты
байқай алдыңыз? Сайып келгенде ертегілер мен шынайы өмір ұқсас па?
2. Мәтінен қандай ой түйдіңіз. Автордың «қиял-ғажайып ертегілердің түп негізі шынайы
өмірден алынған» деген ойына Сіздің көзқарасыңыз қандай?

]]> true https://josparik.kz/kaz/3441-tzhb-aza-tili-5-synyp-2-tosan.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:36:53 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 5 сынып 2-тоқсан

2-тоқсандық жиынтық бағалау «Қазақ тілі» 5 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді. Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақ тілі» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы.Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Тоқсандықжиынтықбағалаудыңнұсқасы3компоненттентұрады:біріншісі- тыңдалым, айтылым, екіншісі - оқылым, үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ тілі 5 сынып 2-тоқсан

«Қазақ тілі» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі. Лексика
Бос уақыт және хобби. Морфология
Тыңдалым мен айтылым
Тапсырма
1. Мәтінді тыңдап (оқып), оның көтерген басты мәселесін өз сөзіңізбен түсіндіріңіз.
Жұбыңыздың айтқан негізгі және қосымша ақпараттарға келісу немесе келіспеу пікіріңізді
білдіріңіз.
2. Жұбыңыздың айтқандарын тыңдап, онымен келісу немесе келіспеу пікіріңізді білдіріңіз
және мәтін бойынша анықтаған негізгі және қосымша ақпараттарды айтыңыз.
[10]
1-мәтін
ХАБАРЛАНДЫРУ
Құрметті мектеп оқушылары!
Қаламыздың 150 жылдығы мен Жас натуралистер станциясының 65 жылдығына орай
ұйымдастырылып отырған Жас натуралистер станциясының "Ғажайып жануарлар" көрмесін
тамашалауға шақырамыз! Көрмеде сәндік және үй қояны, кептерлер мен аквариумдағы
балықтар, тасбақалардың түр түрімен танысып, оларды тамақтандыра аласыз. Көрмеге
қатысушылар үшін хайуанаттар бағына тегін кіру қарастырылған. Көрме 2019 ж. 15 тамыз
күні сағат 10.00 – 17.00-ге дейін жұмыс жасайды. Алдын ала тіркелу үшін 8 7172 56-49-87
нөміріне хабарласыңыз.
Құрметпен, Зоосаябақ әкімшілігі
2-мәтін
ХАБАРЛАНДЫРУ!
Ата-аналар назарына!
«Балалар мен жасөспірімдер орталығы» 2019 жылдың 17 – 27 маусым аралығында
«Көңілді жаз» жазғы сауықтыру мен бос уақытты тиімді ұйымдастыру маусымының
жұмысын бастайды. Маусымдық бағдарламада:
 Балалардың таңғы және түскі астары;
 Танымдық сабақтар («Жануарлар әлемі», «Тіл дамыту», «Қызықты математика»);
 «Шынықсаң шымыр боласың!» (спорттық ойындар мен басссейн);
 Шығармашылық сағат (бейнелеу, қолөнер);
 Қалаға саяхат (қаламыздағы түрлі ойын-сауық, танымдық орталықтарын аралау)
жасау қарастырылған.
Орталық:
 Бір отбасынан екі немесе одан көп оқушы болған жағдайда;
 Көп балалы отбасыларға жеңілдіктер жасайды.
Орындар шектеулі екендігін ескертеміз. Жазылуға асығыңыздар!
Мекенжайымыз: Қарағанды қаласы, Бейбітшілік көшесі, 83.
Байланыс нөмірі: 8 700 455 46 47, Айсара (әкімші)
Оқылым
Тапсырма
1. Екі мәтінді салыстырып, олардың стильдеріндегі ерекшеліктерді көрсетіңіз.
А мәтіні
Б. Тұржан, фотограф: Хобби өмірлік ісіме айналды
– Фотоға түсіру әлеміне қалай келдіңіз?

