11 кл Әдебиет ҚМЖ 2023-2024-1

11 кл Әдебиет ҚМЖ 2023-2024

Қазақ әдебиеті 11 сынып ҚГБ ТЖБ спецификациясы

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ҚГБ жауаптар «Әдебиеттегі сын-сарын»

«Әдебиеттегі сын- сарын» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 4-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ҚГБ жауаптар «Әдебиеттегі сын-сарын»

«Әдебиеттегі сын-сарын» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Эрнест Хемингуэй «Шал мен теңіз» повесі
Оқу мақсаты 11.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас әлем
әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, әдеби сын
жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманы әлем әдебиеті үлгілерімен салыстырып,
әдеби сын жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. «Шал мен теңіз» повесін қазақ өнеріндегі мазмұндас шығармамен салыстырыңыз.
Эрнест Хемингуэйдың «Шал мен теңіз» повесі Ермек Тұрсыновтың «Шал» фильмі
Ұқсастығы
1.
2.
3.
4.
Айырмашылығы
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
2. Ермек Тұрсыновтың «Шал» фильмі Эрнест Хемингуэйдің «Шал мен теңіз» повесі сарыны
негізінде түсірілген. Повесть пен фильмнің өнер сүйер қауымға әсері тұрғысынан «Екі
жанрдың ойды берудегі ұтымдылығы неде?» деген сұраққа әдеби сын жазыңыз.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ҚГБ жауаптар «Әдебиеттегі сын- сарын»

«Әдебиеттегі сын- сарын» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 4-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ҚГБ жауаптар «Әдебиеттегі сын- сарын»

«Әдебиеттегі сын- сарын» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Т. Молдағалиев «Бауырлар» өлеңі, Таласбек Әсемқұлов «Бекторының қазынасы»
Оқу мақсаты 11.1.4.1
11.2.5.1
көркем шығармалардан алған үзінділерді
ғаламдық тақырыптағы өзекті мәселелермен
байланыстырып, шығармашылық жұмыстарда
қолдану
қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ бағыт,
әдеби ағым, жалпыадамзаттық құндылықтарды
анықтау, талдау жасау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Үзіндіні ғаламдық мәселелермен байланыстырады
 Үзінділерді шығармашылық жұмыста қолданады
 Шығарманың мен әлем әдебиетіндегі шығармамен
ортақ бағытын, әдеби ағымын, жалпыадамзаттық
құндылықтарды анықтайды
 Шығармалардағы жалпыадамзаттық құндылықтардың
көрінісіне талдау жасайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Т. Молдағалиевтың «Бауырлар» өлеңіндегі көтерілген мәселені ашыңыз. Мәселенің
ғаламдық деңгейдегі өзектілігіне дәлел келтіріңіз.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Туған елсіз ешқашан көгермейсің,
Кім қашанғы бұғауға көнер дейсің.
Қазақ болып туғаның рас болса,
Алматыға бір келмей және өлмейсің, - деген жолдарды өз ойыңызбен өлең түрінде
жалғастырыңыз.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Таласбек Әсемқұловтың «Бекторының қазынасы» шығармасын О.Уайлдың «Дориан
Грейдің портреті» шыңғармасымен салыстыра талдаңыз.
Талдау бағыттары
Таласбек Әсемқұловтың
«Бекторының қазынасы»
О.Уайлдың «Дориан Грейдің
портреті»
Әдеби ағымы
Әдеби бағыты
Жанры
Авторлар үні мен ойы
Жалпыадамзаттық
құндылықтары

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 3-тоқсан КГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 11 сынып 3-тоқсандық жиынтық бағалау

(қоғамдық-гуманитарлық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 3-тоқсан КГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Ғасырлық туынды» бөлімі
Шығарма: М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы
1-БӨЛІМ
1. «Абай жолы» шығармасындағы кейіпкерлердің ойларын сәйкестендіріңіз.
1. «...Сенің бұл ісің жөнсіз. Ана хан тұқымы, бәлеқұмар Баймұрын сенің
орныңа аға сұлтан болғысы келіп жүр. Бұйрығыңмен жүріп жатқан
мешіттің де бітуі мәрелеп қалды. Ел сені одан әрі сыйлауда. Одан да
қырс мінез танытпай, Бөжей бауырыңды өзіңе тарт. Кешірім сұрасаң,
сенің ештеңең кетпейді» ...
А) Абай
2. «...Қазағымның асыл ақын сөзінен, әсем әуен әнінен артық қазынасы
бар ма?…
В) Алшынбай
3. …« -"Қартайған шағында қайда шырқап барады, қайта оралып
көрмеймiз-ау, кеткенi-ау" деп, есiркеп қарайсыңдар!» …
С) Дәркембай
4. … «Күштілер нені айтады? Күшсізге еткен зорлығын айтады. Күшсіз
нені айтады? Күштіден көрген қорлығын айтады?…
Д) Құнанбай
А. 2-А, 3-В, 4-С, 1-D
В. 1-В, 2-А, 3-Д, 4-С
С. 1-А, 2-D, 3-С, 4-В
D. 1-А, 2-С, 3-D, 4-В
[1]
2. «...Балам, үлкендер бірде тату, бірде араз бола беретін. «Күндестің күлі— күндес»
дегенді сен білмей-ақ қой. Бөжекеңді көрген жерде сәлеміңді түзу бер... Жамандыққа кім
табылмайды дейсің, жан ашырдан айрылма», - деп, ақыл берген кім?
A. Ұлжан
В. Зере
С. Айғыз
D. Құнанбай
[1]
3. Қажылыққа кетерде Құнанбай неліктен Ұлжаннан кешірім сұрады?
А. өзіне адал жар болғаны үшін
В. жарының алдында кінәлі болғандықтан
С. елге қайта оралмаймын деген қауіптен
D. барлық жауаптар дұрыс
[1]
4. Абайды Бөжей еліне не себепті жіберді?
А. Құнанбайдың атынан кешірім сұрау үшін
В. Бөжей өліміне көңіл айту үшін
С. Кәмшаттың жағдайын білу үшін
D. Бөжейдің асын беру үшін
[1]
5. «Абай жолы» романынан алынған үзіндінің негізгі идеясын табыңыз.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ҚГБ жауаптар «Ғасырлық туынды»

