5 сынып - КТЖ ҚМЖ ҰМЖ БЖБ ТЖБ ОҚУЛЫҚТАР - JOSPARIK.KZ https://josparik.kz/ 5 сынып - КТЖ ҚМЖ ҰМЖ БЖБ ТЖБ ОҚУЛЫҚТАР - JOSPARIK.KZ true https://josparik.kz/kaz/6930-5-kl-adebiet-kmzh--1-toksan-2024-2025.html Moderator KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Sun, 05 Oct 2025 06:14:44 +0500

5 кл Әдебиет ҚМЖ 1-тоқсан 2024-2025

Бекітемін:__________ Қысқа мерзімді сабақ жоспары 1-сабақ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу 1-бөлім: Таза, мінсіз асыл сөз Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: «Таза, мінсіз асыл сөз». Халық ауыз әдебиеті Ертегі. Ертегі түрлері. 5. 1. 2. 1 әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтай алады. Ұлттық мүдде құндылығы: Ұлттық мұраға ұқыпты қарау, ұлттық мәдениетті дәріптеу, қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту. Ар-ұят құндылығы: Адал еңбекті құрметтеу, сөзіне берік, ісіне адал болу, шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну. Достарына, сыныптастарына, отбасы мүшелеріне қамқор болу, мейірімділік таныту. Талап құндылығы: Білуге, жаңаны тануға құштарлық, сыни және креативті ойлау, дұрыс қарым-қатынас орната білу. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың І.Ұйымдастыру кезеңі басталуы Психологиялық ахуал «Амандасып алайық» 5 минут Сабақтың ортасы 7 минут Ойтүрткі 1-тапсырма «Қолшатыр» әдісі бойынша сұрақтарға жауап беру 1.Қалай ойлайсың? Әдебиет дегеніміз не? «Әдебиет» сөзі қандай мағынаны береді? 2. Халық ауыз әдебиеті дегенді қалай түсінесің? Неліктен «халық ауыз әдебиеті» деп аталған? 3. Ауыз әдебиетінің жазба әдебиетінен қандай айырмашылығы бар? 4. Ауыз әдебиетіне жататын қандай ауыз әдебиетінің түрлерін білесің? 5.Ертегінің ауыз әдебиетінің басқа түрлерінен қандай ерекшелігі бар? Сабақтың тақырыбымен, оқу мақсатымен таныстыру Халық ауыз әдебиетінің тарихы Қазақ халқының ерте заманда жасаған Білім алушының әрекеті «Амандасып алайық» Оқушылар бірібірімен сандары таңдау арқылы берілген суреттерге қарап, амандасады. «Қолшатыр» әдісі бойынша шығарманың тақырыбы мен идеясына қатысты сұрақтарға жауап береді. Бағалау Ресурстар Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуын]]> true https://josparik.kz/kaz/6924-5-kl-adebiet-kmzh-2023-2024.html Moderator KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Sun, 05 Oct 2025 06:10:56 +0500

5 кл Әдебиет ҚМЖ 2023-2024

Бекітемін:__________ Бөлім: Педагогтің аты-жөні: Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі// уақыты Сабақтың басталуы 5 минут Сабақтың ортасы 7 минут Қысқа мерзімді сабақ жоспары 1-сабақ 1-бөлім: Таза, мінсіз асыл сөз Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: «Таза, мінсіз асыл сөз». Халық ауыз әдебиеті Ертегі. Ертегі түрлері. 5. 1. 2. 1 әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтай алады. Педагогтің әрекеті І.Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал «Амандасып алайық» Ойтүрткі 1-тапсырма «Қолшатыр» әдісі бойынша сұрақтарға жауап беру 1.Қалай ойлайсың? Әдебиет дегеніміз не? «Әдебиет» сөзі қандай мағынаны береді? 2. Халық ауыз әдебиеті дегенді қалай түсінесің? Неліктен «халық ауыз әдебиеті» деп аталған? 3. Ауыз әдебиетінің жазба әдебиетінен қандай айырмашылығы бар? 4. Ауыз әдебиетіне жататын қандай ауыз әдебиетінің түрлерін білесің? 5.Ертегінің ауыз әдебиетінің басқа түрлерінен қандай ерекшелігі бар? Сабақтың тақырыбымен, оқу мақсатымен таныстыру 6 минут Халық ауыз әдебиетінің тарихы Қазақ халқының ерте заманда жасаған мәдени мұрасының бір түрі – халықтың ауыз әдебиеті. Жазу – сызу өнері болмаған ерте кезде-ақ қазақ халқы өзінің тұрмыс-тіршілігі, қоғамдық өмірі, шаруашылығы мен кәсібі, қуанышы мен күйініші, дүние танудағы көзқарасы т.б. жайында неше түрлі өлең-жыр, ертегі-әңгіме, мақал- Оқушының әрекеті «Амандасып алайық» Оқушылар бірібірімен сандары таңдау арқылы берілген суреттерге қарап, амандасады. «Қолшатыр» әдісі бойынша шығарманың тақырыбы мен идеясына қатысты сұрақтарға жауап береді. Бағалау Оқушылардың психологиялық ахуалы қалыптасады. Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандыра ды Жарайсың! Керемет шешім! Ойлы шешім! Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін! Берілген тапсырмалар дың барлығын «ноутбук» әдісі арқылы]]> true https://josparik.kz/kaz/6918-5kladebiettolykkmzh3toksan20242025.html Moderator KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Sun, 05 Oct 2025 06:06:04 +0500