]]> true https://josparik.kz/kaz/3440-bzhb-aza-tili-5-synyp-2-tosan-meni-bos-uaytym-zhne-hobbi-morfologija.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:35:54 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 5-сынып 2-тоқсан «Менің бос уақытым және хобби. Морфология»

«Менің бос уақытым және хобби. Морфология» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі Т1» 5 сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Қазақ тілі, 5-сынып 2-тоқсан «Менің бос уақытым және хобби. Морфология»

«Менің бос уақытым және хобби. Морфология» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 5.2.3.1 хабарлама құрылымы мен ресімделуі арқылы
жанрлық ерекшеліктерін ажырату
5.3.2.1 жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен
құрылымын сақтап, хабарландыру құрастырып жазу
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Құрылымы мен ресімделуіне сүйеніп
хабарландырудың жанрлық ерекшеліктерін
ажыратады
 Ресімделуі мен құрылымы бойынша жанрлық
ерекшеліктерін ескеріп, хабарландыру жазады
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Хабарландыруды оқып, оның құрылымы мен рәсімделуі, тілдік ерекшеліктерін
көрсетіңіз.
Хабарландыру!!!
Құрметті қала тұрғындары!
2019 ж. 6 шілде күні қала күніне орай «Нұр-Сұлтан қаласы менің көзіммен…»
тақырыбында әуесқой суретшілердің шығармашылық байқауы өткізілетіндігін
хабарлаймыз!
Байқауға 11-16 жас аралығындағы мектеп оқушылары қатыса алады.
Байқаудың өтетін орны: Нұр-Cұлтан қаласы, Орталық саябақ
Басталуы: сағат 10.00-де.
Қажетті құрал-жабдықтар ұйымдастырушылар тарапынан ұсынылады.
Жеңімпаздар жас ерекшеліктеріне қарай әртүрлі номинацияларда анықталады және
бағалы сыйлықтармен марапатталады.
Байқауға қатысу үшін төмендегі телефон нөмірлеріне хабарласып, алдын ала
тіркелу қажеттігін ескертеміз. Байланыс тел.: 8 747 565-66-87, 8 701 550-49-65.
Мәтіннің құрылымынан
қандай ерекшеліктерді
байқадыңыз?
Мәтін қалай ресімелген?
Мәтінде хабарландыруға
тән қандай тілдік
қолданыстар кездеседі?
Кемінеде 2 мысал
келтіріңіз.
2. Жоғарыдағы хабарландыру мәтініне сүйене отырып, қала тұрғындарының ермегі мен
бос уақыттарын шығармашалықпен өткізулеріне арналған қандай да бір шараның
хабарландыру мәтінін құрастырыңыз.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3439-bzhb-aza-tili-5-synyp-2-tosan-zhanuarlar-lemi-men-simdikter-dniesi-leksika.html btest KAZ / Қазақ тілі Tue, 29 Oct 2024 20:34:54 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 5-сынып 2-тоқсан «Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі. Лексика»

«Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі. Лексика» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі Т1» 5 сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Қазақ тілі, 5-сынып 2-тоқсан «Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі. Лексика»