«Ғасырлық туынды» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 3-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ҚГБ жауаптар «Ғасырлық туынды»

«Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы»
Оқу мақсаты 11.3.2.1 көркем шығарманың жаңашылдығын ғаламдық
тақырыптармен байланыстыра отырып, сыни
тұрғыдан баға беру
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманың жаңашылдығын анықтайды
 Ғаламдық мәселелермен байланыстырып баға береді
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. «Абай кезіндегі қазақ даласында, күні өтіп бара жатқан, бірақ тамыры әлі де тереңдегі
ескіні мен Құнанбай образына жинақтадым. Ал оның баласы Абай бойында енді туып келе
жатқан жаңа леп бар. Сондықтан ақын Абайдың қалыптасуын көрсету арқылы мен үлкен
қоғамдық шындықты - ескі мен жаңаның қарама-қарсылығын, күрес нәтижесінде ескіні
жаңаның жеңуін ашуға тиіс болдым», – деген автордың пікіріне сүйеніп, Құнанбай мен
Абайдың ұстанымдарындағы айырмашылықтарды көрсетіңіз.
Талдау Құнанбай Абай
Ұстанымы
Қоғам үшін маңыздылығы
Өз көзқарасыңыз
2. «Абай жолы» романында көрініс тапқан жер дауы мәселесі қазіргі кезде халықаралық
саясатта қалай шешімін табуда?
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Шығармадағы және қазіргі замандағы «Жер – ұлттың ортақ қазынасы» пікіріне сыни
көзқарасыңызды білдіріңіз.
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ҚГБ жауаптар «Ғасырлық туынды»

«Ғасырлық туынды» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 3-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ҚГБ жауаптар «Ғасырлық туынды»

«Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы
Оқу мақсаты 11.1.3.1
11.2.1.1
көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау
мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету
әдеби шығарманың композициясын, жанрлық
ерекшеліктерін айқындап, уақыт пен кеңістік
тұрғысынан талдау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармадағы кейіпкерлердің дара және жинақтық
ерекшеліктерін анықтайды
 Кейіпкерлер жүйесі арқылы өмір шындығын
анықтайды
 Шығарманың уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдап,
жанрлық ерекшеліктерін айқындайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. «Абай жолы» романындағы Абай мен Құнанбайдың әрқайсысына тән бойындағы мінезқұлықты салыстырып, оларға ортақ сипаттарды көрсетіңіз.
2. М.Әуезов Құнанбай мен Абай образдары арқылы сол кездегі қандай қоғамдық шындықты
көрсеткісі келді?
Құнанбай образы Іс-әрекеті (шығармадан мысал) Қоғамдық өмір шындығы
Абай образы Іс-әрекеті (шығармадан мысал) Қоғамдық өмір шындығы
3. Роман бөлімдері бойынша уақыт пен кеңістік көрінісін талдай отырып, жанрлық
ерекшеліктерін айқындаңыз.
Бөлімдер Оқиға орын алатын уақыт Оқиға орын алатын кеңістік
«Қайтқанда»
«Қат-қабатта»,
«Шытырманда»
«Бел-белесте»
«Өрде»,
«Қияда»
Жанрлық
ерекшеліктері
(кем дегенде 3)

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 2-тоқсан КГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 11 сынып 2-тоқсандық жиынтық бағалау

(қоғамдық-гуманитарлық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 2-тоқсан КГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Пайым мен парасат» бөлімі
Шығармалар: Қасым Аманжолов «Өзім туралы» өлеңі,
С. Елубай «Жалған дүние» романы
1-БӨЛІМ
1. «Жалған дүние» романында көтерілген мәселені белгілеңіз.
A. ашаршылық, сталиндік қуғын-сүргін жылдарының басталуы
B. екінші дүниежүзілік соғыстың зардабын кешкен қазақ тарихы
C. қазақтың киіз үйінің тарихы мен колхоздастыру кезеңі туралы
D. «тоқырау заманы» мен «ұлтсыздану» дәуірінің басталуы
[1]
2. «... Бүкіл жұрт ақымақ па, сонда? Сенен де ақылды, сенен де атақты жұрт бар емес
пе?...» деген сөзді Маусымжан қашан айтты?
А. Қайын атасы жоғары партия мектебіне түс дегенде
В. Едіге қызын қазақ балабақшасына берем дегенде
С. Едіге ұлын қазақ мектебіне берем дегенде
D. Қайын атасы мамандығыңды өзгерт дегенде
[1]
3. «Жалған дүние» шығармасында тоқырау кезеңі қалай көрініс табады?
А. Тоқтасынның араққа салынуы арқылы
В. Түгелханның ажырасуы арқылы
С. Аиданың жүріске салынуы арқылы
D. Жауаптардың барлығы дұрыс
[1]
4. ...Қасыммын, сол баяғы бір қасыммын,
Бақытын ойламаймын құр басымның.
Тымырсық түнек болсаң – дұшпаныңмын,
Ақ көңіл адал болсаң – сырласыңмын....
Үзіндіде қандай ғаламдық мәселе көтерілген?
А. жаһандық азаматтық
В. ұлтжандылық
С. рухани құндылық
D. адамгершілік
[1]
5. Дүние, жалт-жұлт еткен кең мекенім,
Көре алмай көп жеріңді мен кетемін.
Арпалыс ала құйын заманалар
Арбасып тұрып алды, мен не етемін, - деген өлең жолдарында қолданылған троптың
түрін көрсетіңіз.
А. метафора
В. эпитет
С. теңеу
D. синекдоха
[1]