5 кл әдебиет ТОЛЫҚ ҚМЖ 3 тоқсан 2024 2025

Бекітемін:__________ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қысқа мерзімді сабақ жоспары 1-сабақ 3-бөлім: Адамгершілік - асыл қасиет Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Мысал. А.Байтұрсынұлы «Адамдық диқаншысы» өлеңі 5. 1. 2. 1 әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау 5. 2. 3. 1 шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау; Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтай алады. Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтай алады; Құндылық: бірлік және ынтымақ -қоғамдағы әлеуметтік нормаларды, ережелерді білу және түсіну; -сенімді қарым-қатынас орнату және сыныпта жағымды ахуалды сақтай білу; Құндылық: әділдік және жауапкершілік -басқаға көмектесуге, мейірімділік танытуға дайын болу; Құндылық: заң және тәртіп -тәртіп пен әділдік, нормалар мен ережелерді сақтау қажеттілігін түсіну; Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі басталуы Психологиялық ахуал қалыптастыру Сағаттың тілімен бірге оқитын 5 минут сыныптастардың есімдерін жазу Сабақтың ортасы 5 минут Оқушыларға бүгінгі сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады. Тақырыптық ақпарат Ахмет Байтұрсынұлы Ол халықты оқуға шақырған, ағартушылық жұмыстар жүргізген, қазақ ауылдарында орысша - қазақша мектеп ашып, балаларға сабақ берді. (ағартушы, қоғам қайраткері, ұстаз) 2. Байтұрсынұлы қазақ балалары үшін «Оқу құралы» (1912), «Тіл құралы» (1914), «Әдебиет танытқыш» атты Оқушының әрекеті Бағалау Ресурстар Психологиялық ахуал Сағаттың тілі бойынша жазылған есім иелерімен төмендегі әрекеттерді жасайды. 1-қолын қысу 2-арқасын сипау 3-күлімдеу 4-қол бұлғау 5-жылы сөз айту 6-тілек тілеу 7-массаж жасау 8-басын сипау 9-бетін сипау 10-көзін қысу 11-жүрегін сый]]> true https://josparik.kz/kaz/6900-5-synyp-adebiet-kmzh-1-toksan.html Moderator KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Sun, 05 Oct 2025 05:49:37 +0500

5-сынып әдебиет қмж 1-тоқсан

Бөлім: 1-бөлім.Таза, мінсіз асыл сөз Педагогтің аты-жөні Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары Сабақтың мақсаты Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Ертегілер. «Керқұла атты Кендебай» ертегісі. «Кендебайдың өмірге келуі» бөлімі 5.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау; 5.2.3.1 шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау;  оқиғаларды ретімен орналастырады;  ертегіден көркемдегіш құралдарды табады;  ертегі жанрына сәйкес ерекшеліктерді анықтайды. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі/уақыт Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі: басы 3 мин Бұл тарауда: - «Керқұла атты Кендебай» ертегісі, «Қобыланды батыр» жыры, Асан қайғы «Асан қайғының жерге айтқан сыны» аңызымен танысасыңдар. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру. Сабақтың Мағынаны тану ортасы БІЛІП АЛ! 35 мин 1.Халық ауыз әдебиеті ауызша шығып, кейінгі ұрпаққа ауызша айту арқылы жеткен. Елдің тарихы, өмірі, тұрмысы, салты, өнері, арманы аңыз-әңгімелерде, ертегілерде, жырдастандарда кеңінен бейнеленген. Халық ауыз әдебиеті ғылымда «фольклор» деп аталады. Халық ауыз әдебиетінің тағы бір саласы – ертегілер. Ертегілер ауызша айтуға құрылғандықтан, тілі көркем, қарапайым, түсінікті, жеңіл болып келеді. Ертегілердің басты кейіпкерлері – халық арманынан туған қаһарман бейнелер. Олар жақсылықты жақтап, зұлымдыққа қарсы күреседі. 2.Кендебайдың өмірге келуі (ертегіден үзінді) Оқушының әрекеті «Таза, мінсіз асыл сөз» тарауында қамтылатын тақырып тармен танысады. Халық ауыз әдебиеті туралы мәлімет алады. Халық ауыз әдебиетінің түрлері туралы мәлімет алады. «Керқұла атта Кендебай» ертегінің «Кендебайдың өмірге келуі» бөлімін оқып, сөздік жұмысын жүргізеді. Бөлім бойынша сұраққа жауап береді. Бағалау Ауызша бағалау Дескриптор -оқиғаларды ретімен орналастыра ды; -ертегіден көркемдегіш құралдарды табады; ертегі жанрына сәйкес ерекшеліктер ді анық]]> true https://josparik.kz/kaz/6896-5kl-adebiet-tolyk-kmzh-4-toksan-.html Moderator KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Sun, 05 Oct 2025 05:48:05 +0500

5кл әдебиет толық ҚМЖ 4-тоқсан

Бекітемін:__________ Бөлім: Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты : Күні: Сынып: 5 Сабақтың тақырыбы: Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: Сабақтың мақсаты Құндылықтарға баулу Қысқа мерзімді сабақ жоспары 1-сабақ 4-бөлім: Отбасы құндылықтары Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: Т. Нұрмағамбетов «Анасын сағынған бала». 5. 1. 1. 1 әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау; Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттай алады. Ұлттық мүдде құндылығы: қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту, Қазақстан мүддесіне қызмет етуге ұмтылу, қоғам игілігі үшін қызмет ету. Ар-ұят құндылығы: адал еңбекті құрметтеу, сөзіне берік, ісіне адал болу, шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну. Достарына, сыныптастарына, отбасы мүшелеріне қамқор болу, мейірімділік таныту. Талап құндылығы: білуге, жаңаны тануға құштарлық, сыни және креативті ойлау, дұрыс қарым-қатынас орната білу. Сабақтың барысы Сабақтың Педагогтің әрекеті кезеңі// уақыты Сабақтың Ұйымдастыру кезеңі басталуы Психологиялық ахуал қалыптастыру Сағаттың тілімен бірге оқитын 5 минут сыныптастардың есімдерін жазу Сабақтың ортасы 5 минут Оқушыларға бүгінгі сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады. Тақырыптық ақпарат Тынымбай Нұрмағамбетов 1945 жылы 10 маусымда Қызылорда облысы, Жаңақорған ауданы, Қосүйеңкі ауылында дүниеге келген жазушы, драматург. 1971 жылы алғашқы әңгімелер жинағы «Қауын иісі» деген атпен жарық көрген. Жазушының «Қарлығаштың ұясы», «Қош бол, ата», «Кене», «Атақоныс», «Дарияның арғы беті», «Бөрібайдың тымағын ит алып қашқан қыс», «Айқай», «Келін» әңгімелері мен повестері бар. Сондай – ақ, «Жоғалған Білім алушының әрекеті Бағалау Психологиялық ахуал Сағаттың тілі бойынша жазылған есім иелерімен төмендегі әрекеттерді жасайды. 1-қолын қысу 2-арқасын сипау 3-күлімдеу 4-қол бұлғау 5-жылы сөз айту 6-тілек тілеу 7-массаж жасау 8-басын сипау 9-бетін сипау 10-көзін қысу 11-жүрегін сыйласа 12-құшақтау Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікі]]> true https://josparik.kz/kaz/6156-mzh-ktzh-aza-debieti-5-synyp-2024-2025-ou-zhyly-zhosparlar.html RAMA KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Mon, 02 Dec 2024 22:00:19 +0500