Бөлім «Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі. Лексика»
Оқу мақсаты 5.1.3.1 тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, негізгі және
қосымша ақпаратты анықтау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсінеді
 Негізгі және қосымша ақпараттарды анықтайды
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
Мәтінді мұқият тыңдап (оқып), сұрақтарға жауап беріңіз.
Сұрақтар:
1) Мәтін не туралы?
2) Қоршаған ортаны қорғаудағы «Қызыл кітаптың» рөлі қандай?
3) Мәтіннен қандай ой түйдіңіз?
Қызыл кітап – қауіптің дабылы және тірі табиғатты сақтау үшін күрестің нышаны.
1948 жылы дүние жүзінің ғалымдары халқаралық табиғатты қорғау одағын құрды. Бұл
одақ жойылып бара жатқан жануарлар туралы тұңғыш кітап шығарды. Кітап деректердің
«Қызыл кітабы» деп аталады. «Қызыл кітап» деген атауды ағылшын зерттеушісі Питер
Скотт ұсынды.
«Қызыл кітапқа» құлан, арқар, дуадақ, сонымен бірге барыс, аққу, бүркіт, бір қазан,
тырна, қызыл қасқыр, жабайы қызғалдақ, аңдар мен құстар, өсымдыктер кіреді. Бүгінгі
күні қазақстанның «Қызыл кітабына» балықтар, қос мекенділер, жорғалаушылар, құстар,
сүт қоректілер, өсімдіктер енгізілді.
Қызыл кітапқа мәңгілікке жойылғандар жазылады. Олар: дронт, қанатсыз гагара,
кезбе көгершін, мамонт.
Жойылып кету қаупы бар жануарлар мен өсімдіктер қорықтарда қорғалып,
сақталады.
Біздің табиғатымыз өте бай. Бірақ оның байлығы шексіз емес, сондықтан оларды
қорғау, сақтау керек! Қазақстанда он қорық бар. Олар: Ақсу Жабағылы, Барса келмес,
Үстірт, Наурызым, Қорғалжын, БатысАлтай, Алматы, Марқа көл, Ала көл, Қара тау.
2. Мәтіннен 2 негізгі, 2 қосымша ақпараттарды анықтап, себебін төмендегі клишеге
сүйеніп түсіндіріңіз.
Клише:
Менің ойымша ... негізгі ақпарат/қосымша ақпарат.
Себебі...

]]> true https://josparik.kz/kaz/2886-tzhb-aza-tili-5-synyp-1-tosan.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Mon, 21 Oct 2024 16:37:34 +0500

ТЖБ Қазақ тілі 5 сынып 1-тоқсан

1-тоқсандық жиынтық бағалау «Қазақ тілі» 5 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді. Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақ тілі» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы.Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Тоқсандықжиынтықбағалаудыңнұсқасы3компоненттентұрады:біріншісі- тыңдалым, айтылым, екіншісі - оқылым, үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Қазақ тілі 5 сынып 1-тоқсан

Қазақ тілі » пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары

Мәдениет: тіл және қарым-қатынас. Фонетика

Киіну. Сән.Талғам. Фонетика

Отбасылық дәстүрлер мен мерекелер. Лексика

Тыңдалым мен айтылым

Тапсырма

Әлия Әбікеннің орындауындағы «Салт-дәстүрім» әнін тыңдап, онда көтерілген мәселені өз сөзіңізбен түсіндіріңіз.


[10]

Салт-дәстүрім

Қазағым менің дәстүр мен салтқа бай халық,

Бабамның жолын өтпеген халық айналып.

Шілдеханасын, тойлаған тұсаукесерін,

Бес жасар бала бестіге міні бәйге алып.

Қайырмасы

Дәстүрім бар, салтым бар, қандай тамаша!

Қастерлейік қаймағын бұзбай.

Арайланып ататын таңмен таласа,

Жағамдағы жайна құндыздай.

Текті халқым-ай,

Дәстүр салтым-ай,

Жарсатын айға жұлдыздай.

Дәстүр мен салтым жаңғыртып тұрар даламды,

Береке-бірлік, бақыт пен байлық бар онда.

Он үште отау иесі болып ұлдарың,

Отауға кірген он екі қанат ақ орда.

Қайырмасы

Қайтарылмаған қол жайса бата тілегі,

Қариясына жасының жұмсақ жүрегі.

Қазақтың салтын, әдебиетке құрметін,

Қадірлей білу борышымызға кіреді.

Қайырмасы

Оқылым

Тапсырма

Берілген мәтіндерді оқып, оларды өзара тақырыбы, жалпы мазмұнын тұрғысынан салыстырыңыз. Олардың жанры мен стилін анықтаңыз.