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ҚГБ жауаптар «Пайым мен парасат»

«Пайым мен парасат» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 2-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ҚГБ жауаптар «Пайым мен парасат»

«Пайым мен парасат» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
С. Елубай «Жалған дүние» романы
Оқу мақсаты 11.2.4.1 көркем шығармадағы ғаламдық тақырыптарға
креативті ой қосып шығармашылық, жұмыс (эссе,
әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармадағы мәселені ғаламдық деңгейде талдап,
көтерілген мәселе бойынша креативті жұмыс жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Шығармада қандай мәселе көтерілген? Шығармадан кем дегенде 2 мысал келтіріңіз.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Үзінді арқылы автор қандай астарлы ойды жеткізіп тұр? Кейіпкердің өмірден түңілу
себебін түсіндіріңіз.
«...Бұ заман, бұ қоғамның өгей баласы екен Едіге, енді аялдайтын несі қалды?! Бұған кер
заман сыртын берген екен, бұл неге сол кер заманға сыртын бермеске?! Едігемен ұстасқан,
Едігемен тістескен заман!!! Кер заман!!! Мен жеңілдім! Сен жеңдің! Мен жалғыз да, сен –
көпсің. Сен қал! Мен кеттім! Қарамды батырдым. Қош!!! Едігесіз қалғанына бұл қоғам, бұ
заман қуанбаса, қуармайтын тәрізді. Жалғызға қашанда жабыла кетуге бейім, ылғи да
жалғызды жайпап тастауға бейім, қатыгез де әділетсіз дүние кәзірде тұлан тұтып тұр,
бұны тезірек қыр асыра тұрып қарасын батырғысы келетіндей...»
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. «Адамға, ең алдымен, жанның қажеті, рухтың азығы қажет. Соны ұмытқан сәттен
бастап, адамның хайуаннан көп айырмасы болмайды».
Үзіндіде автор қандай ғаламдық мәселені қозғаған? «Едіге – тағдыр тәлкегіне қарамастан
рух тәуелсіздігіне қарсы күрескен жанкешті адам» тақырыбында әдеби эссе жазыңыз. Сөз
көлемі – 100-120 сөз.
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ҚГБ жауаптар «Пайым мен парасат»

«Пайым мен парасат» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 2-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ҚГБ жауаптар «Пайым мен парасат»

«Пайым мен парасат» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Қ. Аманжолов «Өзім туралы» өлеңі
Оқу мақсаты 11.2.3.1
11.1.2.1
шығармадағы көркемдегіш құралдар мен
айшықтау амалдарының қызметін талдай отырып,
автор стилін анықтау
әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді қазіргі
өмірмен байланыстырып, ұлттық мүдде
тұрғысынан ашу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарының
қызметіне талдау жасайды
 Автор стилін анықтайды
 Шығармадағы көтерілген мәселелерді өмірмен
байланыстырып, ұлттық мүдде тұрғысынан ашады
Ойлау дағдыларының Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Үзіндіде қолданған көркемдегіш құралдардың қолданысына талдау жасаңыз.
Өлең үзінді Көркемдегіш
құралдар
Қызметі
Ежелден ерке бұлан Қасым едім,
Бұлқына тасып едім, басып едім.
Жүзім – жаз, көңілім – көктем кең пейілді,
Жақсының жүрегіне ғашық едім.
Сөзім – жыр, лебізім – күй ерке едім,
Өз жерім, өз елімде еркеледім.
Өмірдің алтын сарай аспанына
Қиялым қақты қанат ерте менің.
Автордың стильдік ерекшелігі
2. Қ.Аманжоловтың «Өзім туралы» өлеңінде өзін қалай таныстырады? Ақын бойындағы
ұлттық мінез бен қасиеттерді анықтаңыз. Өлеңнен мысал келтіріңіз.
...Қасыммын, сол баяғы бір қасыммын,
Бақытын ойламаймын құр басымның.
Тымырсық түнек болсаң – дұшпаныңмын,
Ақ көңіл адал болсаң – сырласыңмын...
3. Үзіндіде қандай мәселе көтерілген? Ойыңызды өмірмен байланыстырып, дәлелдер
келтіріп, ойтолғау түрінде жазыңыз.
___________________________________________________________________________

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 1-тоқсан КГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 11 сынып 1-тоқсандық жиынтық бағалау