ҚМЖ КТЖ Қазақ әдебиеті 5 сынып, 2025-2026 оқу жылы жоспарлар.

5-сыныпқа арналған Орыс тілі мен әдебиеті (Екінші тіл) бойынша ҚМЖ және КТЖ

Қысқа мерзімді және тақырыптық жоспарлар: орта сыныптарға арналған орыс тілі мен әдебиет негіздері

5-сыныпқа арналған Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспарлар) және КТЖ (күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар) мұғалімдерге оқушылардың орыс тілінде сөйлеу, оқу және жазу дағдыларын дамытуға көмектеседі. Бұл жоспарлар 2025-2026 оқу жылының мемлекеттік білім беру стандарттарына және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігінің талаптарына сәйкес әзірленген.

Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) материалдарының ерекшеліктері

Оқу жоспарлары оқушылардың грамматикалық құрылымдарды меңгеруіне, әдеби шығармаларды талдау қабілетін жетілдіруге және сөздік қорын байытуға бағытталған. Сабақтар тілдік дағдыларды дамытып, әдебиетке деген қызығушылықты арттыруға көмектеседі.

Неліктен бұл жоспарлар 5-сыныпқа арналған?

Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша ҚМЖ мен КТЖ оқушылардың жас ерекшеліктері мен дайындық деңгейін ескере отырып дайындалған. Сабақтар мәтіндерді оқу және түсіну, сөйлеу қабілеттерін дамыту және шығармашылық тапсырмаларды орындау сияқты дағдыларды жетілдіреді.

5-сынып Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) материалдарының артықшылықтары

  • Оқушылардың орыс тіліне деген қызығушылығын арттыру.
  • Сөздік қорды кеңейту және грамматикалық құрылымдарды дұрыс қолдану.
  • Әдеби шығармаларды талдау және мәтіннің негізгі ойын түсіну қабілетін дамыту.
  • Тілдік және әдебиеттік шығармашылық қабілеттерді жетілдіру.

Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәніне арналған оқу материалдарының мазмұны

Материалдар қандай бөлімдерден тұрады?

  • Грамматикалық ережелер мен сөйлеу дағдыларын үйренуге арналған ҚМЖ.
  • Оқылым, жазылым және тыңдалым бойынша сабақ жоспарлары.
  • Әдеби шығармалар мен мәтіндермен жұмыс істеуге арналған тапсырмалар.
  • Тілдік қабілеттерді жетілдіруге арналған әдістемелік ұсынымдар.

Материалдарды қолданудың негізгі артықшылықтары

  • Сабақтарға дайындалу уақытын үнемдеу.
  • Оқушылардың деңгейіне сәйкес тапсырмаларды бейімдеу.
  • Интерактивті әдістер арқылы тіл мен әдебиетке қызығушылықты арттыру.
  • Балалардың шығармашылық және аналитикалық ойлау қабілеттерін дамыту.

Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша оқу материалдары кімдерге арналған?

Бұл материалдар 5-сынып оқушыларымен жұмыс істейтін мұғалімдерге арналған. Олар оқушылардың тілдік және әдеби қабілеттерін дамытып, орыс тілі мен әдебиетке қызығушылығын арттыруға бағытталған.

Қорытынды

5-сыныпқа арналған Орыс тілі мен әдебиеті (Я2) пәні бойынша ҚМЖ және КТЖ мұғалімдерге оқушылардың тілдік дағдыларын жетілдіруге арналған мазмұнды сабақтарды ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Бұл жоспарлар оқушылардың орыс тілінде еркін сөйлеуіне және әдебиетке шығармашылық көзқарасын қалыптастыруға ықпал етеді.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3459-tzhb-debiet-5-synyp-4-tosan.html btest KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Tue, 29 Oct 2024 21:01:15 +0500

ТЖБ Әдебиет 5 сынып 4-тоқсан

4-тоқсандық жиынтық бағалау «Әдебиет» 5 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді. Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Әдебиет» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы.Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Тоқсандықжиынтықбағалаудыңнұсқасы3компоненттентұрады:біріншісі- тыңдалым, айтылым, екіншісі - оқылым, үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Әдебиет 5 сынып 4-тоқсан