А мәтіні

Балаңызға қолайлы, сәнді, ең бастысы сапалы киім іздеп жүрсіз бе? Балалар киіміне арналған қалаңыздағы дүкендер туралы ақпарат жинаудың қажет жоқ! Себебі Сіздер үшін «Балақай» дүкені кез келген талғамға сай балалар киімінің сан алуан түрін ұсынады. Сәнді костюмдер мен шалбарлар, түрлі маусымға арналған көйлектер мен жейделер! Қанық түсті, танымал брендтердің өнімі Сіздерді асыға күтеді! Біздің киімдер тек табиғи маталардан тігіледі. Сондықтан аллергия тудырмайды. Киімдер балалардың жас ерекшеліктерін ескеріп пішілген, өте қолайлы. Біздің дүкенде әр күн сайын таңғы оннан кешкі жетіге дейін жаңа коллекцияларға жеңілдіктер бар. Ата-аналарға қолайлы болу үшін біздің есігіміз демалыс

]]> true https://josparik.kz/kaz/2885-bzhb-aza-tili-5-synyp-1-tosan-kiim-sn-talam-fonetika.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Mon, 21 Oct 2024 16:32:22 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 5-сынып 1-тоқсан «Киім. Сән. Талғам. Фонетика»

«Киім. Сән. Талғам. Фонетика» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі Т1» 5 сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Қазақ тілі, 5-сынып 1-тоқсан «Киім. Сән. Талғам. Фонетика»

Оқу мақсаты

5.2.5.1 мәтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру

5.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мәтін жазу

Бағалау критерийі

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білім алушы

  • Мәтіннің жалпы мазмұны мен нақты ақпараттарға қатысты сұрақтар құрастырады;

  • Оқылым мәтінінің негізінде негізгі ойды сақтай отырып, компрессия жасайды

Білу және түсіну

Қолдану

Орындау уақыты

15-20 минут

Тапсырма

1. Мәтінді оқып, оның жалпы мазмұнына қатысты 2 сұрақ, мәтіндегі нақты ақпараттарға қатысты 3 сұрақ құрастырыңыз.

Жалпы мазмұнға қатысты 2 сұрақ

1)_______________________________________________________________________

2)_______________________________________________________________________

Нақты ақпараттарға қатысты 3 сұрақ

1)_______________________________________________________________________

2)_______________________________________________________________________

3)_______________________________________________________________________

Мәтіндер

1-мәтін. Самал Шорманованың әнші Мұқасан Шахзадаевпен жүргізген сұхбатынан үзінді.

Мұқасан Шахзадаев: «Сәнмен, талғаммен киінуге бала кезден құштармын».

– Мұқасан аға, сізді қазақ эстрадасындағы жоғары талғаммен киінетін әншілердің қатарына жатқызады. Өзіңіздің ойыңызша қалай?

– Мен өзін сыйлаған, өзін жақсы көрген әрбір адам дұрыс киінеді деп ойлаймын. Оның үстіне, өнер жолында жүргеннен кейін, халықтың алдында жүреміз. Дұрыс киініп жүрмесе, онда адам өз-өзін сыйламағандығы. Өзіме келер болсам, сәнмен, талғаммен киінуге бала кезден құштармын. Себебі, анам тігінші болған. Кеңес үкіметінің кезінде ақшаң болған күннің өзінде киім тапшы болатын. Сондықтан анама әртүрлі сән журналдарындағы киімдерді көрсетіп, тіктіртіп алатынмын.

Қашанда қазақ халқы ұлттық киімді қадір тұтқан. Қазақ қыздарының ұлттық киімін - баршын, торғын, шәйі, қырмызы сияқты жұмсақ нәзік маталарды пайдалана отырып, бүрмелі етек, бүрмелі жеңін аса кең етіп көлбеңдете тіккенінде қазақтың бүкіл тұрмыс-салты жатыр емес пе?! Қыз балалардың, әйел адамдардың киімін жұмсақ, нәзік матадан тігетіні нәзіктігі мен әдептілігі үстіндегі киімінен-ақ көрініп тұрған ғой. Етек-жеңінің кең болатыны – қазақтың дархандығын, үрімді-бұтақты екендігін, мейірімін, қонақжайлылығын, даладай кең пейілін, қолының жомарттығын білдіреді. Кең етектің қабат-қабат бүрмесі жеті сатыдан тұрады. Жеті қазына, жеті кие, жеті қат жер, жеті ата тазалығы осы ұғымға сиып тұр. Әйел ұлтты тәрбиелейді, келген қонаққа ілтипат көрсетіп, дәмін ұсынған әйел атаулының киген киімдері арқылы бұрынғы бабаларымыз елдігімізді таныған.