(қоғамдық-гуманитарлық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 1-тоқсан КГБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Тарихтың шертіп пернесін» бөлімі
Шығармалар: С. Сейфуллин «Сыр сандық» өлеңі
І. Есенберлин «Қаһар» романы
А. Сүлейменов «Бесатар» повесі
1-БӨЛІМ
1. Тұжырымдарды композициялық құрылым ретімен орналастырыңыз
1) Ақ патша мен оның өкілдерінің қазақ батырларының хаттарын жауапсыз қалдыруы.
Қараөткел мен Жайық арасындағы ең үлкен ереуіл.
2) Қоқан хандығы мен Ресей империясының қазақ жерін өз иеліктеріне қосып алу
мақсатындағы жымысқы ойлары мен тартыстары. Ожардың опасыздығы.
3) Әбілғазы мен Таймасқа жорытқан Кенесарының түсі. Ұлы жүз бен қырғыз жерінде
Кенесарыға құрылған қақпан. Кекілітау бауырынан тапқан ажал.
4) Қасым төренің билікті Кенесарыға беруі.
5) Қасым төре, оның үлкен балалары Есенгелді мен Саржан шайқастары.
А) оқиғаның басталуы
В) оқиғаның байланысуы
С) оқиғаның шиеленісуі
D) оқиғаның шарықтау шегі
Е) оқиғаның шешімі
1) .... 2) .... 3) .... 4) .... 5) ....
[1]
2. «Қаһар» романынан алынған қай үзіндідегі мәселе ұлттық мүдде тұрғысынан
тұжырымдалған?
А) - Қазір жер қорғайтын заман емес, жан қорғайтын заман... Тағы құландай ру-ру боп
жалпақ даласында шұбырған қалың қазақ ту тігіп ел болудан қалған. Осыны неге
түсінбейсіңдер.
В) Ата-ананы таңдауға болмайды, туған халқыңды да таңдай алмайсың! Оны әлжуаз де,
тағы де, бірақ маңдайымызға жазылғаны сол халық, мен оны сен айт; қан әлжуаз
қалпында да жақсы көрем.
С) Дегеніме көнбесең, елді аттың бауырына, қамшының астына аламын. Кімде кім
айтқаныма көнбейді екен, Кенесарының жасыл туының астында жүргісі келмейді екен
– ол менің жауым.
D) Қасым төре біз секілді ақымақ емес еді. Арқа жерінде сегіз өкіріктің не үшін
құрылғанын бізден бұрын түсінді. Тоқа, Алтын, Алтай, Уақты ертіп патша құрығы
жетпейтін Бестаңбалы жеріне қарай көшті.
[1]
3. «...Қазығұрттың ақ майы кілкіген ақ қымызын таң асырып ішіп отырғанда ел басына
осыншалық апат төнер деп кім ойлаған? Апыр-ау, осы елдің түбіне көріп алам жетпеп пе
еді, бір Алланың өзі сақтар жетпеп пе еді; ауып келіп асыңды ішіп, табағыңды тепкен
жендеттің қымыз кекіріп тұрып маңдайыңнан шерткенде қол қусырғаның, қол қусыра
бергенің жетпеп пе еді? Нені көріп аласың сонда? Ел айбаты көп ердің іркес-тіркес
айдалып кеткенін бе?..» - деген сөз қай кейіпкерге ти

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ҚГБ жауаптар «Тарихтың шертіп пернесін»

«Тарихтың шертіп пернесін» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 1-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ҚГБ жауаптар «Тарихтың шертіп пернесін»

«Тарихтың шертіп пернесін» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
А. Сүлейменов «Бесатар» повесі
Оқу мақсаты 11.3.1.1 шығарманы ғаламдық тақырыптармен салыстырып,
тарихи және көркемдік құндылығын бағалау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармадағы мәселені ғаламдық мәселелермен
салыстырады
 Шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын
бағалайды
Ойлау дағдыларының Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Үзіндіде қандай мәселе көтерілген? Автор ойды астарлап жеткізуде қандай әдеби тәсілді
қолданған?
«...Жігітке нелер келіп, нелер кетпес... Күйген деген сөз боп па.?..Тандырдағы қойдың қиына
жауырынын төсегенді былай қойып, сендей асыл батырлар маздаған шоқты уыстап асап
жүр ғой, маздаған шоқты қос уыстап асап қоюға да мүмкін. Асап па ең?!. Асамасаң
асарсың. Нұрғазыны екі солдатқа сүйретіп апарып қызыл шоққа жыққан мен. Мен – Рекең
екеуміз. Қара ормандай сыңсып туған, сыңсып тұрған жұртпыз ғой: біз үшін бала зәру боп
па? Марқұм әкейдің жалғыз қалған бастасы, Рекең, баласы Нұрғазының оң қолын
шынтағынан қайырып алдық та, қойдың қиы жайнаған жер тандырға аттық та жібердік.
Біз үшін бала зәру, азамат зәру, жолдас зәру боп па – аттық та жібердік.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Шығармада көтерілген мәселені әлемде болып жатқан қандай мәселелермен
байланыстыруға болады?
А. Сүлейменов «Бесатар»
повесінің идеясы
Шығарманың көтерген
мәселесіне ұқсас қазіргі
таңда орын алып жатқан
оқиғалардан мысал
Неліктен дәл осы тақырыппен
байланыстырдыңыз?
3. Берілген үзінді арқылы шығарманың тарихи құндылығына баға беріңіз. Өз ойыңызды
дәлелдеп жазыңыз.
«...Крейгель: - Ну, Голоножкин, очередь твоя, отличись. Сәруарды ат.
Голоножкин: - Я не могу, Ваше благородие.
Крейгель: - Что не можешь?
Голоножкин: - Я живу на их земле...»
________________________________________________________________

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ҚГБ жауаптар «Тарихтың шертіп пернесін»

«Тарихтың шертіп пернесін» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 1-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ҚГБ жауаптар «Тарихтың шертіп пернесін»

«Тарихтың шертіп пернесін» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
С. Сейфуллин «Сыр сандық» өлеңі, І. Есенберлин «Қаһар» романы
Оқу мақсаты 11.1.1.1
11.2.2.1
әдеби шығарманың сюжеттік-композициялық
құрылысын талдау арқылы көтерілген ғаламдық
мәселелерді терең түсіну
автор бейнесінің шығарманың негізгі идеясымен
байланысын айқындау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманың композициялық құрылымын талдайды
 Шығармадағы ғаламдық мәселелерді анықтайды
 Шы5арма идеяясы мен автордың бейнесіің өзара
байланысын табады
Ойлау дағдыларының Білу, түсіну
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. І.Есенберлиннің «Қаһар» романының сюжеттік-композициялық құрылысын талдаңыз.
2. «Қыран қартайып өлмейді, қайғырып өледі, — дейтін еді ...» деген Бұқар жыраудың сөзі
қай оқиғаға қатысты айтылды? Себебін әлемде орын алып жатқан саяси мәселелер
тұрғысынан түсіндіріп жазыңыз.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. С. Сейфуллин «Сыр сандық» өлеңінің идеясын автор бейнесімен байланыстырып
талдаңыз.
1) Өлең арқылы ақынға қандай мінездеме беруге болады?
2) Оны қандай өлеңнің қандай жолдарынан аңғардыңыз? Мысал келтіріңіз.
3) Өлең идеясы мен ақынның азаматтық ұстанымын қалай байланыстыруға болады?
_________________________________________________________________________