Тапсырмалар және балл қою кестеcі үлгісі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1. «Анасын сағынған бала» әңгімесіндегі Есмағамбеттің бала алдында өзін кінәлі сезіну
себебін анықтаңыз.
А. балаға шындықты айта алмауынан
В. балаға қамқор бола алмауынан
С. балаға дұрыс тәрбие бере алмауынан
Д. балаға берген уәдесін орындамауынан
[1]
2.Шығарманың «Мексика ұлы» деп аталу себебін табыңыз.
А. ақша үшін, ақшаға негізделген жеңіл өмірі үшін
В. өмірге құштарлығы, ерлік пен адамгершілігі үшін
С. қайтпас-қайсарлығын танытқаны, шеберлігі үшін
Д. елінің аянышты тұрмысы, аяққа тапталған ар-намысы үшін
[1]
3. «Үстіне су жаңа ақ футболка киген төрт жасар шамасындағы ер бала арнайы тіреу
ағаштарымен керілген жүзім сабақтарының ұзына бойғы көлеңкесінің бір шетінде құммен
ойнап отыр екен. Қолында ойыншық күрек... ойыншық шелек...» үзіндіден кейіпкер бейнесін
анықтаңыз.
А. Балмағамбет
В. Есмағамбет
С. Сағынай
Д. Сержан
[1]
4. « Мексика ұлы» әңгімесіндегі Ривераның рингтегі басты қарсыласын табыңыз.
А. Дэнни
В. Келли
С. Роберт
Д. Росалью
[1]
5. «Өз ұлының төрі болғандықтан ба, шешей қала адамдарының ортасында, салтанатты
дастарқанның басында еш қысылып-қымтырылатын емес. Жарықтық біздің әжелеріміз бұ
кісінің қасында дүниеден түк қызық көрмей, бос өткен екен ғой әншейін...» осы үзіндіден
кейіпкердің қандай сезімде болғанын анықтаңыз.
А. күйзелісін
В. қорқуын
С. қуанышын
Д. таңырқауын
[1]
6. «Нағыз әже» әңгімесіндегі «современный» әженің келбетін автор қалай сипаттайды?
Ойыңызды 2-4 сөйлеммен жеткізіңіз.
_____________________________________________________________________________
[2]
7. Жазушы Ривера бейнесі арқылы оқырманға қандай ой тастайды? Өз көзқарасыңызды 2-4
сөйлеммен білдіріңіз.
_____________________________________________________________________________
[2]
8. Азат неліктен кішкентай қыздарына «әжені» көрсетуге уәде етті? Өз көзқарасыңызды 2-4
сөйлеммен білдіріңіз.
_____________________________________________________________________________
[2]

]]> true https://josparik.kz/kaz/3458-bzhb-debiet-5-synyp-4-tosan-otbasy-ndylytary.html btest KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Tue, 29 Oct 2024 21:00:26 +0500

БЖБ Әдебиет, 5-сынып 4-тоқсан «Отбасы құндылықтары»

«Отбасы құндылықтары» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Әдебиет» 5 сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Әдебиет» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Әдебиет» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Әдебиет, 5-сынып 4-тоқсан «Отбасы құндылықтары»

«Отбасы құндылықтары» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Тақырып Д.Лондон «Мексика ұлы» әңгімесі
Оқу мақсаты 5.2.3.1 Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу
құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы
сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау
5.3.1.1 Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы
тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Шығармадан тілдік бейнелеу, суреттеу
құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы
мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы)
мағынасын анықтайды
 Кейіпкерді ерекшелігіне талдайды
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
1-тапсырма
«Мексика ұлы» әңгімесінің желісі бойынша берілген сөйлемдерден сюжеттік кезеңдерін
суретпен сәйкестендіріңіз, ауыспалы мағынадағы сөздерді ажыратыңыз.
«Мексика ұлы» әңгімесі бойынша үзінділер Суреттер
А Гонг қағылды да, айқас басталып кетті. Көрермендер
бір серпіліп, алға ентелей қалысты. Шыдамсыздана
шиыршық атып тұрған Дэнни екі аралықты бір-ақ
аттап, Мексика баласын екі шайнап, бір жұту
мақсатымен дүрсе қоя берді. Ол «ә» дегеннен-ақ
Ривераға жұдырықты жаңбырдай жаудырып кеп
жіберді. Тәжірибелі де шебер боксшының тұс-тұсынан
төпелеген соққылары Ривераны жел айдаған қаңбақтай
дөңгелетіп әкеп, керме арқанға жапсырды.
1
Ә Дауыл толқынтқан теңіз шуындай ду соғылған
шапалақтар үнінен селт етіп, басын көтерген Ривера
айналасында құрдай жорғалаған жаттықтырушылар
мен секунданттарын ертіп, орталық алаңға келе жатқан
Дэнни Уордты көрді.
2
Б Спайдер Ховерти Ривераның тоқыма көйлегін басынан
сыпырған кезде, зал іші күңіреніп кеткендей болды.
Қара торы өңі оны барынша арық та әлжуаз етіп
көрсетті. Рас, бұлшық еттері оның бар болатын, бірақ
қарсыласымен салыстыруға келмейтін. Алайда
алабұртқан көпшілік оның апайтөс кең кеудесін байқай
алмай қалды.

]]> true https://josparik.kz/kaz/3457-bzhb-debiet-5-synyp-4-tosan-otbasy-ndylytary.html btest KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Tue, 29 Oct 2024 20:59:45 +0500

БЖБ Әдебиет, 5-сынып 4-тоқсан «Отбасы құндылықтары»

«Отбасы құндылықтары» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Әдебиет» 5 сынып 4-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Әдебиет» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Әдебиет» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Әдебиет, 5-сынып 4-тоқсан «Отбасы құндылықтары»

Бөлім «Отбасы құндылықтары»
Тақырып Нұрдәулет Ақыш «Нағыз әже қайда?" әңгімесі
Оқу мақсаты 5.1.4.1 Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді
мәнерлеп оқу, жатқа айту
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Әдеби шығармалардан шағын көлемді үзінділерді
мәнерлеп, жатқа айтады
Білу және түсіну
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
«Автор орындығын» пайдаланып, «Нағыз әже қайда?» әңгімесі бойынша кейіпкерлер
атынан мәнерлеп, жатқа үзінді оқыңыз.
Нұсқау: Білім алушылар жасырылған кейіпкерлер атын таңдап алады. Өзіне тиесілі
кейіпкерді рөлге ене отырып, дауыс нақышына салып, мәнерлеп (монолог) жатқа оқиды.
Кейіпкерлер:
1. Ая (автордың 1-қызы)
2. Райхан (автордың 2-қызы)
3. Азат (автор)
4. Жолдас (досы)
5. Азаттың әйелі
Мысалы: Азаттың әйелі (Жақсы кісілер. Тіпті айтары жоқ, оңды адамдар. Асты-үстімізге
түсіп, жандары қалмай жүгіріп жүр. Қонаққа да өңкей тамаша адамдар жиналған екен.)
Бағалау критерийі №
тапсырма
Дескриптор Балл
Білім алушы
Көркем шығармалардан шағын
көлемді үзінділерді мәнерлеп
оқиды, жатқа айтады.
1 жасырынған кейіпкерді таңдайды; 1
1
кейіпкер рөліне енеді; 1
1
1
үзіндіні мәнерлеп жатқа айтады. 1
1
Барлығы 7