2. Мәтінді мұқият оқыңыз. Негізгі ойын сақтай отырып, көлемін шамамен 30-40 сөзге дейін ықшамдаңыз.

«Отан отбасынан басталады» деп жатамыз. Жанұяның береке-бірлігі – әр сәбидің, әр баланың болашақ қадамы. Өйткені ұяда не көрсең, ұшқанда соны ілесің. Отбасы – ол да бір шағын ғана мемлекет.

15 мамыр - халықаралық отбасы күні. Атаулы күн 1993 жылы БҰҰ-ның Бас Ассамблеясымен бекітілген. Бұл күнді белгілеу түрлі мемлекеттерде қоғамның назарын отбасына аудару қажеттігінен туындаған. Отбасы күні алғаш рет 1994 жылы аталып өтті.

Отбасы – сүйіспеншіліктің, құрмет пен ынтымақтастықтың ошағы, яғни кез келген зиялы қоғамның діңгегі. Отбасының аман-саулығы әрбір елдің дамуы мен келешегінің өлшемі деп білеміз.


]]> true https://josparik.kz/kaz/2884-bzhb-aza-tili-5-synyp-1-tosan-mdeniet-til-zhne-arym-atynas.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Mon, 21 Oct 2024 16:28:28 +0500

БЖБ Қазақ тілі, 5-сынып 1-тоқсан «Мәдениет: тіл және қарым-қатынас»

«Мәдениет: тіл және қарым-қатынас» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ тілі Т1» 5 сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Қазақ тілі, 5-сынып 1-тоқсан «Мәдениет: тіл және қарым-қатынас»


Оқу мақсаты

5.1.1.1 тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау;

5.1.5.1 тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру

Бағалау критерийі

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білім алушы

  • Тірек сөздер арқылы тақырыпты болжайды

  • Мазмұнға қатысты көтерілген мәселеге сұраққа жауап беру арқылы ойын білдіреді

Білу және түсіну

Қолдану

Орындау уақыты

15-20 минут

Тапсырма

ЖЖ.

1. Берілген тірек сөздердің негізінде жұбыңыздың мәтінін болжаңыз.

1-мәтін бойынша тірек сөздер: тіл, достық, халық, ұлт

2-мәтін бойынша тірек сөздер: тіл үйрену, шет тілі, дұрыс сөйлеу

2. Мәтіндермен жұпта алмасыңыз. Жұбыңыздың мәтінін тыңдаңыз (оқыңыз). Мәтін мазмұны бойынша жұбыңызға 2 сұрақ дайындаңыз.

1-мәтін Тілеуберді Сахабаның Павлодар облыстық Тілдерді дамыту басқармасы Ұлттар тілдерін дамыту бөлімінің басшысы Қымбат Сәкеновамен «Ұлт бірлігі – мемлекеттік тілде» тақырыбындағы сұхбатынан үзінді.

Ұлт бірлігі – мемлекеттік тілде

- Тіл – халық пен халықтың, ел мен елдің және ұлттар арасындағы достықтың ең негізгі құралы. Осы орайда «Қазақстан халқының тілдері күні» еліміздегі ұлттар достығын нығайтуда қандай рөл атқарады?

- Өзіңіз айтып өткендей, тіл – барша халықтар арасындағы достық қарым-қатынастарды сақтаудың негізгі құралы. Адам тіл арқылы түсініседі, өзге ұлттың тілін қаншалықты меңгерген болса, соншалықты сол ұлтқа жақындай түседі. Мұндай құбылысты қазіргі қоғамнан анық байқауымызға болады. Бұл тұста тілдің тілден еш артықшылығы жоқ екендігін айтып өткім келеді. Адам алдымен өз тілін білуі қажет. Одан кейін неше тілді білсе де артықтығы жоқ.

Қазіргі таңда өзге ұлттардың қазақ тілін білуге деген ниетінің болуы – қазақ халқын құрметтеуі. Жиырма жыл ішіндегі жеткен жетістігіміз. Ел бола алатынымызды дәлелдедік, соның арқасында қазақ баласына, қазақ халқына деген сый-құрмет едәуір артты.