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 4-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 11 сынып 4-тоқсандық жиынтық бағалау

(жаратылыстану-математикалық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 4-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Табиғат және адам» бөлімі
Шығармалар: Қ. Мырзалиев «Қызыл кітап» поэмасы
С. Балғабаев «Тойдан қайтқан қазақтар» комедиялық драмасы
1-БӨЛІМ
1. «Қызыл кітап» поэмасының 1-бөліміндегі оқиғалар ретін көрсетіңіз.
А) Анау киім ілгішке көзім түссе,
Бұғылардың мүйізі елестейді.
В) Бөкебаймен бүркеулі анау қалпақ —
Қалпақ емес —
Қақпан боп көрінеді.
С) Қызыл түлкі даланың көрігі еді.
Жаға болып ол енді «керіледі»
D) Шынтақтаған жастықты
Көрінеді
Аққу-қазды жаныштап жатқандайын.
1)
2)
3)
4)
[1]
2. Ұшып бара жатпаса аққу-қаздар,
Ұяламын қарауға көк аспанға! – өлең жолымен сәйкес келетін астарлы ойды көрсетіңіз?
А) Құстар – адамның жақын досы.
В) Аққуды атпа, махаббатты сатпа!
С) Құс – аспан әлемінің ерке падишасы
D) Құс ұясында ғана өзін туған үйіндей сезінеді.
[1]
3. Өлгеннен соң күн де жоқ
Шуақ та жоқ.
Өлтіргенде ар да жоқ,
Ұят та жоқ.
Оңбағанның артында ұрпағы бар,
Ал мамонттың артында тұяқ та жоқ.
Өлең жолдарында асты сызылған сөз троптың қай түріне жатады?
А) символ
В) кейіптеу
С) метафора
D) синекдоха
[1]
4. «Тойдан қайтқан қазақтар» пьесасындағы Мэлс Әлібаевичтың сипаты қандай?
А) Елінің қамын жеген абзал азамат
В) Алыстағы баласына асығып келе жатқан ғалым
С) Қызметінің арқасында айтқаны айтқан, дегені деген
D) Жылпостығының арқасында "еті тірі жігіт" атанған

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ЖМБ жауаптар «Табиғат және адам»

«Табиғат және адам» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 4-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ЖМБ жауаптар «Табиғат және адам»

«Табиғат және адам» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
С. Балғабаев «Тойдан қайтқан қазақтар» комедиялық драмасы
Оқу мақсаты 11.3.4.1 шығарманы идеялық жағынан мазмұндас
туындылармен салыстыра отырып, әдеби сын жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманы идеялық жағынан мазмұндас
туындылармен салыстырып, әдеби сын жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. «Тойдан қайтқан қазақтар» пьесасындағы көтерілген мәселені идеялық жағынан
мазмұндас шығармалармен салыстырыңыз.
2. Төмендегі пікірді негізге ала отырып, кестедегі ақпараттармен байланыстырып,
шығармада көтерілген мәселе мен идеяға қатысты әдеби сын жазыңыз.
Екі бөлімді, тоғыз көріністі «Тойдан қайтқан қазақтар» комедиясы – заманның
жағымсыз тұстарын айқара ашып, арпалысқа түскен ел өмірін, қоғам мәселесін
бейнелеген комедиялық туынды. Бұл пьесадағы бір ерекшелік, оқиға желісі «Қазақстан»
пойызында өрбиді. Автор бұл пьесаның арнасын адам бойындағы жағымпаздықты
астарлап жеткізуге бұрған. Бұл туынды жұртты еріксіз саналы ойға жетелейді.
Спектакль өмірдің өзінен ойып ала салғандай баршамызға етене таныс оқиға өзегіне
құрылған. Тойдан қайтқан масаң адамдар шайқалақтап, даурығысып, бірін-бірі жөнжосықсыз асыра марапаттап келеді. Сол сәтте олардан асар шешен де, дана да, батыр да
жоқ. Жел сөзге марқайып, талтаңдап, жер баса алмай келе жатқан Мэлс Әлібаевич
сияқты азаматтар да бізге таңсық емес, күнде көріп жүрміз. Мұның бәрі қоғам
кемшілігі... Елді ілгері бастырмай келе жатқан осындай адамдар екенін шығарма желісі
алдыңа жайып салады. Ішкенге мәз, жегенге тоқ осындай адамдардың іс-әрекеттеріне
қынжыласың.
Толығырақ: https://massaget.kz/okushyilarga/uy_tapsyirmasyi/27666/
__________________________________________________________________________

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ЖМБ жауаптар «Табиғат және адам»

«Табиғат және адам» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 4-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 4-тоқсан ЖМБ жауаптар «Табиғат және адам»

«Табиғат және адам» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Қ. Мырзалиев «Қызыл кітап» поэмасы
Оқу мақсаты 11.1.4.1
11.2.4.1
көркем шығармалардан алған үзінділерді,
қанатты сөздер, дәйексөздерді шығармашылық
жұмыстарда қолдану
әдеби туындыдағы көтерілген мәселелерге өзіндік
көзқарас тұрғысынан шығармашылық жұмыс
(эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін
тақырыптарға шығарма) жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Үзінділерді, қанатты сөздерді, дәйексөздерді
шығармашылық жұмыстарында қолданады
 Көтерілген мәселеге өзіндік көзқарас тұрғысынан
шығармашылық жұмыс жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Қызыл кітап —
Бұл өзі қызық кітап:
Тысы жұқа,
Астары қалыңырақ! – өлең жолдардың мағынасын талдаңыз.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Қ. Мырзалиевтің «Қызыл кітап» поэмасынан үзінділер қолдана отырып, болашақ
ұрпаққа хат жазыңыз. Шығармада көтерілген мәселені талдауда өзіндік көзқарасыңызды
қандай шығармашылық жұмыс арқылы жеткізетініңізді РАФТ әдісімен көрсетіңіз.
Рөл
Аудитория
Форма
Тақырып
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 3-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 11 сынып 3-тоқсандық жиынтық бағалау