]]> true https://josparik.kz/kaz/3456-tzhb-debiet-5-synyp-3-tosan.html btest KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Tue, 29 Oct 2024 20:58:59 +0500

ТЖБ Әдебиет 5 сынып 3-тоқсан

3-тоқсандық жиынтық бағалау «Әдебиет» 5 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді. Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Әдебиет» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы.Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Тоқсандықжиынтықбағалаудыңнұсқасы3компоненттентұрады:біріншісі- тыңдалым, айтылым, екіншісі - оқылым, үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Әдебиет 5 сынып 3-тоқсан

Тапсырмалар және балл қою кестеcі үлгісі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1. Ақын «Егіннің бастары» өлеңінде адамның әрекетінен нені тұспалдайтындығын табыңыз.
А. мінезін
В. сымбатын
С. киімін
Д. шашын
[1]
2. «Сен оқуды тастасаң, маған ілесіп тастады деп екеуімізді бірдей қудалап пәле қылады.
Оқи бер. Оқудың түбіне сен-ақ жет. Мүмкін кейін дырдай бастықтың бірі болып
шығарсың. Сонда маған шапағатың тиер...» деген кімнің сөзі екенін табыңыз.
А. Жантас
В. Жанар
С. Даулет
Д. Сұлтан
[1]
3. «Адамдық диқаншысы қырға шықтым,
Көлі жоқ, көгалы жоқ құрға шықтым
Тұқымын адамдықтың шаштым ектім,
Көңілін көгертуге құл халықтың...» деген өлең жолдарынан ақынның нені үндегісі келетінін
аңғаруға болады?
А. халықты еңбек етуге
В. халықтың мінезін өзгертуге
С. халықты сауатты болуға
Д. халықтың болашағын ойлауға
[1]
4. «Мұғалімдердің алды тысқа шығып үлгерді. Дымымды ішіме бүгіп, теректің діңіне
жабысып, қаттым да қалдым. Ахметов пен Майқанова оқшауланып, бермен қарай бұрылды.
Екеуі мен тұрған теректің түбінен өтіп барады. «Қадыров түбінде адам болатын бала» деді...»
кімнің сөзі екенін табыңыз.
А. Ахметов
В. Михайлова
С. Майқанова
Д. Оспанов
[1]
5. М. Қабанбайдың «Бауыр» әңгімесінде оқиға желісінің қалай аяқталатындығын табыңыз.
А. Қали ағасымен қимай қоштасты.
В. Манап інісімен қоштасып, вокзалға қарай кетті.
С. Інісі мен ағасы арасындағы әңгіме жарасымын тапты.
Д. Манап інісін балалар үйінен өзімен бірге алып кетті.
[1]
6. «Бауыр» әңгімесінде Манап інісіне әкесінің қазасы жайында салт-дәстүрді қалай сипаттап
жеткізетіндігі жайлы өз ойыңызды 2-4 сөйлеммен білдіріңіз.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[2]

]]> true https://josparik.kz/kaz/3455-bzhb-debiet-5-synyp-3-tosan-adamgershilik-asyl-asiet.html btest KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Tue, 29 Oct 2024 20:56:35 +0500

БЖБ Әдебиет, 5-сынып 3-тоқсан «Адамгершілік - асыл қасиет»

«Адамгершілік - асыл қасиет» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Әдебиет» 5 сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Әдебиет» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Әдебиет» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Әдебиет, 5-сынып 3-тоқсан «Адамгершілік - асыл қасиет»

Бөлім «Адамгершілік - асыл қасиет»
Тақырып А.Байтұрсынұлы «Адамдық диқаншысы» өлеңі
Оқу мақсаты 5.2.4.1 Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап
авторға хат, өлең жазу
5.3.2.1 Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып
бағалау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап хат,
өлең жазады
 Өмірмен байланыстырады
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
Ақынның «Тұқымын адалдықтың шаштым, ектім...» деген өлең жолдарындағы басты
ойын дамыта отырып, өз пікіріңізді білдіріп, замандастарыңызға арнап хат жазыңыз.
Шынайы өмірмен байланыстырыңыз.
Бағалау критерийі №
тапсырма
Дескриптор Балл
Білім алушы
Көркем шығармадан
алған әсерін сипаттап
хат жазады,
құрылымын
сақтайды.
1 хат құрылымын сақтайды; 1
1
кіріспе бөлімде автор өлеңінен алған әсерін
жеткізеді;
1
негізгі бөлімде автор айтқан қасиеттердің
қазіргі өмірде көрініс табуына дәлелдер
келтіреді;
1
қорытынды бөлімде замандастарын
адамгершілік қасиеттерге шақырады;
1
Өмірмен
байланыстырады.
шынайы өмірмен байланыстырады. 1
1
1. Барлығы 7

]]> true https://josparik.kz/kaz/3453-bzhb-debiet-5-synyp-2-tosan-adamgershilik-asyl-asiet.html btest KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Tue, 29 Oct 2024 20:54:52 +0500

БЖБ Әдебиет, 5-сынып 3-тоқсан «Адамгершілік - асыл қасиет»

«Адамгершілік - асыл қасиет» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Әдебиет» 5 сынып 3-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Әдебиет» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Әдебиет» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Әдебиет, 5-сынып 3-тоқсан «Адамгершілік - асыл қасиет»