Шет тілін білу не үшін қажет?

Қазіргі заман ашықтық пен жан-жақтылықты талап етеді, сондықтан өмірден өз жолын табуға, беделді кәсіпті игеруге, өзіне және өзінің отбасына жақсы көңіл күй, жарқын болашақ сыйлауға тырысқан адамдар үшін шет тілдерін білу қажеттілігі туындап отыр.

Шетел тілдерін университеттің тиісті кафедрасында не болмаса, өз бетінше мамандандырылған курстарда оқып, үйренуге болады. Тілдерді өз бетінше үйрену кезінде сөздіктерді оқу, (тіпті түсінбесең де) радио тыңдау пайдалы. Үйренуді сөздікпен бастаңыз; өзіңізге белгілі бір жағдайларды ойдан шығарыңыз: досыңызбен кездесу, кино, спорт және т.б. жайлы. Дұрыс сөйлеп үйрену өте маңызды – бұл тек ауызша сөйлеуді ғана емес, сонымен қатар жазбаша сөйлемдерді де дұрыс және жеңіл айту, жазудың кепілі. Шет тілінде сөйлеу – сол тілде ойлау дегенді білдіреді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/2865-bzhb_debiet_5-synypdocx.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Thu, 10 Oct 2024 15:53:18 +0500

БЖБ_Әдебиет_5-сынып.docx

Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар




Қазақ әдебиеті



(оқыту қазақ тілінде)



5-сынып


Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Қазақ әдебиеті (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған.


Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.


Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


Әдістемелік ұсыныстар мұғалімдерге, мектеп әкімшілігіне, білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.


Әдістемелік ұсыныстарды дайындау барысында ресми интернет-сайттағы қолжетімді ресурстар (суреттер, фотосуреттер, мәтіндер, аудио және бейнематериалдар) қолданылды.


Мазмұны


1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР. 4


«Таза, мінсіз асыл сөз» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 5


2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР. 11


«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 12


3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР. 18


«Адамгершілік - асыл қасиет» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 19


4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР. 24


«Отбасы құндылықтары» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 25


]]> true https://josparik.kz/kaz/2864-osh_soch_aza_tili_men_debieti_t2_5kldocx.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Thu, 10 Oct 2024 15:50:57 +0500

ОШ_СОЧ_Қазақ_тілі_мен_әдебиеті_Т2_5кл.docx

«Қазақ тілі мен әдебиеті» пәнінен


(оқыту қазақ тілінде емес)

тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы


5-сынып


Мазмұны


1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты. 3


2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар. 3


3. Күтілетін нәтижелер. 3


4. Ойлау дағдыларының деңгейі4


5. Жиынтық бағалауды өткізу ережесі5


6. Модерация және балл қою.. 5


1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ.. 6


2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ.. 13


3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ.. 20


4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ.. 28


]]> true https://josparik.kz/kaz/2863-osh_sor_aza-tili-t2_5-synypdocx.html Moderator KAZ / Қазақ тілі Thu, 10 Oct 2024 15:47:31 +0500

ОШ_СОр_Қазақ тілі Т2_5-сынып.docx

Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар


«Қазақ тілі мен әдебиеті»


(оқыту қазақ тілінде емес)


5-сынып


Мазмұны


1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР. 4


«Отбасындағы дәстүр мен мерекелер», «Мектеп өмірі. Әдепті бала - арлы бала» бөлімі бойынша


жиынтық бағалау. 4


«Қазақстандағы жан-жануарлар мен өсімдіктер әлемі» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 7


2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР. 10


«Ежелгі көшпелілер мәдениеті» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 10


«Су – тіршілік көзі» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 13


3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР. 16


«Әлемдегі ірі кітапханалар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 16


«Денсаулық – зор байлық» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 19


«Менің Тәуелсіз Қазақстаным» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 19


«Аспан әлемінің құпиялары» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 19


«Компьютердің тілін табу - өнер» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 19


4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР. 22


«Қазақстандағы ұлттар достастығы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 22


«Ұлы дала табиғаты» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 22


«Ер есімі – ел есінде!» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 25


]]>