(жаратылыстану-математикалық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 3-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Ғасырлық туынды» бөлімі
Шығармалар: М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы 1, 2-том
1-БӨЛІМ
1. «Абай жолы» романындағы Абай әрекетіне байланысты оқиғаларды бөлімдерімен
сәйкестендіріңіз.
Эпопеяның негізгі
бөлімдері
Абай іс-әрекеті
1) “Жолда” А) Әке қолындағы қаннан үріктім, қатты шошыдым. Ауырып
қалдым. Аналардың жылуын сездім.
2) «Шытырманда» В) Шөже өнеріне сүйсінеді, әрі әкесі үшін қатты ұялады.
Шындықты мойындайды.
3) “Қат-қабатта” С) Алғаш рет әкесінің қаталдығына қарсы шығады.
4) “Қайтқанда” D) Тоғжанды сүйе тұра, ескілікке қарсы шыға алмайды.
[1]
2. Қодар мен Қамқаны жазалаудағы Құнанбай шешімін көрсетіңіз.
А) Өздеріне өзі жаза кессін.
В) Айналадағылардың пікірін тыңдау керек
С) Ел қорлаған сұмдыққа, ел көрмеген жаза керек
D) Бұндай сұмдықтың ойлан шығарған адамды өлімге кесу
[1]
3. «Ғашықтың тілі – тілсіз тіл» өлеңінің шығуына арқау болған не?
А) Абайдың Тоғжанға ғашық болуы
В) Абайдың Әйгерімге деген ыстық махаббаты
С) Әмір мен Үмітей арасындағы жалындаған махаббаты
D) Біржан салдың қонақ болып жатқан кездегі бір кештегі думан
[1]
4. Кәмшатты Бөжейге берудің мәні немен байланысты?
А) Құн төлеу
В) Атастыру
С) Туыстасу
D) Баласы болмағандықтан
[1]
5. Абайдың әжесі Зере арқылы көрінетін құндылықтарды анықтаңыз.
А) Сабырлық иесі, адуынды ене
В) Кәрі ана, жылы құшақ, қатал мінез
С) Көне көз, мейірім құшағы, даналық мектебі
D) Ақылшы ана, көпті көрген, құлағының мүкісі бар
[1]
2-БӨЛІМ
6. Шығармадағы Абай бейнесіне талдау жасаңы

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ЖМБ жауаптар «Ғасырлық туынды»

«Ғасырлық туынды» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 3-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ЖМБ жауаптар «Ғасырлық туынды»

«Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы
Оқу мақсаты 11.3.1.1 шығарманы әлем әдебиеті үлгілерімен
салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын
бағалау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманы әлем әдебиеті үлгілерімен салыстырады
 Тарихи және көркемдік құндылығын бағалайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Төмендегі кестені толтырыңыз, берілген ақпараттар бойынша салыстырыңыз.
Тарихи құндылығы туралы Көркемдік құндылығы
туралы
М.Әуезов «Абай жолы»
Әлем әдебиетінен 1 үздік
шығарма
(өз таңдауыңыз бойынша)
2. М. Әуезовтің «Абай жолы» роман-эпопеясын әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра
отырып, шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын бағалаңыз.
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ЖМБ жауаптар «Ғасырлық туынды»

«Ғасырлық туынды» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 3-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 3-тоқсан ЖМБ жауаптар «Ғасырлық туынды»

«Ғасырлық туынды» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы
Оқу мақсаты 11.1.5.1
11.2.3.1
ұлттық құндылықтардың маңыздылығын
ғаламдық тақырыптағы контекстермен
байланыстыру
шығарма идеясы мен көркемдегіш құралдардың
байланысын талдау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармадағы ұлттық құндылықтардың
маңыздылығын анықтайды
 Ғаламдық құндылықтармен байланыстырады
 Шығарма идеясын берудегі көркемдегіш
құралдардың қызметін талдайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. «Абай жолы» романының «Қайтқанда» және «Қат-қабатта» бөлімдері бойынша кестені
толтырыңыз.
Шығармадағы ұлттық құндылықтардың
маңыздылығы
Ғаламдық құндылықтардың маңыздылығы
2. Шығармадағы ұлттық және ғаламдық құндылықтардың байланысын талдаңыз, тұжырым
жасаңыз.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Төменде берілген аңыздың көркемдегіш құралдардың қолданысына талдау жасаңыз.
Тобықты елі мен Қаржас елі арасында жер дауы шығып, оның аяғы үш-төрт жылға
созылыпты. Айтылған бітімге екі жағы келісе алмай наразы болып, жоғары жаққа
шағынып, билікті бұздыра беріпті. Сөйтіп бұл дау төтенше съезге түсіпті. Сиезде
тобықтылар атынан Құнанбай би, Қаржас жағынан Шорманның Мұсасы сөз сайысына
түсіпті. Екі би біраз салғыласып, бір бітімге келе алмапты. Мұса кезекті бір сөзінде:
"Менің ата-бабама бақыт қонған, біздің мәртебеміз биік, салмағымыз басым, байтақ
жатқан елім бай, көкорай шалғын жерім бар, шалқып жаткан көлім бар..." - деп, өзінің
байлығын термелеп, мақтана беріпті. Сонда Құнанбай оған былай депті:
Пұт болдым деп мақтанба,
Пұттан ауыр батпан бар.
Биікпін деп мақтанба,
Асқар-асқар таулар бар.
Ар жағында аспан бар.
Басыма бақыт қонды деп,
Тосылмаймын енді деп,
Алдаушы жалған дүниеге,
Ғалып болып азбаңдар,
Қарсы келген дұшпаның

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 2-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 11 сынып 2-тоқсандық жиынтық бағалау