Бөлім «Адамгершілік - асыл қасиет»
Тақырып М.Қабанбай «Бауыр» әңгімесі
Оқу мақсаты 5.1.1.1. Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен
сюжеттік дамуын сипаттау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
Шығарманың жанрына сәйкес фабуласы мен сюжеттік
дамуын айтады
Білу және түсіну
Орындау уақыты 15-20 минут
1-тапсырма
Шығармадағы оқиғаларды сюжеттер желісімен орналастырыңыз.
Оқиғалар Реті
Өле-өлгенше бұл дүниеден шешесін мың бейнеден іздесе де мәңгі бақи таба
алмай, арманда өтетін шығар…
Иә, Манап Симбатович секілді ағам бар деген ой, әрине, Қалидың үш
ұйықтаса түсіне кірген емес.
Қали костюмге көз қиығын немқұрайды тастады да, миығынан күлімсіреді.
Алыстағы ағаң жыл он екі айда бір рет келеді.
Орындық арқалығын желкесіне жастап, басын артқа тастап жіберді де, көзін
жұмды.
Ауыл есіңде ме? Көкем, мен… Қалғұты… тау, қалың орман есіңде шығар?
Хат жазамын. Келер жылы жазда келемін...
Мереке қарсаңында жасөспірім боксшылардың қалалық біріншілігі өтеді.
2-тапсырма
Әңгіме мазмұны бойынша берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Сұрақ Жауап
Қали Манап әкелген костюмді неге киіп көрмеді?
Қали балалар үйінде немен айналысады?
Манап неліктен Қалиды балалар үйіне тапсырған еді?
Бағалау критерийі №
тапсырма
Дескриптор Балл
Білім алушы
Шығарманың жанрына
сәйкес фабуласы мен
сюжеттік дамуын айтады
Мазмұн бойынша берілген
сұрақтарға жауап береді.
1 шығарманың мазмұны бойынша
оқиғалардың ретін белгілейді;
1
1
1
1
1
1

]]> true https://josparik.kz/kaz/3454-tzhb-debiet-5-synyp-2-tosan.html btest KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Tue, 29 Oct 2024 20:54:35 +0500

ТЖБ Әдебиет 5 сынып 2-тоқсан

2-тоқсандық жиынтық бағалау «Әдебиет» 5 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді. Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Әдебиет» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы.Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Тоқсандықжиынтықбағалаудыңнұсқасы3компоненттентұрады:біріншісі- тыңдалым, айтылым, екіншісі - оқылым, үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Әдебиет 5 сынып 2-тоқсан

Тапсырмалар және балл қою кестеcі үлгісі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1.«Дүние қайтсең табылады» әңгімесінің негізгі идеясын анықтаңыз.
А. еңбекті сүю
В. елді қорғау
С. байлықты табу
D. туған жерді аялау
[1]
2. «Жетімдіктен өтерсің, Шаң бермей әлі кетерсің.» Берілген үзіндідегі асты сызылған сөз
тіркесі қандай ұғымды білдіретінін анықтаңыз.
А артта қалмау
В. баяу жүрмеу
С. ешқайда бармау
D. ешкімге жеткізбеу
[1]
3. «Бадана көз, тоғыз тор
Сауыт киер ме екенсің?» деген жолдардағы асты сызылған сөздер қандай көркемдегіш құрал
екенін анықтаңыз.
А. кейіптеу
В. метафора
С. теңеу
D. эпитет
[1]
4. «... Көп жерлерді кезіп жүріп, ақырында Торғай төресіндегі Қабырға деген өзен-судың
бойына тоқтады.» Үзіндінің қай шығармадан алынғанын анықтаңыз.
А. «Атымтай Жомарт»
В. «Дүние қайтсең табылады?»
С. «Қыпшақ Сейітқұл»
D. «О, Ақтан жас, Ақтан жас»
[1]
5. «...Ісім нық, малыма күтімді болдым. Ақырында сол кісінің айтқаны келіп, мінеки сол
дүкеннің иесі болдым, - деді.» Үзінді әңгіменің қай бөлігіне жататынын анықтаңыз.
А басталуы
В. дамуы
С. шешімі
D. шиеленісі
[1]
6. «О, Ақтан, жас, Ақтан жас» өлеңінде жігіттің даңқын шығарып, оны мақсатына
жеткізетін бір жол бар...» Автор пікіріне қолдау білдіре отырып, өз ойыңызды 2-4
сөйлеммен жеткізіңіз.
_____________________________________________________________________________
[2]
7. Қайыршы Антонға бейтаныс кісінің ақылы қалай әсер еткенін тұжырымдап, өз пікіріңізді
2-4 сөйлеммен білдіріңіз.
_____________________________________________________________________________
[2]
8. Автор өлеңді неліктен Ақтан жасқа арнаған, өз ойыңызды 2-4 сөйлеммен білдіріңіз.
_____________________________________________________________________________

]]> true https://josparik.kz/kaz/3452-bzhb-debiet-5-synyp-2-tosan-trbieni-ajnar-blay-blim-trbieni-ajnar-blay.html btest KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Tue, 29 Oct 2024 20:51:10 +0500

БЖБ Әдебиет, 5-сынып 2-тоқсан «Тәрбиенің қайнар бұлағы» Бөлім «Тәрбиенің қайнар бұлағы»

«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Әдебиет» 5 сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Әдебиет» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Әдебиет» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Әдебиет, 5-сынып 2-тоқсан «Тәрбиенің қайнар бұлағы»

Бөлім «Тәрбиенің қайнар бұлағы»
Тақырып Дулат Бабатайұлы «О, Ақтан жас, Ақтан жас»
Оқу мақсаты 5.1.3.1 Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен ісәрекеті арқылы образын ашу
5.2.4.1 Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап, авторға
хат, өлең жазу
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Шығармадағы кейіпкерлер портреті мен әрекеттері
арқылы образын сипаттайды
 Шығармадан алған әсерін өз пікірі арқылы жазбаша
(авторға хат, өлең жазу) жеткізеді
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
1-тапсырма
Кейіпкердің әрекеттері мен портретін образды ашуда қолданыңыз.
Кейіпкер портреті
(Ақтан жас) мен іс-әрекетін ашудағы
өлең жолдары
Автордың кейіпкер образын ашудағы
сөз қолданысы
Жапанға біткен жапырақ,
Жамылсаң тоңар ма екенсің?
Жазғы шыққан бүлдірген,
Сұғынсаң тояр ма екенсің?
Бадана көз, тоғыз тор,
Сауыт киер ме екенсің?
Білтеліні тұтатып,
Түтінін үзбей оқ атып,
Жау қашырар ма екенсің?
Тұлпар атты жаратып,
Құйрық-жалын таратып,
Сырты қырлы, жүзі алмас,
Сапы асынар ма екенсің?
Тең құрбымен теңеліп,
Шаруа жиып кенеліп,
Бала сүйіп, мал жиып,
Керсеніне бал құйып,
Өмірде сүрер ме екенсің?
Жетімдіктен өтерсің,
Шаң бермей әлі кетерсің,
Қажыма, Ақтан, қажыма,
Жетерсің, әлі, жетерсің