(жаратылыстану-математикалық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 2-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Заман шындығы» бөлімі
Шығармалар: Б. Мұқай «Өмірзая» романы
Ерболат Әбікен «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесі
1-БӨЛІМ
1. «Шындыққа әділеттің ақ жолымен бару керек. Жалынып, жаттың аяғына жығылып,
жарамсақтанып жүріп нағыз шындыққа жете алмайсың, қарағым. Ол – адасу жолы, теріс
жол». Шығармада берілген үзіндінің қай кейіпкерге тиесілі екенін анықтаңыз.
А) Аяған
В) Асылхан
С) Қуат ақсақал
D) Алдияр Ақпанұлы
[1]
2. Аяғанға жабылған жалалардың ішінен артығын көрсетіңіз.
А) Жақияны ұрып-соққан
В) Тарих пәнін бұрмалап оқытқан
С) Үйде құпия ақпараттар, кітап тығып ұстағаны
D) Ауғанстандағы соғысқа қатысты теріс пікір білдіргені
[1]
3. Шығармадағы Алмастың бейнесі сәйкес келетін нұсқаны көрсетіңіз.
А) Жеке басының қамын ойлайды, жандайшап сатқын, опасыз
В) Аяғанды қиындықтан құтқарушы, студент жастарды үгіттеуші
С) Жағдайдың құрбаны, Хадишаны сүйеді, қолынан ештеңе келмейді
D) Жасаған қиянаты үшін опық жеген құрбан, Алдияр ақсақалдың жақтаушысы
[1]
4. «Пәтер іздер жүр едік» әңгімесінде пәтер іздеуші жас отау ұйғыр әйелден пәтер жалдаған
болатын. Үйге кірген екеуі таң-тамаша боп жан-жағына қарайды. Келіншегі үйде бірдеңенің
жетіспей тұрғанын айтады? Ол не?
А) айна
В) стол
С) терезе
D) теледидар
[1]
5. Автор пәтер қожайындары арқылы қандай адамдардың бейнесін бергісі келді?
А) Өте пысық, еті тірі адамдардың бейнесі
В) Өмірде көпті көрген адамдардың бейнесі
С) Тойымсыз, жаны ашымайтын адамдардың бейнесі
D) Қиналғанда қол ұшын беретін адамдардың бейнесі
[1]
2-БӨЛІМ
6. «Өмірзая» романының негізгі идеясын бүгінгі заман шындығымен байланыстырып, талдау

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ЖМБ жауаптар «Заман шындығы»

«Заман шындығы» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 2-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ЖМБ жауаптар «Заман шындығы»

«Заман шындығы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Ерболат Әбікен «Пәтер іздеп жүр едік» әңгімесі
Оқу мақсаты 11.3.2.1 көркем шығармадағы заман көрінісі мен қазіргі
заман көрінісін салыстырып бағалау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармадағы заман көрінісін анықтайды
 Қазіргі заман көрінісімен салыстырып бағалайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. «Пәтер іздеп жүр едік» шығармасында қазіргі заманның шындығы айқын көрініс тапқан
тұстарды (кем дегенде 3 факт) анықтаңыз.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. «Пәтер іздер жүр едік» шығармасындағы заман көрінісін бүгінгі замандағы мәселемен
байланыстырыңыз. Жас отбасының басындағы қиындықты қазіргі жас отбасылардың
мәселелерімен салыстырып пікіріңізді білдіріңіз.
_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ЖМБ жауаптар «Заман шындығы»

«Заман шындығы» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 2-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 2-тоқсан ЖМБ жауаптар «Заман шындығы»

«Заман шындығы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Б. Мұқай «Өмірзая» романы
Оқу мақсаты 11.1.1.1
11.2.2.1
әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық
талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіну
шығармадағы авторлық идеяның өмір
шындығымен байланысын анықтау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармаға сюжеттік-композициялық талдау
жасайды
 Жанрлық ерекшелігін көрсетеді
 Шығарма идеясын талдайды
 Өмір шындығымен байланысын анықтайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Б. Мұқайдың «Өмірзая» романына сюжеттік-композициялық талдау жасаңыз.
Басталуы_________________________________________________________
Байланысы ______________________________________________________
Дамуы __________________________________________________________
Шиеленісі _______________________________________________________
Шарықтау шегі ___________________________________________________
Шешімі _________________________________________________________
2. Шығарманың жанрлық ерекшелігін анықтаңыз, дәлелдеңіз.
1) ________________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________________
3) ________________________________________________________________________
4) ________________________________________________________________________
3. Романның негізгі идеясына талдау жасаңыз. Маңыздылығына көзқарсыңызды білдіріңіз.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Шығарма идеясының өмір шындығымен байланысына талдау жасаңыз. Ойыңызды
шығармадан 3 мысалмен дәлелдеңіз.
_______________________________________________

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 1-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» 11 сынып 1-тоқсандық жиынтық бағалау

(жаратылыстану-математикалық бағыт)

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған. Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша (Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы 11 сынып

Көп таңдауы бар сұрақтар
Қысқа жауапты қажет ететін ашық сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудыңқұрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 бөлімнен тұрады: бірінші бөлім -түсіну және жауап беру, екінші бөлім -анализ және интерпретация, үшіншісі-бағалау және салыстыруды тексеруге арналған.

ТЖБ 11 сынып Қазақ әдебиеті 1-тоқсан ЖМБ жауаптар

«Қазақ әдебиеті» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
«Кеңістік пен уақыт» бөлімі
Шығармалар: О. Бөкей «Атау кере» повесі,
Ж. Әбдірашев «Дала, сенің ұлыңмын» өлеңі
1-БӨЛІМ
1. «Неге біз осы...» деген қолданыс қай кейіпкерге тиесілі?
А) Таған
В) Ерік
С) Шал
D) Айна
[1]
2. Шығарма қай жанрға жатады?
А) поэзия, жыр
В) проза, роман
С) проза, әңгіме
D) проза, ой толғау
[1]
3. Қай кейіпкердің ойы немесе айтқан сөзі екенін көрсетіңіз.
А) Кінәні өзгеге арта салу – пәледен құтылудың ең оңай жолы.
В) Жеңу үшін, жең түріп төбелесе беру шарт емес…
С) Еркектер-ай, есер қылықтарың ғой әйел затын зәтте қылатын…
D) Адамның қателігі – кемшілік жіберуінде емес, сол кемшілікті кешіктірмей
түземеуінде.
1) Айна
2) Таған
3) Ерік
4) Нүрке кемпір
1__, 2__, 3__, 4__ .
[1]
4. «Дала, сенің ұлыңмын» өлеңінен берілген үзіндінің идеясына сәйкес келетін мақалды
анықтаңыз.
Құйын кезде желің болып жүгірдім,
Қиын кезде белің болып бүгілдім,
Туған дала, ұлың емес тек қана
Қабақ шытпас құлақ кесті құлыңмын.
А) Ынтымақ жүрген жерде,
Ырыс бірге жүреді.
В) Отан үшін отқа түс күймейсің.
С) Ақыл көпке жеткізер,
Өнер көкке жеткізер.
D) Маңдай термен тапқан нан тәтті.
[1]

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ЖМБ жауаптар «Уақыт пен кеңістік»

«Уақыт пен кеңістік» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 1-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ЖМБ жауаптар «Уақыт пен кеңістік»

«Уақыт пен кеңістік» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Ж. Әбдірашев «Дала, сенің ұлыңмын» өлеңі
Оқу мақсаты 11.3.3.1 шығарманы көркемдік-эстетикалық құндылық
тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығарманы көркемдік-эстетикалық құндылық
тұрғысынан талдайды
 Әдеби эссе жазады
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. Берілген үзіндіде дыбыстық, сөздік және образдық құрылымды қамтитын қандай әдістер
қолданылған? Кестені толтырыңыз.
Туған дала, тыным алмас жастамын,
Тер төгуден, өртенуден қашпадым,
Шаршағанда шалғыныңды жастанып,
Шалқаласам шаңырағым аспаным.
Анау жақын, мынау алыс демеген,
Ақынмын ғой көкірегімде өр өлең,
Кернегенде кең дүние дүбірлі
Көз жіберем, көкжиегім керегем,
Туған дала, тоғысты да көп тілек,
Көңілімді орап алды отты леп,
Осы сенің тауыңа
Бір айналып кетсем бе екен...
Тұрсам ба екен көк тіреп
Күдіктенбей құдіретіме көр сеніп,
Мұнша неге шықтың деме белсеніп,
Осы қазір нуыңа бір айналып,
Кетсем бе екен
Тұрсам ба екен көк тіреп.
Туған дала, саған деген сезімім,
Сан кеудеге сіңіреді өз үнін,
Архивтерден атып тұрып сөз алған
Арманыңмын кешегіңнің көзімін.
Жанарымда желбіретіп туларды,
Артта қанша асу қалды, ну қалды,
Салтанатты мейрамдарда саптағы
Сеніміңмін, бүгініңмін думанды.
Дыбыстық көркемік (буын,
бунақ, ұйқас, ырғаққа
байланысты мысалдар)
Сөздік көркемдік (фигура,
троптарды қолдану)
Образ жасаудағы автордың
оралымдарына мысалдар

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ЖМБ жауаптар «Кеңістік пен уақыт»

«Кеңістік пен уақыт» бөлім бойынша жиынтық бағалау

«Қазақ әдебиеті» 11-сынып 1-тоқсан

Әдістемелікұсыныстармұғалімге 11-сыныпоқушыларына«Қазақәдебиеті»пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 11-сынып«Қазақ әдебиеті» пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.
Бөлім/ортақтақырыпбойыншажиынтықбағалаудыңтапсырмаларымұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді. Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.

БЖБ 11-сынып Қазақ әдебиеті, 1-тоқсан ЖМБ жауаптар «Кеңістік пен уақыт»

«Кеңістік пен уақыт» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
О. Бөкей «Атау кере» повесі
Оқу мақсаты 11.1.3.1
11.2.5.1
көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін
жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын
көрсету
әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ
құндылықтардың үндестігін талдау
Бағалау критерийі Білім алушы
 Шығармадағы кейіпкерлер жүйесін талдайды
 Кейіпкерлер бейнесі арқылы өмір шындығын
көрсетеді
 Шығармадан әлем және қазақ әдебиетіндегі ортақ
құндылықтарды анықтайды
 Ұқсастықтарына талдау жасайды
Ойлау дағдыларының
деңгейі
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
Орындау уақыты 15-20 минут
Тапсырма
1. О. Бөкейдің «Атау кере» шығармасындағы кейіпкерлер жүйесіне талдау жасаңыз.
Кейіпкер Кейіпкер бойындағы қасиеттер
жиынтығы
Өмір шындығымен байланысы
Ерік
Таған
Айна
2. Нүрке апаның бойындағы дара қасиетті анықтаңыз. Кейіпкер бойындағы қасиеттің
өміршеңдігін талдаңыз.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Шығармада Тағанның табиғат туралы ойлары былайша беріледі: «... Табиғат
жаратқан алқам-салқам болмайды, ол - әмісе әдемі, әмісе сүйкімді, әрі шыншыл, әрі
ақылды, сондықтан да адамдар секілді қателеспейді. Табиғат – мәңгілік тірі, өтірік
айтпауды, алдап – арбамауды табиғатан үйрену керек, өйткені ОНЫҢ (табиғаттың)
жүрегі таза».
Бұл үзіндідегі құндылықты анықтап, әлем әдебиетіндегі шығармалармен (үзінділермен)
байланыстырыңыз. Үндестігіне талдау жасаңыз.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Шығарманың идеясына қатысты кездесетін тағы 2 құндылықты анықтаңыз, әлем
әдебиетімен үндестігін көрсетіңіз.
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________