]]> true https://josparik.kz/kaz/3451-bzhb-debiet-5-synyp-2-tosan-trbieni-ajnar-blay.html btest KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Tue, 29 Oct 2024 20:49:54 +0500

БЖБ Әдебиет, 5-сынып 2-тоқсан «Тәрбиенің қайнар бұлағы»

«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Әдебиет» 5 сынып 2-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Әдебиет» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Әдебиет» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Әдебиет, 5-сынып 2-тоқсан «Тәрбиенің қайнар бұлағы»

Бөлім «Тәрбиенің қайнар бұлағы»
Тақырып Ыбырай Алтынсарин «Қыпшақ Сейітқұл», «Атымтай
Жомарт»
Оқу мақсаты 5.2.1.1 Әдеби шығармадағы екі нәрсені салыстыра
суреттеулер мен қарама-қарсы суреттеулерді табу
5.3.3.1 Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы
тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Салыстыра суреттеу мен қарама-қарсы
суреттеулерді ажыратады
 Кейіпкердің жеке құндылығына талдау жасап,
әдеби эссе жазады
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
1-тапсырма
«Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесінен цитаталар келтіре отырып, Қыпшақ Сейітқұл мен
ағасының образдарын салыстырыңыз.
Кейіпкерлер Кейіпкерлер іс-әрекетінен
цитаталар
Екі кейіпкердің образдарына
салыстыру (айырмашылығы
мен ұқсастығына) жасаңыз.
Қыпшақ Сейітқұл
Сейітқұлдың ағасы
2-тапсырма
Суреттерге назар аударып, «Атымтай Жомарт» туралы әңгіме үзіндісін оқыңыз. Осы
шығармадағы автордың ойын жалғастырып, «Бүгінгінің Атымтай Жомарты қандай?»
тақырыбында әдеби эссе жазыңыз

]]> true https://josparik.kz/kaz/3450-tzhb-debiet-5-synyp-1-tosan.html btest KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Tue, 29 Oct 2024 20:48:56 +0500

ТЖБ Әдебиет 5 сынып 1-тоқсан

1-тоқсандық жиынтық бағалау «Әдебиет» 5 сынып

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді. Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Әдебиет» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы.Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс. Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Тоқсандықжиынтықбағалаудыңнұсқасы3компоненттентұрады:біріншісі- тыңдалым, айтылым, екіншісі - оқылым, үшіншісі - жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.

ТЖБ Әдебиет 5 сынып 1-тоқсан

Тапсырмалар және балл қою кестеcі үлгісі
«Қазақ әдебиеті» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
1. «Керқұла атты Кендебай» ертегісінің тақырыбын атаңыз.
А. әділдік
В. батырлық
С. махаббат
Д. ынтымақ
[1]
2. Батырлар жыры әдебиеттегі қандай жанрға жататынын анықтаңыз.
А. драмалық
В. лирикалық
С. трагедиялық
Д. эпостық
[1]
3. «Бұл не қылған дауыс?» деп, Қобыландының Естемістен сұраған сұрағына Естемістің
жауабын табыңыз.
А. ... Бұл сапарға бармасын, Бұл олжадан алмасын.
В. ...Тақымға салып сүйретіп, Қабырғасын күйретті.
С. ...Теңгені атып түсірген, Құртқаны сұлу сол алар.
Д. ...Көктім Аймақ патшасы, Кезекті бұған береді.
[1]
4. « - Мен айтсам, бұлардың айтып отырғаны - өтірік. Бұларға көрінбей мен де күзеттім.
Түн ортасы кезінде екі балаңыз ұйықтап қалды...» деген үзінді ертегінің қай бөлігі екенін
анықтаңыз.
А. Кендебайдың аралға баруы.
В. Кендебайдың биені күзетуі.
С. Баланың ата-анасымен қауышуы.
Д. Кендебайдың хан бұйрығын орындауы.
[1]
5. «... Ұзақ жүріп шаршаған шығарсыз, ордама жүріп, тынығып кетіңіз», - дейді. Әңгімедегі
қай кейіпкердің сөзі екенін анықтаңыз.
А.хан
В. кемпір
С. екі бала
Д. жетім бала
[1]
6. Аңыз бойынша Асан қайғының мінезіндегі ерекшеліктерді анықтаңыз, ойыңызды 2-4
сөйлеммен жеткізіңіз.
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
[2]
7. Қарлығаның Қобыландыға көмектесуі дұрыс деп ойлайсыз ба? Ойыңызды 2-4 сөйлеммен
дәлелдеп жазыңыз.
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
[2]
8. Кендебай батырдың бойынан қандай ерекшеліктерді көре алдыңыз? Өз көзқарасыңызды 2-
4 сөйлеммен білдіріңіз.
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
[2]

]]> true https://josparik.kz/kaz/3449-bzhb-debiet-5-synyp-1-tosan-taza-minsiz-asyl-sz.html btest KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Tue, 29 Oct 2024 20:47:45 +0500

БЖБ Әдебиет, 5-сынып 1-тоқсан «Таза, мінсіз асыл сөз»

«Таза, мінсіз асыл сөз» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Әдебиет» 5 сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Әдебиет» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Әдебиет» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Әдебиет, 5-сынып 1-тоқсан «Таза, мінсіз асыл сөз»

Бөлім «Таза, мінсіз асыл сөз»
Тақырып «Қобыланды батыр» жыры
Оқу мақсаты 5.1.2.1 Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау
5.2.3.1 Шығармадағы тілдік бейнелеу, суреттеу
құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер,
қайталау, өлең құрылысы) мағынасын анықтау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтайды
 Тілдік бейнелеу, суреттеу құралдарының (теңеу,
эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең
құрылысы) мағынасын ажыратады
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
1-тапсырма
«Екі жақты түсіндірме күнделігі» арқылы «Қобыланды батыр» жырының тақырыбы мен
идеясын анықтаңыз. Кестенің сол жағына мәтіннен тақырыбы мен идеясына байланысты
(шығарма бойынша) үзінділер жазыңыз. Оң жағына үзінділердің түсіндірмесін өз
сөзіңізбен жазыңыз.
Жырдан үзінді (цитата) Түсіндірме
(неге осы ойды таңдады, ол несімен
маңызды болды)
Тақырыбы
Идеясы
2-тапсырма
Жырдан төмендегі сөздердің тура мағынасын анықтаңыз, бейнелеуіш құрал түрін
жазыңыз.
Ауыспалы мағыналы сөз Тура мағыналы
сөз
Бейнелеуіш
құрал
түрлері
Қара үйлі кедейлер қарқ болыпты да қалыпты.
Жылқы біткеннен тігерге тұяқ қалдырмай айдап
кетіпті.
Арыстанның апандай аузын көреді.
Қараңғылық серпіліп жүре бергенде...
Құстай ұшып, құйғытып барады

]]> true https://josparik.kz/kaz/3448-bzhb-debiet-5-synyp-1-tosan-taza-minsiz-asyl-sz.html btest KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Tue, 29 Oct 2024 20:46:09 +0500

БЖБ Әдебиет, 5-сынып 1-тоқсан «Таза, мінсіз асыл сөз»

«Таза, мінсіз асыл сөз» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Әдебиет» 5 сынып 1-тоқсан

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Әдебиет» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Әдебиет» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


БЖБ Әдебиет, 5-сынып 1-тоқсан «Таза, мінсіз асыл сөз»

Бөлім «Таза, мінсіз асыл сөз»
Тақырып Асан қайғы «Асан қайғының жерге айтқан сыны» аңызы,
«Қобыланды батыр» жыры
Оқу мақсаты 5.2.2.1 Эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау
5.3.2.1 Кейіпкерлерді шынайы өмірмен салыстырып бағалау
Бағалау критерийі
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Білім алушы
 Шығармадағы автордың бейнесін анықтайды
 Шығарма кейіпкерлерінің әрекетін қазіргі өмірмен
салыстыра бағалайды
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
1-тапсырма
Шығармадан келтірілген үзінділерді пайдалана отырып, автордың бейнесін (негізгі ойын,
көзқарасын) анықтаңыз.
Асан қайғының (автор бейнесі) жерге айтқан сыны арқылы жердің қандай қасиеттері
туралы айтқанын анықтаңыз.
Асан қайғының сыны Қандай қасиеттер
туралы айтады?
Автор қандай
адам?
Түркістанның қасында ескі қорған қала
Сауранды көргенде: «Әттеген-ай,
қорғанды ай тақырдың бетіне,
Шөлістанның өтіне салған екен.
Сарқырап аққан суы жоқ, жайқалып
тұрған нуы жоқ, түбі тұрақты қала бола
алмас», - деген екен.
Баянауыл тауын көргенде: «Баянға
жаймай, қой семірмес», - деп, Асан
қазіргі Баянауылды өзіне жайлау етіпті.
Жетісуды көргенде: «Мынау Жетісудың
ағашының басы сайын жеміс екен,
шаруаға жақсы қоныс екен», - депті.
Ақмешіт (қазіргі Қызылорда) тұсындағы
Сыр өлкесін көргенде: «Ей, Ақмешіт,
жерің шаң екен, суың жар екен, әр
бұтаның түбінде кесек етің бар екен! Елің
жұтамас, малыңның көзіне сақ бол!» -
депті.
Қарсақбай аймағын көргенде: «Айналаң
жапан түз екен, тауыңның асты жез екен,
екі тауың ел біткенді шақырар, басыңа
байлық қонар, жұртың ашықпас!» - деп

]]> true https://josparik.kz/kaz/2865-bzhb_debiet_5-synypdocx.html Moderator KAZ / Қазақ әдебиеті / 5 сынып Thu, 10 Oct 2024 15:53:18 +0500

БЖБ_Әдебиет_5-сынып.docx

Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар




Қазақ әдебиеті



(оқыту қазақ тілінде)



5-сынып


Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге, 5-сынып білім алушыларына «Қазақ әдебиеті (оқыту қазақ тілінде)» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар негізгі мектептің (5-9-сыныптары) «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған.


Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.


Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Дескрипторлары мен балдары бар тапсырмалар ұсыныс түрінде берілген.


Әдістемелік ұсыныстар мұғалімдерге, мектеп әкімшілігіне, білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.


Әдістемелік ұсыныстарды дайындау барысында ресми интернет-сайттағы қолжетімді ресурстар (суреттер, фотосуреттер, мәтіндер, аудио және бейнематериалдар) қолданылды.


Мазмұны


1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР. 4


«Таза, мінсіз асыл сөз» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 5


2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР. 11


«Тәрбиенің қайнар бұлағы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 12


3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР. 18


«Адамгершілік - асыл қасиет» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 19


4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР. 24


«Отбасы құндылықтары» бөлімі бойынша жиынтық бағалау. 25


]]> true https://josparik.kz/kaz/2864-osh_soch_aza_tili_men_debieti_t2_5kldocx.html Moderator KAZ / Қазақ тілі / Қазақ әдебиеті / 5 сынып / 5 сынып Thu, 10 Oct 2024 15:50:57 +0500

ОШ_СОЧ_Қазақ_тілі_мен_әдебиеті_Т2_5кл.docx

«Қазақ тілі мен әдебиеті» пәнінен


(оқыту қазақ тілінде емес)

тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы


5-сынып


Мазмұны


1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты. 3


2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар. 3


3. Күтілетін нәтижелер. 3


4. Ойлау дағдыларының деңгейі4


5. Жиынтық бағалауды өткізу ережесі5


6. Модерация және балл қою.. 5


1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ.. 6


2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ.. 13


3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ.. 20


4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ.. 28


]]>